Faculdade de Educação da Universidade de São PauloFaculdade de Psicologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie

Faculdade de Serviço Social da UniFMU

I CONGRESSO I CONGRESSO INTERNACIONAL DE INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA SOCIAL PEDAGOGIA SOCIAL

E SIMPÓSIO DE E SIMPÓSIO DE

PÓS-GRADUAÇÃOPÓS-GRADUAÇÃO08 a 11 de março de 2006

SÃO PAULO - BRASIL

I CONGRESSO INTERNACIONAL DE I CONGRESSO INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA SOCIAL E PEDAGOGIA SOCIAL E

SIMPÓSIO DE PÓS-GRADUAÇÃOSIMPÓSIO DE PÓS-GRADUAÇÃO

Realização:Realização:

Projeto de Pesquisa em Políticas PúblicasRecuperação de Fontes Seriais para a

Historiografia da Criança Institucionalizada no estado de São Paulo

FEUSP – Mackenzie – UniFMU

Apoio: Apoio:

FAPESP e FAFE

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FICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICA

Comitê ExecutivoProf. Dr. Roberto da Silva (USP)Prof. Dr. João Clemente de Souza Neto (Mackenzie)Profa. Elizabete Terezinha Silva Rosa (UniFMU)

Secretaria ExecutivaJuliana Gama Izar (USP)Maria Cristina Vendrameto (USP)

Relações InternacionaisRogério Adolfo de Moura (USP)

TraduçãoCarolina Fernanda Malvezi (USP)Gabriela Yamasaki (USP)Giovanni Batista Dias Ferreira (USP)

Relações PúblicasMarina Fernanda Menezes (USP)

Suporte de InformáticaDaniel Carnelossi (UniFMU) Fernanda Guinoza Matuda (USP)Giovanni Batista Dias Ferreira (USP)José Rubens Pacheco Martins (Mackenzie)Reginaldo Rideaki Kamiya (USP)Ricardo Abade (Mackenzie)

DesignerMaíra Canina (UEL)

ComunicaçãoAndré Felix Portela Leite (Mackenzie)Maria Eliane Eliziário Xavier (UniFMU)Marla Rejane Pereira de Jesus (Mackenzie)Vivian Benícia Soares Flores (UniFMU)

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SUMÁRIOSUMÁRIO

Apresentação

Cerimônia de Abertura

Síntese da Programação

Conferências

Mesas Redondas

Oficinas

Resumos dos Trabalhos

Artigos

Menções Honrosas

Histórico do Projeto de Pesquisa

Registros de Imagem

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APRESENTAÇÃOAPRESENTAÇÃOA publicação dos Anais do I Congresso Internacional de

Pedagogia Social e Simpósio de Pós-Graduação é produto da concretização de um sonho vivido por todos aqueles que, de alguma forma, contribuíram para a sua realização.

Sua construção, planejamento e organização se deram de forma coletiva, por meio do trabalho em rede entre diversas instituições, provando assim, que trabalhar junto é possível!

Com o propósito de diagnosticar a realidade social em âmbito mundial e apresentar as práticas desenvolvidas frente a estes desafios, o I Congresso Internacional de Pedagogia Social e Simpósio de Pós-Graduação reuniu nos dias 08, 09, 10 e 11 de março de 2006 representantes de diversos estados do País e de países da América do Sul, América Central, Europa e Ásia.

Durante sua realização foi possível conhecer metodologias, áreas de atuação, políticas públicas, redes sociais, teorias e técnicas desenvolvidas em diferentes locais, proporcionando uma troca coletiva de experiências em detrimento de ações isoladas ou individuais.

Oportunamente, agradecemos à participação de todos e esperamos que o I Congresso Internacional de Pedagogia Social e Simpósio de Pós-Graduação resulte no fortalecimento das práticas sociais por meio dos questionamentos, amadurecimento das discussões e conhecimento das práticas desenvolvidas neste período.

