Fone: (62) 3542-2746 Email: …€¦ · 4 10. Em 1997, a família Schurmann realizou uma viagem ao redor do planeta, a bordo de um veleiro, partindo da cidade de Porto Belo, no estado

1

LLIISSTTAASS

22001111

66ªª SSéérriiee ((77ººAANNOO))

EEnnssiinnoo

FFuunnddaammeennttaall

CCoonnhheeççaa::

MMaaiiss qquuee uummaa eessccoollaa,, uumm jjeeiittoo ddee sseerr..

CCeennttrroo

EEssppoorrttiivvoo

MMeettrrooppoolliittaannoo

Av. Liberdade nº 1060, Conjunto Riviera – Goiânia – GO

Fone: (62) 3273-8084

Rua Inhandui esq. Com Perimetral 4 – Jardim Califórnia – Goiânia – Go

Fone: (62) 3273-8415

Colégio Metropolitano Rua X-13, nº 60, Jardim Brasil – Goiânia – GO

Fone: (62) 3542-2746

Email: [email protected]

Site: www.metropolitano-go.com.br

2

3

O Brasil é um país de dimensões continentais, por isso fica difícil analisar e estudar toda sua extensão territorial. A geografia, através do estudo das paisagens e suas localizações geográficas, têm facilitado esse conhecimento. Sobre a posição geográfica do Brasil, responda: 1. Quais os paralelos que cortam o território nacional? 2. Em relação ao equador, em que hemisfério está concentrado a maior parte das terras brasileiras? E Em relação ao meridiano de Greenwich, qual é a sua localização? 3. Quais são os hemisférios ocupados por terras brasileiras? 4. Quais são os países que fazem fronteira com o Brasil? 5. Dentre os países mais extensos do mundo, em qual posição está o Brasil? Quais os países de maior extensão que o nosso? 6. Quais países da América do Sul não possuem fronteiras marítimas? 7. Complete o quadro dos pontos extremos do Brasil. (Observe o mapa da página 12)

Sentido Extensão Ponto extremo Estado

Norte-sul 4.394 Norte

Sul

Leste-oeste 4.319 Leste

Oeste

8. Agora localize no mapa a seguir os pontos extremos em seus respectivos estados.

*OBS: segundo a Lei nº 11.662, de 24 de abril de 2008, a partir de zero hora de 24 de junho de 2008 passaram a vigorar no Brasil 3 (três) fusos horários. 9. No mapa a seguir delimite os fusos horários do Brasil e destaque a diferença de horas entre os estados (observe o mapa da página 13).

Caderno de Atividades

Disciplina:

Geografia

Professor (a): Luciana Capuzzo

Aluno:

Série: 6ª Série (7º Ano) Ensino Fundamental

Data de Recebimento: _____/_____/_____ Lista 01

Data Entrega: _____/_____/_____

4

10. Em 1997, a família Schurmann realizou uma viagem ao redor do planeta, a bordo de um veleiro, partindo da cidade de Porto Belo, no estado de Santa Catarina. O percurso realizado pelos Schurmann foi o seguinte: Partida: Porto Belo (Santa Catarina) Em seguida: Punta Arenas e Puerto Montt (Chile); Ápia (Ilhas Samoa); Nosy Be (Madagascar); Cidade do Cabo (África do Sul); Lisboa (Portugal). Chegada: Porto Seguro (Brasil). Quais lugares visitados pelos Schurmann ficam situados nos hemisférios a seguir: a) Sul e oriental: b) Norte e oriental: c) Sul e ocidental: d) Norte e ocidental: 11. Se em Goiânia são 11 horas, que horas são no(a): - Amazonas: - Bahia: - Espírito Santo: - Fernando de Noronha: - Mato Grosso do Sul: 12. (ENEM/04) Entre outubro e fevereiro, a cada ano, em alguns estados das regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste, os relógios permanecem adiantados em uma hora, passando a vigorar o chamado horário de verão. Essa medida, que se repete todos os anos, visa

(A) promover a economia de energia, permitindo um melhor aproveitamento do período de iluminação natural do dia, que é maior nessa época do ano.

(B) diminuir o consumo de energia em todas as horas do dia, propiciando uma melhor distribuição da demanda entre o período da manhã e da tarde.

(C) adequar o sistema de abastecimento das barragens hidrelétricas ao regime de chuvas, abundantes nessa época do ano nas regiões que adotam esse horário.

(D) incentivar o turismo, permitindo um melhor aproveitamento do período da tarde, horário em que os bares e restaurantes são mais freqüentados.

(E) responder a uma exigência das indústrias, possibilitando que elas realizem um melhor escalonamento das férias de seus funcionários.

13. Na primeira década do século XX, as fronteiras brasileiras já estavam estabelecidas como hoje. Limites e Fronteiras são utilizados para separar regiões, países ou cidades. Mas tanto limite quanto fronteira têm o mesmo significado? Qual é a diferença entre eles? 14. Observe o mapa abaixo e indique quais são os países sul-americanos numerados.

5

15. Leia o texto a seguir e responda. [...] Há ainda o problema da posição geográfica de cada estado, a localização em relação aos centros históricos e a maior e menor distância do litoral. Alguns estados têm o seu território banhado pelo oceano, o que é apontado pelos geopolíticos como uma grande vantagem, enquanto outros são estados centrais...

(A Federação Brasileira. SP, Contexto, 1999)

a) Indique uma vantagem de um estado brasileiro ser banhado pelo oceano. b) Cole dois mapas políticos do Brasil. No primeiro, você vai destacar os estados banhados pelo Atlântico e, no segundo, apenas os estados “centrais”. Crie uma legenda para cada mapa. 16. Leia o texto da página 18 do seu livro e diga qual é a importância da construção da rodovia BR-153 para o Brasil. 17. Caso o Tratado de Tordesilhas vigorasse até hoje, oito estados brasileiros estariam fora das fronteiras atuais. Quais são eles? 18. O Brasil é uma criação recente. Antes da chegada dos europeus [...], essas terras imensas que formam nosso país tiveram sua própria história, construída ao longo de muitos séculos, de milhares de anos. [...] Analisando a situação atual, o que podemos dizer sobre as terras ocupadas e o número de indígenas no Brasil? 19. Da sua formação até os dias atuais, o Brasil passou por vários momentos de evolução e decadência econômica. Cite as atividades econômicas desenvolvidas no Brasil no período compreendido entre os séculos: a) XVI: b) XVII: c) XVIII: d) XIX: 20. Ao desembarcar na América, em 1500, o colonizador português deparou-se com um meio geográfico completamente diferente do seu. Contudo, é exagerado afirmar que o colono europeu teve muitas dificuldades para adaptar-se às áreas tropicais. Realmente, povos oriundos de climas frios, e por isso afeiçoados a eles, geralmente sofrem mais nas zonas climáticas quentes. Entretanto, o europeu encontrou fortes estímulos que compensaram esse desconforto climático. Não veio para a zona tropical para ser trabalhador, mas para ser dirigente da produção mercantil. (Adaptado de: Prado Júnior, C. FORMAÇÃO DO BRASIL CONTEMPORÂNEO. São Paulo. Brasiliense. 1961. pp 13-26.)

a) Quais foram os estímulos encontrados pelo colonizador português nas terras brasileiras? b) Caracterize a relação de trabalho fundamental que se estabeleceu na colônia. 21. (ENEM/04-modificada) A questão étnica no Brasil tem provocado diferentes atitudes: I. Instituiu-se o “Dia Nacional da Consciência Negra” em 20 de novembro, ao invés da tradicional celebração do 13 de maio. Essa nova data é o aniversário da morte de Zumbi, que hoje simboliza a crítica à segregação e à exclusão social. II. Um turista estrangeiro que veio ao Brasil, no carnaval, afirmou que nunca viu tanta convivência harmoniosa entre as diversas etnias. Escolha um dos itens e comente as ideias expressas na afirmação. 22. (ENEM/05)As dimensões continentais do Brasil são objeto de reflexões expressas em diferentes linguagens. Esse tema apareceno seguinte poema:

6

“(....) Que importa que uns falem mole descansado

Que os cariocas arranhem os erres na garganta Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais?

Que tem se o quinhentos réis meridional Vira cinco tostões do Rio pro Norte?

Junto formamos este assombro de misérias e grandezas, Brasil, nome de vegetal! (....)”

(Mário de Andrade. Poesias completas. 6. ed. São Paulo: Martins Editora, 1980.) O texto poético ora reproduzido trata das diferenças brasileiras no âmbito (A) étnico e religioso. (B) lingüístico e econômico. (C) racial e folclórico. (D) histórico e geográfico. (E) literário e popular. 23. Explique a frase a seguir: “Brasil, terra de contrastes... Contrastes geográficos, contrastes econômicos, contrastes sociais...” 24. O Brasil atualmente possui a capital mais imponente do mundo, Brasília. Porém, essa já é a nossa terceira cidade a ser promovida a categoria de capital federal. Quais foram as outras capitais brasileiras? Qual o significado econômico da transferência da capital para o Centro-Oeste? 25. No seu conjunto, e visto no plano mundial e internacional, a colonização dos trópicos toma o aspecto de uma vasta empresa comercial, destinada a explorar os recursos que estiverem disponíveis. Qual era o sentido da colonização dos trópicos?

7

8

1. Observe o mapa A da página 26 e responda: a) Qual é o título do mapa? b) Por que ele tem esse título? c) Quais características do espaço geográfico são apresentadas no mapa? 2. Além de se utilizar a regionalização para descentralizar a administração e, assim, planejar melhor as ações governamentais, também se utiliza a regionalização para coletar dados e realizar estudos sobre determinado território. Desse modo, explique o significado dos seguintes termos: a) Estado: b) Município: c) Distrito: 3. A regionalização oficial do Brasil é a que divide o território em cinco grandes regiões, também chamadas macrorregiões. Observe o mapa a seguir e responda: a) Delimite as cinco regiões brasileiras baseando-se no mapa da página 33 do livro. b) Pinte o estado de Goiás.

*Analise a tabela a seguir para responder as questões 3, 4 e 5. ANIMAIS EM RISCO DE ACORDO COM O DOMÍNIO

Categorias de ameaça

DOMÍNIO Extinto no domínio Extinto na natureza Em perigo de extinção

Mata atlântica 5 1 103

Cerrado 2 0 22

Amazônia 1 0 14

Caatinga 0 1 6

Pantanal 1 0 3

4. Qual dos domínios apresenta pior situação? 5. Compare os domínios do Centro-Oeste e aponte qual deles tem a situação mais preocupante. 6. Determine a localização dos domínios citados na tabela. 7. Compare os climogramas da página 29 do livro e diga em qual cidade é maior a quantidade de chuvas e por quê? 8. Identifique os domínios morfoclimáticos brasileiros com base nas características apontadas a seguir: a) Abrangendo nove países, ocupa quase a metade da América do Sul: b) Forneceu madeiras para os mais diversos fins, como a construção das casas típicas da região Sul do país: c) É uma vegetação composta por arbustos, vegetação rasteira e pequenas árvores retorcidas e de folhas grossas:


Disciplina:

Geografia


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

9

9. Observe o gráfico da página 37 do livro e explique o que ocorreu com a população brasileira naquele período e a partir de que época as mudanças foram maiores. 10. Observe com atenção as imagens A e B da página 37 do livro e explique quais as diferenças encontradas entre as famílias com relação: a) ao número de filhos: b) ao estilo de roupas: 11. Explique o significado das seguintes expressões: a) País populoso: b) Crescimento natural ou vegetativo: c) Taxa de mortalidade: d) Taxa de natalidade: 12. O aumento da participação das mulheres no mercado de trabalho, indicado pelos dados estatísticos, ainda mostra que há muito preconceito e discriminação em relação às trabalhadoras. Explique os motivos que levaram as mulheres ao mercado de trabalho. 13. De que maneira a exigência de boa aparência para os empregados representa o preconceito e a discriminação contra as mulheres negras? 14. Explique a frase a seguir: “As pessoas adoecem mais fácil quando se alimentam mal, não têm água tratada nem rede de esgoto em casa”. 15. Leia o texto a seguir e responda.

Uma das fronteiras mais vigiadas do mundo está localizada na América do Norte, entre os EUA e o México. Nessa região, é comum a entrada de pessoas de outras regiões, principalmente da América Latina. As dificuldades encontradas em seus países de origem os levam a cometer esses atos ilegais, já que ultrapassam a fronteira sem visto ou passaporte. Dessa forma, correm o risco de serem presos e até deportados, ou seja, enviados novamente para o seu país. Quais os motivos que levam as pessoas a entrarem ilegalmente em outros países? 16. A distribuição espacial da população brasileira é irregular, ocorrendo grandes concentrações e vazios demográficos. Cite três razões que justifiquem este fato. 17. Observe o mapa da página 46 do livro e responda: Quais os estados com maior e menor concentração populacional? Justifique. 18. Observe as pirâmides etárias a seguir e faça a análise quanto à estrutura: a) Por sexo: b) Por idade:

19. Analise a tabela a seguir e responda:

10

a) Que país possui a maior parcela de população jovem? b) Que país possui a maior parcela de população adulta? E idosa? 20. “Hoje é dia de levar todas as crianças com até cinco anos de idade para se vacinarem contra a poliomielite, também conhecida como paralisia infantil. A doença está erradicada do Brasil, mas o vírus da pólio continua circulando em outros países.” Qual é a importância das campanhas de vacinação promovidas pelo governo federal? 21. “O aumento do número de idosos no Brasil e a situação em que esse grupo vive traz a necessidade de leis específicas. Em 2003 foi aprovado no nosso país o Estatuto do Idoso.” Pesquise e explique o que o estatuto do idoso define. 22. Por meio do trabalho, a maioria dos brasileiros gera riqueza para o país. Mas poucos se beneficiam dela. Qual é o significado da expressão distribuição de renda? 23. De acordo com a lei todo trabalhador tem direito à aposentadoria depois de um determinado período trabalhando. Explique como funciona o sistema de aposentadorias ou a chamada previdência social. 24. Além do “estatuto do idoso” que defende os direitos dessa faixa etária da população, temos também o “estatuto da criança e do adolescente”. O que diz essa lei com relação ao trabalho infantil? 25. Analise a imagem a seguir e explique porque a região nordeste possui a maior porcentagem de crianças trabalhando.

11

12

1. A agricultura é atividade econômica caracterizada pelo cultivo e pela colheita de plantas. Qual é a finalidade da agricultura para as indústrias e para a população urbana? 2. Os produtos de exportação agropecuária desempenham um papel importante no equilíbrio econômico do país. Quais desses produtos podemos destacar? 3. Os produtos agrícolas brasileiros de melhor qualidade são exportados e os de pior qualidade abastecem o mercado interno. Com base nessa informação, pesquise se no estado de Goiás há produtos voltados para a exportação e faça uma lista. 4. Sobre o “novo espaço rural brasileiro”, pense e responda: a) O que é o agronegócio? b) No Brasil, o agronegócio refere-se especificamente às indústrias cujos produtos têm por base um produto agrícola. Quais são elas? 5. Nas últimas décadas, tem diminuído a extensão da área cultivada com produtos alimentícios como feijão e mandioca no Brasil. Por que isso aconteceu? 6. Os preços dos produtos hortifrutigranjeiros demonstram variação de acordo com as estações do ano. As alterações climáticas podem interferir nos preços desses produtos? Justifique. 7. Explique o significado dos seguintes termos: a) Agricultura de subsistência: b) Agricultura moderna: c) Pecuária tradicional: d) Pecuária moderna: 8. Analise figura a seguir e descreva qual e a relação entre o campo e a cidade.

9. Além do gado bovino, a pecuária brasileira destaca-se na criação de outros animais. Quais são eles? Em que estados do Brasil são criados? 10. Pesquise o significado das seguintes palavras: a) Biotecnologia: b) Desapropriar: c) Extrativismo: d) Cooperativa: 11. No sudeste os trabalhadores rurais são chamados de “bóias-frias”. Onde vivem esses trabalhadores e como funciona sua relação de trabalho? 12. A agricultura da soja expandiu-se no Centro-Oeste, nas últimas décadas. Pesquise quais as formas de utilização da soja. 13. O extrativismo se caracteriza por ser uma atividade econômica na qual os seres humanos não participam da produção de bens, limitando-se a extraí-los da natureza. Quais os tipos de extrativismo e os recursos extraídos? 14. Para organizar o trabalho no campo foi feita uma divisão determinando funções aos trabalhadores rurais. De acordo com as principais formas de trabalho no campo responda:


Disciplina:

Geografia


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

13

a) Quem são os posseiros? b) Quem são os parceiros? c) Quem são os arrendatários? d) Quem são os assalariados permanentes? e) Quem são os assalariados temporários? 15. Leia a notícia a seguir: “Membros do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) invadem propriedade rural em Silvânia (GO). Os integrantes do grupo saquearam a casa, destruíram plantações e impediram a entrada dos proprietários e da imprensa. Segundo o proprietário da terra, não há razão para a invasão, pois a área é toda cultivada e não é improdutiva como alega o MST.” (26/12/2008) Responda: Quais os objetivos dos integrantes do MST ao invadirem propriedades rurais? 16. Escreva um pequeno texto sobre os problemas ambientais no campo. Inclua no seu texto as palavras do quadro abaixo. 17. Ao lermos o poeta Patativa do Assaré, sentimos a expressão do povo por desejo de bem-estar social.

Esta Terra É Desmedida E Devia Sê Comum, Devia Ser Repartida

Um Taco Para Cada Um, Mode Morá Sossegado

Marque a opção que melhor sintetiza esses versos: a- a necessidade de uma reforma agrária. b- a falta de assistência ao trabalhador rural. c- a classificação das unidades fisiográficas do território cearense. d- a baixa produtividade da terra agrícola. 18. Justifique a seguinte afirmação: "A questão fundiária no Brasil encontra suas origens no passado e não na falta de terras". 19. Analise a charge apresentada a seguir.

Assinale a alternativa que apresenta uma interpretação correta da charge.

a- No Brasil, desde o início do processo de colonização, a terra representou uma mercadoria cara e fundamental para o desenvolvimento do Estado cuja vocação agrícola continua sendo incontestável.

b- Ao processo articulado e planejado de ocupação da terra no início da colonização contrapõem-se as formas temporárias e predatórias, resultantes das atuais políticas de assentamento promovidas pelo Estado.

c- A construção do espaço nacional fez-se tendo por base a utilização da terra para gerar riqueza para a Metrópole. Só neste século é que a terra passa a representar um bem social necessário para a manutenção do País como participante do comércio mundial.

d- Durante todo o processo de construção do espaço brasileiro pôde-se observar que a terra sempre foi encarada como essencial à subsistência: eis um dos pontos que dificultam a inserção do País no conjunto de países desenvolvidos.

e- Um dos aspectos mais perversos do processo de produção do espaço nacional foi o da transformação da terra em um bem que pode gerar renda mesmo sem ser utilizada, sendo esta uma das bases da concentração fundiária.

20. Ainda sobre a charge da questão anterior, diferencie as duas formas que a expressão TERRA representou.

Agrotóxicos – fertilizantes – degradam – solo – poluem – rios – águas subterrâneas

14

21. Observe o trecho da resenha jornalística sobre a obra de Josué de Castro "Homens e Caranguejos": "Somos o país do alimento, mas a maioria da população não tem o que comer. Resulta daí a nossa tragédia existencial e política, inclusive estética, porque a existência da fome é o fenômeno mais irracional da nossa sociedade. (...) Foi nos mangues do rio Capibaribe que Castro tomou consciência do drama da fome, que é uma praga criada pelos homens e cujas raízes encontram-se no processo de colonização (...)." (Folha de S. Paulo, 11/08/2001.) Explique a idéia de que a fome é "uma praga criada pelos homens". 22. Qual a característica predominante da agricultura desenvolvida no estado de Goiás: essencialmente comercial ou familiar? Justifique. *Leia atentamente as manchetes a seguir e responda as questões 23, 24 e 25. 23. Explique o objetivo do governo ao desapropriar as terras como foi dito na notícia 1. 24. Quais os grupos que compõem os sem-terra? 25. Por que os sem-terra entraram em confronto com a polícia como foi mencionado na notícia 3?

GOVERNO DESAPROPRIA 12 MIL HECTARES PARA

REFORMA AGRÁRIA Diário de Cuiabá, 31 out. 2007

SEM-TERRA MARCHAM PELA REFORMA AGRÁRIA Gazeta de Alagoas, 24 abr.

2007

50 SEM-TERRAS FICARAM FERIDOS EM CONFRONTO COM POLICIAIS MILITARES

O Estado de S. Paulo,2007

15

16

*Leia os depoimentos a seguir e responda as questões 1, 2, 3 e 4. Quando entrei aqui, isso não tinha gente, era mata... Era um lugar que não tinha água nem luz... tinha uns cinco moradores (Manoel Crisante Leite) Como eu trabalhava por conta própria, não tinha como eu manter o aluguel. E tinha a gravidez, que a gente nunca sabe se ia ser completa, ia ser bem ou não. Aí com dois meses de gestação vim pra cá. (Ana Paula Carvalho) O oxigênio aqui é bom, não tem poluição... Minha mãe decidiu comprar um barraco ali mesmo. Tem lugar pra jogar bola, eu pulo na represa pra nadar, enquanto lá pra cidade não tem isso, é difícil. (Daniel do Nascimento) Ninguém gosta de morar na favela, mas é onde pode estar. (Alexandre Silva de Sousa) 1. A que problema o texto se refere? 2. Explique suas causas. 3. Onde essas pessoas moram? 4. Quais motivos as levaram a morar nesse lugar? 5. Algumas cidades exercem funções em razão da atividade econômica que desenvolveram. De acordo com a função urbana, cite dois exemplos de: a) Cidades turísticas: b) Cidades industriais: c) Cidades portuárias: d) Cidades comerciais: e) Cidades político-administrativas: 6. No Brasil, as cidades geralmente são classificadas em pequenas, médias ou grandes. Goiânia está em que situação? Justifique. 7. Cite dois exemplos de cidades de acordo com a sua classificação na hierarquia urbana. a) Metrópoles mundiais: b) Metrópoles nacionais: c) Metrópoles regionais: d) Capitais regionais: e) Centros regionais: 8. Observe o gráfico da página 70 e responda: a) Qual era o percentual da população urbana e da rural na década de 1940? b) O que ocorreu com a população urbana? E com a rural? 9. Observe as imagens da página 76 do livro e responda: a) Há diferenças na organização dos espaços? Quais? b) Pela imagem podemos saber se os espaços se destinam a classes sociais diferentes? Justifique. 10. De modo geral, as grandes empresas instalam-se nas metrópoles ou em importantes cidades médias. Cite dois fatores que atraem as empresas para os principais centros urbanos. 11. As secas são fenômenos que, provavelmente, mais tem caracterizado o Nordeste em filmes, romances, canções ou noticiários. As imagens às vezes são muito negativas e originam falsas impressões. Que palavras, expressões ou mesmo lugares poderiam ser utilizadas para transmitir uma imagem positiva a respeito da região Nordeste? 12. É muita rica a história da ocupação do Nordeste. Que aspectos da exploração e ocupação do Nordeste marcam a história e as paisagens dessa região?


Disciplina:

Geografia


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

17

13. O texto a seguir é um trecho da música “Último pau de arara”. Leia-o e responda as questões. “A vida aqui só é ruim/ quando não chove no chão/ mas se chover dá de tudo/ fartura tem de montão/ tomara que chova logo/ tomara meu Deus, tomara/ só deixo o meu Cariri/ no último pau de arara [...]” a) Pesquise os significados de Cariri e pau de arara. b) Explique o que a letra descreve. 14. Zona da Mata, Meio-Norte, Agreste e Sertão são as quatro subdivisões do Nordeste brasileiro. Responda: a) Qual delas é a maior em extensão? b) Qual é a mais seca? E a mais úmida? c) Explique o fato do Meio-Norte ser considerado uma faixa de transição. 15. Explique por que a Caatinga, ao contrário do que muitos pensam, não é pobre em biodiversidade. 16. O folclore brasileiro é riquíssimo. Nas festas juninas, as diferenças regionais podem ser exploradas. Relacione a festa junina do estado de Goiás com a da região Nordeste. 17. Analisando as descrições seguintes, identifique a alternativa que apresenta a relação correta. I. Terras semiáridas ocupadas pela criação extensiva de gado e agricultura de subsistência II. Faixa de planalto, caracterizada pela policultura de alimentos e cultura de algodão.

III. Faixa litorânea úmida onde se instalou o complexo de produção de açúcar. IV. Faixa de transição entre o sertão e domínio amazônico.

a- I – agreste; II – sertão; III – meio-norte; IV – zona da mata. b- I – sertão; II – zona da mata; III – meio-norte; IV – agreste. c- I – sertão; II – agreste; III – zona da mata; IV – meio-norte. d- I – meio-norte; II – agreste; III – zona da mata; IV – sertão. 18. (ENEM/05-modificada) Cândido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes artistas brasileiros do século XX, tratou de diferentes aspectos da nossa realidade em seus quadros. Sobre a temática dos “Retirantes”, Portinari também escreveu o seguinte poema:

(....) Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos

Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos Doloridos como fagulhas de carvão aceso

Corpos disformes, uns panos sujos, Rasgados e sem cor, dependurados Homens de enorme ventre bojudo

Mulheres com trouxas caídas para o lado Pançudas, carregando ao colo um garoto

Choramingando, remelento (....)

(Cândido Portinari. Poemas. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.) Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas que abordam a problemática que é tema do poema. (A) 1 e 2 (B) 1 e 3 (C) 2 e 3 (D) 3 e 4 (E) 2 e 4

19. Nos versos “e março também passar, / sem o inverno começar / no Nordeste brasileiro”, o autor faz referência a estação do ano que vai começar? Justifique. 20. O bioma caatinga apresenta uma surpreendente diversidade de ambientes, proporcionada por um mosaico de tipos de vegetação, em geral caducifólia, xerofítica e, por vezes espinhosa.

18

a) Procure o significado de caducifólia e xerofítica. b) Cite duas espécies típicas desse bioma. 21. [...] o problema não está nas secas, mas nas cercas dos grandes latifundiários. (Secas no Nordeste. SP, 2005) Explique o sentido dessa afirmação. 22. Explique como a rede hidrográfica nordestina interfere nos períodos de plantio e colheita da região. 23. Explique o significado de: a) Rios temporários: b) Rios perenes: c) Açudes: 24. Comente a importância da carnaúba e do babaçu para a economia e sustento da população do Meio-Norte. 25. Lendo as notícias divulgadas nos jornais, revistas e internet, podemos observar que os resultados das ações do governo na região Nordeste, especificamente no sertão, não foram positivos no decorrer dos anos. Quais seriam as soluções mais viáveis para que boa parte dos problemas do Nordeste fosse resolvido?

19

20

“A região Sudeste se destaca perante as demais por concentrar grande parte da riqueza do país. Esse dado, no entanto, não elimina a enorme desigualdade social que também a caracteriza, assim como as outras regiões do Brasil.” 1. Quais os estados e respectivas capitais compõem a região Sudeste? Localize-os no mapa a seguir. (Não se esqueça de delimitar ou fazer uma legenda)

2. PESQUISE: Qual foi a grande descoberta no campo de exploração de combustíveis fósseis na região e por que ela pode mudar a atual produção de gás natural e petróleo no Sudeste? 3. "O Sudeste brasileiro é a principal região econômica do país. Contribui em muito para esse fato, o quadro natural regional. Um dos principais recursos naturais da região, que impulsiona seu desenvolvimento, vem de seus rios." Comente o texto indicando o nome de um rio da região e como ele é utilizado para desenvolver a economia do sudeste. 4. No início da década de 1920, São Paulo vive uma fase de grande progresso econômico e industrial. O comércio do café rende muito dinheiro. Por isso, reina um clima de festa e de autoconfiança. São construídos muitos prédios, jardins públicos, avenidas, cinemas e a catedral do largo da Sé. Que fator pode ser apontado como responsável pelo desenvolvimento da cidade de São Paulo? Justifique. 5. Explique a importância dos primeiros grupos de imigrantes que povoaram o interior da região Sudeste. 6. Explique como a ferrovia contribuiu para a urbanização do interior do estado de São Paulo. 7. O café foi durante muitos anos, o principal produto de exportação do Brasil. Esse produto ainda lidera a pauta das exportações? Justifique. 8. Cole um mapa político do Brasil e localize (no mapa) as cidades e as áreas listadas abaixo. Depois de localizá-las no mapa, relacione cada item a um fator histórico abordado no capítulo. Siga o exemplo.

Salvador: foi a primeira capital do Brasil.

Rio de Janeiro:

Belém do Pará:

Vale do Paraíba:

Campinas e Ribeirão Preto:

Santos: 9. O interior de São Paulo está mudando de cara. Cidades que antes fundamentavam sua economia na agricultura e na pecuária, há cerca de uma década, estão se transformando em núcleos industriais, muitas vezes de alta

Caderno de Atividades Disciplina:

Geografia


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

21

tecnologia. Empresas que, há pouco tempo, estavam concentradas na região metropolitana de São Paulo começam a "viajar" alguns quilômetros em busca do interior. Explique porque as empresas buscam atualmente o interior do estado. 10. Analise a ilustração a seguir, e responda:

O que é região Metropolitana? Quais as características físicas e sociais da região metropolitana de São Paulo? 11. O Sudeste do país conta com uma agropecuária moderna e altamente mecanizada. De que forma a industrialização contribuiu para mudar a paisagem rural da região? 12. O comércio informal nas grandes cidades especialmente do Sudeste, movimenta muito dinheiro e garante o sustento de várias famílias. Apesar disso, é um reflexo do desemprego nessas cidades e gera conseqüências negativas. Cite tais conseqüências com relação: a) a arrecadação de impostos: b) ao incentivo a pirataria: c) aos serviços de saúde: 13. Observe a tirinha e responda.

Vários problemas ambientais são causados pelo excesso de veículos na cidade de São Paulo. Além dos problemas ambientais, como os engarrafamentos alteram a vida das pessoas? 14. Apresente três fatores, decorrentes do processo de urbanização, que influenciam na freqüência e na intensidade das enchentes que ocorrem em grandes cidades brasileiras.

22

15. Dentre as heranças do período colonial no Brasil ficou uma desagradável forma de exploração da natureza. Observando o mapa da página 111 do livro, o que se pode concluir a respeito do desmatamento no estado de São Paulo? 16. Pesquise os seguintes itens sobre a região Sudeste: a) Dois portos importantes: b) Duas cidades com indústria siderúrgica: c) Uma área com usina nuclear: 17. Ao observarmos as paisagens da região Sul, alguns aspectos naturais e culturais nos chamam a atenção. Cite: a) Dois aspectos naturais: b) Dois aspectos culturais: 18. A 5 de novembro de 1982, com o reservatório já formado, os presidentes do Brasil, João Figueiredo, e do Paraguai, Alfredo Stroessner, acionam o mecanismo que levanta automaticamente as 14 comportas do vertedouro, liberam a água represada do Rio Paraná e, assim, inauguram oficialmente a maior hidrelétrica do mundo, após mais de 50 mil horas de trabalho. a) Qual é o nome da usina em questão? b) Qual é a importância dessa usina para o Brasil? 19. Observando a localização da região Sul (abaixo do trópico de capricórnio), responda: a) Qual é o clima predominante na região? Quais são as suas características? b) Que atividades econômicas são favorecidas por esse clima? 20. A região Sul foi destinada, pelo governo brasileiro, ao povoamento com colonos. Esse sistema foi muito diferente do ocorreu no restante do país. Quais foram as primeiras atividades desenvolvidas pelos colonos? Que cidades surgiram a partir dessa época? 21. Observe o mapa da página 120 do livro e diga quais as regiões de maior agrupamento populacional dos estados do sul. 22. Observe o mapa da página 121 do livro e responda: a região Sul faz fronteira com quais países da América do Sul? 23. Por que o quadro natural da região Sul é bastante diferenciado do das demais regiões brasileiras, particularmente nos aspectos climáticos e botânicos (vegetação)? 24. Observando os gráficos da página 122 do livro sobre os indicadores socioeconômicos, o que é possível concluir sobre a qualidade de vida da região Sul se comparada a outras regiões do país? 25. Em vários municípios gaúchos ocorre um processo erosivo conhecido por desertificação, no entanto, trata-se da arenização do solo. Explique como a interferência humana no solo provoca esse processo.

23

24

1. Além dos estados da Região Norte, que outras áreas ou estados brasileiros fazem parte da Amazônia Legal? Que países, além do Brasil, são abrangidos pela Amazônia Continental? 2. “Para o norte do Brasil a questão [da colonização] não se proporá: esta parte do país nunca receberá uma corrente apreciável de migrantes europeus, apesar do interesse que muitas vezes se tomou lá pelo assunto. Havia aí o obstáculo do clima, menos atraente para as populações da Europa, bem como de uma situação estacionária, se não decadente. O Sul, pela sua riqueza e prosperidade, e favorecido ainda por um clima mais favorável, tornara-se o pólo único de atração, no Brasil, das correntes imigratórias.” (Caio Prado Júnior - "História Econômica do Brasil" - Brasiliense, São Paulo, 1972, p.190) Segundo o texto, os fatores naturais também influíram na ocupação do território brasileiro. Que fator natural é mencionado? Caracterize-o nas duas áreas indicadas pelo autor. 3. A floresta Amazônica costuma ser dividida em três grandes estratos florestais. Caracterize as seguintes áreas: a) Mata de terra firme: b) Mata de igapó: c) Mata de várzea: 4. Considere o texto apresentado a seguir. "Na Amazônia, as madeireiras abrem brechas enormes na vegetação. Espaços de pastagens homogêneas substituem a mata. Culturas agrícolas de mercado se espalham extensivamente sobre antigas áreas florestadas. A vegetação original não se regenera e a erosão pluvial age de forma destruidora." Assinale a alternativa que exprime o conteúdo do texto.

a) A coexistência da floresta com as atividades produtivas têm representado um dos obstáculos ao desenvolvimento da Amazônia.

b) O ecossistema amazônico, muito resistente, tem impedido a ocupação efetiva de seu espaço e tornado a região pouco atraente aos investimentos.

c) A rápida ocupação empresarial e capitalista, na Amazônia, tem provocado interferências profundas e irreversíveis no meio Amazônico.

d) As condições ambientais ligadas ao clima quente e muito úmido têm acentuado a dificuldade de ocupação permanente da Amazônia.

e) O aumento do número de pequenas e médias propriedades para o desenvolvimento de atividades produtivas na Amazônia tem representado verdadeiros desastres ecológicos.

homem na Amazônia Brasileira.

