FACULDADES INTEGRADAS DO NORTE DE MINAS PIMtransmissão de força e movimento, podendo ser aplicados em máquinas e motores de todos os portes e funções. O projeto permitirá o estudo

FACULDADES INTEGRADAS DO NORTE DE MINAS – FUNORTE

CENTRO DE PESQUISA – CP

Projeto Integrador Multidisciplinar – PIM

Engenharias Integradas

28 de junho de 2019

Editor Chefe da Revista Humanidades

Vinícius Dias Rodrigues

Editores dos Anais

Árlen Almeida Duarte de Sousa

Laura Adriana Ribeiro Lopes

Equipe Organizadora do Evento

Cíntia Arantes Silva

Cleoton Queiroz

Diego Emílio Correia Guimarães

Janaína Fernandes Lacerda

Kézia Evangelista Mendes

Maria Emília Correia Guimarães

Pedro de Almeida Souza

Raphael Pereira Alkimin

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Comissão de Orientadores

Diego Emilio Correia Guimaraes

Helói Alves e Araújo

Kézia Evangelista Mendes

Kleber Teixeira de Souza

Kristhiam Willy Soares Mota


Maria Emilia Correia Guimarães

Raphael Pereira Alkmim


Comissão Avaliadora

André Luiz Morais e Silva

Halley Wanderback Félix Quadros

José Sales de Carvalho Neto


Luciano Araújo Santos

Luis Felipe Rodrigues Alves

Maria Emília Correia Guimarães


Valmir Batista

CORPO DIRIGENTE DA INSTITUIÇÃO

Diretora Acadêmica

Thalita Pimentel Nunes

Diretor Administrativo / Engenharias Integradas

Pedro de Almeida Souza

Diretor de Pesquisa

Hercílio Martelli Júnior

Gestor do Centro de Pesquisa

Árlen Almeida Duarte de Sousa

Faculdades Integradas do Norte de Minas – FUNORTE. Centro de Pesquisa – CP. Engenharias Integradas. Av. Osmane Barbosa, n. 11.111, Bairro JK, Montes Claros – MG. CEP: 39404-006. Telefone: (38) 2101-9288.

Revista Humanidades ISSN 1809-4929

Indexações

Realização

SUMÁRIO

LEITOR DE RESISTORES .................................................................................................. 6

SISTEMA DE TRANSMISSÃO ............................................................................................ 7

FURADEIRA AUTMATIZADA COM AVANÇO PNEUMÁTICO ............................................ 8

CONDUTOR DE ELETRICIDADE VIA MECANISMO POR DISSOCIAÇÃO IÔNICA ......... 9

APLICATIVO PARA DISCIPLINAS DE CÁLCULO: CALCULATION ................................. 10

MOTOR DE CORRENTE CONTÍNUA COMO KIT DIDÁTICO: ELETRICIDADE E MAGNETISMO .................................................................................................................. 11

DESSALINIZADOR DE BAIXO CUSTO ............................................................................ 12

SIMULADOR DE PACIENTE DE BAIXO CUSTO ............................................................. 13

SERRA ELÉTRICA COM MOVIMENTOS PNEUMÁTICOS .............................................. 14

MINI TORNO DIDÁTICO ................................................................................................... 15

ALIMENTADOR AUTOMÁTICO PARA PETS ................................................................... 16

DESENVOLVIMENTO DE KIT DIDÁTICO DE CONTROLE DE TEMPERATURA ............ 17

SISTEMA DE PROTEÇÃO PARA MÁQUINAS E EQUIPAMENTOS ................................ 18

SISTEMA DE CONTROLE DE TEMPERATURA E MISTURA DE LÌQUIDOS .................. 19

KIT DIDÁTICO PARA PROCESSO DE FUNDIÇÃO ......................................................... 20

CIRCUITOS ELÉTRICOS COM LÂMPADAS .................................................................... 21

ASSOCIAÇÃO DE CIRCUITOS ELÉTRICOS ................................................................... 22

MINI USINA TÉRMICA ...................................................................................................... 23

LEITOR DE RESISTORES

Alessandro Matias1; Ana Paula S. Fonseca1; Diego Souza1; Elias Leal Bispo1; Diego Emilio Correia Guimaraes2; Kézia Evangelista Mendes2; Kristhiam Willy Soares

Mota2.

1-Estudantes do Curso de Engenharia Mecânica das Faculdades Integradas do Norte de Minas – FUNORTE.

2-Professores do Curso de Engenharia Mecânica das Faculdades Integradas do Norte de Minas – FUNORTE.

