I - ESCOLHA MÚLTIPLA

1) Quando a criança não tem em conta os deslocamentos visíveis de um objecto, a criança procura:

a) Procura os objectos que estão fora do seu campo visualb) Não procura os objectos que desaparecem do seu campo visualc) Não faz o erro A-não Bd) Procura um objecto no local onde o foi buscar pela última vez, em vez de procurar no local onde

o viu ser escondido pela última vez

2) O joão imprime variações na força com que dá pontapés à bola para ver os diferentes efeitos visuais que as diferentes velocidades que a bola adquire geram. Este comportamento é, de acordo com Piaget:

a) Indicador de inteligência representativab) Reacção circular terciáriac) Reacção circular secundáriad) Indicador de uma capacidade cognitiva de descoberta de novos meios para a acção mental

3) De acordo com Piaget, operações mentais são:

a) Acções mentais através das quais a criança age e transforma a realidadeb) Acções mentais nas quais a informação pode ser combinada, separada e transformada de uma

forma lógicac) Acções mentais onde existe confusão entre aparência e realidaded) Acções mentais que envolvem a coordenação dos esquemas cognitivos

4) Numa tarefa de combinação de produtos químicos que Piaget e Inhelder utilizaram, foi pedido às crianças que determinassem qual combinação de químicos de que resultaria a cor amarela quando outro químico fosse adicionado. Ao realizar esta tarefa, os adolescentes:

a) Não foram sistemáticos na combinação dos químicosb) Podem ser treinados para resolver a tarefa correctamentec) Foram sistemáticos na combinação dos químicos desde o ínicio da tarefad) Foram capazes de combinar os químicos correctamente apenas quando eram corrigidos

5) O conflito sociocognitivo é um mecanismo importante de desenvolvimento cognitivo quando:

a) Uma criança mais competente interage com outra menos competenteb) O desacordo entre crianças é resolvido no seio do grupo de paresc) Duas crianças com posições diferentes sobre a forma de resolver uma tarefa se confrontam uma

com a outrad) As crianças recebem indicações de um adulto sobre a solução para esse conflito

6) De acordo com a teoria de estádios de Kolhberg, um sujeito de raciocínio moral menos desenvolvido acredita que comportar-se moralmente envolve:

a) Seguir a leib) Seguir princípios universais de justiçac) Obediência à autoridaded) Fazer o que é esperado pelas pessoas que lhe são próximas

7) A capacidade para compreender que as crenças que cada um tem acerca de um determinado evento é uma dimensão importante a ter em conta para compreender o comportamento dos outros é uma capacidade que:

a) Se observa nas crinaças por volta dos 4 anos e indica que a criança tem uma teoria da menteb) Se observa nas crinaças por volta dos 4 anos e indica que a criança revela um pensamento

egocêntricoc) Se observa nas crinaças por volta dos 6 anos e indica que a criança revela um pensamento não

egocêntricod) Se observa nas crinaças por volta dos 6 anos e indica que a criança revela um pensamento com

características de reversabilidade

8) Na teoria do desenvolvimento cognitivo, Piaget referiu como factores de desenvolvimento:

a) Maturação nervosa, interacções sociais, experiência social e conhecimento do mundo físicob) Maturação nervosa, experiência social e física e conflito cognitivoc) Maturação nervosa, experiência física e lógico-matemática, interacções sociais e equilibraçãod) Maturação nervosa, conflito sociocognitivo, equilibração e interacções sociais

II – DESENVOLVIMENTO

Obrigatórias:

1) A Maria de 5 coloca em cima de uma mesa conjuntos de galinhas, ovelhas, cavalos; carro, carroça; bonecos (pai, mãe, filho); cestos, flores, abóboras. Começa por agupar aquilo que considera semelhante. Em seguida desmancha tudo. Começa a colocar os bonecos na carroça, os cavalos a puxar a carroça...

a) Identifique e caracterize o estádio em que a maria se encontra

2) Teoria do desenvolvimento moral de Piaget

a) Características centrais da moralidade autónoma.b) Apresente respostas dadas pelas crianças a duas histórias Piagetianas ou duas situações da vida real

que reflitam autonomia moral. c) Refira quais seriam as respostas que uma criança de moralidade heterónema daria à situações

referidas em (b)

Das duas escolher uma:

1) Aspectos centrais da teoria de Vygotsky sobre o desenvolvimento cognitivo da criança

2) A partir da teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget autores como Doise Mugny e Perret-Clermond desenvolveram a teoria do conflito sociocognitivo. Pressupostos centrais da teoria (caracterize)