exame discursivo 13/12/2009 biologia - Curso bcon 2010 - disc... · A bile, secretada pelo fígado e armazenada pela vesícula biliar, faz parte do processo de digestão de alimentos

caderno de provaEste caderno, com dezesseis páginas numeradas sequencialmente, contém dez questões de Biologia.

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boa prova!

biologia13/12/20092ª fase exame discursivo

3

biologia

O CO2 produzido pelo metabolismo dos tecidos é, em grande parte, transportado no sangue sob a forma

de bicarbonato e de ácido carbônico. Em condições normais, tais compostos encontram-se na seguinte proporção:

Esse sistema de transporte, cuja parte alcalina corresponde ao e a parte ácida ao H2CO

3, constitui o

principal mecanismo de manutenção do pH do sangue em 7,4.

Algumas situações, como prender a respiração por tempo prolongado, podem alterar a taxa normal desses dois compostos no plasma, conforme se observa no gráfico abaixo:

Indique a alteração observada no pH do sangue quando a respiração é suspensa por tempo prolongado. Justifique sua resposta, utilizando as informações do gráfico.

01

20

1=

HCO3

H2CO

3

-

HCO3

-

VESTIBULAR ESTADUAL 2010 2ª fase EXAME DISCURSIVO4

biologia

Finalmente, uma vacina combateu em humanos a infecção pelo HIV, o vírus causador da AIDS. Na verdade, uma vacina não. Duas. A combinação de dois imunizantes que já haviam fracassado quando testados isoladamente, em estudos anteriores, reduziu em 31,2% o risco de contaminação.

Adaptado de Isto É, 30/09/2009

As vacinas são um meio eficiente de prevenção contra doenças infecciosas, causadas tanto por vírus como por bactérias.

Indique três princípios ativos encontrados nas vacinas e explique como atuam no organismo.

02

5

biologia

Algumas funções metabólicas opostas são realizadas por células eucariotas específicas. Nos compartimentos I, II e III de uma dessas células, ilustrados no esquema abaixo, ocorrem reações que levam tanto à degradação de glicose, gerando CO

2, quanto à síntese desse carboidrato, a partir do CO

2.

Nomeie os compartimentos celulares I, II e III. Em seguida, identifique o compartimento que mais produz ATP e o que mais consome ATP.

03


biologia

Técnicas de hibridização ou de determinação da sequência de bases do DNA permitem estimar o grau de parentesco entre espécies de seres vivos. O resumo da árvore evolutiva, esquematizado abaixo, apresenta resultados de pesquisas realizadas com primatas utilizando essas técnicas:

Dentre os primatas citados, relacione, na ordem crescente de semelhança ao genótipo do chipanzé, os que tiveram um ancestral que viveu há cerca de 10 milhões de anos. Indique, ainda, o percentual de semelhança.

04

7

biologia

No homem, a filtração do sangue pelos glomérulos renais produz cerca de 7,2 L de filtrado glomerular por hora. Esse volume sofre uma significativa redução durante a passagem do filtrado pelos túbulos contornados proximais, que possuem um eficiente mecanismo de reabsorção ativa de sódio.

No esquema abaixo, estão representadas células epiteliais do túbulo contornado proximal. Observe que a bomba de Na+ e K+ e os canais passivos de Na+ estão situados em faces diferentes da membrana plasmática.

Descreva, com base no esquema, as etapas do mecanismo pelo qual o Na+ filtrado é absorvido e retorna ao meio interno.

05


biologia

Em um lago, três populações formam um sistema estável: microcrustáceos que comem fitoplâncton e são alimento para pequenos peixes. O número de indivíduos desse sistema não varia significativamente ao longo dos anos, mas, em um determinado momento, foi introduzido no lago um grande número de predadores dos peixes pequenos.

Identifique os níveis tróficos de cada população do sistema estável inicial e apresente as consequências da introdução do predador para a população de fitoplâncton.

06

9

biologia

A bile, secretada pelo fígado e armazenada pela vesícula biliar, faz parte do processo de digestão de alimentos em seres humanos.

Cite o tipo de alimento sobre o qual a bile age e a enzima que o digere. Em seguida, explique como a bile facilita a ação dessa enzima.

07


biologia

Na figura abaixo, está representada a atual distribuição geográfica de uma determinada família de plantas que têm a mesma origem evolutiva e estão presentes em todo o planeta há milhões de anos. Em estudos filogenéticos recentes, observou-se que as espécies sul-americanas diferem das africanas.

Aponte o fenômeno geológico responsável pela separação dos continentes e explique como esse fenômeno acarretou as diferenças entre as espécies hoje encontradas na África e na América do Sul.

08

www.whfreeman.com

11

biologia

Em um experimento, foram removidas as membranas externas de uma amostra de mitocôndrias. Em seguida, essas mitocôndrias foram colocadas em um meio nutritivo que permitia a respiração celular. Uma das curvas do gráfico abaixo representa a variação de pH desse meio nutritivo em função do tempo de incubação. Observe:

Identifique a curva que representa a variação de pH do meio nutritivo no experimento realizado. Justifique sua resposta.

09


biologia

Em uma pesquisa, cientistas extraíram amostras de DNA de três espécies diferentes e determinaram suas

relações , apresentadas na tabela abaixo.

Em seguida, aqueceram-se as amostras e mediu-se a temperatura de desnaturação de cada uma delas. Sabe-se que, na temperatura de desnaturação, todas as pontes de hidrogênio entre as bases nitrogenadas estão rompidas.

Identifique a amostra com maior temperatura de desnaturação. Justifique sua resposta.

10(G+C) (A+T)

Amostra

1 0,82

2 1,05

3 1,21

(G+C) (A+T)

13/12/2009

Biologia

PADRÃO DE RESPOSTAS

(VALOR DE CADA QUESTÃO = 2 PONTOS)

Questão Resposta

Diminuição do pH 1

Embora a parte alcalina do sistema aumente, a parte ácida cresce em proporção maior.

Microrganismos mortos, atenuados (inativados) ou antígenos específicos extraídos desses patógenos. 2

Estimulam as defesas do organismo a produzir anticorpos específicos.

I – citosol II – mitocôndria III – cloroplasto

Produção: mitocôndria (II)

3

Consumo: cloroplasto (III)

1º) Gorila: 97,7% 4

2º) Homem: 98,6%

A bomba de Na+e K+, situada na membrana basolateral, transporta ativamente o Na+ do citosol da célula epitelial para fora (meio interno), o que diminui a concentração intracelular desse íon.

5 Em consequência, o Na+ do filtrado entra passivamente para o citosol pelos canais correspondentes, sendo, em seguida, bombeado para o meio interno.

fitoplâncton: produtores microcrustáceos: consumidores primários peixes pequenos: consumidores secundários 6

Diminuição no número de peixes pequenos, provocando o aumento do número de microcrustáceos e a diminuição da quantidade de fitoplâncton.

alimento: gorduras (lipídios)

enzima: lipase pancreática 7

A bile emulsiona as gorduras, fazendo com que o pequeno tamanho das partículas lipídicas formadas aumente a área superficial exposta à ação da lipase pancreática.

Uma das possibilidades: • movimentação de placas tectônicas • deriva continental 8

O isolamento geográfico e reprodutivo promoveu a seleção de determinados indivíduos em cada nova área, que culminou em um processo de especiação.

Curva Z

9 Na mitocôndria intacta, íons H+ são bombeados a partir da matriz e se acumulam no espaço intermembranas. Na mitocôndria sem membrana externa, os íons H+ se difundem para o meio nutritivo. Como consequência, há diminuição do pH do meio.

Amostra 3

10

O pareamento entre as bases nitrogenadas G e C é feito por três pontes de hidrogênio, enquanto entre A e T é feito por apenas duas. Quanto mais pontes de hidrogênio, mais energia será

necessário aplicar para rompê-las. Desse modo, quanto maior a relação ( )

( )

G C

A T

+

+ maior a

temperatura de desnaturação da molécula de DNA.

caderno de provaEste caderno, com dezesseis páginas numeradas sequencialmente, contém dez questões de Física.












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física13/12/20092ª fase exame discursivo


física

PARA SEUS CÁLCULOS, SEMPRE QUE NECESSÁRIO, UTILIZE OS SEGUINTES VALORES PARA AS CONSTANTES FÍSICAS E MATEMÁTICAS:

aceleração da gravidade 10 m/s2

calor específico da água 1,0 cal/(goC)

calor específico do hidrogênio 2,42 cal/(goC)

carga do elétron 1,6 × 10–19 C

constante universal dos gases 0,082 atm.L /(mol.K)

massa específica do mercúrio 13,6 g/cm3

massa molar do hidrogênio 2 g/mol

sen 30o 0,5

p 3

3

física

A figura abaixo representa um retângulo formado por quatro hastes fixas.

Considere as seguintes informações sobre esse retângulo:

• sua área é de 75 cm2 à temperatura de 20 oC;

• a razão entre os comprimentos l0A

e l0B

é igual a 3;

• as hastes de comprimento l0A

são constituídas de um mesmo material, e as hastes de comprimento l

0B de outro;

• a relação entre os coeficientes de dilatação desses dois materiais equivale a 9.

Admitindo que o retângulo se transforma em um quadrado à temperatura de 320 oC, calcule, em oC-1, o valor

do coeficiente de dilatação linear do material que constitui as hastes menores.

01l

0A

l0B

desenvolvimento e resposta:


física

Um recipiente indeformável, de volume V igual a 15 L, contém 3 g de hidrogênio submetidos a uma pressão inicial de 2,46 atm.

Considerando que o hidrogênio possa ser tratado como um gás ideal, determine, em calorias, a quantidade de calor necessária para que sua pressão triplique.

02


5

física

O gráfico a seguir assinala a média das temperaturas mínimas e máximas nas capitais de alguns países europeus, medidas em graus Celsius.

Considere a necessidade de aquecer 500 g de água de 0 oC até a temperatura média máxima de cada uma das capitais.

Determine em quantas dessas capitais são necessárias mais de 12 kcal para esse aquecimento.

03

Adaptado de Factos e números essenciais sobre a Europa e os europeus. Luxemburgo: Serviço das Publicações Oficiais das Comunidades Europeias, 2006.



física

O circuito elétrico de refrigeração de um carro é alimentado por uma bateria ideal cuja força eletromotriz é igual a 12 volts.

Admita que, pela seção reta de um condutor diretamente conectado a essa bateria, passam no mesmo sentido, durante 2 segundos, 1,0 × 1019 elétrons.

Determine, em watts, a potência elétrica consumida pelo circuito durante esse tempo.

04


7

física

Durante a Segunda Guerra Mundial, era comum o ataque com bombardeiros a alvos inimigos por meio de uma técnica denominada mergulho, cujo esquema pode ser observado abaixo.

O mergulho do avião iniciava-se a 5 000 m de altura, e a bomba era lançada sobre o alvo de uma altura de 500 m.

Considere a energia gravitacional do avião em relação ao solo, no ponto inicial do ataque, igual a E1 e, no

ponto de onde a bomba é lançada, igual a E2.

Calcule .

05

Adaptado de Coleção 70º aniversário da 2ª Guerra Mundial. São Paulo: Abril, 2009.


E1

E2


física

As superfícies refletoras de dois espelhos planos, E1 e E

2 , formam um ângulo α. O valor numérico deste

ângulo corresponde a quatro vezes o número de imagens formadas.

Determine α.

06


9

física

Um jovem, utilizando peças de um brinquedo de montar, constrói uma estrutura na qual consegue equilibrar dois corpos, ligados por um fio ideal que passa por uma roldana. Observe o esquema.

Admita as seguintes informações:

• os corpos 1 e 2 têm massas respectivamente iguais a 0,4 kg e 0,6 kg;

• a massa do fio e os atritos entre os corpos e as superfícies e entre o fio e a roldana são desprezíveis.

Nessa situação, determine o valor do ângulo ¯.

07



física

Em uma aula prática de hidrostática, um professor utiliza os seguintes elementos:

• um recipiente contendo mercúrio;

• um líquido de massa específica igual a 4 g/cm3;

• uma esfera maciça, homogênea e impermeável, com 4 cm de raio e massa específica igual a 9 g/cm3.

Inicialmente, coloca-se a esfera no recipiente; em seguida, despeja-se o líquido disponível até que a esfera fique completamente coberta.

Considerando que o líquido e o mercúrio são imiscíveis, estime o volume da esfera, em cm3, imerso apenas no mercúrio.

08


11

física

Um trem de brinquedo, com velocidade inicial de 2 cm/s, é acelerado durante 16 s.

O comportamento da aceleração nesse intervalo de tempo é mostrado no gráfico a seguir.

Calcule, em cm/s, a velocidade do corpo imediatamente após esses 16 s.

09



física

Em uma aula de física, os alunos relacionam os valores da energia cinética de um corpo aos de sua velocidade. O gráfico abaixo indica os resultados encontrados.

Determine, em kg.m/s, a quantidade de movimento desse corpo quando atinge a velocidade de 5 m/s.

10


13/12/2009

Física



Questão Resposta

A B B B B Ao o o o o o75 3 75 5cm e 15 cm× = → × = → = =` ` ` ` ` `

A B A B A B15 (1 ) 5 (1 ) 15 (1 300 ) 5 (1 300 )α θ α θ α α= → × + ∆ = × + ∆ → × + = × +` `

BA B B15 4500 5 1500 15 4500 5 1500

9

αα α α+ = + → + = +

1

12 o

B B10 1000 1 10 Cα α−−

= → = ×

=PV nRT

2,46 15 1,5 0,082 300 K× = × × → =T T

〉 900 300 600= − =し

2

〉 3 2,42 600 4356 calθ= → = × × =Q mc Q

∆ = ∆Q mc t

o

cal12 kcal 500 g 1 ( 0)

g C= × × −maxT

Neste caso, o

0 24 C.− =maxT

Para a quantidade de calor ser maior que 12 kcal, Tmax > 24 oC.

3

Portanto, são 5 as capitais nas quais é necessário fornecer mais de 12 kcal para aquecer500 g de água.

