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FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA
Título: LUGAR: PRÓXIMO OU DISTANTE DE VOCÊ?
Autor MARELI SCHRAMEL SCHÚ
Escola de Atuação COLÉGIO ESTADUAL REINALDO SASS ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL
Município da escola FRANCISCO BELTRÃO
Núcleo Regional de Educação FRANCISCO BELTRÃO
Orientador NAJLA MEHANNA MORMUL
Instituição de Ensino Superior UNIOESTE
Disciplina/Área (entrada no PDE) GEOGRAFIA
Produção Didático-pedagógica UNIDADE DIDÁTICA
Relação Interdisciplinar
Público Alvo ALUNOS DA 5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
Localização
Colégio Estadual Reinaldo Sass Ensino Fundamental, Médio e Profissional
Rua Antônio Carneiro Neto, 390
Francisco Beltrão, PR
85601090
Apresentação: O tema propõe trabalhar o conteúdo referente ao
desenvolvimento do capitalismo e seus desdobramentos na
construção do espaço geográfico e, através da categoria lugar,
perceber as mudanças nas relações interpessoais nas variadas
escalas (local/global). É imprescindível compreender a maneira
pela qual os alunos da 5ª série do Ensino Fundamental
vivenciam as transformações que são produzidas pela
sociedade capitalista, como isso afeta as suas vidas e qual é a
percepção de mundo que possuem para que a Geografia
contribua com os alunos no entendimento do processo de
reconhecimento e transformação do lugar e desenvolvam o
senso de pertencimento. Será realizada uma pesquisa que
subsidiará a problematização sobre a dinâmica de vida de
pessoas em diferentes épocas. Através da leitura do texto com
ilustrações O DESENVOLVIMENTO DO CAPITALISMO,
será abordado a evolução do capitalismo. No trabalho em
grupo, os alunos terão que, através de questões orientadoras,
observar detalhadamente imagens que retratam a influência da
mídia no modo de consumo, a era do computador, a tecnologia
e a qualidade de vida em diferentes épocas e o consumo
descontrolado, fazer a leitura das mesmas, escrever uma
explicação da observação feita e apresentar para a turma.
Palavras-chave ( 3 a 5 palavras) Lugar; socioespacial; relação; transformação
LUGAR: PRÓXIMO
OU DISTANTE DE
VOCÊ?
Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/ Acessado em 02/08/11
APRESENTAÇÃO
O tema da Unidade Didática propõe trabalhar o conteúdo referente ao
desenvolvimento do sistema capitalista e seus desdobramentos na construção
do espaço geográfico e, através da categoria lugar perceber as transformações
socioespaciais nas variadas escalas (local/global).
Desse modo, torna-se imprescindível compreender a maneira pela qual
os alunos da 5ª série do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Reinaldo
Sass Ensino Fundamental, Médio e Profissional vivenciam as transformações
que são produzidas pela sociedade capitalista atual, identificando como isso
afeta as suas vidas e qual é a percepção de mundo que possuem. E como o
ensino de Geografia pode contribuir com os alunos no entendimento do
processo de reconhecimento e transformação do lugar e ao mesmo tempo
possam desenvolver o senso de pertencimento.
A organização da Unidade Didática permite aos alunos refletirem sobre
as transformações socioespaciais. A observação e comparação de fotos de um
mesmo lugar conhecido pelos alunos em períodos diferentes e, pesquisa sobre
a dinâmica de vida de pessoas em diferentes épocas permitirá problematizar o
tema. Através da leitura do texto O DESENVOLVIMENTO DO CAPITALISMO, e
ilustrações, será feita a abordagem da evolução do capitalismo relacionando
em cada período, o texto escrito com imagens. No trabalho em grupo, os
alunos terão que, através de questões orientadoras, fazer observação
detalhada de imagens que retratam a influência da mídia no modo de consumo,
a era do computador, a tecnologia e a qualidade de vida em diferentes épocas
e o consumo descontrolado. A leitura das mesmas possibilitará a redação sobre
a observação feita e apresentação para a turma. A organização da listagem do
que os alunos gostam e do que não gostam do espaço escolar com as devidas
justificativas potencializa a discussão de lugar, mostrando como o uso dessa
categoria dá visibilidade aos fenômenos. Para avaliar como os alunos
vivenciam as transformações produzidas pela sociedade capitalista atual serão
utilizadas as falas e os registros escritos.
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PARA INÍCIO DE CONVERSA!
Muitas vezes ouvimos pessoas dizerem coisas sobre o momento atual
que estamos vivendo. Afirmações e indagações que provocam curiosidades
relacionadas com as transformações socioespaciais no século XXI e as
relações interpessoais.
Pense, converse e ouça seus colegas sobre as questões abaixo:
A relação do homem com a natureza foi sempre igual? Você percebe
mudanças ocorridas no lugar em que vive? Quais? Por quê?