5. Na Região Norte do Brasil, aparece um extenso ecossistema, muito complexo, formado por um quadro natural riquíssimo em espécies animais e vegetais. Como é chamada a principal formação vegetal da região? Descreva-a em suas características gerais. 6. A Região Amazônica representa a maior extensão regional brasileira, se destacando com algumas características geográficas próprias. A esse respeito, indique: a) os principais rios que cortam a região: b) duas das principais atividades econômicas desenvolvidas pela população: 7. “Vivo na aldeia de São Miguel, próxima a Santarém. Vivemos em uma ilha no meio do rio. Normalmente, construímos nossas casas a mais de 45 metros da margem. Fazemos assim porque o rio é tão poderoso que, em certas ocasiões, arrasta grandes pedaços da ilha. Às vezes, desaparecem ilhas inteiras e se formam outras novas, todo o tempo. a) Em que estado está localizada a cidade de Santarém? b) Que rio banha essa cidade? De que outro rio importante ele é afluente? c) Identifique e explique o fenômeno descrito no texto. 8. Explique a seguinte afirmação: “A região amazônica exerce um papel importante na manutenção do clima de toda a América do Sul e ainda tem grande influência no clima global.”


Disciplina:

Geografia


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

25

9. “A questão amazônica é [...], sobretudo ética. A ética é a base de toda regra de convivência social. O conhecimento, a pesquisa, o desenvolvimento de tecnologias específicas são fundamentais, mas só poderão ser úteis – no sentido de preservação da cultura e do ecossistema – se presididos por esse tipo de sentimento e de compromisso.” a) Qual é a mensagem expressa no texto? b) O que ele recomenda para a Amazônia? 10. Ecologistas do mundo inteiro há décadas denunciam as ameaças crônicas que rondam a Amazônia. Explique três impactos ambientais causados por atividades humanas na região. *Leia o texto a seguir e responda as questões 11, 12 e 13. A biopirataria é a apropriação de recursos biológicos ou científicos sem autorização das populações tradicionais ou do estado. A enorme biodiversidade e a falta de políticas para sua proteção fazem da Amazônia um alvo freqüente desse tipo de ação. Governos estrangeiros se acham no direito de opinar sobre o que o governo brasileiro deve fazer em relação à Amazônia. O espaço amazônico pode e deve receber técnicos, pesquisadores e apoio internacional, mas as decisões precisam sempre respeitar a soberania brasileira.

(No coração da Amazônia, S. Paulo. 2007)

11. Por que a biopirataria implica prejuízos para o país? 12. A partir de 1876, sementes de seringueira foram levadas da Amazônia por ingleses até a Ásia. Mais tarde, o Brasil deixou de ser o maior produtor de borracha. Podemos considerar esse episódio como um exemplo de biopirataria? Justifique. 13. O que o governo brasileiro tem feito ou pode fazer para evitar que os governos de outros países interfiram na Amazônia? 14. "Há pelo menos dez anos já se sabia que a pecuária na Amazônia não tinha sentido. A produtividade é ridiculamente e escandalosamente baixa. Não se produz 50 kg por hectare ao ano de carne nessas fazendas. A floresta intacta produz muito mais alimento. Cada castanheira que derrubam produziria centenas de quilos de castanha, alimento com o qual se faz até leite para recém-nascido" Explique porque, ainda hoje, apesar da baixíssima produtividade, a pecuária ainda continua sendo uma forma de exploração e ocupação da Amazônia. 15. A exploração dos recursos naturais ocupa posição de destaque na Região Norte do país. Aponte e explique o que pode ocorrer com a floresta daqui a alguns anos se o ritmo de devastação permanecer o mesmo de hoje. 16. “Quarta-feira, 25/11/09. Já são centenas de toneladas de cardumes mortos em lagos, igarapés e afluentes do Rio Solimões. Segundo ribeirinhos que vivem na região, o desastre natural é comum, desde a grande seca de 2005”. (Globo.com) Segundo especialistas as causas dessa estiagem estão ligadas ao fenômeno El Niño. Pesquise a respeito desse fenômeno e relacione com a seca na Amazônia. 17. Com base no que você aprendeu sobre o quadro natural da Região Norte, quais seriam os principais problemas para a construção de rodovias nessa área? 18. Observe a figura da página 147 do livro e descreva o processo de contaminação dos rios pelo mercúrio. 19. “MANAUS - A cidade de Manaus amanheceu nesta terça-feira (01/12/09) novamente encoberta por uma nuvem intensa de fumaça. O problema causou transtornos à população e obrigou o Aeroporto Internacional Eduardo Gomes a operar por aparelhos, pela segunda vez em menos de uma semana. De acordo com o Instituto Nacional de Meteorologia (Inmet), a fumaça é resultado do longo período de estiagem no estado associada às queimadas nos estados do Pará e do Maranhão. A fumaça teria sido trazida por correntes de ventos vindos daquela região”. (O Globo) Explique como as queimadas podem prejudicar agressivamente o ambiente local. 20. Explique porque o governo vem investindo há décadas nos projetos de mineração da Região Norte. 21. Um ano depois da Sudam (1967), era criada Zona Franca de Manaus. Desse modo, a capital do estado deveria influenciar e integrar todo o restante do país a Amazônia. a) Pesquise e explique o que é a Zona Franca de Manaus. b) Qual foi o objetivo da sua implantação? 22. "Região atrasada; vazio Demográfico; reserva de recursos; futuro do Brasil; natureza pujante; reserva ecológica do planeta. São algumas das imagens através das quais a Amazônia vem sendo designada e que, de certa forma,

26

condiciona o seu presente e seu futuro." (GONÇALVES, Carlos Walter Porto. "Da Amazônia, de soberania e de democracia") Sobre esse assunto referido pelo autor, assinale V ou F. ( ) a Amazônia é uma região atrasada porque se encontra muito afastada do Sudeste brasileiro e tem baixa densidade demográfica. ( ) a Amazônia, especialmente com a criação da Zona Franca de Manaus, vem sofrendo um processo de transformações na organização do espaço geográfico. ( ) a maior parte dos rios da Bacia Amazônica tem regime fluvial do tipo subtropical, mas se presta consideravelmente à navegação. ( ) durante muitos anos, a Amazônia se organizou em torno dos rios. 23. Toda a região onde se encontra o Cerrado tem uma marcada estação seca que geralmente pode durar de 6 a 7 meses. A prolongada estiagem traz reflexos marcantes para a região. A vegetação herbácea e arbustiva, baixa, e em geral seca, desaparece, ao contrário do que acontece com a vegetação de grande porte. Apesar da seca, os rios são perenes, embora diminuam de volume. (Aylthon Brandão Joiy. "Conheça a Vegetação Brasileira") a) Quais os estados brasileiros em que ocorre cerrado? b) Explique os significados de: vegetação arbustiva e herbácea; rios perenes. 24. É comum a afirmativa de que a capital brasileira tem uma localização geográfica que se justifica mais pela intenção de centralizar o governo do que pelas manifestações populares, tão necessárias aos grandes debates. Explique as diferenças geográficas entre a capital brasileira anterior e a atual. 25. No dia 24 de outubro de 1933, foi inaugurada a cidade de Goiânia, nova capital do estado de Goiás, localizada em meio ao Planalto Central.Indique duas razões que explicam a mudança da capital do estado para Goiânia.

27

28

- Leia a tira para responder às questões de 1 a 4.

01- O comportamento do sr. Bucca diante de problemas profissionais causa estranhamento. Por quê? 02- “Ela fala demais. Quer dizer: falava!!”. Explique a diferença de sentido entre as formas verbais destacadas nessa fala do sr. Bucca. 03- Quando consideramos o estranho comportamento do sr. Bucca e a mudança de flexão de tempo do verbo falar, no último quadrinho, podemos fazer uma inferência. Que inferência é essa?

04- Explique por que o uso de uma flexão verbal específica (associada à expressão “quer dizer”) é essencial para que a inferência possa ocorrer.


Disciplina:

Gramática

Professor (a): Mirian Inácio

Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

29

- Leia o texto abaixo para responder às questões de 5 a 10.

05- Os verbos destacados no texto transcrito estão conjugados, predominantemente, em dois tempos verbais. Quais são eles? 06- Transcreva os verbos que correspondem a cada um dos tempos verbais identificados por você. 07- Considerando o momento em que ocorreram os fatos relatados no texto, explique a escolha desses tempos verbais. 08- “Muitos faziam o mesmo, e isso também foi importante no incidente que viria a mudar a sua vida.” Nesse período, os verbos destacados estão conjugados em tempos verbais diferentes. O que o uso de cada um deles indica a respeito das ações nomeadas pelos verbos em questão? 09- Releia. “E foi nesse silêncio, nessa escuridão, que alguém a beijou. Jamais alguém a beijara assim, jamais.” A ação nomeada pelo verbo beijar está conjugada, no primeiro período, no pretérito perfeito do Indicativo. Em que tempo e modo está conjugada no segundo? 10- Explique por que, no contexto, o mesmo verbo foi conjugado em tempos distintos.

30

11- O verbo estar mantém, durante toda a conjugação, o mesmo radical. Conjugando-o no presente do indicativo tem-se: estou, estás, está, estamos, estais, estão. Trata-se de um verbo regular ou irregular? Por quê? 12- Conjugue o verbo remediar no presente do indicativo. 13- Complete as frases seguintes com os verbos dos parênteses no presente do indicativo ou no presente do subjuntivo. a) Enquanto eu (/) a louça, minha mãe enxuga e guarda. (enxaguar) b) Convém que ele (/) a casa antes de marcar a data do casamento. (mobiliar) c) É necessário que se (/) tudo sobre o processo. (averiguar) d) É preciso que nós (/) as plantas. (aguar) 14- Flexione os verbos que seguem nas formas pedidas. a) caber: 1ª pessoa do singular do presente do indicativo b) dizer: 2ª pessoa do plural do imperfeito do subjuntivo c) crer: 1ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo d) fazer: 1ª pessoa do plural do futuro do subjuntivo e) haver: 2ª pessoa do singular do mais-que-perfeito do indicativo f) poder: 1ª pessoa do singular do futuro do subjuntivo 15- Complete as frases com os verbos dos parênteses. a) Caso ele (/) algum obstáculo no negócio, (/) pelo menos o meu dinheiro. (pôr, reaver) b) Não (/) e acabamos sem carne. (precaver-se) c) Se você (/) um recurso, talvez (/) seus bens. (interpor, reaver) d) Sem que ninguém tivesse (/), o próprio garoto (/) contra os falsos amigos. (intervir, precaver-se) 16- Continue as conjugações do pretérito perfeito e do futuro do presente do indicativo do verbo pronominal que segue. a) Eu me alegrei com a notícia. b) Alegrar-me-ei com a notícia. - Leia a tira a seguir para responder às questões de 17 a 21.

17- A charge é intitulada “Gerundismo”. Que tipo de construção gramatical é denominada por esse termo?

31

18- O que, na charge, explica seu título? Justifique. 19- Explique, do ponto de vista gramatical, por que o gerundismo é inadequado. 20- Qual seria, na tira, a construção gramatical correta a ser utilizada em lugar do gerundismo? 21- Explique de que modo o humor da tira está associado ao modo de falar do médico. 22- O que é radical? 23- Identifique a vogal temática das formas verbais e a conjugação a que pertence cada verbo. perderíamos calamos partistes caíras estudaram corrêsseis pensaste sofrêreis pediram comeste amava jogaram 24- Identificada a vogal temática, dê o tema dos verbos do exercício anterior. 25- Forme verbos colocando afixos (prefixos e sufixos) aos nomes. a) noite b) rico c) gesso d) tarde e) verde

Boa Atividade!

32

33

- Observe a propaganda abaixo para responder às questões de 1 a 5.

01- Toda propaganda é criada com a intenção de provocar uma ação específica no interlocutor do texto. Na propaganda acima, que ação se espera que o leitor realize? 02- Para convencer os interlocutores a realizar essa ação, é construído um jogo de palavras. Identifique-o. 03- Dois termos são essenciais para a criação desse jogo de palavras. Quais são eles? 04- A que parte do enunciado cada um desses termos se refere? 05- Explique o sentido criado no texto pelo jogo de palavras, considerando o contexto em que ele ocorre. - Leia o texto abaixo para responder às questões de 6 a 10.

06- O texto baseia-se em uma confusão comum, por parte dos falantes da língua portuguesa, em relação ao uso dos termos meio e meia. De acordo com a personagem do texto, qual seria o sentido da expressão “meia gordinha”? 07- Nessa expressão, considerando o sentido mencionado, qual seria a função da palavra meia? 08- Qual teria sido o sentido pretendido pela personagem que afirmou estar “meia gordinha”? 09- Se ela usasse a palavra meio, como sugerido pela outra personagem, teria expressado esse sentido? Por quê?


Disciplina:

Gramática


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

34

10- Considerando o sentido e a função do termo na expressão “meia gordinha”, qual foi a inadequação em relação à gramática normativa cometida pela moça? - Leia a tira para responder às questões de 11 a 15.

11- Na tira, o capelão corrige Dentinho, trocando, na frase dita pelo soldado, o termo bom por bem. Como se classificam os termos em questão? 12- Como a primeira fala de Dentinho pode ser interpretada, considerando o uso que fez do termo bom? 13- Se, no lugar de bom¸ houvesse sido empregado bem¸ como essa fala deveria ser interpretada? 14- Para que possamos entender a mudança de sentido que poderia ser provocada pela substituição de bom por bem, devemos recuperar os termos a que bom e bem se relacionam sintaticamente. Explique por quê? 15- Quando entende mal a primeira fala de Dentinho, o capelão desconsidera o contexto em que ela ocorre e seu papel como capelão do exército. a) Por que a consideração desse contexto teria evitado o mal-entendido? b) Dentinho compreende a correção feita pelo capelão? Justifique sua resposta com uma fala do texto. 16- Identifique os advérbios e classifique-os. a) Partiu hoje, mas voltará amanhã. b) Calmamente, expliquei-lhe que não era motivo para choro. c) Poucos ganham muito e muitos ganham pouco. d) O orador representou muito bem sua turma. e) Permanecerá aqui o tempo que for necessário. 17- Informe se o advérbio destacado refere-se ao verbo, ao adjetivo ou a outro advérbio. Modelo: Ela falou muito bem. – refere-se a outro advérbio a) Regina tem andado bastante alegre. b) Essa rua é bem perto daqui. c) Todos ouviram atentamente as explicações do mestre. d) O sol estava muito quente, por isso saí logo da praia. e) Moro perto da escola, mas bem longe do serviço. 18- Informe se a palavra destacada é pronome indefinido ou advérbio. a) Sabe-se pouco sobre o assunto apesar das muitas pesquisas sobre ele. b) Muita gente pensa que competir é ganhar. c) Muitos freqüentam a escola, mas poucos são os que estudam. d) Comemos bastante frutas. e) Todos estamos bastante preocupados com os problemas sociais.

35

19- Identifique o grau dos advérbios destacados. a) O filho levanta tão cedo quanto o pai. b) A estrada ficou muito longe daqui. c) Paulo se expressa melhor do que seu irmão. d) Agiu corretissimamente. 20- Identifique as locuções adverbiais e classifique-as. a) Às vezes vem, às vezes não vem. b) De vez em quando aparece alguém para visitá-lo. c) Solitário, andava a esmo. De repente surgiu-lhe a idéia de comprar um presente. Com certeza ela iria gostar e tudo se arranjaria. d) Ali não havia censura, por isso todos falavam à vontade. e) Entrou à direita e de longe já avistou a pequena casa branca. f) “Um dos preceitos do estatuto familiar, em minha casa, era que rapazes não deviam ficar à toa, por tempo nenhum e a nenhum pretexto.” (Cyro Miranda) - Leia o texto abaixo para responder às questões abaixo.

21- O texto faz referência ao advérbio nunca, apresentando seu significado. Considerando esse significado, como se classifica esse advérbio? 22- Advérbios são definidos como palavras invariáveis. De que maneira a forma “nunquinha”, presente no texto e bastante comum na linguagem coloquial, foge a essa definição?

36

23- Que sentido pode ser atribuído ao termo “nunquinha”, nesse contexto? 24- Ao tratar do nunca, a autora do texto afirma que considera essa palavra “uma das mais fortes e perigosas da língua portuguesa”. Por quê? 25- Considerando essa opinião da autora, podemos afirmas que o uso que faz do advérbio para se referir apenas a fatos passados é coerente? Explique.

Boa Atividade!

37

38

- Leia o diálogo travado pelas personagens da tira abaixo para responder às questões de 1 a 5.

01- Na tira, Miguelito revela sua dificuldade para compreender dois conceitos sintáticos. Quais são eles? 02- Mafalda procura ajudar seu amigo criando um exemplo no qual ele deveria identificar o sujeito da oração. A resposta dada por Miguelito surpreende a menina. Por quê? 03- Considerando a resposta de Miguelito, o que ele entende como sujeito de uma oração? 04- Ao pedir a Miguelito que identifique o sujeito de “Esse lixo enfeia a rua”. Mafalda espera que ele analise sintaticamente a oração, ou seja, que observe as relações estabelecidas pelos elementos presentes na oração. Explique qual critério é utilizado pelo menino para responder à pergunta. 05- A explicação para o equivoco de Miguelito nos permite elaborar uma hipótese sobre sua dificuldade para compreender os conceitos de sujeito e de predicado, tal como deveriam ter sido explicados pela professora. O que ele precisaria entender para que os conceitos mencionados pudessem ser adequadamente compreendidos? 06- Separe o sujeito do predicado. a) “A pêndula do bar martelou seis horas.” (Ribeiro Couto) b) “Por minha vontade eu ficava ouvindo aquele menino a vida inteira.” (José J. Veiga) c) “Dona Anita deu meia dúzia de beliscões no caçula...” (Carlos H. Cony) d) “Genoveva não se defendia de um erro ou de um perjúrio. (Machado de Assis) e) “Atrás dele vinha o rapaz de cabelos louros, encaracolados, com os olhos azuis muito abertos. (José Clemente Pozenato) 07- Separe o sujeito do predicado e informe se a oração está na ordem direta ou inversa. Modelo: No horizonte, sumia o sol lentamente. Sujeito: o sol Predicado: sumia lentamente no horizonte Ordem: inversa a) Aquela gritaria deixava-me tonta. b) No lixo da feira, crianças garantiam o seu almoço. c) Surgiu ao longe uma estrela. d) Moças e rapazes procuravam divertimentos. 08- Separe o sujeito do predicado e identifique o núcleo do sujeito. a) Um bando de andorinhas pousou no fio elétrico. b) As duas crianças estavam na creche da prefeitura. c) A madeira é usada na fabricação de utensílios domésticos, na construção de embarcações e de casas. d) Aqueles poucos atores reuniram-se em protesto no sindicato.


Disciplina:

Gramática


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

39

09- Junte os dois períodos num só, transformando sujeito simples em sujeito composto. Modelo: O pai foi viajar. O filho foi viajar. O pai e o filho foram viajar. a) O consumo de carne bovina aumentou. A produção de leite aumentou. b) A fome deve ser evitada. A violência deve ser evitada. c) Os cartazes do candidato foram censurados. As palavras do candidato foram censuradas. d) Os policiais localizaram os sonegadores de impostos. Os fiscais localizaram os sonegadores de impostos. 10- Separe o sujeito do predicado, indique o núcleo do sujeito e classifique-o em sujeito simples ou sujeito composto. a) Os escritores e professores fizeram uma boa conferência. b) O progresso da indústria automobilística e o desenvolvimento da indústria de pneumáticos aumentaram o consumo da borracha. c) Muitos agricultores, por medo, não desenvolvem a agricultura. d) Os deputados votaram as reformas educacionais. 11- Identifique o sujeito das orações e classifique-o. a) Os dois sobrinhos e seus colegas de escola foram acampar. b) Entregaram o cheque hoje pela manhã. c) Olhávamos as vitrinas. d) As testemunhas reproduziram o acidente no depoimento. e) A indumentária diferente e o sotaque carregado mostravam sua origem. 12- Classifique o sujeito em simples, composto, indeterminado. Identifique também as orações sem sujeito. a) Anda-se muito em São Paulo. b) Abraçaram-se contentes os jogadores e técnicos vitoriosos. c) Os olhos parados, bonitos e tristes fixavam o horizonte. d) A cadeira de balanço e o tricô inacabado lembravam-me os tempos de infância. e) “Ainda eram pequenas as casas exportadoras de cacau.” (Jorge Amado) f) Tocaram a campanhia? 13- Identifique o sujeito dos verbos destacados e classifique-o. Quando o verbo for impessoal informe: verbo impessoal, sem sujeito. Os ecologistas decidiram fazer campanha política. Acham que muitos deputados não defendem a natureza. A defesa da natureza é a defesa da vida. Muitos representantes políticos ignoram a devastação das matas, a contaminação tóxica dos alimentos. Alguns se omitem. E outros nada fazem pela natureza e pelo homem. 14- Sublinhe os verbos e identifique o sujeito, classificando-o. Se o verbo for impessoal, informe: verbo impessoal, sem sujeito. Eram cinco anos de casamento. Comemoravam o aniversário com grande festa. Os dois, muito alegres, falavam sobre o dia em que se conheceram. Chovia e não havia ônibus. Ele chegou e lhe ofereceu carona sob seu guarda-chuva. Ela ficou indecisa mas não podia perder a hora do trabalho. Caminharam por muito tempo até que um perguntou o nome do outro.

40

- Leia a propaganda abaixo para responder às questões de 15 a 19.

15- Identifique e classifique os sujeitos e os predicados de cada uma das orações que constituem o enunciado principal. 16- A palavra animal é repetida quatro vezes no enunciado. Que função sintática ela exerce nessas ocorrências? Por quê? 17- Identifique a que classe de palavras pertence o termo que se repete, em cada uma das ocorrências. 18- Explique como essa diferença de classe gramatical está relacionada a uma diferença de sentido do termo. 19- Qual é o efeito argumentativo dessa variação de sentido? 20- (UEM-PR) Assinale a alternativa em que a(s) expressão(ões) sublinhada(s) não exerce(m) a função de sujeito da oração. a) ...como nadam com soberba nas águas agitadas, mas vencíveis, da política e da finança os tais que agiram... b) Na circunstância, equivalem-se desprezo e higiene íntima. c) Quatro inimigas tem a prudência... d) Sem ladrões desapareceriam inúmeras indústrias: a dos cadeados, a dos cofres e fechaduras. e) Até se arruinariam as fábricas de tecidos de véus para viúvas... 21- (PUC-PR) Assinale a alternativa que contem uma oração sem sujeito. ( ) No momento, doem-me muito os dentes. ( ) Para alguns, ainda havia esperança. ( ) Lentamente chegava a noite. ( ) Na repartição, existiam muitos documentos secretos. ( ) Nada se faia de proveitoso.

41

22- (UFF-RJ adaptada) Leia o pequeno poema de Manuel Bandeira, transcrito a seguir, e proceda como se pede: Pardalzinho O pardalzinho nasceu Livre. Quebraram-lhe a asa. Sacha lhe deu uma casa, Água, comida e carinhos. Foram cuidados em vão: A casa era uma prisão, O pardalzinho morreu. O corpo Sacha enterrou No jardim; a alma, essa voou Para o céu dos passarinhos BANDEIRA, M. Poesias. 6. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1955. p. 305.

Nossas gramáticas, no estudo das orações, dizem que o predicado pode ser: verbal, nominal ou verbo-nominal. Caracterize cada um destes tipos de predicado, exemplificando com elementos do texto. 23- (UFT-TO) Assinale a alternativa em que o termo destacado na frase transcrita tem a função de índice de indeterminação do sujeito. a) ...algo que se encontra além da capacidade... b) ...desde que se começou a medir as temperaturas. c) ...mais a água se expande e mais espaço ocupa. d) ...para impedir que o problema se agrave. 24- (PUC-SP) “A colossal produção agrícola e industrial dos americanos voa para os mercados com a velocidade média de 100 km por hora. Os trigos e carnes argentinas afluem para os portos em autos e locomotivas que uns 50 km por hora, na certa, desenvolvem.” As circunstâncias sublinhadas indicam, respectivamente, a idéia de: a) lugar, meio e finalidade. b) finalidade, meio e afirmação. c) finalidade, tempo e dúvida. d) lugar, meio e afirmação. e) lugar, instrumento e lugar. 25- (FGV-SP) Observe as frases abaixo. Entre elas há diferença na função sintática das palavras Fabrício e pedreiro. Explique essa diferença. Quando Fabrício, o pedreiro, voltou de um serviço... Quando o pedreiro Fabrício voltou de um serviço...

Boa Atividade!

42

43

- Observe o diálogo entre Hagar e Helga, sua esposa, na tira abaixo.

01- Sobre o que conversam as personagens? 02- Um termo escolhido por Hagar para fazer referência à comida revela a reação da personagem em relação ao que vê na mesa. a) Identifique esse termo. b) Qual é a reação de Hagar em relação à comida? 03- Explique por que o termo escolhido por Hagar para identificar sua comida traduz, para os leitores da tira, a reação do viking. 04- a) A resposta dada por Helga confirma o caráter “anônimo” da refeição? Explique. b) Qual é o termo, na fala de Helga, que, ao mesmo tempo que “aponta” gramaticalmente para o assunto da conversa (a refeição), não informa nada em relação a seus ingredientes? 05- a) Uma notícia que acompanha o substantivo sobras (um termo genérico) contribui para aumentar a indefinição desse termo, tornando impossível para Hagar identificar os ingredientes do misterioso prato. Que palavra é essa? b) Por que essa palavra torna ainda mais genérica a referência feita pelo substantivo sobras? 06- Caso a comida preparada por Helga tivesse um “nome”, ela teria utilizado um substantivo para identificar o prato preparado para a refeição do casal. Como isso não foi possível, ela e Hagar recorreram a termos de uma outra classe de palavras para identificar os referentes de sua conversa. A que classe de palavras esses termos têm de pertencer? Explique. - Leia o texto abaixo para responder às questões abaixo.

07- O texto tem como base a repetição do pronome isso. Classifique tal pronome, explicando que relações podem ser por ele estabelecidas.


Disciplina:

Gramática


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

44

08- Nos dois trechos em itálico, a autora utiliza esse pronome duas vezes. O que ele retoma em cada ocorrência? 09- Qual é o efeito de sentido provocado, no texto, pelo uso do pronome na frase “Não vai escrever um texto sobre isso, hein...”? - Leia o texto a seguir para responder às questões.

10- O texto faz uma crítica ao sentido produzido pelo emprego equivocado de um pronome no texto de uma placa. a) Que pronome é esse? b) Ancelmo Gois e o dono do Jipe fizeram uma mesma interpretação do texto da placa. Qual foi ela? 11- O jornalista usa a ironia para destacar o sentido construído pelo emprego equivocado do pronome. Que ironia é essa? 12- O que, do ponto de vista da gramática normativa, explica o sentido construído pelo jornalista e pelo dono do jipe a partir do emprego equivocado do pronome? 13- O conhecimento do contexto e a identificação (pelo absurdo da interpretação sugerida pela nota de Ancelmo Gois) de um equívoco no emprego do pronome permitem imaginar o que os funcionários do cartório pretendiam informar. Que sentido podem ter pretendido para o texto da placa? 14- Reescreva o texto da placa para garantir que ela tenha o sentido pretendido pelos funcionários do cartório. 15- Identifique os pronomes possessivos. a) Teus livros são bem cuidados. b) Nossas intenções eram as melhores, mas fomos reprovados. c) Na festa, só nossos irmãos, fantasiados, conseguiram aparecer. d) Tuas esperanças são grandes. e) “Sabe, nunca saio, porque meu pai e minha mãe precisam trabalhar muito e não têm tempo de me levar a parte alguma”. (Antônio Hohlfeldt) f) “Seus olhos verdes ali estavam, firmes, fincados no centro do rosto e do espelho.” (Edson Gabriel Garcia) 16- Identifique os pronomes demonstrativos. a) Admirava aquele homem que passava, todos os dias, curvo de cansaço. b) Aquela era uma música saída do baú da vovó. c) Isto é tudo o que possuo. d) Ana tinha essa mania de remexer as gavetas. 17- Complete com os pronomes demonstrativos adequados. E o aluno levou o colega ao orientador: - É (/) o colega que pesquisou sobre poluição. - Ah! é (/)? – disse o orientador. – E (/) que pesquisou sobre as nossas tradições africanas? - (/) ainda não chegou à escola.

45

18- Identifique os pronomes indefinidos. a) Falou-se do acidente com muita emoção e ninguém soube, de fato, o que aconteceu. b) É difícil ser adolescente: para uns sou criança, para outros sou adulto; poucos me vêem como realmente sou. c) Todos encontraram explicações, apenas algumas, porém, eram sensatas. d) Algo está errado? 19- Identifique as locuções pronominais indefinidas. a) Qualquer um poderá resolver o problema. b) Seja quem for o responsável pagará o prejuízo causado à escola. c) Apenas um ou outro aluno comparecia à aula na sexta-feira à noite. d) Seja qual for o resultado do jogo será bom para nós. 20- Identifique os pronomes e classifique-os. a) Sem que eu nada lhe contasse, meu chefe, rudemente, disse-me que cada um deve resolver o seu próprio problema. b) Qualquer pessoa normal não agüentaria tanta injustiça. c) No tempo de vovó chamavam de “linha”, no de mamãe de “flerte” e no nosso é “paquera”. d) Quem apenas ouve tende a ser dominado pelo outro. e) Que é isso? Não acredito que me tenha trazido tantos presentes? f) Poucos são os que falam; muitos são os que ouvem. 21- Copie cada par de frases, unindo-as por um pronome relativo e fazendo alterações, se necessário. a) Comprei o livro. Ele foi adotado pela professora. b) Buscávamos uma solução para o problema. Essa solução deveria afetar a classe menos favorecida. c) Este é o mecânico. Ele consertou meu carro. d) Este é um grande favor. Não tenho como pagar-lhe. e) A Amazônia é uma vasta área verde. O mundo necessita dela. - Leia a tira a seguir para responder às questões abaixo.

22- Observe o emprego da palavra que em destaque no primeiro e no segundo quadrinhos da tira acima. Explique por que, nas duas ocorrências, a palavra que tem a função de pronome? 23- A que ela se refere, especificamente, em cada quadrinho? 24- Qual a expectativa estabelecida pela pergunta feita pelo Tenente Escovinha, no primeiro quadrinho? 25- O humor da tira está na quebra dessa expectativa. Por que ela ocorre?

Boa Atividade!

46

47

- A tira e texto a seguir devem servir de base para as questões abaixo:

Tiras de quadrinhos, historicamente, têm estado cheias de estereótipos feios, a marca de escritores preguiçosos demais para observarem honestamente o mundo. Partes ofendidas, muitas vezes, sugerem tornar as tiras ainda mais antissépticas, mas uma das maiores forças dos quadrinhos é sua habilidade de criticar através da distorção. O truque é lembrar que o jeito que descrevemos as coisas revela o jeito que pensamos. O cartunista que recorre a estereótipos revela seus próprios preconceitos.

WATTERSON, Bill. Os dez anos de Calvin e Haroldo. v. 2. São Paulo: Best News, 1995. P. 108.

01- Na tira, Calvin critica os estereótipos utilizados para retratar as personagens de quadrinhos. Quais são eles? 02- Calvin utiliza uma estrutura sintática recorrente para caracterizar as personagens. Classifique os predicados das orações empregadas nessa caracterização. 03- Por que esse tipo de predicado é mais adequado para a caracterização das personagens? 04- Leia novamente a fala de Calvin no último quadrinho. De que modo essa fala pode ser relacionada à própria personagem? 05- A fala do pai de Calvin pode ser entendida como uma justificativa de Bill Watterson, autor da tira, para ter criado Calvin como um “moleque irritante”. Explique essa justificativa. 06- Bill Watterson, no texto transcrito, questiona o modo estereotipado de autores de quadrinhos caracterizarem suas personagens. Explique de que maneira a criação de Calvin pode ser considerada um exemplo de crítica através da distorção. 07- Todos os verbos das orações que seguem são transitivos diretos. Identifique-os por meio de retângulos e destaque o objeto direto.

a) O Brasil já exportou muito café. b) Depois de muito tempo, abracei novamente o meu amigo. c) O professor elogiou o trabalho do aluno. d) No inverno, o pôr-do-sol transmitia beleza. e) O governo brasileiro importa carne.


Disciplina:

Gramática


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

48

08- Os verbos das orações que seguem são transitivos indiretos. Identifique-os por meio de retângulos e destaque o objeto indireto, fazendo um círculo nas preposições.

a) O cantor não gostava de repórteres. b) O povo brasileiro aspira a melhores condições de vida. c) Conspiraram contra os planos do governo. d) Nossas propostas interessam a todos. e) Nenhum país resiste a altas taxas de inflação.

