UNIVERSIDADE DE SO PAULO

FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CINCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA

SIMONE MARASSI PRADO

Formao do Professor de Geografia

Vozes e Discursos da Escola e da Universidade

Verso Corrigida

So Paulo

2014

SIMONE MARASSI PRADO

Formao do Professor de Geografia

Vozes e Discursos da Escola e da Universidade

Dissertao de Mestrado apresentada

ao Programa de Ps-Graduao em

Geografia Humana da Faculdade de

Filosofia, Letras e Cincias Humanas

da Universidade de So Paulo para

obteno do ttulo de Mestre.

rea de Concentrao: Ensino de

Geografia, Formao de Professor.

Orientadora: Prof Dr Maria Eliza

Miranda

Verso Corrigida

De acordo,

Prof Dr Maria Eliza Miranda

So Paulo

2014

Autorizo a reproduo e divulgao total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio

convencional ou eletrnico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte.

Catalogao na Publicao

Servio de Biblioteca e Documentao

Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da Universidade de So Paulo

Prado, Simone Marassi

Formao do Professor de Geografia. Vozes e Discursos da Escola e

da Universidade / Simone Marassi Prado ; orientadora Maria Eliza

Miranda. So Paulo, 2014. 134f.

Dissertao (Mestrado)- Faculdade de Filosofia,

Letras e Cincias Humanas da Universidade de So

Paulo. Departamento de Geografia. rea de

concentrao: Geografia Humana.

1. Formao de Professor de Geografia. 2. Ensino. 3. Sujeito. 4.

Discurso. 5. Dialogia. I. Miranda, Maria Eliza, orient. II. Ttulo.

Nome: PRADO, Simone Marassi

Ttulo: Formao do Professor de Geografia. Vozes e Discursos da Escola e da

Universidade.

Dissertao apresentada Faculdade de

Filosofia, Letras e Cincias Humanas da

Universidade de So Paulo para obteno do

ttulo de Mestre em Geografia Humana.

Aprovado em 14 de Maro de 2014

Banca Examinadora:

Prof. Dr Maria Eliza Miranda (Orientadora) Instituio: FFLCH-USP

Julgamento:_______________ Assinatura:___________________

Prof. Dr. Julio Cesar Suzuki Instituio: FFLCH-USP

Julgamento:_________________ Assinatura:___________________

Prof. Dr Selma Garrido Pimenta Instituio: FE-USP

Julgamento:_________________ Assinatura:___________________

Ao Gabriel, Joo Caiu e Dante

pela cumplicidade e lealdade

construda diariamente

e

Ao Arnaldo, Suely e Silvia pelo

apoio e compreenso constante.

AGRADECIMENTOS

Ao Gabriel por compreender e compartilhar todos os momentos de felicidade, angstia,

entusiasmo e cansao vividos intensamente durante todo o percurso desse trabalho.

Agradeo a pacincia, o orgulho, o amor e o companheirismo dedicados a mim durante

esses anos.

Sueli por me ensinar a importncia de enfrentar todos os desafios e obstculos

encontrados no caminho da realizao de um trabalho atravs de sua fora e alegria de

viver. Obrigada por ser a minha me! E, ao meu pai, Arnaldo por me mostrar o valor

das discusses e dos dilogos to importantes e necessrios ao longo de nosso convvio

e relao. Tenho muito de vocs dois em mim!

minha irm Thas pela amizade, amor e companheirismo. Somos inseparveis at na

profisso, somos Professoras!

Aos meus filhos Joo Caiu e Dante por nem sempre compreenderem a minha ausncia

e, por isso, me situarem no mundo.

Silvia pela compreenso de todas as minhas necessidades e pelo incentivo ao cuidar

do que tenho de mais precioso. Alm de sua constante presena na minha vida. Muito

obrigada!

minha orientadora Prof Dr Maria Eliza Miranda por esses anos de intenso trabalho.

Minha admirao e respeito pela maneira sria, comprometida, livre e autnoma que se

dedica pesquisa sobre Educao, Ensino de Geografia e Formao de Professores. A

elaborao dessa pesquisa s foi possvel graas as nossas longas e proveitosas

discusses e orientaes. Obrigada por tudo, inclusive por possibilitar nosso encontro

acadmico!

Aos professores, alunos de graduao e ps-graduao participantes do Crculo de

Pesquisa e Estudos das Fronteiras Tericas para a Formao de Professores de

Geografia. Todas as reflexes e discusses feitas em nossos interminveis sbados esto

presentes nesse trabalho; alis, sem essas reunies seria muito mais difcil fazer a

pesquisa.

