FOCAS EM AÇÃO

ACAOGERAAACCCAAAOOOGGGEEERRRACAOGERAAACCCAAAOOOGGGEEERRRInformativo Quinzenal Interno * Ano 07 * Edição 09 * Junho/2010

FESTA JUNINA EM CLIMA DE COPA

ESTUDO DO MEIO “BIOLOGICAMENTE” APROVADO

No dia 9 de junho, os alunos do 8°ano A e B visitaram a ex-posição do corpo humano no Ibirapuera em São Paulo e o museu Sabina em Santo An-dré. Junto com a professora Andréa, de Biologia e Física, e com a orientadora Vânia pu-

deram complementar seus co-nhecimentos de sala de aula. Conheceram as partes do cor-po humano, inclusive algumas anomalias. Também vivencia-ram aspectos da Física que es-tão presentes no nosso dia a dia. Os alunos adoraram!

CENTRO DE INTEGRAÇÃO AMBIENTAL No dia 16/06 o Cia inaugu-rou seu painel de informações no corredor de passagens das salas de aula para a praça de alimentação. O painel apre-senta as ações realizadas pelo CIA e notícias gerais sobre o meio ambiente, entre outros. A cada quinze dias, as informa-ções serão renovadas.

CONCURSO NATIONAL GEOGRAPHICAlunos classificados para a segunda fase:

NOME ANO Lucas Albano 9º Ano B

Gustavo Fernandes 8º Ano A

Carlo E. Ramalho 8º Ano B Fábio Spanholeto 9º Ano B

Augusto F. Giachero 9º Ano B Alexandre Parma 8º Ano A

Heitor Nader 9º Ano A

No último dia 19 de junho, houve a nossa Festa Junina. Aproveitando o momento da Copa do Mundo na África, op-tamos por fazer toda a decora-ção, as gincanas e as danças com esse tema. Os inúmeros participantes da Festa, desde às 9h até às 19h, envolveram-se com as várias atividades: bingo, barracas de comida, ar-gola, tomba lata, futebol de botão, etc. Houve inclusive uma apresentação da orques-tra de violas e o ponto forte da

Festa foram as danças apre-sentadas pelos nossos alunos. Na gincana do 2º ao 5º ano, a classe ganhadora foi o 3º ano, já do 6º ao 9º ano, a classe que vai ao boliche é o 8º ano, pois conseguiram maior pontuação e mais animação. Parabéns!

PROJETO ‘NOSSA ÁGUA’

PROJETO DE FLORES E ÁRVORES

PROJETO ‘NOSSO AMIGO CÃO’

PROJETO ‘UM MUNDO MAIS VERDE’

PROJETO ‘HORTA VIVA’

PROJETO ‘ÁGUA X MUNDO’

As crianças do Infantil I es-colheram a água como tema do projeto. Elegemos o que as crianças gostariam de saber a respeito, através de solicita-ções e questionamentos. Sur-giram, pois, interesses quanto à importância da água para be-ber, escovar os dentes, tomar banho, alimentação, para as

Os alunos do infantil IV B estão adquirindo conhecimen-to com o projeto: “Horta Viva” Alimentação saudável, como se faz uma horta, cuidados com a horta, pragas, ferramen-tas utilizadas e outros itens es-tão sendo t rabalhados . No segundo semestre os alu-nos montarão uma horta no

Os projetos dos 4º anos A e B foram desenvolvidos, pensan-do nos temas Meio Ambiente e o mundo dos vegetais, com o objetivo de vivenciar e com-preender o mundo natural e material que nos cerca, enten-dendo que o ser humano faz parte desse conjunto e atua so-bre ele, devendo ter atitudes

positivas e cuidados em rela-ção ao ambiente em que vive. Também é um tema da atua-lidade discutido nos meios de comunicação e no nosso dia-a-dia, priorizando e estimulan-do o desenvolvimento da consciência ambiental nas di-mensões local, regional e glo-bal.

O 1° ano A , iniciou um proje-to que se chama “Mundo das flores”. Eles estudaram diver-sos temas, como: estações do ano; como é a flor em cada estação; partes da flor; benefí-cios e prejuízos do sol e da chuva para a flor; benefícios e prejuízos do calor e do frio para a flor e cuidados.

