(FISICA)

01. A energia térmica liberada em processos de fissão nuclear pode ser utilizada na geração de vapor para produzir energia mecânica que, por sua vez, será convertida em energia elétrica. Abaixo está representado um esquema básico de uma usina de energia nuclear.

A partir do esquema são feitas as seguintes afirmações: I. a energia liberada na reação é usada para ferver a água que, como vapor a alta pressão, aciona a turbina. II. a turbina, que adquire uma energia cinética de rotação, é acoplada mecanicamente ao gerador para produção de energia elétrica. III. a água depois de passar pela turbina é pré-aquecida no condensador e bombeada de volta ao reator. Dentre as afirmações acima, somente está(ão) correta(s): a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III. 02. A energia elétrica consumida nas residências é medida, em quilowatt-hora, por meio de um relógio medidor de consumo. Nesse relógio, da direita para esquerda, tem-se o ponteiro da unidade, da dezena, da centena e do milhar. Se um ponteiro estiver entre dois números, considera-se o último número ultrapassado pelo ponteiro. Suponha que as medidas indicadas nos esquemas seguintes tenham sido feitas em uma cidade em que o preço do quilowatt-hora fosse de R$ 0,20.

O valor a ser pago pelo consumo de energia elétrica registrado seria de: a) R$ 41,80 b) R$ 42,00 c) R$ 43,00 d) R$ 43,80 e) R$ 44,00 03. Uma estudante que ingressou na universidade e, pela primeira vez, está morando longe da sua família, recebe a sua primeira conta de luz:

Se essa estudante comprar um secador de cabelos que consome 1000 W de potência e considerando que ela e suas 3 amigas utilizem esse aparelho por 15 minutos cada uma, durante 20 dias no mês, o acréscimo em reais na sua conta mensal será de: a) R$10,00 b) R$12,50 c) R$13,00 d) R$13,50 e) R$14,00

04. As lâmpadas fluorescentes iluminam muito mais que as lâmpadas incandescentes de mesma potência. Nas lâmpadas fluorescentes compactas, a eficiência luminosa, medida em lumens por watt (ℓm/W), é da ordem de 60ℓm/W e, nas lâmpadas incandescentes da ordem de 15ℓm/W. Em uma residência, 10 lâmpadas incandescentes de 100W são substituídas por fluorescentes compactas que fornecem iluminação equivalente (mesma quantidade de lumens). Admitindo que as lâmpadas ficam acesas, em média 6 horas por dia e que o preço da energia elétrica é de R$0,20 por kW.h, a ECONOMIA MENSAL na conta de energia elétrica dessa residência será de, aproximadamente: a) R$ 12,00 b) R$ 20,00 c) R$ 27,00 d) R$ 36,00 e) R$ 144,00 GABARITO: 01. D 02. E 03. B 04. C

BIOLOGIA

01. Os sistemas circulatórios das diferentes classes de vertebrados assumem padrões bem característicos. Assim sendo, funcionalmente, as modificações estruturais do coração garantiram a eficiência do sistema cardiorrespiratório em diferentes animais.________________________________________________ Analise, nestes gráficos, a variação da pressão na circulação sistêmica e na pulmonar em mamíferos e em anfíbios:

Com base nas informações contidas nesses gráficos e em outros conhecimentos sobre o assunto, indique a alternativa que apresenta uma informação correta sobre a circulação dos anfíbios e dos mamíferos, que seja capaz de justiticar a diferença entre os gráficos. a) anfíbios possuem apenas um ventrículo; mamíferos possuem dois. b) anfíbios apresentam circulação incompleta; mamíferos possuem circulação completa. c) anfíbios são pecilotermos; mamíferos são homeotermos. d) anfíbios sofrem metamorfose; mamíferos apresentam desenvolvimento direto. e) anfíbios apresentam respiração cutânea; a pele dos mamíferos é impermeável. 02. Sabe-se que a grande maioria dos micro-organismos não sobrevive em ambientes com pH muito baixo; sabe-se também que o contato de ácidos muito fortes com a pele causa a corrosão desta. No entanto, o pH do conteúdo estomacal é mantido entre 1 e 3 sem que ocorram danos ao epitélio que reveste o estômago. O epitélio gástrico não é lesado pelo suco gástrico porque fica protegido pelo muco secretado por glândulas situadas na mucosa estomacal. A maioria das úlceras estomacais é causada por uma bactéria infecciosa chamada Helicobacter pylori, como mostrado na figura abaixo. Essa bactéria em

meio de cultura apresenta crescimento ótimo em pH 7 pois ela consegue transformar ureia em amônia que, sendo uma base, torna o ambiente alcalino em torno do microrganismo.

A bactéria mostrada na figura possui a) pelo menos um par de cromossomos, nos quais estão os genes produtores de amônia. b) apenas um cromossomo, no qual há somente um gene, codificante da pepsina. c) certamente um par de centríolos, os quais originaram os flagelos bacterianos mostrados na figura. d) um cromossomo circular contendo, dentre outros, o gene codificante da urease. e) adaptações para sobreviver ao pH ácido do estômago, impedindo a ação da pepsina sobre a mucosa gástrica.

03. JULGUE AS QUESTÕES ABAIXO RELATIVAS AO PROGRAMA DE BIOLOGIA-VESTIBULAR:

As BACTERIOSES Tuberculose, Febre Tifóide, Difteria, Coqueluche, Hanseníase, Blenorragia, Sífilis, Brucelose, Pneumonia, Leptosprose, Desenterria, Tétano e Cólera são determinadas respectivamente pelos seguintes seres: Bacilo de Kock, Salmonela typhi, Corynebacterium diphteriae, Bordotela pertussis, Microbacterium leprae, Neisseria gonorreae, Treponema pallidum, Brucella melitensiso, Streptococcus pneumoniae, Leptospira interrogans, Salmonella enteretidis, Clostridium tetani e Vibrião cholerae.

Ribossomo, retículo endoplasmático, complexo de golgi, lisossomos, cloroplasto, centríolo, mitocôndria são inclusões que respectivamente produzem proteínas, transportam e circulam, armazenam e secretam, digestão intracelular, fotossíntese, divisão celular/ produção de cílios – flagelos e produção de energia através da respiração.

As VIROSES Sarampo, Catapora, Rubéola, Caxumba, Poliomielite, Febre amarela, Hidrofobia e AIDS são causadas por retrovirus de cápsula protêica chamada capsídio que e composta por capsômeros.

As associações harmônicas são exemplificadas pelo mutualismo, protocooperação, comensalismo, inquilinismo, colônia e sociedade; enquanto que as desarmônicas pelo parasitismo, predatismo,

amensalismo, esclavagismo, competição =, canibalismo e competição .