Aos amigos de ps-graduao, em especial Luciana, Ketlin, Francis e Leonardo, pelos

momentos tensos e intensos vividos ao longo desses quase quatro anos de pesquisa.

Aos professores de Geografia participantes do Curso de Extenso que de maneira livre e

espontnea participaram da pesquisa.

Ao meu amigo gegrafo Villy Creuz pela amizade que foi alm dos anos da graduao e

por nossas discusses epistemolgicas!

Ao Marcello Bulgarelli pela valiosa e fundamental reviso e correo ortogrfica deste

trabalho. Muito Obrigada!

Mariana Lemes e Ana Carolina Roman pela ajuda no difcil trabalho de formatao

de um texto acadmico.

RESUMO

PRADO, S. M. Formao de Professores de Geografia: vozes e discursos da Escola e da

Universidade. 2014. 135f. Dissertao (Mestrado) Faculdade de Filosofia, Letras e

Cincias Humanas, Universidade de So Paulo, So Paulo, 2014.

Este trabalho um estudo sobre a formao acadmica e cientfica do professor

de Geografia por meio da anlise de seu discurso sobre a sua formao inicial nos

cursos de licenciatura e/ou bacharelado, a Geografia enquanto cincia e a concepo de

aluno revelada por suas prticas didtico-pedaggicas. As elaboraes discursivas dos

professores so constitudas de enunciaes no lineares, ambivalentes e contraditrias

que ora se aproximam dos discursos produzidos na esfera acadmica de produo e

circulao do conhecimento, ora se relacionam com os discursos recorrentes na esfera

cotidiana, em um movimento que alimenta uma elaborao discursiva fragmentada,

confusa e vazia de conhecimento e reflexo sobre a cincia geogrfica e sobre a

prtica, conforme verificamos na maioria das falas e depoimentos dos professores

participantes de nossa pesquisa. Tudo indica que o professor est sendo formado para

ser um indivduo subalternizado, que satisfaz a ideologia tecnicista e neoliberal

presentes nas bases de estrutura de sua formao, alm da ideologia que circula na

esfera de produo, organizao e circulao do conhecimento acadmico das

prescries de tcnicas que respondem, ou no, o como ensinar. Os professores

participantes da pesquisa pertencem rede pblica de ensino do Estado e do Municpio

de So Paulo e suas falas foram capturadas pela gravao audiovisual do curso de

extenso oferecido pelo Programa de Extenso do Departamento de Geografia,

FFLCH/USP. O trabalho se fundamentou na Filosofia da Linguagem do Crculo de

Bakhtin, pois, consideramos o professor de Geografia um sujeito discursivo no

movimento de pesquisa dialgica, sendo sua voz imprescindvel em todo o processo do

desenvolvimento desse trabalho. Alm disso, buscamos nas interfaces entre diferentes

sistemas tericos, as referncias que fundamentaram a anlise, a reflexo e a discusso

sobre que sujeitos so esses professores de Geografia.

Palavras-chave: sujeito; professor de Geografia; dialogia; vozes; discursos; formao

acadmica e cientfica; ensino de Geografia.

ABSTRACT

PRADO, S. M. Formao de Professores de Geografia: vozes e discursos da Escola e da

Universidade. 2014. 135 f. Dissertao (Mestrado) Faculdade de Filosofia, Letras e

Cincias Humanas, Universidade de So Paulo, So Paulo, 2014.

This research is a study of the academic and scientific formation of the teacher of

geography through the analysis of his speech on his initial formation at graduate and / or

bachelor's degree in Geography as a science and the conception of student revealed by

their practice-teaching pedagogical. The discursive elaborations of teachers consist of

utterances nonlinear, ambivalent and contradictory that, sometimes, approach the

discourses produced in the academic sphere of production and circulation of knowledge,

sometimes relate to the recurring discourses in everyday sphere, in a move that feeds an

elaboration discursive fragmented, confusing and "empty" of knowledge and reflection

on the geographical science and the practice, as we found in most of the speeches and

statements of the teachers participating in our inquiry. Everything indicates that the

teacher is being trained to be a subdued individual who corroborates the technical and

neoliberal ideology present in the base structure of your training, beyond ideology

circulating in the sphere of production, organization and circulation of academic

knowledge of the requirements of technical responding, or not, "how to teach".

Research participants teachers belong to the public schools in the County of So Paulo

in the state which has the same name and his lines were captured by the audio-visual

recording of the extension course offered by the Outreach Program of the Department of

Geography, FFLCH / USP. The work was based on the philosophy of language of the

Bakhtin Circle, therefore we consider the geography teacher a discursive subject in the

movement dialogical research, and their voices are es