Objetivo: Desenvolver um kit didático para identificação e leitura dos valores de resistência de um resistor, facilitando a compreensão, por parte dos acadêmicos, por meio da aplicação da 1º lei de ohm em um microcontrolador Arduino. Materiais e Métodos: Os materiais utilizados para a criação do kit foram: Arduino Mega, Display LCD 20X4, botões, resistores, cabos, caixa em MDF, bornes e fonte de alimentação. O Arduino foi programado de forma a se comportar como instrutor para o usuário, auxiliando nos passos para se identificar o resistor em análise. Isso será feito por meio de mensagens impressas no display, correspondentes aos comandos dados pelo usuário através dos botões. A programação foi feita de forma a aplicar a 1º Lei de Ohm para identificação dos resistores por meio do código de cores. O acadêmico poderá inserir a sequência de cores do resistor avaliado ou introduzir o componente no local específico para efetuar o teste. Resultados: De acordo com os testes realizados, foi possível afirmar que o protótipo está apto para uso. Em todos os testes obtiveram-se valores dentro das tolerâncias aceitáveis de cada resistor, que pode variar entre 0,1 a 10% do valor de ohms do resistor. Os testes foram realizados e verificados tendo como base a primeira lei de Ohm e a codificação de cores impressa no próprio resistor. Conclusão: O kit didático obteve resultados satisfatórios, podendo ser utilizado de forma rápida e prática dentro de sala de aula ou laboratórios, facilitando o aprendizado sobre a 1º lei de Ohm, bem como o entendimento sobre a identificação dos resistores por meio do código cores. Palavras-chave: Lei de Ohm. Kit didático. Resistores.

SISTEMA DE TRANSMISSÃO Anne Karine Noronha Silva1; Leandro Luigi Botelho Maia1; Lucas Ariel de Ávila Barbosa1;

Rodrigo Figueiredo de Souza1; Diego Emilio Correia Guimaraes2; Maria Emilia Correia Guimarães2; Thiago Henrique Correia Guimarães2.

1-Estudantes do Curso de Engenharia Mecânica das Faculdades Integradas do Norte de

Minas – FUNORTE. 2-Professores do Curso de Engenharia Mecânica das Faculdades Integradas do Norte de

Minas – FUNORTE. Objetivo: Demonstrar o funcionamento de polias, correias e engrenagens em um sistema de transmissão, através de um Kid didático. Materiais e Métodos: Para o desenvolvimento do projeto foram utilizadas peças como: rolamentos, polias, correias, engrenagens e mancais. Um palete de madeira serviu como base para a estrutura. O equipamento responsável por impulsionar o sistema é um motor elétrico de indução monofásico. Os itens utilizados foram reaproveitados de sucata ou comprados em ferro-velho e oficina com baixo custo. Resultados: A partir do kit desenvolvido pode-se observar que polias, correias e engrenagens são usadas em sistemas de potência para transmissão de força e movimento, podendo ser aplicados em máquinas e motores de todos os portes e funções. O projeto permitirá o estudo e compreensão dos elementos de transmissão, bem como o cálculo as respectivas relações de transmissão de cada conjunto de redução. Permitirá, ainda, verificar os resultados de rotação, por meio de um instrumento, o tacômetro. Conclusão: Através do desenvolvimento do projeto foi possível reforçar a importância da aprendizagem por meio de metodologias ativas. O projeto permitiu associar teoria e prática para a construção do sistema de transmissão. O envolvimento acadêmico foi muito importante para reforçar o aprendizado sobre o tema. Palavras-chave: Transmissão. Polia e correia. Engrenagem.

FURADEIRA AUTMATIZADA COM AVANÇO PNEUMÁTICO Adriel Cardoso Costa1; Danillo Pereira Marques Botelho1; Hyan Clever Oliveira Antunes1;

Marcell Phillipe Dias Rocha1; Diego Emilio Correia Guimaraes2; Maria Emilia Correia Guimarães2; Thiago Henrique Correia Guimarães2.



Minas – FUNORTE. Objetivo: Projetar e desenvolver uma Furadeira com avanço pneumático como parte de uma linha de produção totalmente automatizada. Materiais e Métodos: Os materiais usados foram: rolamentos, parafusos, arruelas, abraçadeiras, cilindros pneumáticos, válvulas eletropneumáticas, válvula reguladora de vazão, um compressor, relé temporizador, botoeiras, sensores e uma fonte de 24v. O método de montagem foi dividido em etapas. Na etapa inicial, desenvolveu-se o projeto em SolidWork e, em sequência, executou-se a montagem das peças da estrutura. Alguns processos de fabricação foram utilizados (torneamento, fresamento e impressão 3D) para confeccionar as peças que compõe a base e a estrutura de encaixe. A estrutura foi toda feita em metal e impressa em ABS. Foi encaixada na estrutura uma furadeira manual e um cilindro pneumático. Foram feitas as instalações elétricas e a programação dos movimentos, para certificar foi feito um teste de todos os comandos. Resultados: A Furadeira com avanço pneumático funciona por meio de ar comprimido. A sua utilização acontece com mais frequência nas indústrias, mas elas também podem ser usadas em trabalhos manuais mais simples, como reparos em residências, automóveis, produtos eletrônicos e maquinários em geral. É importante que a rotação da furadeira seja ajustável para realizar trabalho de usinagem com qualidade independente do diâmetro da broca e do material a ser usinado. Tal ajuste é feito previamente, na própria furadeira manual, sem o controle correto de velocidade. Conclusão: A furadeira com avanço pneumático traz mais segurança e rapidez na operação. A linha de produção ganha mais segurança e a produção aumenta, uma vez que estes equipamentos substituem a força humana em casos onde seja necessário grande esforço e também em casos onde haja repetição contínua de movimento. Futuras melhorias podem ser feitas como ajuste e verificação da rotação (RPM). Palavras-chave: Usinagem. Furadeira. Furação automatizada.