As PROTOZOOSES Amebíase, Giardíase, Leishmaniose, Malária, Toxoplasmose, Doença de Chagas e Doença do Sono são causadas respectivamente pelos seres: Entamoeba histolítica,Giardia lamblia, Leishmania brasiliense, Plasmodium, Toxoplasma gondii, Tripanossoma Cruzi e Tripanossoma gambiensie.

Tecidos com células prismáticas/planas, fusiformes, estreladas/alongadas e de formato variado são exemplificados respectivamente pelos tecidos: conjuntivo, muscular, nervoso e eptelial.

As VERMINOSES [Esquistossomose, Teníase], [Ascaridíase, Ancilostomose ou Amarelão, Enterobiase ou Oxiuriase, Filariose ou Elefantíase, Tricocefalíase] são causadas respectivamente pelos seres: Schistossoma mansoni, Tenia solium(P) e Tenia saginata, Ascaris lumbricoides, Ancylostoma duodenale, Enterobios verniculares, Wulchereia bancroft e Trichocephalus.

GABARITO:

01. A

02. D

03. Verdadeiro, Verdadeiro, Falso, Verdadeiro, Verdadeiro, Falso,

Verdadeiro.

PORTUGUÊS

Te Esperando Luan Santana

Mesmo que você não caia na minha cantada Mesmo que você conheça outro cara Na fila de um banco Um tal de Fernando Um lance, assim Sem graça Mesmo que vocês fiquem sem se gostar Mesmo que vocês casem sem se amar E depois de seis meses Um olhe pro outro E aí, pois é Sei lá

Mesmo que você suporte este casamento Por causa dos filhos, por muito tempo Dez, vinte, trinta anos Até se assustar com os seus cabelos brancos

Um dia vai sentar numa cadeira de balanço Vai lembrar do tempo em que tinha vinte anos Vai lembrar de mim e se perguntar Por onde esse cara deve estar?

E eu vou estar Te esperando Nem que já esteja velhinha gagá Com noventa, viúva, sozinha Não vou me importar Vou ligar, te chamar pra sair Namorar no sofá Nem que seja além dessa vida Eu vou estar Te esperando

01. Veja, de acordo com o texto, as assertivas seguintes:

1. Movido por um amor platônico, o eu poético está convicto de que chegará a bom termo em sua conquista.

2. Consciente de sua obsessão pela outra pessoa, o eu lírico tenta desvencilhar-se dessa aventura.

3. Em que pese estar obcecado pela pessoa amada, o eu poético impõe algumas condições para o reencontro.

4. O eu lírico segue à risca a frase “Até que a morte nos separe”.

Estão ERRADAS: a) Todas; b) Todas, exceto 1; c) Todas, exceto 2; d) Todas, exceto 3; e) Todas, exceto 4.

02. Veja os itens seguintes:

1. As ideias de concessão das primeiras estrofes só têm o seu desfecho na

quarta estrofe. 2. O verbo SUPORTAR, na terceira estrofe, traz um complemento seguido de

adjuntos adverbiais. 3. A preposição POR, último verso da quarta estrofe, poderia ser suprimida. 4. O conectivo NEM QUE, última estrofe, poderia ser substituído, sem causar

prejuízo à frase, por EMBORA. Estão CERTOS:

a) Todos; b) Todos, exceto 1; c) Todos, exceto 2; d) Todos, exceto 3; e) Todos, exceto 4.

Planeta Água

Guilherme Arantes

Água que nasce na fonte Serena do mundo

E que abre um Profundo grotão

Água que faz inocente Riacho e deságua

Na corrente do ribeirão...

Águas escuras dos rios Que levam

A fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias

E matam a sede da população...

Águas que caem das pedras No véu das cascatas

Ronco de trovão E depois dormem tranquilas

No leito dos lagos No leito dos lagos...

Água dos igarapés Onde Iara, a mãe-d'água,

É misteriosa canção Água que o sol evapora

Pro céu vai embora Virar nuvens de algodão...

Gotas de água da chuva Alegre arco-íris

Sobre a plantação Gotas de água da chuva, Tão tristes, são lágrimas

Na inundação...

Águas que movem moinhos São as mesmas águas Que encharcam o chão

E sempre voltam humildes Pro fundo da terra

Pro fundo da terra...

Terra! Planeta Água Terra! Planeta Água

Terra! Planeta Água...

03. Observe:

Águas que caem das pedras No véu das cascatas Ronco de trovão E depois dormem tranquilas No leito dos lagos No leito dos lagos...

“Ronco de Trovão” é uma figura de linguagem que se chama:

a) Personificação b) Sinestesia c) Prosopopeia d) Hipérbole e) Há dois itens corretos

04. Observe:

Águas que movem moinhos São as mesmas águas Que encharcam o chão E sempre voltam humildes Pro fundo da terra Pro fundo da terra...

O quarto verso dessa estrofe:

a) Possui um advérbio de tempo. Sintaticamente, classificamo-lo com adjunto

adverbial de tempo. b) Possui uma conjunção coordenativa aditiva. Nesse caso a oração será

classificada como coordenada sindética aditiva. c) Possui um verbo intransitivo e um adjetivo. O adjetivo exerce a função

sintática de predicativo. Deve-se classificar o predicado como verbo-nominal.

d) O sujeito, não explícito, concorda com o adjetivo-predicativo “humildes”

GABARITO: 01. A 02. A 03. E 04. D

LITERATURA

Cárceres das almas

Ah! Toda a Alma num cárcere anda presa, Soluçando nas trevas, entre as grades Do calabouço olhando imensidades, Mares, estrelas, tardes, natureza. Tudo se veste de uma igual grandeza Quando a alma entre grilhões as liberdades Sonha e sonhando, as imortalidades Rasga no etéreo Espaço da Pureza. Ó almas presas, mudas e fechadas Nas prisões colossais e abandonadas, Da Dor no calabouço, atroz, funéreo! Nesses silêncios solitários, graves, Que chaveiro do Céu possui as chaves Para abrir-vos as portas do Mistério?!

(Cruz e Souza, J. Poesia completa.)

01. Os elementos formais e temáticos relacionados ao contexto cultural do

Simbolismo encontrados no poema Cárceres das almas, de Cruz e Souza

são a) A opção, em linguagem simples e direta, de temas filosóficos. b) A prevalência do lirismo amoroso e intimista em relação à temática

nacionalista. c) O refinamento estético da forma poética e o tratamento metafísico de temas

universais. d) A evidente preocupação do eu lírico com a realidade social expressa em

imagens poéticas inovadoras. e) A liberdade formal da estrutura poética que dispensa a rima e a métrica

tradicionais em favor de temas do cotidiano.

