GUIA DE ESTUDOS / STUDY GUIDE UNESCOmirror.faap.br/forum2018/pdfs/ge_unesco_2018_r2.pdf · 09/01/2018 · viraram membros da UNESCO nos anos 60. Desde então, a UNESCO tem um crescimento

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Fórum FAAP de Discussão Estudantil – 2018GUIA DE ESTUDOS / STUDY GUIDE

GUIA DE ESTUDOS / STUDY GUIDE

UNESCOOrganização das Nações Unidas

para a Educação, a Ciência e a Cultura

De 30 de maio a 02 de junho de 2018São Paulo

[email protected]

(11) 3662-7262

GUIA DE ESTUDOS / STUDY GUIDE

CONSELHO DE CURADORES

PresidenteSrª. Celita Procopio de Carvalho

IntegrantesDr. Benjamin Augusto Baracchini Bueno

Dr. Octávio Plínio Botelho do AmaralDr. José Antonio de Seixas Pereira Neto

Srª. Maria Christina Farah Nassif Fioravanti

DIRETORIA EXECUTIVA

Diretor-PresidenteDr. Antonio Bias Bueno Guillon

ASSESSORIA DA DIRETORIA

Assessor Administrativo e FinanceiroSr. Tomio Ogassavara

Assessor de Assuntos AcadêmicosProf. Rogério Massaro Suriani

FACULDADE DE ECONOMIA

DiretoriaProf. Silvio Passarelli

Coordenação Profª. Fernanda Petená Magnotta

Prof. Paulo Dutra Costantin

Fórum FAAP de Discussão Estudantil - Coordenação Prof. Victor Dias Grinberg

CARTA DE APRESENTAÇÃO

Bem-vindos, delegados!

O tema que será abordado pelo comitê da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência

e a Cultura, nessa edição do evento, é “O desaparecimento de pequenas ilhas do Pacífico: o risco do

desaparecimento de culturas em decorrência do aumento do nível dos oceanos”.

Nos últimos anos, surgiram vários relatos sobre casos de ilhas que estão desaparecendo e comunidades

tendo de se mudar para manter sua sobrevivência. Em um cenário desse, a UNESCO considera pertinente

a discussão, levando em conta a preservação das culturas de cada uma dessas ilhas e possíveis desenvol-

vimentos científicos que possam ser feitos nessa área do conhecimento.

Um estudo realizado nos 33 territórios das ilhas Salomão, entre os anos de 1947 e 2014, relata o desapa-

recimento de cinco ilhas. Kale, Zollies, Rehana, Kakatina e Rapita eram desabitadas, porém, compunham

um ecossistema e faziam parte da rotina de comunidades próximas como pontos de pesca. A velocidade

com que elas submergiram foi considerada incomum.

Kiribati, no Pacífico, que possui cerca de 100 mil habitantes, está ameaçada de desaparecer em cerca de

60 anos. Isso fez com que o presidente do país pensasse em medidas extremas como a realocação dos

habitantes em novos Estados, o que representa um choque cultural.

Essas são apenas algumas ilhas perdendo territórios para o oceano ou desaparecendo 100%, devido a

uma elevação do nível do mar de 3% para 7% ao ano. Percentual que se mostra presente em apenas

alguns territórios no momento, mas estima-se que até o fim do século seja um fator universal.

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Tal tema abre portas para debates de natureza social, como o conflito de culturas entre povos, a im-

portância da diversidade e da preservação cultural; debates de natureza ambiental, por exemplo, o

aquecimento global como causa do aumento do nível do mar, vegetação e espécies se extinguindo;

e, também, questões de natureza econômica, como o desaparecimento de territórios, que representa

uma falta dos meios de produção que garantem trabalho e sustento para moradores locais.

Também devem ser discutidas as formas que os Estados com influência e melhor condição econômica

vão auxiliar em estudos para a reversão de tal cenário, preservação da cultura das ilhas e, se necessário,

evacuação das mesmas, levando em consideração que diversas delas foram colônias por certo tempo

ou ainda pertencem a determinados Estados, como o Hawaí é parte dos EUA.

Boa sorte e Bons estudos!

Diretores Acadêmicos

• Carlos Chen cursa o sétimo semestre de Relações Internacionais na FAAP. Já participou de algumas

simulações, como delegado da França no United Nations Security Council no MUNFMU. Participou

do Fórum FAAP em quatro ocasiões: como voluntário acadêmico no Conselho Europeu, duas vezes como

diretor acadêmico na UNESCO e uma como diretor acadêmico na UNICEF.

• Matheus Moreira cursa o terceiro semestre de Relações Internacionais na FAAP. Já participou do Fórum

FAAP em duas ocasiões, como voluntário de estrutura e como voluntário acadêmico na UNICEF.

• Natalia Bertaglia cursa o terceiro semestre de Relações Internacionais na FAAP. Já participou do Fórum FAAP

em duas ocasiões, como voluntária acadêmica na UNESCO e como diretora acadêmica na UNICEF.

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HISTÓRICO DO COMITÊ

A assinatura da Carta do Atlântico e da Declara-

ção das Nações Unidas fez com que os governos

dos Estados europeus que estavam em confron-

to com o Eixo se reunissem no Reino Unido para

a Conferência de Ministros Aliados da Educação

(CAME). As reuniões ocorreram em Londres en-

tre 16 de novembro de 1942 e 5 de dezembro de

1945. Após a proposta do CAME, a conferência

das Nações Unidas para o estabelecimento da

educação e da cultura (ECO/CONF) ocorreu em

Londres entre 1 e 16 de novembro de 1945, logo

após o fim da Segunda Guerra Mundial. Quaren-

ta e quatro Estados decidiram criar uma organi-

zação que promovesse a solidariedade moral e

intelectual da humanidade para prevenir guer-

ras mundiais no futuro.