CONDUTOR DE ELETRICIDADE VIA MECANISMO POR DISSOCIAÇÃO IÔNICA

Wender Nathan da Silva1; Victor Daniel Rodrigues Alves1; Diego Felipe Gomes Nunes1;

Emerson Mauro Souza de Oliveira1; Marcony Adriel Oliveira Santos1; Ronald César Mendes Souto2; Helói Alves e Araújo2; Kézia Evangelista Mendes2.


Minas – FUNORTE. 2-Estudantes do Curso de Engenharia Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de

Minas – FUNORTE. 3-Professores dos Cursos de Engenharia Elétrica e Mecânica das Faculdades Integradas

do Norte de Minas – FUNORTE. Objetivo: Propor a construção de um dispositivo para estudo da condutividade elétrica, visando compreender na prática, os processos físicos, matemáticos e químicos, que facilitam a condutividade elétrica por dissociação iônica. Materiais e Métodos: Trata-se de um estudo teórico-prático realizado com os acadêmicos do 1º período dos cursos de Engenharia Elétrica e Mecânica das Faculdades Integradas do Norte de Minas. Foram utilizados os conhecimentos prévios sobre cálculos para auxílio na quantidade de cada elemento utilizado e sobre química para compreensão dos processos que ocorreram durante a reação quando se misturam os elementos. Utilizaram-se os seguintes materiais: 1 g de permanganato de potássio; 1 L de água; 1 proveta 100 ml; 1 bastão de vidro; 2 recipientes de vidro; 1 medidor de corrente elétrica (circuito com lâmpada incandescente). Primeiramente, foi realizada a construção do circuito, após isto foram iniciados os procedimentos para a preparação da solução que foi utilizada. Finalmente, conectou-se o circuito através da imersão dos fios metálicos na solução. Resultados: O permanganato diluído na água facilitou a condução de corrente elétrica, passando-a de um fio para outro, devido a movimentação dos íons. O produto final será destinado para Instituições de ensino, que será utilizado na disciplina de química, física e matemática, para uso prático e demonstrativo, em salas de aulas, laboratórios, entre outros. Conclusão: O trabalho desenvolvido facilitou a compreensão do corpo discente; a estreita relação do conteúdo visto em teoria aliando-o à prática contribuiu para a construção de um conhecimento sobre a condutividade elétrica dos materiais. Conclui-se que o projeto desenvolvido é uma ótima escolha para as instituições de ensino médio e superior referente as disciplinas de química, cálculos e física, facilitando a compreensão dos processos eletroquímicos. Palavras-chave: Eletroquímica. Corrente elétrica. Pilha.

APLICATIVO PARA DISCIPLINAS DE CÁLCULO: CALCULATION

Bruno Rafael Almeida Magalhães1; Marco Vinício Lacerda Santos2; João Vitor Barbosa Silva2; Vitória Gabrielly Lima Lopes2; Kézia Evangelista Mendes3.

1-Estudante do curso de Engenharia Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas –

FUNORTE. 2-Estudantes do curso de Engenharia Biomédica das Faculdades Integradas do Norte de Minas –

FUNORTE. 3-Professora dos cursos de Engenharia Elétrica e Biomédica das Faculdades Integradas do Norte

de Minas – FUNORTE.

Objetivo: Desenvolver um aplicativo para smartphones que auxilie o processo de ensino-aprendizagem do acadêmico, nas disciplinas de Cálculo. Materiais e Métodos: O Calculation é um aplicativo para smartphones, desenvolvido com sistema operacional Android, que orienta o estudante na resolução de questões de limites, derivadas e integrais. Para construção do aplicativo foi utilizada a plataforma Android Studio, o software Photoshop para edição de arquivos de imagem, livros e artigos como fonte de estudo para elaboração do conteúdo e questões do aplicativo. Resultados: A utilização do aplicativo favoreceu a resolução de questões pelos acadêmicos que, além disso, revisaram os conteúdos e identificaram erros nas resoluções feitas por eles, tudo isso de uma forma objetiva, prática e eficaz. Conclusão: A tecnologia vem sendo um dos meios mais eficazes para atrair a atenção de estudantes. Neste sentido, o aplicativo obteve boa aceitação e contribuiu para a aprendizagem dos alunos que o utilizaram como forma de estudo, diminuindo as dificuldades inicialmente encontradas por eles na disciplina. Foi possível facilitar a aprendizagem do cálculo e atender as expectativas e necessidades dos discentes. Palavras-chave: Aprendizagem. Cálculo. Tecnologia.

MOTOR DE CORRENTE CONTÍNUA COMO KIT DIDÁTICO: ELETRICIDADE E MAGNETISMO

Alif Soares Damasceno1; Felipe de Oliveira1; Gleidson Pablo Rodrigues1;

Marcio Júnior Soares Mendes1; Robert Sallaz1; Rodrigo Amaral Kroger1; Kézia Evangelista Mendes2.

1-Estudantes do Curso de Engenharia de Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas –

FUNORTE. 2-Professora do Curso de Engenharia Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas –

FUNORTE.