O 1° ano B, realizou um pro-jeto ambiental com as árvores, chamado “Quatro estações”. Os temas estudados foram: estações do ano; mudanças das árvores em cada estação; ciclo de vida das árvores; utili-dade das árvores e as diferen-ças entre floresta, bosque, jar-dim e horta.

plantas, para os animais e para diversão. Tiveram contato com a água, em que as crianças vivenciaram a cada dia uma nova experiência. Co-mo produto final os alunos es-colheram a música “ Banho é Bom”, que foi cantada e dan-çada por eles para os alunos da Educação Infantil.

Colégio. Para apresentar aos amigos o que aprenderam, os alunos fizeram um teatro: “A revolução das cenouras”, uma deliciosa salada, entregaram um livro de receitas para cada aluno do 1º ano e também levaram para as mães. O projeto está a todo vapor!

de Cachorrinho, Amigos. Fo-ram trabalhadas as brincadei-ras de que os cachorros gos-tam e, além disso, as crianças cuidaram como veterinários desses animais nas atividades do faz de conta. Como parte do produto final fizeram em casa um cachorro de sucata com casa e potes de comida.

Este projeto surgiu após o interesse das crianças por esse animal. Durante as pesquisas, buscaram cães já conhecidos, tiraram fotos e estudaram as particularidades deles. Para completar, assistiram a filmes que têm o cachorro como per-sonagem principal, tais como: Meu Superamigo, Um Amor

Os alunos do 3º ano estuda-ram sobre a água, aprenderam diferentes assuntos importan-tes e adquiriram novos conhe-cimentos como qual a impor-tância da água e de onde ela vem. Tiveram também a opor-tunidade de fazer um estudo do meio na cidade de Ameri-cana na Praia dos namorados

para conhecer o projeto da Associação do Barco Escola da Natureza, onde descobri-ram sobre como era o rio antes e depois de 1949, o afluente do rio Atibaia e outros afluentes. Também puderam realizar várias experiências, na qual aprenderam sobre os estados físicos da água.

INFANTIL I

INFANTIL IV - B 1º ANO A e B

INFANTIL II

1º ANO C

4º ANO 5º ANO

INFANTIL III

2º ANO

INFANTIL IV - A

3º ANO 9º ANO

ED

IÇÃ

O E

SPECIA

L P

RO

JETO

S -

ED

IÇÃ

O E

SPECIA

L P

RO

JETO

S -

ED

IÇÃ

O E

SPECIA

L P

RO

JETO

S -

ED

IÇÃ

O E

SPECIA

L P

RO

JETO

S -

ED

IÇÃ

O E

SPECIA

L P

RO

JETO

S -

ED

IÇÃ

O E

SPECIA

L P

RO

JETO

S -

PROJETO DE DIVERSIDADE

PROJETO ‘JORNAL NA SALA DE AULA’

PROJETO ‘AVENTURA NO JARDIM’

PROJETO ‘AMIGOS DO MAR’

PROJETO ‘MORCEGOS’

PROJETO ‘ESPELHAR-TE’

Nós do 1º ano C, estamos estudando o projeto: Ninguém é igual, cada um tem um jeito de ser, que trabalha a diversi-dade. Estudamos a origem de nossos sobrenomes: o conti-nente em que eles se origina-ram, o país e seus significados. Verificamos que todos os so-brenomes das crianças de nos-

positivas e cuidados em rela-ção ao ambiente em que vive. Também é um tema da atua-lidade discutido nos meios de comunicação e no nosso dia-a-dia, priorizando e estimulan-do o desenvolvimento da consciência ambiental nas di-mensões local, regional e glo-bal.