19 19= = 1 10 1,6 10 = 1,6 C

−→ × × ×q Ne q

1,6= = = 0,8A

2→

qi i

t

= ×P U i

4

= 12× 0,8 = 9,6 WP

=pE mgh

1 2= 5000 m e = 500 mh h 5

1 1

2 2

5000= = = 10

500

E h

E h

360= 1

α−n

360= 1

4−n

n

2= 0+ − 90n n

6

o

1 2= e = 9 = 9 4 = 36α−10 → ×n n

13/12/2009

Física

1 1

2 2

x 1 x

x 2 x

= sen30 = 0, 4 10 0,5 = 2,0 N

= sen = 0,6 10 sen = 6,0 sen N

× × × ×

× × × × ×

P m g P

P m g く P くく

1 2x x= P P

2,0 1 2,0 = 6,0 sen sen =

6,0 3=× →くく

7

1= arc sen

3 〒

Hg Liq E= +V V V

E Hg Liq E E Hg Hg Liq Liq= = µ µ µ+ +→E E E V g V g V g

Hg Hg9 256 = 13,6 4 (256 ) × × + × −V V

8

3

Hg = 133,3 cmV

N

〉=A v

1 2 3〉 = 〉〉〉+ +v v v v

1 2 3〉 = 6 4 = 24 cm/s 〉 = 4 ( 3) = 12 cm/s 〉 = 6 4 = 24 cm/s

〉 = 24 ( 12) 24 = 36 cm/s

× × − − ×

+ − +

v v v

v

9

0〉 = 36 = 2 = 38 cm/s− → − →v v v v v

2

C

1=

2E mv

21 189 = 3 = = 2 kg

2 9× × →m m

=Q mv

10

= 2 5 = 10 kg.m/s×Q

caderno de provaEste caderno, com dezesseis páginas numeradas sequencialmente, contém dez questões de Geografia.












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geografia13/12/20092ª fase exame discursivo

3

geografia

No mapa abaixo representa-se, através de círculos concêntricos, o crescimento da população das capitais brasileiras entre 1872 e 2000.

Identifique qual das duas principais metrópoles brasileiras atuais registrou maior crescimento nesse período. Em seguida, apresente uma justificativa política e duas econômicas para essa diferença entre ambas.

01

HERVÉ THÉRY e NELI APARECIDA DE MELLO

Adaptado de Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2008.


geografia

A partir da análise dos mapas, aponte a região de maior crescimento relativo e a de menor crescimento relativo, explicando o ritmo de crescimento dos investimentos em cada uma.

02

ARMAND COLIN (org.)

Adaptado de L’Atlas du Monde Diplomatique. Paris: Armand Colin, 2006.

Estoques de Investimentos Externos Diretos - IED (em bilhões de dólares)

1980

2004

5

geografia

Chama-se água virtual o volume total de água gasto na obtenção de um determinado bem. Essa denominação deve-se ao fato de, ao final do processo produtivo, a maior parte da água utilizada não estar contida efetivamente no produto confeccionado.

Considere que os países desenvolvidos apresentam elevado consumo de água virtual por habitante.

Indique dois fatores que explicam esse nível de consumo, justificando cada um deles.

03

Adaptado de http://www.waterfootprint.org

Média de água virtual em alguns produtos

Quantidade (litros)

Camisa de algodão

Par de sapatos (couro bovino)

Fatia de pão 40

70

200

Produto (por unidade)

Maçã

Copo de leite

8000

2000


geografia

A técnica de anamorfose, utilizada nas figuras abaixo, representa a área de cada país de forma proporcional à grandeza considerada, no caso, a distribuição social da renda.

Identifique um país com repartição equilibrada da riqueza e a região com maior disparidade na sua distribuição de renda. Apresente também duas causas socioeconômicas para a desigual distribuição de renda no Brasil.

04

http://www.worldmapper.org

Figura 1 - Renda dos 10% mais pobres da população (2002)

Figura 2 - Renda dos 10% mais ricos da população (2002)

7

geografia

A região do pampa, no Rio Grande do Sul, reflete a realidade rural brasileira e suas mazelas.

Identifique o processo socioespacial que originou a estrutura agrária descrita no texto. Aponte também uma de suas causas e uma de suas consequências socioeconômicas.

05Mas que pampa é essa que eu recebo agora

Com a missão de cultivar raízes

Se dessa pampa que me fala a história

Não me deixaram nem sequer matizes?

Passam às mãos da minha geração

Heranças feitas de fortunas rotas

Campos desertos que não geram pão

Onde a ganância anda de rédeas soltas

Herdei um campo onde o patrão é rei

Tendo poderes sobre o pão e as águas

Onde esquecido vive o peão sem leis

De pés descalços cabresteando mágoas

Se for preciso, eu volto a ser caudilho

Por essa pampa que ficou pra trás

Porque eu não quero deixar pro meu filho

A pampa pobre que herdei de meu pai

Herdeiro do pampa pobre

GAÚCHO DA FRONTEIRA e VAINE DUARTE

http://letras.terra.com.br


geografia

A liberação do túnel Rebouças, no Rio de Janeiro, interditado desde a noite desta terça-feira (23), pode demorar uma semana. Grandes volumes de terra - num total de cerca de 6000 toneladas - deslizaram no local, segundo a Secretaria Municipal de Obras.

Com base na notícia acima, apresente duas causas para a ocorrência de deslizamentos de encostas e duas medidas preventivas para impedir ou atenuar as consequências desse fenômeno.

06

Adaptado de Folha Online, 24/10/2007

Deslizamento sobre o túnel Rebouças

A obtenção de imagens aéreas da superfície terrestre representou um grande impulso para as técnicas de mapeamento, dando-lhes maior precisão e aplicabilidade. Essas inovações só se tornaram possíveis no século XX, com a invenção do avião e, posteriormente, com a utilização de satélites artificiais.

Observe a imagem feita por satélite de uma erupção vulcânica ocorrida em 2004 na Oceania:

Considerando o processo de representação cartográfica, indique duas vantagens da obtenção de imagens da superfície terrestre por satélites em comparação com as imagens obtidas por fotografias aéreas. Em seguida, aponte duas utilizações das imagens de satélite para o estudo da superfície terrestre.

9

geografia

07

www.apolo11.com


geografia

Pare de tomar a pílula

Dia desses, podem lançar uma campanha para as mulheres brasileiras voltarem a ter mais filhos, como já acontece em alguns países mundo afora.

Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios revelam que, se dependesse apenas do nascimento de bebês, nossa população já teria encolhido: em 1982, eram 6,7 milhões de brasileiros com menos de um ano; em 2008, eram 5,2 milhões, ou seja, 1,5 milhão de brasileirinhos a menos no país.

Adaptado de O Globo, 20/09/2009

Indique um país que promove campanha de incentivo à natalidade, apresentando uma justificativa para isso. Em seguida, identifique um motivo pelo qual a população do Brasil não diminuiu entre 1982 e 2008, apesar dos dados acima apresentados.

08

11

geografia

Podemos partir da constatação de que a soberania do Estado, que é sobretudo de base territorial, foi abalada também (e talvez sobretudo) por uma série de problemas que ampliaram sua escala a ponto de hoje se transformarem em questões globais.

A desregulamentação dos mercados veio acompanhada pela proliferação das redes ilegais ou ilícitas da economia. Essas correspondem na verdade a circuitos de poder profundamente integrados ao sistema legalmente reconhecido, que avançaram com muita força durante as últimas décadas.

ROGÉRIO H. DA COSTA e CARLOS W. PORTO-GONÇALVES

Adaptado de A nova des-ordem mundial. São Paulo: Ed. Unesp, 2006.

Aponte duas redes ilegais potencializadas exclusivamente em escala local e dois problemas sociais surgidos em escala global, em função do esvaziamento do poder do Estado.

09


geografia

10Os países subdesenvolvidos que se industrializaram durante o século XX basearam-se em modelos diferentes de implementação de sua atividade fabril, o que gerou quadros sociais e econômicos consideravelmente distintos entre eles. Observe a tabela abaixo:

Taxa de crescimento do PIB (%)(média anual para o período)

Indique duas características do modelo de industrialização adotado pelos países latino-americanos presentes na tabela acima. Indique também dois motivos que expliquem o melhor desempenho econômico dos Tigres Asiáticos no período entre 1980 e 2005.

Brasil 2,7 2,9 2,2

México 1,1 3,1 1,9

Argentina - 0,7 4,3 2,2

Coreia do Sul 8,9 5,7 4,6

Cingapura 6,7 7,8 4,2

Hong Kong 6,9 4,0 4,3

País/Território

Adaptado de www.scipione.com.br

1980-1990 1990-2000 2000-2005

13/12/2009

Geografia

PADRÃO DE RESPOSTAS (VALOR DE CADA QUESTÃO = 2 PONTOS)

Questão Resposta

São Paulo

Uma das justificativas políticas: • a fusão do estado da Guanabara e do antigo estado do Rio de Janeiro reduziu o

dinamismo da nova capital • a importância político-administrativa da capital paulista é fruto da maior relevância

política do estado na federação

• a transferência da capital para Brasília esvaziou o Rio de Janeiro de uma série de funções importantes, relacionadas à administração federal

1 Duas das justificativas econômicas: • a rede urbana paulista reforça a importância da capital • a debilidade da rede urbana fluminense reduz a relevância da capital do estado • o processo de industrialização de São Paulo foi muito mais intenso do que o do Rio de

Janeiro • as migrações de trabalho foram muito mais numerosas para São Paulo do que para o Rio

de Janeiro • São Paulo foi gradualmente assumindo a função de principal centro financeiro do país,

em detrimento do Rio de Janeiro

Maior: Europa Oriental e ex-URSS

Menor: África

Explicações: O fim do socialismo real favoreceu o expressivo aumento dos investimentos externos nas referidas regiões.

2

A debilidade do mercado consumidor e a instabilidade política tornam o continente africano relativamente pouco atraente para os grandes investidores internacionais.

3

Dois dos fatores e respectivas justificativas: • nível elevado de renda / acesso muito maior a bens de consumo e alimentos, produtos que

demandam muita água nos seus processos de produção • grande consumo e produção agrícola per capita / maior desenvolvimento técnico dessa

atividade, sendo a agricultura o setor que mais consome água • nível de industrialização elevado / fabricação de diversos artigos que necessitam de

grande volume de água para serem produzidos

13/12/2009

Geografia

Um dos países: • Japão • Coreia do Sul • EUA • Canadá • Austrália • Nova Zelândia • países da Europa Ocidental

Região: América Latina

4

Duas das causas: • concentração fundiária histórica • debilidade dos serviços sociais públicos • nível relativamente baixo de formalização dos trabalhadores • período prolongado de inflação elevada, no final do século XX

Concentração fundiária ou concentração de terras

Uma das causas: • modernização da agricultura • o sistema de sesmarias adotado na época colonial • legislação fundiária que restringe o acesso à terra ao pequeno agricultor 5

Uma das consequências: • êxodo rural • redução dos cultivos de subsistência • empobrecimento do morador do campo • aumento das desigualdades de renda no país

Duas das causas: • solos com baixa infiltração • retirada da cobertura vegetal • acúmulo de lixo nas encostas • ocupação irregular de encostas • elevada inclinação das encostas • chuvas intensas e/ou de grande duração/altura

6 Duas das medidas: • educação ambiental • recolhimento de lixo • uso de sistemas de alerta • reflorestamento de encostas • fiscalização da ocupação de encostas • implantação de programas de habitação popular • remoção da população de áreas com risco de deslizamento • realização de obras de contenção tecnicamente mais adequadas

13/12/2009

Geografia

Duas das vantagens: • imagens coloridas • mapeamento de superfícies maiores • obtenção de imagens de forma imediata • cobertura de praticamente toda a superfície terrestre • obtenção de imagens de forma praticamente ininterrupta

7 Duas das utilizações: • uso militar • serviços meteorológicos • monitoramento das queimadas • diferentes tipos de mapeamentos • monitoramento do desmatamento • identificação de áreas atingidas por secas, inundações, geadas

Um dos países: • Japão • Itália • Alemanha • Suécia

Uma das justificativas: • reposição de mão de obra • aumento da arrecadação de impostos • diminuição dos déficits previdenciários • diminuição da necessidade de importação de mão de obra estrangeira

8

Um dos motivos: • aumento da expectativa de vida • redução da taxa de mortalidade geral

Duas das redes: • prostituição de rua • redes de distribuição varejista de drogas • grupos paramilitares (“esquadrões da morte”, milícias) • exploração de serviços coletivos em áreas carentes (transportes, gás, TV por assinatura)

9 Dois dos problemas: • terrorismo internacional • mobilidade de população • diferentes tipos de poluição • ineficiência na gestão de recursos naturais • proliferação de armas de destruição em massa • circuitos ilegais da economia (narcotráfico, contrabando, biopirataria)

Duas das características: • ênfase nas indústrias de bens de consumo • associação entre gasto público e capital privado • obtenção de recursos financeiros externos por meio de empréstimos • produção industrial voltada para o mercado interno, diminuindo as importações

10 Dois dos motivos: • controle da inflação • incentivo ao desenvolvimento de uma forte poupança interna • implantação de um modelo de gestão do Estado mais eficiente • melhor distribuição de renda, em relação aos países latino-americanos • investimentos em educação permitindo a formação de um amplo mercado interno

caderno de provaEste caderno, com dezesseis páginas numeradas sequencialmente, contém dez questões de História.












boa prova!

história13/12/20092ª fase exame discursivo

3

história

Como indicado no mapa acima, a expansão marítima promovida pela Coroa de Portugal, nos séculos XV e XVI, permitiu a incorporação de novas regiões e sociedades ao comércio europeu.

Apresente dois interesses da sociedade portuguesa na exploração da costa ocidental africana e explique a importância da região para o estabelecimento dos portugueses na Ásia.

01

Adaptado de ALCEU LUIZ PAZZINATO e MARIA HELENA VALENTE SENISE

História moderna e contemporânea. São Paulo: Ática, 1998.

Navegações portuguesas (séculos XV-XVI)


história

As expedições destinadas ao apresamento de índigenas constituíram, como se pode observar no mapa abaixo, a principal atividade realizada pelos bandeirantes paulistas entre os séculos XVI e XVIII.

Estabeleça a relação existente entre as expedições de apresamento e as atividades econômicas desenvolvidas pelos habitantes da Capitania de São Vicente. Em seguida, identifique um efeito dessas expedições para a colônia portuguesa na América.