Objetivo: Construir um motor de corrente contínua para demonstração do princípio físico da força exercida sobre um fio condutor, onde circula uma corrente elétrica sob efeito de um campo magnético com orientação. Materiais e Métodos: A construção do motor consistiu numa bobina de fio de cobre esmaltado cujas extremidades são apoiadas por dois suportes de cobre. Sob o enrolamento, tem-se o ímã que cria um campo magnético perpendicular ao plano horizontal. Por fim, os suportes estão ligados aos terminais de uma bateria de 9V. Quando a parte decapada está em contato com o suporte, a corrente passa e a bobina é atuada por uma força eletromagnética perpendicular ao seu plano. Já a parte isolada que está sobre o suporte, não passa corrente e a bobina não está sujeita à força eletromagnética, continuando a rodar apenas por inércia. A repetição sequencial dessas duas situações é o que faz com que o motor rode. Na construção do kit didático foi utilizado: fio condutor cobre nu esmaltado; fio condutor cobre nu; bateria 9V; conector bateria 9V; terminais de encaixe; terminais jacaré isolado; chave gangorra e caixa de montagem. Resultados: Foi possível construir um motor elétrico que converte energia elétrica em energia mecânica. É o tipo de motor mais usado uma vez que permite aliar todas as vantagens da energia elétrica a uma estrutura simples, barata e de facilmente adaptável a várias utilizações. Com o Kit, o aluno foi capaz de visualizar na prática o funcionamento da eletricidade e magnetismo. Conclusão: O kit didático conseguiu mostrar de forma física e prática como é o processo de criação de um motor, demostrou também o funcionamento da força da eletromagnetização, auxiliando na aprendizagem do aluno. Palavras-chave: Motor. Eletricidade. Magnetismo. Energia.

DESSALINIZADOR DE BAIXO CUSTO

Jose Abilio Mendes Amaral1; Fernando Pereira da Costa1; Victor Emanuel Azevedo Moreira1; Francisco Rodrigues dos Santos1; Breno Alves Pereira1; Kézia Evangelista

Mendes2. 1-Estudantes do Curso de Engenharia de Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas –

FUNORTE. 2-Professora do Curso de Engenharia Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas –

FUNORTE.

Objetivo: Criar um dessalinizador de baixo custo para auxiliar o ensino das matérias de Química e Física, demonstrando processos de ebulição, evaporação, troca de calor, condensação e a transformação de Energia Elétrica em Energia Térmica. Materiais e Métodos: Buscou-se, além de sua função específica que é a dessalinização, deixar o kit o mais didático possível, utilizando materiais transparentes, como a mangueira, garrafa Pete, e recipientes de vidro para armazenamento da água salgada. Foram usados: um ebulidor de 127V; um recipiente de vidro de aproximadamente 30 cm; um recipiente de vidro de aproximadamente 15 cm; um parafuso de rosca infinita de 60 cm; uma mangueira transparente 5/16x0,8 mm com 1,30 m; uma garrafa Pete de um litro reciclada; uma tábua de madeira de 45x20 cm; um tubo de alumínio de 20 cm e dez braçadeiras de 3,6 mm x 250 mm. Resultados: Na atualidade, a escassez de água é um problema real. O dessalinizador veio como uma opção para resolver esse problema. Com um funcionamento bem simples, fez a separação do sal contido na água, por meio da dessalinização e, por conta da sua forma de funcionamento, ele é uma ótima forma de ensinar e explicar sobre a ebulição, evaporação, condensação e a transformação de Energia. Conclusão: Os objetivos propostos para a construção do Kit foram alcançados. A água salobra após tratamento apresentou-se própria para consumo e os fenômenos físicos e químicos presentes foram claramente compreendidos pelos estudantes. Palavras-chave: Dessalinizador. Kit didático. Escassez de água.

SIMULADOR DE PACIENTE DE BAIXO CUSTO

Mariana Martins Almeida1; Leonam de Lima Salgado1; Raí César Mendes Ribeiro1; Vinícius Figueiredo de Souza1; Kleber Teixeira de Souza2; Laura Adriana Ribeiro Lopes2.

1-Estudantes de Engenharia Biomédica das Faculdades Integradas do Norte de Minas -

FUNORTE. 2-Professores do curso de Engenharia Biomédica das Faculdades Integradas do Norte de Minas -

FUNORTE.

Objetivo: Projetar um simulador de paciente funcional e de baixo custo com o objetivo de disponibilizar aos hospitais com recursos financeiros limitados uma ferramenta capaz de garantir testes e verificação de funcionamento de monitores cardíacos e cardioversores. Materiais e métodos: O dispositivo simula bradicardias, batimento normal do coração e taquicardias e pode ser utilizado em práticas de instrumentação biomédica. Para a montagem do circuito foram utilizados: placa do circuito impresso, resistores, capacitores, diodos, LED, chave seletora 3 posições, cristal de 4.194304 MHZ, CI 4017 como oscilador, CI 4521 como divisor de frequência e uma bateria de 9V. Para simular o sinal de ECG, o sinal gerado no cristal é enviado ao oscilador que disponibiliza nas saídas as frequências baixas, normal e alta que são enviadas ao CI 4521. Com associação de resistores e capacitores ligados ao CI 4521 é apresentado o sinal do complexo QRS, onda característica do ECG. Uma vez obtida a onda completa de ECG, o sinal é enviado para o divisor de tensão, na saída do simulador, gerando as derivações DI, DII e DIII que, conectado ao monitor simula uma determinada frequência, de acordo com o posicionamento da chave seletora. Resultado: Após testes e reparos, o simulador apresentou efetividade em sua função. Os testes consistiram-se em observar a forma de onda do sinal de ECG no osciloscópio, no monitor cardiaco e no cardioversor. Destaca-se que no monitor os alarmes de taquicardia e bradicardia foram disparados com o uso do simulador. Conclusão: O projeto atingiu os objetivos propostos e simulou batimentos cardíacos e apresentando um custo final de produção inferior aos equipamentos disponíveis no mercado. Palavras chave: Simulador de paciente. Eletrocardiograma. Baixo custo.