Comissão Organizadora

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Abertura doAbertura doI CONGRESSO INTERNACIONAL DE I CONGRESSO INTERNACIONAL DE

PEDAGOGIA SOCIAL E PEDAGOGIA SOCIAL E SIMPÓSIO DE PÓS-GRADUAÇÃOSIMPÓSIO DE PÓS-GRADUAÇÃO

LocalAuditório da Escola de Aplicação (FEUSP)

Horário09 horas

ConferênciaFundamentos Teóricos e Metodológicos da

Pedagogia Social no Brasil

ConferencistasProf. Dr. Roberto da Silva (FEUSP)

Profa. Dra. Maria Stela Santos Graciani (PUC/SP)Antonio Carlos Gomes da Costa (Modus Faciendi)

MediadorProf. Dr. João Clemente de Souza Neto (Mackenzie)

Clique aqui para assisti-la

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PROGRAMAÇÃOPROGRAMAÇÃO

Congresso Internacional de

Pedagogia Social

Dias 08, 09 e 10 de março

Simpósio de Pós-Graduação

Dia 11 de março

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PROGRAMAÇÃO - CONGRESSOPROGRAMAÇÃO - CONGRESSO

Horário 08/03 09/03 10/03

08h – 09h Credenciamento

09h – 12h Conferência 01 Conferência 02 Conferência 03

12h – 13h Apresentação Pôsteres Apresentação Pôsteres Apresentação Pôsteres

14h – 16h Mesa-redonda 03Oficina 06Oficina 07

Mesa-redonda 04 Oficina 05 Oficina 04

16h – 18h30

Mesa-redonda 02Mesa-redonda 07

Mesa-redonda 05Oficina 04

Mesa-redonda 06Oficina 06

19h – 21h Oficina 02Oficina 03Oficina 04

Oficina 01Oficina 06

Mesa-redonda 01Plenária

Certificados

PROGRAMAÇÃO - SIMPÓSIOPROGRAMAÇÃO - SIMPÓSIO

Horário 08/03 09/03 10/03 11/03

08h – 09h Credenciamento

09h – 12h Conferência 01 Conferência 02 Conferência 03 Apresentação Comunicações

12h – 13h Apresentação Pôsteres

Apresentação Pôsteres

Apresentação Pôsteres

14h – 17h Visita Monitorada Visita Monitorada Reunião com conferencistas e

palestrantes

Conferência 04

20h Jantar por adesão

CONFERÊNCIASCONFERÊNCIAS

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Conferência 01

Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Pedagogia Social no Brasil

Prof. Dr. Roberto da Silva (FEUSP)

Profa. Dra. Maria Stela Santos Graciani (PUC/SP)

Antonio Carlos Gomes da Costa (Modus Faciendi)

Mediação: Prof. Dr. João Clemente de Souza Neto (Mackenzie)

Conferência 02

Sociologia della Devianza: paradigma de la ricerca sociale

Prof. Dr. Geraldo Calliman (UPS/Roma e Universidade Católica/DF)

Conferência 03

Theoretical and metodological beddings of the Social Pedagogy in the Europe

PhD. Hans Uwe Otto (University of Bielefeld/ Alemanha)

Conferência 04

Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Pedagogia Social na Europa

Prof. Dr. Geraldo Calliman (UPS/Roma e Universidade Católica/DF)

PhD. Hans Uwe Otto (University of Bielefeld/ Alemanha)

Mediação: Prof. Dr. Roberto da Silva (FEUSP)

MESAS REDONDASMESAS REDONDASMesa redonda 01

Políticas públicas para a juventude: os programas e as pesquisas

Profa. Dra. Marília Pontes Sposito (FEUSP) Profa. Dra. Mirian Jorge Warde (PUC/SP)Mediação: Prof. Dr. Robson de Jesus Rusche (Mackenzie)

Mesa redonda 02Perspectivas da História, da Arquivística e da Informática

na consolidação de direitosProfa. Dra. Irene Rizzini (PUC/RJ) Prof. Dr. João Eduardo Ferreira (IME/USP)Mediação: Maria Cristina Vendrameto (CEETEPS)

Mesa redonda 03Hegemonia das ciências jurídicas sobre

as ciências humanas e sociaisProfa. Dra. Aldaisa Sposati (PUC/SP) Prof. Dr. Rogelio Perez-Perdomo (Universidad Metropolitana/ Venezuela)Mediação: Profa. Dra. Flávia Inês Schilling (FEUSP)

Mesa redonda 04 Políticas públicas de atendimento a crianças e adolescentes no Brasil

Cenise Monte Vicente (UNICEF) Tânia Maria Ramos de Godoy Diniz (CFESS)Mediação: Profa. Ms. Alzira Jerez Laguna (UniFMU)

CONTINUAÇÃO

MESAS REDONDASMESAS REDONDAS(continuação)(continuação)

Mesa redonda 05Proteção Social e Doutrina da Proteção Integral

Profa. Dra. Célia Aparecida Pavanelli (Mackenzie) Dayse César Franco Bernardi (AASPTJSP)Mediação: Profa. Ms. Maria Eliza Braga (UniFMU)