02

JOHN MANUEL MONTEIRO

Adaptado de Negros da terra: índios e bandeirantes nas origens de São Paulo. São Paulo: Cia. das Letras, 1994.

Esquema geral das expedições de apresamento (1550-1720)

5

história

03

Canção do Tamoio

ANTÔNIO GONÇALVES DIAS

www.cin.ufpe.br

Identifique, em Canção do Tamoio, um elemento integrante da proposta de construção da identidade nacional brasileira. Justifique também a utilização desse elemento pelo movimento romântico.

Não chores, meu filho;Não chores, que a vidaÉ luta renhida:Viver é lutar.A vida é combate,Que os fracos abate,Que os fortes, os bravosSó pode exaltar.

(...)

E pois que és meu filho,Meus brios reveste;Tamoio nasceste,Valente serás.Sê duro guerreiro,Robusto, fragueiro,Brasão dos tamoiosNa guerra e na paz.

(...)

Porém se a fortuna,Traindo teus passos,Te arroja nos laçosDo inimigo falaz!Na última horaTeus feitos memora,Tranquilo nos gestos,Impávido, audaz.

(...)

Gonçalves Dias é um dos principais representantes do Romantismo no Brasil, movimento contemporâneo ao processo de consolidação do Estado monárquico brasileiro e que forneceu elementos simbólicos para a construção da identidade nacional. Observe este fragmento de um de seus poemas:


história

04

A proclamação da República no Brasil, em 1889, instituiu a necessidade de revisão dos símbolos nacionais. A nova bandeira, por exemplo, expressou rupturas e continuidades, bem como a valorização de determinadas ideias para o novo regime.

Aponte a corrente político-filosófica que interferiu na remodelação da bandeira brasileira e o argumento dessa corrente para a condenação do regime monárquico.

JOSÉ MURILO DE CARVALHO

A formação das almas. O imaginário da República no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1990.

Bandeira adotada pelo regime republicanoBandeira do Império do Brasil

7

história

A Revolução Industrial provocou grandes mudanças em algumas cidades inglesas a partir de finais do século XVIII. A imagem de Birmingham, de 1886, e o fragmento do romance Tempos difíceis, publicado em 1854, apresentam sinais dessas transformações.

Apresente uma mudança causada pelo processo de industrialização nas cidades inglesas e uma de suas consequências para as condições de vida do operariado.

A evolução das cidades. Coleção História em Revista. Rio de Janeiro: Abril Coleções, 1996.

05Cidade de Birmingham (Inglaterra, 1886)

Coketown era uma cidade de tijolos vermelhos, ou melhor, de tijolos que seriam vermelhos se a fumaça e as cinzas permitissem, cidade de máquinas e de altas chaminés. Apresentava muitas ruas largas, todas iguais, e muitas ruazinhas ainda mais iguais, cheias de pessoas também muito iguais, pois todas saíam e entravam nas mesmas horas, andando com passo igual na mesma calçada, para fazer o mesmo trabalho, e para elas cada dia era parecido com o da véspera e com o dia seguinte.

CHARLES DICKENS

In: ENDERS, Armelle e outros. História em curso. Rio de Janeiro: FGV, 2008.


história

O problema agrário está na base dos conflitos sociais e políticos da História do México, desde a independência até a revolução. Todas as tentativas de mudança estrutural - Independência, Reforma, Porfiriato, Revolução - decorrem da necessidade essencial de resolver essa questão-chave.

06

AMÉRICO NUNES

Adaptado de As revoluções do México. São Paulo: Perspectiva, 1980.

Identifique o problema agrário ao qual se refere o autor do texto e estabeleça sua relação com a Revolução Mexicana de 1910.

9

história

A caricatura acima, de 1904, e o cartaz publicitário da Coca-Cola, de 1944, apontam para contextos diferenciados das relações do governo dos EUA com países da América Latina.

Cite uma ação da política externa norte-americana para a América Latina decorrente da política do Big Stick - “Grande Porrete”. Em seguida, nomeie e explique a nova orientação diplomática dos EUA para essa região durante a Segunda Guerra Mundial.

07

http://americanhistory.si.edu

WANDER MELO MIRANDA (org.)

Narrativas da modernidade. Belo Horizonte: Autêntica,1999.

O “grande porrete” no Mar do Caribe


história

08

www.globoesporte.com

Havia um projeto fascista, uma utopia capaz de seduzir homens e mulheres, de arrastar multidões para além das interpretações esotéricas e hipnóticas de um líder único.

Saudação nazista da seleção inglesa antes de amistoso com a Alemanha (1938)

Durante o período do entre-guerras, a ideologia fascista teve uma significativa capacidade de atração sobre indivíduos e grupos de diversas regiões do mundo.

Tendo em vista o contexto social e econômico desse período, indique e explique uma prática dos regimes fascistas que tenha mobilizado o apoio popular.

FRANCISCO CARLOS TEIXEIRA DA SILVA

In: REIS FILHO, Daniel A.; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste (orgs.). O século XX – o tempo das crises. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira, 2000.

11

história

09A desintegração da União Soviética, que acompanhou a do socialismo na Europa Central, pôs em evidência uma crise maior: a do socialismo contemporâneo. Na China, desde os anos 70, e sobretudo após a morte de Mao Tsé-tung, em 1976, a preocupação e os debates a respeito do socialismo tenderam a dar lugar à preocupação e aos debates a respeito da modernização e do enriquecimento do país. A política dita das Quatro Modernizações (da indústria, da agricultura, da ciência e da tecnologia e das forças armadas), sob a direção de Deng Xiao Ping, na prática, eliminou gradual e firmemente todo o legado do maoísmo.

Adaptado de DANIEL AARÃO REIS FILHO

In: REIS FILHO, Daniel A.; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste (orgs.). O século XX – o tempo das dúvidas. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira, 2000.

Cite uma medida econômica implementada pelo governo chinês durante a política das Quatro Modernizações. Em seguida, explicite uma diferença entre essa medida e as propostas maoístas de construção do socialismo na China.


história

10

A cena retratada pelos quadrinhos só se tornou possível na história recente do país com o fim do Ato Institucional nº 2 (AI-2) em 1979. A reforma partidária, assim como outros eventos do processo de restabelecimento do estado de direito no Brasil, contudo, permitiram ao regime militar controlar o ritmo da abertura política.

Indique a principal mudança produzida pela reforma partidária de 1979 e justifique sua aplicação no contexto da abertura “lenta, gradual e segura” promovida pelo regime militar.

O G

lob

o, 2

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História



Questão Resposta

Dois dos interesses: • continuidade das guerras de Reconquista no norte da África • expansão do tráfico de escravos no golfo da Guiné • exploração da agromanufatura açucareira nas ilhas de Madeira, Açores, São Tomé e Príncipe • obtenção de produtos como pimenta malagueta, ouro e marfim

1

O lucro com as atividades econômicas desenvolvidas na região permitia o financiamento de expedições destinadas à abertura de um novo caminho para as “Índias”, regiões asiáticas cobiçadas em função do comércio de especiarias.

A ocupação das terras do planalto pelos paulistas ocasionou conflitos com as populações nativas locais, que foram em grande parte aprisionadas e então utilizadas como mão de obra escrava na lavoura de gêneros alimentícios. Por sua vez, o desenvolvimento dessa lavoura, destinada ao comércio intracolonial, estimulou a organização de novas expedições destinadas ao apresamento de indígenas.

2

Um dos efeitos: • desbravamento e conhecimento dos sertões • descoberta de ouro na região das Minas Gerais • extermínio e escravização de populações ameríndias • criação de caminhos e estradas entre as regiões desbravadas • ampliação da oferta de mão de obra escrava indígena para outras regiões da América

portuguesa • legitimação das pretensões territoriais portuguesas na negociação do tratado de Madri

Valorização do indígena ou indianismo

3 A valorização e a idealização do indígena eram formas de destacar a originalidade do povo brasileiro, diferenciando-o do português colonizador e tentando apagar a presença do negro, significativa por conta da escravidão africana.

Positivismo

4 O positivismo compreendia a monarquia como símbolo de atraso e a república como o regime que traria a modernização e o progresso.

Uma das mudanças: • expansão, diversificação e maior complexidade da paisagem urbana • separação entre bairros operários, mais próximos das zonas de localização das indústrias, e

bairros nobres, áreas de lazer e logradouros destinados à administração • alteração do espaço natural decorrente da concentração industrial em áreas urbanas,

causadora de efeitos poluentes e de degradação ambiental, associados tanto à aplicação dos progressos tecnológicos na mecanização da produção quanto aos processos de expansão e de concentração demográfica

• crescimento populacional decorrente da ampliação da demanda por mão de obra e alimentado por feixes migratórios originários das áreas rurais

5

Uma das consequências: • crescente divisão do trabalho • padronização dos ritmos de vida • exploração da mão de obra infantil e feminina • crescimento dos índices de violência e criminalidade

13/12/2009

História

A concentração da propriedade da terra nas mãos de poucos.

6 A concentração da propriedade da terra acirrou o descontentamento da maioria camponesa e indígena que estava sendo alijada de suas propriedades individuais ou coletivas.

Uma das ações: • interferência norte-americana na independência de Cuba e sua posterior intervenção política

e econômica nesse país, por meio da Emenda Platt • apoio norte-americano à independência do Panamá, viabilizando a conclusão da construção

do canal e sua cessão aos EUA, bem como sua interferência comercial e financeira na região

Política da Boa Vizinhança 7

Essa política baseou-se nos princípios da amizade, da cooperação e da reciprocidade como garantia da abertura de mercados e da diminuição da influência dos países do Eixo no continente americano.

8

Uma prática e respectiva explicação: • política de massas / realizar rituais e cerimônias grandiosos, criando a ideia da participação

ativa de todos na construção de uma nova sociedade mais igualitária • fortalecimento da identidade nacional / estimular o nacionalismo como forma de

contrabalançar a crise de identidade dos indivíduos, principalmente dos trabalhadores desempregados

• construção de uma comunidade idealizada / pregar o resgate de um passado nacional, contrapondo-o ao isolamento das sociedades modernas urbano-industriais

• união entre o trabalho e o capital / construir o discurso da valorização da capacidade do Estado de disciplinar a luta de classes, organizando de forma harmoniosa e corporativa a sociedade em prol do bem comum e nacional

9

Uma das medidas e respectiva diferença: • restabelecimento da família nuclear como unidade básica de produção rural / essa medida

promoveu o fim das comunas populares, características da coletivização da agricultura proposta pelo Maoísmo

• permissão à formação de empresas familiares e de capital misto / essa medida rompeu o ideal de controle estatal dos meios de produção proposto pelo Maoísmo

• abertura da economia chinesa ao capital internacional (zonas econômicas especiais) / essa medida também rompeu o ideal de controle estatal dos meios de produção proposto pelo Maoísmo

Fim do bipartidarismo político, possibilitando o pluripartidarismo.

10 O fim do bipartidarismo favorecia o esfacelamento político dos setores de oposição, que cresciam, e facilitava a manutenção por parte do governo da maioria de votos no Congresso.

caderno de provaEste caderno, com vinte e quatro páginas numeradas sequencialmente, contém dez questões de cada uma das seguintes Línguas Estrangeiras: Espanhol, da página 2 à página 8; Francês, da página 9 à página 15; Inglês, da página 16 à página 22.






Se houver algum erro, notifique o fiscal.5. Neste caderno, faça apenas a prova de Língua Estrangeira que corresponde à opção feita no momento da inscrição (Espanhol, Francês ou Inglês).

6. Todas as respostas deverão ser apresentadas nos espaços apropriados, com caneta azul ou preta.






boa prova!

língua estrangeira (espanhol / francês/ inglês)

13/12/20092ª fase exame discursivo

3

AS QUESTÕES DEVERÃO SER RESPONDIDAS EM LÍNGUA PORTUGUESA. A LÍNGUA

ESTRANGEIRA SÓ DEVERÁ SER UTILIZADA QUANDO O ENUNCIADO O EXIGIR.

Texto I

Buenos modales, ¿han cambiado o han desaparecido?

Desde que era pequeña, siempre me han dicho que uno podía ser mejor o peor estudiante, mejor o peor en cualquier cosa, pero que la educación, la buena educación, los buenos modales eran imprescindibles y que podrían abrirme cualquier puerta. Siempre se ha dado por sentado que los buenos modales se adquieren con la edad; cuando crecemos y maduramos se integran en nuestra educación como algo innato y que no hacía falta que nos iniciaran, ya que nos salía sin tener que dar lecciones de urbanidad; prácticamente lo respirábamos en casa y era una de las principales tareas domésticas que a los niños de entonces nos tocaba realizar.

Hoy en día, no sé si es por la televisión, por la cantidad de juegos y juguetes que se tienen y que la mayoría son individuales y no se relacionan con otros niños, porque no se pasa el suficiente tiempo con los padres y el poco que se pasa no se aprovecha bien, porque son muchos los niños de los que se hacen cargo las abuelas y en muchas ocasiones no son educados de la mejor manera o, sencillamente, porque lo que llamamos adelantos nos deshumaniza, el caso es que nos quejamos de la falta de educación de las personas, especialmente de los niños y de los adolescentes.

Donde más se nota la falta de educación o la mala educación es en los centros docentes, donde la sufren los propios compañeros y sobre todo los profesores. En algunas familias también hay verdaderos problemas con los hijos, se ha perdido el respeto a los padres y al resto de la familia.

Creo que la base de la educación debe darse en la familia, hay que enseñar a los hijos lo que es el respeto, la comprensión, la confianza… y qué mejor manera que practicar con el ejemplo. A esta base le deben seguir otros apoyos y el más importante es el del centro escolar, con el día a día. Pero también sería muy interesante realizar campañas de respeto a los demás y a lo demás, no sólo a las personas, sino también a lo que nos rodea.

Deberíamos fijarnos un objetivo principal: “intentar parar el mundo”, pero no para bajarnos de él, sino para darle otro ritmo, para devolver el respeto, la comprensión, el saber estar… en definitiva, urbanidad, esa palabra que muchas veces se olvida y que es tan añorada como desconocida. Hay que desempolvarla y volverla a incluir en nuestro singular diccionario. La urbanidad es el ingrediente que se necesita para vivir en paz y armonía, y para saborear las ventajas que tiene esta fabulosa época en que vivimos. Una campaña de este tipo sería un éxito, sobre todo en los más pequeños, unida, además, a la educación de los padres en casa, como dándoles algunas responsabilidades en las tareas del hogar, comentando ciertas noticias acordes con el respeto hacia los demás, ayudándoles a entender y diferenciar lo que está bien y lo que está mal, etc. Pero esta educación no es campaña de un año, un mes o semana, es una educación que no se debe perder u olvidar, sino que hay que recuperarla.

