Formação de Docentes de Educação Profissional

na área de Saúde na modalidade a distância Resultado do esforço conjunto do Ministério da Saúde, Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca – EAD/ENSP- FIOCRUZ, Unesco, BID e de 45 Instituições de Ensino Superior parceiras, em todo o país.

Salvador, 2007 Milta TorrezEAD/ENSP

Desafios: concretizar as metas do Ministério da Saúde/Projeto PROFAE

Formar • 225.000 Auxiliares de

Enfermagem• 90.000 Técnicos de

Enfermagem• 12.000 Enfermeiros

especialistas, em todo o território nacional

• O Curso como uma estratégia de sustentação de políticas públicas de educação profissional em saúde.

• Uma proposta inédita de formação docente de EP no nível de pós-graduação lato sensu, a distância, de forma descentralizada .

Desafios: encontrar caminhos para a expressão de uma política pública, requerida pela luta social por qualificação profissional em saúde

Como enfrentamos os desafios?

Partindo da experiência histórica das Escolas Técnicas do SUS na articulação trabalho-educação-formação profissionalImplantando uma gestão articulada com a Coordenação do Profae – subcompontente II / Ações de Sustentabilidade e a coordenação técnico-pedagógica do Curso na EAD/ENSP-FIOCRUZ;

Estabelecendo parcerias por convênio de cooperação com as Instituições de Ensino Superior;

Estruturando os Núcleos de Apoio Docente – NAD - nos estados e regiões - execução descentralizada;

• Concebendo um curso norteado pela luta social por saúde e profissionalização dos trabalhadores de Nível Técnico; pela perspectiva crítica de Educação e referenciado no trabalho docente em saúde;

• Com ênfase inclusiva – desde o acesso e permanência à certificação dos alunos e tutores;

• Formação pedagógica visando uma docência autônoma e significativa;

• Educação a distância como alternativa estratégica para a democratização da educação profissional e qualificação da atenção à saúde;

• Avaliação do processo ensino-aprendizagem• Procedimento “solidário” ao processo de

aprendizagem, com atividades e observação formativa focalizando o contexto,sujeitos e práticas;

• Valora mais o processo, o trabalho em grupo, novas formas de realizar as provas presenciais e Trabalho de Conclusão do Curso (TCC);

• Oficinas regionais de formação inicial e continuada de Tutores ( Projeto Seiva, online);

• Sistema de Acompanhamento Pedagógico (SAP) e Gestão Acadêmica (GA)

• Avaliação de Processo –Pesquisa com egressos;

• Construção do material didático e 2ª edição com base na pesquisa

Resultados alcançadosImplantação de uma experiência nacional – todos os Estados e Regiões;Formação de 482 tutores;Titulação de 13.161 enfermeiros especialistas em Educação Profissional na área de Saúde- EnfermagemPesquisa com evadidos e egressos;Evasão de 17,8% e reprovação de 0,6%;Implantação de um Sistema de Acompanhamento pedagógico e acadêmico para curso a distância Semipresencial.

Aprendendo com a experiência: avançar na caminhada...

Ampliar o acesso a pós graduação para os todos os docentes de educação profissional em saúde;

Contribuir para o acesso à educação e ao cuidado na perspectiva da integralidade e da interdisciplinaridade;

Fortalecer as políticas intersetoriais – Saúde e Educação;

Promover a realização de Projeto Piloto do Curso de Formação Docente e a apreciação analítica do material didático pelos tutores;

Aprendendo com a experiência: avançar na caminhada ...

Vivenciar nova estrutura curricular com base em Complexos Temáticos – maior integração teórico-pratica e metodológica;

Consolidar a qualidade político-pedagógica dos projetos de educação a distância na área da saúde: acompanhamento pedagógico, orientação de aprendizagem e aprofundamento teórico-metodológico;

A nova proposta de formação docente multiprofissional

Implantação do Projeto Piloto, resultado da parceria SGTES/MS, EAD/ENSP e BID, em 2007

A História das Lutas Sociais por Saúde no Brasil como eixo que possibilita, ao longo de todo o Curso, a análise da complexa realidade do setor e do processo histórico de lutas pela defesa da saúde, e nessa, a formação dos trabalhadores de saúde como ação transformadora;

Curso com carga horária de 540 horas, duração de 10 meses, nível de especialização;

A nova proposta de formação docente multiprofissional

Organização curricular estruturada em três Complexos Temáticos;

Formação de 160 Docentes, prioritáriamente das Escolas Técnicas do SUS, nas subáreas de Odontologia, Nutrição, Farmácia, Medicina (Radiologia, Patologia Clinica, Citologia, Hematologia), Serviço Social, Psicologia, Fisioterapia, Biologia, Medicina Veterinária e Enfermagem;

A nova proposta de formação docente multiprofissional

Realização do Piloto em quatro regiões, em parceria com as Escolas Técnicas do SUS, representadas pelos Estados do Amazonas, Goiás, Bahia e Rio de Janeiro;

160 Docentes, prioritáriamente das Escolas Técnicas do SUS, nas subáreas de Odontologia, Nutrição, Farmácia, Medicina (Radiologia, Patologia Clinica, Citologia, Hematologia), Serviço Social, Psicologia, Fisioterapia, Biologia, Medicina Veterinária e Enfermagem;

A nova proposta de formação docente multiprofissional

Realização do Piloto em quatro regiões, em parceria com as Escolas Técnicas do SUS, representadas pelos Estados do Amazonas, Goiás, Bahia e Rio de Janeiro;

Processo ensino-aprendizagem indutor de relações interdisciplinares e intersetoriais;

Produção de conhecimento a partir da análise critica da prática docente e sua determinação histórico-cultural;

Perspectivas

Projeto de Profissionalização dos Trabalhadores da Área da Saúde – PROFAPS

Implementação do Curso de Formação Docente em Educação Profissional com a formação de cerca de 2.500 docentes por ano, em todo território nacional;

Formação de tutores fortalecendo a execução descentralizada.