Mesa redonda 06Tratamento de adolescentes autores de ato infracional:

o olhar da psiquiatria, da psicologia e da psicanáliseProf. Dr. Sérgio Paulo Rigonatti (FMUSP) Prof. Dr. Raul Gorayeb (UNIFESP)Mediação: Prof. Dr. David Léo Levisky (SBPSP)

Mesa redonda 07 Escolarização de adolescentes em cumprimento

de medidas sócio-educativasProfa. Dra. Irandi PereiraProf. Dr. Wilson Donizzeti Liberati Promotora de Justiça Martha de Toledo MachadoMediação: Iza Maria Ferreira da Rosa Guará

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OFICINASOFICINASOficina 01: Práticas de abrigamento e desabrigamentoCoordenação: Equipe Técnica do Abrigo Santa Terezinha

Oficina 02: Escolarização de adolescentes autores de ato infracionalCoordenação: Equipe do Projeto FEBEM (FEUSP)

Oficina 03: Criando metodologias de aproximação entre pesquisadores, ONGs e jovensCoordenação: Equipe de pós-graduandos (FEUSP)

Oficina 04: Sistemas integrados de informações sociais sobre crianças e adolescentesCoordenação: Equipe do Núcleo de Trabalhos Comunitários (PUC/SP)

Oficina 05: A função da escola na construção de valores sócio-morais: os temas transversais na cultura da descartabilidadeCoordenação: Profa. Dra. Clary Milnitsky Sapiro (UFRGS)

Oficina 06: Métodos e técnicas para o trabalho com as famíliasCoordenação: Claudia Cabral (ABTH); Fátima Fontes (PUC/SP); Profa. Elizabete Rosa e Profa. Damares Pereira Vicente (UniFMU)

Oficina 07: Aplicação da teoria dos jogos teatrais no trabalho socialCoordenação: Prof. Dr. Rogério Adolfo de Moura (FEUSP)

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RESUMOS DOS RESUMOS DOS TRABALHOS TRABALHOS

APRESENTADOSAPRESENTADOS

Comunicação Oral

Pôster

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COMUNICAÇÃO ORALCOMUNICAÇÃO ORALA atuação do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI) no município de Sobral (CE) – Andréa Abreu Astigarraga

A educação não-formal na pedagogia social – Maria da Glória Gohn

A educação social no Brasil: contribuições para o debate – JosuéOliveira Carvalho e Lindalva Raimunda

A escola diante de alunos em situação de risco: um antídoto ou uma armadilha? – Ana Paula Ferreira da Silva

A iconografia como desdobramento da concepção de mundo da comunidade Maxakali – Luciane Monteiro Oliveira

A pedagogia social de Paulo Freire como contraponto da pedagogia globalizada – Afonso Celso Scocuglia

A pedagogia social e o pensamento libertário – Maria Aparecido Macedo

Pascal

Amerindian Education: a Pedagogy – Patrícia Pérez Morales

As “marcas” de uma instituição: uma discussão acerca das egressas de orfanato – Suely Guilherme de Souza Vieira

As tramas do cárcere (1979 – 1992) – Gutemberg Alexandrino Rodrigues

Exclusão e programas sócio-educativos – Yvone Mello D’Alessio Foroni

O ambiente de abrigo como holding para adolescentes – Ana Paula Granzotto de Oliveira

Paulo Freire’s pedagogy in the fours corners of children’s education – Adilson de Ângelo Lopes Franscisco

Pedagogia em ambiente hospitalar: reconstrução da identidade escolar – Sandra Maria Farias Vasconcelos

PÔSTERPÔSTER

A cartografia como ferramenta da Pedagogia Social – Maria Julia Azevedo Gouveia

A construção da comunicação do surdo com a utilização da LIBRAS – Renata Izabel Mariconi Ferro

A cultura como base tecnológica na construção do conhecimento – Eugênia-Maria de Mendonça Rodrigues

A escola no sistema sócio-educativo do Rio de Janeiro – Marcos Antonio da Costa Santos

A família, a cidade e a criança: um estudo sobre os índios Pankararus em São Paulo – Arlete Assumpção Monteiro

A função da educação social e Intervenção sócio-comunitária – Inês Olinda Botelho de Araújo

A prática do pedagogo/ orientador educacional no ensino público do DF – Lucia Maria de Oliveira Santis

Abrace seu bairro: uma busca pela prevenção da violência nas escolas – Flavia Blay Levisky