Este ano os alunos dos 5º anos A e B estão desenvolven-do um projeto sobre a impor-tância da leitura do jornal. Desde o começo do ano tra-balharam com o jornal, esco-lhendo notícias dos finais de semana, realizando leitura e discussão com a família para depois trazerem as discussões

sa sala vêm do continente eu-ropeu. Estudamos sobre os po-vos indígenas: sua cultura e hábitos. Percebemos que esses povos têm sua especificidade, eles têm hábitos e costumes muito diferentes dos nossos, porém por serem os primeiros habitantes de nosso país influenciaram nossa cultura.

para classe. Além disso, pes-quisaram sobre a História do Jornal, como é a estrutura de um jornal; como um jornal é dividido, além de pesquisarem sobre a vida de profissionais que trabalham como jornalis-tas. Este projeto ainda não terminou e o produto final será um jornal criado pelos alunos.

O 1° ano B, realizou um pro-jeto ambiental com as árvores, chamado “Quatro estações”. Os temas estudados foram: estações do ano; mudanças das árvores em cada estação; ciclo de vida das árvores; utili-dade das árvores e as diferen-ças entre floresta, bosque, jar-dim e horta.

de Cachorrinho, Amigos. Fo-ram trabalhadas as brincadei-ras de que os cachorros gos-tam e, além disso, as crianças cuidaram como veterinários desses animais nas atividades do faz de conta. Como parte do produto final fizeram em casa um cachorro de sucata com casa e potes de comida.

Os alunos do infantil III estu-daram durante o semestre so-bre o ambiente de jardim, descobriram as particularida-des de um jardim, tais como a importância da terra, da luz, do ar da irrigação para a ger-minação das sementes, como acontece a polinização, as par-tes de uma flor e suas funções

Os alunos do 2º ano A e B investigaram várias coisas pa-ra poder completar os estudos. E ainda puderam assistir a uma reportagem muito inte-ressante sobre o projeto Ta-mar, da praia do Forte em Sal-vador. Descobriram sobre os tartarugueiros, os ovos, os ani-mais predadores, a cadeia ali-

Dentre os animais noturnos conhecidos pelos alunos, o morcego foi o escolhido pela turma para ser objeto de estu-do. Através de pesquisas, os alunos descobriram informa-ções interessantes sobre esse animal. Descobriram que o morcego não chupa, mas lam-be o sangue. E também que

Com o objetivo de aumentar o repertório de alunos de 9º anos, foi planejado pela pro-fessora de Português, Marile-na Amaral, o 1º Encontro Te-mático: Consumismo, em que a sétima arte é o ponto de par-tida para as reflexões sobre os temas transversais dos PCNs. Houve três encontro das 19h às 22h quando os alunos assis-tiram aos filmes ‘‘O Diabo veste Prada’’, ‘‘O clube da lu-

ta’’ e discutiram as poesias ‘‘Eu, etiqueta’’ e ‘‘Geração Coca-Cola’’ do poeta concre-tista Décio Pignatari. As refle-xões sobre consumismo leva-ram os alunos a perceber a im-portância do consumidor consciente e que não é levado por impulsos, pela publicida-de, pela moda e sim ter crítica e auto-crítica para dicidir e escolher.

entre vários outros índices, os alunos puderam também des-cobrir a presença de outros se-res que habitam os jardins (in-setos) e no segundo semestre irão estudar as particularida-des de cada um. Este projeto levou os alunos aos conheci-mentos sobre o assunto.

mentar, os tipos de tartarugas e principalmente como pode-mos ajudar na preservação das tartarugas e no cuidado com o ambiente marinho. Expressa-mos nossos pensamentos so-bre algumas situações envol-vendo o ambiente marinho. Parabéns a todos os alunos!

existem várias espécies de morcego e nem todos se ali-mentam de sangue. O projeto tem levado os alunos a re-elaborarem alguns conceitos até então construídos, oportu-nizando o acesso aos conheci-mentos científicos. Esse estu-do ainda não chegou ao fim e há muito a ser descoberto!