Agora escreva uma explicação do seu entendimento sobre as perguntas
feitas:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Transformações ocorreram e ocorrem. Desde o modo de viver das
pessoas até a relação das mesmas com o lugar onde habitam.
Vejamos as fotos abaixo. São fotos do mesmo lugar em épocas
diferentes.
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Considerando que as fotografias foram tiradas do mesmo lugar em
épocas diferentes, responda:
Que lugar é este?
Ocorreram transformações neste lugar? Quais? Por quê?
Para entendermos melhor a dinâmica de vida das pessoas bem como as
relações estabelecidas com o meio, vamos pesquisar e registrar informações
relacionadas a uma pessoa adulta e estabelecer um comparativo com o seu
modo de vida. Utilize o quadro abaixo para desenvolver o trabalho.
QUADRO 1- ALUNO (A)
QUADRO 2 – PESSOA ADULTA ENTREVISTADA/RESPOSTAS DE ACORDO COM A ÉPOCA QUE ERA CRIANÇA
Ano do nascimento: ____________ Cidade:______________________ Estado: ______________________ País: ________________________ Sexo: ( ) feminino ( ) masculino
Ano do nascimento: _____________ Cidade: _______________________ Estado: _______________________ País: _________________________ Sexo: ( ) feminino ( ) masculino
Distância de onde mora até a escola: ____________________________ Como vai até a escola: _____________________________ Quanto tempo leva: _____________________________
Distância de onde morava até a escola: ________________________ Como ia para a escola: ______________________________ Quanto tempo levava: ______________________________
Como você se comunica com as pessoas que moram mais distantes: ______________________________ ______________________________ ______________________________
Como você se comunicava com as pessoas que moravam mais distantes: ______________________________ ______________________________ ______________________________
De que maneira você obtém informações/ notícias: ______________________________ ______________________________ ______________________________
De que maneira você ficava sabendo de informações/notícias: _____________________________ _____________________________ _____________________________
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De quais lugares você ouve falar: _____________________________ _____________________________
De quais lugares você ouvia falar: _____________________________ _____________________________
O que você faz além de estudar: _____________________________ _____________________________
O que você fazia além de estudar: ______________________________ ______________________________
Quais são as suas atividades de lazer: ______________________________ ______________________________ ______________________________
Quais eram suas atividades de lazer: ______________________________ ______________________________ ______________________________
O que você pensa quando você ouve falar em MUNDO e SÉCULO XXI: ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
O que você pensava quando ouvia falar em MUNDO e SÈCULO XXI: _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
O que você conseguiu observar? Existem semelhanças? E diferenças?
Elabore um pequeno texto para expressar sua compreensão em relação
a pesquisa realizada, ou seja, escreva semelhanças e ou diferenças no modo
de vida das pessoas envolvidas na pesquisa.
Com a ajuda de um dicionário vamos completar o quadro abaixo com os
significados das palavras:
SISTEMA SÓCIO ECONÔMICO CAPITALISTA
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Agora vamos elaborar coletivamente uma explicação para o que é um sistema socioeconômico capitalista:
Leia a charge abaixo:
Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/ Acessado em 31/05/11
Vamos recordar um pouco a organização dos séculos? É informação útil
para a leitura e compreensão do texto O DESENVOLVIMENTO DO
CAPITALISMO que será estudado a seguir.
Século XV (15) Do ano de 1401 até 1500
Século XVIII (18) Do ano de 1701 até 1800
Século XIX (19) Do ano de 1801 até 1900
Século XX (20) Do ano de 1901 até 2000
Século XXI (21) Do ano de 2001 até 3000
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Leia atentamente o texto a seguir: O DESENVOLVIMENTO DO SISTEMA CAPITALISTA
Desde as primeiras civilizações as necessidades e os interesses foram
os principais fatores de organização social.
A partir do final do século XV desenvolve-se o comércio como atividade
econômica. Os povos europeus, para promoverem a acumulação do capital,
conquistaram novos continentes e novos mercados. Esse período passa a ser
conhecido como a época das Grandes Navegações Marítimas. Foi, por
exemplo, quando os portugueses chegaram no Brasil.
Veja :
CAPITALISMO COMERCIAL
GRANDES NAVEGAÇÕES MARÍTIMAS - O COMÉRCIO EUROPEU –
SÉCULO XV
Disponível em: Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/ http://wwwdiaadia.pr.gov.br/tvpendrive/ Acessado em 31/05/11 Acessado em 31/01/11
Disponível em: Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/ http://www.diaadia.gov.br/tvpendrive/ Acessado em 31/05/11 Acessado em 31/05/31
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O acúmulo de capital dos povos europeus durante o período comercial
foi enorme. Surge assim um novo período, a conhecida Era Industrial. As
matérias-primas exploradas foram sendo transformadas em diversos produtos.
