FICHA PARA CATÁLOGO

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Título: DEPRESSÃO INFANTO JUVENIL

Autor NEIDE ALBAN

Escola de Atuação COLÉGIO ESTADUAL TANCREDO NEVES

Município da escola FRANCISCO BELTRÃO

Núcleo Regional de

Educação

FRANCISCO BELTRÃO

Orientador ANA CARLA MARQUES DA SILVA

Instituição de Ensino

Superior

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ

Disciplina/Área (entrada no

PDE)

CIÊNCIAS

Produção Didático-

pedagógica

UNIDADE DIDÁTICA

Relação Interdisciplinar PORTUGUÊS, ARTES, HISTÓRIA

Público Alvo ALUNOS DE 7ª E 8ª SÉRIES DO PERÍODO

VESPERTINO

Localização COLÉGIO ESTADUAL TANCREDO NEVES REGIÃO

NORTE DE FRANCISCO BELTRÃO, RUA BARRA

MANSA S/N.

Apresentação: Observando-se o isolamento de crianças e adolescentes,

o baixo rendimento escolar, baixa estima, agressividade

e dificuldades comportamentais, justifica-se um estudo

de pesquisa para compreender o papel desses

transtornos, como consequência da depressão na

adolescência.

Compreender a relação existente entre a depressão

infanto-juvenil e os aspectos psicológicos, emocionais e

de baixo rendimento escolar, que interferem no

relacionamento social e familiar do aluno, prejudicando

assim a sua qualidade de vida.;

A aula será iniciada com uma fala e ou palestra de

análise emocional, logo após será aplicada uma

entrevista de cunho emocional do aluno. Em seguida

serão analisados problemas psicológicos, sociais e

comportamentais que podem estar prejudicando o

funcionamento físico e psíquico dos mesmos. O objetivo

desta atividade é conhecer e compreender o

comportamento e as atitudes do aluno relacionando-os

com seu fracasso escolar.

Após a análise da entrevista serão feitos trabalhos em

grupos, aplicando jogo pedagógico -Perfil,.

peças de teatro, rodas de conversa, seminários,

exibição do vídeo “Escritores da liberdade.”

A previsão é que sejam usadas em torno de 13 aulas,

para aplicar as atividades descritas acima. Entretanto

assunto “Depressão infanto-juvenil e baixo rendimento

escolar”, será trabalhado em várias situações, se houver

necessidade, durante o ano letivo.

Palavras-chave . DEPRESSÃO, ADOLESCÊNCIA, FRACASSO ESCOLAR.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO - SEED

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS – DPDE

NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE FRANCISCO BELTRÃO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ - UNIOESTE

NEIDE ALBAN

UNIDADE DIDÁTICA

DEPRESSÃO INFANTO-JUVENIL

Francisco Beltrão 2011

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Professor PDE: NEIDE ALBAN

Área: Ciências.

Área de estudo: análise de produção de recursos didáticos para o ensino de

ciências.

NRE: Francisco Beltrão

Escola de Implementação: Colégio Estadual Tancredo Neves.

Público objeto da intervenção: Ensino Fundamental (7ª e 8ª série).

TÍTULO

Depressão infanto- juvenil.

INTRODUÇÃO

O organismo é uma máquina que funciona continuamente sob forte influência do

meio externo, transformando o sistema nervoso com o tempo. Como consequência o

ser humano apresenta sintomas cada vez mais acentuados de deficiências sensoriais,

motoras e psicológicas. (LENT, 2005).

O Cérebro é um órgão que exerce um controle sobre o comportamento, ação

observada instantaneamente, cria um mundo sensorial, produz comportamentos

integrando o Sistema Nervoso Central (SNC) e o Sistema Nervoso Autônomo (SNA).

(KOLB & WHISHAW, 2002).

Conforme a Organização Mundial de Saúde, “ haverá nas próximas duas

décadas, uma mudança dramática nas necessidades de saúde da população mundial,

que doenças como depressão e cardiopatias estão substituindo os tradicionais

problemas das doenças infecciosas e de má nutrição” (BAHLS, 2000).

Quando se observa na escola Crianças e adolescentes com baixo rendimento

escolar, percebe-se, agressividade e dificuldades comportamentais dos mesmos,

levando-os a transtornos depressivos.