Este es un muy pequeño granito de arena que aporto, y os animo a todos a contribuir con vuestro propio granito para conseguir ser más humanos, más respetuosos, más comprensivos, en definitiva, ser más educados. Es tarea de todos.

NURIA MARTÍNEZ SASTRE

http://elsabucazo.com

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espanhol


espanholespanhol

Hay que desempolvarla y volverla a incluir en nuestro singular diccionario. (l. 25)

Os pronomes sublinhados fazem referência à palavra urbanidad.

Com base nas ideias apresentadas no texto, defina o significado dessa palavra e explique o sentido da frase acima.

01

O texto confronta dois momentos ao descrever a manifestação de urbanidade na sociedade.

Compare esses dois momentos. Em seguida, identifique, em espanhol, um marcador temporal referente a cada um deles.

02

5

espanhol

sencillamente, porque lo que llamamos adelantos nos deshumaniza, (l. 12)

03

A autora do texto sugere algumas ações para diminuir o problema da ausência de urbanidade.

Indique duas dessas ações que caberiam aos pais e duas outras de responsabilidade da comunidade.

04

Aponte a função desse fragmento em relação às causas enumeradas no segundo parágrafo para a falta de educação das pessoas. Em seguida, cite três dessas causas referentes ao convívio interpessoal.


espanhol

Deberíamos fijarnos un objetivo principal: “intentar parar el mundo”, pero no para bajarnos de él, sino para darle otro ritmo, (l. 22-23)

Os marcadores linguísticos sublinhados no fragmento introduzem a posição da autora frente a duas diferentes atitudes das pessoas diante de um problema de convívio social.

Identifique essas atitudes, associando-as ao respectivo marcador.

05

Ao concluir o texto, a autora destaca sua contribuição para que haja mais pessoas respeitosas e convida os leitores a também fazerem o mesmo.

Explicite essa contribuição e aponte dois termos que se referem ao leitor.

06

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espanhol

Texto II

La vecina de la mala cara

Por el ritmo de trabajo que tengo, poco interactúo con las familias que habitan las casas que colindan con la mía. Sin embargo, la relación con los vecinos ha sido amable y cordial. Pero una de estas tardes, estando de vuelta en casa, salí al patio por un menester propio de lo doméstico y mi mirada se topó sorprendida con que el muro trasero había crecido hacia arriba, varias filas de bloques aumentaban su altura casi en un metro y sobre el borde se veía el empiece de un techo. “¿Cómo, si el muro es mío y está dentro de los límites de mi terreno?”, pensé al tiempo que mi perplejidad se tornaba en enojo cuando me di cuenta de que los faroles que penden de mi barda ya no tenían sus focos. Además de la invasión a mi espacio, un robo vulgar remataba la evidencia del abuso. Decidida, me dirigí a la calle de atrás para hablar con los propietarios del domicilio en que se levantaba la construcción. Una señora joven escuchó con mala cara la manifestación de mi extrañamiento: “¡Mi esposo habló con su esposo y le dijo que no había problema!” - me respondió. “Qué raro, yo no tengo esposo, y además en mi casa no habita nadie más que yo” - le dije casi sin poder aguantar la risa.

Incidentes como éste evidencian la ausencia de normas y reglamentos que estén socializados lo suficiente para regular de manera eficaz la convivencia comunitaria en nuestra localidad. Una prima que radica en Italia me comentaba con respecto a ello que ahí existen reglas hasta para lo más insignificante - colocación de plantas, mascotas, ruido, uso de ventanas - que toda la gente conoce y que se hacen efectivas si alguien osa transgredirlas.

Pero la falta de consideración hacia el otro, que va desde la invasión de su espacio hasta la violación de sus derechos que se manifiesta en la utilización de inmuebles, de sitios públicos, del tránsito por calles - no respetar un paso peatonal, por ejemplo -, parece estar normalizada en nuestras costumbres de convivencia. El mal uso del poder que confiere el volante de un automotor en la relación conductor/ciclista, automovilista/motociclista; o, como en mi caso, la conducta abusiva que se expresa de muro a muro en colonias y fraccionamientos, dan fe de la falta de civilidad que nos caracteriza y en esta dinámica, pienso: “¿cómo esperar que los conciudadanos que gobiernan, que ejercen autoridad respeten el erario público y cumplan la ley?” En lo individual está el origen de lo público.

VIRGINIA CARRILLO

www.revistayucatan.com

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espanhol

No primeiro parágrafo, há dois conectivos que indicam ideias em oposição.

Cite esses conectivos e as respectivas ideias que se opõem.

07

Virginia Carrillo faz referência a dois fatos que aconteceram em sua residência.

Resuma esses fatos e apresente o motivo principal que a deixou indignada.

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9

espanholespanhol

A autora envia sua reclamação para a seção Carta de Leitores da revista Yucatán.

Justifique o envio da carta de assunto particular para divulgação pública. Em seguida, retire, em espanhol, a frase do primeiro parágrafo que comprova o aborrecimento da autora da carta com os fatos ocorridos.

09

No segundo parágrafo, são empregados os pronomes éste, nuestra, ello e o advérbio ahí.

Indique os referentes de cada uma dessas palavras.

10

Algérie: l’urbanité entre civisme et individualisme

C’est un refrain connu. Nous serions les champions du désordre. Il suffit de sortir de chez soi pour entrer dans une jungle où seuls les forts peuvent s’en sortir. Partout, dès qu’il y a foule, c’est aussitôt la pagaille, les vociférations, les têtes qui s’échauffent, les mentons qui s’avancent, les regards noirs, les insultes. Bref, dès que nous sommes plusieurs, les règles les plus élémentaires de la politesse, qui sont également les marques mêmes de la civilisation, font défaut. Nous manquerions d’éducation.

Tout n’est pas parfait, loin de là. Pourtant, lorsqu’il y a des améliorations elles ne sont pas toujours utilisées de façon raisonnable par les citoyens. Prenons les voies rapides, par exemple, qui encerclent la ville et sont des réalisations dignes d’une grande agglomération comme Oran. Elles apportent un gain certain aux citoyens, mais le comportement inconscient de nombreux conducteurs rend dangereux l’usage de ces voies express. La vitesse y est souvent excessive et transforme ces voies en un circuit pour formule un. Comble du paradoxe: c’est celui qui se plie au code de la route qui devient dangereux pour les autres. Il ralentit les autres dans leur empressement à rejoindre quelque important rendez-vous.

Cette anarchie qui se dévoile à travers la conduite automobile se retrouve dans de nombreux autres domaines. Elle semble être une des manifestations d’un phénomène qui prend de plus en plus de l’ampleur: l’individualisme. Ce n’est qu’une hypothèse, d’autant que ce sujet relève de ceux qui ont la charge d’étudier les phénomènes sociaux, c’est-à-dire, les sociologues. Toutefois, ce phénomène pourrait, peut-être, expliquer le manque de respect que les citoyens témoignent les uns aux autres.

En effet, d’un côté tout le monde est conscient de cette absence d’ordre sur le plan collectif et s’en plaint. N’importe qui, parmi nous, est capable de disserter des heures durant sur notre manque d’organisation, notre tendance spontanée à l’anarchie. Chacun est, donc, plus ou moins conscient de la nécessité de respecter un minimum de règles communes, afin de pouvoir vivre ensemble. Une ville n’est pas une agrégation d’individus qui existent les uns à côté des autres et qui s’ignorent. Tout le monde admet donc, implicitement, qu’une ville passe, nécessairement, par des espaces communs, distincts des espaces privés et qui sont régis par des règles collectives à respecter dans l’intérêt de tous. Ce sont les exigences minimales, pour vivre ensemble et qui doivent se traduire par un comportement adéquat: le civisme.

Mais d’un autre côté, chacun semble être persuadé d’être un individu unique et singulier, absolument différent de tous les autres et qui, par conséquent, a droit à un traitement spécifique. Si l’on pousse jusqu’au bout cette logique individualiste, nous arrivons à une contradiction intenable. L’individu, par définition, fait peu de cas des autres, donc indirectement de la loi qui s’applique à tous sans distinction. En fait, l’individualiste réclame un traitement qui remet en cause une notion fondamentale: la justice. En effet, qu’est-ce que cette dernière, si ce n’est le respect de l’égalité de tous devant la loi, ou la règle? Aussi, l’individualiste participe par son comportement à l’aggravation de l’injustice par son incivisme. Par conséquent, individualisme et civisme apparaissent comme deux modes de comportements radicalement opposés et incompatibles.

www.algeriepyrenees.com

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Texto I

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francês


francês

Para abordar o tema da urbanidade, o autor utiliza duas imagens: jungle e civilisation.

Estabeleça a diferença entre essas imagens.

01

No primeiro parágrafo, o autor emprega duas vezes o condicional.

Retire do texto, em francês, os dois enunciados construídos com esse tempo verbal e justifique seu emprego.

02

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francês

La vitesse y est souvent excessive (l. 11)

tout le monde est conscient de cette absence d’ordre sur le plan collectif et s’en plaint. (l. 21-22)

Indique, em francês, a que expressões se referem os pronomes sublinhados.

Comble du paradoxe: c’est celui qui se plie au code de la route qui devient dangereux pour les autres. (l. 12-13)

No trecho destacado, o narrador recorre a uma metáfora para ilustrar uma situação que ele considera o “cúmulo do paradoxo”.

Identifique, em francês, a metáfora. Em seguida, explique em que consiste o paradoxo apontado pelo autor.

03

04


francês

O narrador apresenta duas definições de cidade: uma negativa, na qual indica o que uma cidade não é, e outra afirmativa, na qual indica o que caracteriza uma cidade.

Retire, em francês, o trecho correspondente a cada uma dessas definições.

05

A noção de justiça é fundamental na abordagem que o autor faz sobre a vida em sociedade.

Apresente a relação estabelecida pelo autor entre justiça e individualismo e entre justiça e civismo.

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francês

Le civisme... est-ce culturel?

Lorsque j’étais plus jeune, il y a quelques décennies, on entendait à la radio tous les jours du mois: “Le civisme, c’est une foule de petites choses.” Aujourd’hui, plusieurs croient que cela a totalement disparu et que le civisme, chez les jeunes et les moins jeunes, est passé de mode. J’étais prête à le croire et même à écrire une chronique là-dessus, lorsque, il y a quelques jours, quatre petits exemples m’ont été donnés de façon à réaliser que, chez nous à Granby, il existe encore de nombreux citoyens qui ont ancré dans leurs moeurs - et c’est culturel ça - des relents de civisme et de politesse. Eh oui! J’en suis très heureuse. Voici ces exemples:

• un jeune garçon, trop jeune pour me faire de l’oeil, m’a gentiment pilotée pour me sortir d’entre deux voitures “familiales” me bouchant la vue sur un terrain de stationnement;

• une jeune dame, d’environ 30 ans, s’est arrêtée devant l’hôtel de ville pour me permettre de traverser vers la banque;

• un homme, d’une cinquante d’années, me tient la porte chez Loblaw’s;

• finalement, une jeune fille s’offre à m’aider en m’offrant son bras pour enjamber une plaque de glace.

Voilà qui me permet d’oublier les klaxonneux aux feux qui viennent à peine de verdir, ceux qui vous coupent le chemin lorsque vous ouvrez une porte, celles qui vous rentrent leur carosse de provisions dans les mollets aux caisses des magasins, les commis qui vous tutoient sans vous connaître.

Vous m’entendrez encore et toujours rabâcher mes boniments sur la culture, car c’est ce qui fait l’individu différent de l’autre et chacun de nous, sans s’en rendre compte, est porteur d’une culture - quelquefois amochée, quelquefois polissée -, mais tous nos faits et gestes en découlent. J’ai lu, il y a longtemps - je ne me souviens plus dans quel livre -, ceci que j’ai gardé en mémoire: “La culture d’une nation est le miroir où se reflètent ses connaissances, ses croyances et ses traditions originales.” Et dans la tradition originale québécoise et granbyenne, il y avait et il y a encore chez certains... le civisme. Bravo et merci à tous ceux et celles qui le cultivent au quotidien!

Ce quotidien si difficile dans les grandes villes, mais que nous pouvons encore entretenir et obtenir dans une ville de 60.000 âmes. En ce 150ème anniversaire d’incorporation de la nôtre, essayons de renouer nos liens de fraternité et de connaissance des autres en multipliant une foule de petites choses qui ont pour nom le “civisme”.

FRANCE ARBOUR

www.cyberpresse.ca

Texto II

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francês

No texto, observam-se marcas linguísticas que permitem identificar o gênero do narrador.

Aponte esse gênero - masculino ou feminino - e retire, em francês, dois trechos que comprovem sua resposta.

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No primeiro parágrafo, faz-se referência a uma crônica que se pretenderia escrever. Entretanto, houve uma mudança de plano.

Identifique o tema dessa crônica e o motivo pelo qual ela não chegou a ser escrita.

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francês

No texto, há exemplos de atitudes que demonstram gentileza e de atitudes que demonstram falta de gentileza em relação ao próximo.

Cite um exemplo de cada um desses comportamentos.

09

Et dans la tradition originale québécoise et granbyenne, il y avait et il y a encore chez certains... le civisme. (l. 23-24)

No trecho citado, o mesmo verbo se repete, mas em tempos diferentes.

Identifique os tempos verbais utilizados e justifique o emprego de ambos como reforço da tese defendida no texto.

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Texto I

Practice towards empathy

We live in a complex world of abstract entities and obscure developments where we often forget that our reality is made of individuals and their relations to one another and the world. The forward-looking thinker Theodore Zeldin observes this deficit in present-day human co-existence as follows: “We know a lot about the material world but we don’t really know who inhabits this planet. That to me is the big agenda of the 21st century.” This observation suggests that we ought to find ways to make empathy and understanding tangible, inspiring and exciting on a person-to-person level. In his view, truly relevant and responsible service means facing the urgent issues of our times by working from within the fabric of life. As such, Zeldin stresses that this is the only way to ensure sustainable living conditions in centuries to come.

