Filosofando Cinco Linhas Para Se Trabalhar a Ética Na Escola

Filosofando: Cinco Linhas para se Trabalhar a tica na Escola

http://frankvcarvalho.blogspot.com.br/2011/06/cinco-linhas-para-se-trabalhar-etica-na.html[30/10/2015 21:19:40]

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Postado por Frank Viana Carvalho s 16:47

Cinco Linhas para se Trabalhar a tica na EscolaCinco Linhas Educacionais para o Ensino da tica e dos Valores

1. Tendncia Cognitivista No trabalha com contedos prvios, mas com situaes, dilemas e experincias. D grande importncia ao arrazoamento e reflexo crtica sobre as questes morais e aos valores. Preocupa-se em criar condies para o estabelecimento de linhas de raciocnio que expliquem ou justifiquem as atitudes.

2. Tendncia Afetivista Preocupa-se com as experincias e o impacto que elas causam em cada um. Procura fazer com que cada um tome conscincia de suas orientaes afetivas concretas e assim, de bem consigo mesmo, procurem conviver de forma harmoniosa com os seus semelhantes.

3. Tendncia Filosfica Apresenta os vrios modelos filosficos do pensamento, da tica e do comportamento (ex. empirismo, inatismo, existencialismo, etc.). No h uma preocupao em enfatizar o que certo e o que errado, mas apenas apresentar opes para que os alunos escolham dentre os modelos trabalhados.

4. Tendncia Moralista Tem um objetivo normatizador, pois h o estabelecimento de atitudes e valores considerados corretos de antemo. Por um lado explicta, pois os alunos ficam sabendo quais so os valores que a escola almeja que sejam desenvolvidos, por outro impositiva, pois evidencia os valores e determina as aes.

5. Tendncia Democrtica Busca democratizar as relaes entre os membros da comunidade escolar de tal forma que sempre haja espao para a participao de todos. Na busca do consenso, evita criar espao para discusses de valores e temas morais, para no enfrentar situaes e contextos polmicos. Democratiza a elaborao das regras, as discusses e as tomadas de deciso.

Fonte da Imagem: globoesporte.com

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Frank Viana Carvalho

So Roque, So Paulo, Brazil

Brasil - Amrica do Sul. Sou educador e filsofo. Tenho atuado

na rea educacional h mais de 25 anos. Como palestrante, tive a oportunidade de realizar mais de mil palestras, cursos e seminrios e falar em mais de 200 cidades em vrios estados das cinco regies do Brasil. Gosto de compartilhar ideias e conhecimentos e assim, alm das palestras, cursos e aulas, escrevi cinco livros e centenas de artigos e postagens. Como hobby, sou praticante de montanhismo e trekking.

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Depois de formado tive o privilgio de cursar ps-graduao em Psicologia da Adolescncia (Newbold - Inglaterra), mestrado em Educao (UNASP - So Paulo), mestrado em tica e Filosofia Poltica (USP - So Paulo) e doutorado em Filosofia (USP - So Paulo - Universit Franois Rabelais - Frana).

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enquanto seres humanos com nossos talentos e habilidades, virtudes e defeitos, foras e fraquezas. Diferentes em nossa personalidade, aptido intelectual e carter. Diferentes no reconhecimento das oportunidades e especialmente na capacidade de nos valermos delas. Mas estas diferenas no nos diminuem nem nos aumentam elas devem nos aproximar, nos fazer olhar o prximo com compreenso e solidariedade.

Estou certo que o valor das pessoas no est nos seus talentos, na sua inteligncia, foras, riquezas, poder, posio ou condio fsica. Mas com certeza na sua capacidade de ajudar os outros e a si mesmo a crescer como ser humano e entregar-se a causas nobres, de lutar por elas e de viver com entusiasmo. O valor de um homem tambm est diretamente ligado aos valores que ele humildemente abraa, buscando andar de acordo com os caminhos da virtude e do bem, aceitando que a vida muito mais do que vemos, mais do que sabemos e mais do que sentimos.

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