Então se faz necessário que nós educadores compreendamos que o

adolescente nesta etapa da vida passa por um rol de transformações, transtornos que

interferem muito em sua vida, situações com as quais não sabem lidar, pois um

turbilhão de pensamentos invade seu corpo e mente, trata-se de um conjunto de

mudanças físicas, químicas, biológicas comportamentais, que atravessam seu ser,

provocados por inúmeros hormônios que atuam de forma direta. Portanto, procuramos

enfatizar esse tema, pois como profissionais na educação, não podemos ficar

indiferentes, precisamos fazer algo para orientar nossos adolescentes a tratar de

quadros depressivos, situações estressantes, com muita responsabilidade, ampliando

conhecimentos fisiológicos, químicos, biológicos e psicológicos sobre o tema,

auxiliando os mesmos para que possam discutir e perceber a importância do convívio

social e familiar, melhorando assim sua qualidade de vida.

OBJETIVO GERAL

Compreender a relação existente entre a depressão infanto-juvenil e os

aspectos psicológicos, emocionais e de baixo rendimento escolar, que interferem no

relacionamento social e familiar do aluno, prejudicando assim a sua qualidade de vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Desenvolver o pensamento crítico no campo psicológico, que lhes tragam

benefícios a seu corpo, sua mente e à sua saúde;

- Relacionar problemas psicológicos, sociais e comportamentais que podem

ocorrer em crianças e adolescentes depressivos e em situações estressantes;

- Compreender que, muitas vezes, crianças e adolescentes sofrem

discriminação e estigmação social, prejudicando seu funcionamento físico e psíquico;

- Conscientizar o aluno da necessidade de participar do convívio social e

familiar;

- Estimular o gosto pelas atividades escolares, nos seus variados aspectos;

- Reconhecer a importância de um estado emocional com componentes

psicológicos que faz parte do desenvolvimento de um ser humano;

- Contribuir para que os pais estejam atentos aos comportamentos de seus

filhos adolescentes, quando os mesmos apresentam baixo rendimento escolar, e

dificuldades de relacionamento, interferindo sua vida familiar e social;

- Aumentar as informações dos pais e professores sobre a depressão, podendo

torná-los mais observadores e mais compreensivos sobre as alterações que podem

ocorrer em seus alunos/filhos.

- Reforçar valores sociais no período da adolescência, melhorando assim sua

qualidade de vida.

- Contribuir para estudos futuros, com crianças e adolescentes deprimidos

relacionados a baixo rendimento escolar.

- Fornecer subsídios aos profissionais da educação como identificar o fracasso

escolar, relacionado ao quadro depressivo dos alunos.

DESENVOLVIMENTO

A Unidade Didática será realizada com os alunos das sétimas e oitavas séries

do ensino fundamental, do período vespertino, no colégio Estadual Tancredo Neves,

localizado na região urbana de Francisco Beltrão.

Os conteúdos sobre esse tema serão trabalhados em várias situações,

envolvendo inúmeras atividades, em qualquer momento que houver necessidade, não

se esgotando em uma única etapa.

Juntamente com os psicopedagogos do colégio, procuramos em nosso trabalho,

trazer valores, ampliar conhecimentos biológicos e fisiológicos. Ajudar a compreender

a influência que os mesmos trazem em seu psicológico quando os problemas não são

devidamente reconhecidos e tratados

Primeiramente será feita a identificação visando detectar as características do

potencial de aprendizagem da criança e do adolescente, através de uma parceria com

profissionais na área de saúde, especialistas em Déficit Intelectual (DI) e

psicopedagogos, sendo um processo dinâmico de aprendizagem e interação,

fornecendo ao observado o máximo de motivação e suporte

Na sequência, será observado o comportamento dos alunos, na realização das

atividades propostas, como; jogo pedagógico (Perfil), paródias, rodas de conversa,

seminários, vídeos, entrevistas de cunho emocional do aluno, através de desenho da

família e escola e palestra de análise emocional, entre outras. Logo após será feito um

parecer avaliativo, ou sócio emocional. Os encontros estarão envolvendo por mais

tempo os alunos, motivando-os, evitando a sincronização de pensamentos

característicos ao quadro depressivo. Criar no colégio um grupo de crianças /

adolescentes, no contra turno, que sejam multiplicadores desta proposta, montar

teatro, danças, capoeira, envolvendo outros alunos do colégio, visando a melhoria do

rendimento escolar, relacionamento interpessoal, familiar e social, melhorando assim

sua qualidade de vida.

METODODOLOGIA

A aula será iniciada com uma fala e ou palestra de análise emocional, com

psicopedagogas da escola , logo após será aplicada uma entrevista de cunho

emocional do aluno, onde ele possa expressar sentimentos, feito um parecer

avaliativo, sócio emocional. Em seguida serão analisados problemas psicológicos,

sociais e comportamentais que podem estar prejudicando o funcionamento físico e

psíquico dos alunos. O objetivo desta atividade é conhecer e compreender o

comportamento e as atitudes do aluno relacionando-os com seu fracasso escolar. A

entrevista, sistematizada deste modo, vem sendo aplicada pelos professores da sala

de recursos e psicopedagogos desde 2004 e foi elaborado pelos mesmos através de

sua experiência escolar, no Colégio Estadual Tancredo Neves de Francisco Beltrão.