02. A linguagem do poema acima

a) É literal, pois cada palavra pode se ler ao “pé da letra”. b) É denotativa, ou seja, cada palavra só tem o significado apresentado pelo

dicionário. c) É conotativa, isto é, as palavras ganham outros significados, além do

dicionarizado. d) É figurada, ou seja, as palavras figuram objetos nítidos. e) É poética, o que significa dizer que só acontece na poesia.

03. Sobre o assunto do poema, pode-se dizer:

a) O poeta denuncia as condições carcerárias brasileiras num poema sem métrica e sem rimas.

b) O poema reflete sobre as prisões de todos os países e posiciona-se contra elas, já que fala em chaves no final.

c) O texto, de forma indireta e sugestiva, tematiza o corpo que, na sua opinião, aprisiona o espírito.

d) O soneto realiza o materialismo típico no final do século XIX, já que usa substantivos concretos, inclusive no título.

e) O primeiro terceto cria uma incoerência em relação ao primeiro quarteto.

Guardar

Guardar uma coisa não é escondê-la ou trancá-la. Em cofre não se guarda coisa alguma. Em cofre perde-se a coisa à vista. Guardar uma coisa é olhá-la, fitá-la, mirá-la por admirá-la, isto é, iluminá-la ou ser por ela iluminado. Guardar uma coisa é vigiá-la, isto é, fazer vigília por ela, isto é, velar por ela, isto é, estar acordado por ela, isto é, estar por ela ou ser por ela. Por isso melhor se guarda o vôo de um pássaro Do que um pássaro sem vôos. Por isso se escreve, por isso se diz, por isso se publica, por isso se declara e declama um poema: Para guardá-lo: Para que ele, por sua vez, guarde o que guarda: Guarde o que quer que guarda um poema: Por isso o lance do poema: Por guardar-se o que se quer guardar. (Antônio Cícero)

04. A memória é um importante recurso do patrimônio cultural de uma nação. Ela está presente nas lembranças do passado e no acervo cultural de um povo. Ao tratar o fazer poético como uma das maneiras de se guardar o que se quer, o texto

a) ressalta a importância dos estudos históricos para a construção da memória social de um povo.

b) valoriza as lembranças individuais em detrimento das narrativas populares ou coletivas.

c) reforça a capacidade da literatura em promover a subjetividade e os valores humanos.

d) destaca a importância de reservar o texto literário àqueles que possuem maior repertório cultural.

e) releva a escrita poética como forma de preservação da memória cultural.

GABARITO: 01. C 02. C 03. C 04. E

REDAÇÃO

Os critérios de correção do Enem são excelentes e, se vocês se preocuparem

em demonstrar as 5 competências exigidas, garantirão a produção de excelentes

textos para qualquer concurso ou vestibular.

Entendendo as competências do Enem

Competência 1 - "Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita."

Você não precisa escrever como Machado de Assis. Porém é necessário

demonstrar um conhecimento mínimo de regras básicas de escrita na nossa

língua, aprendidas em 11 anos ou mais de escolaridade.

Por exemplo, atentar para a pontuação é essencial, pois uma vírgula ou ponto

final no lugar errado pode comprometer o sentido do seu texto e dificultar a

compreensão por parte do leitor (no caso, o avaliador da banca de correção).

Além do sentido, é importante lembrar que o respeito às normas gramaticais,

ainda que não seja o requisito mais importante na construção do sentido do texto,

demonstra algum grau de conhecimento a respeito da língua e isso pode contar a

seu favor.

Competência 2 - "Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das

várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites

estruturais do texto dissertativo-argumentativo."

A compreensão da proposta de redação já é o primeiro passo para que você

possa se sair bem na prova, uma vez que o desenvolvimento do tema

apresentado torna-se muito mais tranquilo e não há o risco de seu texto ser

desconsiderado pela banca de correção. Além disso, é preciso lembrar de que se

trata de um texto em prosa (ou seja, você não pode escrever um poema), do tipo

dissertativo-argumentativo, o que significa adotar um posicionamento crítico e

reflexivo diante de determinada questão ou expressar sua opinião de modo claro

e coerente.

Para isso, é essencial valer-se de seu conhecimento de mundo, uma vez que se

torna muito mais difícil elaborar um texto sobre algo que você nunca ouviu falar.

Daí a importância da leitura de textos diversificados, sobretudo os jornalísticos,

para que você tenha o que dizer em sua redação.

Competência 3 - "Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações,

fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista."

Não basta apresentar dados e informações ou mesmo expressar sua opinião ou

expor argumentos se você não for capaz de selecionar, dentre estes, aqueles

que, de fato, apresentam pertinência com o tema proposto.

Ademais, além de uma seleção criteriosa de dados, informações e argumentos, é

primordial saber organizar as idéias a partir deles e apresentar a sua

interpretação para a situação-problema em questão, estabelecendo relações

lógicas e coerentes e fazendo a sua leitura da realidade, a fim de demonstrar seu

ponto de vista em relação ao tema proposto.

Competência 4 - "Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos

necessários para a construção da argumentação."

Além da seleção adequada dos argumentos, conforme ressaltado no item

anterior, faz-se necessário organizá-los no texto de modo lógico e coerente. Para

isso, é fundamental utilizar os chamados elementos de coesão textual e/ou os

organizadores argumentativos, como, por exemplo, advérbios, locuções

adverbiais e conjunções, estabelecendo relações adequadas entre termos e

também entre os parágrafos, sobretudo no desenvolvimento do texto, a fim de

que o sentido seja construído de maneira clara e objetiva.

É preciso, ainda, saber utilizar um repertório linguístico ou vocabular adequado

ao tema e aos objetivos do texto. Isso não significa, em hipótese alguma, valer-

se, de maneira desenfreada, de termos e/ou expressões considerados mais

rebuscados ou eruditos a fim de impressionar a banca de correção.

Lembre-se de que os membros dessa banca são professores de português e já

estão bastante acostumados às táticas e "truques" dos candidatos. De nada

adianta valer-se desse tipo de artifício para impressioná-los. Assim, é fácil

perceber que o vocabulário escolhido deve ser simples e direto e atender aos

objetivos do texto.

Competência 5 - "Elaborar proposta de solução para o problema abordado,

mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade

sociocultural."

