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Guia de Elaboração de

Mapa Conceitual

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Elaboradores

Marcos Kubrusly

Melissa Soares Medeiros

Kristopherson Lustosa Augusto

Randal Pompeu Ponte

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O que é Mapa Conceitual?

É um método por meio do qual se ajuda estudantes e educadores a captar o significado dos

materiais que vão aprender.

É um recurso esquemático destinado a representar um conjunto de significados conceituados

incluídos em uma estrutura de proposições.

São diagramas de significados, de relações significativas, de hierarquias conceituais.

História do Mapeamento Conceitual

A teoria a respeito dos Mapas Conceituais foi desenvolvida na decáda de 1970 pelo pesquisador

norte-americano Joseph Novak, o qual realizou um projeto de pesquisa cujo intuito era analisar como as

crianças aprendiam novas ideias. Ele se inspirou em uma teoria de David Ausubel, psiquiatra e psicólogo

americano: "O fator mais importante que influencia a aprendizagem é o que o aluno já sabe. Consiga isso

e o ensine adequadamente"

(fig.01). Isto traduz a Aprendizagem Significativa em que o significado do aprendizado acontece quando

ocorre uma integração de novos conceitos em nossa estrutura cognitiva com conceitos já entendidos e

existentes.

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Além disso, Ausubel argumentava que é mais fácil relacionar uma nova informação com a

estrutura cognitiva preexistente quando, antes de se abordar a informação propriamente, esta seja

apresentada na forma de uma frase ou de um gráfico etc. denominado organizador prévio. Um mapa

conceitual fornece uma demonstração visual da aprendizagem significativa uma vez que envolve a

assimilação de novos conceitos e proposições em estruturas cognitivas existentes.

A figura 02 esquematiza a ativação dos conhecimentos prévios sobre “tireoide” por meio de um

caso de hipertireoidismo. Esse conhecimento novo se “acoplará” ao prévio (âncoras/ subsunçor) dando um significado à nova informação. O subsunçor “conservação” vai-se tornando cada vez mais elaborado, mais diferenciado, mais capaz de servir de âncora para a atribuição de significados a novos conhecimentos.

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Este processo característico da dinâmica da estrutura cognitiva chama-se diferenciação

progressiva (fig. 03).

A figura 04 ilustra a diferença entre aprendizagem significativa e mecânica.

Caso não houvesse nenhum conhecimento prévio, a aprendizagem seria inicialmente mecânica, ou seja, por meio de memorização.

Disfunção Adeno-hipófise

Mais e mais

Específico

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Seguindo os ensinamentos de Ausebel, o pesquisador desenvolveu uma nova ferramenta que a

denominou de MAPA CONCEITUAL. Os conceitos (palavras-chave) mais gerais do trabalho foram

agrupados no topo do Mapa e os mais específicos, no fundo. Entre os conceitos, havia uma palavra de

ligação dando-lhe um significado e formando uma proposição.

Elementos Fundamentais

De acordo com a definição de Novak, o Mapa Conceitual continha três elementos fundamentais:

Conceitos

Os conceitos (palavras-chave) são definidos como "regularidades ou padrões percebidos em

eventos ou objetos, ou registros de eventos ou objetos, designados por um rótulo" e são representados

como formas no diagrama:

Objetos: coisas com átomos (matérias)

Eventos: coisas que acontecem

Uma ou poucas palavras

Substantivos ou adjetivos (qualificadores)

Você consegue perceber regularidades comuns (padrões) aos seguintes objetos?

CONCEITOS

OBJETOS:

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Palavras/ frases de ligação: São palavras que servem para unir os conceitos e indicar o tipo de relação existente entre eles. Elas são tão concisas quanto possível e normalmente contêm um verbo. Exemplos incluem "causas", "inclui" e "requer".

Explicação para a relação observada entre dois conceitos

Poucas palavras

Verbo: aumenta a clareza da explicação

Inicial SENTIDO DE LEITURA Final

CLAREZA SEMÂNTICA

Mapas conceituais - facilitam a aprendizagem

Brasileiros - gostam de futebol

TERMO DE LIGAÇÃO

CONCEITO CONCEITO

Você consegue perceber regularidades comuns (padrões) aos seguintes eventos?

Pessoas dançando, música, alegria, bolo, vela...

FESTA

EVENTOS

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Estrutura Proposicional

As proposições são declarações significativas constituídas por dois ou mais conceitos

relacionados com palavras de ligação. Essas declarações também são conhecidas como unidades

semânticas ou unidades de significado. Conceitos e proposições são a base para a criação de novos

conhecimentos em um domínio. Essencialmente, um mapa conceitual transmite, visualmente, um

conjunto de proposições sobre um determinado tópico.

Mapas conceituais - facilitam a aprendizagem

Brasileiros - gostam de futebol

Brasileiros - campos de futebol

Inicial SENTIDO DE LEITURA Final

CLAREZA SEMÂNTICA

CONCEITO

PROPOSIÇÕES

CONCEITO

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Estrutura Hierárquica

Nos mapas conceituais, os conceitos estão dispostos por ordem de importância. Um elemento-

chave do mapa conceitual é sua estrutura hierárquica. Os conceitos mais gerais e inclusivos estão

posicionados no topo de um mapa conceitual com os conceitos mais específicos e exclusivos,

organizados hierarquicamente abaixo. Como tal, um mapa conceitual é projetado para ler de cima para

baixo.