SERRA ELÉTRICA COM MOVIMENTOS PNEUMÁTICOS

Higor Samuel Gonçalves Oliveira1; Isabela Helena de Moura Pinheiro1; João Eduardo França Silva1; João Marcos Rocha Figueiredo1; Pedro Lucian de Pinho Veloso1; Diego

Emilio Correia Guimaraes2; Maria Emilia Correia Guimarães2.



Objetivo: Projetar e desenvolver uma Serra Circular Elétrica de Bancada com movimentos pneumáticos como parte de uma linha de produção totalmente automatizada. Materiais e Métodos: Foram realizadas pesquisas bibliográficas e reuniões para esclarecimentos de dúvidas. O projeto foi elaborado por meio do SolidWorks, software de modelagem computacional 3D. Em seguida foi executada a montagem do protótipo nos laboratórios das Faculdades Integradas do Norte de Minas – FUNORTE, campus JK, utilizando-se materiais como: vigas de perfil C de aço, cantoneiras, entre outros materiais metálicos para a estrutura; serra circular; válvulas e cilindros pneumáticos emprestados pela faculdade. Resultados: A Serra Elétrica é bastante utilizada no contesto industrial e o projeto foi desenvolvido com a finalidade de agilizar os serviços manuais nas indústrias. A combinação com os acionamentos pneumáticos facilita o manuseio e melhora a precisão dos cortes. Conclusão: A partir dos resultados obtidos, constata-se que a serra elétrica deixará o processo de corte mais seguro e ágil, auxiliando na redução de gastos tanto com os funcionários quanto com o aumento da produção de corte. Palavras-chave: Usinagem. Serra circular. Corte automatizado.

MINI TORNO DIDÁTICO

Gabriel Augusto Vieira Dias1; João Eduardo Oliveira Antunes1; Manoel Juneo Ribeiro Silva1; Taick Mendes da Conceição1; Diego Emilio Correia Guimaraes2; Maria Emilia

Correia Guimarães2; Thiago Henrique Correia Guimarães2.



Objetivo: Projetar e desenvolver um Mini torno Didático com o objetivo de contribuir com o aprendizado dos alunos na disciplina de usinagem mecânica, através da associação de conhecimentos práticos e teóricos. Materiais e Métodos: A realização do projeto foi dividida em etapas: projeto e montagem. O protótipo foi elaborado utilizando-se o software de modelagem 3D SolidWorks, no qual foi feito todo o planejamento estrutural. Após a confecção das peças foi feita a montagem do protótipo, posicionando cada item de acordo com o desenho técnico. Para realizar a movimentação de corte foi utilizado um motor monofásico ¼ CV, acoplado em polias e correias para satisfazer a relação de transmissão entre o motor e a placa onde o material bruto será usinado. Resultados: O Mini Torno Didático foi desenvolvido com o intuito de agilizar e melhorar a precisão de usinagem mecânica a partir do processo de torneamento. O processo de torneamento é bastante utilizado no contesto industrial, dessa forma os acadêmicos podem aprender, de forma dinâmica, sobre os processos utilizados na indústria. Conclusão: A partir deste projeto foi possível perceber melhorias no aprendizado dos alunos, uma vez que as aulas permitem a interação dos alunos com o processo e seus componentes. Palavras-chave: Usinagem. Torneamento. Torno.

ALIMENTADOR AUTOMÁTICO PARA PETS

Uriel Jefter Cardoso Niz1; Marcos Vinicius Rodrigues Lopes1; Eder Fabian Silva1; Raphael Pereira Alkmim2.

1-Estudantes do Curso de Engenharia Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de

Minas – FUNORTE. 2-Professor do Curso de Engenharia Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de

Minas – FUNORTE.