Partindo-se de uma proposta de redação que apresenta uma situação-problema,

é possível concluir que toda a construção da argumentação deve ter como

objetivo a apresentação de possíveis soluções para a questão levantada. A

solução, ou soluções, porém, deve resultar de uma relação lógica e coerente com

os argumentos, opiniões, informações e dados apresentados no

desenvolvimento.

Ademais, embora seja muito difícil que isso ocorra - até porque muitas formas de

preconceitos e/ou desrespeito aos valores humanos recebem hoje algum tipo de

sanção legal -, é aconselhável cautela diante de seu posicionamento a respeito

de determinadas questões consideradas o calcanhar-de-aquiles das sociedades

contemporâneas. Por exemplo, o preconceito racial, social e/ou religioso, a

prática de tortura ou a apologia à violência de qualquer espécie.

A razão é óbvia: ideias e/ou concepções retrógradas e pouco ortodoxas acerca

desses temas vão contra as muitas conquistas, sociais, políticas e culturais

sedimentadas depois de décadas ou até mesmo séculos de luta por justiça social

e respeito à integridade humana.

Guia do Participante

http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2012/guia_partici

pante_redacao_enem2012.pdf

INGLES

VIVA LA VIDA

I used to rule the world Seas would rise when I gave the word Now in the morning I sleep alone Sweep the streets that I used to own I used to roll the dice Feel the fear in my enemy's eyes Listen as the crowd would sing: "Now the old king is dead! Long live the king!" One minute I held the key Next the walls were closed on me And I discovered that my castles stand Upon pillars of salt and pillars of sand I hear Jerusalem bells are ringing Roman Cavalry choirs are singing Be my mirror my sword and shield My missionaries in a foreign field For some reason I can’t explain Once you go there was never, never an honest word That was when I ruled the world It was the wicked and wild wind Blew down the doors to let me in Shattered windows and the sound of drums People couldn't believe what I'd become Revolutionaries wait For my head on a silver plate Just a puppet on a lonely string Oh who would ever want to be king? I hear Jerusalem bells are ringing Roman Cavalry choirs are singing Be my mirror my sword and shield My missionaries in a foreign field For some reason I can't explain I know Saint Peter will call my name Never an honest word But that was when I ruled the world

MARTIN, C. Viva la vida, Coldplay. In: Viva la vida or Death and all his friends. Parlophone, 2008.

01. The expressions “rule the world”, “give the word”, “roll the dice”, “hold the key” evoke:

a) Religion b) Power c) Poverty d) Death

02. A partir da leitura do texto podemos afirmar que a pessoa retratada na

música:

a) Tinha fama de péssimo rei. b) Nunca ouviu seus súditos. c) Descobriu que o castelo onde vivia não era seguro. d) Casou-se com uma rainha e, por isso, virou rei. e) Substituiu um rei morto.

03. Palavras do texto que fazem referência histórica a elementos da monarquia são:

a) sea – enemy – walls – feel. b) castle – rule – sing – now. c) king – castle – enemy – rule. d) sing – feel – king – next. e) now – next – sea – feel.

04. No trecho “...Next the walls were closed on me”, a palavra em destaque indica:

a) Constraste. b) Condição. c) Sequência cronológica. d) Consequência. e) Explicação.

GABARITO: 01. B 02. E 03. C 04. C

ESPANHOL

Lee el texto abajo y marca la alternativa correcta: Me gustan los estudiantes Violeta Parra Que vivan los estudiantes jardín de nuestra alegría, son aves que no se asustan de animal ni policía. Y no le asustan las balas ni el ladrar de la jauría. Caramba y zamba la cosa, ᵢqué viva la astronomía! Me gustan los estudiantes porque son la levadura del pan que saldrá del horno con toda su sabrosura para la boca del pobre que come con amargura. Caramba y zamba la cosa, viva la literatura. Me gustan los estudiantes porque levantan el pecho cuando les dicen harina sabiéndose que es afrecho, y no hacen el sormudo cuando se presenta el hecho. Caramba y zamba la cosa, el Código de Derecho. Me gustan los estudiantes que marchan sobre las ruinas; con las banderas en alto va toda la estudiantina. Son químicos y doctores, cirujanos y dentistas. Caramba y zamba la cosa, vivan los especialistas. (...)

01. La cantautora chilena presenta un análisis poético sobre:

a) La política educacional chilena y el estudio de la literatura.

b) La actuación de la policía en los atrapos y en las guerrillas.

c) Los movimientos sociales desarrollados por los estudiantes, cirujanos, dentistas y médicos.

d) Los estudiantes que no tienen miedo de luchar por sus derechos y por una sociedad igualitaria.

e) La estudiantina maja.

02. En la tercera estrofa, los versos “y no hacen el sormudo cuando se presenta

el hecho” se refieren a:

a) Los estudiantes que no se preocupan con jaleos.

b) Los estudiantes que echan los dientes.

c) Los estudiantes que afrontan los problemas.

d) Los estudiantes que echan a broma los problemas.

ᵢOJO! Durante el tiempo de estudio hace falta leer: www.elpais.es WWW.clarin.con WWW.lanacion.com.ar

TEXTO: Rousseff aseguró que mantendrá el orden en Brasil

La presidenta de Brasil, Dilma Rousseff, se manifestó sobre protestas masivas en Brasil. "Les aseguro que vamos a mantener el orden" sentenció en declaraciones públicas. "No pactaremos con la violencia" dijo la presidenta de Brasil. Dilma Rousseff, se manifestó sobre las protestas masivas en Brasil, asegurando que su gobierno "no pactará con la violencia" y que recibirá a los líderes de las manifestaciones. "Los brasileños tiene derecho a mejores servicios públicos, voy a llamar a un diálogo para un gran pacto" señaló la mandataria, anunciando que va a recibir a los líderes de las manifestaciones políticas. "Necesitamos sus contribuciones. Soy la presidente de todos los brasileños, de los que protestan y los que no". Asimismo señaló que llamará en las próximas horas a los gobernadores y alcaldes para un gran pacto en torno a la mejora de los servicios públicos. En aras de calmar los rumores sobre posibles afectaciones a la planificación de los próximos Juegos Olímpicos y del Mundial de Fútbol, la mandataria señaló que

"todo sigue en pie, haremos una gran olimpiada y una gran copa", agregando que Brasil es un "símbolo del fútbol" y que ofrecerá un gran espectáculo. En este sentido, sobre las críticas al financiamiento de estos eventos, enfatizó que los mismos provienen de fondos privados y no de recursos del gobierno.