Questão Central

Uma questão central define a questão ou o problema que o mapa conceitual precisa resolver.

Desenvolver uma questão central permite que você tenha um contexto em mente e, assim, ajude a

orientar e a manter a direção do mapa conceitual. Dentro da estrutura hierárquica, a questão central deve

estar no topo do mapa conceitual e servir como um ponto de referência.

Estacionamento

Antes de iniciar o mapa conceitual, pode ser útil elaborar uma lista que identifique os conceitos-

chave que precisam ser incluídos. Estabeleça uma lista ordenada do conceito mais geral ao mais

específico. Esta lista é chamada de estacionamento, pois você moverá os itens para o mapa à medida

que descobrir onde eles se encaixam.

Idéias mais, mais específicas Idéias mais, mais Específicas

Idéias Mais Específicas

Idéias Mais Específicas

Idéias Mais Específicas

Idéias Mais Específicas

Idéias Mais Específicas

Idéias Mais Específicas

Idéias Mais GeraisIdeias Mais Gerais

Ideias Mais Específicas Ideias Mais Específicas Ideias Mais Específicas

Ideias Mais Específicas Ideias Mais Específicas Ideias Mais Específicas

Ideias Bem Mais Específicas Ideias Bem Mais Específicas

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Técnica de Construção de Mapas Conceituais

Não há regras gerais fixas para o traçado de mapas de conceitos. O importante é que o mapa

seja um instrumento capaz de evidenciar significados atribuídos a conceitos e relações entre conceitos no

contexto de um corpo de conhecimentos, de uma disciplina, de uma matéria de ensino. Por exemplo, se o

indivíduo que faz um mapa, seja ele professor ou aluno, une dois conceitos por meio de uma linha, ele

deve ser capaz de explicar o significado da relação que vê entre esses conceitos. Os mapas conceituais

devem ser explicados por quem os faz; ao explicá-lo, a pessoa externaliza significados. Reside aí o maior

valor de um mapa conceitual. É claro que a externalização de significados pode ser obtida de outras

maneiras; porém, mapas conceituais são particularmente adequados para essa finalidade.

Apesar de não haver regras fixas, enumeram-se abaixo algumas recomendações gerais:

a) ter, antes, uma boa pergunta inicial (objetivos de aprendizagem) cuja resposta estará expressa

no mapa conceitual construído;

b) escolher um conjunto de conceitos (palavras-chave) dispondo-os aleatoriamente no espaço

onde o mapa será elaborado;

c) escolher um par de conceitos para o estabelecimento da(s) relação(ões) entre eles;

d) decidir qual a melhor e escrever uma frase de ligação para esse par de conceitos escolhido;

e) partir do conceito mais geral para o mais específico (hierarquização);

f) estabelecer as relações entre ideias, conceitos, proposições apontando similaridades e

diferenças significativas (Reconciliação Interativa);

g) evitar a micro-ortografia; se for um mapa expresso, ser fonte número 12 e utilizar somente uma

folha tamanho A4.

Avaliação de Mapas Conceituais

Os critérios devem ser explicitados ao grupo antes de qualquer correção no mapa

conceitual. Exemplo de critérios: conceitos claros, relações justificadas, riqueza de ideias,

criatividade na organização, lógica na organização, representatividade do conteúdo trabalhado.

A ideia principal do uso de mapas na avaliação dos processos de aprendizagem é a de

avaliar o aprendiz em relação ao que ele já sabe, a partir das construções conceituais que ele

conseguir criar, isto é, como ele estrutura, hierarquiza, diferencia, relaciona, discrimina e integra

os conceitos de um dado minimundo em observação, por exemplo.

Isso significa que não existe mapa conceitual “correto”. Um professor nunca deve

apresentar aos alunos o mapa conceitual de certo conteúdo e, sim, um mapa conceitual para

esse conteúdo segundo os significados que ele atribui aos conceitos e as relações significativas

entre eles. Da mesma maneira, nunca se deve esperar que o aluno apresente na avaliação o

mapa conceitual “correto” de certo conteúdo. Isso não existe. O que o aluno apresenta é o seu

mapa, e o importante não é se esse mapa está certo ou não, mas, sim, se ele dá evidências de

que o aluno está aprendendo significativamente o conteúdo.

A análise de mapas conceituais é essencialmente qualitativa. O professor pode avaliar o

mapa traçado pelo aluno ou somente interpretar a informação dada por ele no mapa a fim de

obter evidências de aprendizagem significativa.

Alguns pontos negativos:

• Mapas complexos e confusos.

• Relações incorretas.

Mapas memorizados e mapas copiados: o problema de se memorizar conceitos sem

entendimento real

Apresentação dos Mapas Conceituais durante a Sessão Tutorial

No início da sessão tutorial, utilizando o Mapa Conceitual como meio de compartilhar os

significados entre os alunos, solicitamos que eles se dividam em dois grupos e façam um mapa

conceitual coletivo. Em seguida, todos voltam a utilizar somente seus mapas individuais. Neste

momento, os alunos são avaliados se são capazes de ativar seus conhecimentos prévios

utilizando somente seus mapas. Assim, não é permitida nenhuma consulta durante a discussão.

Programa de Elaboração dos Mapas Conceituais Disponível na Internet:

https://cmaptools.apportal.com.br/

Este guia foi baseado nas referências abaixo enumeradas:

Referências:

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https://www.lucidchart.com/pages/pt/o-que-%C3%A9-um-mapa-conceitual. Acessado em 26/09/17.

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