Service is as old as human kind. In its original sense to be in service is an ethical obligation for every sustainable life. When you help, you see life as weak; when you fix, you see life as broken; yet, when you serve, you see life as a whole. Thus, when I serve I am not in a position of strength because we serve with the whole of ourselves. Being in service means that we employ all our experiences and creativity. This wholeness in us serves the wholeness in others.

To encourage civility and civic responsibility, individuals need to get involved in taking action that makes a difference to others. This way, humans are a part of the solution rather than passive observers. This kind of engagement promotes one’s sense of self, refines the sensibility for connectedness to others, and generates one of the most rewarding feelings that results from contributing to something larger than oneself. Empathy and service are the bridges to community, which add depth and meaning to our life, stretching into a civility that enriches us all.

The understanding of being in service deals directly with life realities and is not just contemplating from an exiled and self-indulged position. In most of the so-called developed world, service has been only adopted in the realm of work in order to substantiate and replace means of production that optimize profit (wealth) or gain (power). However, service goes beyond that. It should be present in all walks of life as a transforming, supposedly mutually beneficial process. In order to meet the ever-growing and unprecedented challenges of our times, we need to unleash the full potential of all individual human creativity by profoundly reorganizing our relations to life and the world.

MARKUZ WERNLI

www.momentarium.org



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inglês


inglês

No texto, cada parágrafo corresponde a uma etapa da argumentação do autor, com um propósito definido.

Indique o propósito do autor no primeiro parágrafo e o recurso utilizado para atingi-lo.

01

The forward-looking thinker Theodore Zeldin (l. 2-3)

Explique o sentido da expressão sublinhada e retire do primeiro parágrafo, em inglês, duas frases que ilustram a qualidade atribuída a Zeldin.

02

21

inglês

No segundo parágrafo, faz-se um contraste entre os atos de ajudar e de servir.

Aponte quatro características do ato de servir que o diferenciam do ato de ajudar.

03

O autor ressalta a importância do engajamento social.

Identifique no texto duas consequências desse engajamento.

04


inglês

No texto, dois elementos são associados a fim de caracterizar o senso de comunidade.

Indique esses dois elementos e explique como eles afetam a vida do indivíduo em sua comunidade.

05

No último parágrafo, confrontam-se duas concepções de serviço: uma vigente e outra considerada ideal.

Apresente cada uma dessas concepções.

06

23

inglês

Texto II

A great story about generosity

I was in the convenience store portion of my local gas station one morning roughly two weeks ago to buy milk, and a young man was buying $6 worth of gas – he was using four $1 bills and a bunch of change to do so. I could see the stress on his face and, for whatever reason, I just said to the clerk: “Put another $20 on his pump number.” The kid almost started to cry. He said he wasn’t sure the $6 was even going to get him to and from work that day, but the job was new and he desperately needed to get to it in order to keep it.

I really felt sorry for this soul and I wound up nearly filling his tank (this is very unlike me), giving the clerk $50 rather than the original $20, while he stood there in disbelief. After I left, he went back into the store and asked the clerk if he knew me. He told him that I was an occasional customer, but he did not know my name.

I went into the store Tuesday morning of this week because my card would not process through the pump – the first time this has ever happened to me. The owner was very happy to see me. He had an envelope for me with my $50 in cash and a note from the young man which read: “Thank you to my guardian angel. I got my first paycheck on Friday and I need to pay you back for your kindness. You saved my job – and my life. I will try hard to pay this forward to somebody else in need.”

There is some strange cosmic reason that my card could not be read that day causing me to walk into the store. And there is some strange cosmic reason that my uncharacteristic good deed got such a strong and positive payback. I just know that I will follow my gut a whole lot more in the future. Hopefully, my story will encourage others to pay forward their own good fortune from time to time to someone in need in these uncertain economic times.

http://blogs.thenewstribune.com

O texto é um relato pessoal cujos protagonistas são um homem maduro e um rapaz.

Descreva a situação em que cada um deles se encontra no início desse relato e indique o motivo para o estresse do rapaz.

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inglês

A generosidade humana constitui o tema central do texto.

Explicite o ato de generosidade presente na narrativa e justifique a reação causada em quem o praticou.

08

my card would not process through the pump (l. 11-12)

I will try hard to pay this forward to somebody else in need. (l. 15)

Justifique o emprego das construções verbais sublinhadas e explique o sentido das mesmas no texto.

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inglês

10No relato, o autor se mostra intrigado diante de dois acontecimentos e revela um desejo pessoal.

Aponte esses dois acontecimentos e o desejo expresso pelo autor.

13/12/2009

Espanhol PADRÃO DE RESPOSTAS

(VALOR DE CADA QUESTÃO = 2 PONTOS) Questão Resposta

Urbanidad se refere ao saber viver socialmente, tomando como base o respeito ao próximo. 1

É necessário voltar a praticar os atos de civilidade.

No passado, as pessoas aprendiam desde cedo, em suas casas, como se comportar socialmente.

Nos dias atuais, muita gente se esquece de tratar o outro de forma cordial.

Um dos marcadores do passado: • Desde que era pequeña • entonces

2

Marcador do presente: Hoy en día

Resumir as causas possíveis enumeradas anteriormente.

3

Três das causas: • a falta de relacionamento entre as crianças • a pouca convivência dos filhos com os pais • a falta de qualidade da convivência dos filhos com os pais • frequentemente, crianças educadas pelas avós não são educadas da melhor maneira possível

Duas das ações dos pais: • ensinar aos filhos o que é respeito, compreensão, confiança • dar exemplos de civilidade • dar responsabilidade às crianças nas tarefas de casa • comentar as notícias que abordem o tema civilidade, fazendo-os refletir sobre o que está bem

e o que não está no comportamento visto 4

Ações da comunidade: • realizar campanhas educativas periodicamente • reforçar os hábitos de urbanidade através da escola

pero no: atitude de alienação 5

sino: atitude de participação

Escrever um texto que fala sobre a necessidade dos bons modos.

6 Dois dos termos: • os • a todos • vuestro sin embargo A autora não interage com os vizinhos porque trabalha o dia todo, mas possui uma boa relação com eles. pero

7

A convivência é cordial, mas o muro foi aumentando sem consentimento.

Levantaram o muro dos fundos de sua casa e roubaram as lâmpadas de suas luminárias. 8

Não pediram a sua permissão para levantar o muro.

Ampliar a discussão sobre problemas decorrentes do convívio social. 9

¿Cómo, si el muro es mío y está dentro de los límites de mi terreno?

éste: evidência de abuso

nuestra: habitantes da cidade em que vive a autora

ello: a ausência de normas e regulamentos para melhorar a convivência comunitária 10

ahí: Itália

13/12/2009

Francês PADRÃO DE RESPOSTAS


Questão Resposta

Na jungle, as pessoas agem no sentido de superar as dificuldades, sem levar o outro em consideração.

1 Na civilisation, a gentileza e o cuidado com o outro estão presentes nos comportamentos das pessoas.

Nous serions les champions du désordre.

Nous manquerions d’éducation. 2

O narrador não pretende se responsabilizar pela veracidade do que foi dito.

se plie au code de la route 3

Segundo o narrador, é paradoxal que a obediência ao código de trânsito se torne um perigo.

voies express 4

de cette absence d’ordre

Negativa: Une ville n’est pas une agrégation d’individus qui existent les uns à côté des autres et qui s’ignorent.

5 Afirmativa: une ville passe, nécessairement, par des espaces communs, distincts des espaces privés et qui sont régis par des règles collectives à respecter dans l’intérêt de tous.

6 A noção de justiça é recusada pelo individualismo e pressuposta pelo civismo.

Gênero feminino

7

Dois dos trechos:

• J’étais prête

• J’en suis très heureuse.

• m’a gentiment pilotée

Desaparecimento do civismo 8

O testemunho de quatro atitudes que provam que o civismo ainda é cultivado.

Um dos exemplos de gentileza:

• ajudar alguém a manobrar um carro

• esperar que alguém atravesse a rua e só depois avançar com o carro

• segurar uma porta para que alguém passe

• prestar ajuda a um desconhecido que tem dificuldade de superar um obstáculo qualquer na rua 9

Um dos exemplos de falta de gentileza:

• buzinar assim que o sinal de trânsito fica verde

• não aguardar que alguém que abre uma porta tenha passado para somente pois avançar

• bater com o carrinho de compras na pessoa que está à frente no caixa de uma a

Imperfeito e presente do indicativo 10 O emprego da forma verbal no imperfeito e, a seguir, no presente do indicativo indica que o

civismo que existia no passado ainda sobrevive hoje.

13/12/2009

Inglês



Questão Resposta

Propósito: sugerir uma nova orientação para as relações entre os indivíduos e o mundo. 1

Recurso: utilização de opiniões / recomendações / sugestões de outra pessoa (Zeldin)

Uma das possibilidades: • ver longe • ter uma visão de futuro • ter capacidade de projeção

That to me is the big agenda of the 21st century.

2

As such, Zeldin stresses that this is the only way to ensure sustainable living conditions in centuries to come.

3

Quatro das características:

• é uma obrigação ética • não envolve força/poder • envolve uma entrega total • é ver a vida como um todo • não encara a vida como algo frágil • tem como base nossas experiências e criatividade

4

Duas das consequências: • desenvolver o senso de identidade • aguçar a sensibilidade para se conectar ao outro

• gerar uma sensação gratificante ao contribuir para a coletividade

Empatia

Ato de servir 5

Eles trazem mais profundidade e sentido a nossas vidas.

Atualmente, nos países desenvolvidos, a noção de serviço só é adotada na esfera profissional; o serviço está restrito à atuação do indivíduo no trabalho.

6 O serviço deveria estar inserido em todas as áreas da experiência humana, como um processo transformador, gerando benefícios mútuos.

O mais velho estava na loja de conveniência do posto, comprando leite.

O mais jovem estava abastecendo seu carro, com pouco dinheiro. 7

O rapaz estava nervoso, estressado, por não saber ao certo se teria dinheiro suficiente para abastecer seu carro e chegar ao novo emprego.

O homem mais velho paga a gasolina do mais novo. 8

Ele se mostra surpreso, pois ele próprio não se considera uma pessoa essencialmente generosa.

Expressa uma ação repetida no passado.

O cartão do homem mais velho foi repetidamente rejeitado pela máquina do posto de gasolina.

Expressa uma intenção futura por parte do sujeito. 9

O rapaz pretende no futuro ser generoso ao encontrar pessoas necessitadas.

Seu cartão não ter sido processado pela máquina.

Sua generosidade, traço não característico de sua personalidade, ter sido reconhecida de forma tão positiva. 10

Ele deseja que sua história encoraje outras pessoas a, como ele, ajudar aqueles que têm necessidades nesses tempos de incerteza econômica.

caderno de provaEste caderno, com dezesseis páginas numeradas sequencialmente, contém dez questões de Língua Portuguesa/ Literatura Brasileira.












boa prova!

língua portuguesa / literatura brasileira


3


Texto I

Tempo da camisolinha

Toda a gente apreciava os meus cabelos cacheados, tão lentos! e eu me envaidecia deles, mais

que isso, os adorava por causa dos elogios. Foi por uma tarde, me lembro bem, que meu pai

suavemente murmurou uma daquelas suas decisões irrevogáveis: “É preciso cortar os cabelos

desse menino.” Olhei de um lado, de outro, procurando um apoio, um jeito de fugir daquela

ordem, muito aflito. Preferi o instinto e fixei os olhos já lacrimosos em mamãe. Ela quis me

olhar compassiva, mas me lembro como si fosse hoje, não aguentou meus últimos olhos de

inocência perfeita, baixou os dela, oscilando entre a piedade por mim e a razão possível que

estivesse no mando do chefe. Hoje, imagino um egoísmo grande da parte dela, não reagindo. As

camisolinhas, ela as conservaria ainda por mais de ano, até que se acabassem feitas trapos. Mas

ninguém percebeu a delicadeza da minha vaidade infantil. Deixassem que eu sentisse por mim,

me incutissem aos poucos a necessidade de cortar os cabelos, nada: uma decisão à antiga,

brutal, impiedosa, castigo sem culpa, primeiro convite às revoltas íntimas: “é preciso cortar os

cabelos desse menino”.

Tudo o mais são memórias confusas ritmadas por gritos horríveis, cabeça sacudida com

violência, mãos enérgicas me agarrando, palavras aflitas me mandando com raiva entre piedades

infecundas, dificuldades irritadas do cabeleireiro que se esforçava em ter paciência e me dava

terror. E o pranto, afinal. E no último e prolongado fim, o chorinho doloridíssimo, convulsivo, cheio

de visagens próximas atrozes, um desespero desprendido de tudo, uma fixação emperrada em

não querer aceitar o consumado.

Me davam presentes. Era razão pra mais choro. Caçoavam de mim: choro. Beijos de mamãe:

choro. Recusava os espelhos em que me diziam bonito. Os cadáveres de meus cabelos guardados

naquela caixa de sapatos: choro. Choro e recusa. Um não conformismo navalhante que de um

momento pra outro me virava homem-feito, cheio de desilusões, de revoltas, fácil para todas

as ruindades. De noite fiz questão de não rezar; e minha mãe, depois de várias tentativas,

olhou o lindo quadro de Nossa Senhora do Carmo, com mais de século na família dela, gente

empobrecida mas diz-que nobre, o olhou com olhos de imploração. Mas eu estava com raiva da

minha madrinha do Carmo.

E o meu passado se acabou pela primeira vez. Só ficavam como demonstrações desagradáveis

dele, as camisolinhas. Foi dentro delas, camisolas de fazendinha barata (a gloriosa, de veludo,

era só para as grandes ocasiões), foi dentro ainda das camisolinhas que parti com os meus pra

Santos, aproveitar as férias do Totó sempre fraquinho, um junho.

MÁRIO DE ANDRADE

Contos novos. São Paulo: Martins; Belo Horizonte: Itatiaia, 1980.

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Observe o fragmento:

As camisolinhas, ela as conservaria ainda por mais de ano, (l. 8-9)

Indique o termo ao qual o pronome pessoal oblíquo se relaciona. Em seguida, classifique sintaticamente esse pronome.

