8/18/2019 Exercícios de Frequência Absoluta e Relativa Percentagem

1/3

1. Numa escola, perguntou-se a cada aluno o número de carros que a suafamília tinha. Com essa informação, construiu-se a seguinte tabela.

Número decarros

Frequênciaabsoluta

Frequênciarelati a

!ercentagem"

# 12

$ 102

% 36

&otal

$.$ ' (ndica a percentagem de alunos que têm dois carros na família. ______________________

___________________________________________________________________________ _

$. Numa escola, perguntou-se a cada aluno o número de carros que a suafamília tinha. Com essa informação, construiu-se a seguinte tabela.

Número decarros

Frequênciaabsoluta

Frequênciarelati a

!ercentagem"

# 12

$ 102% 36

&otal

$.$ ' (ndica a percentagem de alunos que têm dois carros na família. ______________________

___________________________________________________________________________ _

$. Numa escola, perguntou-se a cada aluno o número de carros que asua família tinha. Com essa informação, construiu-se a seguinte tabela.

Número decarros

Frequênciaabsoluta

Frequênciarelati a

!ercentagem"

# 12

$ 102% 36

&otal

8/18/2019 Exercícios de Frequência Absoluta e Relativa Percentagem

2/3

$.$ ' (ndica a percentagem de alunos que têm dois carros na família. ______________________

___________________________________________________________________________ _

$. ) seguinte gr*+co mostra os golos sofridos em cada ogo docampeonato, pelo guarda-redes da equipa Cascalheira Futebol Clube.

8/18/2019 Exercícios de Frequência Absoluta e Relativa Percentagem

3/3

%.$. uantos ogos + eram/

%.%. Formula uma pergunta para a qual obtenhas resposta no gr*+coem cima.

%.0. Classi+ca o con unto de dados.

%.1. ual a percentagem de ogos onde se marcaram 0 ou mais golos/

%.2. uantos golos teria que sofrer mais, para ter uma m3dia de %golos sofridos por ogo/

%. Num saco estão oito cart4es numerados5 $, %, 0, 1, 2, 6, 7, 8. 9etira-seum cartão sem olhar.

2.1. Diz se as afrmações são verdadeiras ou alsas.

a) É certo que vai cal ar um cartão com um !"mero i! erior a #.

$) É im%oss&vel sair um cartão com um !"mero su%erior a '.

c) É i(ualme!te %rov vel que me saia um cartão com um !"mero %arcomo um cartão com um !"mero &m%ar.

d) É %rov vel que saia um cartão com um divisor de oito.

e) É mais %rov vel que saia um !"mero su%erior a * que um !"meroi! erior a *.

:om trabalho;