Objetivo: desenvolver um alimentador automático para Pets, para que este auxilie os donos de animais e traga mais conforto e comodidade tanto para estas pessoas quanto para seus bichos de estimação. Materiais e Métodos: os materiais utilizados no estudo foram: 1 metro de cano PVC 150 mm, 1 tampão 150 mm,1 metro de cano PVC 20 mm,1 metro de cano PVC 25 mm,1 redutor 150 mm para 100mm,1 prato de acrílico de 100 mm, 1 prato de acrílico 95 mm,30 cm de cano PVC 100 mm,1 motor de passo,1 placa arduino,1 fonte de 12 V. O alimentador automático consiste em uma estrutura de PVC com um eixo e prato fixo, sobrepondo um eixo e prato móvel. Os pratos contam com furos em um dos lados, permitindo duas configurações: aberto (possibilitando a passagem de alimento) e fechado (bloqueando a passagem). Esta transição é feita através de um motor de passo, que é alimentado por uma fonte de energia e gerenciado por um micro controlador. O código do micro controlador permite administrar o horário e a quantidade de alimento que será depositado no recipiente do animal, tornando o processo automático e possibilitando que o dono do animal tenha mais autonomia em suas atividades. Além disso, o sistema faz com que o animal receba doses corretas de razão em determinado período. Resultados: O projeto integra conceitos básicos de mecânica, eletrônica e programação em micro controlador. Possui um sistema de funcionamento e estrutura simples, facilitando sua manutenção e limpeza. Conclusão: Trata-se de um projeto de baixo custo que pode atender à demanda de mercado de donos de Pets. Além disso, o projeto demonstra um sistema de dosagem de materiais, podendo ser utilizado em disciplinas como: controle de sistemas, instrumentação eletrônica, automação, entre outras. Palavras chave: Animais. Alimentador automático. Pets.

DESENVOLVIMENTO DE KIT DIDÁTICO DE CONTROLE DE TEMPERATURA

João Francisco da Silva Filho1; Kennedy Pereira Silva1; Mateus Filipe Fagundes1; Ueviton

Mendes dos Santos de Paula1; Raphael Pereira Alkmim2.

1-Estudantes do Curso de Engenharia de Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas – FUNORTE.

2-Professor do Curso de Engenharia de Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas – FUNORTE.

Objetivo: Desenvolver um kit didático de controle de temperatura de baixo custo que permita demonstrar o processo de instalação de um sistema para controle de temperatura de um ambiente fechado. Materiais e Métodos: O projeto consiste em um sistema automatizado com transmissão de informações, utilizando um módulo bluetooth para monitorar a temperatura em tempo real será utilizado um cooler que é colocado no recipiente para resfriá-lo, já a lâmpada tem a função de aquecê-lo. No sistema foi necessário fazer a programação para que haja o controle de temperatura dentro do recipiente de como o desejado. Resultados: Ao fazer o teste com o sensor verificou-se que a cada grau em que o sensor fez a leitura ele gerou um sinal de saída de dez milivolts. Com base nisso foi realizado a programação do microcontrolador para que fosse inserida pelo usuário do sistema a temperatura que ele deseja no ambiente, e o microcontrolador realize o controle acionando o cooler para resfriar ou a lâmpada para aquecer o ambiente. Analisando o que foi proposto e também os estudos sobre componentes vê-se a viabilidade do sistema. Conclusão: O homem sempre controlou seu ambiente, desenvolveu novas tecnologias e a temperatura é um dos fatores que ao longo do tempo conseguiu controlar com quase nenhuma intervenção humana. A maioria dos controladores de temperatura atual opera em sistemas de controle de malha fechada e através desse kit é possível simular esse controle de temperatura em diversas situações. Palavras-Chave: Microcontrolador. Controle de temperatura. Kit didático.

SISTEMA DE PROTEÇÃO PARA MÁQUINAS E EQUIPAMENTOS

Fábio Nedson Silva Pinho1; Gabriela Felícia Costa Silva1; João Paulo Lisboa da Mota1; Rúbia Freitas Silva1; Raphael Pereira Alkmim2.

1-Estudantes do Curso de Engenharia Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de

Minas – FUNORTE. 2-Professor do Curso de Engenharia Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de

Minas – FUNORTE. Objetivo: Desenvolver um sistema de proteção para máquinas e equipamentos, utilizando a tecnologia de RFID, capaz de contribuir com a segurança dos trabalhadores, tendo como referência os critérios estabelecidos pela Norma Regulamentadora NR-12. Materiais e Métodos: O trabalho iniciou-se com uma pesquisa bibliográfica e documental para posterior desenvolvimento do tema. Trata-se de um sistema de segurança para máquinas e equipamentos, que através do sensor RFID realiza a leitura do cartão com identificador por radiofrequência, programado para acionamento da máquina. O sistema é comporto, ainda, por um sensor de proximidade que detecta a aproximação de objetos ou alguma parte do corpo do trabalhador. O software desenvolvido com o microcontrolador Arduino efetua a leitura do cartão ou das interrupções captadas pelo sensor e emite sinal para os relés, que acionam os contatores responsáveis pelo intertravamento imediato da máquina. Resultados: Após a montagem do projeto foi possível a realização de testes que demonstram a distância para detecção de objetos. Foi parametrizada a distância de 15 centímetros e observada a capacidade de atuação do sistema que apresentou-se de forma precisa, demonstrando que o projeto atende os requisitos definidos. Conclusão: O protótipo atingiu o objeto de contribuir com a segurança do trabalhador em locais que ainda possuem equipamentos ou máquinas em desacordo com os critérios exigidos pelo Ministério de Segurança do Trabalho (MST). A NR-12 evidencia a importância da existência de ações que a garantam proteção por parte do trabalhador bem como as consequências para a não conformidade evidenciadas nos equipamentos que apontam riscos em sua operação. Palavras-chave: Segurança. Máquina. Equipamentos. Sensor infravermelho. Sensor RFID.