FUENTE: http://www.ultimasnoticias.com.ve

03. Tras leer el texto del periódico venezolano que destaca las manifestaciones que han ocurrido en Brasil. La opción que no está de acuerdo con el contenido del texto es:

a. Los derechos que todos los brasileños tienen de mejores servicios públicos.

b. La mandataria de Brasil calmó los rumores de posibles afectaciones a la planificación cuanto a la Copa de 2014.

c. La presidenta de Brasil, Dilma Rousseff, se pronunció sobre las protestas masivas en Brasil.

d. No hubo crítica al financiamiento de la Copa de 2014, ni tampoco de los próximos Juegos Olímpicos.

e. La presidenta quiere recibir a los líderes de las manifestaciones, pero destaca que no compacta con la violencia vivida.

04. En el texto la frase: “Les aseguro que vamos a mantener el orden" sentenció en declaraciones públicas (…)”. En negrita tenemos la palabra orden que es una

palabra heterogenérica. De las frases abajo sacadas del texto, cuál hay una palabra heterogenérica.

a. "No pactaremos con la violencia".

b. "Los brasileños tiene derecho a mejores servicios públicos, voy a llamar a un diálogo para un gran pacto".

c. Dilma Rousseff, se manifestó sobre las protestas masivas en Brasil(…). d. "Todo sigue en pie, haremos una gran olimpiada y una gran copa".

e. (…) su gobierno "no pactará con la violencia" y que recibirá a los líderes de las manifestaciones.

GABARITO: 01. D 02. C 03. D 04. E

GEOGRAFIA

01. Do ponto de vista tectônico, núcleos rochosos mais antigos, em áreas continentais mais interiorizadas, tendem a ser os mais estáveis, ou seja, menos sujeitos a abalos sísmicos e deformações. Em termos geomorfológicos, a maior estabilidade tectônica dessas áreas faz com que elas apresentem uma forte tendência à ocorrência, ao longo do tempo geológico, de um processo de: a) aplainamento das formas de relevo, decorrente do intemperismo e da erosão. b) formação de depressões absolutas, gerada por acomodação de blocos rochosos. c) formação de canyons, decorrente de intensa erosão eólica. d) produção de desníveis topográficos acentuados, resultante da contínua sedimentação dos rios. e) geração de relevo serrano, associada a fatores climáticos ligados à glaciação. 02. Leia e analise as afirmativas a seguir, referentes a temas relacionados a alguns aspectos da Litosfera. 1. As rochas ígneas ou plutônicas intrusivas, como os quartzitos e os gnaisses, formam-se a partir da extrusão e consequente consolidação do material magmático, advindo do Manto terrestre. 2. A Crosta sólida do planeta Terra é constituída de uma variedade enorme de materiais minerais e rochosos, embora apenas dois desses materiais nela predominem: o alumínio e o silício. 3. Existem, na superfície terrestre, rochas que resultam de transformações químicas sofridas por materiais em suspensão existentes nas águas; o sal-gema e a gipsita exemplificam esses corpos rochosos. 4. As rochas metamórficas resultam de transformações sofridas, em sua composição e em sua estrutura, por rochas preexistentes, quando entram em contato com rochas magmáticas ou quando submetidas a elevadas pressões e temperaturas. 5. Em um mesmo meio bioclimático, rochas ígneas e rochas sedimentares resultam em relevos iguais porque a erosão independe da qualidade do material rochoso, existente na parte superficial da crosta terrestre e se subordina muito mais às condições climáticas do ambiente. Estão CORRETAS:

a) 1 e 4. b) 2 e 5. c) 3, 4 e 5. d) 2, 3 e 4. e) 1, 2, 3, 4 e 5.

03. “No caminho do combate ao aquecimento global e à alta do preço do petróleo, a demanda por combustíveis não-fósseis, produzidos a partir de fontes renováveis, deve dar um salto”. Sobre esse assunto, é correto afirmar que: 1) o aquecimento global vem aumentando em face do crescimento do índice de vapor d’água na atmosfera, em face dos desequilíbrios ambientais. 2) o etanol é uma excelente oportunidade econômica para o Brasil, mas não existe possibilidade de comercializá-lo, de forma economicamente satisfatória, sem uma logística adequada. 3) a maior produção nacional de cana-de-açúcar e conseqüentemente do álcool situa-se no Centro- Sul do Brasil; em segundo lugar, encontra-se a Região Nordeste. 4) o biodiesel é uma modalidade de combustível renovável e biodegradável, obtido a partir da reação química de óleos com álcool. 5) já vem sendo utilizada, no mundo, a energia geotérmica, ou seja, a energia produzida por material magmático que aquece a água do subsolo. Estão corretas apenas: a) 1 e 5 b) 3 e 4 c) 1, 2 e 3 d) 3, 4 e 5 e) 2, 3, 4 e 5.

04. Ainda no começo do século 20, Euclides da Cunha, em pequeno estudo, discorria sobre os meios de sujeição dos trabalhadores nos seringais da Amazônia, no chamado regime de peonagem, a escravidão por dívida. Algo próximo do que foi constatado em São Paulo nestes dias [agosto de 2011] envolvendo duas oficinas terceirizadas de produção de vestuário. José de Souza Martins, 2011. Adaptado. No texto acima, o autor faz menção à presença de regime de trabalho análogo à escravidão, na indústria de bens a) de consumo não duráveis, com a contratação de imigrantes asiáticos,

destacando-se coreanos e chineses. b) de consumo duráveis, com a superexploração, por meio de empresas de

pequeno porte, de imigrantes chilenos e bolivianos. c) intermediários, com a contratação prioritária de imigrantes asiáticos,

destacando-se coreanos e chineses. d) de consumo não duráveis, com a superexploração, principalmente, de

imigrantes bolivianos e peruanos. e) de produção, com a contratação majoritária, por meio de empresas de médio

porte, de imigrantes peruanos e colombianos. GABARITO 01. A 02. D 03. E 04. D

HISTÓRIA GERAL

01. “Allez, les Bleus!” (Avante, azuis!) Gritavam os torcedores franceses motivados pela possibilidade de alcançarem a final da copa de 2006, o que enfim aconteceu. Um pouco antes, talvez desmotivados pelo fraco desempenho inicial da seleção, bradavam “Allez, les Vieux!” (Avante, velhos!), ironizando, com algum humor, a média de idade dos jogadores – a mais alta do campeonato.

MELLO, Manoel Affonso, A Marselhesa.

Projeto Educação, 2006, Globo Nordeste.