Após a análise da entrevista serão feitos trabalhos em grupos, aplicando jogo

pedagógico -Perfil, que é similar ao jogo imagem e Ação, fazendo com que o aluno se

exponha usando expressões, deixando-os desinibidos.

O jogo Perfil será adaptado e confeccionado, conforme conteúdo repassado

para os educandos em sala. Os mesmos receberão um resumo do conteúdo a ser

explorado no jogo previamente à aplicação do mesmo. O jogo consiste em trabalhar a

desinibição do aluno através de questionamentos, ações e dicas, utilizando seu corpo.

Assim o aluno acaba por demonstrar aspectos e reflexos emocionais vivenciados na

família e no seu cotidiano escolar e social.

Os alunos se organizarão em três a quatro grupos e montarão peças de teatro.

Para montagem e ensaio da peça serão utilizadas de 2 a 3 aulas no período do contra

turno. A apresentação das peças se dará no período de aula, duração de 1 a 2 aulas.

O teatro terá como Tema “Sonhos na adolescência” com o objetivo de reforçar

aspectos positivos e valores sociais no período da adolescência, melhorando assim

sua qualidade de vida.

Também serão realizadas rodas de conversa (2 aulas), nas quais os alunos

possam conversar sobre vários assuntos e ainda seminários sobre conteúdos

específicos desta temática. Será exibido o vídeo “Escritores da liberdade” (2 aulas).

A previsão é que sejam usadas em torno de 11 aulas e ainda 2 a 3 aulas no

contra turno, para aplicar as atividades descritas acima. Entretanto, assunto

“Depressão infanto-juvenil e baixo rendimento escolar”, será trabalhado em várias

situações, em qualquer momento que houver necessidade, durante o ano letivo.

Se possível criar no colégio um grupo de alunos, no contra turno que sejam

disseminadores da proposta, agindo como multiplicadores, possibilitando troca de

experiências sobre os problemas emocionais, melhorando o convívio social, familiar,

favorecendo melhor desempenho nas atividades propostas na escola, contribuindo

para a amenização do fracasso escolar e para melhoria da qualidade de vida, ao

reduzir o sofrimento associado ao baixo desempenho.

CRONOGRAMA

Agosto - Palestra

- Avaliação emocional

- Questionamento emocional (entrevista de cunho emocional do aluno).

Setembro – Jogo perfil

Outubro – Peça de teatro

Novembro – Vídeo

- roda de conversa

PRODUTO ESPERADO

Maior desempenho e interesse do educando em desenvolver atividades

escolares, visando um melhor rendimento, demonstrando satisfação nas atividades

propostas (individualmente ou coletivamente), melhorando deste modo o seu convívio

social familiar, e a sua qualidade de vida.

AVALIAÇÃO EMOCIONAL:

DESENHE SUA FAMÍLIA:

DESENHE SUA SALA DE AULA

FICHA PARA CATÁLOGO

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Título: DEPRESSÃO INFANTO JUVENIL

Autor NEIDE ALBAN

Escola de Atuação COLÉGIO ESTADUAL TANCREDO NEVES

Município da escola FRANCISCO BELTRÃO

Núcleo Regional de

Educação

FRANCISCO BELTRÃO

Orientador ANA CARLA MARQUES DA SILVA

Instituição de Ensino

Superior

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ

Disciplina/Área (entrada no

PDE)

CIÊNCIAS

Produção Didático-

pedagógica

UNIDADE DIDÁTICA

Relação Interdisciplinar PORTUGUÊS, ARTES, HISTÓRIA

Público Alvo ALUNOS DE 7ª E 8ª SÉRIES DO PERÍODO

VESPERTINO

Localização COLÉGIO ESTADUAL TANCREDO NEVES REGIÃO

NORTE DE FRANCISCO BELTRÃO, RUA BARRA

MANSA S/N.

Apresentação: Observando-se o isolamento de crianças e adolescentes,

o baixo rendimento escolar, baixa estima, agressividade

e dificuldades comportamentais, justifica-se um estudo

de pesquisa para compreender o papel desses

transtornos, como consequência da depressão na

adolescência.