SISTEMA DE CONTROLE DE TEMPERATURA E MISTURA DE LÌQUIDOS

Arlen Lima Cardoso1; Bárbara Siqueira Costa1; Clara Dállia Alves da Silva1; Jair Morais de Rezende1; Rafael Renner Souza Louzada1; Thales de Souza Pinto1; Raphael Pereira

Alkmim2.

1-Estudantes do Curso de Engenharia de Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas – FUNORTE.

2-Professor do Curso de Engenharia de Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas – FUNORTE.

Objetivo: Desenvolver e implementar um kit didático para controle de temperatura, vazão e mistura de líquidos. O dispositivo poderá auxiliar a demonstração dos princípios que envolvem a temática em aulas ou exposições. Materiais e Métodos: O trabalho iniciou-se com uma pesquisa bibliográfica e documental sobre o tema e, posteriormente, foi desenvolvido o kit. O projeto consiste em um sistema automatizado, com transmissão de informações de maneira remota, utilizando o PIC 16F876A como placa de controle. O projeto foi desenvolvido em etapas: na primeira, um botão responsável em dar início ao processo e acionar uma bomba d’água é ativado; em seguida uma válvula solenóide realiza o transporte dos líquidos para o recipiente de mistura; esse recipiente possui dois sensores de nível, um para cada tipo de líquido; o sinal de leitura do sensor de nível é enviado ao microcontrolador que interromperá o transporte dos líquidos e dará início ao processo de mistura dos dois líquidos por um período de 20 segundos. Na segunda etapa ocorre a abertura de um registro e o líquido misturado passa por um sensor de vazão; atingindo a medição estipulada o módulo de controle de temperatura será ligado, iniciando o aquecimento do líquido misturado. Resultados: Ao final do desenvolvimento da estrutura mecânica e eletrônica do projeto e, ao analisar o sistema em funcionamento, foi possível observar a existência de pequenos desvios na leitura dos sensores, corrigidos através da calibração. Conclusão: O protótipo possibilita a visualização de diferentes processos industriais de forma simples e eficiente, simulando, por exemplo, o sistema de mistura de um laticínio, onde os ingredientes devem ser manipulados e mantidos a uma temperatura constante para que não haja falhas ao final do processo. Palavras-chave: Microcontrolador. Automação. Controle de temperatura.

KIT DIDÁTICO PARA PROCESSO DE FUNDIÇÃO Bruno Diego de Araujo1; Clésio Fonseca Silva1; Lucas Fernandes Silva1; Mauro Alves da

Silva1; Diego Emilio Correia Guimarães2; Maria Emilia Correia Guimarães2; Thiago Henrique Correia Guimarães2.



Minas – FUNORTE. Objetivo: Desenvolver um Kit Didático para processo de fundição como objetivo de realizar a confecção de peças com formas geométricas variadas, sem perda de qualidade. Materiais e Métodos: A estrutura do kit didático foi construída em MDF e a do molde construído em acrílico. O painel de controle é composto por botões e botoeiras que controlam um aquecedor indutivo responsável pela fundição do material. A bancada do equipamento servirá de suporte para o aquecedor e para o molde, no qual, após a fusão do material, o mesmo será vazado no canal de ataque do molde, que após resfriar, assumirá a sua geometria. Resultados: O processo possibilita a obtenção de peças em diversos materiais, observando-se parâmetros inerentes ao processo, tais como o ponto de fusão do molde e do material fundido. A fabricação de peças com perfis complexos será feita de maneira rápida, porém, não se consegue uma precisão no dimensional da peça. Conclusão: Por se tratar de um processo de fabricação de extrema importância para a Metal Mecânica, muito usual na área da indústria, o experimento mostrou-se relevante, por demonstrar e acompanhar na pratica todo o processo de fundição, desde a preparação do molde até a rebarbação da peça fundida. Palavras-chave: Fundição. Molde de fundição. Aquecedor indutivo.

CIRCUITOS ELÉTRICOS COM LÂMPADAS

Carlos Marcos Ribeiro da Silva1; Danilo Tulio Bicalho1; Vitor Felipe Ribeiro Durães1; Guilherme Gonçalves de Oliveira1; Vitor Emanuel Dias Ruas1; Thaynnan Wandher dos

Santos Ferreira1; Kristhiam Willy Soares Mota2.

1-Estudantes do Curso de Engenharia Mecânica e Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas – FUNORTE.

2-Professor do Curso de Engenharia Mecânica e Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas – FUNORTE.