As influências advindas do contexto social na relação educador social e criança – Patrícia Leme de Oliveira Borba

CFR e educação no campo – Joana Maria de Almeida

CONTINUAÇÃO

PÔSTERPÔSTER(continuação)(continuação)

Contemporaneidade, subjetivação e agressividade: para compreender o desejo em menores – Luiz Cláudio Bido

Cultural diversity and social organization in the Pontos de Cultura – Luana Vilutis

Educação em saúde: construindo uma pedagogia do cuidado na escola pública – Luiz Carlos Castello Branco Rena Educational City: a participated political challenge – Wilfrido Edesmin Palacios Paredes

Filhos de presidiários: o pensamento sobre a hereditariedadecriminosa – Sandra Regina Galdino Miyashiro

Formação de gestores de projetos sociais: o trabalho pedagógico – Marilea Borges de Lima

Formação docente e ação multiplicadora entre pares em saúde cardiovascular – Maria Silvia Sanchez Bortolozzo

Novas conquistas do pedagogo: orientação educacional na área social

e econômica – Solange Aparecida de O. Collares

O ECA e as práticas de atendimento à drogadição da adolescência – Luciane Marques Raupp

O perfil do pedagogo para atuação em espaços não escolares – Mary Rosane Ceroni

CONTINUAÇÃO

PÔSTERPÔSTER (continuação) (continuação)

Viver e o brincar de crianças no contexto rural – Sibele Aparecida Ribeiro

ONG’s no Brasil: o terceiro setor numa nova era econômica, política esocial – Ivanise Franco Pereira

Professores da educação básica de origem africana/ negra em Maringá

– Lisete Pereira Alves de Lima

Programa Avizinhar: uma experiência de educação e cidadania – Martha Delbuque Pimenta

Programa de educação na rua – Carla A. do Amaral Todesco e Patrícia R. Rocha

Projeto Dando Bola pra Vida: diálogos a partir da prática deeducadores sociais – Ana Paula Hassan

Projetos de participação social e formação política de crianças e jovens – Joanice Barbosa Parmegiani

Reflexões e análise da metodologia freireana para a efetivação da gestão participativa – Raiane Patrícia Severino Assumpção

Ser educador: o que significa isso? – Maria Elisa de Mattos Pires

Singularidades e diferenças: gênero e exclusão na sala de aula – Markos Synésio Alves e Maria Bellini

ARTIGOSARTIGOS

A CONSTRUÇÃO DA COMUNICAÇÃO DO SURDO COM A UTILIZAÇÃODA LIBRAS – Renata Izabel Mariconi Ferro

A CULTURA COMO BASE TECNOLÓGICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO: uma experiência com jovens em situação de risco social – Eugênia-Maria de Mendonça Rodrigues

A EDUCAÇÃO ESCOLAR DO ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI: as medidas sócio-educativas em estudo – Andreza Garcia Lopes

A EDUCAÇÃO NO CAMPO E O DESENVOLVIMENTO DO CAPITAL HUMANO EM SINERGIA COM OS CAPITAIS PRODUTIVO, AMBIENTAL E SOCIAL – Joana Maria de Almeida

A EDUCAÇÃO SOCIAL NO BRASIL: contribuições para o debate – Josué de Oliveira Carvalho e Lindalva R. S. O. Carvalho

A ESCOLA DIANTE DE ALUNOS EM "SITUAÇÃO DE RISCO": um antídoto ou uma armadilha? – Ana Paula Ferreira da Silva

A ESCOLA NO SISTEMA SÓCIO-EDUCATIVO DO RIO DE JANEIRO – Marcos Antonio da Costa Santos

A FUNÇÃO DA EDUCAÇÃO SOCIAL E A INTERVENÇÃO SÓCIO COMUNITÁRIA A PARTIR DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR – Inês Olinda Botelho de Araujo

CONTINUAÇÃO

ARTIGOS ARTIGOS (continuação)(continuação)

A ICONOGRAFIA COMO DESDOBRAMENTO DA CONCEPÇÃO DEMUNDO DA COMUNIDADE MAXAKALI – Luciane Monteiro Oliveira

A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE NOS «QUATRO CANTOS» DA EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA – Adilson de Angelo

A PEDAGOGIA LIBERTÁRIA: um resgate histórico – Maria Aparecida Macedo Pascal

A PEDAGOGIA SOCIAL DE PAULO FREIRE COMO CONTRAPONTO DA PEDAGOGIA GLOBALIZADA – Afonso Celso Scocuglia

A PRÁTICA DO PEDAGOGO ORIENTADOR EDUCACIONAL NO ENSINO PÚBLICO DO DISTRITO FEDERAL: em rede social – Lúcia Maria de Oliveira Santis