Na verdade, a torcida parafraseava a primeira estrofe do hino nacional francês entoado no início de cada partida. Composto em 1792, inicialmente sob o título “Canto de Guerra para a Armada do Reno”, tornou-se conhecido como “A Marselhesa”, e firmou-se como um dos mais significativos símbolos da Revolução Francesa, revelando eloqüente exemplo da aplicação prática de ideais apregoados pelo Iluminismo. Dentre essas idéias, destaca(m)-se:

A. a influência romântica de Jean-Jacques Rousseau, que, ao defender o sentimento como superior à razão, incitou o povo à luta armada e aos levantes espontâneos contra o despotismo esclarecido reinante na França.

B. estímulo à sublevação das massas defendida por Voltaire, por ocasião do movimento intelectual contrário ao liberalismo.

C. as idéias dos precursores do Iluminismo, Isaac Newton e René Descartes, que, ao lançarem as bases do racionalismo e do mecanicismo, defendiam a guerra como principal veículo de ruptura entre ordens históricas divergentes.

D. direito de rebelião, defendido por John Locke como um direito inerente à sociedade civil enquanto instrumento de defesa contra os governos tirânicos e Estados incapazes de assegurar os direitos naturais do cidadão.

E. a Tripartição dos Poderes, teoria defendida por Jean Bodin que, ao propor a divisão do poder absoluto, estimulou a derrubada do Antigo Regime na França.

02. Quão poderosa seria essa solidária nação se fosse educada à consciência de que, sob a forma de manifestações espontâneas de ruas, movimentos sociais mobilizados pela indignação justa e por ideais irrefutáveis tornam-se o fulcro do mais exuberante impulso ao triunfo das mudanças profundas.

MELLO, Manoel Affonso.

Projeto Educação, 2007, Globo Nordeste. (adaptado)

“Os movimentos sociais têm uma longa história. Os objetivos e táticas evoluem. Em comum, todos lutaram para conquistar e confirmar direitos”. Revista ÉPOCA, 24.06.2013, p. 80-81.

Dentre os movimentos abaixo indique os que foram mobilizados pelas redes sociais:

I. PRIMAVERA ÁRABE, nos países árabes do norte da África e Oriente Médio. II. OCUPE WALL STREET, nos Estados Unidos da América. III. MAIO 68, na França. IV. MOVIMENTO PASSE LIVRE, no Brasil A. Todos. B. I, II e IV. C. II e IV. D. I, III e IV. E. I e III. 03. (Ricardo Gomes) “Esse o homem novo do Renascimento: aquele que se liberta da tradição pela dúvida e confirma seu valor através dos resultados de seus esforços; aquele que confia em suas experiências e em sua razão; o que confia no novo, pois assume sua realização dentro da temporalidade”. (PESSANHA, José Américo Motta. Humanismo e pintura apud: NOVAES, Adauto. Artepensamento. São Paulo: Companhia das letras, 1994. P. 31). O ‘homem novo’ em evidência na citação é a) defensor da ideia de que o bem objetivo, capaz de proporcionar à natureza

humana a felicidade, é Deus. E que a razão é secundada pela revelação. b) fruto de uma atitude de tendência laica que valoriza o gosto pela vida,

atribuindo ao indivíduo valores pessoais que não provinham da sua origem, propriedade ou casta.

c) militante da ação política em favor da independência dos poderes legislativo e judiciário e da liberdade política do indivíduo em relação ao Estado.

d) produto de uma sociedade baseada em relações técnicas de produção, consciente da importância da mais-valia para garantia de suas condições materiais de subsistência.

e) reflexo de uma sociedade valorizadora do ócio como meio de possibilitar o governo dos filósofos, em que os cidadãos não se ocupem das artes mecânicas nem das profissões mercantis.

Glossário:

Casta: qualquer grupo social, ou sistema rígido de estratificação social, de

caráter hereditário.

Laico: leigo; que vive no, ou é próprio de mundo, do século; secular (por

oposição a eclesiástico).

Mais-valia: na teoria marxista, lucro, retido pelo capitalista, resultante da diferença entre o que ele paga pela mão-de-obra e o valor que ele cobra pela mercadoria produzida por essa força de trabalho; fração do trabalho não paga. Ócio: cessação do trabalho; folga, repouso, quietação, vagar. Revelação: ato pelo qual Deus fez saber aos homens os seus mistérios, sua vontade.

04. (Ricardo Gomes) A ilustração abaixo apresenta o cotidiano de uma família numa fábrica européia do século XIX.

As informações apresentadas na imagem nos permitem relacioná-las com o contexto a) da ‘Era do carvão e do ferro’ na Inglaterra e o fortalecimento do movimento

sindical dos operários da indústria têxtil. b) da ‘Era do aço e da eletricidade’ e o crescente enfraquecimento do

movimento sindical na luta pela manutenção de direitos operários adquiridos.

c) do desenvolvimento capitalista industrial e o emprego de mão-de-obra dócil e barata nas fábricas onde a disciplina do operário era mais urgente.

d) o esgotamento do capitalismo industrial e recorrência a práticas trabalhistas clandestinas e marginalizadas pelas autoridades governamentais.

e) do enfraquecimento dos movimentos sociais em defesa da dignidade do trabalho e da condenação da exploração do capitalista.

GABARITO 01. D 02. B 03. B 04. C

HISTÓRIA DO BRASIL

01. (Unesp 2013) Os caminhões rodando, as carroças rodando,

Rápidas as ruas se desenrolando, Rumor surdo e rouco, estrépitos, estalidos... E o largo coro de ouro das sacas de café!... Na confluência o grito inglês da São Paulo Railway... Mas as ventaneiras da desilusão! A baixa do café!...

(Mário de Andrade. Paisagem n° 4. Poesias completas, 1987.)

O poema de Mário de Andrade, escrito em 1922, revela características da cidade de São Paulo na época. Entre elas, podemos citar a) o desinteresse dos cafeicultores em controlar o preço do café no mercado

internacional. b) o limitado crescimento econômico que eliminou o peso e a influência da capital

paulista nas decisões do governo federal. c) a harmonização social, após o período de revoltas sociais do início da

República. d) a hegemonia do capital estrangeiro que impedia o crescimento da burguesia

nacional. e) a persistência de aspectos tradicionais durante o processo de modernização e

reurbanização. 02. (Unimontes 2012) Campos Sales governou o Brasil entre 1898 e 1902. Em

sua presidência, foi consolidada a República Liberal Oligárquica Brasileira. Acerca de sua atuação no governo, pode-se afirmar que a) concebeu o arranjo que garantiu um acordo entre a União e os Estados,

colocando fim nas hostilidades entre Executivo e Legislativo. b) implantou a chamada política do “Café com leite”, que consistia na alternância

de paulistas e mineiros no poder. c) governou por meio de Decretos, marginalizando o poder legislativo e limitando

o funcionamento da Constituição de 1891. d) criou o sistema coronelista, garantindo a hegemonia política dos grandes

proprietários de terras.