09- Faça um retângulo nos verbos das frases abaixo e diga se são intransitivos ou transitivos; quando forem transitivos, classifique-os e destaque o objeto. a) Nós obedecemos às leis, mas nem todos fazem isso. b) Alisei meus cabelos e pintei minhas unhas. c) Dei um dinheiro ao garoto e ele comprou um doce. d) Alguns choravam, outros riam. 10- Destaque o verbo de ligação e informe o tipo de relação que ele expressa em cada uma das frases abaixo. a) Os passageiros estavam angustiados dentro do ônibus. b) As ruas de São Paulo continuam abarrotadas de carros. c) O motorista parecia apressado. d) A figurante tornou-se uma grande atriz. 11- Identifique somente as frases que possuem verbo de ligação e sublinhe-o. a) Tudo parecia muito estranho. b) A mulher andava devagar pelas ruas. c) Meu amigo andava tristonho naquela época. d) O garoto caiu doente há alguns dias. 12- Que tipos de verbo constituem o núcleo do predicado verbal? 13- Destaque o núcleo e classifique o predicado. a) Os rios deságuam no mar. b) Meu avô contava muitas histórias aos netos. c) Os turistas visitaram as cidades históricas brasileiras. d) A estrada terminava num deserto. 14- Quais são os termos básicos do predicado nominal? 15- Sublinhe o verbo de ligação e faça um retângulo no predicativo do sujeito. a) As telefonistas continuavam ocupadas. b) Os seus olhos ficaram fechados por algum tempo. c) A criança permaneceu quieta apenas nos primeiros minutos da visita. 16- Separe o sujeito do predicado e classifique o predicado, destacando o seu núcleo. a) Os motoristas andam descontentes com o trânsito. b) O técnico ficou surpreso com o novo aparelho de som. c) Os turistas ficaram impressionados com o sol de verão.

49

17- Transforme predicado verbal em predicado verbo-nominal acrescentando um predicativo ao sujeito.

a) As pessoas caminhavam. b) O trem partiu. c) As andorinhas fugiram. d) A criança dormia.

18- Faça um retângulo no predicativo e informe se é predicativo do sujeito ou do objeto. a) Cuiabá já foi atraente para compradores de carros usados. b) Nossa esperança continua forte. c) Os familiares julgaram o dia do casamento inoportuno. d) O pai estava falante, mas mesmo assim percebeu o filho desanimado. 19- Complete. O predicado verbo-nominal possui (/) núcleos: um (/) e um (/). 20- Identifique o núcleo do predicado das orações abaixo. a) A obra daquele arquiteto era reconhecida mundialmente. b) O frio continuava cortante. c) Estas abelhas produzem o melhor mel. d) À tarde, ela voltou para o trabalho. 21- Identifique o predicado das orações abaixo e classifique-o. a) A injustiça aborrece o homem. b) Os trabalhadores voltaram exaustos. c) Perante a lei, somos todos iguais. d) As flores desabrocham lindas na primavera. e) O juiz julgou o réu culpado. - Leia a tira a seguir para responder às questões.

22- O humor da tira se constrói a partir da repetição, por Lucy, de termos acessórios de um mesmo tipo. a) Transcreva-os. b) Que função sintática é desempenhada por esses termos? 23- Por que Lucy utiliza repetidamente termos desse tipo? 24- Esses termos especificam o núcleo de um termo integrante que ocorre nas orações da tira. Que termo integrante é esse? 25- Explique de que maneira o uso do termo acessório no último quadrinho contribui para criar o humor da tira.

Boa Atividade!

50

51

- Leia a tira abaixo pra responder às questões:

01- Na tira, a personagem Mafalda reflete sobre um importante problema social. Que problema é esse? 02- De que maneira esse problema é explorado na tira? Explique. 03- A palavra indicador aparece em quase todos os quadrinhos da tira. No primeiro quadrinho, ela é empregada como uma palavra de que classe? 04- No último quadrinho, Mafalda emprega indicador como uma palavra de que classe? Que função sintática o termo desempenha nesse contexto? Justifique. 05- Por que o complemento de desemprego pode ser usado nos dois casos, mas não é empregado no primeiro quadrinho? - A propaganda a seguir deve servir de base para as questões abaixo.

06- A propaganda apresentada explora duas ocorrências do termo vida em diferentes contextos sintáticos, para persuadir o interlocutor a comprar o jornal. Que função esse termo desempenha em cada ocorrência? Justifique. 07- O termo vida é empregado com diferentes funções sintáticas para construir uma oposição a respeito da qual se espera que o leitor reflita. Que funções sintáticas o termo exerce no enunciado? 08- Explique a reflexão proposta ao leitor pela propaganda.


Disciplina:

Gramática


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

52

09- De que maneira o emprego do mesmo termo em diferentes funções sintáticas determina a oposição mencionada? 10- Relacione o emprego do advérbio só à construção dessa oposição - Leia os enunciados abaixo para responder às questões 11 e 12.

11- Sabendo que o verbo dar é transitivo direto e indireto, identifique seus complementos em cada um dos enunciados. 12- Os dois últimos enunciados são variações do provérbio transcrito. Como cada um dos enunciados deve ser interpretado? 13- Qual é o recurso utilizado para produzir outro efeito de sentido no segundo e no terceiro enunciados? 14- Complete as frases com porque, porquê, por que ou por quê. a) Você não saiu? (/)? b) (/) ela perdeu, fiquei triste. c) A estrada (/) andei não tinha fim. d) Não entendi o (/) de tanta reclamação. e) Não sei (/) fui mal na prova. 15- Complete as frases com senão ou se não. a) Chorarei muito (/) voltares. b) Corre, (/) ele te acerta. c) Não faz nada (/) estudar. 16- Complete as frases com há ou a. a) Estávamos (/) uma pequena distância da praia. b) A mãe vivia (/) correr atrás do filho. c) Vive (/) muitos anos naquela cabana. d) O relatório foi encaminhado (/) dois dias. e) Sairemos daqui (/) dez minutos. 17- Complete as frases com mal ou mau. a) Ninguém me falava (/) dos vizinhos. b) (/) despontara o sol, já estávamos na rua. c) O (/) vizinho só cria conflitos. d) O (/) hábito alimentar muitas vezes prejudica a saúde. e) A poluição é um grande (/) para a saúde. 18- Identifique os adjuntos adnominais dos substantivos que estão sublinhados.

a) A seca, as enchentes e a grande onda de conjuntivite eram consideradas calamidades públicas.

b) Em muitas cidades do Brasil não existem boas livrarias e na maioria das cidades brasileiras não há livrarias, os que é lamentável, pois a população destas cidades não conhecem nem os livros fundamentais.

53

c) As caixas de fósforo coloridas e novinhas formavam uma bonita e atraente coleção, que meu irmão não me deixava tocar.

d) O prefeito declarou que aquele grande terreno da prefeitura não será vendido.

e) Os quatro melhores atletas do clube participaram do campeonato nacional. 19- Classifique o termo destacado em adjunto adnominal ou complemento nominal. a) A mercearia do seu João foi fechada pelos fiscais. b) Nos dias de eleição é proibida a venda de bebidas alcoólicas. c) Caiu a produção de leite. d) A produção da fábrica aumentou este mês. e) O encontro dos amigos foi emocionante. f) A preocupação com a justiça é um dever de todos. 20- Destaque os adjuntos adverbiais e classifique-os. a) Hoje alguns jovens procuram mais a hospedagem nos “campings” do que nos hotéis. b) Não duvido de que o contato com a natureza nos deixe descontraidamente felizes e livres. c) As grandes festas da uva e do vinho realizam-se nos meses de fevereiro e março, nas cidades de Bento Gonçalves e Caxias do Sul, Rio Grande do Sul. d) Contaram-nos a emocionante aventura dos brasileiros que venceram com dificuldade o desafio do pico Aconcágua, realmente o mais ato das Américas. e) O posto de saúde não quis atender o paciente que se feriu com a espingarda, talvez por não ter médico de plantão naquela hora. - Leia o cartum abaixo para responder às questões a seguir.

21- Para explicar a preferência das crianças por determinados programas de TV, a personagem usa os verbos gostar e preferir. Como se classificam esses verbos do ponto de vista da transitividade verbal? 22- Identifique, no cartum, os complementos verbais de cada um deles. 23- Reescreva as frases do enunciado em um único período, empregando os verbos gostar e preferir, depois utilizando os complementos adequados à transitividade de cada uma dessas formas verbais. - Leia com atenção o texto abaixo para responder às questões 24 e 25.

24- a) Explique por que o narrador se refere à “humanidade dessa voz passiva” como comprovação para o fato de não poder ser considerado “chauvinista”. b) Qual é a função desempenhada, nessa frase, pela expressão “por Flora”? 25- Se o narrador correspondesse à imagem de “bastião do porco-chauvinismo”, que estrutura sintática seria utilizada por ele? Justifique sua resposta

Boa Atividade!

54

55

01- Leia o texto abaixo e responda á questão: As doenças e as células Não é só a curiosidade dos cientistas que nos faz estudar a célula, mas também a necessidade de solucionar problemas que venham a ocorrer com elas e com suas estruturas e, assim, poder garantir o bom funcionamento do nosso organismo. Problemas que ocorrem nas organelas conhecidas como mitocôndrias, por exemplo, podem provocar falta de energia na célula. Nesse caso, as células mais afetadas, como a célula muscular e a célula nervosa, são justamente as que consomem mais energia. Com isso, o funcionamento dos músculos e nervos fica prejudicado, e podemos nos sentir fracos, ter dificuldades de nos movimentar e apresentar problemas cardíacos (o músculo do coração passa a trabalhar mal). Você acha que o estudo da célula ajuda o cientista a compreender e tratar melhor às doenças? Explique. 02- Em meados do século XVII, vivia na Holanda um comerciante de tecidos que dedicava boa parte de seu tempo ao estudo da natureza. Tinha notável habilidade para polir lentes. Seu nome era Anton van Leeuwenhoek (pronuncia-se “Lêunenrul”). Leeuwenhoek nasceu em 1632 e morreu em 1723. Com as lentes que polia, ele fabricou centenas de microscópios. Não eram iguais aos microscópios de hoje, mas as lentes eram tão boas que ele conseguia aumentos de até 200 vezes. Com seus microscópios, uma boa iluminação, muita curiosidade e em um longo e paciente trabalho, pôde observar a descrever diversos seres microscópios, espermatozóides e células do sangue, entre outras estruturas. Leia o texto abaixo,escrito por Leeuwenhoek e depois, em seu caderno, responda ás questões. a) Que instrumento permitiu a Leeuwenhoek realizar essa observação? b) Em sua opinião, por que Leeuwenhoek conclui que havia observado seres vivos? 03 - Uma pessoa estava em uma sala escura. De repente, as luzes foram acesas. Observe o que aconteceu com os olhos dela. Que estímulo provocou essa reação? Como se chama essa propriedade dos seres vivos? Responda em seu caderno. 04 - Em geral, as suas células não aumentam em tamanho. Então, como é possível que o seu corpo cresça? 05 - A figura abaixo mostra a reprodução de uma ameba. Esse ser vivo, microscópico, parte-se em dois e dá origem a duas novas amebas.

Agora, responda ás questões:

a) Que tipo de reprodução a figura representa?

b) Os indivíduos produzidos nesse tipo de reprodução são geneticamente iguais?

c) Nossa reprodução é desse tipo?

06 - Podemos cortar um pedaço do caule de uma planta, como a bananeira, e produzir com ele uma muda, que vai crescer e se tornar outra bananeira igual á primeira. Que tipo de reprodução é essa?


Disciplina:

Ciências

Professor (a): Núbia Ariane

Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

56

07- Leia as características abaixo e depois, em seu caderno, responda ás questões: •capacidade de reproduzir-se; •presença de clorofila; •capacidade de locomoção; •hereditariedade; •capacidade de realizar fotossíntese; •capacidade de reagir a estímulos; •são formados por uma ou mais células; •sofrem mutações. a) Quais existem nas plantas, mas não estão presentes nos animais? b) Quais existem nos animais, mas não estão presentes nas plantas? 08 - O verme de corpo de corpo achata da foto, conhecido como planária, é capaz de esticar o corpo e partir-se em dois. Depois, cada metade origina a metade que está faltando, formado-se, assim, dois indivíduos completos. Que tipo de reprodução é essa? Justifique sua resposta. 09 - A frase “Todas as células do corpo se originam de uma única célula” está correta? Justifique sua resposta. 10 - Muitas lagartas que vivem sobre as folhas são verdes. Que vantagem essa cor traz para a lagarta? 11 -Observe a foto do inseto conhecido como bicho-pau. Pela foto, que tipo de adaptação você acha que esse inseto possui? Que vantagem essa característica lhe dá?

12 - Que adaptação está bem visível em cada um dos animais a seguir? Como cada adaptação ajuda na sobrevivência do animal? 13 - Você agora é um ou uma jovem cientista e está entrando no mundo da observação científica.Então vamos lá! Já reparou nas mudanças da aparência da Lua no decorrer dos dias? Fenômenos naturais, como esse, apresentam um comportamento especial: repetem-se de tempos em tempos e, por isso, muitas vezes são chamados de ciclos da natureza. As regularidades estão presentes também nos seres vivos, os quais exibem ritmos muito próprios. Você já deve ter ouvido que alguns animais dormem à noite, enquanto outros, durante o dia, não é mesmo? Prepare-se, então, para a busca de padrões nesta imensa diversidade de fenômenos que estão acontecendo a todo momento! 14 - Leia o texto abaixo e depois responda ás questões. Quando usamos antibióticos ( os medicamentos que servem para destruir as bactérias que causam as doenças) por muito tempo, há o risco de surgirem bactérias resistentes, que não morrem com o antibiótico. Esse fenômeno se explica porque algumas bactérias que aparecem naturalmente podem ser resistentes ao antibiótico. O medicamento então passa a eliminar apenas os indivíduos que são sensíveis. As formas resistentes vão sobreviver e dar origem a descendentes. Depois de algum tempo, teremos uma população inteira de organismos resistente. a) Entre os termos que você estudou neste capítulo qual deles pode explicar a afirmação a seguir: “Algumas bactérias que aparecem naturalmente podem ser resistentes ao antibiótico” ? b) Que parte do texto exemplifica a idéia de seleção natural? c) Releia a frase a seguir, extraída do texto. “ Depois de algum tempo, teremos uma população inteira de organismos resistentes”. Agora, usando apenas uma palavra, explique em seu caderno o que ocorreu com as bactérias. 15 - Uma idéia comum entre as pessoas do século XVI era a de que as folhas mortas de certas árvores, quando caíam na terra, transformavam-se em aves, e as que caíam na água transformavam-se em peixes. Essa idéia faz parte de uma teoria aceita na época. Qual era a teoria?

57

16 - Com relação ao experimento de Redi: a) Explique os resultados obtidos por ele. b) Se Redi estivesse enganado e a teoria da geração espontânea fosse verdadeira, o que deveria ter ocorrido? 17 - Com relação ao experimento de Spallanzani: a) Explique-o resumidamente. b) Que argumentos os defensores da geração espontânea usaram contra os resultados obtidos? 18 - O médico e filósofo belga Jan Baptista van Helmont (1577-1644) elaborou no século XVII a seguinte “receita” para produzir ratos por geração espontânea: “Põe-se em um canto sossegado e pouco iluminado de um galpão camisas sujas. Sobre elas espalham-se grãos de trigo. O resultado será que, em 21 dias, surgirão ratos. O mais notável é que esses ratos não são filhotes, mas surgem de um salto, totalmente formados”. Com relação a essa “receita”, responda: Com relação a essa “receita”, responda: a) Qual era a idéia que estava por trás dessas instruções do médico para a produção de ratos? b) Com base no que você aprendeu, critique a “receita” de Van Helmont. 19 - Alguns agricultores envolvem a goiaba ainda verde com um saquinho de papel parafinado que é fechado e amarrado no ramo da árvore. Em que isso ajuda a evitar o aparecimento do bicho da goiaba? 20 - Imagine que a vida na Terra tenha chegado do espaço, na forma de seres microscópicos muito simples, semelhantes ás bactérias, vindos dentro de um asteróide que caiu na Terra. Isso é suficiente para resolver o problema da origem dos primeiros seres vivos no Universo? Por quê? 21 - Observe a tabela que mostra a evolução da vida em nosso planeta, dividindo a história da Terra em eras e períodos. primeira era corresponde ao período atual, retrocedendo-se até chegar á época em que nosso planeta se formou . Sabendo que os dinossauros surgiram no fim do período Triássico e se extinguiram no fim do cretáceo, calcule, aproximadamente, o tempo que esses animais permaneceram no plante (indique os cálculos que você fez e observe as datas do início de cada período apresentadas na tabela). 22 - Leia o texto abaixo com atenção: “Embora Galileu tenha transformado a luneta num instrumento que possibilitava até a investigação astronômica, ele não sabia explicar porque e como funcionava aquele objeto. Somente no ano seguinte, um astrônomo da época, Johannes Kepler, escreveu um livro analisando geometricamente como o telescópio funcionava. Entretanto, porque o instrumento funcionava daquela forma só pôde ser compreendido 70 anos mais tarde”. Tomando por base o texto, podemos dizer que a tecnologia é sempre gerada a partir de conhecimentos científicos? Justifique sua resposta. 23 - No centro de seus olhos existe um círculo escuro chamado pupila. Esse círculo serve para regular a quantidade de luz que penetra nos olhos a cada momento. Num lugar co pouca luz, observe bem o tamanho de suas pupilas no espelho. Depois faça a mesma observação num local com muita luz. O que acontece com suas pupilas? A que característica dos seres vivos esse fato corresponde? 24 - Analise a tabela que indica a quantidade de espécie de plantas com sementes, em várias regiões do mundo, e responda a pergunta que segue.

Quantidade de espécie de plantas com sementes, por área.

Região Numero de Espécie Área (1000 km)

África Tropical 30 000 20 000

Sul da África 22 977 2 573

Brasil 40 000 8 456

Austrália 25 000 7 716

América do Norte Oriental

4 425 3 238

Qual e a região mais rica em biodiversidade, em valores relativos a área total estudada? Justifique, citando os valores aproximados. 25 - Por que se diz que as arqueobacterias são adaptadas a ambientes extremos?

58

59

01- Ao recolher o trabalho de casa de seus alunos, o professor observou que eles escreveram o nome da espécie humana de várias formas, Ele anotou as seguintes formas: Homo Sapiens Homo sapiens homo sapiens homo Sapiens Sapiens Homo AGORA escreva corretamente o nome científico da espécie humana. 02- “Conjunto de organismos capazes de cruzarem entre si produzindo descendentes férteis.” Essa frase é a definição de um conceito importante em ciência. Qual é esse conceito? 03- Como se chama a parte biologia responsável pela classificação dos seres vivos? 04- Leia este texto do poeta Mário Quintana: Cada vez que o poeta cria uma borboleta, os leitores exclamam: “olha uma borboleta”. O crítico ajusta os nasóculos e, ante aquele pedaço esvoaçante de vida, murmura: “Ah sim, um lepidóptero...“. Porque os cientistas usam nomes complicados em vez de nomes comuns para se referirem as plantas e bichos? (Nasóculos são óculos sem hastes usados antigamente.) 05- Qual deve ser o grupo mais heterogêneo, isto é, com mais diferenças entre si: um grupo de seres da mesma família, com vários gêneros diferentes, ou um grupo de seres de mesmo filo, mas de classes diferentes? Responda no caderno e justifique sua resposta. 06- Explique por que os vírus têm sido considerados por alguns cientistas Como partículas infecciosas e por outros como seres vivos. 07- Qual o significado dos termos “doenças emergentes” e doenças ressurgentes”? Dê exemplos desses dois tipos de doenças. 08- Descreva o ciclo de ciclo de vida do vírus da AIDS seguindo o roteiro abaixo: •Como o ciclo começa; •Quais estruturas virais penetram na célula hospedeira. •Como atua a enzima transcriptase reversa. •O que são provírus.

09- Analise a tabela abaixo e responda as perguntas que seguem: Febre amarela no Brasil Casos confirmados, por local de transmissão (1996-2004).

Região 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 Total

Norte 14 3 33 60 9 7 9 1 5 144

Nordeste* 0 0 0 0 10 0 0 0 0 10

Sudeste** 0 0 0 0 4 32 8 58 0 102

Sul 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Centro-Oeste***

1 0 1 16 62 2 0 4 0 86

Total 15 3 34 76 85 41 17 63 5 339

* Nordeste= todos os 10 casos na Bahia (2000) ** Sudeste= 2 casos em São Paulo (2000) e 100 casos em Minas Gerais (2000, 2001,2002 e 2003)


Disciplina:

Ciências


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

60

*** Centro-oeste= 2 casos no Distrito Federal (2000). a- Qual é a região com maior numero total de casos de doenças? b- Em que ano e em qual região ocorreu o maior numero de casos de doenças? c- Faça um gráfico em colunas com o total de casos em cada ano do intervalo 1996-2004. d- Sugira uma hipótese para o fato de não ter havido sobrevivência de febre amarela na região Sul, nos anos avaliados. e- De que modo e feito a transmissão de febre amarela? f- Quais os sintomas dessa doença? g- Como podemos evitá-la? 10- Leia, a seguir, o trecho de uma reportagem do ano de 2009 sobre a dengue, baseada em entrevista com o coordenador do programa nacional de controle da dengue, Giovanini Coelho. As notificações de casos de dengue no Brasil caíram 28,6% nas primeiras dez semanas deste ano em relação ao mesmo período do ano passado. De acordo com o balanço divulgado hoje(3)pelo Ministério da Saúde, até o dia 7 de março foram registrados 114,3 mil casos contra 160,1 mil em 2008. Para o coordenador do Programa Nacional de Controle da Dengue, Giovanini Coelho, é necessário analisar os dados com cautela, pois o período entre janeiro e maio é o mais crítico. Segundo dados do Ministério, nesses intervalo ocorrem cerca de 70% das notificações. (...) “È importante destacar que nós tivemos uma redução global de quase 30% e uma redução também importante nos casos de febre hemorrágica [em 2008, foram 1 069 casos]”, disse Coelho. Apesar da diminuição global, alguns estados registraram aumente no número de casos da doença: Bahia (27,3 mil em 2009 contra 6,6 mil em 2008), Acre (11,9 mil contra 524), Roraima (1,9 mil contra 740), Amapá (952 contra 427), Minas Gerais (19,1 mil contra 9,6 mil), Espírito Santo (13,7 mil contra 2,8 mil ) e mato Grosso do Sul (2,8 mil contra 1,5 mil). “Esse alerta permanente de manutenção das atividades de prevenção e controle se deve ao fato de não termos uma vacina contra a dengue”,disse p coordenador. (...) a) Por que o entrevistado sugere cautela na análise dos dados? b) Se a tendência observada nas primeiras 10 semanas do ano se mantiver, qual será a redução percentual esperado no número de casos de dengue entre janeiro e maio? c) Organize em seu caderno, na forma de tabela, os números de casos de dengue apresentados no texto para alguns estados brasileiros em 2008 e 2009. d) Com base na tabela preparada no item anterior, construa um gráfico que represente o número de infecções nesses estados,no períodos tratados no texto. 11- Leia o trecho abaixo, extraído do Boletim de atualização sobre a Febre Amarela Silvestre no estado de São Paulo, em 2009; A Emergência de Saúde Pública de Importância Nacional (ESPIN) de febre amarela que se iniciou em março de 2009 no estado de São Paulo registrou, até a data de 8 de abril de 2009, um total de cinqüenta e seis notificações de casos suspeitos de febre amarela silvestre (FAZ). Destes, vinte e dois casos foram confirmados, sendo nove com evolução para o óbito (letalidade 40,9%). Outros vinte e oito casos foram descartados e seis permanecem em investigação. Os locais prováveis de infecção (LPI) foram: divisa de Itatinga com Avaré, com exposição em atividade no meio rural, o município de Sarutaiá, durante atividade de lazer, e nos municípios de Piraju e Buri, devido ás atividades de lazer e trabalho em área rural. 12- A partir de fevereiro de 2003, uma doença infecto-contagiosa-Síndrome Respiratória Aguda Grave (SARS,em inglês), até então desconhecida, provocou sustos de pneumonia, principalmente em países asiáticos. No momento, existem evidências de que o avanço desta epidemia parece ter sido contido. a) Cite o tipo do agente infeccioso isolado a partir de pacientes com SARS e uma outra doença causada por patógeno do mesmo tipo, mas transmitida por picada de mosquito. b) Descreva o principal mecanismo de transmissão da SARS e a mais importante medida tomada pelas autoridades de saúde pública para tentar evitar o seu alastramento.

13 - Leia e responda as questões a seguir: Texto A Doenças novas, como a febre no Nilo Ocidental (ou encefalite do Nilo Ocidental), Sars (pneumonia atípica) e Ebola são motivos de preocupação das autoridades em saúde publica e dos pesquisadores que relacionam o aparecimento dessas doenças ao avanço das populações sobre área que estava livres da presença humana. A destruição do meio ambiente aproxima as pessoas da fauna selvagem que abriga vírus e microrganismos considerados desconhecidos, que em alguns casos, provocam doenças graves aos homens. Estudos indicam que 60% das doenças novas surgem dessa maneira.

61

Texto B Preocupação: Laboratórios especializados no Gabão e na cidade de Atlanta, nos Estados Unidos, estão examinando amostras de sangue dos infectados e confirmaram que além do Ebola, as vitimas estão infectadas com a bactéria Shingella. O surto atual começou há cerca de três meses em Kananga, a capital da região de Kasai Ocidental. Vários povoados estão sob quarentena, e o surto esta sendo considerado o pior dos últimos anos. As conseqüências devem durar vários anos mesmo que ele seja contido. Acredita-se que o Ebola seja transmitido através do consumo de carne de animais selvagem e pelo contato com sangue e secreções de pessoas infectadas. [...] O pior caso de Ebola aconteceu em Uganda em 2001, quando foram registrados mais de 400 casos. Mais de metade morreu. a) Quais são os efeitos de ebola no organismo humano? b) Pesquise em dicionários o significado da palavra “quarentena” e, a partir disso, conclua o que e deixar povoados ou pessoas em quarentena. c) De que modo Ebola parece ser transmitido as pessoas? Por que os infectados precisam ser isolados? d) O texto menciona que a taxa de mortalidade dos afetados e em torno de 90%. No entanto, na epidemia de 2001 em Uganda o numero de mortos não chegou e esse valor. De acordo com o texto, qual o percentual aproximado de mortos naquelas ocasiões? . 14- A Inglaterra anunciou que meninas entre 12 e 13 anos poderão receber vacina contra o HPV (papilomavírus humano), que causa grande parte dos tipos de câncer do colo do útero, alem do condiloma acuminado. Com base nessa informação, responda ao que se pede. a) Cite dois métodos que podem impedir a contaminação por essa doença e ao mesmo tempo evitar uma gravidez não planejada. b) Considerando a diversidade de opção sexual, vacinar apenas indivíduos do sexo feminino será uma medida eficaz para acabar com a transmissão da doença condiloma acuminado na população? Justifique. c) A descoberta e a utilização de uma vacina para uma determinada doença é um grande avanço para a saúde pública. Porém, além das vacinas existe também o soro como forma de imunizar a população. Qual a diferença entre vacina e soro e qual é o mais indicado para uma situação na qual o antígeno já está nos organismos? d) O HPV é um vírus, e os vírus não são considerados como seres vivos por muitos cientistas. Qual a principal justificativa para não se considerar vírus como um ser vivo? 15- A revista Ciência Hoje publicou um artigo relatando que pesquisadores da fundação Oswaldo Crus desenvolveram uma vela preparada com o bagaço da semente de andiroba, cuja queima é capaz de inibir o apetite das fêmeas do mosquito Aedes aegypti. a) Cite uma doença transmitida por esse mosquito; b) Explique, através do mecanismo de contágio, como a vela de andiroba pode colaborar na diminuição da proliferação dessa doença. 16- A hepatite A é uma doença infecciosa associada a um vírus. Considerando um surto dessa doença numa determinada região, explique: a) Por que os alimentos e a água de abastecimento são imediatamente incriminados nesse surto? b) Por que, para a prevenção dessa doença nessa situação, aconselha-se consumir água fervida e não apenas filtrada? 17- Um estudante fez a seguinte afirmação: “Os vírus, por serem muito simples, devem ter surgido e evoluído antes das primeiras células”. Com base no que você aprendeu sobre a reprodução dos vírus, explique por que essa afirmação está errada. 18- Uma bactéria conhecida como salmonela pode provocar infecções intestinais, com cólicas, vômitos e febre. O doente precisa receber logo tratamento médico. Alguns cientistas vêm tentando usar certos vírus para combater essa bactéria. Explique por que essa tentativa pode dar certo. 19- Em 1885, o cientista Louis Pasteur obteve sucesso em suas pesquisas sobre uma determinada doença. Ele conseguiu produzir uma vacina que salvou da morte um garoto mordido por um cão doente. Porém, ele nunca viu, e jamais veria o microrganismo responsável pela doença. a) A que tipo de doença o texto se refere? Que pista você usou para descobrir isso? b) Por que Pasteur nunca chegou a ver o microrganismo responsável pela doença?

62

20- Ainda se discute se os vírus devem ser considerados seres vivos, já que eles apresentam algumas propriedades dos organismos apenas quando estão dentro de uma célula. Quando estão fora dela, no entanto, parecem cristais sem vida. Compare o vírus com um ser vivo típico. Das características presentes nos seres vivos em geral (presença de células, nutrição, crescimento, reação a estímulos, movimentos, reprodução, hereditariedade e evolução), quais as que os vírus também possuem? E quais as que eles não possuem? 21- O tratamento da Aids tem aumentado muito a média de vida os portadores de vírus. No entanto, em alguns países da África, a média de vida das pessoas com a Aids continua baixa. Você sabe dizer por que isso acontece? O que pode ser feito para melhorar essa situação? 22- A vacina contra a gripe costuma ser indicada para pessoas com mais de 60 anos. Isso porque o risco de complicações causadas pela gripe é maior nessas pessoas. Mas o médico também pode indicar a vacina para pessoas de outras idades ( a partir de seis meses), caso haja risco de infecção respiratória, por exemplo. Em se caderno, explique por que as pessoas precisas tomar essa vacina todos os anos. Que propriedade do vírus explica esse fato? 23- Um estudo sobre Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) em adolescentes foi realizado no Rio de Janeiro, para identificar as principais causas dessas enfermidades. A média de idade dos jovens portadores de DSTs foi de 16,8 anos, sendo que a idade média da primeira relação sexual foi de 14,7 anos. O uso infrequente de preservativo, o atraso escolar e o uso de drogas lícitas e ilícitas foram as principais variáveis associadas, nesse estudo, ás DSTs. A tabela a seguir mostra a distribuição das DSTs nos adolescentes avaliados. Distribuição dos diagnósticos das DSTs em homens e mulheres. De acordo com o texto, a tabela e seus conhecimentos sobre DSTs, analise as afirmativas a seguir. São verdadeiras: I. A segunda DST em ocorrência para ambos os sexos é transmitida pelo papilomavírus humano, responsável pelo surgimento de lesões verrugosas na região genital e anal, podendo alguns tipos de HPV provocar câncer de colo do útero. II. Portadores de DST que apresentam lesões na genitália têm mais chance de contrair o HIV – vírus que ataca o sistema imunológico e que pode ser transmitido, durante o ato sexual, por contato com o sêmen e/ou secreção vaginal contaminados, por contato com sangue infectado e por compartilhamento, entre usuários de drogas injetáveis, de agulhas contaminadas. III. As DSTs que mais ocorreram nas adolescentes são transmitidas por vírus durante o contato sexual sem preservativo, através do sêmen ou da secreção vaginal contaminados. IV. A terceira DST em ocorrência para ambos os sexos é transmitida exclusivamente pelo ato sexual sem o uso de preservativo, tendo como agente casual um vírus que provoca desde lesões na genitália até lesões cardiovasculares. a) II e III b) II e IV c) III e IV d) I e II e) I e III 24- Relacione as doenças listadas na coluna numerada, com as células pelas quais os vírus, causadores destas doenças, têm afinidade de adesão. 1. AIDS ( )rônios 2. Gripe ( )células das vias respiratórias 3. Poliomielite ( ) células das glândulas salivares 4. Caxumba ( )linfócitos T-helper 5. Hepatite ( ) hepatócitos a) 2,5,3,1,4. c)3,4,2,1,5. e) 3,4,1,2,5 b) 1,2,5,4,3 d) 3,2,4,1,5. 25- Um estudo realizado por uma equipe americana sugere que o vírus da gripe espanhola que matou 50 milhões de pessoas em 1918/1919 provavelmente surgiu nos pássaros. Os autores do estudo descobriram que o vírus compartilha de características genéticas com o vírus que circula atualmente na Ásia, causando a gripe do frango. Utilizando as informações do texto e outros conhecimentos que você possui sobre o assunto, seria correto deduzir que: a) o vírus da gripe espanhola sofreu mutações para se adaptar ao organismo humano. b) A atual gripe do frango poderá atingir humanos,caso os vírus mutantes rompam a barreira específica. c) Para se prevenir contra uma nova gripe espanhola, devem ser obtidos eficientes antibióticos. d) Uma vacina desenvolvida a partir do vírus da gripe espanhola será suficiente para se prevenir contra uma pandemia da gripe do frango.