01

Mário de Andrade é um escritor conhecido pela adjetivação expressiva e original que utiliza em seus textos, como nos exemplos sublinhados abaixo:

Toda a gente apreciava os meus cabelos cacheados, tão lentos! (l. 1)

palavras aflitas me mandando com raiva entre piedades infecundas, (l. 15-16)

Descreva o valor expressivo dos dois adjetivos e explique por que o emprego de cada um deles é peculiar.

02

5


Considere os diferentes processos de formação das palavras sublinhadas no fragmento abaixo.

Um não conformismo navalhante que de um momento pra outro me virava homem-feito, (l. 22-23)

Nomeie tais processos e classifique os elementos que compõem cada palavra.

03



CASTRO ALVES

Espumas flutuantes e outros poemas. São Paulo: Ática, 1998.

Texto II

Onde estás?

Vocabulário:

1íris - paz, bonança 2descrida - que não crê

É meia-noite... e rugindo

Passa triste a ventania,

Como um verbo de desgraça,

Como um grito de agonia.

E eu digo ao vento, que passa

Por meus cabelos fugaz:

“Vento frio do deserto,

Onde ela está? Longe ou perto?”

Mas, como um hálito incerto,

Responde-me o eco ao longe:

“Oh! minh’amante, onde estás?...”

Vem! É tarde! Por que tardas?

São horas de brando sono,

Vem reclinar-te em meu peito

Com teu lânguido abandono!...

‘Stá vazio nosso leito...

‘Stá vazio o mundo inteiro;

E tu não queres qu’eu fique

Solitário nesta vida...

Mas por que tardas, querida?...

Já tenho esperado assaz...

Vem depressa, que eu deliro

Oh! minh’amante, onde estás?...

Estrela – na tempestade,

Rosa – nos ermos da vida;

Íris1 – do náufrago errante,

Ilusão – d’alma descrida2!

Tu foste, mulher formosa!

Tu foste, ó filha do céu!...

... E hoje que o meu passado

Para sempre morto jaz...

Vendo finda a minha sorte,

Pergunto aos ventos do Norte...

“Oh! minh’amante, onde estás?...”

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Nos versos acima, estão presentes figuras de linguagem como recursos estilísticos.

Nomeie duas delas, explicando o efeito expressivo obtido com seu emprego.

04‘Stá vazio nosso leito...

‘Stá vazio o mundo inteiro; ( . 16-17)

No texto II, há uma forma verbal que expressa uma súplica feita pelo eu lírico à mulher amada.

Identifique essa forma verbal e as respectivas flexões de pessoa e modo.

05



Texto III

O comprador de fazendas

O acaso deu a Trancoso uma sorte de cinquenta contos na loteria. Não se riam. Por que motivo

não havia Trancoso de ser o escolhido, se a sorte é cega e ele tinha no bolso um bilhete?

Ganhou os cinquenta contos, dinheiro que para um pé-atrás daquela marca era significativo de

grande riqueza.

De posse do bolo, após semanas de tonteira deliberou afazendar-se. Queria tapar a boca ao

mundo realizando uma coisa jamais passada pela sua cabeça: comprar fazenda. Correu em

revista quantas visitara durante os anos de malandragem, propendendo, afinal, para a Espiga.

Ia nisso, sobretudo, a lembrança da menina, dos bolinhos da velha e a ideia de meter na

administração ao sogro, de jeito a folgar-se uma vida vadia de regalos, embalada pelo amor de

Zilda e os requintes culinários da sogra. Escreveu, pois, a Moreira anunciando-lhe a volta, a fim

de fechar-se o negócio.

Ai, ai, ai! Quando tal carta penetrou na Espiga houve rugidos de cólera, entremeio a bufos de

vingança.

– É agora! – berrou o velho. – O ladrão gostou da pândega e quer repetir a dose. Mas desta feita

curo-lhe a balda1, ora se curo! – concluiu, esfregando as mãos no antegozo da vingança.

No murcho coração da pálida Zilda, entretanto, bateu um raio de esperança. A noite de sua alma

alvorejou ao luar de um “Quem sabe?” Não se atreveu, todavia, a arrostar2 a cólera do pai e do

irmão, concertados ambos num tremendo ajuste de contas. Confiou no milagre. Acendeu outra

velinha a Santo Antônio...

O grande dia chegou. Trancoso rompeu à tarde pela fazenda, caracolando o rosilho3.

Desceu Moreira a esperá-lo embaixo da escada, de mãos às costas.

Antes de sofrear4 as rédeas, já o amável pretendente abria-se em exclamações.

– Ora viva, caro Moreira! Chegou enfim o grande dia. Desta vez, compro-lhe a fazenda.

Moreira tremia. Esperou que o biltre5 apeasse e mal Trancoso, lançando as rédeas, dirigiu-se-lhe

de braços abertos, todo risos, o velho saca de sob o paletó um rabo de tatu e rompe-lhe para

cima com ímpeto de queixada6.

– Queres fazenda, grandissíssimo tranca7? Toma, toma fazenda, ladrão! – e lepte, lepte, finca-lhe rijas rabadas coléricas.

O pobre rapaz, tonteando pelo imprevisto da agressão, corre ao cavalo e monta às cegas, de passo

que Zico lhe sacode no lombo nova série de lambadas de agravadíssimo ex-quase-cunhado.

Dona Isaura atiça-lhe os cães:

– Pega, Brinquinho! Ferra, Joli!

O mal azarado comprador de fazendas, acuado como raposa em terreiro, dá de esporas e foge à

toda, sob uma chuva de insultos e pedras. Ao cruzar a porteira inda teve ouvidos para distinguir

na grita os desaforos esganiçados da velha:

– Comedor de bolinhos! Papa-manteiga! Toma! Em outra não hás de cair, ladrão de ovo e cará!...

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Observe as expressões destacadas nos fragmentos abaixo.

Ai, ai, ai! Quando tal carta penetrou na Espiga houve rugidos de cólera, entremeio a bufos de vingança. (l. 12-13)

Toma, toma fazenda, ladrão! – e lepte, lepte, finca-lhe rijas rabadas coléricas. (l. 27-28)

Classifique essas expressões e explicite o valor estilístico de cada uma.

06

E Zilda?

Atrás da vidraça, com os olhos pisados do muito chorar, a triste menina viu desaparecer para

sempre, envolto em uma nuvem de pó, o cavaleiro gentil dos seus dourados sonhos.

Moreira, o caipora8, perdia assim naquele dia o único negócio bom que durante a vida inteira lhe

deparara a Fortuna: o duplo descarte – da filha e da Espiga...

MONTEIRO LOBATO

Urupês. São Paulo: Globo, 2007.

Vocabulário:

1balda - defeito habitual, mania2arrostar - encarar sem medo3rosilho - cavalo de pelo avermelhado4sofrear - conter5biltre - homem vil, infame6queixada - espécie de porco-do-mato7tranca - indivíduo ordinário, de mau caráter8caipora - indivíduo azarado

40



O personagem Trancoso é caracterizado de diferentes formas ao longo do texto.

Indique duas caracterizações que contrastam entre si, apresentando o ponto de vista que justifica cada uma.

07

Observe a oração:

Desta vez, compro-lhe a fazenda. (l. 23)

Classifique sintaticamente o pronome pessoal. Em seguida, reescreva a oração, substituindo-o por outra palavra de igual valor, mantendo o sentido original.

08

11


JOSÉ PAULO PAES

Prosas seguidas de odes mínimas. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.

Texto IV

À televisão

Teu boletim meteorológico

me diz aqui e agora

se chove ou se faz sol.

Para que ir lá fora?

A comida suculenta

que pões à minha frente

como-a toda com os olhos.

Aposentei os dentes.

Nos dramalhões que encenas

há tamanho poder

de vida que eu próprio

nem me canso em viver.

Guerra, sexo, esporte

– me dás tudo, tudo.

Vou pregar minha porta:

já não preciso do mundo.

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Considere a estrofe a seguir.

Nos dramalhões que encenas

há tamanho poder

de vida que eu próprio

nem me canso em viver. ( . 9-12)

Identifique a primeira oração da estrofe, classifique sintaticamente a segunda oração e aponte a circunstância adverbial expressa pela terceira oração.

09

No texto IV, José Paulo Paes faz uma reflexão crítica sobre a televisão. Em cada estrofe do poema há um verso que estabelece uma progressão temática.

Aponte esses versos e explique como eles contribuem para essa progressão.

10

13/12/2009

LP - LB


Questão Resposta

As camisolinhas 1

Objeto direto pleonástico

Lentos: dá destaque ao movimento dos cabelos.

Porque normalmente é empregado para qualificar a duração de algo, que não é o caso dos

cabelos.

Infecundas: enfatiza a ideia de que as piedades foram inúteis, não tiveram efeito.

2

Porque não costuma ser empregado para caracterizar um sentimento, mas a terra, os animais, os

homens.

navalhante: derivação sufixal

radical navalh + vogal temática a + sufixo nte

homem-feito: composição por justaposição 3

substantivo homem + particípio / adjetivo feito

Duas das figuras:

• anáfora

• repetição

• anástrofe

• hipérbole

• gradação

4

Amplificação do sentimento de solidão e de vazio, que se estende ao mundo todo.

Vem

2ª pessoa do singular 5

Imperativo

Interjeição

Expressa contrariedade.

Onomatopeia 6

Reproduz o som das rabadas coléricas.

13/12/2009

LP - LB

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Um dos pares:

• ladrão, biltre ou tranca / Moreira tem contas a ajustar com Trancoso

• cavaleiro gentil dos seus dourados sonhos / Zilda via em Trancoso a possibilidade do

casamento

• ladrão, biltre ou tranca / Moreira tem contas a ajustar com Trancoso

• amável pretendente / o narrador é irônico

• comedor de bolinhos, papa-manteiga ou ladrão de ovo e cará / a 伊sogra vê Trancoso como

ladrão e aproveitador

• cavaleiro gentil dos seus dourados sonhos / Zilda via em Trancoso a possibilidade do

casamento

• amável pretendente / o narrador é irônico

• comedor de bolinhos, papa-manteiga ou ladrão de ovo e cará / a sogra vê Trancoso como

ladrão e aproveitador

objeto indireto 8

Desta vez, compro a sua fazenda.

Nos dramalhões há tamanho poder de vida

Oração subordinada adjetiva restritiva 9

Consequência

Para que ir lá fora?

Aposentei os dentes.

nem me canso em viver.

já não preciso do mundo.

10

Os versos assinalam uma gradual desumanização provocada pela exposição excessiva à

televisão.

caderno de provaEste caderno, com oito páginas numeradas sequencialmente, contém cinco questões de Língua Portuguesa Instrumental e a proposta de Redação.






Se houver algum erro, notifique o fiscal.5. Todas as respostas e a Redação deverão ser apresentadas nos espaços apropriados, com caneta azul ou preta.






boa prova!

língua portuguesa instrumental com redação



Como a questão da transgressão das leis está relacionada com a história do Brasil?

A transgressão das leis existe em qualquer sociedade, produto da tensão entre as necessidades individuais e os interesses coletivos, mas no Brasil o fenômeno se agrava por razões históricas. O Brasil tem uma história de tutelagem e controle, marcada pelo analfabetismo, a pobreza e a falta de cultura, na qual a grande maioria da sociedade não foi chamada a participar da elaboração das leis e da construção das instituições nacionais.Até 1808, ano da chegada da corte portuguesa ao Rio de Janeiro, o Brasil era uma colônia atrasada, ignorante e proibida, em que 98% dos habitantes eram analfabetos. Não havia ensino superior e imprensa. A circulação de livros era censurada e o direito de reunião para discutir ideias, proibido. De cada três brasileiros, um era escravo. (...) A herança de exclusão se perpetua depois da Independência. A nossa primeira constituição, a de 1824, foi outorgada, ou seja, imposta de cima para baixo. Durante o período monárquico, um pequeno grupo ilustrado tentava conduzir os destinos de todo o resto constituído por uma enorme massa de analfabetos e destituídos. Na República, o fenômeno se repete em inúmeros golpes, quarteladas e ditaduras, em que novamente alguns grupos mais privilegiados tentam tutelar todos os demais.

E qual o resultado disso?

O resultado é uma relação de estranheza entre a sociedade, o estado e as instituições que ele representa. Construímos uma cultura transgressora, incapaz de pactuar caminhos e soluções para seu futuro, em que os interesses individuais ou de grupos se sobrepõem ao do conjunto da sociedade. A transgressão das leis é um reflexo dessa herança histórica.

Na sua opinião, por que o brasileiro não respeita as leis de trânsito quando não está sendo

fiscalizado?

Ainda não conseguimos incorporar por completo em nossa sociedade o conceito de civilização, que se caracteriza pelo respeito nas relações pessoais e pela predominância dos interesses coletivos sobre os individuais. (...) As pessoas só vão respeitar as leis e as instituições quando se reconhecerem nelas. E, para isso, é necessário que participem de sua construção. Mas há também um problema sério de impunidade. No fundo, as pessoas sabem que o estado é ineficiente e permeável à corrupção. Quem comete um delito tem grandes chances de não ser punido. Há, portanto, um cálculo de custo-benefício nas infrações. Como resultado da impunidade, a chance de alguém “furar” um sinal de trânsito e não ser punido é bastante grande. Portanto, do ponto de vista do infrator, vale a pena arriscar.

(...) por que temos leis tão boas (na teoria) e muitas vezes pecamos na prática?

Há uma enorme dose de hipocrisia nas relações entre a sociedade brasileira e suas instituições. As pessoas criticam a corrupção, a ineficiência e falta de transparência no governo, por exemplo, mas não agem de forma muito diferente nas suas vidas particulares. O mesmo cidadão que critica a corrupção e a troca de favores no Congresso Nacional e acha que todos os políticos são corruptos por natureza, às vezes topa oferecer uma “caixinha” para o policial rodoviário que o flagrou fazendo uma ultrapassagem proibida. É como se houvesse nas relações individuais uma ética superior às coletivas, expressadas na política e no funcionamento das instituições, o que não é verdade.Na prática, as instituições nacionais são um espelho da média da sociedade brasileira. O Congresso Nacional nunca será mais corrupto ou menos corrupto do que a média da sociedade brasileira. Deputados e senadores corruptos não caem do céu, mas são eleitos por eleitores que, por ignorância ou convicção, aceitam a prática da corrupção. (...)