1º ANO C

5º ANO

INFANTIL III

2º ANO

INFANTIL IV - A

9º ANO

ACAOGERAAACCCAAAOOOGGGEEERRREQUIPE

Redação

Coordenação

Produção Supervisão Geral

Cecília Sochiarelli da Costa Valquíria de Andrade Berardi

Profª Marilena Amaral Martins Cunha

Raphael Rocha Dias Laura Mendonça Pimenta Agessi

Gabriela Brumatti Ribeiro

Ana Luíza Juliato Torrezin Nathália Macedo Gravalos

Rua Carlos Manarini, 76 - Centro - Valinhos - Fone: (19)3869-5754

AniversariantesAniversariantesAniversariantesAniversariantesJULHO

FUNCIONÁRIOS

Em CartazEm CartazDepois de enfrentar um dragão,

resgatar a princesa e salvar o reino de seus sogros, Shrek virou um homem de família. Ao invés de

assustar os moradores locais, agora o ogro verde vive dando autógrafos.

Até começar a ser perseguido!

SHREK PARA SEMPRE

Data Prevista: Distribuidora: Paramount

09/07/2010

AGENDAFale Conosco: geracao@colegiofundamentum.com.br

01 - Bruno H Martins01 - Ellen C Bento 01 - Henrique D do Amaral 02 - Davi E de Campos 03 - Carlos M Magalhães 03 - Gustavo N Gomes 04 - Nathália M Gravalos 04 - Ana Julia B Oliveira 04 - Luis Henrique Gobato 06 - Matheus B Vassallo 06 - João Vitor A Silva 06 - Gabriel Polli Perin 07 - Rafael B Cota 07 - Renato B Cota 08 - Camila R Scabello 08 - Igor R Hieda 09 - Caio Eduardo Ribolli 09 - Stephanie K Franco 10 - Ana Paula N Contento 11 - Pedro S Bugallo 12 - Giovanna B Pedroso12 - Felipe Eiji Kuwano 12 - Fernanda C Marion 13 - Gabriel Mateus Carneiro 15 - Fernando S Junior 15 - Victor B Floriano 15 - Matheus Carriero

16 - Beatriz T Nascimento 16 - Gustavo L Mazetto 17 - Gustavo P de Matos 17 - Victor R Orellana 18 - Luan C da Silva 19 - Raquel L de Carvalho 19 - Ana Clara B Briotto 19 - Victória Uliano 20 - Lucas de Abreu Curado 20 - Ana Lívia B de Oliveira 21 - Lucas B de Andrade 22 - Giovanna V Lima 22 - Enzo Kenji Hieda 23 - Eduardo C Mosca 24 - Luiz Guilherme Motta 25 - Italo Caetano da Silva 25 - Vinicius Rocca Sampaio25 - Tiago Gontijo Merighi 26 - Vinícius Toni Righetto 26 - Thiago Lima R Duarte 27 - Gabriella G Caetano 27 - Beatriz Helena Ferrari 27 - Guilherme T Salomão 28 - Pedro Daniel P Carvalho 28 - Isabelle M Vendemiati 31 - Alice M de Carvalho 31 - Matheus C Maria

06 - Vânia Carvalho13 - Keli Iglesia14 - César Giampaoli

27 - Juliana dos Santos28 - Marly Ferreira

29 de Junho - Francisco Mamprin Frata

HISTÓRIA E MEMÓRIA Nas aulas de Arte, os alunos do 9º ano aprenderam sobre as funções dos museus e os pro-fissionais que estão envolvi-dos na manutenção e no de-senvolvimento das atividades presentes em um museu. Fina-lizamos este estudo com um Seminário, quando cada grupo de trabalho apresentou para a

classe um museu do Brasil ou do mundo. Pudemos conhecer por meio de muitas imagens e exposição dos alunos, vários museus como o Louvre (França), Metropolitan (Nova York), Museu do Cairo (Egito), entre outros. Leia o depoimento da aluna Rafaela do 9º Ano A: Foi uma experiên-cia bastante gratificante conhe-cer a história do Museu Rodin e poder compartilhar com o resto da classe a história de sua cria-ção e todas as obras do autor. Várias obras já conhecidas e outras que, além de não possuir a m e s m a f a m a a i n d a s ã o extremamente diferentes.

VAMOS COLORIRVAMOS COLORIRVAMOS COLORIRVAMOS COLORIR

01 DE JULHO

02 DE JULHO

02 DE AGOSTO

* Início das Férias Escolares

* Passeio ao Hopi Hari - 6º ao 9º e Integral (2º ao 5º)

* Volta às Aulas