AS INFLUÊNCIAS ADVINDAS DO CONTEXTO SOCIAL NA RELAÇÃO DO EDUCADOR SOCIAL E A CRIANÇA/ ADOLESCENTE POPULAR URBANO – Marina Minussi Franco e Patrícia Leme de Oliveira Borba

AS “MARCAS DE UMA INSTITUIÇÂO: uma discussão acerca da identidade social de egressas de “orfanato” – Suely Guilherme de Souza Vieira

AS TRAMAS DO CÁRCERE (1979 -1992)– Gutemberg Alexandrino Rodrigues

CONTINUAÇÃO

ARTIGOSARTIGOS(continuação)(continuação)

CARTOGRAFIA COMO INSTRUMENTO DA PEDAGOGIA SOCIAL – Maria Júlia Azevedo Gouveia

CONTEMPORANEIDADE, SUBJETIVAÇÃO E AGRESSIVIDADE: paracompreender o desejo em menores infratores – Luiz Cláudio Bido

CIUDAD-EDUCADORA: Un desafío político participativo – Edesmin Wilfrido Palacios Paredes

EDUCAÇÃO EM SAÚDE: construindo uma pedagogia do cuidado na escola pública – Luiz Carlos Castello Branco Rena

EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL NA PEDAGOGIA SOCIAL – Maria da Glória Gohn

EDUCACIÓN AMERINDIA: una pedagogía para la vida – Patricia Pérez Morales

EXCLUSÃO E PROGRAMAS SÓCIO-EDUCATIVOS – Yvone Mello D’Alessio Foroni

EXPROPRIAÇÃO DA VIDA NAS OCUPAÇÕES MARGINAIS: a migração nordestina para a Zona Leste de SP – Elisabete Costa Dantas

CONTINUAÇÃO

ARTIGOS ARTIGOS (continuação)(continuação)

FORMAÇÃO DOCENTE E AÇÃO MULTIPLICADORA ENTRE PARES NADISCUSSÃO DE TEMAS SOBRE SAÚDE CARDIOVASCULAR – Maria Silvia Sanchez Bortolozzo

ÍNDICES DE RESILIÊNCIA: Análise em professores do EnsinoFundamental – George Barbosa

INTERVENÇÃO ESCOLAR EM HOSPITAIS PARA CRIANÇAS INTERNADAS: a formação alternativa re-socializadora – Sandra Maia Farias Vasconcelos

NOVAS CONQUISTAS DO PEDAGOGO/ ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA ÁREA SÓCIO- ECONÔMICA – Solange Aparecida de O. Collares

O AMBIENTE DE ABRIGO COMO HOLDING PARA ADOLESCENTES – Ana Paula Granzotto de Oliveira

O CIRCO SOCIAL E A POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE UMA NOVA PRÁTICA EDUCATIVA PARA CLASSES POPULARES: Um relato de experiência das percepções e vivências de educadores sociais – Ana Paula Hassan

O ECA E AS PRÁTICAS DE ATENDIMENTO À DROGADIÇÃO NA ADOLESCÊNCIA – Luciane Marques Raupp

O PERFIL DO PEDAGOGO PARA ATUAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES – Mary Rosane Ceroni

ORGANIZAÇÕES NÃO-GOVERNAMENTAIS NO BRASIL: O terceirosetor numa nova era econômica, política e social – Ivanise Franco Pereira

CONTINUAÇÃO

ARTIGOSARTIGOS(continuação)(continuação)

O VIVER E O BRINCAR DE CRIANÇAS NO CONTEXTO RURAL – Sibele Aparecida Ribeiro

PARTICIPAÇÃO SOCIAL E FORMAÇÃO POLÍTICA DE CRIANÇAS E JOVENS – Joanice Barbosa Parmigiani

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE ORIGEM AFRICANA NEGRA EM MARINGÁ – Lisete Pereira Alves de Lima

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO DE RUA: Fundação Projeto Travessia – Patrícia Rodrigues Rocha e Carla Alexandra do Amaral Todesco

PSICOLOGIA NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA: atuação que faz diferença! – Roseli Fernandes Lins Caldas