Texto I

http://frentetransitoseguro.com.br

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O texto a seguir é um fragmento da entrevista realizada pela Frente Parlamentar em Defesa do Trânsito Seguro com o escritor e jornalista Laurentino Gomes.

Os textos desta prova põem em debate aspectos da relação entre a sociedade brasileira e suas próprias leis e normas.

40

3


Ainda não conseguimos incorporar por completo em nossa sociedade o conceito de civilização, que se caracteriza pelo respeito nas relações pessoais e pela predominância dos interesses coletivos sobre os individuais. (l. 23-25)

Explique por que, segundo o ponto de vista do entrevistado, os brasileiros ainda não teriam incorporado o conceito de civilização e, em seguida, transcreva da última fala (l. 32-42) uma frase completa em que ele mesmo exemplifique essa afirmativa.

Na primeira fala, ao abordar a formação histórica da sociedade brasileira, o entrevistado aponta duas diferentes razões político-sociais responsáveis pela cultura transgressora no Brasil.

Destaque-as e, em seguida, explique de que forma o entrevistado relaciona essas duas razões à cultura transgressora.

01

02



03ANA MIRANDA

Boca do inferno. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.

O fragmento abaixo compõe um livro que recria, pela ficção, a Bahia do século XVII e tem como personagem central o poeta Gregório de Matos.

Texto II

A entrevista e o fragmento do romance - textos I e II - permitem refletir sobre o comportamento da sociedade brasileira diante dos limites impostos pelas leis.

Transcreva do penúltimo parágrafo do texto II uma frase completa que possa ser associada ao que diz o entrevistado no texto I e, em seguida, explique a associação.

“Esta cidade acabou-se”, pensou Gregório de Matos, olhando pela janela do sobrado, no terreiro de Jesus. “Não é mais a Bahia. Antigamente, havia muito respeito. Hoje, até dentro da praça, nas barbas da infantaria, nas bochechas dos granachas, na frente da forca, fazem assaltos à vista.” (...)

Às seis horas da manhã, o governador Antonio de Souza de Menezes saiu do palácio. Cruzou a praça central onde ficavam os edifícios da administração: a sede do governo, a prisão, a Câmara, o Tribunal e o Armazém Real. Dirigiu-se à igreja dos jesuítas, para o sacramento da penitência. Gostava de fazê-lo de manhã. Tinha seu padre confessor, da ordem dos franciscanos, mas considerava os jesuítas mais preparados para a orientação religiosa.

Muitas vezes, ao ajoelhar-se aos pés do sacerdote para fazer suas revelações, gostava de imaginar que quem estava inquirindo seus pecados era o padre Antonio Vieira. Eram suas supremas confissões. Falava sobre todas as iniquidades, transgressões, violações que cometera. (...)

As pessoas que caminhavam pela praça naquele momento eram, na maioria, negros escravos ou mestiços trabalhadores. Muitos iam para as igrejas. Os sinos chamavam, repicando. (...)

Os homens, mesmo dentro da igreja, andavam armados de espadas e cotós limpos. Tudo naquela cidade dependia da força pessoal. Já não se enforcavam mais tão comumente os ladrões e os assassinos, tampouco os falsários e os maldizentes. Não havia grandes assaltantes na Bahia, diziam, mas quase todos furtavam um pouquinho. Alguns salteadores de estradas, raros ladrões violentos ou cortadores de bolsas andavam por ali, porém uma desonestidade implícita e constante fazia parte do procedimento das pessoas. Negros fugidos tornavam as estradas e certas ruas mais perigosas. A cobiça do dinheiro ou a inveja dos ofícios, além disso, era um sentimento comum. (...) Todos levavam seus golpes, todos sofriam com as intrigas cruéis e nefandas. Gregório de Matos suspirou. Era muito mais difícil viver ali. Por que voltara?

Mascates no terreiro, em volta da igreja, vendiam miudezas. O movimento das ruas aumentava. Passantes dirigiam-se aos jogos, ao campo, para divertir-se ou murmurar contra o governo, criando suas próprias leis e arbítrios. E, mesmo sendo ainda de manhã, alguns vinham trôpegos.

10

5

15

20

5


04

No texto II, o narrador utiliza dois recursos diferentes para expor pensamentos ou emoções que podem ser atribuídos ao personagem Gregório de Matos.

Aponte esses dois recursos e apresente uma frase completa que exemplifique cada um deles.

05

E, mesmo sendo ainda de manhã, alguns vinham trôpegos. (l. 24)

Identifique a relação estabelecida no contexto pela oração sublinhada. Reescreva, também, toda a frase, substituindo o vocábulo mesmo por um conectivo, de modo a manter o sentido essencial, fazendo apenas as alterações necessárias.



O império da LeiComo conseguir que todo um povo tenha respeito às leis escritas pelo Estado? O Estado Democrático de Direito é um modelo de Estado inventado por cidadãos dos tempos modernos. Nesse novo tipo de Estado pressupõe-se que os poderes políticos sejam exercidos sempre em perfeita harmonia com as regras escritas nas leis e nos princípios do direito. Todavia, o que temos visto no Brasil e em outras partes do mundo é que muitos cidadãos comuns do povo, bem como também aqueles cidadãos eleitos e/ou aprovados em concurso público para exercerem os poderes do Estado, só obedecem às leis se estas lhes forem convenientes. O que fazer, então? Para início de conversa, teremos todos que saber distinguir perfeitamente o que pertence ao espaço público e o que pertence ao espaço privado. E se você considerar uma lei injusta tome uma posição política contra isso. Lute, pacífica e publicamente, pelo reconhecimento de seu direito e pela mudança da lei.

Adaptado de INÊS DO AMARAL BÜSCHEL, Promotora de Justiça de São Paulo

www.correiodacidadania.com.br

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos desta prova e de suas reflexões individuais, redija uma dissertação, de 20 a 30 linhas, em que exponha sua opinião a respeito da cultura de transgressão das leis, tão comentada no Brasil de hoje.

O texto e a charge a seguir trazem elementos que se articulam com as discussões levantadas nos textos anteriores acerca da relação entre a sociedade e as suas próprias leis.

Utilize o registro padrão da língua e estrutura argumentativa completa. Atribua um título ao seu texto.

13/12/2009

LPI - Redação



Questão Resposta

Autoritarismo

Exclusão social 1

Se a sociedade não participa da construção das leis e das instituições, produz-se uma estranheza entre sociedade, estado e instituições, o que gera a transgressão.

Segundo o entrevistado, no Brasil ainda prevalecem os interesses individuais, ou de grupo, sobre os coletivos, mais gerais.

2 O mesmo cidadão que critica a corrupção e a troca de favores no Congresso Nacional e acha que todos os políticos são corruptos por natureza, às vezes topa oferecer uma “caixinha” para o policial rodoviário que o flagrou fazendo uma ultrapassagem proibida.

Uma das possibilidades: • Tudo naquela cidade dependia da força pessoal. • Não havia grandes assaltantes na Bahia, diziam, mas quase todos furtavam um pouquinho. • Alguns salteadores de estradas, raros ladrões violentos ou cortadores de bolsas andavam

por ali, porém uma desonestidade implícita e constante fazia parte do procedimento das pessoas.

3

A associação entre o fragmento escolhido e o texto I funda-se na disseminação do comportamento transgressor entre toda a população e/ou no apontamento do individualismo como postura predominante, acima dos interesses coletivos.

Uma das possibilidades: • contraste • concessão • oposição 4

Uma das possibilidades: • E, embora fosse ainda de manhã, alguns vinham trôpegos. • E, apesar de ser ainda de manhã, alguns vinham trôpegos.

Emprego das aspas

Discurso indireto livre

Um dos exemplos: • “Esta cidade acabou-se” • “Não é mais a Bahia.” • “Antigamente, havia muito respeito.” • “Hoje, até dentro da praça, nas barbas da infantaria, nas bochechas dos granachas, na

frente da forca, fazem assaltos à vista.”

5

Um dos exemplos: • Era muito mais difícil viver ali. • Por que voltara?

caderno de provaEste caderno, com dezesseis páginas numeradas sequencialmente, contém dez questões de Matemática.












boa prova!

matemática13/12/20092ª fase exame discursivo

3

matemática

Duas empresas, A e B, farão doações mensais a uma creche. A tabela abaixo mostra os valores, em reais, dos depósitos iniciais, a serem realizados nos cinco primeiros meses de 2010.

A diferença entre os valores depositados pelas empresas entre dois meses subsequentes será mantida constante ao longo de um determinado período.

Determine o mês e o ano desse período em que o valor mensal do depósito da empresa A será igual ao da empresa B.

01


janeiro fevereiro marçoEmpresas

A 12.000,00 11.400,00 10.800,00 10.200,00 9.600,00

B 300,00 600,00 900,00 1.200,00 1.500,00

abril maio


matemática

Observe a figura abaixo, que representa um quadrado ABCD, de papel, no qual M e N são os pontos médios de dois de seus lados. Esse quadrado foi dividido em quatro partes para formar um jogo.

O jogo consiste em montar, com todas essas partes, um retângulo cuja base seja maior que a altura. O retângulo PQRS, mostrado a seguir, resolve o problema proposto no jogo.

Calcule a razão .

02


PS

PQ

5

matemática

Um cofre eletrônico possui um painel com dez teclas numéricas e pode ser aberto por meio da digitação, em qualquer ordem, de três teclas distintas dentre seis habilitadas previamente pelo fabricante.

Considere n o número máximo de conjuntos distintos de três teclas que abrem o cofre.

Na figura em destaque, as teclas azuis representam as habilitadas previamente.

Se o fabricante reduzisse para cinco o número de teclas habilitadas, haveria entre elas um total de m conjuntos distintos de três teclas distintas para abrir o cofre.

Calcule o valor de n - m.

03



matemática

Uma criança guarda moedas de R$ 1,00 e de R$ 0,50 em duas caixas, uma verde e outra amarela. Na caixa amarela, há, exatamente, 12 moedas de R$ 1,00 e 15 moedas de R$ 0,50.

Admita que, após a transferência de n moedas de R$ 1,00 da caixa verde para a amarela, a probabilidade de se retirar ao acaso uma moeda de R$ 1,00 da caixa amarela seja igual a 50%.

Calcule o valor de n.

04


7

matemática

Uma caixa cúbica foi dividida em duas partes por um plano que contém duas diagonais de faces opostas da caixa. Uma das partes acomoda, sem folga, uma lata com a forma de um cilindro circular reto, conforme ilustrado abaixo.

Desprezando as espessuras dos materiais utilizados na lata, na caixa e na divisória, calcule a razão entre o volume do cilindro e o da caixa.

05



matemática

Sejam a e b dois números reais positivos e A, G e H, respectivamente, as médias aritmética, geométrica e harmônica desses dois números. Admita que a > b e que a sequência (A, G, H) seja uma progressão

geométrica de razão .

Determine .

06


a

b

32

9

matemática

Um terreno retangular tem 800 m de perímetro e será dividido pelos segmentos PA e CQ em três partes, como mostra a figura.

Admita que os segmentos de reta PA e CQ estão contidos nas bissetrizes de dois ângulos retos do terreno e que a área do paralelogramo PAQC tem medida S.

Determine o maior valor, em m2, que S pode assumir.

07



matemática

Ao final de um campeonato de futebol, foram premiados todos os jogadores que marcaram 13, 14 ou 15 gols cada um. O número total de gols realizados pelos premiados foi igual a 125 e, desses atletas, apenas cinco marcaram mais de 13 gols.

Calcule o número de atletas que fizeram 15 gols.

08


11

matemática

Suponha que x e y são números reais positivos que apresentam logaritmos com bases diferentes, conforme as igualdades a seguir:

log9 x = log

6 y = log

4 (x+y)

Calcule a razão .

09


y

x


matemática

As seis soluções da equação z6 + z3 + 1 = 0 são números complexos que possuem módulos iguais e argumentos distintos.

O argumento θ, em radianos, de uma dessas soluções pertence ao intervalo , p .

Determine a medida de θ.

10


p2( )

13/12/2009

Matemática



Questão Resposta

(12.000, 11.400, 10.800,..., an, ...) P.A.

a1 = 12.000 e ra = − 600

(300, 600, 900,..., bn, ...) P.A.

b1 = 300 e rb = 300

1

an = bn

⇒ a1 + (n – 1) ra = b1 + (n – 1) rb

⇒ 12.000 + (n – 1) (– 600) = 300 + (n – 1) (300)

⇒ 12.000 – 300 = (n – 1) (600 + 300)

⇒ 11.700 = (n – 1) 900

⇒ 13 = n – 1

⇒ n = 14

⇒ 1 ano + 2 meses

⇒ fevereiro de 2011

DM

E

C

BNA

2x

x x

θ

θ

α

α

2 2 2 2

2 2CN NB BC CN 4 CN 5= + ⇒ = + ⇒ =x x x

CDMC MC

2= ⇒ = x

A seguinte relação é válida para o triângulo ADM:

2 25 DE 2 DE

5× = ⇒ =

xx x

2

P

Q

S

R

α αθ

θ

x 5 x 5

Como PQ DE,= pode-se obter a razão:

PS 2 55

2PQ

5

= =x

x

6×5× 4= = 20

3× 2×1n

3 5× 4×3= = 10

3× 2×1m

Logo: n – m = 20 – 10 = 10

13/12/2009

Matemática

1 12

2 12 15

+=

+ +

n

n

4

⇒ 12 + n + 15 = 2 (12 + n) ⇒ n + 27 = 24 + 2n ⇒ 27 – 24 = 2n – n ⇒ n = 3

Relação entre a aresta a do cubo e o raio r do cilindro:

a(2 2) r (2 2)2a 2r a 2 r

2 a 2

− −− = ⇒ = ⇒ =

Logo: 2 3

(cilindro) (cubo)V r a e V a= π × =

5

Assim:

22 2(cilindro)

3

(cubo)

V r a r (2 2)

V a a 4

π −= = π× = π

× ⎛ ⎞⎜ ⎟⎝ ⎠

2 2abA , G e H

1 12

+= = = =

++

a bab

a b

a b

A sequência (A, G, H) é uma P.G. de razão 3

q .2

=

3 3G A

2 2 2

+= × ⇒ = ×

a bab

6 2 2 2

2 2 2

2

2

2

3( )16 3( 2 ) 3 10 3 0

16

10 ( 10 ) 4 3 (3 ) 10 100 36 10 8

2 3 6 6

23 ou

3

+= ⇒ = + + ⇒ − + =

± − − × × ± − ±⇒ = = =

×

⇒ = =

a ba b a b a a b b a ab b

b b b b b b b ba

a b a b

a e b são números reais positivos com a > b, logo: 3=a

b.