63

64

01- Algumas bactérias se alimentam de restos de plantas, de fezes e outros restos orgânicos, e de animais e plantas mortos. Qual a importância dessas bactérias na natureza? 02- Existem bactérias que vivem no tubo digestorio de bois e vacas e se nutrem de parte das substâncias orgânicas que eles comem. O animal, por sua vez, não pode viver sem as bactérias, porque elas digerem a celulose (o material que envolve a célula dos vegetais) que ele come, o que ele mesmo não pode fazer. Responda: a) Quem é beneficiado nessa relação? Existe alguém prejudicado? b) Que nome recebe esse tipo de relação? 03- A bactéria que causa o tétano entra pela pele por ferimentos produzidos por objetos contaminados. Sabe que essa bactéria é anaeróbia (morre em contato com o ar), explique há mais riscos de aparecer tétano em ferimentos profundos. 04- A bactéria clostridium botulinum é anaeróbia: ela não sobrevive em contato com o oxigênio. Pode contaminar alimentos e causar o botulismo, provocado grave intoxicação. Agora responda: em um bolo contaminado por essa bactéria deve haver mais toxinas da bactéria na superfície do bolo ou no meio dele? Explique sua resposta. 05- Como explicar as questões abaixo: a) Explique por que a presença de comida sobre o computador (o que mostra um péssimo hábito de higiene do garoto) favorece o surgimento de bactérias no local. b) Que semelhanças e diferenças existem entre os vírus que atacam o ser humano e os chamados vírus do computador? Discuta isso e depois escreva as conclusões em seu caderno. 06- Um estudante afirmou que a malária pode ser contraída por transfusão de sangue. Você acha que ele esta certo? Justifique sua resposta. 07- Como a presença de um flagelo e de uma organela capaz de detectar luz pode facilitar a sobrevivência do protozoário conhecido com euglena? 08- “Entre os dependentes de drogas, as agulhas assumem o papel dos mosquitos.” A que doenças causadas por protozoário essa frase pode ser aplicada? 09- Á medida que interfere na natureza, o ser humano altera o modo de viver de vários outros seres, que passam a habitar nas moradias do se humano. Que doença provocada por protozoário está relacionada a um tipo de moradia do ser humano? 10- Por que a ameba “não vê graça” em espelhos que modificam a forma do corpo? 11- Certos fungos crescem especificamente sobre fezes de animais, das quais retiram alimento. Qual é a importância desses fundos para o equilíbrio da natureza? 12- Você sabe dizer por que se enxugar bem depois do banho previne micoses? 13- Certos fungos produzem esporos recobertos por uma massa grudenta e de cheiro desagradável, pelo menos para nós, mas muito atraente para as moscas. Os esporos ficam grudados ás pernas das moscas, que os levam consigo. Que vantagem isso traz para o fungo? 14- Para combater pragas da agricultura, como as cigarrinhas que atacam a folha da cana –de – açúcar ou as pastagens, podem ser usados fungos, como o Metarhizium anisopliae. Seus esporos são pulverizados nas plantações e, caindo sobre o inseto, germinam e causam a morte dele. Agora responda: Que tipo de relação ecológica existe entre o fungo e a cigarrinha?


Disciplina:

Ciências


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

65

15- O maior organismo da Terra é um fungo de gênero Armillaria, que vive sob o solo da Floresta Nacional de Malheur (Estados Unidos) e ocupa uma área subterrânea de cerca de 8,9 quilômetros quadrados, o equivalente a 1 220 campos de futebol. Esse tipo de fungo se nutre da madeira das árvores e, em muitos casos, a árvore morre ou fica com o crescimento prejudicado. Escreva o nome da relação ecológica citada acima, entre o fungo e as árvores. Justifique sua resposta. 16- O impressionante exército de argila de Xian, na China, enfrenta finalmente um inimigo. O oponente é um batalhão composto por mais de quarenta tipos de fungos, que ameaça a integridade dos 6 000 guerreiros e cavalos moldados em tamanho natural. Os fungos que agora os atacam se alimentam da umidade provocada pela respiração das milhares de pessoas que visitam a atração a cada ano. a) Ao contrário do que está escrito no texto, a umidade não é suficiente para alimentar os fungos. Explique como os indivíduos do Reino Fungi se alimentam. b) Os fungos são encontrados em qualquer ambiente. Como se explica essa grande capacidade de disseminação? 17- Até há algum tempo, considerava- se que fungos e bactéria pertenciam ao reino vegetal. Com o reconhecimento das diferenças entre eucariotos e procariotos, as bactérias foram separadas, mas os fungos permaneceram incluídos no reino vegetal. Mais recentemente, porém tornou-se claro que os organismos agrupados como fungos definitivamente não são plantas. a) Apresente uma característica comum a bactérias e fungos que permitiu considera-los como plantas. b) Apresente uma característica das bactérias que demonstra serem elas pertencentes a outro reino. Qual é esse reino? c) Cite duas características das plantas que não são encontradas nos fungos. 18- “ Na era pré-antibiótica, a rua das doenças infecciosa dependia da competência do organismo humano em produzir uma resposta imune antes que os agentes infecciosos alcançassem número letal. Com a Introdução dos antibióticos capazes de eliminar in vivo os patógeno primários, infecções como tuberculose, febre tifóide, pneumonia pneumocóccica, meningoencefalites purulentas e endocardites bacterianas, que eram quase sempre letais,tiveram sua perpectivas de cura muitíssimo aumentadas. Surgiu as esperança da erradicação das doenças infecciosas de origem bacteriana. Esta veio a sucumbir, contundo, em face da competência genético-bioquímica das bactérias em desenvolver resistência aos antibióticos.” a) Os organismos indicados no texto pelos número 1 e 4 são classificados em grupos distintos. Em que diferem esses organismos quanto á sua estrutura? b) Em que grupos, do referidos no texto, se enquadram os gêneros Rhizobium e Penicillium e qual sua respectiva utilidade? c) Que característica principais apresentam os seres vivos enquadrados no grupo indicado no texto pelo número 3? d) A competência “genético-bioquímica” das bactérias, mencionada no texto, é assegurada pela sua fácil reprodução. Como é chamado o processo reprodutivo desse grupo? Classifique esse processo reprodutivo. 19- O lixo gerado nas cidades é uma das maiores agressões ao ambiente e, quando abandonado a céu aberto, ocasiona a reprodução descontrolada de animais vetores de doenças, além de outros problemas aos ecossistemas. a) Explique duas alternativas para a solução do problema exposto. b) Apresente duas ações educativas que possam contribuir para a manutenção da qualidade do ambiente das cidades. c) Cite uma doença bacteriana decorrente da falta de saneamento básico das cidades. Explique sua forma de transmissão. 20- “O Ministério da Saúde estuda incluir quatro novas vacinas no calendário oficial do país já a partir de 2005. As vacinas contra o rotavírus, varicela, pneumococo e meningococo poderão ser gratuitas e fazer parte do plano Nacional de Imunização. Atualmente, fazem parte do calendário oficial: BCG (turbeculose), hepatite B, poliomielite, Hib (meningite), febre amarela ( em áreas endêmicas),tríplice viral e tríplice bacteriana”. As vacinas tríplice viral e tríplice bacteriana são admistradas para evitar, respectivamente, as seguintes doenças: a) Sarampo, difteria e cólera/tétano, rubéola e coqueluche. b) Gripe, herpes e coqueluche/cólera, botulismo e sífilis. c) Sarampo, caxumba e rubéola/difterias, coqueluche e tétano. d) Rubéola, leptospirose e sífilis/gonorréia, sarampo e tétano. e) Gripe, sarampo e coqueluche/botulismo, sífilis e rubéola.

66

21- Associe a coluna da esquerda de acordo com a coluna da direita e indique as afirmativas corretas . 1. Doenças causadas por bactérias (A)Tétano 2. Doenças causadas por vírus (B) Caxumba (C) Caxumba (D) Sarampo (E) Turbeculose (F) Raiva (G) Hepatite (H) Hanseníase (I) Cólera 22- A preste bubônica é causada por Yersinia pestis, um bacilo pequeno, gram-positivo, e que no século 15 dizimou aproximadamente 25% da população européia em uma epidemia que influenciou o curso da história. O reservatório animal são roedores silvestres como marmotas e esquilos e roedores urbanos como os ratos. São as pulgas de ratos contaminados que, pelas picadas, transmitem a bactéria para outros ratos e para os homens, ocasionando nestes últimos a peste bubônica. Com a multiplicação extensa das bactérias no pulmão humano, o que resulta em broncopneumonia e em um grande número de bactérias no escarro, a infecção pode se espalhar de pessoa para pessoa através das gotículas das secreções aéreas. Trata-se aí da peste bubônica pneumônica. a) Yersinia pestis é um bacilo que utiliza a pulga de roedores urbanos como reservatório. b) A pulga do rato é o vetor da peste bubônica. c) A peste bubônica em todas as suas formas é transmitida de pessoa para pessoa. d) A peste pneumônica tem transmissão interpessoal. e) Roedores silvestres e urbanos podem ser portadores de Yersinia pestis. 23- Os antibióticos atuam contra os agentes causadores das seguintes doenças: a) Tuberculose, coqueluche e hepatite b) Turbeculose, sífilis e gripe c) Tétano, sífilis e gripe d) Turbeculose, coqueluche e sífilis e) Coqueluche, sífilis e sarampo 24- O que você faz o alimento estragar? I. Ausência de oxigênio no ambiente II. Alto ter de água no alimento III. Presença de microrganismo. Está(ao) correta(s) a(s) resposta(s) a) I apenas b) II apenas c) III apenas d) I e II apenas e) II e III apenas.

67

68

01- Por que os musgos não atingem grande altura? 02- Que estruturas possibilitam que as pteridófitas tenham um porte maior que os fungos? 03- Costuma-se dizer que os musgos são os “anfíbios” do reino vegetal. Essa comparação não é totalmente correta, mais aproximada. Que semelhança você indicaria entre o modo de vida dos anfíbios e dos musgos? 04- As plantas das samambaias podem atingir grandes alturas, mas o prótalo é sempre bem pequeno. O tamanho do prótalo pode ser considerado uma adaptação que facilita a reprodução das samambaias. Explique por quê. 05- Algumas avencas podem ter o comprimento das folhas:30 a 60 cm. Você sabe dizer o são os pontos escuros na borda das folhas? 06- Quais são os dois grupos de plantas que possuem sementes? Cite uma diferença entre eles. 07- As gimnospermas produzem, em geral, muitos grãos de pólen: uma única pinha pode produzir mais de 10 milhões de grãos de pólen. Isso significa que cada planta vai originar necessariamente um grande número de outras plantas? Explique. 08- Uma gimnosperma da espécie Ginkgo biloba. Foi vista por um estudante que afirmou ter as formas arredondadas (cerca de 2 cm de diâmetro) . Outro afirmou que são as sementes dela. Decida essa questão, mas justifique sua resposta. 09- O xaxim ou samambaiaçu (Dicksonia sellowiana) é uma piteridofita nativa da mata Atlântica e América Central. A planta, que pode chegar a 4 m de altura, cresce lentamente, cerca de 4 cm por ano. Ate pouco tempo atrás elas eram usadas como matéria-prima para a produção de vasos e substrato para o crescimento de outras plantas. Mas, em 24 de maio de 2001 a resolução 2778/1 do Conselho Nacional do meio ambiente (Conama) proibiu sua extração comercial em todo o território nacional, pois a retirada de toneladas de xaxins das matas brasileiras colocou a espécie em risco de extinção.

a) Imagine que a maior parte das plantas derrubadas tivesse altura media de 2 metros. Quantos anos, aproximadamente, elas levaram para ostentar esse porte?

b) Correlacione esse dado a extração desenfreada com vulnerabilidade em que a espécie de se encontra. 10- Um pesquisador caminhava pela mata Atlântica no estado do Paraná quando encontrou uma planta desconhecida. Ela tinha folhas enroladas e raízes. Nas laminas interiores das folhas, podiam ser vistos pequenos pontos escuros. O pesquisador coletou uma amostra da planta e anotou na etiqueta o grupo ao qual ele tinha certeza que a planta poderia ser classificada.

a) Que grupo e esse? b) Que detalhe dava certeza ao pesquisador sobre a classificação da planta?

11- Alguns pesquisadores costumam comparar as briófitas aos anfíbios. Cite dois motivos que justifiquem essa comparação, 12- Faça um desenho esquematizando o processo de reprodução de uma briófita. 13- A Mata Atlântica é um ambiente bastante úmido e nela e comum encontrarmos plantas de pequenos portes crescendo sobre troncos, ramos de arvores e no chão. A reprodução dessas plantas não acontece por meio de flores, mas há formação de gametas.

a) Que plantas são essas? Que fator limita seu tamanho


Disciplina:

Ciências


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

69

14- Todas as plantas apresentam o fenômeno da transpiração foliar, que faz com que elas eliminem água pelas folhas. Imagine que uma samambaia, com 500 g de massa, absorva entre 120 a 170 litros de água ao longo de seis meses. De toda essa água, somente 2% ela irá usar na fotossíntese e em outras atividades metabólicas de seu corpo.

a) O que aconteceu com o restante da água absorvida? b) Qual o caminho percorrido pela água a partir do momento que é absorvida pelas raízes?

15- O termo “angiosperma” é formado pelas palavras gregas angios, que significa vaso, recipiente e sperma, cujo significado é semente. Que estrutura é o “vaso que contém as sementes” das angiospermas? Qual sua origem? 16- No século XIX e no inicio do século XX, o plantio e a extração de erva-mate foi a principal atividade econômica desenvolvida no Paraná e um dos produtos brasileiros de maior exportação. Mas, durante muitos anos, semear a erva-mate era impossível, porque por mais que se tentassem as sementes não germinavam. Somente os jesuítas que viviam na região pareciam conhecer a resposta para o problema, mas eles não revelam seus segredos. Algumas pessoas afirmavam que os jesuítas davam as sementes de erva-mate para as domesticas que depois as expeliam inteiras. As sementes eram então colhidas e plantadas. Procure explicar o motivo pelo quais as sementes tratadas dessa forma se desenvolviam. 17--Em matéria publicada na Folha de S.Paulo, em 18 de Maio de 2001, podemos ler:

AGRICULTURA DE MILHO EXISTE NO MEXICO HÁ MAIS DE 7000 ANOS, REVELA POLEN.

Resíduos de pólen encontrados no subsolo de planícies mexicanas indicam que camponeses dessa região cultivavam variedades precursoras d milho, que seriam os cultivos mais antigos da América do Norte, por volta de 5100 a.C. Como e possível identificar as plantas que eram cultivadas em uma região somente pela avaliação do pólen encontrado nela? 18- Em prova de Biologia do vestibular da Universidade Federal de São Carlos, uma questão abordava a dispersão de sementes e afirmava que, “aproximadamente 90% da flora neotropical produz frutos carnosos, com características atrativas para os vertebrados que os consomem. Desse modo, estes animais têm papel importante na dispersão de sementes e na organização das comunidades vegetais tropicais”. Em seguida, a questão fazia afirmações que deveriam ser analisadas e identificadas como certas ou erradas, entre as quais havia a seguinte: “ Com dispersão as sementes e os vertebrados, poderiam afirmar que a única forma de dispersão realizada pelos mamíferos é através do transporte acidental, nos pelos”. Se você fosse um vestibulando, teria considerando a afirmação certa ou errada? Justifique. 19- Os pesquisadores costumam relacionar as plantas a seus principais agentes polinizadores, afirmando que elas apresentam anemofilia, entomofilia, ornitofilia, hidrofilia ou quiroptefilia. Pesquise em dicionário ou livros e identifique o agente polinizador a que se refere cada uma das palavras anteriores. 20- O mel e produzido pelas abelhas a partir da matéria-prima existente em algumas flores, o néctar, composto de 80% de água e açucares diverso. As abelhas, com suas línguas compridas, o retiram da flor e o armazenam em um estomago especializado. Cada abelha vista de 100 a 1500 flores antes de retornar a colméia para “esvaziar” sua carga, que e transferida a abelhas operarias. Na boca, elas transformam os açucares do néctar. Em seguida, já transformado é colocado nos favos, onde boa parte da água evapora, restando do mel.

a) Onde e produzido o néctar? b) Qual e a origem dos açucares produzidos pelas plantas? c) Para a planta, qual e a vantagem de produzir néctar?

21- Plantas podem se desenvolver sem a necessidade de solo. São as culturas hidropônicas. Pesquise 22- Algumas plantas são conhecidas como plantas carnívoras. Elas se desenvolvem em solos pobres e por isso capturam insetos que digerem para complementar sua nutrição. Pesquise em livros ou na internet os mecanismo usados por Dionaea SP. Nepenthes SP. e Drosera SP., para capturar pequenos animais. 23-- Dona Odete organizou um lista daquilo que iria comprar na feira: feijão, alface, beterraba, melão, batata, cenoura, brócolis, repolho, couve-flor, maça, pêssego, amendoim, tomate, rabanete, melancia, abóbora e espinafre. Monte uma tabela em seu caderno, identificando as compras de Dona Odete como raiz, caule, folha, flor, fruto ou semente.

70

71

01- Nas plantas de clima seco as folhas têm, muitas vezes, tamanho mais reduzido que folhas de plantas de clima úmido. Qual a vantagem dessa adaptação? 02- Uma toalha aberta seca mais rapidamente do que uma toalha enrolada. Utilize essa comparação para explicar uma adaptação encontrada nos cactos. 03- Uma planta aquática, a elódea (a folha tem entre 6 e 17 mm de comprimento), em um copo graduado que contém água. O copo foi posto ao sol e, após algum tempo, começaram a aparecer bolhas na água. a) Que gás é encontrado nas bolhas? Qual o fenômeno responsável pela produção desse gás? b) Se a planta fosse deixava no escuro, que gás ela iria liberar? Que fenômeno é responsável pela produção desse gás? 04- Vamos supor que deixamos um vaso de planta na posição horizontal. Como crescerão a raiz e o caule? Que nome recebe esse fenômeno? 05- Justifique as seguintes afirmativas: a) As plantas renovam o ar da terra. b) A história da medicina está muito ligada ao estudo das plantas. 06- Que semelhança existe entre uma semente de abacate e um ovo de galinha? 07-Os visitantes do Jardim Botânico da Alemanha observam a maior flor do mundo da planta conhecida como Titan arum (Amorphophallus titanum). A flor chega a medir 3 metros e pode pesar até 75 kg. Ela emite um cheiro de carne podre que atrai moscas. Que vantagem esse cheiro traz para a planta? 08- Uma garota estava “roxa” de fome e mal podia esperar para “atacar” tanta comida gostosa: salada de alface, tomate, cenoura e beterraba, carne assada com batata cozida e farinha de mandioca, laranjada, cajuada, doce de batata-doce, compota de figo. Ela e seu namorado já haviam devorado um pacote de castanha-de-caju, que só serviu para abrir mais o apetite. Entre os diversos alimentos mencionados, identifique os que são derivados de raízes, de caules, de folhas, de flores e de frutos. 09- A forma da flor da orquídea (cerca de 2,5 cm de largura) lembra a fêmea de uma espécie de vespa. É facilmente enganado e, pensando tratar-se de uma fêmea de sua espécie, tenta acasalar com a flor. Explique como isso pode contribuir para a reprodução da planta. 10- Algumas vagens “estouram” quando ficam maduras e as sementes são jogadas para longe. Que vantagem isso traz para a planta? 11- Leia o texto e depois responda ás questões. Os primeiros fósseis de plantas com flores têm cerca de 125 milhões de anos de idade. A partir daí, tanto as flores como seus polinizadores evoluíram bastante. A produção de néctar, por exemplo, é um exemplo de adaptação das plantas com flores: o líquido adocicado atrai insetos e outros animais, que, ao se alimentarem, ficam cobertos de grãos de pólen. Em 1862, Charles Darwin descobriu em Madagascar uma orquídea cujo néctar se encontrava no fundo de um tudo com cerca de 28 cm de comprimento. Ele deduziu que deveria existir algum inseto capaz de alcançar o néctar da flor e promover a reprodução da planta. De fato, em 1903 foi identificada na região uma mariposa com uma língua suficiente longa para recolher o néctar da orquídea. Em 1907 a polinização da flor pela mariposa foi finalmente observada. a) Que grupos de plantas terrestres devem ter existido na terra antes do aparecimento das plantas com flores? b) Que características novas, em relação ás gimnospermas, fizeram com que as angiospermas se espalhassem pelo planeta e dominassem os ambientes terrestres? c) Se as plantas com flores desaparecessem do mundo atual, quais poderiam ser as conseqüências para outras espécies - inclusive a espécie humana? (suponha que os outros grupos vegetais continuassem a existir).


Disciplina:

Ciências


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

72

12- Observe a figura:

Com base na figura e em seus conhecimentos, faça o que se pede

a) A planta esquematizada na figura é uma dicotiledônea. Justifique essa afirmativa.

b) Indique, na figura, com uma seta, a parte da planta de que se poderia retirar tecido para fazer enxerto em outra planta e produzir muda. Justifique sua resposta.

c) Cite o numero (1,2 ou 3) que identifica, na figura, o local onde poderia desenvolver-se uma flor. Justifique sua resposta.

13- Uma semente deixada por um pássaro origina uma planta que se desenvolve em cima de uma arvore. Um investigador faz observações freqüentes acerca do desenvolvimento desta planta e da arvore que a suporta. Após um longo período de coleta de dados, ele conclui que se trará de uma planta epífita e não de uma parasita. a) Cite duas características que permitiriam ao investigador distinguir essa planta de uma parasita. b) Qual a vantagem de uma planta se desenvolver sobre uma outra planta? 14- Leia o trecho da lera da música.As árvores de Arnaldo Antunes e Jorge Bem Jor:

As árvores são fáceis de achar Ficam plantadas no chão

Mamam dos céus pelas folhas E pela terra também bebem água (...)

(...) Árvore de vida Árvore querida

Perdão pelo coração Que eu desenhei em você

Com o nome do meu amor. a) Que atividade da planta pode ser associada à expressão poética “mamam dos céus pelas folhas”? b)Como explicar a seguinte frase da música: “E pela terra também bebem água”. 15- Ao transportar um vegetal de um local para outro, o jardineiro deve tomar para não danificar as raízes, especialmente duas dessas regiões. a)Identifique essas regiões. b)Por que tal cuidado é necessário? 16- Cenoura, mandioca e beterraba são exemplos de raízes comestíveis. Que vantagem esse tipo de raiz proporciona às plantas? 17-Considere as seguintes afirmativas: 1-“Os seres clorofilados, como as plantas, continuariam a existir mesmo se todos os animais morressem”. 2-“Os animais continuariam a existir mesmo se todos os seres clorofilados como as plantas, morressem”. Você concorda com ambas afirmativas?Justifique a sua resposta. 18- Muitas flores são visitadas por animais, como abelhas, borboletas e beija-flores. a)O que esses animais obtêm nas flores? b)Flores coloridas,perfumadas e que produzem néctar atraem animais diversos,que podem transportar grãos de pólen de uma flor a outra.Mas muitas flores,como as do milho,não tem peças coloridas e não produzem perfume

73

nem néctar;não conseguem atrair animais.Nesses casos,como os grãos de pólen são levados de uma flor para outra? 19- Observe o esquema de uma flor.

a)Qual o nome das estruturas 1,2,3,4,5 e 6 do esquema? b)Que nome recebe o conjunto formado por cada 2,3e 6 ?E as estruturas 4 e 5?

20- Nas plantas de clima seco as folhas tem, muitas vezes, tamanho mais reduzido que folhas de plantas de clima úmido. Qual vantagem dessa adaptação? 21- Na epiderme da folha existe pequenas estruturas chamada de estômatos. Indique qual a sua função?

74

75

01- Um estudante afirmou que, sem os poros, as esponjas não poderiam se alimentar. Essa afirmativa está correta ou incorreta? Por quê? 02- Um estudante afirmou que a abertura da esponja, o ósculo, era uma boca e que a cavidade central do corpo da esponja, o átrio, era seu tubo digestorio. Essa afirmação não está correta. Explique por quê. 03- As esponjas são fixas, mas apresentam larvas móveis durante o seu desenvolvimento. Para as esponjas, qual é a vantagem desse tipo de larva? 04- Que semelhança você vê entre os animais conhecidos como esponjas e as esponjas usadas no banho? 05- Os corais podem ser usados na confecção de colares, brincos e outros ornamentos. Que parte deles é utilizada para isso? (È proibido, no entanto, retirar esse material dos recifes de corais). 06- Leia o texto abaixo Os animais comem outros organismos. Não gozam do luzo vegetal de se alimentar através da fotossíntese, tendo, ao contrário, que ir para o mundo para conseguir o que as plantas são capazes de fazer, calmamente acomodadas no mesmo lugar. No entanto nem todos os animais são capazes de “ir para o mundo” em busca do alimento. Dê exemplo de dois animais, de filos diferentes, que não fazem isso. Explique como eles conseguem obter alimento. 07- Um estudante observou que bolhas se desprendiam de corais em um aquário iluminado pela luz do Sol. O professor disse ao estudante que aquelas bolhas eram de gás oxigênio e o aluno achou que os cnidários fazem fotossíntese. O professor salientou que cnidários não fazem fotossíntese. Com você explica essa produção de oxigênio pelos corais? 08- Um biólogo mostrou as seus alunos a planária da figura ao lado, dizendo-lhes que havia produzido essa planária a partir de uma planária normal. Como você acha que ele fez isso? 09- Um matadouro foi fechado pela Inspeção Federal da Delegacia do Ministério da Agricultura e teve mais 600 quilogramas de carne apreendidos. O dono protestou, indignado, dizendo que em seu estabelecimento as carnes ficavam sob refrigeração constante e que, portanto, não havia nenhuma carne estragada. Com base no que você aprendeu neste capítulo, explique qual pode ter sido o problema. 10- A teníase pode ser curada com a ingestão de certos medicamentos que matam o verme. Alguns alimentos, porém, como as sementes de abóboras, podem explicá-lo do corpo ainda vivo. Mas, se a cabeça da tênia não for eliminada, ela regenera todos os proglotes e a doença continua. Com base no que você aprendeu, explique por que a teníase causada pela tênia do porco pode ser mais difícil de curar desse modo do que a teníase causada pela tênia do boi. 11- Cada proglote de tênia pode conter em torno de 80 mil ovos. Uma pessoa com teníase pode eliminar até 700 mil ovos por dia. Uma fêmea de esquistossomo produz cerca de 300 ovos por dia. Com base no que você sabe do ciclo vital desses parasitas, explique por que uma grande produção de ovos é importante para a sobrevivência dessas espécies. 12- Na cabeça das tênias não existem órgãos dos sentidos (olhos, por exemplo), apenas órgãos de fixação. Já as planárias têm órgãos capazes de perceber a luz e, até mesmo, órgãos que detectam substâncias químicas presentes no ambiente. Como você explique por que uma a sobrevivência dessas espécies. 13- Em alguns locais do Brasil, onde as pessoas tomam banho ou nadam em água de lagoas ou açudes, costuma-se dizer “Se nadou e depois coçou, é porque pegou”. Explique a que doença essa expressão se refere. Justifique sua resposta.


Disciplina:

Ciências


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

76

14- Leia o trecho do poema e depois responda ás questões. Dupla humilhação Humilhação dessas lombrigas/ humilhação de confessa-las (...) / o que é pior: Mínimo verme / quinze centímetros modestos (...) / enquanto Zé, rival na escola (...) / ele expeliu entre ohs! E ahs! (...) / Formidável tênia porcina: / a solitária de três metros. a) Quais os dois vermes a que o texto se refere? A que filos eles pertencem e qual é o nome científico de cada espécie. b) Qual verme tem o corpo mais comprido? Cite outra diferença entre esses dois vermes. 15- Compare a forma de se alimentar das lombrigas com a dos ancilóstomos. Nesse sentido, qual desses vermes traz mais prejuízos ao corpo da pessoa contaminada? 16- Veja esta descrição de um verme: A fêmea mede 20 a 25 cm e o macho 15 a 17 cm. (...) A cabeça, visível á lupa,apresenta três lábios salientes de bordos ligeiramente denteados, que envolvem o orifício bucal. (...) È por meio desses lábios que o verme ”suga” a mucosa intestinal no local onde se fixou. (...) A capacidade de postura das fêmeas é prodigiosa, podendo ir até 200 mil ovos e são, por conseguinte, sempre muito numerosos nas fezes. (...) Agora responda: a) O verme descrito pelo texto tem vida livre ou é parasita? Que trecho justifica sua resposta? b) Por que é importante para vermes parasitas que a fêmea ponha muitos ovos? c) Que vermes o texto está descrevendo? Como você descobriu isso? 17- O corpo da minhoca não é coberto por uma capaça, como ocorre nos insetos, por exemplo. Você vê alguma vantagem no fato de a minhoca ficar embaixo da terra durante o dia e vir á superfície somente á noite? 18- Leia o texto abaixo e responda ás questões. Os usos das sanguessugas Desde a Antiguidade uma espécie de sanguessuga era usada para fazer sangrias, ou seja, tirar sangue dos doentes. Acreditava-se que esse procedimento curava muitas doenças. No século XIX o uso desses parasitas na medicina tornou-se muito comum. Mas alguns médicos notaram que, na maioria dos casos, era inútil sagrar o doente e que, algumas vezes, isso piorava o estado de saúde do paciente. Assim as sanguessugas foram sendo banidas dos procedimentos médicos. Hoje em dia esses parasitas estão voltando a ser utilizados, mas em poucos casos: em algumas cirurgias plásticas, por exemplo, para retirar o sangue acumulado em certos pontos da pele. 19- Leia o texto abaixo e depois responda ás questões. As lesmas – do – mar encontram-se entre os mais belos e mais vivamente coloridos invertebrados marinhos. Seus longos corpos macios apresentam, na parte superior, um ramalhete de tentáculos ondulantes das cores mais delicadas, listradas, bordadas ou estampadas em vários tons. Embora não possuam conchas, não são criaturas totalmente indefesas, pois algumas adquirem armas de “segunda mão”. Uma espécie flutua na superfície da água, boiando á custa de seus longos tentáculos, á caça de medusas. Ao devorar lentamente sua vítima flutuante e indefesa e lesma – do – mar observe intactas as células urticantes;essas células acabam avançado pelos tecidos do seu corpo, indo se concentrar nos tentáculos posteriores, onde oferecem a mesma proteção que davam á medusa que as originou. a) A que filo de animais pertence a medusa? Qual é a característica desse filo que aparece no texto? b) A que classe de moluscos pertencem as lesmas – do – mar? c) Como as lesmas – do – mar se protegem contra os predadores?

77

20-Observe o quadro abaixo

a) A que classes pertencem a baleia, o peixe-boi e o morcego? b) Que características permitem classificá-los dessa maneira? c) Qual o filo em que está classificada a cobra coral? d) A que reino pertence a esponja? e) A exemplo do lobo cujo nome científico é Canis lupus, segundo o Biólogo sueco Lineu, como devem ser escritos os nomes científicos dos seres vivos? 21- O sistema circulatório tem por função transportar substancia dentro do corpo da maioria dos animais. Do que

modo planaria e tênias, que não têm sistema circulatório, conseguem distribuir pelo corpo os nutrientes da alimentação? 22- Na Grécia antiga, Aristóteles classificou as esponjas como plantas. Que características desses animais devem ter confundido o filosofo grego? 23- Em lugares como a Austrália ou o Havaí, é comum o banhista se deparar com placas semelhantes a da foto ao lado. Com o auxilio de um dicionário, traduza o alerta que ela faz. Quais os riscos que esses animais trazem ao banhista? 24- No desenho animado, Procurando Nemo, o peixinho astro do filme frequentemente busca abrigo entre tentáculos de anêmonas, e os criadores do desenho não erraram ao colocá-lo ali. O Nemo do desenho é inspirado em um peixe conhecido como peixe-palhaço. Na natureza, os peixes-palhaços; eles parecem ser imunes as toxinas que elas produzem. As relações ecológicas mantida entre os peixes e as anêmonas recebem o nome de mutualismo. Pesquise o que e mutualismo e porque a presença do peixe-palhaço é vantajosa para as anêmonas.

78

25- O primeiro parque nacional marinho do Brasil é o de Abrolhos, criado em 1983. a região preservada já havia despertado a atenção em data muito anterior. Sobre ela, Charles Darwin, em 1832, escreveu: As ilhas dos Abrolhos, vistas uma de certa distância, são de um verde brilhante. A vegetação consiste de plantas suculentas e gramíneas, entremeadas com alguns arbustos e cactos. Embora pequena, minha coleção de plantas e gramíneas, entremeadas com alguns arbustos e cactos. Embora pequena, minha coleção de plantas de Abrolhos contém quase todas as espécies que ali florescem, acho eu. Pássaros da família dos totipalmados são extremamente abundantes, tais como atobás, rabos-de-palha e fragatas. Talvez o mais surpreendente seja o número de sáurios, quase todas as pedras têm o seu lagarto correspondente; aranhas em grande numero; o mesmo com ratos. O fundo do mar em volta é densamente coberto por enormes corais cerebriformes (corais pedrentos, solitários, de aparência semelhante ao cérebro); muitos tinham mais de uma jarda (90 cm) de diâmetro. a) Pesquise em um dicionário o significado da palavra “sáurios”. b) Abrolhos possuem grandes numero de recifes de corais “escondido” sob as águas. Como se formam os recifes de coral? c) Recifes de coral são áreas de grande diversidade. Mas alem da variedade de organismo aquáticos, Abrolhos contam com ilhas e nelas Darwin pôde observar muitas formas de vida animal vegetal. Cite dois exemplos de vegetais e todos os exemplos de animais que ele menciona em seu texto. d) Pesquise em seu Atlas geográfico a localização do Parque Nacional Marinho de Abrolhos. Onde ele se situa? 26- O sistema circulatório tem por função transportar substancia dentro do corpo da maioria dos animais. Do que modo planaria e tênias, que não têm sistema circulatório, conseguem distribuir pelo corpo os nutrientes da alimentação?

79

80

1. Escreva a medida de cada ângulo:

a) AÔM b) AÔN c) AÔP d) AÔQ e) AÔR f) AÔS

2. Escrevam quais dos ângulos do exercício anterior são agudo e quais são obtusos. Calcule a medida de cada ângulo.

a) BÔC b) CÔD c) CÔF d) EÔC e) GÔB f) DÔB g) CÔG h) DÔH

4. Quais dos ângulos do exercício anterior são retos? E agudos? E obtusos? 5. Dê a medida de cada ângulo indicado no transferidor.

a) AÔC b) AÔD c) AÔE d) EÔD e) AÔF f) FÔC g) AÔG h) BÔI i) AÔH j) CÔI k) AÔI l) CÔG

6. Quais dos ângulos do exercício anterior são agudos? E obtusos? E retos? 7. A natureza tem suas regularidades. As cinco pontas da estrela-do-mar formam ângulos iguais. Utilizando um transferidor, calcule quantos graus tem cada um desses ângulos.


