Experiência de sucesso em implantar Modelo de Ensino por Competências - a partir de Currículo e Ambiente Colaborativo de Aprendizagem para formar Profissionais

Experiência de sucesso em implantar Modelo de Ensino por Competências - a partir de Currículo e Ambiente Colaborativo de Aprendizagem para formar Profissionais aptos para o mercado de trabalho do século 21

Sérgio Roberto ArrudaDiretor RegionalSENAI/SC - Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial de Santa Catarina – BRASIL

“Observo que um saber não pode ser novo senão diferencialmente, por relação a um antigo, tanto se ele o renova, como se ele aí acrescenta e faz recuar as bordas do não sabido.”

Colette Soler, 1998.

Posição brasileira no ranking de alguns indicadores

Indicador Posição

PIB 7ª

IDH 84ª

Produtividade 75ª

Inovação 58ª

PISA 54ª

Nível de alfabetismo da população de 15 a 64 anos por escolaridade da

população em 2011

Nível/Escolaridade Nenhuma Fundamental I Fundamental II Médio Superior

Analfabeto 54% 8% 1% 0% 0%Rudimentar 41% 45% 25% 8% 4%Básico 6% 43% 59% 57% 34%Pleno 0% 5% 15% 35% 62%

Fonte: INAF Brasil, 2011

7.2 milhões

profissionais que a indústria brasileira precisará qualificar até 2015

5.3 milhões

pessoas entre 18 e 25 anos que não estudam e nem trabalham (Geração “nem-nem”)Fonte: Mapa do Trabalho SENAI

Fonte: Ipea, 2012

Participação da Educação Profissional Estudantes que fazem Educação Profissional

Fonte: CNI

14,89%

55%52%41%

ProdutividadePIB por hora trabalhada

Fonte: OCDE

19701972

19741976

19781980

19821984

19861988

19901992

19941996

19982000

20022004

20062008

2010 -

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

0

1

2

3

4

5

6

7

8

BRASIL

Productividad Laboral Promedio años de educación

Pro

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201

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Méd

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15+

Média de anos de educação

Os Jovens têm mais educação,mas a produtividade mudou pouco

Fonte: BID

Produtividade do Trabalho

Mudança no mundo

Novo aluno

Novastecnologia

s

Novo mundo de trabalho

Novo profissional

Mudança na escola (?)

Escola do Futuro (?)Tecnologia por Tecnologia

Como desenvolver competências para o mundo do trabalho e para a vida?

Currículo

Aprendizagem significativa

Gestão

Metodologia

Tecnologia

Gestão (Planejamento)

• Nacional

• PEE• Estadual

• Escola

• PNE I• PNE II (2011 – 2020)

• Projeto Político Pedagógico

• Plano de Ensino• Plano de Aula

Currículo e Metodologia

Mundo do Trabalho

Mundo do Trabalho

• Perfis Profissionais• Desenho curricular• Prática docente

OCUPAÇÃO

PERFIL PROFISSIONAL

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONALProcesso ou resultado de formação e desenvolvimento de capacidades para alcançar as competências de um determinado Perfil Profissional definido no mercado de trabalho.

Conjunto articulado de atividades destinadas à obtenção de bens ou serviços

Descrição do que idealmente é necessário ao trabalhador saber realizar no campo profissional correspondente a uma

determinada ocupação

Fonte: SENAI, Metodologia SENAI de Educação Profissional

É o resultado do processo de transposição das informações do mundo do trabalho para o mundo da educação, traduzindo pedagogicamente ascompetências de um perfil profissional.

Desenho curricular

Competências

Para o SENAI, COMPETÊNCIA PROFISSIONAL implica mobilização

Capacidades

• Planejar• Tomar decisões• Realizar com autonomia determinadas atividades ou

funções• Transferir tais capacidades desenvolvidas para

diferentes contextos• Desempenhar funções “fora do manual”

O objetivo do docente é transcender a reprodução de conteúdos e a automatização de técnicas de forma a favorecer o desenvolvimento de capacidades que permitam ao aluno:

Avaliação do ensino e da aprendizagem

Deve ser entendida como instrumento de melhoria contínua do processo de ensino e de aprendizagem, sendo utilizada em diferentes momentos e com diferentes objetivos.

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CTS Perfil Profissional

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Desenho CurricularCapacidades

Básicas – Específicas - Gestão

SA1 SA2 SA3

SA1’ SA2’ SA3’

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Tendência - Ensino individualizado Plataformas adaptativas

• Permitem a construção de itinerário formativo individual.

• Contemplam ritmos e formas de aprendizagem diferentes.

• Permitem acesso a diversas experiências de aprendizado, tais como games, vídeos, textos, exercícios, atividades em grupo recebendo, em tempo real, feedback sobre seu próprio desempenho.

Tecnologia aplicada à Educação

• Acessibilidade e mobilidade

Exemplos:

• Laboratórios virtuais e remotos• Simuladores, jogos e animações• Sistemas de apoio à Educação

Casos do SENAI/SCApoio aos Docentes


Atribuições• Apoiar docentes no uso de tecnologia

aplicada às necessidades educacionais.• Liderar atividades de compartilhamento

de conhecimento.• Apoiar a implementação de estratégias

de aprendizado baseadas em projetos (situações de aprendizagem).

SENAI/Unidade

Docentes

Facilitador de Tecnologia Educacional

CoordenaçãoPedagógica

+

“A experiência de realizar uma videoaula foi diferente e interessante. É importante para apresentar aos alunos o resultado do próprio trabalho de uma forma descontraída e interativa. O material da videoaula poderá ser utilizado em outras turmas para enriquecer e também motivar para a realização de atividades envolvendo recursos tecnológicos”. (Professora, SENAI Videira).

“Os recursos repassados pelo Facilitador de Tecnologia Educacional têm me auxiliado

muito nas aulas práticas para o vestuário e assim tenho mais tempo disponível para auxiliar os alunos durante as atividades práticas” (Professora, SENAI Canoinhas).



“Ter este modelo de trabalho em nossa atividade sobre Transgênicos facilitou, até por eu estar em casa, eu tive uma liberdade maior e até ficou mais fácil de pesquisar e formar uma opinião” (Aluno, SENAI São Miguel do Oeste, sobre atividade on-line proposta).

“A situação de aprendizagem esta ajudando a entender o que vamos encontrar no mercado de trabalho, com ela conseguimos entender melhor como acontece o processo de fabricação dentro de uma empresa. O recurso digital elaborado pelo professor ajudou a entender os processos necessários para a elaboração do desenho, bem como auxiliou na criação dos desenhos para o projeto que desenvolvemos para o Mundo SENAI” (Aluno, SENAI Luzerna).

“Sem o novo modo da professora dar aula a gente aprende, sim. Mas assim, podendo utilizar celular, vídeos etc a gente aprende com mais vontade” (Aluno, SENAI Itajaí).


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