PC AQ y

AD DP x

2y 4x 800 y 2x 400 y 400 2x

= =

= =

+ = ⇒ + = ⇒ = −

S = yx = (400 – 2x) x = − 2x2 + 400x 7

Logo:

máxima

2〉 (b 4ac) (160000 0) 2S = = = = 20.000 m

4a 4a 8

− − − − −

−

13/12/2009

Matemática Sejam:

x = número de atletas que marcaram 13 gols

y = número de atletas que marcaram 14 gols

z = número de atletas que marcaram 15 gols

Logo:

13x + 14y + 15z = 125

y + z = 5 ⇒ z = 5 − y e 0 ≤ y ≤ 5

13x + 14y + 15(5 – y) = 125 ⇒ 13x + 14y + 75 – 15y = 125

⇒ 13x − y = 50 ⇒ 13x –50 = y

0 ≤ y ≤ 5 ⇒ 0 ≤ 13x − 50 ≤ 5 ⇒ 50 ≤ 13x ≤ 55 50 55

x13 13

⇒ ≤ ≤ ⇒ x = 4

8

Portanto:

y = 13x – 50 = 13 × 4 – 50 = 2

z = 5 – y = 3

O número de atletas que fizeram 15 gols é igual a 3.

log 9x = log 6y = log 4 (x + y) = k

log 9x = k ⇒ 9k = x

log 6y = k ⇒ 6k = y

log 4 (x + y) = k ⇒ 4k = (x + y)

4k = 9

k + 6

k ⇒ 4k − 6

k − 9

k = 0 ⇒ (2

k)

2 − 3k (2

k) − 3

2k = 0

Considerando z = 2k :

z2 − 3

kz

− 32k

= 0 ⇒ z =

k 2k 2k k k3 3 4 3 3 3 5

2 2

± + ±=

×

Como z é positivo:

z =

k k k

k

3 3 5 2 1 5

2 3 2

+ +⇒ =

9

Portanto:

kk k

k k

y 6 2 1 5

x 9 3 2

6

9

+= = =

⎛ ⎞=⎜ ⎟

⎝ ⎠

13/12/2009

Matemática

Substitui-se z3 por y na equação z

6 + z

3+1 = 0:

22

1 2

1 1 4 1 1 1 3 1 3 1 3y y 1 0 y y ou y

2 1 2 2 2 2 2

− ± − × × − ± − − −+ + = ⇒ = = ⇒ = + = −

×i i

Para determinar as raízes cúbicas de um número complexo w = ρ (cosθ + isenθ), usa-se a seguinte

relação:

{ }3k

2k 2kw cos sen , k 0,1, 2

3 3 3 3.

θ θρ

π π= + + × + ∈

⎡ ⎤⎛ ⎞ ⎛ ⎞⎜ ⎟ ⎜ ⎟⎢ ⎥⎝ ⎠ ⎝ ⎠⎣ ⎦

i

Portanto, as raízes cúbicas do número complexo 1

1 3 2 2y 1 cos i sen

2 2 3 3

π π⎛ ⎞= − + +⎜ ⎟

⎝ ⎠i =

são determinadas por:

0 1 2

2 2 8 8 14 14w cos sen w cos sen w cos sen

9 9 9 9 9 9, ,

π π π π π π= + × = + × = + ×⎡ ⎤ ⎡ ⎤ ⎡ ⎤⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞

⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟⎢ ⎥ ⎢ ⎥ ⎢ ⎥⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠⎣ ⎦ ⎣ ⎦ ⎣ ⎦i i i

Analogamente, as raízes cúbicas do número complexo 2

1 3 4 4y 1 cos isen

2 2 3 3

π π⎛ ⎞= − − +⎜ ⎟

⎝ ⎠i =

são determinadas por:

3 4 5

4 4 10 10 16 16w cos sen w cos sen w cos sen

9 9 9 9 9 9, ,

π π π π π π= + × = + × = + ×⎡ ⎤ ⎡ ⎤ ⎡ ⎤⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞

⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟⎢ ⎥ ⎢ ⎥ ⎢ ⎥⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠⎣ ⎦ ⎣ ⎦ ⎣ ⎦i i i

10

Como , ,2

θπ

∈ π⎛ ⎞⎜ ⎟⎝ ⎠

1arg(w )9

θ8π

= =

caderno de provaEste caderno, com dezesseis páginas numeradas sequencialmente, contém dez questões de Química. A Classificação Periódica dos Elementos está na página 13.












boa prova!

química13/12/20092ª fase exame discursivo

A sequência simplificada abaixo mostra as etapas do decaimento radioativo do isótopo urânio-238:

Determine o número de partículas α e β emitidas na etapa III e identifique, por seus símbolos, os átomos isóbaros presentes na sequência.

3

química


01


química

A análise da Classificação Periódica dos Elementos permite ao estudante fazer analogias entre átomos, íons e moléculas.

Considere as seguintes espécies químicas:

Dentre essas espécies, identifique os íons isoeletrônicos. Em seguida, apresente a fórmula estrutural plana do íon formado por um elemento químico do terceiro período da Classificação Períodica dos Elementos com estrutura idêntica à do amônio.

02


5

química

O luminol é uma substância utilizada na investigação de vestígios de sangue. O íon ferro III presente no sangue catalisa a reação de conversão do luminol em 3-aminoftalato, provocando a emissão de radiação luminosa por um determinado período de tempo. Observe a equação:

Em um processo de busca de vestígios de sangue, no qual foram empregados 3,54 mg de luminol, observou-se a emissão de luz por 1 minuto.

Admitindo-se que todo o luminol, cuja massa molar é de 177 g.mol-1, foi consumido durante a emissão luminosa, calcule a velocidade média de formação de água, em g.min-1, e indique o número de oxidação do átomo de carbono primário do 3-aminoftalato.

03


luminol 3-aminoftalato


química

Na natureza, os ácidos graxos insaturados encontrados em óleos vegetais ocorrem predominantemente na forma do isômero geométrico cis. Porém, quando esses óleos são processados industrialmente, ou usados em frituras repetidas, forma-se o isômero trans, cujo consumo não é considerado saudável. Observe na tabela abaixo os nomes usuais e os oficiais de três ácidos graxos comumente presentes em óleos e gorduras.

Em um laboratório, para identificar o conteúdo de três frascos, X, Y e Z, cada um contendo um desses ácidos, foram realizados vários testes.

Observe alguns dos resultados obtidos:

•frascoX:nãohouvedescoramentoaoseadicionarumasoluçãodeBr2 /CCl

4;

•frascoY:houveconsumode2molsdeH2 (g)

nahidrogenaçãode1moldoácido;

•frascoZ:oácidoapresentouestereoisômeros.

Escrevaafórmulaestruturalespacialemlinhadeligaçãodoisômerodoácidooleicoprejudicialàsaúde.Emseguida, cite os nomes usuais dos ácidos presentes nos frascos X e Y.

04


Nome oficial

oleico

esteárico

linoleico

octadec-9-enoico

octadecanoico

octadec-9,11-dienoico

Nome usual

7

química

Oíoncianetoéextremamentetóxicoaoserhumanodevidoàsuacapacidadedesecombinarcomoferropresentenahemoglobina, impedindoo transportedeoxigênioparaosangue.Aequaçãoquímicaaseguirrepresenta um processo de remoção desse íon de águas poluídas.

Em um tanque contendo um volume de solução aquosa de hidróxido de sódio igual a 1000 L, foramadicionados 25 mols de cianeto e cloro em quantidade suficiente para completar a reação.

Admitindo-se que toda a base e o cianeto foram consumidos, calcule o pH inicial da solução aquosa dehidróxidodesódioeindiqueasfórmulasquímicasdoscompostosapolaresformadosnoprocesso.

05



química

O oxigênio gasoso pode ser obtido em laboratório por meio da decomposição térmica do clorato de potássio. Em um experimento, o gás foi produzido em um frasco A e recolhido em um frasco B que, inicialmente,continhaapenaságua.Observeoesquema:

Aofinaldoexperimento,verificaram-seasseguintesmedidasnointeriordofrascoB:

•volumedegásrecolhido:123mL

•temperatura interna: 27 oC

•pressãototalnoníveldaágua:786,7mmHg

•pressãodevapordaágua:26,7mmHg

Determineamassadeoxigêniogasoso,emgramas,recolhidanofrascoB,eapresenteaequaçãoquímicacompleta e balanceada correspondente a sua obtenção.

06


9

química

Dois alcoóis isômeros de fórmula molecular C5H

12O e com cadeia carbônica normal, quando desidratados em

condições adequadas, formam em maior proporção um mesmo composto X.

O composto X, quando oxidado com uma solução de permanganato de potássio aquecida e acidulada, forma os compostos Y e Z.

Identifique o tipo de isomeria plana existente nos dois alcoóis e cite o nome oficial do composto de maior caráter ácido produzido na oxidação de X.

07



química

Após o consumo de elevada quantidade de bebida alcoólica, uma pessoa bebeu vários copos de água com o objetivo de diminuir a acidez estomacal provocada pelo etanol.

Observe os valores das constantes de ionização do etanol e da água nas condições em que foram ingeridos:

Tendo em vista o caráter ácido-base do etanol e da água, indique se a opção de beber vários copos de água para amenizar a acidez estomacal foi adequada, justificando sua resposta. Em seguida, escreva a equação química que representa o equilíbrio ácido-base entre o etanol e a água.

08


Substância Constante de ionização (K)

etanol

água

10-16

10-14

11

química

O biodiesel, constituído basicamente por um éster, é obtido a partir da reação entre um triacilglicerol e um álcool.

Analise o esquema:

Industrialmente, para aumentar a produção de biodiesel, utiliza-se álcool em quantidade muito superior à proporção estequiométrica da reação.

Com base no equilíbrio químico da reação, explique por que quantidades elevadas de álcool aumentam o rendimento do processo industrial. Indique, também, o nome oficial do éster que contém cinco átomos de carbono formado a partir do etanol.

09


Acélulaacombustíveléumtipodepilhaquegeraenergiaelétricaapartirdareaçãoquímicaentreosgaseshidrogênioeoxigênio,comomostraoesquema:

Para seu funcionamento ininterrupto, a célula precisa ser continuamente alimentada com o oxigênio do ar e comogáshidrogênioprovenientedaseguintereaçãoquímica:

CH4 (g)

+ 2 H2O

(v) CO

2 (g) + 4 H

2 (g)

Considere os valores abaixo, relativos ao funcionamento da célula sob condições-padrão:

Calcule a força eletromotriz, em volts, da célula a combustível e a variação de entalpia, em kJ, da reação de obtençãodohidrogênio.


química

10

CH4 (g)

H2O

(v)

CO2(g)

Entalpias de formação (kJ.mol-1)

- 75

- 241

- 394

Potenciais de redução dos eletrodos (V)

2 H2O

(l) + 2 e- H

2 (g) + 2 OH

-(aq)

O2 (g)

+ 2 H2O

(l)+ 4 e-

4 OH

-(aq)

- 0,83

0,40


1313

Ordem crescente de energia dos subníveis no estado fundamental:

1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s 4f 5d 6p 7s 5f 6d 7p

Constanteuniversaldosgasesideais=0,082atm.L. mol–1 . K–1

13/12/2009

Química



Questão Resposta

Etapa III: ∆A = 234 − 210 = 24

Número de partículas α: 24

4 = 6

∆Ζ = 91 − 84 = 7

Número de partículas β: 7 = 6 × 2 − Y ⇒ Y = 5 ⇒ Número de partículas β = 5

1

Átomos isóbaros: Th e Pa

Íons isoeletrônicos: NH4+ e

O2−

2

H H H

P

H +

1 mol de luminol ⇒ 3 mols de água

3

177 g 3 18g

3,54 10 g Y g−

×

×

____⎧⎪⎨

____⎪⎩ Y = 1,08 × 10

−3 g.min

−1 3

Número de oxidação do carbono = +3

OH

O

4

X = ácido esteárico Y = ácido linoleico

2 mols de CN 8 mols de OH

25 mols Y

− −⎧ _____⎪⎨

_____⎪⎩ Y = 100 mols de OH−

[OH−] = 100/1000 = 0,1 mol.L−1

pOH = − log 0,1 = 1

pH = 14 − 1 = 13

5

Compostos apolares: CO2 e N2

Ptotal = 2Op + págua ⇒

2Op = Ptotal − págua ⇒ 2Op = 786,7 − 26,7 = 760 mmHg = 1 atm

m.R.Tp.V = mol ⇒ 1×0,123×32

m = = 0,160,082×300 g 6

2 KC`O3 (s) ∆→ 2 KC`(s) + 3 O2 (g)

13/12/2009

Química

Tipo de isomeria plana: posição

7

Composto X:

Oxidação de X:

Composto de maior caráter ácido: ácido etanoico

A opção não foi adequada, pois a água apresenta maior acidez que o etanol. 8

C2H5OH + H2O →← C2H5OH2+ + OH−

Ao se aumentar a concentração de álcool, tem-se o deslocamento do equilíbrio no sentido de aumentar a concentração do éster. 9

Nome do éster: propanoato de etila

Semirreações que ocorrem na célula a combustível:

Ânodo: 2 H2 (g) + 4 OH−(aq) → 4 H2O

(`) + 4 e− E° = 0,83 V

Cátodo: O2 (g) + 2 H2O (`) + 4 e− → 4 OH−(aq) E° = 0,40 V

Reação global na célula a combustível:

2 H2 (g) + O2 (g) → 2 H2O (`) E° = + 1,23 V 10

Equação de obtenção de hidrogênio: CH4 (g) + 2 H2O (v) → CO2 (g) + 4 H2 (g)

∆H = Hf − Hi = − 394 + 75 + 2 × 241 = 163 kJ

→ O H

O

H + / ∆

K M n O 4 O H

O +

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