Disciplina:

Geometria

Professor (a): Karla

Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

81

8. Indique os vértices e os lados dos ângulos indicados abaixo: a) b)

9. Identifique todos os ângulos e nomeie-os:

10. Construa, com a ajuda do transferidor, um ângulo de: a) 42º b) 90º c) 125º d) 175º

11. Dados os pontos M. N. D, na figura a seguir, responda:

a) Quantas retas você pode traçar passando por dois desses pontos? b) Quantas retas você pode traçar passando pelos três pontos ao mesmo tempo?

12. Observe a figura:

a) Qual a medida dos ângulos BOA ˆ , DOB ˆ , GOC ˆ e IOH ˆ ?

b) Dê dois ângulos congruentes. c) Escreva um ângulo reto e um ângulo agudo.

13. Utilize um transferidor e determine a medida dos ângulos abaixo:

82

14. Célia desenhou em seu caderno os seguintes ângulos: Quais as semirretas utilizadas para formar cada ângulo? __________________________________________ Quais os ângulos desenhados por Célia? ______________________________________________________ Que pontos indicam os vértices de cada ângulo? ________________________________________________

15. Usando o transferidor e a régua, desenhe dois ângulos adjacentes, BOA ˆ e COB ˆ , cujas medidas sejam 25º e

48º, respectivamente. 16. Resolva as seguintes situações-problemas: Dizem que um trevo de quatro folhas traz sorte! As nervuras das folhas formam quatro ângulos de mesma medida, com vértice comum no centro da folha. Quanto mede cada um desses ângulos.

17. Determine o valor de x, em graus:

18. Os ângulos BOA ˆ e COB ˆ tem a mesma medida. Determine o valor de x.

19. Desenhe um ângulo de medida:

20. Quantas voltas representam um quarto de volta + 225° + 8

1 de volta + meia volta + 540°

21. Indique os ângulos retos, agudos e obtusos.

83

22.Sabendo que um giro de 360° corresponde a uma volta completa, resolva as atividades propostas:

a) quantos graus correspondem a 6

1 de uma volta?

b) quantos graus correspondem a 6

2 de uma volta?

c) quantos graus correspondem a 6

5 de uma volta?

23. Observe os ângulos desenhados abaixo.

a) qual deles é um ângulo raso?

b) quais são ângulos retos?

c) quanto mede um ângulo nulo?

d) quanto mede um ângulo agudo?

e) quanto mede um ângulo obtuso?

24. Escreva a medida do ângulo formado pelos ponteiros e o nome do ângulo nos casos seguintes.

25. Observe cada ângulo desenhado abaixo e preencha a coluna das estimativas. Depois meça com transferidor, coloque a medida exata e veja se sua estimativa foi boa. Finalmente preencha a coluna com o nome do ângulo (nulo, raso, reto, agudo ou obtuso).

Ângulo Estimativa da medida Medida exata Nome

A O

B

R H

S

E F

G

M P

V

C N

Q

84

85

1. Qual é a medida em minutos e em segundos de um ângulo de 90°? 2. Determine a medida de x: 3. Calcule a medida de um ângulo que é : a) um quarto de um ângulo reto; b) um dezesseis avos de um ângulo de 100°; c) um oitavo de um ângulo de 75°

4. Expresse as seguintes medidas em graus, minutos e segundos:

a) 38700’’ b) 1800’’ c) 7815’’ d) 10000’’

5. Quantos minutos têm:

a) 2º? b) 25º? c) 60º? d)135º?

6. Quantos segundos têm?

a) 45’ b) 7º c) 90º d) 20’

7. A soma da medida de dois ângulos é 48º 34’. Um deles mede 17º 54’ 37’’. Qual é a medida do outro ângulo?

8. Escrevam na forma mais simples possível as seguintes medidas:

a) 80” c) 200’ e) 5º 100” b)12’ 145” d) 1º 90’ 90” f) 8º 120’ 70” 9. Renato transformou 3 032’’ em minutos e segundos. Qual foi a resposta que ele obteve? 10. Determine o resultado de cada operação: a) 87º 18’ 46” + 12º 35’ 54” = b) 90º - 18º 13’ = c) 95º 48’ 15” + 34º 27’ 28” = d) 29º + 67º 28’ – 95º 45’ 36” = 11. Quantos minutos há em: a) 12º 45’ b) 90 000” 12. (ESA) Sendo A = 33º 72’ 49” e B = 14º 12’ 49”, o resultado da operação A – B é: ( ) 18º ( ) 17º 24’ ( ) 17º ( ) 15º 58’ ( )20º 13. De acordo com a carta de Pero Vaz de Caminha, enviada ao rei de Portugal, a latitude da Baía de Todos os Santos era de 15º 40’ sul (medida na época do descobrimento do Brasil). O valor aceito atualmente para a latitude no mesmo local é de 12º 54’ sul. Qual o erro cometido em graus e minutos?


Disciplina:

Geometria


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

86

14. Quantos segundos são:

a) 1º 3’ b) 45’ 20” c) 5º 1’ 26” d) 18’ 45”

15. O quádruplo de 13º 12’ 20” é: ( ) 52º 49’ 20” ( ) 53º 48’ 20” ( ) 53º ( ) 53º 50’ 16. Determine a medida de cada ângulo abaixo: 17. (Saresp) Considere os ângulos de medidas x, y, e z, indicados na figura:

De acordo com a figura é correto afirmar que: ( ) x + z = 180º ( ) x – y = 110º ( ) y + z = 150º ( ) x + y + z = 325º 18. Calcule as somas. a) 120° 28´7´´ + 42° 12´32´´ b) 50° 40´ + 25° 24´ c) 57´32´´ + 4´40´´ d) 20° 47´58´´ + 32° 52´45´´ 19. Determine as diferenças. a) 90° 50´55´´ - 42° 37´15´ b) 10° 45´´ - 20´12´´ c) 40° 17´28´´ - 25° 52´45´´ 20. Calcule os produtos: a) (40° 25´33´´) x 2 b) (25° 35´´) x 3 c) (15° 35´58´´) x 5 21. Determine o valor do ângulo representado por x sem usar o transferidor: 22. Responda. a) Em 725´ quantos graus há e quantos minutos sobram? b) Em 7213´´ quantos graus há e quantos segundos sobram?

87

23. Determine:

a) 3º 45’ 37’ + 2 . (30’ 18’’) =

b) 15º 10’ – 8º 48’=

c) (16º 19’ 35”) . 8 =

d) 13º 25’ 35’ + 4 . (30’ 18’’) = 24. Determine o quíntuplo de 8° 12’ 12” 25. Determine o sêxtuplo de 25° 30’ 18”.

88

1. Dois ângulos congruentes têm suas medidas expressas por (2x – 10)º e (x + 20)º, respectivamente. Qual o valor de x e quais as medidas desses ângulos?

2. Na figura abaixo as retas AC e BD se interceptam no ponto O. Pergunta-se:

a) Quais são ângulos agudos? b) Quais são ângulos obtusos? c) Quais são os nomes de quatro pares de ângulos suplementares? d) Identifique dois ângulos que são adjacentes ao ângulo DÔA. 3. . As retas r, s e t interceptam-se num mesmo ponto, formando ângulos que medem 32º, 50º, x, y etc. Determine os ângulos x e y.

4. Calcule o valor de x, em graus, sem efetuar medições com o transferidor:

5. Determine o valor de x, em graus:


Disciplina:

Geometria


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

89

6. Na figura, sabe-se que a medida de YOX ˆ = 140º, a medida de ZOY ˆ = 60º e OM é a bissetriz de ZOX ˆ .

Quanto mede o ângulo MOX ˆ ?

7. Divida ao meio o ângulo de medida: a) 27° b) 63° c) 125° d) 153° 8. Efetue as divisões: a) (81° 54´39´´) : 3 b) (139° 42´20´´) : 5 c) (5° 14´) : 3 9. Observe a figura e responda:

a) Qual é o lado comum dos ângulos MOL ˆ e NOM ˆ ?

b) Escreva todos os pares de ângulos adjacentes encontrados na figura.

10. Na figura existem vários ângulos que estão no mesmo plano:

Indique três ângulos agudos, dois ângulos retos e dois ângulos obtusos.

11. Calcule as medidas desconhecidas dos ângulos das figuras abaixo:

90

12. Os ângulos BOA ˆ e COB ˆ são adjacentes e suas medidas são respectivamente 51º 22’ 13” e 43º 49’ 55”. Qual

a medida do ângulo COA ˆ ?

13. Marque um x nas sentenças matematicamente corretas. ( ) Todo ângulo agudo tem medida igual a 40º. ( ) Todo ângulo obtuso tem medida maior que 90º. ( ) O dobro de um ângulo reto é um ângulo de 180º. ( ) Todo ângulo reto mede 90º. ( ) Nenhum ângulo obtuso pode medir 90º. ( ) Os ângulos obtusos medem sempre o dobro de 90º. 14. Nessa figura, O, X, Y e Z estão num mesmo plano e med XÔY = 60°. A letra x representa uma medida em graus. Responda: a) qual é o valor de x? b) quanto mede o angulo YÔZ? 15. Determine a medida y indicada na figura. 16. Um ângulo de medida 5500’ é agudo, reto ou obtuso? 17. Dois ângulos consecutivos são sempre adjacentes? Dois ângulos adjacentes são sempre consecutivos? Justifique. 18. . Determine a medida y indicada na figura.

19. Os ângulos BOA ˆ e COB ˆ tem a mesma medida. Determine o valor de x.

91

20. Sendo OP a bissetriz do ângulo BOA ˆ e sabendo que a med ( BOP ˆ ) = 52º 40’, qual é a medida do ângulo

BOA ˆ ?

21. Construa um ângulo BOA ˆ de 130º e trace a sua bissetriz AC . Em seguida, trace a bissetriz AD do ângulo

COA ˆ .

a) Qual a medida do ângulo COA ˆ ?

b) Qual a medida do ângulo DOA ˆ ?

22. Sendo OC a bissetriz de AÔB, calcule x:

23. Realizar a divisão de 356° 13' 38' por 12.

24. Construa um ângulo BOA ˆ de 120º e trace a sua bissetriz AC . Em seguida, trace a bissetriz AD do ângulo

COA ˆ .

a) Qual a medida do ângulo COA ˆ ?

b) Qual a medida do ângulo DOA ˆ ?

25. OB é bissetriz do ângulo COA ˆ . Determine o valor de x em graus.

92

93

1. Sendo OP a bissetriz do ângulo BOA ˆ e sabendo que a med ( BOP ˆ ) = 49º 30’, qual é a medida do ângulo

BOA ˆ ?

2. Usando o transferidor, desenhe ângulos com as medidas indicadas. A seguir, trace a bissetriz de cada um deles, indicando a medida dos ângulos formados. a) 22º b) 90º c) 150º d) 180º

3. OM é a bissetriz do ângulo BOA ˆ . Quais as medidas dos ângulos BOM ˆ e BOA ˆ ?

4. Sabe-se que a med( BOA ˆ ) = 115º e que OE é a bissetriz de COA ˆ . Qual é a medida do ângulo COE ˆ ?

5. Quanto mede cada ângulo agudo formado quando traçamos a bissetriz de um ângulo de 90º?

6. Se um ângulo mede x graus, qual a expressão que você utilizaria para representar:

a) o complemento desse ângulo? b) o suplemento desse ângulo? c) a metade do suplemento desse ângulo?


Disciplina:

Geometria


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

94

7. Identifique pares de ângulos complementares.

8. Identifique pares de ângulos suplementares:

9. Qual o complemento do ângulo de 30º graus? E qual é o suplemento? 10. Qual é a medida do complemento de um ângulo de: a) 54º b) 18º 34’ c) 25º 50’ 35” 11. Determine a medida do suplemento de um ângulo de: a) 135º b) 47º 35’ c) 62º 45’ 45” 12. Observando os conceitos de complemento de um ângulo e suplemento, complete a tabela:

13. Dois ângulos são adjacentes complementares. Sabendo que a medida do maior ângulo é de 36º, qual a medida do menor?

14. Se um ângulo mede 46º, determine: a) o dobro da medida do seu complemento. b) a terça parte da medida do seu suplemento.

ângulo complemento suplemento

50º

80º

145º

23,5º

95

15. Qual a medida do complemento e do suplemento de um ângulo de medida 24º 18’ 32’’. 16. Quanto mede a terça parte do suplemento de 65º? 17. Observe a figura e verifique se as afirmações são verdadeiras ou falsas:

a) LOK ˆ e NOL ˆ são ângulos suplementares.

b) LOK ˆ e NOM ˆ são ângulos adjacentes.

c) MOL ˆ e NOM ˆ são ângulos complementares.

d) LOK ˆ e NOL ˆ são ângulos complementares.

e) LOK ˆ e NOL ˆ são ângulos opostos pelo vértice.

18. A medida de um ângulo é 55º 37’ 40”. Então, podemos afirmar que:

( ) o suplemento desse ângulo mede 125º 20’ ( ) o suplemento desse ângulo mede 123º 32’ ( ) o complemento desse ângulo mede 35º 20’ ( ) o suplemento desse ângulo mede 124º 22’ 20’’.

( ) o complemento desse ângulo mede 34º. 19. Qual a medida do complemento e do suplemento de um ângulo de medida 35º 18’. 20. Quanto mede a terça parte do suplemento de 71º?

21. Dois ângulos complementares têm medidas respectivamente iguais a 3x -10 e 2x + 10. Determinar a medida de cada ângulo.

22. Se um ângulo mede 35º, determine: a) o dobro da medida do seu complemento. b) a terça parte da medida do seu suplemento. 23. Encontre as medidas dos ângulos descritos nos problemas a seguir: a) o dobro do complemento do ângulo mede 16°. b) o triplo do suplemento do ângulo é um ângulo reto. c) a metade do complemento do ângulo mede 20°. d) a quarta parte do suplemento do ângulo mede 15°. 24. Quanto mede um ângulo cuja medida é igual a do seu complemento? 25. Qual é a medida de X?

96

97

1. A diferença das medidas de dois ângulos complementares é 54°. Qual é a medida de cada ângulo? 2. A diferença das medidas de dois ângulos suplementares é 10°. Qual é a medida de cada ângulo?

3. Descubra as medidas de A

e de B

sabendo que A

e B

são ângulos suplementares e que A

mede o dobro

de B

. 4. Qual é a medida de um ângulo cujo dobro é igual à medida do seu complemento? 5. Determine x, sabendo que os ângulos são complementares. 6. Considere as retas que aparecem na figura: Escreva a posição relativa delas quando tomadas duas a duas (paralelas e perpendiculares ou concorrentes).

a) a e b e) b e m

b) a e r f) a e s c) b e s g) b e r d) s e r h) m e r

7. Observe as retas que contêm as arestas do prisma JKLMNO.

a) Indique três pares de retas concorrentes.

b) Indique quatro pares de retas paralelas.

8. Observe as retas r, s, u e v, que contêm os lados do retângulo ABCD. Qual é aposição relativa das retas:

a) r e s? d) s e u?

b) r e u? e) s e v?

c) r e v? f) u e v?


Disciplina:

Geometria


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

98

9. Qual a diferença entre retas paralelas e retas concorrentes?

10. Qual a diferença entre retas coplanares e retas paralelas?

11. Qual a diferença entre retas coplanares e retas concorrentes?

12. Determine: a) A metade de um ângulo menos a quinta parte do seu complemento mede 38°. Qual é esse ângulo?

b) 2/3 do complemento de um ângulo mais 1/5 do suplemento do mesmo ângulo perfazem 70°. Qual é esse ângulo?

13. Dois ângulos são adjacentes complementares. Sabendo que a medida do maior ângulo é de 48º, qual a medida do menor?

14. Desenhe uma reta numerada e marque os pontos: A = 2

1; B = 2; C =

2

3; D =3; E = 3,2; F =

3

1.

15. Usando os pontos e a reta do exercício anterior, calcule as distâncias:

a) AB

b) GA

c) CD

d) EF

16. Na figura, identifique dois pares de ângulos opostos pelo vértice.

17. Quais são os três pares de ângulos opostos pelo vértice? 18. Dois ângulos opostos pelo vértice somam 72°. Quanto mede o complemento e o suplemento de cada um desses ângulos? 19. Se duas retas concorrentes formam quatro ângulos com medidas iguais, qual é a medida de cada um? 20. Se â e ô são opostos pelo vértice e â mede 75º, quanto mede ô? Utilize o transferidor para construir esses ângulos.

99

21. Vamos determinar os valores de a nas figuras seguintes:

a) b)

22. Determine o valor de X:

23. Se x e y são ângulos opostos pelo vértice, então quantos graus vale x – y? 24. Descubra o valor de X em cada figura: 25. Descubra o valor das letras sem efetuar medidas:

100

101

1. Calcule a área de um paralelogramo que tem 2,4 cm de base e 1,3 cm de altura. 2. Num paralelogramo, a altura mede 2,5 cm. Sabendo que sua base mede o triplo da medida da altura, calcule a área desse paralelogramo. 3. Um marceneiro fez um enfeite de madeira utilizando 5 chapas em forma de paralelogramo com base 45 cm e altura 25 cm cada uma. Elas serão fixadas em uma parede. Qual é a área total, que essas chapas ocupam na superfície da parede?

4. Um trapézio tem 12,4 cm de altura. A soma das medidas de suas bases é 15,3 cm. Calcule a área desse trapézio. 5. Quantos metros quadrados de carpete seriam necessários para cobrir totalmente o piso dessa sala, sabendo que as bases medem 11m e 7,40 m e altura, 6,50 m? 6. A figura ao lado é uma pirâmide, onde cada face lateral é um triângulo de base 4,5 cm e altura 6 cm. Nessas condições, qual a área das faces laterais triangulares da pirâmide? 7. Um terreno retangular tem 200 m² de área e 25 m de comprimento. Qual é a sua largura? 8. Um terreno retangular tem 9,5 m de largura e o comprimento é o dobro da largura. Qual é a área desse terreno? 9. Determine a área dos trapézios (medidas dadas em cm): 10. Calcule a área da região pintada na figura: 11. Por que as áreas do paralelogramo e do retângulo possuem fórmulas equivalentes? 12. Deseja-se fabricar uma saia com 50 cm de cintura, 80cm de barra e 70cm de altura. Qual a área de tecido necessária?


Disciplina:

Geometria


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

102

Grande venda!

Leve 3 sabonetes e pague 2.

13. Calcule a área das regiões pintadas nas figuras: 14. Calcule a área das figuras abaixo, sabendo que segmentos que se tocam formam ângulos retos: 15. Dona Alice tem uma sala em L, com cantos retos, como mostra a figura.

Qual é a área da sala de D. Alice? 16. Num triângulo, a base tem 42 cm e a altura é ¾ dessa base. Qual é a área desse triângulo? 17. Calcule a área de um trapézio em que a base menor é ¾ da base maior. A base maior mede 24 cm e a altura 16,5 cm. 18. Usando a equivalência de frações, determine o número racional que deve ser colocado no lugar da letra X para que as igualdades sejam proporções:

a) b) c) d)

19. Uma drogaria está com a seguinte promoção:

Se você comprar 5 dúzias de sabonetes, na realidade pagará quantos sabonetes? 20. Uma pesquisa realizada em uma cidade mostrou que a razão entre o número de mulheres e o número de homens com curso universitário completo era de 3 para 2. Sabendo que nessa cidade havia 800 homens com curso universitário completo, quantas eram as mulheres com curso universitário completo?

103

21. Determine o valor de x em cada uma das proporções:

a) b) c)

22. O preço de custo de uma mercadoria é de R$ 180,00. O comerciante quer ter um lucro de 30% na venda dessa mercadoria. Por quanto ele deve vendê-la? 23. Em 4 horas eu li 60 páginas de um livro. No mesmo ritmo, quantas páginas lerei em 6 horas? 24. Com 6 folhas de papel, Ademir fez 8 pipas. Quantas pipas ele pode fazer com 8 folhas de papel. 25. Um vendedor de tecidos tem uma peça e vai dividi-la em corte, todos de mesmo comprimento. Se cada corte tiver 4 metros, ele obterá 18. E se cada corte tiver 6 metros, quantos cortes ele obterá?

104

105

Notícia Escreva uma notícia sobre um fato ocorrido recentemente no seu bairro ou em sua escola. Um fato referente ao bairro pode ser, por exemplo, a pavimentação de ruas, a coleta seletiva de lixo, a inauguração de uma praça ou de um ginásio de esportes, um campeonato de futebol, uma festa do bairro, a abertura de um estabelecimento comercial, entre outros; um fato ligado à escola pode ser a realização de um campeonato esportivo, uma festa, uma visita, uma excursão, etc. Fique atento às características do gênero. Capriche no LEAD. Escreva com letra legível e não se esqueça de fazer um título e subtítulo para sua notícia. Mínimo de 4 parágrafos. Rasuras não serão aceitas. Textos que não atenderem ao que foi solicitado não serão corrigidos.


Disciplina:

Redação

Professor (a): Ana Cláudia

Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

106

107

Entrevista

Entreviste seu pai, sua mãe ou um responsável por você. Faça um roteiro de perguntas. Você pode perguntar o porquê de ter escolhido a profissão que atua e como tudo aconteceu, o que mais gosta de fazer e o que detesta, se gosta de ler e qual gênero prefere (jornal, revista, livros literários, etc.). Procure saber alguma novidade da vida de seu (sua) entrevistado (a) e pergunte sobre isso. As perguntas devem ser curtas e objetivas. Prevejam possíveis respostas e preparem novas perguntas relacionadas a essas perguntas. Ao entrevistar não confie na memória; faça anotações ou grave a entrevista. Fique atento às respostas, pois vocês podem aproveitar um comentário do entrevistado e improvisar uma pergunta que não está no roteiro, mas que pode resultar numa resposta interessante. Escolha uma frase interessante e significativa do entrevistado para servir de título ou crie um título com base no assunto tratado. Transcreva o diálogo, mantendo a linguagem do entrevistado, mas evitando marcas de oralidade. Não escreva respostas no estilo “sim“ e “não”. Faça, no mínimo, 10 perguntas. Se quiser pode fazer mais. Não se esqueça de fazer um texto introdutório apresentando seu entrevistado. Ele deve conter, no mínimo, três parágrafos bem elaborados. Rasuras não serão aceitas. Seja criterioso ou sua entrevista não será corrigida. Escolha uma gravura que possa ilustrar seu texto, pode ser uma foto do entrevistado e abaixo dela escreva uma

frase interessante dita por ele.


Disciplina:

Redação


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

108

109

Relato Pessoal Escreva um relato pessoal, contando os episódios mais marcantes de sua vida. Escolha um que seja bem interessante. Pode ser uma festa de aniversário em família, uma viagem de férias ou pode contar como aprendeu a ler. Se quiser pode ser qualquer outra situação. Planeje seu relato. Converse com sua família se necessário e tire suas dúvidas sobre as lembranças. Leia as orientações que estão na página 44 e 45 de seu livro didático, pois poderão ser úteis. Não se esqueça de fazer um título bem interessante para seu texto. Escreva, no mínimo, 25 linhas e as faça com letra legível. Rasuras não serão aceitas. Siga atentamente as instruções ou sua redação não será corrigida.


Disciplina:

Redação


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

110

111

Diário Pessoal Escreva uma página de diário, relatando fatos interessantes (qualquer um) que você vivenciou recentemente. Fique atento às características desse gênero textual. Fale de suas emoções, sentimentos ou da surpresa que os fatos lhe causaram. Procure tecer comentários, opinar ou desabafar, se for o caso. Escreva na 1ª pessoa e, se quiser, adote uma linguagem espontânea, coloquial e informal. Não é para usar o “internetês”, mas você poderá escrever gírias e expressões do dia-a-dia. Se quiser pode ilustrar com desenhos ou fotos sua página do diário. Escreva com letra legível e redija, no mínimo, 25 linhas. Rasuras não serão permitidas. Textos que não atenderem ao que foi pedido não serão corrigidos.


Disciplina:

Redação


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

112

113

Poema - versos – estrofes No livro Pequeno dicionário de palavras ao vento, a escritora Adriana Falcão criou uma explicação Universo: Um só verso que contém toda a poesia do mundo. Artista: Espécie de gente que nunca vai deixar de ser criança. 1-Faça como a escritora. Escolha 10 das palavras abaixo e explique poeticamente o que é: Amor, tristeza, trovão, lágrimas, beijo, futebol, chulé, mar, chuva, verão, primavera, outono, inverno, tropeção poética para muitas coisas. Veja alguns exemplos: Adolescente: Toda criatura que tem fogos de artifício dentro dela. , lua, sol, mãe, pai, criança, óculos, balão, vontade, computador, internet, gol, urgente. Se preferir você poderá escolher suas próprias palavras. Seja criativo e brinque com o significado das palavras. Faça trocadilhos, isso os deixará mais divertidos. 2-Faça uma paródia de uma música escrita na língua portuguesa e que seja de sua preferência. Atente-se para esse gênero e às suas características textuais. Ilustre sua paródia com desenhos ou gravuras.


Disciplina:

Redação


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____


Disciplina:

Redação


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

114

115

A crítica Faça uma crítica do livro literário adotado pelo colégio (no terceiro bimestre) na disciplina de Literatura. Não há quantidade mínima de linhas, apenas faça bem feito. Faça uma crítica do filme que foi escolhido por sua turma. Em ambos os exercícios seja criterioso(a) em relação às características desse gênero textual. Não há quantidade mínima de linhas, apenas faça bem feito.


Disciplina:

Redação


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

116

117

01)Represente as altitudes dos pontos A,B, C e D, através de números inteiros: 02)Qual é a variação da temperatura quando ela passa de 7ºC para -2ºC?A temperatura aumentou ou diminuiu?Faça areta numérica para verificar. 03)Qual é a variação da temperatura quando ela passa de -1ºC para -3ºC? 04)Em alguns prédios, existem andares superiores e inferiores ao térreo (subsolo).Veja a foto de um painel de elevador.Nela aparecem o zero (térreo),

os números negativos (subsolo) e os números positivos (acima do térreo) para indicar os andares do prédio.Agora pense.Saindo do andar -2 e subindo 5 andares, onde o elevador vai parar? 05)Jonas está contente com o seu primeiro dia de trabalho. Ele vai ser ascensorista no Grande Hotel.Observe o painel do elevador e responda:

a)Que número indica o andar térreo? b)Quais botões do painel indicam número de andares acima do térreo? c)E quais indicam andares abaixo do térreo (subsolo)? d)Procure lembrar de outras situações que você pode identificar o uso de números positivos e negativos.

06)Quantos são os números inteiros compreendidos entre -2 e +5?

07)Observe a figura ao lado e determine a diferença de altitude entre o avião e o submarino. 08)Qual foi a variação de temperatura quando passou de 8 graus abaixo de zero para 2 graus abaixo de zero? 09) Fábio tem um saldo de R$ 300,00 na conta corrente. Qual será o saldo se ele: a)retirar R$ 250,00 b)depositar R$ 200,00 c)depositar R$ 100,00 d)retirar R$ 320,00

10)Quantos quilômetros há de 80 quilômetros ao norte até 30 quilômetros ao sul de um ponto, em linha reta?


Disciplina:

Matemática

Professor (a): Fernanda Carolina

Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

118

11)Dois números inteiros diferentes têm o mesmo módulo:20.Quais são esses números? 12)Suponha que a figura seguinte represente uma rodovia ligando várias cidades de um mesmo estado e que cada intervalo seja uma unidade para medir distâncias.

Usando números inteiros, dê a posição, sempre em relação à capital dacidade: a)A b)B c)C d)D e)E 13)Há algum número inteiro que tem módulo menor que zero? 14)Quais são os números inteiros que têm módulo menor que -3? 15)São dados os números inteiros:

Dentre esses números, identifique os que têm módulo: a)menor que 30 b)entre 30 e 50 c)acima de 50

16)Dois números possuem o mesmo módulo mas, na reta numérica, estão situados em lados opostos em relação à origem. Como são chamados esses números? 17)Analise a figura e determine o número positivo ou negativo correspondente à altitude de cada objeto indicado.Lembre-se: ao nível do mar, a altitude é zero.

a)Peixe b)Automóvel c)Topo da árvore d)Fundo do barco e)Planta aquática f)Estrela-do-mar 18)A Petrobrás chega a perfurar poços de petróleo localizados até 3 000metros abaixo da superfície da água. Mas em 2005 a Petrobrás bateu seu próprio recorde, com um poço inclinado que chegou a 6 915 metros de profundidade. Expresse essas profundidades com números inteiros.

19)É importante saber comparar números. Dentre dois números qual é o menor ou o maior. Em certo dia de inverno, um jornal publicou as temperaturas mínimas em algumas cidades do sul do Brasil. A cidade de São Joaquim foi a que registrou a temperatura mais baixa nesse dia. Uma temperatura de -3ºC é menor do que uma temperatura de -1ºC e as duas temperaturas negativas são menores do que a temperatura de 0ºC em Curitiba e do que a temperatura positiva de 4ºC em Porto Alegre.Pensando nas temperaturas fica mais fácil comparar os números inteiros. Sendo assim, responda quem é maior? a) - 6 ou 0? b) - 1,2 ou 4? c) - 2 ou - 8? d) 0,5 ou - 20?

119

20)Associe um número positivo ou um número negativo a cada uma das situações: a)Um lucro de R$ 10,70. b)Um prejuízo de R$300,00. c)Um avanço de 8 minutos. d)Um atraso de 15 minutos. e)Uma temperatura de 2 graus abaixo de zero. f)Uma altitude de 527,3 m acima do nível do mar. 21)O gráfico mostra o resultado de um jogo com 4 participantes.Escreva os nomes dos participantes em ordem decrescente de pontos.

22)a Temperatura às 23 horas era de 1 grau positivo.Entre essa hora e a meia-noite, desceu 2 graus.Da meia-noite às 6 horas da manhã desceu 5 graus.Das 6 da manhã ao meio-dia, subiu 10 graus.Calcule sucessivamente: a)a temperatura à meia-noite. b)a temperatura às 6 da manhã. c)a temperatura ao meio-dia. 23)Num bar chegaram alguns potes que deveriam conter 60 bombons cada um. O proprietário fez uma verificação e marcou os potes da seguinte maneira: a)Existe algum pote que contém 60 bombons? Qual deles? b)Quantos bombons há em cada pote? c)Se transferirmos o excesso de bombons do último pote para o primeiro, qual será a anotação do primeiro pote? 24)Lei atentamente as informações a seguir:

120

a)Você indicaria com número inteiro positivo ou negativo as informações a seguir? Faça esses registros: # a profundidade da exploração da pesca na costa brasileira #A menor temperatura registrada oficialmente na cidade de Caçador # A altitude do Pico da Neblina b)Indique a temperatura máxima do deserto do Saara durante o dia,com números inteiros. c)Indique com números inteiros a temperatura noturna míninma do deserto do Saara. 25)Veja o quadro:

a)Identifique o maior número b)Identifique o menor número c)Escreva os números em ordem crescente

“O mundo é cada vez mais dominado pela Matemática.”

René Descartes(1596-1650)

121

122

Orientações: Esta lista deve ser respondida em folha de papel almaço e deve conter cabeçalho completo e apenas as respostas (não é necessário copiar os enunciados).Em todas as respostas devem ser feitos os cálculos a lápis e a resposta final a caneta. Questões sem cálculos serão desconsideradas.Tenha a liberdade de tirar as dúvidas nas aulas de matemática e nos plantões. Cada vez mais os homens se preocupam com as mudanças climáticas que vem ocorrendo em nosso planeta. Um meio de monitorar essas mudanças é o estudo permanente da temperatura nos diversos pontos da Terra. Além disso, esses dados coletados são muito úteis para nós, no dia-a-dia.

01)As situações seguintes são relacionadas às temperaturas de algumas cidades, medidas em um determinado dia. a)Em Brasília, a temperatura mínima foi de 20ºC. Como a temperatura nesse dia subiu 8ºC, qual foi a temperatura máxima registrada nesse dia em Brasília. b)Em Toronto, no Canadá, às 6 horas da manhã os termômetros registraram -1ºC. Ao meio dia, a temperatura tinha aumentado em 6ºC. Qual a temperatura ao meio dia? c)Já em Chicago a temperatura medida à meia noite foi de -8ºC. Ao meio dia havia subido 7ºC.Qual a temperatura medida em Chicago ao meio dia? 02)Até a terceira rodada do campeonato brasileiro o Náutico (PE) havia marcado 5 gols e sofrido 6.Na quarta rodada,esse time venceu por 4 a 1e, na quinta rodada, empatou por 1 a 1.Qual é o saldo de gols do Náutico após as cinco rodadas? 03) Observe as temperaturas mínimas e máximas registradas nesse mesmo dia em mais algumas cidades.


Disciplina:

Matemática


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

123

a)Calcule de quantos variou a temperatura em cada uma das cidades. b)Como você fez para calcular essas variações? c)Como você registraria esses cálculos usando a linguagem matemática?

04)Observe a figura ao lado e determine a diferença de altitude entre o avião e o submarino. 05)Calcule: a)7+20 – 4 b) – 17 +14+3 c)27 – 16 – 10 d) – 25 – 21 – 40 e)35 + 18 + 62 f)- 75 + 70 + 50 – 61

g)84 – 79 – 81 + 86 h)- 64 – 96 – 77 + 200 i)- 92 + 17 + 34 + 20 j)76 + 92 – 104 – 101 + 94 l)17 – 40 – 30 – 60 + 100 m)81 + 19 – 95 – 105 + 260 - 110

124

06)Qual será o novo saldo de uma pessoa que tinha saldo positivo de R$ 200,00 e fez uma retirada de R$320,00? 07)O Santos F.C.disputou seis partidas de futebol: venceu três delas por 2 a 1, 4 a 2 e 3 a 0; perdeu duas delas por 3 a 1 e 3 a 0 e empatou uma por 2 a 2.Qual é o saldo de gols nessas seis partidas? 08)Observe a tabela ao lado e responda o que se pede: a)Qual a equipe com maior saldo de gols? b)Qual a equipe com menor saldo de gols? 09)Complete o quadro abaixo de modo que todas as linhas, colunas e diagonais tenham a mesma soma: 10)Pitágoras, grande filósofo e matemático grego, nasceu no ano de – 570 a.C. e morreu no ano – 496 a.C. .Quantos anos Pitágoras viveu?