(Pucmg) O texto, do ano de 1612, refere-se ao período colonial brasileiro. Leia-o

com atenção

"Os bens dos vassalos deste Estado são engenhos, canaviais, roças ou

sementeiras, gados, lenhas, escravos, que são o fundamento em que se estriba

essa potência [...] porém a [posse] dos escravos é a mais considerável porque

dela depende o remédio de todos os outros.

Estes escravos hão de ser de Guiné, vindos das conquistas ou comércios de

Etiópia, ou hão de ser da própria terra, ou de uns e de outros.

[...] Os índios da terra, que parecem de maior facilidade, menos custo e maior

número, como andam metidos com os religiosos aos quais vivem sujeitos de

maravilha fazem serviço, nem dão ajuda aos leigos, que seja de substância [...]"

(MORENO, Diogo de. Livro que dá razão do Estado do Brasil. Apud INÁCIO, Inês

da C. e LUCA, Tania R. de. DOCUMENTOS DO BRASIL COLONIAL. São

Paulo. Ática, 1993, p. 62-63)

03. Todas as afirmativas que se seguem têm relação com o texto, EXCETO:

a) A mão-de-obra escrava foi indispensável para a produção de riquezas

coloniais.

b) O tráfico negreiro foi responsável, em grande parte, pelo abastecimento de

escravos na Colônia.

c) A riqueza do colonizador media-se pelo volume de suas propriedades,

incluindo os escravos.

d) A contribuição do trabalho dos indígenas foi mais substancial que o dos

africanos.

e) Os aldeamentos facilitaram a exploração, ainda que mais amena, da força de

trabalho do índio.

04. No Brasil, o quilombo foi uma das formas de resistência da população

escrava. Sobre os quilombos no Brasil, é correto afirmar que o(a):

a) maior número de quilombos se concentrou na região nordeste do Brasil, em

função da decadência da lavoura cafeeira, já que os fazendeiros, impossibilitados

de sustentar os escravos, incentivavam-lhes a fuga.

b) maior dos quilombos brasileiros, Palmares, foi extinto a partir de um acordo

entre Zumbi e o governador de Pernambuco, que se comprometeu a não punir os

escravos que desejassem retornar às fazendas.

c) existência de poucos quilombos na região norte pode ser explicada pela

administração diferenciada, já que, no Estado do Grão-Pará e Maranhão, a

Coroa Portuguesa havia proibido a escravidão negra.

d) quase inexistência de quilombos no sul do Brasil se relaciona à pequena

porcentagem de negros na região, o que também permitiu que lá não ocorressem

questões ligadas à segregação racial.

e) população dos quilombos também era formada por indígenas ameaçados

pelos europeus, brancos pobres e outros aventureiros e desertores, embora

predominassem africanos e seus descendentes.

GABARITO: 01. E 02. A 03. D 04. E

SOCIOLOGIA

01. OBSERVE A IMAGEM:

Durante o ano de 2012, pensou-se que o mundo poderia acabar em 21 de dezembro de 2012, devido a uma antiga “profecia” maia. Esse tipo de profecia revela que a sociedade contemporânea ainda preserva muitos mitos. Segundo as ciências sociais, esses mitos:

a) correspondem a uma manifestação de irracionalidade, que tende a deixar de

existir, graças à civilização. b) são parte do pensamento humano. Toda sociedade possui seus mitos e se

pensa através deles. c) dizem respeito somente a sociedades arcaicas. A sociedade moderna, por ser

científica, não cria mais mitos. d) deturpam a consciência coletiva, trazendo medos e falsas profecias sobre a

realidade. e) contribuem para a dinâmica social de aculturação. É através dos mitos que

todos podemos conhecer a cultura maia, asteca e egípcia clássica.

02. OBSERVE AS IMAGENS:

A primeira foto parece sugerir a existência de uma grande piscina no jardim da casa. No entanto, a segunda foto demonstra como essa grande piscina é menor do que o que se poderia imaginar. Esse tipo de mudança de perspectiva serve de metáfora para uma das funções da sociologia, que é: a) Demonstrar como certas explicações sobre o mundo social são ambíguas. Ao

mesmo tempo em que parecem significar uma evolução, são também um retrocesso social.

b) Demonstrar que o mundo social está cheio de equívocos e que somente a mente iluminada do sociólogo pode esclarecer.

c) Modificar certas explicações que fazemos sobre a sociedade. Algumas vezes relacionamos certos elementos (como classe social e criminalidade) que na verdade não possuem relação direta.

d) Aumentar a autonomia da classe proletária, mediante o processo de desalienação social.

e) Evitar a existência da anomia social. GABARITO 01. B 02. C

03. O sentimento de pertença é algo raro em São Paulo, a cidade da megalomania. A facilidade de locomoção e de comunicação da nossa época é a janela aberta para que fiquemos parados e calados sem culpa – viveríamos em coletividade, se quiséssemos. Mas não queremos. A miríade de gente que circula na Praça da Sé contrasta com os homens, mulheres e crianças que conversam sós. Sujeitos que falam ao nada, pensam alto, gesticulam, esbravejam, xingam. Dialogam sabe-se lá com quem. Quiçá consigo mesmos, fazendo as vezes de ambos os interlocutores, já que ninguém lhes dirige a palavra. VIANA, Rodolfo. Free hugs (ou “por que abraçar gente desconhecida, exceto mendigos”) Adaptado. Disponível em: <http://papodehomem.com.br/free-hugs...mendigos/>. Acesso em 27 ago. 2012. O texto acima corresponde a uma reflexão sobre São Paulo e explicita algumas características da sociedade urbana contemporânea. Que características são essas? a) Progresso e evolução. b) Solidão e tradição. c) Harmonia e solidariedade. d) Insanidade e futilidade. e) Impessoalidade e individualismo. 04. Aqueles que de homens privados tornam-se príncipes somente pela fortuna, fazem-no com pouco esforço, mas com muito esforço se mantêm. [...] A menos que sejam homens de grande engenho e virtù, não sabem por que não é razoável que saibam comandar tendo sempre vivido em privada fortuna.

MAQUIAVEL, Nicolau. O Príncipe. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2010, p. 29. Adaptado.