Objetivo: Desenvolver um kit-didático para demonstração de ligações em série e paralelo num circuito elétrico, bem como dos efeitos luminosos em lâmpadas para cada tipo de ligação. Materiais e métodos: Trata-se de pesquisa experimental. O projeto consiste na criação de um kit-didático, onde serão aplicados conceitos de matemática e física. Para confecção do kit foram utilizados os seguintes materiais: disjuntores, lâmpadas LED, lâmpadas halógenas, condutor 2,5 mm, peça mdf, interruptores, tomadas, sensor de presença e chave teste. Na fase de montagem, o circuito foi divido em 2 lâmpadas em paralelo e 2 lâmpadas em série, sendo o principal objetivo do produto a observação dos efeitos luminosos em cada tipo de ligação. Resultados: Com os circuitos montados e, após alguns testes e ajustes, foi possível observar a diferença de intensidade luminosa entre os dois tipos de ligação, ficando claro que o circuito em paralelo tem o brilho total das lâmpadas, assim, o mais indicado para instalações elétricas. Já o circuito em série o brilho é reduzido pela metade, devido à queda de tensão nas mesmas. Conclusão: Os kits-didáticos auxiliam no processo ensino-aprendizagem. Nesse sentido, além do desenvolvimento técnico adquirido por parte da equipe responsável pelo desenvolvimento do kit, o projeto poderá contribuir com futuros estudos e exposições sobre circuitos elétricos, facilitando o aprendizado. Palavras chave: Circuitos elétricos. Física. Eletromagnetismo.

ASSOCIAÇÃO DE CIRCUITOS ELÉTRICOS

Cleyton Leonardo Pereira Leite1; Diego Alves Nogueira1; Gabriel Gonçalves Souza1; Graciele Mota Souza1; Matheus Victor Oliveira1; Thiago Ivan Costa Gonçalves1; Kristhiam

Willy Soares Mota2.

1-Estudantes do Curso de Engenharia Mecânica e Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas – FUNORTE.

2-Professor do Curso de Engenharia Mecânica e Elétrica das Faculdades Integradas do Norte de Minas – FUNORTE.

Objetivo: Elaborar um painel didático que possibilita o estudo de circuitos elétricos, Leis de Ohm e associação de resistores. Materiais e Métodos: O kit-didático terá como principal função a associação de resistores em série, paralelo e associação de dois circuitos diferentes, abrindo a possibilidade para ligação mista. Para montagem do painel foram utilizados os seguintes materiais: placa de MDF, bornes, conectores de pressão, relés, chaves gangorra, LED vermelho, resistores, condutores e solda eletrônica. Resultados: Após a montagem e realização de testes, percebeu-se que o objetivo do projeto foi alcançado. Um circuito foi montado e calculado de forma manuscrita e o valor de resistência equivalente foi confirmado, utilizando um multímetro. Conclusão: O painel possibilitou a associação de resistores de forma que estudantes consigam ver, na prática, os efeitos de cada tipo de circuito. Os kits-didáticos tem uma função importante no processo de aprendizagem, pois, a partir de um produto de baixo custo é possível demonstrar o que foi exposto em sala de aula. Associar componentes significa interligá-los a fim de atingir um valor equivalente. Com esse produto, concluímos que é possível associar os resistores de várias formas, a fim de atingir o valor de resistência desejada. Palavras chave: Associação resistores. Física. Circuitos elétricos.

MINI USINA TÉRMICA

Davi Oliveira Balbino1; Luiz Gustavo Ferreira de Moura1; Manoel Simplício dos Santos Júnio1; Mariana Ramos da Silva1; Pedro Henrique de Jesus Coutinho1; Pedro Henrique

Gonçalves Galdino1; Pedro de Almeida Souza2;

1-Acadêmicos do Curso de Engenharia Mecânica e Elétrica das Faculdades Integradas do Norte

de Minas – FUNORTE. 2-Professores do Curso de Engenharia Mecânica das Faculdades Integradas do Norte de Minas –

FUNORTE.

Objetivo: Desenvolver um kit didático aplicado à termodinâmica, com o objetivo de facilitar a aprendizado do tema pelos alunos nas instituições de ensino, simulando, parcialmente, a partir da utilização de materiais do cotidiano, uma usina termoelétrica. Materiais e Métodos: Trata-se de uma pesquisa teórico-prática que objetiva a confecção de um kit didático aplicado à termodinâmica. Foram utilizados materiais alternativos de fácil aquisição, visando a otimização da relação custo x benefícios. O kit didático foi desenvolvido utilizando-se uma lata de refrigerante, no modelo de um vaso de pressão de parede fina; com 2 furos opostos de diâmetro diferentes e vazado todo o seu conteúdo. Com a lata vazia e o furo maior vedado, foi adicionada água até um 1/3 do volume total e o conjunto foi aquecido com giz embebido em álcool. Resultados: O vapor foi gerado e apresentado no furo menor, o que pôde ser comprovado a partir do acionamento do cata-vento fixado no suporte do kit. Obtendo-se assim, através dessa simulação, o princípio da termodinâmica. O cata-vento representa as turbinas que, nas termelétricas, são acopladas a um equipamento chamado gerador e que, ao girar, transforma energia mecânica em elétrica. Conclusão: Por meio desse kit didático, o aluno poderá conhecer, na prática, o processo de produção de energia nas usinas termoelétricas. O kit permite ao discente contextualizar o conhecimento teórico, a partir de um equipamento educativo, economicamente acessível. Palavras-chave: Kit Didático. Termodinâmica. Projeto Integrador.

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FACULDADES INTEGRADAS DO NORTE DE MINAS PIMtransmissão de força e movimento, podendo ser aplicados em máquinas e motores de todos os portes e funções. O projeto permitirá o estudo