11)Qual é o segredo da pirâmide da esquerda? Para descobrir, observe o número de um bloco e os números dos blocos que o apóiam. 12)A pirâmide a direita tem o mesmo segredo. Descubra os números que faltam.

13)Numa olimpíada de Matemática, uma turma ganhou 13 pontos na primeira fase e 18 na segunda .Usando a adição de números inteiros, calcule quantos pontos essa turma ganhou. 14)Na atmosfera, a temperatura diminui cerca de 1 grau a cada 200m de afastamento da superfície terrestre. Se a temperatura na superfície é de +20 graus, qual será a temperatura na atmosfera a uma altura de 10 km? 15)Sabe-se que Júlio César, famoso conquistador e cônsul romano, nasceu no ano 100 a.C. e morreu, assassinado, com a idade de 56 anos. Em que ano Júlio César morreu?

16)Uma florista teve, no sábado, um prejuízo de 12 reais. No domingo, porém teve um lucro de 29 reais.Esse fim de semana deu lucro ou prejuízo à florista? De quanto? 17)Uma pessoa tem R$600,00 em sua conta bancária e faz, sucessivamente, as seguintes operações: retira R$73,50; deposita R$18,30; retira R$466,90; retira R$125,00.O saldo final fica positivo ou negativo? Em quanto?

18)Este esquema representa a rua onde Eliana mora, e as distância entre os pontos assinalados são todos iguais.Veja o trajeto que Eliana fez numa segunda-feira: saiu de casa e foi até os Correios colocar uma encomenda e em seguida passou na igreja para fazer uma oração. Foi tomar um café na padaria após ter saído da igreja; foi ao banco pagar uma prestação da casa e foi buscar sua filha na escola. Da escola voltou para casa para preparar o almoço. Quantos metros Eliana andou nesse percurso?

6

2 -2

4

125

19)Determine o valor das expressões:

a) )]4()5[()]7()6[(

b) )4()6()4(

c) )2()6()5()6()9(

20)O móbile é uma estrutura móvel, feita de material leve, suspensa no espaço por fios, que se equilibra harmoniosamente. Ao mais leve movimento do ar, eles respondem mudando de posição. O passatempo preferido do Sr. Augusto de Oliveira é construir delicados móbiles. Veja o último que ele fez: Coloque em cada bolinha um número inteiro entre -6 e +7, de modo que a soma dos números da parte esquerda seja igual à soma dos números da parte direita do móbile.

21)Para saber quantos anos Alexandre viveu, efetuamos uma subtração de números inteiros.Faça essa subtração: 22)Duas duplas, A e B, jogam cartas. Na primeira rodada, a dupla A fez -150 pontos, enquanto a dupla B fez +230 pontos. Quantos pontos a dupla B fez a mais que a dupla A? 23)A temperatura no interior de um freezer é de -9 graus.Fora, a temperatura é de +25 graus. Qual é a diferença entre as duas temperaturas? 24)Certo dia em Campos do Jordão, o termômetro marcava +6 graus pela manhã, mas a tarde a temperatura baixou para -3 graus. Qual é a variação da temperatura nesse período? 25)João adora jogar figurinhas.Em cada rodada dessa semana ele registrou, com um número positivo, quantas figurinhas ele ganhou e, com um número negativo, quantas ele perdeu.Domingo João foi passear e não jogou.

a)Em qual dia João ganhou mais figurinhas? b)Em qual dia João se saiu pior? c)Nessa semana, João aumentou ou diminuiu a quantidade de figurinhas que tinha? Quanto?

“A Matemática,

quando a compreendemos bem,

possui não somente a verdade,

mas também a suprema beleza.”

Russel(1872-1970).Filósofo e militante político.

126

127

Orientações: Esta lista deve ser respondida em folha de papel almaço e deve conter cabeçalho completo e apenas as respostas (não é necessário copiar os enunciados).Em todas as respostas devem ser feitos os cálculos a lápis e a resposta final a caneta. Questões sem cálculos serão desconsideradas.Tenha a liberdade de tirar as dúvidas nas aulas de matemática e nos plantões. 01)Pedro se corresponde, pela internet, com Carol, uma garota argentina.Ontem ela lhe enviou três e-mails. Na primeira vez, ela informou que a temperatura no local era -4,4ºC.Na segunda, Carol disse que a temperatura havia subido 2,1ºC, na terceira, que havia caído 3,2ºC.Qual era a temperatura na cidade de Carol quando ela enviou o último e-mail? 02)Efetue as multiplicações:

a) )2).(11).(7(

b) )3).(5).(9(

c) )3).(6).(12(

d) )1).(4).(9).(9(

e) (-8). (+10). (+7). (+2)

f) )11.(0).6).(8(

03)Substitua cada letra pelo respectivo número para determinar o valor de:

a) yx 52 , quando 27yx

b) xxy 2 , quando 36yx

c) 1052 ba , quando 210ba

d) cba 453 , quando 111 cba

e) baba 210 , quando 31ba

f) ba 73 , quando 78ba

04)Calcule o valor de cada uma das expressões numéricas:

a) )4).(20(81

b) 30)7).(4(

c) )3).(6(23

d) )27).(2()6).(9(

e) )5).(4(19

f) )2.(11)6.(9)3.(7

g) )14).(2(37)11).(5(

h) 20)4.(9)7.(318


Disciplina:

Matemática


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

128

05)Responda: a)A divisão exata de um número inteiro positivo por um número inteiro negativo dá um número inteiro positivo ou negativo? b)Quanto dá a divisão de zero por um número inteiro negativo? c)Numa divisão exata de números inteiros, os dois números possuem o mesmo sinal. Essa divisão dá como resultado um número inteiro negativo ou positivo? d)Quanto dá a divisão de zero por um número inteiro positivo?

06)Mostre que: )5(:)45()5(:)20()5(:)4520(

07)Mostre que: )]4(:)4[(:)16()4(:)]4(:)16[(

08)As tartarugas estão colocadas na reta numérica nos valore marcados em metros.Calcule a distancia entre elas:

09)Mariano tinha saldo em conta corrente de R$846,50.Ele emitiu dois cheques nos valores de R$426,70 e R$485,20 e ficou com o saldo negativo. a)De quanto é esse saldo? b)Mariano, para não ficar com o saldo negativo, pretende fazer um depósito no valor de R$ 423,00. De quanto será o seu saldo após o depósito?

10)Juliana escreveu uma operação em um pedaço de papel e mostrou-a para Mário, mas com uma parte dobrada.Ela então perguntou: “Qual é o número racional na notação decimal que está escondido?” Mário acertou a resposta.Qual foi ela?

11)Foi traçada um grande reta numérica no pátio da escola para uma brincadeira, o professor de Educação Física apitava uma vez e um aluno deveria, a partir do zero, correr no entido positivo da reta. Ao ouvir dois toques do apito, ele deveria virar rapidamente e correr no sentido contário.Ao ouvir três toques, o aluno deveria parar.Vencia a brincadeira quem corresse a maior distância.Para medir a distância outro aluno anotava a marca na reta onde o aluno virava e a outra onde ele parava. Veja a tabela com a marca dos três alunos. A unidade na reta mede 1m.

a)Quantos metros Helena correu no total?

b)João correu mais metros que Teresa.Quantos metros a mais ele correu?

c)Juliana fez marcas simétricas .Ela fez +15,3 na primeira marca.Quanto correu no total

12)Vitor fez um lanche e, ao pagar, recebeu a conta apresentada ao lado:

a)Ele tem R$6,00.O dinheiro é suficiente?Para responder a essa questão, estime o valor da conta de Vítor. b)Calcule exatamente o valor dessa conta. 13)Você sabe que o número zero é o elemento neutro da adição de números racionais porque a + 0 = 0 + a = a para qualquer valor de “a” racional.Qual é o elemento neutro da multiplicação de números racionais? Por quê?

Marca

Primeira Segunda

Helena +22,8 -4,6

Teresa +18,7 -7,8

João +24,5 -3,3

129

14)Para enfeitar um pacote é necessário 1,0m de fita. a)Quantos metro de fita vamos precisar para enfeitar 6 pacotes iguais? b)Juliana comprou um rolo de fita de 10m.Ela pretende colocar laço em 9 pacotes, usando 1,25m de fita em cada um.O rolo comprado será suficiente? Por quê? 15)Aldo mede 186 cm de altura. A altura de sua sobrinha Ana á a teça parte disso.Qual é a altura, em metros de cada um? 16)Mariana cortou um barbante em 10 pedaços iguais de 15 cm de comprimento.Célia cortou 12 pedaços de 0,12m. Quem utilizou mais barbante? Quanto a mais? 17)Marcelo e Ana estão em uma lanchonete escolhendo o que vão pedir: a)Faça uma estimativa de quanto cada um vai gastar.Não efetue as adições com valores exatos.Arredonde para baixo os números que aparecem centavos menores que 50, e os maiores, para cima. b)Agora efetue as adições com os valores exatos. c)Qual é a diferença entre os valores encontrados nos itens anteriores? 18)Foi feita uma miniatura de carro esporte, reduzindo quinze vezes sua medida.Se o carro original tem 1,80 m de comprimento, qual o comprimento da miniatura em centímetros. 19)O desenho da chave de um cofre tem 12cm de comprimento. O comprimento da chave é 8 vezes menor que isso. Qual é o comprimento real em milímetros? 20)Uma porção de cereal matinal tem:

a)Pesquise e escreva o que é sódio e sacarose.Você pode pedir ajuda para a Sandra Paniago, consultar dicionários, internet, etc. b)Qual é a massa total da porção do cereal em miligramas? E em gramas?

Carboidratos 28g

Fibras 1g

Proteínas 1g

Sacarose 12g

Sódio 200mg

Potássio 25mg

130

21)Observe o extrato bancário de Roberto:

O saldo final de Roberto no dia 10/08 foi: 22)A tabela mostra a quantidade necessária de água para uso doméstico:

Uma família de quatro pessoas. Durante um dia todos tomam banho, a louça é lavada três vezes, a roupa é lavada uma vez, a descarga é usada oito vezes. Qual é o consumo médio diário de água da casa em litros? 23)Um mergulhador passou de um a profundidade de -17,4 m para uma profundidade que corresponde a terça parte dessa distância.Quantos metros o mergulhador subiu?

“Os números governam o mundo”. Pitágoras

(Matemático e filósofo grego, séc. VI a.C.)

Banho 58,5L

Descarga 4,5L

Máquina de lavar roupa 38 L

Lavagem de louça (uma vez) de quatro pessoas 16,5L

131

.

132

01)Numa colheita de soja, em um determinado campo, 2

1foi colhida por uma primeira máquina;

10

3por uma

segunda e 5

1 por uma terceira.A colheita foi completamente realizada? Por quê?

02)O congresso nacional de um certo país tem deputados de cinco partidos, distribuídos assim:

Partido A B C D E

Participação

3

1

5

1

10

1

10

3

100

7

O governo necessita do apoio de pelo menos metade do congresso para aprovar seus projetos.A oposição precisa

dos votos de 3

2 do congresso para derrubar certos projetos.Supondo que nas votações os parlamentares de cada

partido votam em blocos ou seja, com a totalidade de suas bancadas responda: a)Os votos do partido A,B e D são suficientes para derrubar uma iniciativa do governo? b)Os votos dos partidos A e B são suficientes para aprovar projeto apresentado pelo governo? 03)Dona Cleusa deu dinheiro aos três filhos e disse a eles:

-É 3

1para cada um!

a)Se a quantia dada por dona Cleusa foi R$90,00, quanto cada um recebeu?

b)Um dos filhos gastou 3

1de sua parte. Quanto ele gastou?

c)Um outro filho comprou um brinquedo gastando 3

2de sua parte.Quanto custou o brinquedo?

04)A soma de dois números racionais é 14 e um deles é 15.Qual é o outro número? 05)A soma de dois números racionais é 14,55 e um deles é 18,25.Qual é o outro número?

06)Subtraindo 3

2de outra fração obtemos

5

4.Qual é a outra fração?

07)A tabela indica a variação, em porcentagem, da produção industrial brasileira, em relação ao mês imediatamente anterior, de janeiro a setembro de 2005.

a)Em quantos meses a produção industrial apresentou queda em relação ao anterior?

b)Em quantos meses houve crescimento?

c)Em qual mês o crescimento foi maior?

d)Dos números racionais apresentados na tabela, qual o maior e qual o menor?

e)Coloque os números racionais da tabela em ordem decrescente.


Disciplina:

Matemática


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

133

08)Calcule:

a) 6

5

4

3 b)

10

3

4

1 c)

9

8

6

7 d) 07,391,2 e) 335,2 f) 6,148,0

09)Quais são os valores das expressões seguintes?

a) 2

1

6

5

3

2

b) 63,09,147,01

c) 48,175,127,4

d) 2

1

3

2

6

5

9

7

10)Qual é o aumento da temperatura quando ela passa de: a)+11,8 graus para +23,5 graus? b) – 8,5 graus para +1,5 graus?

11)São dados os números x e y tais que 67,0x e 75,0y . Determine o valor de:

a) x + y b) x – y c) 1 – x – y 12)Em uma reta numérica, um ponto A está situado a – 10,75m de um ponto P, e um ponto B, tomado sobre a mesma reta, está a +13,65m de P. Qual é a distância do ponto A ao ponto B? 13)Às doze horas de um determinado dia, os termômetros de uma cidade registraram uma temperatura de +3,5ºC. Das doze às dezoito horas, a temperatura desceu 6 graus. Qual a temperatura registrada às dezoito horas nessa cidade?

14)Qual é o menor número inteiro que é maior que o número racional expresso por ?]4,1)57,3(2,0[5,2

15)Nos jogos Olímpicos da era moderna, a primeira menção que se tem da prova de dardo é em 1886, quando o sueco A. Wiger estabeleceu o recorde mundial com a marca de 33,81m. Nos jogos de Atenas, em 1906, outro sueco, Eric Kleinning, saiu vencedor, com 53,89m.Nas Olimpíadas de 2004, a vencedora da prova de lançamento de dardos foi a cubana Osleidys Menedéz, com a marca de 71,53m. Na prova masculina dessa modalidade, venceu o norueguês Andréas Thor, com a marca de 85,50m. a) Qual a diferença, em metros, entre as distâncias do arremesso de dardos efetuado pelo campeão de 1886 e o campeão de 1906? b)Nas olimpíadas de 2004, quantos centímetros o atleta masculino fez a mais que a atleta feminina, no arremesso de dardos? 16)Um mergulhador atingiu a profundidade de 6,25m Um segundo mergulhador atingiu o dobro dessa profundidade. Use um número racional para indicar a profundidade atingida pelo segundo mergulhador. 17)A cada quilômetro rodado, um carro consome 0,12l de combustível. Quantos litros esse carro vai consumir se percorrer 82,5 km?

18)Calcule o número racional dado por )25,3.(3)24,2.(5

19)Calcule o valor das expressões numéricas:

a) 4

1.2

9

4.

4

5

b) )5,1.(57

c) 3

1.

2

1

10

3.

3

2

d) )72,0).(7,0()5,1).(8,0(

e) )6,0).(84,0(625,0

20)Em outubro de 2006, a produção industrial de uma região teve uma queda de – 1,8% em relação ao mês de setembro. A queda no mês de novembro em relação ao mês de outubro foi exatamente a metade desse número. Qual foi a queda, em %?

21)Marcos gasta 7

3do salário para pagar a prestação da casa. Com a metade do que sobra ele paga a prestação

do carro e ainda fica com R$276,00 Qual o salário de Marcos?

134

22)Em uma papelaria a cópia simples custa R$ 0,15 e a colorida custa R$ 3,60. Eu tinha R$10,00 e pedi duas cópias coloridas de uma foto. Com o dinheiro restante, quantas cópias simples poderei pagar?

23)Entre quais números inteiros está situado o número racional que a representa o valor da expressão:

2

11

2

5.

3

2

24)Qual é a soma entre o cubo do número 5

2e o quadrado do número

10

3?

“Nunca será um verdadeiro matemático aquele que não for um pouco poeta.” Karl Werestrass.

135

136

Orientações: Esta lista deve ser respondida em folha de papel almaço e deve conter cabeçalho completo e apenas as respostas (não é necessário copiar os enunciados).Em todas as respostas devem ser feitos os cálculos a lápis e a resposta final a caneta. Questões sem cálculos serão desconsideradas. Tenha a liberdade de tirar as dúvidas nas aulas de matemática e nos plantões.

01) Para se divertir...

Lembre-se! O conteúdo desta lista são as equações... Portanto todos os exercícios devem ser resolvidos utilizando as mesmas.

01)Qual é o número natural tal que calculando os 3

2 de seu antecessor obtém-se 4?

02)Adauto vai colocar tijolos em volta de um canteiro retangular. Para isso colocou estacas nos quatro vértices e usou 24 m de barbante para cercar o terreno e depois colocar os tijolos. Ao medir as dimensões do terreno, verificou que o comprimento tinha o dobro da largura. Descubra o comprimento e a largura deste terreno: 03)Miguel distribuiu 21 figurinhas para três amigos da seguinte forma: Lúcio recebeu cinco figurinhas a menos que Alberto e Carlos receberam o dobro de Lúcio. Quantas figuras receberam cada um dos três? 04)A idade de um pai é o quádruplo da idade de seu filho. Dentro de 5 anos, a idade do pai será o triplo do filho. Qual a idade atual de cada um? 05)Você pode dizer que a sentença matemática 3x+15+81 é uma equação? Justifique sua resposta.

06)Por que a sentença matemática 10.222 235não é uma equação?

07)Daqui a 10 anos Karina terá 28 anos. Escreva uma equação que nos permita calcular a idade que Karina te atualmente. 08)Em um terreno retangular, o comprimento tem 10 metros a mais que a largura. Se representarmos pela letra x o número de metros da largura, o comprimento será representado por x+10. Se o triplo da largura é igual ao dobro do comprimento, escreva uma equação que represente esse fato.


Disciplina:

Matemática


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

137

09)Numa turma de escola ocorre um fato curioso. Os 42 alunos da turma ou gostam de samba ou gostam de música sertaneja ou gostam de ambos. A professora perguntou: -Quem gosta de música sertaneja? 36 alunos levantaram a mão. A seguir a professora perguntou: -Quem gosta de samba? 28 alunos levantaram a mão. Nessa turma, quantos alunos gostam, ao mesmo tempo de música sertaneja e de samba?

10) Uma tábua de comprimento 100 cm deve ser repartida em duas partes. O comprimento da parte maior é igual ao triplo do comprimento da menor. Determine o comprimento de cada uma das partes.

11)Num estacionamento há carros e motos num total de 38 veículos e 136 rodas. Quantas motos e quantos carros há nesse estacionamento?

12)Se você diminuir 8

5 da área de um terreno, a área passará a ser de 1125m².

Qual é a área desse terreno, em metros quadrados?

13)Um reservatório estava totalmente cheio de água. Inicialmente, esvaziou-se 3

1da capacidade desse reservatório

e, a seguir, foram retirados 400l de água. O volume de água que restou no reservatório, após essas operações,

corresponde a 5

3 da capacidade total do reservatório. Quantos litros de água cabem nesse reservatório?

14)Em uma caixa cabem 24 garrafas. Se você colocar 1520 garrafas em caixas como essa, vão obter x caixas completas e uma caixa incompleta, com 8 garrafas. Quantas caixas completas você vai obter? 15)Quantas páginas têm o livro que Luna está lendo????

16)Foi feita um pesquisa sobre a preferência na leitura de três jornais. Verificou-se, então, que a metade dos entrevistados lia

o jornal A, 5

2 lia o jornal B e 235 pessoas lia o jornal C. Quantas

pessoas foram entrevistadas?

17)Se adicionarmos um número natural com o seu sucessor e multiplicarmos o resultado por 5, vamos obter 635. Qual é o número natural considerado? 18)Uma empresa tem a matriz em São Paulo e filiais em todo o Brasil, e possui um total de 1264 funcionários. O número de pessoas que trabalham nas filiais é o triplo do número do número de pessoas que trabalha na matriz. Quantos funcionários trabalham na matriz dessa empresa? 19)Uma tábua de 120 cm de comprimento e deve ser repartida em duas partes, de tal forma que o comprimento da

menor seja igual a 5

3 do comprimento da maior. Qual é o comprimento de cada parte?

20)Numa turma de 30 alunos,6 escrevem com a mão esquerda (canhotos) e dois escrevem com as duas mãos (ambidestros).Quantos alunos escrevem apenas com a mão direita ( destros)?

21)Em um terreiro há galinhas e coelhos, num total de 13 animais e 46 pés. Quantas galinhas e quantos coelhos há nesse terreiro? 22)Júnior e Luís jogam no mesmo time de futebol de areia. No último campeonato, os dois juntos marcaram 52 gols. Júnior marcou 10 gols a mais que Luís. Quantos gols Júnior marcou nesse campeonato?

138

23)A soma de dois números é 621 e a diferença entre eles é 49. Quais são os dois números? 24)Sérgio e Toninho compraram 200 figurinhas. Destas, 36 foram rasgadas e não puderam ser aproveitadas. Das figurinhas restantes, Toninho ficou com 10 a mais que Sérgio. Com quantas figurinhas ficou cada um? 25) Em um torneio de basquete, cada vitória vale 2 pontos e cada derrota vale 1 ponto. No torneiro do último ano, uma equipe disputou 35 jogos e atingiu um total de 65 pontos. Quantas vitórias com seguiu essa equipe?

Não há ramo da Matemática, por mais abstrato que seja, que não possa um dia vir a ser aplicado aos fenômenos do mundo real.

(Lobachevsky)

139

140

Orientações: Esta lista deve ser respondida em folha de papel almaço e deve conter cabeçalho completo e apenas as respostas (não é necessário copiar os enunciados).Em todas as respostas devem ser feitos os cálculos a lápis e a resposta final a caneta. Questões sem cálculos serão desconsideradas.Tenha a liberdade de tirar as dúvidas nas aulas de matemática e nos plantões.

01)Considere que as notas de uma ginasta, em uma competição, foram as que estão na tabela: Nessas condições qual seria a média da ginasta na competição? 02)Em um elevador havia cinco pessoas.Essas pessoas pesavam respectivamente, 76kg, 83kg, 57kg, 60kg e 54kg. Qual o peso médio das pessoas que estavam no elevador? 03)Solange comprou sete cadernos por quatro reais cada um e três cadernos por sete reais cada um.Qual o preço médio dos cadernos que ela comprou? 04)Determine a média aritmética de -25, -22, -13, 15 e 30.

05)Cristina comprou três canetas por vinte e um reais cada uma e duas canetas por doze reais cada uma.Quanto ela pagou em média por caneta?

06)Qual é a média aritmética de 4

3

6

1,

3

2e ?

07)Os jogadores de basquete de um clube têm, respectivamente, 1,90m;1,99m;2,01m;2,08m e 2,12m.Qual é a altura média dos jogadores desse clube? 08)Para preparar um refresco, usam-se 8 copos de água mineral, que custa R$0,50 o copo, e 2 copos de groselha, que custa R$0,85 o copo.Qual é o custo de cada copo de refresco? 09)Em um torneio hexagonal de futebol de salão um clube disputou 5 jogos. Os resultados foram os seguintes:

4 x 2 3 x 3 2 xg8u 3 4 x 0 1 x 1

a)Quantos gols o clube marcou nesse hexagonal? b)Quantos gols o clube sofreu nesse torneio? c)Qual a média de gols que o clube marcou? d)Qual a média de gols que o clube sofreu? 10)Uma equipe de voleibol tem 6 jogadores titulares e 6 jogadores reservas. Três desses jogadores têm 20 anos, dois jogadores têm 26 anos, dois jogadores têm 23 anos e os demais têm 21 anos, 24 anos, 25 anos, 27 anos e 30 anos. Qual é a idade média dos jogadores dessa equipe?

11)Uma industria produz um certo produto. Vendeu 3 500 unidades desse produto por R$30,00 cada uma e 8 500 unidades por R$ 24,00 cada uma.Qual foi o preço médio desse produto por unidade?


Disciplina:

Matemática


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

Salto sobre o cavalo 5,0

Trave 8,0

Solo 5,0

141

12)Um lucro de R$12 000,00 sobre um preço de R$150 000,00 representa quantos por cento de lucro? 13)Um desconto de R$ 7 000,00 sobre um preço de R$25 000,00 representa quantos por cento de desconto? 14)Gustavo é um jogador de tênis. Ele costuma acertar em média 75% dos saques que lê faz. Nessas condições responda: a)Se fizer 100 saques, quantos Gustavo acertará? b)Se fizer 20 saques, quantos acertará em média? 15)(SARESP) Uma pesquisa publicada pelo jornal Folha de São Paulo levantou a parcela da população chamada de “excluída”. (São pessoas que, em geral, não completaram o ensino fundamental e vivem em famílias com renda inferior a R$1 200,00). Constatou-se que essa parcela corresponde a 60% da população. Qual é o gráfico que melhor representa essa situação? 16)Foram entrevistadas 10 pessoas, para opinar sobre um show.O resultado da pesquisa está no quadro seguinte:

Observe o quadro e escreva a porcentagem correspondente a cada uma das opiniões. 17)O que significa dizer que 40% dos alunos de uma escola são mulheres? 18)Mariana levou para a escola um elástico de 4,80m para uma brincadeira .Priscila achou graça porque só eram necessários 20 % daquele comprimento. Qual é o comprimento do elástico usado na brincadeira?

19)O salário de Alberto já está todo comprometido: Ele ganha R$3 000,00.Quanto gasta com: a)saúde? b)educação? c)alimentação?

d)moradia? e)transporte? f)outras despesas?

Opinião Nº de pessoas

Ótimo 42

Bom 37

Regular 10

Ruim 6

Não assistiram 5

142

20) A cidade tem 25 000 habitantes. Que resposta dar ao prefeito?

21)Luciana está preocupada com a questão do desmatamento em sua região. Ele foi feito em uma área de 12,5% do total de 3 000km² de mata. Qual foi a área desmatada? 22)Se 10% de desconto sobre um determinado valor é igual a R$40,00, então qual será a quantia?Maior ou menor que R$40,00? 23)Lívia comprou um vestido de R$60,00 e obteve um desconto de 20%.De quanto foi esse desconto? 24)Em um dia chuvoso, compareceram 27 alunos de uma classe de 36.Qual é a porcentagem dos alunos que compareceram à aula? 25)Todos os dias os jornais e as revistas apresentam inúmeras situações das quais a porcentagem integra o texto jornalístico.Elas expressam índices econômicos, resultados de pesquisas, análise de dados relacionados a saúde, violência, educação, cultura , entre outros como mostra o exemplo abaixo.

Pesquise em jornais e revistas textos jornalísticos que mostram porcentagem, recorte e cole.

A Matemática apresenta invenções tão sutis

que poderão servir não só para satisfazer os curiosos como, também para auxiliar as artes e poupar trabalho aos homens. (Descartes)

143

144

LEITURA COMPARTILHADA EM CLASSE DATA: ___________________ Meu Harém Afetivo Por Paulo Leminsky A vida não me deu irmãs. Me criei apenas com um irmão mais moço. Meu pai era militar e minha mãe, filha de militar, uma mulher carinhosa e dedicada, mas muito contida de gestos e expressões. Assim, cresci num ambiente onde a presença da mulher era muito discreta. Nossa casa tinha uma aparência sombria e austera, uma casa masculina com certeza. Sempre invejei meus amigos que tinham irmãs, aquelas pessoas tão diferentes que passam horas diante do espelho, mordem os lábios para eles ficarem vermelhos como maçãs maduras, da cor daquela maçã que Eva deu a Adão, dando começo a esta deliciosa história. Me lembro que ficava imaginando: como será conversar com uma irmã? O que será que elas pensam da vida? Com toda a minha ignorância, não é difícil vocês fazerem uma idéia de como foi complicado o começo da minha vida sentimental. Simplesmente, eu não sabia como conversar com as pessoas do sexo oposto. Estampa até que eu tinha, e algumas garotas até me achavam, com meu topete, parecido com Elvis Presley. Mas, ao lado ou diante de uma garota, eu era uma lástima. Era como se pertencêssemos a duas espécies diferentes do mundo animal. Tente imaginar uma conversa entre uma borboleta e um colibri. Era algo assim. Depois de trocar as banalidades de praxe, filmes, discos, ídolos, minha cabeça dava um nó. Silêncio total. E agora? A garota ali, esperando que eu fosse engraçado, fascinante, emocionante como um parque de diversões. Pensando nisso, hoje, me ocorre que talvez a garota ao meu lado também estivesse tendo problemas. Pode ser até que tivesse crescido sem irmãos e achasse um rapaz o mais esquisito dos seres. Na época, isso nem me passaria pela cabeça, eu fervilhava de emoções. Mas, na hora em que elas iam sair, alguma coisa acontecia na passagem das emoções para as palavras, e era aquele curto-circuito, aquele coração batendo que nem louco, e eu dizendo coisas profundíssimas do tipo: "Aceita um chiclete?" Só que eu nunca desisti. Por mais estranhas que me parecessem, alguma coisa em mim dizia que eu tinha nascido para viver com aqueles seres feitos de maravilha e mistério, que a felicidade para mim era uma palavra feminina. Tinha certeza de que, um belo dia, a maldição de não poder me comunicar com o sexo oposto ia acabar. Foi quando comecei a escrever poesia. Eu enchia cadernos e mais cadernos de versos, frases, esboços de contos, onde, invariavelmente, um rapaz tímido tentava se comunicar com uma garota, ela também o amava, mas alguma coisa não deixava que os dois se integrassem. Mostrava esses poemas a algumas irmãs de amigos meus. E eu tinha vontade de morrer quando, ao ler meu poema, a garota dizia apenas: "Lindo! Ah, se alguém fizesse um poema desses inspirado em mim..." Me dava aquele branco e eu não dizia a frase fundamental: "Foi inspirado em você"... (Olhe a Língua, volume 7. p. 11 – 19) ESTUDO DIRIGIDO DO TEXTO

I. Gênero textual: crônica x conto. II. Solilóquio

1 x monólogo

2 x monólogo interior

3

III. Biografia e autobiografia IV. O sentido figurado e figuras de linguagem: comparação; metáfora; hipérbole; V. Expressões idiomáticas

4

1 Do latim "solilóquium" (solus = sozinho e loqui = falar); conversa de alguém com sigo mesmo. Distingue-se do monologo (fala ou discurso

por uma única pessoa em teatro ou oratória, etc.) porque, embora etimologicamente de igual significado, o Sololóquio é uma espécie de

diálogo do autor com sua alma, com sua consciência, um "autodiálogo"; ato de alguém conversar consigo próprio; introspectar ao eupsíquico.

(Dicionário Informal on-line; dicionário de termos literários. Massaud Moisés. Cultrix. P.145-148) 2 No monólogo não há diálogo convencionalmente estabelecido, apenas o narrador tem a posse da fala, porém dirige-se a outra

pessoa (outra personagem, platéia, leitor etc); o desenrolar dos fatos, no entanto, evidencia a participação, mesmo que não

explícita, de outra personagem ou de um interlocutor. Um só fala, mas fala com outro alguém. 3 O monólogo interior transcorre na mente da personagem e ele conversa consigo mesmo, como querendo respostas do “eu” para

o outro “eu”. Difere do solilóquio pois neste último não há essa busca de respostas, trata-se de uma exposição de ideias e

emoções sobre si mesmo. Porém, essa distinção entre monólogo interior e solilóquio nem sempre é estabelecida e os dois

gêneros se confundem e se mesclam, às vezes, dentro de um único texto. (professora Magda).


Disciplina:

Literatura

Professor (a): Magda

Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

145

VI. O narrador: autor x personagem VII. Linguagem: onde cabe o coloquial e que efeito de sentido produz no projeto de texto? VIII. Sobre o quê se faz literatura? (Reflexão usando outros textos a serem expostos pela professora) Pronominais Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro. ATIVIDADE PARA CASA DATA DE ENTREGA: ______________

Baseando-se no estudo dirigido realizado em classe responda às questões a seguir.

01. O texto de Paulo Leminski é, na sua opinião, uma crônica ou um conto? Há biografia ou autobiografia confluindo com o gênero em questão? Justifique.

02. Paulo Leminski, em seu texto, parece estar conversando com o leitor, muitas vezes dirigindo-se a ele. Que efeito no projeto de texto o autor busca?

03. Extraia uma passagem que comprove o que afirma a questão 2.

04. A literatura, muitas das vezes, não se limita no esboço de apenas um gênero. Mesmo que um gênero se manifeste com prevalecência, “pitadas” de outros gêneros podem ser inseridas dentro de um outro, especialmente no caso de gêneros muito próximos. É para isto que fazemos as “análises” dos textos: para perceber as suas particularidades e as artimanhas do autor. A partir do texto de Paulo Leminski comente a presença do monólogo e ou do monólogo interior e ou do solilóquio. (Não é esperada uma posição correta em relação aos conceitos nesta questão. Espera-se uma resposta fundamentada nas teorias estudadas.)