O trecho acima faz referência aos conceitos de virtù e fortuna, elaborados por

Maquiavel. Sobre esses dois conceitos, assinale a alternativa CORRETA. a) Um príncipe pode governar e manter seu Estado se tiver virtù, mesmo que a

fortuna não lhe favoreça. b) A fortuna é capaz, por si só, de fazer com que um príncipe adquira virtù. c) A virtù opõe-se significativamente à fortuna. d) Um governo é mais bem mantido quando um príncipe possui tanto virtù quanto

fortuna. e) A fortuna, para Maquiavel, corresponde à riqueza de um príncipe. GABARITO 03. E 04. D

MATEMÁTICA (AQUI ENTRA A PÁGINA COM ARTE)

01. A Estação de Tratamento de Esgotos de Sarapuí no Rio de Janeiro tem a capacidade de tratar 1500 litros de esgoto por segundo. Seja T o tempo necessário para que essa estação processe o volume de esgoto correspondente ao volume de uma piscina de 50 metros de comprimento, 25 metros de largura e 2 metros de profundidade. Dentre as opções abaixo, o valor de T está mais próximo de: a) dois segundos b) dois minutos c) meia hora d) uma hora e) um dia 02. O consumo de um carro é de 10 km/ l de gasolina. Seu proprietário pagou 3200 reais para uma oficina instalar um kit de gás natural veicular (GNV). O consumo do carro a gás é de 13 km/m³. A gasolina custa R$ 2,80 por litro e o gás custa R$ 2,60 por m³. O número de quilômetros que o carro deve rodar funcionando exclusivamente com GNV para que a economia em combustível recupere o investimento com a instalação do kit é: a) 20000 b) 24000 c) 32000 d) 40000 e) 48000 03. Uma formiga trabalhava na empresa CUBO Ltda. onde andava do ponto A ao ponto B pela superfície do cubo de aresta 50 cm, sempre descrevendo o menor caminho possível. Pela sua eficiência, a formiga foi contratada por outra empresa de nome PRISMA S.A. recebendo mais, e andando menos. No seu novo trabalho, tinha que se deslocar do vértice C ao vértice D de um prisma reto de altura 80 cm e base hexagonal regular de lado 20 cm sobre a superfície e descrevendo o menor caminho possível. De que percentual, relativamente à empresa CUBO, diminuiu o

percurso realizado pela formiga na empresa PRISMA? (Use 5 2,2)

a) 10% b) 9% c) 8% d) 7% e) 6%

A

B

04. Uma bola de futebol é feita com 32 peças de couro. Doze delas são pentágonos regulares e as outras 20 são hexágonos também regulares. Os lados dos pentágonos são iguais aos dos hexágonos de forma que podem ser costurados. Cada costura une dois lados de duas dessas peças. Quantas são as costuras feitas na fabricação da bola de futebol? a) 60 b) 64 c) 90 d) 120 e) 180 GABARITO: 01. C 02. D 03. B 04. C

QUÍMICA

01. (Enem 2012) O rótulo de um desodorante aerossol informa ao consumidor

que o produto possui em sua composição os gases isobutano, butano e propano, dentre outras substâncias. Além dessa informação, o rótulo traz, ainda, a inscrição “Não tem CFC”. As reações a seguir, que ocorrem na estratosfera, justificam a não utilização de CFC (clorofluorcarbono ou Freon) nesse desodorante:

UV2 2 2

3 2

I. CF C CF C • C •

II. C • O O C O•

A preocupação com as possíveis ameaças à camada de ozônio (O3) baseia-se na sua principal função: proteger a matéria viva na Terra dos efeitos prejudiciais dos raios solares ultravioleta. A absorção da radiação ultravioleta pelo ozônio estratosférico é intensa o suficiente para eliminar boa parte da fração de ultravioleta que é prejudicial à vida. A finalidade da utilização dos gases isobutano, butano e propano neste aerossol é a) substituir o CFC, pois não reagem com o ozônio, servindo como gases

propelentes em aerossóis. b) servir como propelentes, pois, como são muito reativos, capturam o Freon

existente livre na atmosfera, impedindo a destruição do ozônio. c) reagir com o ar, pois se decompõem espontaneamente em dióxido de carbono

(CO2) e água (H2O), que não atacam o ozônio. d) impedir a destruição do ozônio pelo CFC, pois os hidrocarbonetos gasosos

reagem com a radiação UV, liberando hidrogênio (H2), que reage com o oxigênio do ar (O2), formando água (H2O).

e) destruir o CFC, pois reagem com a radiação UV, liberando carbono (C), que reage com o oxigênio do ar (O2), formando dióxido de carbono (CO2), que é inofensivo para a camada de ozônio.

02. (Enem 2012) A produção mundial de alimentos poderia se reduzir a 40% da atual sem a aplicação de controle sobre as pragas agrícolas. Por outro lado, o uso frequente dos agrotóxicos pode causar contaminação em solos, águas superficiais e subterrâneas, atmosfera e alimentos. Os biopesticidas, tais como a piretrina e coronopilina, têm sido uma alternativa na diminuição dos prejuízos econômicos, sociais e ambientais gerados pelos agrotóxicos.

Identifique as funções orgânicas presentes simultaneamente nas estruturas dos dois biopesticidas apresentados: a) Éter e éster. b) Cetona e éster. c) Álcool e cetona. d) Aldeído e cetona. e) Éter e ácido carboxílico. 03. (Enem 2012) O armazenamento de certas vitaminas no organismo apresenta

grande dependência de sua solubilidade. Por exemplo, vitaminas hidrossolúveis devem ser incluídas na dieta diária, enquanto vitaminas lipossolúveis são armazenadas em quantidades suficientes para evitar doenças causadas pela sua carência. A seguir são apresentadas as estruturas químicas de cinco vitaminas necessárias ao organismo.

Dentre as vitaminas apresentadas na figura, aquela que necessita de maior suplementação diária é a) I. b) II. c) III. d) IV. e) V.

04. (Enem 2012) No Japão, um movimento nacional para a promoção da luta contra o aquecimento global leva o slogan: 1 pessoa, 1 dia, 1 kg de CO2 a menos! A ideia é cada pessoa reduzir em 1 kg a quantidade de CO2 emitida todo

dia, por meio de pequenos gestos ecológicos, como diminuir a queima de gás de cozinha. Um hambúrguer ecológico? É pra já! Disponível em: http://lqes.iqm.unicamp.br.

Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado). Considerando um processo de combustão completa de um gás de cozinha composto exclusivamente por butano (C4H10), a mínima quantidade desse gás que um japonês deve deixar de queimar para atender à meta diária, apenas com esse gesto, é de

Dados: CO2 (44 g/mol); C4H10 (58 g/mol)

a) 0,25 kg. b) 0,33 kg. c) 1,0 kg. d) 1,3 kg. e) 3,0 kg.

GABARITO: 01. A 02. B 03. C 04. B