Compreender a relação existente entre a depressão

infanto-juvenil e os aspectos psicológicos, emocionais e

de baixo rendimento escolar, que interferem no

relacionamento social e familiar do aluno, prejudicando

assim a sua qualidade de vida.;

A aula será iniciada com uma fala e ou palestra de

análise emocional, logo após será aplicada uma

entrevista de cunho emocional do aluno. Em seguida

serão analisados problemas psicológicos, sociais e

comportamentais que podem estar prejudicando o

funcionamento físico e psíquico dos mesmos. O objetivo

desta atividade é conhecer e compreender o

comportamento e as atitudes do aluno relacionando-os

com seu fracasso escolar.

Após a análise da entrevista serão feitos trabalhos em

grupos, aplicando jogo pedagógico -Perfil,.

peças de teatro, rodas de conversa, seminários,

exibição do vídeo “Escritores da liberdade.”

A previsão é que sejam usadas em torno de 13 aulas,

para aplicar as atividades descritas acima. Entretanto

assunto “Depressão infanto-juvenil e baixo rendimento

escolar”, será trabalhado em várias situações, se houver

necessidade, durante o ano letivo.

Palavras-chave . DEPRESSÃO, ADOLESCÊNCIA, FRACASSO ESCOLAR.

ENTREVISTA DE CUNHO EMOCIONAL

1- OBSERVE ESSES SENTIMENTOS, ATRIBUA UM NOME PARA ELES

EXPLIQUE O PORQUE VOCÊ ACHA ISSO:

Triste:__________________________________________________________

Ciumento:_______________________________________________________

Forte:__________________________________________________________

Alegre:_________________________________________________________

Calmo:_________________________________________________________

Chato:_________________________________________________________

Nervoso________________________________________________________

Agitado:________________________________________________________

Bom:__________________________________________________________

Bravo:_________________________________________________________

Brigão:________________________________________________________

Ruim:_________________________________________________________

Fraco:_________________________________________________________

Amigo:________________________________________________________

Preguiçoso:____________________________________________________

Solitário:_______________________________________________________

2- QUEM É A PESSOA QUE VOCÊ MAIS AMA?

3- ESCREVA UMA FRASE PARA A PESSOA QUE VOCÊ MAIS AMA:

4- VOCÊ FOSSE UM ANIMAL, QUAL SERIA? POR QUÊ?

5- ESCRTEVA QUAL É SEU SONHO:

6- O QUE TE DEIXA FELIZ?

7- O QUE TE DEIXA TRISTE?

8- ESCREVA SOBRE VOCÊ:

REFERÊNCIAS

BAHLS, Saint-Clair apud Kazdin e Marciano. Aspectos clínicos da depressão

em crianças e adolescentes. JORNAL DE PEDIATRIA. J. Pediatra. Vol.78 no.

5 Porto Alegre, Sept./Oct. 2002. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?

pid=S0021- Acesso em 09 de janeiro de 2011.

BAHLS, S-C. Depressão: Uma Breve Revisão dos Fundamentos Biológicos

e Cognitivos. 1999. Disponível em www.jped.com.br/conteudo/02-78-05-

359/port_bibli.htm . Acesso em 09 de janeiro de 2011.

BALLONE, G.. Dificuldades de aprendizagem ou dificuldades escolares.

2003. Disponível em: www.psiqweb.med.br/infantil/aprendiza.html acesso em 9 de

fevereiro de 2011.

BALLONE, G . Dificuldades de Aprendizagem. 2003. Disponível

em http://www.psiqweb.med.br/. Acesso em 13 de fevereiro de 2011.

LAFER, Beni et al. Depressão no ciclo da vida. Porto Alegre, 2001. 270 p.

KOLB, Bryan. WHISHAW, Ian Q. Neurociência do Comportamento. São

Paulo: Manole Ltda., 2002. 601p.

LENT, Roberto. Cem Bilhões de Neurônios. São Paulo: Atheneu, 2005. 678 p.

OLIVEIRA, Fernanda Aleixo. 2007. Disponível em

www.semesp.org.br/md/CONIC2007/...Dez.../1000004444. Acesso em 13 de fevereiro

de 2011.

TOMMY, Gina; MATOS Gaspar. Depressão, rendimento escolar e

estratégias de Coping em adolescentes. Revista brasileira de terapias cognitivas.

Rev. bras.ter. cogn. v.2 n.1 Rio de Janeiro jun. 2006.

QUEIRÓS, Márcia. Problematização: a depressão em jovens é uma área de

crescente investigação. Ela afeta o seu desempenho escolar e sua vida como um

todo. s/d Disponível em

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/550-2.pdf . Acesso em 10

de janeiro de 2011.

DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – CIÊNCIAS.

Paraná, 2008. Secretaria de Estado da Educação.

AVALIAÇÃO EMOCIONAL- Professoras de sala de recursos e psicopedagogos .

Colégio Estadual Tancredo Neves. Francisco Beltrão. PR, Julho 2011.