05. A linguagem empregada por Paulo Leminski, em algumas ocasiões, foge da norma padrão.

a) Fugir da norma padrão significa, entre escritores já consagrados, um lapso, um desleixo lingüístico ou um recurso literário em função do texto? Comente.

b) Já que os escritores brasileiros modernistas “injetaram” na língua culta um pouco de vida nova ao defender o uso do coloquial e as marcas de oralidade na escrita, então ficou fácil e basta escrever conforme se fala que estará tudo certo com o texto? Comente.

c) Extraia do texto de Paulo Leminski duas passagens em que ele emprega marcas de oralidade e justifique o efeito de sentido pretendido pelo autor em seu projeto de texto.

6. Leia as passagens a seguir e compare-as com os versos do poema “Pronominais”.

“Me criei apenas com um irmão mais moço.”

“Me dava aquele branco e eu não dizia a frase fundamental...”

a) Que relação há entre as frases de Paulo Leminski e o poema?

b) Re-escreva as frases adequando-as à norma padrão.

c) Após re-escrever as frases responda: o efeito de proximidade entre autor e interlocutor é o mesmo? Comente.

4 É um conjunto de palavras que se caracteriza por não ser possível identificar seu significado mediante o sentido literal dos

termos analisados individualmente. Desta forma, em geral, é muito difícil ou mesmo impossível traduzi-la para outras línguas,

principalmente as menos semelhantes.As expressões idiomáticas muitas vezes estão associadas a gírias, jargões ou contextos

culturais específicos a certos grupos de pessoas que se distinguem pela classe, idade, região, profissão ou outro tipo de afinidade.

Muitas destas expressões têm existência curta ou ficam restritas ao grupo onde surgiram, enquanto algumas outras resistem ao

tempo e acabam sendo usadas de forma mais abrangente, extrapolando o contexto original. Neste último caso, a origem histórica

do seu significado muitas vezes se perde de todo ou fica limitada a um relativamente pequeno grupo de usuários da língua.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Palavra

http://pt.wikipedia.org/wiki/Sentido_literal

http://pt.wikipedia.org/wiki/G%C3%ADria

http://pt.wikipedia.org/wiki/Jarg%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cultura

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cultura

http://pt.wikipedia.org/wiki/Tribo

http://pt.wikipedia.org/wiki/Classe

http://pt.wikipedia.org/wiki/Idade

http://pt.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/Profiss%C3%A3o

146

07. Extraia do texto de Paulo Leminski:

a. uma expressão empregada no sentido figurado;

b. uma expressão idiomática (se possível, tente explicar o seu sentido).

c. uma comparação.

d. uma hipérbole.

08. Nos textos narrativos o narrador é um elemento fundamental, não pode faltar. É sempre uma personagem também criada pelo autor. Isso ocorre mesmo nas narrativas autobiográficas? Explique e comente também sobre a fusão autor e narrador.

09. Aponte o tema geral do texto de Paulo Leminski.

10. Aponte o tema geral do poema Pronominais.

11. Justifique o título do poema Pronominais.

ATIVIDADES RELACIONADAS AO LIVRO LITERÁRIO DO I BIMESTRE DATA DE ENTREGA: ______________

Título do livro: O mestre dos games. Autor: Afonso Machado. Editora: Ática.

01. O protagonista desta história é fascinado por jogos eletrônicos. Pode-se dizer que o autor consegue aproximar a narrativa a um desses jogos? Comente.

02. Quem é a personagem protagonista? Comente sobre suas características físicas e psicológicas.

03. Por que um game aparece na história? Pode-se dizer que o aparelho é parte integrante da história, como se fosse uma personagem?

04. Comente sobre como ocorre a mudança das ações, do tempo e do espaço na obra lida.

05. É correto afirmar que a obra valoriza a leitura de textos de circulação social como os jornais e revistas? Comente.

06. Comente a passagem em que a obra lida apresenta o dicionário como livro de consulta a serviço da comunicação verbal.

07. Explique como a obra aponta semelhanças e diferenças entre o modo de vida em diferentes espaços geográficos.

08. Comente a seguinte passagem explicando o cunho ético abordado: “Leandro pensou na humilhação que sentia um pai que não tinha trabalho. O olhar humilhado desse pai. Igual ao olhar humilhado das pessoas na fila, diante do portão da fábrica onde trabalhava” – p. 33.

09. De alguma maneira, a obra reporta sobre o uso saudável dos aparelhos tecnológicos? Comente.

10. Escreva, sucintamente, sobre:

a) O espaço da obra lida;

b) O tempo;

c) O narrador;

d) O conflito gerador;

e) As linhas sequenciais de conflito até o clímax;

f) O desfecho;

g) A mensagem que fica após a leitura do livro.

Faça uma atividade proveitosa!!! ---------------------------------------------------

Professora Magda Nazareth.

147

148

ESTUDO DIRIGIDO EM CLASSE AMBIGUIDADE e DUPLO SENTIDO Há muitas palavras na língua que têm duplo sentido, isto é, são ambíguas. É curioso perceber que, apesar disso, os ouvintes e leitores quase nunca se enganam ou têm dificuldade par entenderem qual sentido o falante ou escritor as está empregando. É que a própria situação de comunicação se encarrega de solucionar a ambigüidade. Veja: “Ah! Os dourados me encantam!” Essa frase poderia ser usada numa conversa entre dois pescadores, por exemplo, que falassem sobre os tipos de peixes de que mais gostam. Entretanto, se ela fosse usada por alguém que está olhando uma pintura ou admirando o pôr-do-sol, provavelmente diria respeito à cor dourada.

01. Observe as orações abaixo e explique quais são os dois sentidos possíveis de cada uma.

a) O corredor estava inteirinho molhado.

b) Depois da discussão, Solange deu-lhe uma bolacha e foi embora.

c) O cabo ficou cinza.

d) Em dezembro, o presidente caiu, causando um vexame mundial.

e) Moreira recebeu uma gravata do irmão.

f) O macaco tinha sido esqueido dentro do porta-malas.

g) Esta pista levará o investigador até São Paulo.

h) Gildo ficou cheio de pena da galinha.

i) O goleiro não gostou do frango.

2. Construa três orações com duplo sentido escolhendo algumas das palavras a seguir: banco, barata, bomba, dado, fita, linha, operação, pilha. A ambigüidade pode ocorrer por vários motivos diferentes e não só pelo uso de palavras com duplo sentido. Observe os períodos abaixo, que, se lidos sem levar em conta a situação de comunicação em que foram usados, têm duplo sentido. Eles foram retirados de avisos e comunicados postos em igrejas, paróquias e templos. Descubra qual é o duplo sentido e tente perceber por que ele ocorre. a) Não deixe a preocupação acabar com você. Deixe que a igreja ajude. b) Para aqueles que têm filhos e não sabem, nós temos uma creche no 2º andar. b) Quinta-feira, às 5h00, haverá reuniõ do Clube das Jovens Mamães. Todas aquelas que quiserem se tornar uma Jovem Mamãe, devem contatar padre Jonas em seu escritório. Pelos exemplos acima é possível observar que a ambigüidade pode comprometer muito a mensagem que se deseja passar. Por isso, em textos objetivos, sem projeto para a ambigüidade, esta deve ser eliminada. Devemos, sempre, reler o que escrevemos com o cuidado de observar possíveis empregos errôneos de ambigüidade.


Disciplina:

Literatura


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

149

ATIVIDADES PARA CASA DATA DE ENTREGA: ______________ Veja agora, um trecho de uma canção de Gilberto Gil. Leia no rodapé o conceito do termo “HOMÔNIMOS”

5 para

facilitar a compreensão. O ETERNO DEUS MU DANÇA Sente-se a moçada descontente onde quer que se vá. Sente-se que a coisa já não pode ficar com está. Sente-se a decisão dessa gente em se manifestar. Sente-se o que a massa sente, a massa quer gritar: A gente quer mudança! O dia da mudança! A hora da mudança! O gesto da mudança! Sente-se tranqüilidade e ponha-se a raciocinar. Sente-se na arquibancada ou sente-se à mesa de um bar. Sente-se onde haja gente, logo você vai notar. Sente-se algo diferente: a massa quer se levantar. Pra ver mudança. O time da mudança. O jogo da mudança! O lance da mudança! Sente-se! Levante-se! Prepare-se para celebrar! O Deus Mu dança. O eterno Deus Mu dança. Talvez com sua lança? (Gilberto Gil e Celso Fonseca. O eterno deus Mu dança. WEA, 1989) 1. Qual é o jogo de sentido que o compositor faz com a palavra “sente-se” 2. Explique a ambigüidade presente no texto. 3. Faça um comentário interpretativo do poema. Par isso, se necessário, recorra a fatos sociais e históricos ocorridos na época em que a música foi lançada.

OS PEQUENOS PARADOXOS 6

DE TODO DIA

Motorista, peque o táxi e vá voando pro aeroporto.

Nunca comprei óculos a vista.

Ele é inteligente pra burro.

Esse carro está ótimo porque foi envenenado.

Gostei. Esse sorvete é quente.

A seleção dos amarelos ainda está muito verde. (Jô Soares, In Revista Veja, São Paulo, 1990). 01. Pode-se dizer que nos paradoxos de Jô Soares há também antíteses? Explique. 02. Explique a ambigüidade presente no segundo “paradoxo” de Jô. 03. Escreva um comentário interpretativo para o último “paradoxo”. 04. Explique a ambiguidade sintática presente nas frases: a) O ministro falou aos moradores da Sicília. b) O menino viu o fogo do prédio. 05. Como você viu nos “Paradoxos” de Jô Soares, tanto a ambigüidade como os paradoxos e antíteses podem ser propositais caso haja um projeto de texto que os requeira como recurso. Nesses casos, os textos são lúdicos, humorísticos e divertidos. Crie dois paradoxos divertidos.

5 O conceito deste termo é mais amplo, pois há diferentes tipos de homônimos: homófonos, homógrafos e homônimos perfeitos.

No caso em questão, o que ocorre na canção é o emprego de palavras de mesma grafia e mesma escrita, mas que apresentam

sentidos diferentes (homônimos perfeitos). 6 Paradoxo é uma ideia que é (ou parece ser) uma contradição ou um absurdo. É dizer algo e ao mesmo tempo negar o que foi

dito com uma expressão de sentido oposto. PARADOXO = ideias opostas; ANTÍTESE = palavras opostas – Ex.: alto/baixo;

claro/escuro; noite/dia.

150

ATIVIDADES RELACIONADAS AO LIVRO LITERÁRIO DO II BIMESTRE DATA DE ENTREGA: ___________ Título do livro: Amor? Tô fora! Autor: Luiz Antonio Aguiar. Editora: Ática.

01. Explique, resumidamente, sobre o que o livro aborda.

02. Quem são as personagens protagonistas e qual o grande dilema enfrentado por elas.

03. Em que lugar as personagens discutem seus dilemas amorosos? Elas gostam e permanecem nesse lugar?

04. O que cada personagem acha sobre o amor?

05. Quem é Roberta, qual o seu papel na narrativa e o que propõe ao meninos?

06. Comente o que as personagens do livro descobrem ao ler os autores apresentados a elas.

07. Por que o livro recebe esse título? Comente com dados levantados na narrativa.

08. Mencione e comente os diferentes espaços da obra lida.

09. Discorra brevemente sobre:

a) O conflito gerador do enredo;

b) As linhas sequentes de conflito, especificando o clímax.

c) O desfecho.

d) O foco narrativo: narrador e ponto de vista (exemplifique com trechos do livro)

O tipo de discurso: direto, indireto.

e) As vivências das personagens passam alguma mensagem ou ensinamento aos leitores ou é um enredo puramente para se entreter? Comente e fundamente o comentário com dados da obra lida.

151

152

ESTUDO DIRIGIDO EM CLASSE DATA: ______________________ LITERATURA GOIANA TEXTO I - Paisagens goianas Autor: Hugo de Carvalho Ramos

7

Estranha sinfonia andam nalva vibrando batuíras e xeréus, sanhaços e azulões; por sobre os buritis das marrecas o bando vai, em arco, guinchando em busca dos [sertões. A palma do indaiá, com velame pando, freme ao vento. O assa-peixe inclina os [seus florões sobre a tropa, a passar, das madrinhas [ao mando, e estruge na vereda o grito dos peões. Acorda a várzea em festa. É a ronda das [falenas! A “chuva de cajus” enflorou as campinas para onde erguem o vôo multicolor das [antenas. Vão as emas, ralhando, através da malhada Treme o rocio... E ao sol, que aponta entre [colinas, pulverizam-se em luz as gotas da [orvalhada. (Hugo de Carvalho Ramos. Obras completas. 1950. In A Poesia Goiana do Século XX. Assis Brasil. P. 82.)

7 Escritor brasileiro nascido na cidade de Goiás em 21 de maio de 1985. Iniciou seus estudos na cidade natal e desde cedo

impressionou seus mestres pelo fascínio demonstrado pela literatura. Leu vários clássicos ainda na adolescência; Concluída a

primeira etapa dos estudos foi para o Rio de Janeiro onde graduou-se em Ciências Jurídicas e Sociais. Não concluiu o curso

sendo reprovado em uma matéria de último ano. Escreveu em prosa e em verso e, conforme registros, seus melhores poemas

foram compostos quando o autor tinha entre quinze a dezesseis anos de idade. É um escritor considerado regionalista porque em

suas obras aborda temas típicos da região goiana. O escritor morreu no Rio de Janeiro, na casa de sua família onde cometeu

suicídio, no dia 12 de maio de 1021.


Disciplina:

Literatura


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

153

ESTUDO DO TEXTO I I. O autor: investigação sobre os conhecimentos prévios. II. Palavras de significado desconhecidos. III. O tema e subtemas do poema. IV. O soneto V- A construção das rimas: AB AB AB AB CCC DCD; VI – Rimas pobres, ricas e preciosas: VII – Descrição objetiva e subjetiva VIII – Sinestesia ATIVIDADES EM CLASSE DATA: __________________ TEXTO II – A máquina extraviada (José J. Veiga)

Você sempre pergunta pelas novidades daqui deste sertão, e finalmente posso lhe contar uma importante. Fique o compadre sabendo que agora temos aqui uma máquina imponente, que está entusiasmando todo o mundo. Desde que ela chegou - não me lembro quando, não sou muito bom em lembrar datas - quase não temos falado em outra coisa; e da maneira que o povo aqui se apaixona até pelos assuntos mais infantis, é de admirar que ninguém tenha brigado ainda por causa dela, a não ser os políticos.

A máquina chegou uma tarde, quando as famílias estavam jantando ou acabando de jantar, e foi descarregada na frente da Prefeitura. Com os gritos dos choferes e seus ajudantes (a máquina veio em dois ou três caminhões) muita gente cancelou a sobremesa ou o café e foi ver que algazarra era aquela. Como geralmente acontece nessas ocasiões, os homens estavam mal-humorados e não quiseram dar explicações, esbarravam propositalmente nos curiosos, pisavam-lhes os pés e não pediam desculpa, jogavam pontas de cordas sujas de graxa por cima deles, quem não quisesse se sujar ou se machucar que saísse do caminho.

Descarregadas as várias partes da máquina, foram elas cobertas com encerados e os homens entraram num botequim do largo para comer e beber. Muita gente se amontoou na porta mas ninguém teve coragem de se aproximar dos estranhos porque um deles, percebendo essa intenção nos curiosos, de vez em quando enchia a boca de cerveja e esguichava na direção da porta. Atribuímos essa esquiva ao cansaço e à fome deles e deixamos as tentativas de aproximação para o dia seguinte; mas quando os procuramos de manhã cedo na pensão, soubemos que eles tinham montado mais ou menos a máquina durante a noite e viajado de madrugada.

A máquina ficou ao relento, sem que ninguém soubesse quem a encomendou nem para que servia. E claro que cada qual dava o seu palpite, e cada palpite era tão bom quanto outro.

As crianças, que não são de respeitar mistério, como você sabe, trataram de aproveitar a novidade. Sem pedir licença a ninguém (e a quem iam pedir?), retiraram a lona e foram subindo em bando pela máquina acima - até hoje ainda sobem, brincam de esconder entre os cilindros e colunas, embaraçam-se nos dentes das engrenagens e fazem um berreiro dos diabos até que apareça alguém para soltá-las; não adiantam ralhos, castigos, pancadas; as crianças simplesmente se apaixonaram pela tal máquina.

Contrariando a opinião de certas pessoas que não quiseram se entusiasmar, e garantiram que em poucos dias a novidade passaria e a ferrugem tomaria conta do metal, o interesse do povo ainda não diminuiu. Ninguém passa pelo largo sem ainda parar diante da máquina, e de cada vez há um detalhe novo a notar. Até as velhinhas de igreja, que passam de madrugada e de noitinha, tossindo e rezando, viram o rosto para o lado da máquina e fazem uma curvatura discreta, só faltam se benzer. Homens abrutalhados, como aquele Clodoaldo seu conhecido, que se exibe derrubando boi pelos chifres no pátio do mercado, tratam a máquina com respeito; se um ou outro agarra uma alavanca e sacode com força, ou larga um pontapé numa das colunas, vê-se logo que são bravatas feitas por honra da firma, para manter fama de corajoso.

Ninguém sabe mesmo quem encomendou a máquina. O prefeito jura que não foi ele, e diz que consultou o arquivo e nele não encontrou nenhum documento autorizando a transação. Mesmo assim não quis lavar as mãos, e de certa forma encampou a compra quando designou um funcionário para zelar pela máquina.

Devemos reconhecer - aliás todos reconhecem - que esse funcionário tem dado boa conta do recado. A qualquer hora do dia, e às vezes também de noite, podemos vê-lo trepado lá por cima espanando cada vão, cada engrenagem, desaparecendo aqui para reaparecer ali, assoviando ou cantando, ativo e incansável. Duas vezes por semana ele aplica kaol nas partes de metal dourado, esfrega, sua, descansa, esfrega de novo - e a máquina fica faiscando como jóia.

Estamos tão habituados com a presença da máquina ali no largo, que se um dia ela desabasse, ou se alguém de outra cidade viesse buscá-la, provando com documentos que tinha direito, eu nem sei o que aconteceria, nem quero pensar. Ela é o nosso orgulho, e não pense que exagero. Ainda não sabemos para que ela serve, mas isso já não tem maior importância. Fique sabendo que temos recebido delegações de outras cidades, do estado e de fora, que vêm aqui para ver se conseguem comprá-la. Chegam como quem não quer nada, visitam o prefeito, elogiam a cidade, rodeiam, negaceiam, abrem o jogo: por quanto cederíamos a máquina. Felizmente o prefeito é de confiança e é esperto, não cai na conversa macia.

Em todas as datas cívicas a máquina é agora uma parte importante das festividades. Você se lembra que antigamente os feriados eram comemorados no coreto ou no campo de futebol, mas hoje tudo se passa ao pé da máquina. Em tempo de eleição todos os candidatos querem fazer seus comícios à sombra dela, e como isso não é possível, alguém tem de sobrar, nem todos se conformam e sempre surgem conflitos. Felizmente a máquina ainda não foi danificada nesses esparramos, e espero que não seja.

154

A única pessoa que ainda não rendeu homenagem à máquina é o vigário, mas você sabe como ele é ranzinza, e hoje mais ainda, com a idade. Em todo caso, ainda não tentou nada contra ela, e ai dele. Enquanto ficar nas censuras veladas, vamos tolerando; é um direito que ele tem. Sei que ele andou falando em castigo, mas ninguém se impressionou.

Até agora o único acidente de certa gravidade que tivemos foi quando um caixeiro da loja do velho Adudes (aquele velhinho espigado que passa brilhantina no bigode, se lembra?) prendeu a perna numa engrenagem da máquina, isso por culpa dele mesmo. O rapaz andou bebendo em uma serenata, e em vez de ir para casa achou de dormir em cima da máquina. Não se sabe como, ele subiu à plataforma mais alta, de madrugada rolou de lá, caiu em cima de uma engrenagem e com o peso acionou as rodas. Os gritos acordaram a cidade, correu gente para verificar a causa, foi preciso arranjar uns barrotes e labancas para desandar as rodas que estavam mordendo a perna do rapaz. Também dessa vez a máquina nada sofreu, felizmente. Sem a perna e sem o emprego, o imprudente rapaz ajuda na conservação da máquina, cuidando das partes mais baixas.

Já existe aqui um movimento para declarar a máquina monumento municipal - por enquanto. O vigário, como sempre, está contra; quer sabeR a que seria dedicado o monumento. Você já viu que homem mais azedo?

Dizem que a máquina já tem feito até milagre, mas isso - aqui para nós - eu acho que é exagero de gente supersticiosa, e prefiro não ficar falando no assunto. Eu - e creio que também a grande maioria dos munícipes - não espero dela nada em particular; para mim basta que ela fique onde está, nos alegrando, nos inspirando, nos consolando.

O meu receio é que, quando menos esperarmos, desembarque aqui um moço de fora, desses despachados, que entendem de tudo, olhe a máquina por fora, por dentro, pense um pouco e comece a explicar a finalidade dela, e para mostrar que é habilidoso (eles são sempre muito habilidosos), peça na garagem um jogo de ferramentas, e sem ligar a nossos protestos se meta por baixo da máquina e desande a apertar, martelar, engatar, e a máquina comece a trabalhar. Se isso acontecer, estará quebrado o encanto e não existirá mais máquina. (“Os Cem Melhores Contos Brasileiros do Século”)

ESTUDO DIRIGIDO DO TEXTO II

I – Literatura goiana II - Sobre o autor José J. Veiga

8

III – Literatura fantástica9

IV – Gênero: conto fantástico V – Verossimilhança e inverossimilhança. VI – A invasão do espaço por algo estranho; espaço com dimensão física e histórica. VII– Enredo, personagens, narrador VIII – Tipo de discurso apresentado: direto, indireto; monólogo. IX – Contexto histórico-social no qual o texto está incluído X – Época (a que se referem os fatos narrados)

ATIVIDADES PARA CASA DATA DE ENTREGA:______________

A partir do estudo dirigido realizado em classe, responda às questões a seguir.

1. O que você entende por literatura fantástica? Pode-se dizer que o texto lido é um conto fantástico? Explique.

2. O enredo do conto é verossímil? Comente.

3. Na sua opinião, quem narra a história? É um narrador personagem ou observador? Explique.

4. O enredo é montado através de que tipo de discurso: direto, indireto ou monólogo? Comente e confirme com exemplos do texto.

5. Qual a reação das pessoas diante da máquina? Por que, na sua opinião, elas reagem dessa forma?

6. Qual o papel da sociedade comum e qual a importância dela no contexto socio-político da época? Comente.

7. Pode-se dizer que o conto registra um período em que ocorre uma invasão do espaço cotidiano por um elemento estranho, incomum, que simboliza, ao mesmo tempo, o desenvolvimento, o progresso e a descaracterização da cultura simples e rudimentar da época? Explique.

8 José Jacinto Pereira Veiga, conhecido como José J. Veiga, nasceu em Corumbá de Goiás em 1915 e morreu no Rio de

Janeiro em 1999. Foi um escritor brasileiro, considerado um dos maiores autores em língua portuguesa do realismo fantástico. 9 Refere-se ao que é criado pela imaginação, o que não existe na realidade. É aplicável a um objeto como a literatura, pois o

universo da literatura, por mais que se tente aproximá-la do real, está limitado ao fantasioso e ao ficcional. Todo texto fantástico

tem elementos inverossímeis, imaginários, distantes da realidade dos homens.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Corumb%C3%A1_de_Goi%C3%A1s

http://pt.wikipedia.org/wiki/1915

http://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil

http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_portuguesa

http://pt.wikipedia.org/wiki/Realismo_fant%C3%A1stico

http://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura

155

8. Comente o espaço retratado no conto observando a dimensão física (onde; local e ambientes onde os fatos são narrados) e históricas ( que motivos históricos interferem no local retratado; se esse local sofre alterações, por que isso ocorre).

9. Na sua opinião, a máquina representa algum fato ou costume da sociedade da época? Escreva o que, para você, essa máquina significa e por que ela é caracterizada como “extraviada”?

10. Primeiramente, as pessoas ficaram fascinadas com aquela máquina tão diferente do que elas conheciam. Era tão diferente que as pessoas a admiravam mesmo sem entender nada. Para você isso tem a ver com algum tipo de interesse do poder político? Comente.

11. Como a máquina não funcionava nunca a população se acostumou com ela ali, como se fosse parte do local. As pessoas continuaram dando importância à máquina? Comente e comprove com elementos do texto.

12. O fato acontecido com a máquina extraviada remete o conto a alguma situação similar à nossa política atual? Comente. Faça uma atividade proveitosa!

LEIA OUTROS CONTOS DE JOSÉ J. VEIGA E TAMBÉM DE OUTROS ESCRITORES GOIANOS. ATIVIDADES RELACIONADAS AO LIVRO LITERÁRIO DO III BIMESTRE Título do livro: Ponte para Terabítia.Autor: Katherine Paterson. Editora: Salamandra.

01. A que gênero literário pertence a obra lida e o que a difere de um conto?

02. Quem é Jesse Oliver? Fale sobre ele, como é, o que mais gosta de fazer; como é sua relação familiar etc.

03. Quem é May Belle e como é o relacionamento de Jesse com essa personagem?

04. Como era a escola onde Jesse estudava? Como eram as brincadeiras na hora do recreio?

05. Quem é Leslie Burke? Fale um pouco sobre ela, sobre a sua família, do ela mais gostava, e de como era a sua relação com Jesse Oliver.

06. O que os pais de Leslie pensam da televisão? Comente.

07. Explique sobre Terabítia: o que era, onde ficava, quem ia até lá e como se ia.

08. Havia uma ponte para se chegar em Terabítia. Descreva o cenário.

09. Quem eram o rei e a rainha de Terabítia? Comente.

10. No Natal Jesse dá um cãozinho para Leslie. O cãozinho, o Príncipe Terrian” que deveria ajudar os garotos em uma luta. Explique sobre isso.

11. Jesse tem paixão platônica pela professora de música. Explique o que é uma paixão platônica e relate um pouco sobre esse sentimento de Jesse.

12. Relate algumas das aventuras e perigos enfrentados pelas personagens protagonistas.

13. No início da história há a seguinte passagem: “As paredes eram finas. Mamãe ficaria furiosa feito um touro bravo, se alguém a acordasse naquela hora do dia.” – p. 9. Essa passagem demonstra quem narra a história? Explique.

14. Esboce, resumidamente:

a) o conflito gerador da história:

b) as linhas de conflito seqüentes mais importantes, inclusive o clímax;

c) O desfecho.

15. Você gostou do final? Mudaria alguma coisa?

----------------------------------------------

Faça uma atividade proveitosa!!! Professora Magda Nazareth.

156

157

ESTUDO DIRIGIDO EM CLASSE DATA: ____________________ POEMA E POESIA: Linguagem poética. Leia este texto (sem título) de Arnaldo Antunes. O girino é o peixinho do sapo. O silêncio é o começo do papo. O bigode é a antena do gato. O cavalo é o pasto do carrapato. O cabrito é o cordeiro da cabra. O pescoço é a barriga da cobra. O leitão é o porquinho mais novo. A galinha é um pouquinho do ovo. O desejo é o começo do corpo. Engordar é a tarefa do porco. A cegonha é a girafa do ganso. O cachorro é um lobo mais manso. O escuro é a metade da zebra. As raízes são a saúde da seiva. O camelo é um cavalo sem sede. Tartaruga por dentro é parede. O potrinho é o bezerro da égua. A batalha é o começo da trégua. Papagaio é um dragão miniatura. Bactérias num meio é cultura. (Arnaldo Antunes. In: Olhe a Língua vol. 7. p. 84) RITMO Observe que esse texto de Antunes foi escrito de maneira contínua, e não está dividido em versos. Por isso não se pode caracterizá-lo como poema, pois o POEMA é o texto escrito em versos. È poema justamente porque tem forma (estrutura) de poema, e o que dá forma ao poema são os versos. Porém, pode-se dizer que o texto de Antunes é poético, logo é POESIA. O que caracteriza a poesia não é a estrutura, mas sim a LINGUAGEM. Além da linguagem poética, o texto de Antunes é bem diferente pois apresenta também RITMO, que é uma característica essencial ao poema. Não é essencial à poesia, mas nesta, de Antunes aparece como um recurso a mais para o seu texto ficar ainda mais poético. Se bem analisarmos, encontraremos até rimas no texto de Antunes. Mas pode? Um texto que não é poema ter rimas? Sim. A literatura é a arte da palavra e a arte deve ser livre. Há poemas que não têm rimas, por que seria, então, proibido um texto contínuo com rimas? A literatura é livre para a criatividade despontar. (Professora Magda Nazareth). LEIA e OUÇA o seguinte poema de Manuel Bandeira.

Trem de ferro

Café com pão Café com pão Café com pão

Virge Maria que foi isso maquinista?

Agora sim Café com pão

Agora sim Voa, fumaça Corre, cerca

Ai seu foguista Bota fogo

Na fornalha Que eu preciso

Muita força Muita força Muita força

(trem de ferro, trem de ferro)

Oô... Foge, bicho Foge, povo Passa ponte


Disciplina:

Literatura


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

158

Passa poste Passa pasto

Passa boi Passa boiada Passa galho Da ingazeira Debruçada No riacho

Que vontade De cantar!

Oô... (café com pão é muito bom)

Quando me prendero No canaviá

Cada pé de cana Era um oficiá

Oô... Menina bonita

Do vestido verde Me dá tua boca

Pra matar minha sede Oô...

Vou mimbora vou mimbora Não gosto daqui Nasci no sertão Sou de Ouricuri

Oô...

Vou depressa Vou correndo Vou na toda Que só levo Pouca gente Pouca gente

Pouca gente... (trem de ferro, trem de ferro)

(Manuel Bandeira in "Estrela da Manhã" 1936)

ATIVIDADE A PARTIR DO ESTUDO DIRIGIDO PARA CASA DATA DE ENTREGA: ________________ 01. Comente sobre o ritmo do poema Trem de ferro. 02. Relate o que o poeta sugere em cada estrofe. 03. O maior objetivo do poeta foi trabalhar a mensagem, as rimas, o sentido figurado das palavras ou o ritmo. Por quê? 04. No que se refere à estrutura, qual foi a intenção do poeta? Explique.

159

MUNDOS INTERIORES ESTUDO DIRIGIDO – EM CLASSE DATA: _________________________ A poesia põe em contato dois mundos interiores: o do poeta e o do leitor. É claro que esses mundos são muitos e podem conviver na mesma pessoa. Por isso, Fernando Pessoa escreveu poemas usando também outros nomes, ou seja, os seus heterônimos: Álvaro de Campos, Alberto Caeiro e Ricardo Reis. Cada um falava de seu mundo. Observe o que Fernando Pessoa diz sobre o poeta em geral. Dizem que finjo ou minto Tudo que escrevo. Não. Eu simplesmente sinto Com a imaginação. Não uso o coração. Tudo o que sonho ou passo, O que me falha ou finda, É como que um terraço Sobre outra coisa que é linda. Por isso escrevo em meio Do que não está ao pé, Livre do meu enleio. Sério do que não é. Sentir? Sinta que lê! (Fernando Pessoa0 O poeta é um fingidor. Finge tão completamente Que chega a fingir que é dor A dor que deveras sente.

E os que lêem o que escreve, Na dor lida sentem bem, Não as duas que ele teve, Mas só a que eles não têm. E assim nas calhas de roda Gira, a entreter a razão, Esse comboio de corda Que se chama o coração. (Fernando Pessoa) MOTIVO Eu canto porque o instante existe E a minha vida está completa. Não sou alegre nem sou triste: Sou poeta. Irmão das coisas fugidias, Não sinto gozo nem tormento. Atravesso noites e dias No vento. Se desmorono ou se edifico, Se permaneço ou me desfaço, __ não sei, não sei. Não sei se fico Ou passo. Sei que canto. E que a canção é tudo. Tem sangue eterno a asa ritmada. E sei que um dia estarei mudo: __ mais nada. (Cecília Meireles. In: Olhe a Língua, vol. 7 p. 88)

ATIVIDADE A PARTIR DO ESTUDO DIRIGIDO. PARA CASA. DATA DE ENTREGA: ______________

01. Faça um comentário interpretativo para os dois poemas de Fernando Pessoa.

02. Para compor os seus versos, Cecília Meireles selecionou algumas palavras que se opõem pelo significado. Quais são? Relembre o estudo do “sentido figurado” das palavras; pesquise no rodapé desta apostila e classifique este tipo de figura de linguagem.

03. Releia a última estrofe e explique qual é o motivo que leva a poetisa a escrever os versos.

04. Justifique o título do poema.

05. Observe: a autora é Cecília Meireles. Por que, então, ela diz, na segunda estrofe “Irmão das coisas fugidias” e não “Irmã das coisas fugidias”? Explique. --------------------------------------------- Professora Magda Nazareth.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: GARCIA, Ana Luíza Marcondes & AMOROSO, Maria Betânia. Olhe a Língua! Língua Portuguesa. Vol. 5,6,7,8. São Paulo: FTD, 1999.

BRASIL, Assis. A Poesia Goiana do Século XX. Antalogia. Fundação Cultural Pedro Ludovico Teixeira/IMAGO, 2000. MOISÉS, Massaud. Dicionário de Termos Literários. São Paulo, Cultrix, 1999.