Isso aconteceu na Inglaterra, em meados do século XVIII. Várias pessoas
tornaram-se trabalhadores assalariados, com baixos salários, péssimas
condições de trabalho e várias muitas horas diário, salários baixos e péssimas
condições de trabalho.
CAPITALISMO INDUSTRIAL
A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL – INGLATERRA – SÉCULO XVIII
Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/ Acessado em 31/05/11
As mercadorias produzidas pela indústria foram sendo comercializadas
pelo mundo todo, acumulando mais capital. Surge assim um novo tempo. Um
tempo em que são criados os bancos ou instituições financeiras que passaram
a administrar o dinheiro das pessoas. Estamos falando agora do século XIX, do
capitalismo financeiro monopolista.
CAPITALISMO FINANCEIRO MONOPOLISTA – SÉCULO XIX
Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/ Acessado em 31/05/11
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Com o comércio, a indústria e as instituições financeiras desenvolvidas e
organizadas para conseguir cada vez mais acumular capital, surge o quarto
período do sistema capitalista, no século XX, o chamado meio-técnico-
informacional. Não importa onde as pessoas estão, a informação, a
comunicação e o transporte são rápidos e acontecem a nível planetário.
CAPITALISMO DO MEIO-TÉCNICO-INFORMACIONAL – SÉCULO XX
Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/ Acessado em 31/05/11
Estamos no século XXI. A produção de técnicas é a nova ordem do
capitalismo. Técnicas para produzir novas mercadorias. Técnicas para vender
mais, informar mais, divulgar mais, para mudar o jeito de pensar e de viver das
pessoas.
TRABALHANDO EM GRUPOS
Para realizar a atividade sigam as orientações abaixo:
a) Observem atentamente as figuras: Quais desenhos aparecem? Há
palavras escritas? O que significam os desenhos e as escritas?
b) Relacionem as figuras com o conteúdo estudado.
c) Elaborem uma explicação para cada uma delas.
d) Apresentem para os colegas.
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Figura nº1: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Figura nº2: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Figura nº3: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Figuranº4: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fazemos parte da sociedade. Estabelecemos relações com pessoas e
lugares próximos e distantes. Transformamos e somos transformados. Nossos
sentimentos, pensamentos e ações contribuem com a construção permanente
do lugar em que vivemos: na família, na rua, no colégio..., enfim, no mundo.
Precisamos observar e tentar perceber o que, onde e os motivos das
transformações ocorridas e, ainda pensar sobre como o lugar em que vivemos
interfere nas relações pessoais e na compreensão a respeito do mundo. .
Elabore uma lista daquilo que você gosta e, outra do que você não
gosta do ESPAÇO ESCOLAR e justifique sua resposta (Pense nos arredores,
nas instalações, na organização, na sala de aula, nos profissionais, nos
colegas, nos comportamentos, nas atitudes):
GOSTO: POR QUE:
NÃO GOSTO: POR QUE:
Vamos sistematizar as listas da turma e organizar sugestões necessárias
e possíveis de realizar para contribuir na construção de um espaço escolar que
queremos.
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Professor(a):
Para a formação de um aluno consciente das relações socioespaciais de
seu tempo, o ensino de Geografia deve assumir o quadro conceitual das
abordagens críticas.
Nesta Unidade Didática o conceito abordado é o lugar, na escala local e
global. De um lado onde o particular, o histórico, o cultural e a identidade
permanecem presentes e, por outro lado, as transformações socioespaciais
ocorridas devido a influências recebidas.
Para abordar o tema “As transformações socioespaciais no século XXI e
as relações interpessoais no âmbito escolar”, com alunos de 5ª série do Ensino
Fundamental, sugere-se:
- Partir do conhecimento prévio dos alunos e da problematização do
conteúdo para mobilizá-los ao entendimento do conhecimento abordado. A
situação problema apresentada será trabalhada a partir de questões que
estimulem o raciocínio, com o uso de fotografias para observação e descrição.
Pesquisa sobre semelhanças e diferenças no modo de vida das pessoas e
consulta ao dicionário para ampliação e compreensão do vocabulário.
- Contextualizar o conteúdo utilizando-se de leitura de charge, de textos
e imagens, relacionando-o com a realidade vivida pelo aluno nas diversas
escalas geográficas.
- Conduzir o processo de aprendizagem de forma dialogada,
possibilitando o questionamento e a participação dos alunos.
Desse modo o ensino de Geografia contribuirá para a formação de um
sujeito capaz de interferir na realidade de maneira consciente e crítica.
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Referências PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação, Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Paraná/Geografia. Curitiba:SEED,2008. Secretaria da Educação – TV Multimídia. Disponível em:<http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/>. Acesso em:31/05/2011; 30/06/2011; 02/08/2011 WALTER,J. Parque Alvorada. 1998.1 fot. color. WALTER,J. Parque Alvorada. 2011.1 fot. color.
