EXEMPLO DE ESQUEMA DE UM PLANO DE SESSÃO

1 – IDENTIFICAÇÃO DA ACÇÃO

Tema: _____________________________________________________

Destinatários: _______________________________________________

Tempo previsto: _____________________________________________

2 – OBJECTIVOS GERAIS:

3 – OBJECTIVOS ESPECÍFICOS:

4 – PRÉ-REQUISITOS:

5 – MATERIAIS E EQUIPAMENTOS A UTILIZAR:

ASPECTOS A CONSIDERAR

Conteúdos Metodologia Material/

Equipamento

Avaliação Tempo

EXEMPLO DE UM PLANO DE SESSÃO EXEMPLO DE UM PLANO DE SESSÃO PARAPARA UMAUMA SESSÃOSESSÃO DEDE 2 2 HORASHORAS - - SOBRESOBRE OBJECTIVOSOBJECTIVOS PEDAGÓGICOSPEDAGÓGICOS

1- IDENTIFICAÇÃO DA ACÇÃO

Tema: Objectivos Pedagógicos

Destinatários: Futuros formadores ou outros profissionais que por inerência das suas funções necessitem de adquirir conhecimentos sobre operacionalização de objectivos.Duração da sessão: 2 horas

2- OBJECTIVO GERAL

No final da sessão os formandos deverão ser capazes de redigir correctamente objectivos pedagógicos que contenham as três componentes operacionais, no âmbito da sua área de intervenção formativa.

3- OBJECTIVOS ESPECÍFICOS

No final da sessão os formandos deverão ser capazes de:Definir objectivos pedagógicos, individualmente e sem erros;Identificar correctamente as três componentes operacionais de um objectivo pedagógico, num

exercício grupal;Distinguir verbos operatórios de não operatórios com base numa lista de verbos operacionais,

sem mais que duas incorrecções;Distinguir objectivos operacionais de não operacionais, a partir de exercícios práticos, em tempo não

superior a 15 minutos.

4- PRÉ-REQUISITO

Saber fazer a análise de uma oração identificando claramente o sujeito e o verbo.

5- MATERIAIS E EQUIPAMENTOS A UTILIZAR

AcetatosProjectorCanetas Enunciado dos exercícios

Flipchart

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOSConceito de objectivo pedagógico

As três componentes operacionais dos objectivos

Verbos operatórios e não operatórios

Definição de objectivos pedagógicos operacionais

METODOLOGIAMétodo expositivo, conjugado com o método interrogativo

Métodos activos (trabalho em grupo, discussão)

AVALIAÇÂOFormativa: Exercício de identificação das componentes operacionais.

Somativa: Exercício de definição de objectivos pedagógicos operacionais.

ASPECTOS A CONSIDERARASPECTOS A CONSIDERAR ((NONO VOSSOVOSSO CASOCASO SERÁSERÁ APENASAPENAS PARAPARA 15 15 MTSMTS))

CONTEÚDOSMETODOLOGIA MATERIAL/

EQUIPAMENTOAVALIAÇÃO TEMPO

(Introdução)

Conceito de objectivo pedagógico

Método expositivo e Método interrogativoTécnica das perguntas(ex: o que é um objectivo? Qual a importância de se definir um objectivo?)

ProjectorComputador(Apresentação em PowerPoint)

Flipchart (registo das ideias-chave apresentadas pelos formandos)

Diagnóstica:

- Observação (com base numa lista de ocorrências)

- Questões aos participantes

10 Min.

(Desenvolvimento)

Três componentes operacionais

Verbos operatórios e não operatórios

Métodos expositivo e interrogativo

Método activo com recurso à técnica trabalho de grupo(Objectivo: em grupo, definir objectivos à escolha de acordo com os critérios operacionais e apresentar em forma de acetato)

ProjectorComputador(Apresentação Powerpoint)

RetroprojectorCanetas e acetatos

Formativa:- Observação

- Questões aos participantes

- Trabalho em grupo

- Discussão

90 Min.

(Conclusão)

Período para questões e dúvidas

– Síntese da sessão

Métodos expositivo e interrogativo

Período para esclarecimento de dúvidas

Síntese conclusiva

Somativa 20 Min.