PLATÃO SAVIOLE, Francisco e FIORIN. José Luiz. Para entender o texto. Leitura e Redação. São Paulo: Ática, 2001. WWW.estudandoletras.org

WWW.contos.poesias.nom.br WWW.revista.agulha.nom.br

WWW.infoescola.com WWW.klickeducacao.com.br

- Livros literários variados

http://www.estudandoletras.org/

http://www.contos.poesias.nom.br/

http://www.revista.agulha.nom.br/

http://www.infoescola.com/

http://www.klickeducacao.com.br/

160

161

1. Como se deu o fim do império Romano do Ocidente? O que ocorreu com as propriedades rurais do impréiro? 2. Que tipo de organização social se desenvolveu no lugar do império Romano do Ocidente? 3. Quais são as principais características da sociedade feudal? 4. Como era constituído um feudo? Explique. 5. Como se organizava o sistema de suserania e vassalagem? 6. Que obrigações o servo tinha em relação ao senhor feudal? 7. Os cavaleiros medievais eram nobres, mas não possuíam terras e por isso não eram poderosos como os senhores feudais. Descreva a importância dos cavaleiros para a sociedade feudal e sua influência na literatura medieval. Imagina por alguns instantes viver em uma sociedade em que a liberdade é condição de poucos. Em que a maioria das pessoas está submetida a um único homem. Uma sociedade assim já existiu. Foi a muito tempo, entre os séculos V e XV, em algumas regiões do continente europeu. Leia o texto a seguir e responda às questões propostas no caderno. A sociedade feudal fundou-se sobre o princípio do vínculo pessoal. Nesse contexto não há nada mais relativo que a noção de liberdade. Um certo indivíduo pode se considerar livre, mas é um servo para sua comunidade. O fato é que a classificação de livres e não-livres é de cunho social. De um lado estão os senhores e seus auxiliares – no essencial, os varões e seus cavaleiros; de outro, o conjunto daqueles que , seja qual for sua condição jurídica, estão submetidos às imposições banais e sujeitos ao senhorio. A servidão dos trabalhadores deve-se ao fato de residirem no interior de um senhorio, já que sua primeira característica é a de serem manants (moderadores) submetidos à arbitrariedade de seu senhor. A condiçao do servo, seja qual for a sua origem, constitui sempre uma marca hereditária que implica total incapacidade do indivíduo de dispor de si próprio e de seus bens. (Adaptado de LE GOFF, Jcques e SCHMITT, Jean-Caule. Dicionário temático do Ocidente medieval. Bauru: Edusc, 2006. p. 70-2.) 8. De acordo com o autor do texto, qual era o significado de liberdade para o mundo feudal? 9. A que se devia a servidão dos trabalhadores no mundo feudal? 10. Discuta com seus colegas: Qual o significado de liberdade hoje? O texto a seguir pertence a uma lei cirada por Carlos Magno. Leia-o e faça no seu caderno o que se pede. (...) E seja-lhes permitido agregar, reunir e associar (...) não apenas os meninos de condição servil, mas também os filhos dos homens livres. E que se estabeleçam escolas onde as crianças aprendam a ler. Emendai cuidadosamente, em cada mosteiro ou bispado, os salmos, os sinais da escrita, os cantos, o cômputo, a gramática e os livros católicos; porque muitas vezes alguns desejam rezar a Deus corretamente, mas rezam mal por os livros não estarem corrigidos. (Lei de 789, Carlos Magno. Citada em ESPINOSAA, Fernanda. Antologia de textos históricos medievais. Lisboa: Sá de Costa, 1981. p. 185.) 11. Faça uma ficha em seu caderno com as seguintes informações: autor do texto; data em que foi escrito; tipo de fonte histórica (lei, carta, texto literário, etc.); a quem o texto estava dirigindo. 12. De acordo com o texto, o que os meninos deveriam aprender nas escolas?


Disciplina:

História

Professor (a): Sandra Borges

Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

162

13. Como você interpreta a recomendação de Carlos Magno de incluir “salmos, cânticos e livros católicos” nas escolas? Leia o texto do historiador Paulo Miceli. Em seguida, reúna-se com um colega e responda às questões propostas em seu caderno. (Ao longo da Idade Média) as horas canônicas eram anunciadas pelo toque dos sinos, que mandavam a distância o som que funcionava como a voz da eternidade, marcando o tempo de todas as pessoas: tempo de repouso e tempo de trabalho; tempo de oração e tempo de festa; tempo de vida e tempo de morte. Mais da morte do que da vida, na verdade, porque aquele tempo, marcado e controlado pela igreja, também anunciava o apocalipse e a esperança de salvação dos homens, principalmente dos oprimidos. Assim, o controle sobre o tempo foi uma das principais atribuições da Igreja. E isso durou até que os relógios mecânicos, tempos depois viessem ocupar o lugar dos sinos, até que o tempo dos homens passasse a ser marcado e controlado por outros senhores – não mais os que diziam guiar as almas para o paraíso, mas aqueles que dirigiam os campos para o trabalho: os patrões. 14. Em sua opinião, por que era importante que a Igreja controlasse o tempo na Idade Média? 15. De acordo com o texto, que elementos passaram a ocupar o lugar dos sinos e da Igreja no controle do tempo? 16. E hoje? De que maneira controlamos (ou organizamos) o tempo? De que maneira seu tempo é controlado? Texto 1 Durante a Idade Média, a Igreja valorizava o cultivo do espírito e a purificação do corpo e era contrária às demonstrações de prazer exagerado. Segundo a cultura clerical, o cristão deveria buscar a interiorização; isso se fazia pelo controle da palavra e do gesto, pela educação do corpo, pelo autocontrole físico e espiritual. (...) Nessa condição, o risco, signo do caos e da desordem, cederia passo, na escala de valores defendida pelo cristianismo, à sobriedade e continência moral. No combate contra o riso, os representantes do cristianismo excluíam-no das formas aceitas do culto religioso e da liturgia. Isso não quer dizer, porém, que os traços do riso ritual tenham desaparecidos: os registros e atas de concílios, crônicas, sermões e penitencias, do séculos VI ao X, atestam a continuidade das tradições concernentes aos rituais agrários, realizados periodicamente, no quais os fiéis bebiam, comiam e dançavam demoradamente, mascaravam-se e festefavam. Apesar de os altos representantes da igreja, por meio de reiteradas condenações, terem desejado de todas as formas proibir a prática das danças campestres, estas subsistiram durante toda a Idade Média. Nesse sentido, Vita Eligii, de meados do século VII, apresenta-nos um sermão atribuído a São Elói, no qual o santo denuncia com amargor o insucesso dos pregadores no combate contra práticas pagãs. (Adaptado de MACEDO, José Rivair. Riso ritual, cultos pagãos e moral cristã na Alta Idade Média. Boletim

do CPA, Campinas, n. 4, p. 21, jul./dez. 1997.) Texto 2 Que ninguém, nas calendas de janeiro, faça coisas abomináveis e ridículas, como disfarçar-se de veado ou cervo, manter-se à mesa durante a noite toda, nem se entregue aos excessos do vinho; que ninguém acredite nas adivinhadoras e nem se sente para ouvir seus cantos, porque são obras diabólicas; que ninguém, na Festa de São João ou em outras festas dos santos, por ocasião dos solstícios, pratique danças ou saltos, carolas e cantos diabólicos;que ninguém invoque o nome dos demônios, como Netuno, Plutão, Diana, Minerva, Geniscus, ou qualquer outra inépcia de mesmo gênero.

(Vita Eligii, liber II, cap. XV. Em: MIGNE, J. P. Patrologiae Latinae, Tomus LXXXVII, col. 528-529. Citado em MACEDO, José Rivair. Riso ritual, cultos pagãos e moral cristã na Alta Idade Média. Boletim do CPA, Campinas, n.

4, p. 21, jul./ dez. 1997.) Os textos a seguir referem-se a exclusões e perseguições durante a Idade Média. Texto 1 “Na verdade, este vício [a homossexualidade] nunca deve ser comparado a qualquer outro, pois ultrapassa a sordidez de todos os vícios. Sem dúvida, este vício é a morte dos corpos, a destruição das almas. Ele polui a carne, extingue a luz da mente, expulsa o Espírito Santo do templo do coração humano e introduz o Diabo, que incita a luxuria (...).”

São Pedro Damião, século XI. In: RICHARDS, Jefrey. Sexo, desvio e danação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1993. p.143.

Texto 2 “Em todo o reino da França, os leprosos foram aprisionados e condenados pelo Papa; muitos foram mandados para a fogueira; sobreviventes foram encerrados nas próprias casas, as quais foram queimadas (...).”

Crônica do Mosteiro de Santa Catarina. GINZBURG, Carlo. História natural: decifrando o sabá. São Paulo: Companhia das Letras, 2004. p. 43.

163

Texto 3 “Crianças pequenas são sujas e enfadonhas na infância e mal comportadas e mentirosas quando crescem. Essa era a opinião de um escritor italiano da Idade Média, quando esperavam que as crianças fossem tanto quanto possível parecidas com os adultos. A educação que recebiam as preparava para ocupar um lugar no mundo dos adultos. Com sete ou oito anos, deviam ser membros úteis da família e da comunidade. Os filhos dos nobres iam para outros castelos ou mansões para servir como pajens, e os filhos dos camponeses trabalhavam no campo. (...).”

MACDONALD, Fiona. O cotidiano europeu na Idade Média. São Paulo: Melhoramentos, 1995. p.48. Texto 4 “ Na Idade Média, as pessoas tinham medo de tudo: guerras, doenças, impostos, fome, morte, de inferno, e é claro, das bruxas. Bruxos e bruxas eram culpados de todos os males da época. As bruxas satânicas do final de Idade Média eram, assim, os bodes expiatórios perfeitos, uma minoria inventada, uma imagem do mal, pronta parara ser usada e aplicada a qualquer pessoa que discordasse dos dogmas da Igreja e que, pelo uso da tortura e do terror, se tornava realidade. (...).

RICHARD, Jeffrey. Sexo, desvio e danação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1003. p.82. Texto 5 “Na Idade Média não se enclausuravam os loucos. Como nos países muçulmanos, estava presente a idéia de que o louco é o homem de Deus, um ser que participa, por algum viés, do conhecimento das coisas invisíveis. É preciso, portanto, respeitá-lo sem isola-lo. Acrescento, enfim, que tampouco os idosos eram encarcerados para morrer em asilos como hoje. As pessoas terminavam sua vida no interior do grupo, no seio da família. Elas não eram afastadas como em nossa sociedade, para ir morrer longe do olhar dos outros.”

DUBBY, Georges. Ano 1000, ano 2000: na pista dos nossos medos. São Paulo: Unesp, 1999. p.74.

17. O que há de comum entre os assuntos abordados nos textos? 18. Qual era o tratamento dispensado às pessoas citadas nos textos? Explique. 19. Qual dos casos de exclusão social chamou mais sua atenção? Por que? 20. Alguns dos grupos citados permanecem como perseguidos ou excluídos nos dias atuais? Explique.

164

165

Do mercantilismo ao neoliberalismo As práticas mercantilistas, como sabemos, marcaram a política econômica de diversos Estados de Europa entre os séculos XV e XVIII. A partir da Revolução Industrial, o mercantilismo foi substituído pelo liberalismo. A política econômica liberal baseava-se na livre concorrência e na liberdade de comércio e produção. Ao contrário dos mercantilistas, os liberais se opunham radicalmente ao controle da economia pelo Estado. Atualmente, com a nova revolução técnica e científica, o liberalismo cedeu lugar ao neoliberalismo, favorável a uma política de completa abertura dos mercados nacionais ao investimento estrangeiro e a comércio internacional. “Menos Estado”, “o Estado não soluciona os problemas, o Estado é o problema “ ou “tirar o Estado das costas dos cidadãos” são os principais lemas dos neoliberais. Na teoria, portanto, o neoliberalismo rejeita qualquer intervenção do Estado na economia. Na prática, porém, isso nem sempre acontece. Principalmente quando se trata das relações econômicas dos países desenvolvidos com os países subdesenvolvidos. Na atualidade, o que chamamos de globalização e regionalização se desenvolve sov a inspiração do neoliberalismo. A globalização possibilita, por exemplo, a integração das comunicações e das trocas em escala mundial. E a regionalização, por sua vez, promove a formação de grandes blocos econômicos, como a União Européia (UE), o Acordo de Livre Comércio da América do Norte (Nafta) e o Mercado Comum do Sul (Mercosul).

1. Existe alguma relação entre absolutismo e mercantilismo? 2. O que afirma a doutrina do cardeal Bossuet? 3. Quais os principais aspectos da teoria de Thomas Hobbes? 4. O que foi a política dos “grandes cardeais”? 5. O que é estilo barroco? 6. O que foi o comercialismo inglês? 7. E o colbertismo ou industrialismo francês? 8. Em que consistia obulionismo espanhol? 9. O que foi o pacto colonial? 10. Analise algumas conseqüências do mercantilismo.


Disciplina:

História


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

166

Eis como o rei Luís XV, neto e sucessor de Luís XIV, defendeu diante do parlamento de Paris, em 1766, seu poder absoluto: É somente na minha pessoa que reside o poder soberano. E somente de mim que os meus tribunais recebem sua existência e a sua autoridade; a plenitude desta autoridade, que eles não exercem senão em meu nome, permanece sempre em mim, e o seu uso nunca pode ser voltado contra mim; é unicamente a mim que pertence o poder legislativo, sem dependência e sem partilha; [...] toda a ordem pública emana de mim, e os direitos e interesses da nação, de que se pretende ousar fazer um corpo separado do Monarca, estão necessariamente unidos com os meus e repousam inteiramente nas minhas mãos. In: FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de história. Lisboa: Plátano,

s.d. v. 2. p. 201-2.

11. De açordo com o texto, quais funções de governo Luís XV considerava totalmente sob sua autoridade? Este capítulo teve duas epígrafes: “O Estado sou eu” e “Ouro, grandeza e glória”. A primeira frase é de autoria do rei francês Luís XVI, e a segunda de um inglês, o arcebispo de Canterbury, 12. Em que medida a primeira delas sintetiza a visão do absolutismo? 13. A segunda expressa realmente o conteúdo do mercantilismo? Mercantilismo foi o nome dado ao conjunto de políticas econômicas do Estado absolutista europeus durante a Revolução Comercial (séculos XV a XVIII). Neoliberalismo é a política econômica de alguns Estados capitalistas contemporâneos no contexto da terceira revolução técnica e científica (séculos XX e XXI). 14. Aponte algumas diferenças entre mercantilismo e neoliberalismo. 15. Como era a relação entre Estado e economia no mercantilismo? E no neoliberalismo, como é essa relação? O texto abaixo foi extraído de um dos volumes de O captal. Essa obra é considerada por muitos historiadores a mais crítica e a mais importante escrita sobre o modo de produção capitalista no século XIX. Seu autor é o pensador germânico Karl Marx. No texto extraído, o autor discorre sobre o que ele denomina acumulação primitiva do capital, ocorrida durante a Revolução Comercial (séculos XV, XVI e XVIII), que preparou o surgimento do capitalismo industrial. O capital mercantil quando omina, estabelece por toda a parte um sistema de pilhagem. Seu desenvolvimento estre os povos comerciantes, dos tempos antigos e dos modernos, está diretamente ligado à rapina, à pirataria, ao tráfico de escravos, à subjugação de colônias. Assim foi em Cartago, no Império Romano e, mais tarde, com os venezianos, portugueses, holandeses etc. As descobertas geográficas, por certo, provocaram grandes revoluções no comércio e maior velocidade do desenvolvimento do capital mercantil. Essas transformações constituíram fator fundamental de aceleração da passagem do modo feudal de produção para o capitalista. A rápida expansão do mercado mundial, a multiplicação das mercadorias em circulação, a luta entre as nações européias para se apoderarem dos produtos asiáticos e dos tesouros no continente americano e o sistema colonial contribuíram substancialmente para derrubar as barreiras feudais à produção capitalista. Mais isso pode, erroneamente, nos fazer acreditar que o desenvolvimento do capitalismo mercantil é causa direta do aparecimento do capitalismo industrial. No mundo antigo, a atuação do comércio e o desenvolvimento do capital mercantil resultava, quase sempre, em economia escravista. No mundo moderno, ao contrário, levaram ao mundo capitalista industrial de produção. Conclui-se daí que outras circunstâncias, além do desenvolvimento do capital mercantil, determinaram esses resultados.

MARX, Karl. O capital, Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,livro 3, v. 5, p. 382-3 . Texto adaptado

16. No primeiro parágrafo do texto, o autor estabelece semelhanças entre os povos comerciantes na Antiguidade e os da Europa nos séculos d expansão marítima (XV, XVI e XVII). Como o que você estudou nos últimos capítulos e neste, você concorda que existam semelhanças? Justifique.

167

17. Na seqüência, o autor comenta a derrubada de barreiras feudais à produção capitalista. Segundo ele, que fatores teriam contribuído para a eliminação dessas barreiras? Justifique. 18. Segundo o autor, qual a diferença entre a economia que resultava, quase sempre, do desenvolvimento do comércio na Antiguidade e a que resultou do comércio da Revolução Comercial? 19. Por que o autor afirma que o aparecimento do capitalismo industrial não é conseqüência inevitável do desenvolvimento do comércio? Costumes da realeza e nobreza medieval Os hábitos sociais de comportamento também eram utilizados pelas elites medievais para se distinguirem. É certo que os costumes dessa época não ganharam ainda o rigor que teriam a partir do século XVII com a etiqueta, mas, durante a centralização do poder monárquico e de suas cortes, algumas normas de conduta passaram a ser observadas. Vejamos alguns trechos de textos relatando o que seriam as boas maneiras de comportamento à mesa na Idade Média. Em seguida, faça as atividades propostas no caderno. Um homem refinado não deve fazer barulho de sucção co a colher quando estiver em boa companhia. Esta é a maneira como se comportam na corte pessoas que se entregam a hábitos grosseiros. Algumas pessoas modem o pão e, em seguida, grosseiramente, mergulham-no na travessa. Pessoas refinadas rejeitam essas maneiras rudes. O homem que limpa pigarreando a garganta quando come e o que se assoa na toalha da mesa são ambos mal-educados. Se um homem bufa como uma foca quando come, como acontece com algumas pessoas, e estala os beiços como um camponês bávaro, então ele renunciou a toda boa educação. Não coces a garganta com a mão limpa enquanto estiveres comendo; se tiveres que fazer isso, faze-o polidamente com o casaco. Se não tem uma toalha, não enxugue as mãos no casado, mas deixe-as secar no ar. Toma cuidado para que, qualquer que seja a necssidade, não fiques ruborizado de embaraço.

(Adaptado de ELIAS, Norbert. O processo civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994. p. 77-8)

21. Identifique no texto algumas normas de conduta. 22. Agora, compare-as com as normas de conduta da atualidade. Que diferenças e semelhanças existem entre elas? 23. Pesquise o que significa etiqueta e elabora uma hipótese discutindo por que certos hábitos são utilizados como critérios para diferenciar grupos sociais, a exemplo da frase: “Se um homem bufa como um foca quando como, como acontece com algumas pessoas, e estala os beiços como um camponês bávaro, então ele renunciou a toda boa educação”.

168

169

1. Leia o texto, reflita e responda: qual é a importância da teoria heliocêntrica? “As idéias de Copérnico vão provocar mudanças profundas não só na astronomia, mas em toda ciência. Seu heliocentrismo será aperfeiçoado por Keler e defendido ardorosamente por Galileu e Giordano Bruno. A Ciência Moderna começou com Galileu. É ele o primeiro a elaborar experiências para pôr à prova uma teoria científica. A partir dele, uma teoria científica não deve mais sustentar-se na autoridade de um filósofo do passado e nem mesmo nos dogmas da igreja, deve ser confirmada ou não pele experiência.”

MOCELLIN, Ronei Clécio. Uma breve história das Ciências. Curitiba: Uma Nova Didática, 2000. p. 41.

2. Em que contexto ocorreu o Renascimento?

3. Escreva o que você entendeu por Renascimento.

4. Explique o significado do termo Renascimento e o que foi o movimento que recebeu tal denominação.

5. Nos espaços culturais da Europa moderna, os pensamentos antropocêntricos e teocêntricos rivalizavam-se. Explique as principais idéias desses movimentos.

6. Quem eram os mecenas? Qual era a sua importância para o movimento renascentista?

7. Por que a Itália foi a pioneira no movimento renascentista?

8. Diferencie as idéias do hedonismo e do naturalismo, desenvolvidas durante o Renascimento.

9. Descreva as principais características das etapas do movimento renascentista.

10. Escolha um artista do Renascimento e procure informações sobre sua vida e obra.

11. Elabore um texto explicativo sobre a importância histórica de Galileu Galilei, Wiliam Shakespeare e Camões. Texto 1 “O ideal medieval da dama aristocrática graciosa, estreita de ancas e de seios pequenos deu lugar nos finais do século XV e durante o século XVI, a um modelo de beleza feminina mais roliça, do ancas largas e seios generosos, que se iria manter até finais do século XVIII. Será mera coincidência o fato de esta mudança de estética corresponder a uma evolução significativa dos hábitos alimentares das elites dessa época? (...) Seja como for, uma gordura saudável era, tal como o asseio, apanágio dos ricos, enquanto a magreza era considerada feia, pouco saudável, sinal de pobreza.”

GRIECO, Sara F. Matthews. In DAVIS, Natalie Zemon; FRAGE, Arlette (dirs.). História das mulheres: do Renascimento à Idade Moderna. Porto: Edições Afrontamento, 1994. p. 81 e 82.

Texto 2 “No século XVI foi lançada uma campanha coerente contra todas as formas de nudez e de sexualidade extraconjugal. Entre 1500 e 1700, novas atitudes em relação ao corpo e novas regras de comportamento deram origem a uma promoção radical da castidade e do pudor em todas as áreas da vida cotidiana. Os bordéis foram encerrados, os banhistas foram obrigados a manter as camisas vestidas e a camisa de noite veio substituir a nudez como veste de dormir aprovada.”

GRIECO, Sara F. Mattews. Obra citada. p. 92.

12. Qual era o ideal de beleza no Renascimento?

13. Esse padrão corresponde ao padrão atual de beleza? Justifique.

14. Qual era a visão da sexualidade no período renascentista?

15. Comente sobre a condição feminina no período o Renascimento cultura.

16. Explique qual era o ideal de beleza feminina vigente na sociedade renascentista.

17. Quais eram as finalidades da educação na época renascentista?

18. “Do final da Idade Média até o século XIX, a sociedade ocidental sofreu transformações lentas (...).” comente a respeito do conjunto de transformações de que fala o texto.

19. O Renascimento foi uma volta à cultura greco-romana? Justifique sua resposta.


Disciplina:

História


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

170

20. Escolha uma das pinturas renascentistas reproduzidas neste capítulo. Identifique nela as características do Renascimento.

21. Quais as causas gerais dessa renovação artística e cultural?

22. Por que a Península Itálica foi pioneira nesse processo de renovação?

23. Como você definira os mecenas e os humanistas?

24. O que caracterizou a filosofia renascentista?

25. Qual a importância de Maqueavel para o pensamento político?

171

1. Entre os acontecimentos que marcaram a passagem da Idade Média para os tempos modernos estão as grandes navegações e a expansão marítima. Quais foram as conseqüências dessas páticas para a economia eurpéia da época?

2. Que fatores impulsionaram as grandes navegações dos séculos XV e XVI?

3. Como foi possível a uma país pequeno como Portugal ser o pioneiro nas viagens marítimas?

4. Alguns profissionais participaram dos estudos que possibilitaram o desenvolvimento náutico português, e responsável pelas grandes navegações. Que profissionais são esses e qual foi o papel de cada um neste feito. Se necessário busque auxílio no dicionário.

5. Descreva as rotas marítimas desenvolvidas pelos portugueses.

6. Em março de 1500, saiu de Portugal uma frota marítima comandada por Pedro Álvares Cabral como destino à região das Índias. Essa frota, em abril do mesmo ano, chegou às terras que formam hoje o Brasil. Levante hipóteses a respeito de interesse português em ocupar essas terras. Texto 1 Trechos da Carte de Pedro Vaz de Caminha (escrivão da esquadra de Cabral) A chegada “E assim seguimos nossos caminhos por esse mar longo até (...)21 de abril (quando encontramos) alguns sinais de terra (...). E na quarta-feira seguinte pela manhã (encontramos) aves que chamam fura-buchos e, nesse dia, ás horas de véspera, (avistamos) terra, a saber, primeiramente de um grande monte muito alto e redondo e de outras serras mais baixas ao sul dele e de terra (plana) com grandes arvoredos, ao qual monte alto o capitão (colocou) nome de Monte Pascoal e a terra, Terra de Vera Cruz.” Descrição dos navios “(...) parados, maneira de graciosa, querendo-a bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem cobertura alguma. Não fazem o menor acaso de encobrir ou mostrar suas vergonhas; e nisso tanta inocência como em mostrar o rosto (...).” Sobre a terra “(...) em tal maneira é graciosa, querendo-a aproveitar dar-se-á nela tudo, a bem das águas que tem. Porém o melhor furto que nela se pode fazer, me parece que será salvar essa gente, e esta deve ser a principal semente que Vossa Alteza em ela deve lançar.” Pedido ao rei “(peço-lhe) que por me fazer singular mercê, mande vir da ilha de São Tomé a Jorge de Osório, meu genro – o que receberei em muita mercê.”

7. Qual a visão dos portugueses sobre a terra “descoberta” e seus habitantes?

8. Explique a afirmação de Caminha que o melhor fruto da terra é salvar essa gente. A que ele se refere?

9. A carta de Caminha é considerada a certidão de nascimento do Brasil. O que isso significa? Você concorda com essa afirmação? Justifique.

10. Por que terminou o Renascimento na Península Itálica?

11. Qual a importância do Renascimento Científico?

12. Por que terminou o Renascimento europeu? Leonardo da Vinci (1452-1519) escreveu um texto em que expõe seu conceito de pintura e de artista. Parte desse texto está transcrita abaixo: De como o pintor se torna senhor de todas as pessoas e de todas as coisas


Disciplina:

História


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

172

O pintor é amo e senhor de todas as coisas que podem passar pela imaginação do homem, porque se ele sente o desejo de contemplar belezas que o encantem, é dono de sua criação, e se quer ver coisas monstruosas, que causem terror, ou que sejam grotescas e risíveis, ou que provoquem compaixão, pode ser amo e criador delas. Se gosta de criar lugares desertos, ambientes sombreados ou frescos em tempo de calor, os representa, e de modo igual ambientes quentes em tempo de frio. Se deseja contemplar a ampla campina desde os altos montes, e se depois disso deseja contemplar o horizonte do mar, ele pode fazê-lo; e do mesmo modo se quer contemplar os altos montes a partir dos baixos valores, ou desde os altos montes ou baixos vales e as paias. Tudo o que está no universo em sua essência, em presença ou na imaginação ele o tem primeiro na mente e depois nas mãos, e elas são tão excelsas, que, da mesma forma que as coisas, criam ao tempo uma harmonia proporcional com um só olhar.

In: MARQUES, Ademar Martins et al. História moderna através de textos. São Paulo: contexto 2001. p. 97.

13.Por que Da Vinci afirma que “O pintor é o amo e senhor de todas as coisas que podem passar pela imaginação do homem”?

14.Releia o último item do capítulo, “O legado do Renascimento”. Depois responda: que relação você pode fazer entre o texto de Da Vinci e a letra de Aquarela, do compositor Toquinho? Em 1800, o 01.º cônsul francês Napoleão Bonaparte se apossou da Mona Lisa, Colocando-a em seus aposentos no palácio das Tulheiras. Em 1815, com o exílio de Napoleão, La Gioconda levou seu misterioso sorriso ao Museu do Louvre, onde está sob a proteção de um vidro blindado. Ao longo do século XX, porém, ela protagonizou novas e emocionantes aventuras. É o que você via ler no texto a seguir. As peripécias de Mona Lisa Em 21 de agosto de 1911, Mona Lisa foi levada do Museu do Louvre por um ladrão italiano que carregou a obra para sua terra. Foi descoberta mais tarde em sua origem, a cidade de Florença, que não perdeu a chande de retê-la por mais algum tempo, colocando-a em exposição. Satisfeita a curiosidade geral, Mona Lisa foi devolvida aos seus legítimos donos, em Paris. Em 1956, um louco jogou acido sobre a pintura, causando-lhe danos na parte inferior, exigindo um cuidadoso trabalho de restauro que se desenrolou por vários anos. Nas décadas de 1960 e 1970, Mona Lisa viajou pelo mundo, exibindo-se em Nova York, Tóquio e Moscou. Depois voltou a sua residência no Louvre, onde até hoje se encontra, atrás de um vidro à prova de balas. Para garantir a permanência, para todo o sempre, no museu, foi assinado um termo de responsabilidade no qual é proibida sua venda ou empréstimo, seja a que título for. Quem quiser vê-la, em todo seu esplendor, só terá uma forma de fazê-lo: viajar a Paris e visitar o Louvre. Disponível em: <www.kasual.com/leonardo/mibakusa.html> trad. Paulo Victorino. Acesso em 16 out. 2005.

16. Depois de ler o texto, volte a observar a Mona Lisa e faça as atividades abaixo.

que impressão o quadro causa em você?

17. Faça um roteiro no caderno dos lugares por onde a Mona Lisa andou segundo o texto.

18. Por que essa pintura teria causado tanto interesse no passado, a ponto de Napoleão fazer questão de tê-la em seus aposentos?

19. Por que ela causa tanto interesse ainda hoje?

20. Junto com Michelangelo e Rafael, Leonardo da Vinci formou a grande trindade artística do Renascimento na Península Itálica. Depois de ter estudado o Renascimento e de conhecer um pouco sobre a Mona Lisa, se você tivesse oportunidade de escolher entre um passeio até a Flórida para visitar a Disney-landia ou uma viagem a Paris para ver a Mona Lisa, qual seria a sua preferencia? Justifique Texto 1 A cultura bizantina sofreu influência de vários povos, como gragos, romanos, orientais (persas e árabes), bem como da religião cristã. A arte bizantina se notabilizou, principalmente, na decoração de igrejas. A planta das igrejas segue o desenho de uma cruz grega (braços iguais) os telhados têm a forma de uma cúpula, elemento caracteístico da arquitetura bizantina. Predominam linhas cruvas. O interior é majestosoamente rico, com colunas de mármore (branco, vermelho e verde). Os capitéis e os arcos das colunas são minuciosamente decorados, enriquecidos com pedras coloridas, mosaicos de cores brilhantes. A grande herdeira da cultura bizantina foi a Russia Imperial, pois fora cristianizada por monges bizantinos e tinha na religião ortodoxa um de seus pilares da vida social e política..

21. A localização geográfica teve importância na história de Bizâncio? Justifique.

22. Quais as características de Bizâncio?

23. Qual o significado da frase: “ a economia bizantina se encontrou sob forte intervenção estatal”?

24. “A sociedade bizantina era essencialmente urbana.” explique o que quer dizer a afirmativa.

http://www.kasual.com/leonardo/mibakusa.html

173

174

Luteranos, calvinistas, anglicanos. Reforma protestante e Contrarreforma (ou Reforma católica). Para localizar todos esses movimentos e personagens, observe o mapa abaixo. Leia com atenção seu título e legenda e, depois, responda no caderno:

1. Em que localidades ocorreu a Reforma de Lutero? 2. E a Reforma de Calvino? 3. Em que localidade se concentraram os anglicanos? 4. Quais foram os principais centros da Contrarreforma (ou Reforma Católica)? 5. Identifique dois locais do mapa onde a religião católica permaneceu forte. Procure explicar uma das razões para isso. Em algumas regiões da Europa, a Reforma protestante foi acompanhada por rebeliões camponesas. Uma das mais expressivas ocorreu na região da atual Alemanha, liderada por Thomas Müntzer. Leia sobre essa rebelião no texto a seguir e faça as atividades propostas em seu caderno. Thomas Müntzer foi, a princípio, um discípulo de Lutero e por ele nomeado pastor. Müntzer, exaltado e violento, logo ultrapassou as idéias do mestre. Com um grupo de seguidores, deixou de se apoiar nas Escrituras e passou a se orientar pela voz do espírito que dizia falar com ele. Retomando tradições antigas, afirmava que o fim do mundo se aproximava, que era preciso formar comunidades de eleitos para aguardar esse momento. Pregava também a relação social, a luta contra os senhores e príncipes, em favor dos camponeses. “Todos os bens devem ser divididos entre todos”, afirmava Müntzer ao reivindicar uma reforma agrária, a abolição do trabalho servil, dos privilégios d dos impostos. Os partidários de Müntzer foram expulsos sucessivamente de várias localidades até se estabelecerem, em 1525, na cidade de Mühlhausen e tornarem-se os líderes do movimento camponês na região. Depois de alguns meses de luta, o pequeno exército rebelde foi destruído. Muntzer, capturado, foi torturado e executado em público.

(Adaptado de VEIGA, Luiz Maria. A Reforma protestante. São Paulo: Ática, 1995. p. 28-9.)


Disciplina:

História


Aluno:



Data Entrega: _____/_____/_____

175

6. De acordo com o texto, quais as principais reivindicações de Thomas Müstzer?

7. Estabeleça uma relação entre essas reivindicações e o movimento da Reforma protestante.

8. Por que alguns protestantes, como Lutero,se afastaram dos camponeses revoltosos?

9. Como você definiria a Reforma e a Contra-Reforma?

10. Quais os principais fatores que levaram à Reforma Protestante?

11. O que é doutrina luterana da justificação pela fé?

12. É possível fazer uma relação entre calvinismo e capitalismo?

13. O que foi a Inquisição?

14. A política e a religião estão relacionadas na Reforma anglicana? Por que?

15. Quais eram os objetivos da Contra-Reforma?

16. O que foi o Concílio de Trento?

17. Qual era o papel da Companhia de Jesus na Contra-Reforma?

18. Como você avalia o catolicismo e o protestantismo no mundo atual?

19. Quais as razões que levaram o governo de Portugal a ocupar o Brasil a partir de 1530?

20. Quais eram os objetivos da expansão de Martim Afonso de Souza?

21. O que era o degredo?

22. Qual foi a importância dos defredados e dos náufragos na ocupação das terras, feita pelos portugueses?

23. Como funcionavam as Câmaras Municipais na época colonial?

24. Por que o governo português implantou a administração por capitanias hereditárias no Brasil?

25. Relacione o fracasso das capitanias com a formação do governo-geral.

Documents

Fone: (62) 3542-2746 Email: …€¦ · 4 10. Em 1997, a família Schurmann realizou uma viagem ao redor do planeta, a bordo de um veleiro, partindo da cidade de Porto Belo, no estado