REFLEXÕES E ANÁLISE DA METODOLOGIA FREIREANA PARA A EFETIVAÇÃO DA GESTÃO PARTICIPATIVA E DO PROTAGONISMO INFANTIL E JUVENIL EM EXPERIÊNCIAS DE INTERVENÇÃO COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE RISCO E VULNERABILIDADE SOCIAL – Raiane P. Severino Assumpção

“SER EDUCADOR”, O QUE SIGNIFICA ISSO? Um estudo do sentidodo “ser educador” para as formandas de Pedagogia, curso que hoje apresenta a perspectiva de atuação na educação informal – Maria Elisa de Mattos Pires Ferreira

SINGULARIDADES E DIFERENÇAS: gênero e exclusão na sala de aula – Maria Bellini Alves Monteiro e Marko Synésio Alves Monteiro

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Menções HonrosasMenções Honrosas

As “marcas” de uma instituição:

uma discussão acerca das

egressas de orfanato

Autora: Suely Guilherme de Souza Vieira

Pedagogia em ambiente

hospitalar: reconstrução da

identidade escolar Autora: Sandra Maria Farias Vasconcelos

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Histórico do Projeto de Pesquisa Histórico do Projeto de Pesquisa em Políticas Públicas em Políticas Públicas

Recuperação de Fontes Seriais Recuperação de Fontes Seriais para a Historiografia da Criança para a Historiografia da Criança

Institucionalizada no Estado Institucionalizada no Estado de São Paulode São Paulo

Desde 2003 tem sido possível conhecer uma parcela expressiva da

história da criança órfã e abandonada no Estado de São Paulo colocada

judicialmente sob a tutela do Estado.

Os arquivos estudados pelo grupo de pesquisa coordenado pelo

Prof. Roberto da Silva compreendem cerca de 300 mil prontuários, 150 anos de

história e 45 períodos governamentais, isto é 45 diferentes propostas, políticas e

práticas de atendimento às crianças e adolescentes em São Paulo.

O estudo multidisciplinar e a constituição de linhas de pesquisas

específicas para cada área de conhecimento representada no grupo deixaram

evidente a insuficiência das ciências humanas e sociais em oferecer as respostas

e os atendimentos que se faziam necessários para que aquelas crianças

superassem as situações de vulnerabilidade que as colocaram sob a tutela do

Estado.

Questionava-se, sobretudo, o escopo da Psicologia Institucional e a

necessidade de uma, então, Pedagogia Institucional como mais adequada para o

trabalho dentro das instituições totais. O grupo também entendia que, sob a

perspectiva do reordenamento institucional proposto pelo Estatuto da Criança e do

Adolescente (Lei 8069/90), era preciso evitar que os abrigos continuassem

cometendo os mesmos erros do passado.

CONTINUAÇÃO

Histórico do Projeto de Pesquisa Histórico do Projeto de Pesquisa (continuação)(continuação)

Para isso, foi constituído, por meio de convênio com a Força Sindical,

um campo experimental de estudos para que o grupo supervisionasse um abrigo e

orientasse a elaboração de seu projeto pedagógico. Esta intersecção entre

pesquisa histórica e estudo de campo tornou evidente a necessidade de formação

dos profissionais de abrigo e a constituição de métodos e técnicas de trabalho no

sentido de dotá-los dos recursos necessários para corrigir os erros e as distorções

observadas no passado.

O I Colóquio Multidisciplinar de Pesquisa em Sociologia do Desvio,

realizado de outubro a dezembro de 2004 na Faculdade de Educação da USP foi

o primeiro momento coletivo de aprofundamento teórico e metodológico do próprio

grupo de pesquisa. A partir de agosto de 2005 tiveram início os Encontros de

Equipes Técnicas de Unidades de Atendimento Social, realizados mensalmente

entre agosto e dezembro de 2005, também na Faculdade de Educação da USP,

agregando ao Abrigo Meu Guri e ao grupo de pesquisa outros quatro abrigos. A

pouca receptividade, entretanto, quanto à idéia de uma pedagogia específica para

o trabalho educacional dentro das instituições totais, já desaconselhada no

passado por Paulo Freire, conduziu o grupo a considerar o conceito de Pedagogia

Social e sua ampla abrangência, para além das instituições totais.

No final de 2005, o diálogo com centros de pesquisas, universidades

e pesquisadores europeus contribuiu para sedimentar a idéia da Pedagogia Social

como matriz conceitual para pensarmos a pesquisa, a formação e a condução das

atividades educativas nos espaços não-escolares, assumindo assim, a educação

não-formal a importância central no desenho desta nova linha de pesquisa.

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