No fim da conferência, trinta e sete esta-

dos fundaram a Organização das Nações Uni-

das para a Educação, a Ciência e a Cultura

(UNESCO - United Nations Educational, Scientific

and Cultural Organization) com a Constituição da

UNESCO, assinada em 16 de novembro de 1945.

A UNESCO entrou em vigor em 4 de novembro

após a ratificação de vinte Estados: África do Sul,

Arábia Saudita, Austrália, Brasil, Canadá, China,

Tchecoslováquia, Dinamarca, Egito, Estados Uni-

dos, França, Grécia, Índia, Líbano, México, Nova

Zelândia, Noruega, Reino Unido, República

Dominicana e Turquia. A primeira sessão da Con-

ferência-geral da UNESCO ocorreu em Paris entre

19 de novembro e 10 de dezembro de 1946 com

a participação de 30 Estados possuidores de voto.

Por conta das divisões políticas da Segunda

Guerra Mundial, o Japão e a República Federati-

va da Alemanha viraram membros em 1951, e a

Espanha foi só aceita em 1953. A URSS entrou em

1954, com sua dissolução em 1991, a Federação

Russa a substituiu em 1992 ao lado de 12 ex-re-

públicas Soviéticas. E dezenove Estados Africanos

viraram membros da UNESCO nos anos 60.

Desde então, a UNESCO tem um crescimento

mundial significativo e seu número de Estados-

-membros cresceu até 195. Porém, alguns esta-

dos saíram da organização por motivos políticos,

mas todos voltaram a fazer parte da organização:

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África do Sul se ausentou em 1957 a 1994, os Es-

tados Unidos da América durante 1985 a 2003,

o Reino Unido de 1986 a 1997 e Singapura entre

1986 e 2007.

HISTÓRICO DO PROBLEMA

Aquecimento

É de senso comum que o Planeta Terra está aque-

cendo a cada dia, embora haja diversos debates

sobre o porquê desse aquecimento, sejam as

pessoas que acreditam que ele está acontecendo

por causa das emissões de dióxido de carbono

(CO2) e metano (CH4) gerando o efeito estufa

(gases que bloqueiam a dissipação do calor terres-

tre ao espaço), causado pelas ações dos seres hu-

manos, sejam as pessoas que acreditam que o pla-

neta está passando por um ciclo de aquecimento,

assim como passou por um período glacial, o au-

mento da temperatura global é uma realidade.

Com o aquecimento da temperatura do planeta,

muitas espécies podem entrar em extinção e a

disponibilidade de água em diversas regiões do

mundo acaba se tornando escassa principalmen-

te em decorrência de um maior período de seca,

o que pode atingir tanto as espécies que vivem

nessas regiões quanto a população que possui

uma cultura baseada em locais mais áridos, como

os aborígenes da Austrália, que por conta da

pouca disponibilidade de água, precisam se des-

locar de seu território, onde constituíram uma

cultura, por conta dos longos períodos de seca.

As preocupações sobre mudança de clima e o

meio ambiente, em geral, começaram a partir

do início da década de 60, devido a uma série

de acidentes ecológicos de grande porte e diver-

sas denúncias de membros da comunidade cien-

tífica e acadêmica. Em 1972, ocorreu a primeira

Conferência Internacional de Meio Ambiente e

Desenvolvimento em Estocolmo, na Suécia. No

momento em que aconteceu a Conferência, a

Europa estava passando por um novo processo

de industrialização advindo da reconstrução do

pós-Segunda Guerra Mundial. Dessa forma, os

impactos das indústrias estavam visíveis ao ponto

de gerarem controvérsia entre os Estados euro-

peus. Foram apontados casos de contaminação

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de rios que acabaram comprometendo diversos

países, como foi o caso do Danúbio. Ocorrência

de chuvas ácidas criadas pelos centros industriais,

altamente poluentes, entre diversos outros pro-

blemas considerados de poluição transfronteiriça,

no qual a poluição gerada por um Estado afeta o

país vizinho. Como consequência desse contexto

europeu, a Conferência incitou a criação por par-

te dos Estados de um órgão nacional para cuidar

das questões ambientais, além de proporcionar

legislações e tecnologias a favor da redução da

poluição por parte das indústrias. Essa interfe-

rência da ONU em razão de conciliar os países

europeus após as divergências nas questões am-

bientais firmou o tema na pauta internacional.

A Organização das Nações Unidas (ONU) publica

um relatório periódico sobre os estudos realiza-

dos sobre o aquecimento global por meio do In-

tergovernmental Panel on Climate Change (IPCC).

A organização objetiva divulgar o conhecimento

sobre as mudanças climáticas que estão afetando o

planeta atualmente, apontando suas causas, riscos

e efeitos para a humanidade e o meio ambiente.

Aumento do nível do mar

Dentre as diversas consequências do aquecimen-

to global estão o aumento e rebaixamento do ní-

vel do mar, que são dois fenômenos físicos e geoló-

gicos que já se sucederam diversas vezes ao longo

da história do Planeta Terra. Há diversos fatores

que podem causar esse aumento e rebaixamento

do nível do mar, dentre eles as alterações no cli-

ma e o deslocamento das placas tectônicas.

Embora o aumento do nível do mar seja um fe-

nômeno físico e geológico, há dois fatores prin-

cipais que estão gerando isso: o aquecimento

global, que provoca uma expansão térmica das

águas, aumentando seu volume; e o derretimen-

to das calotas polares, que ao derreterem aca-

bam adicionando mais água aos mares. Entre

1901 e 2010, o nível médio dos mares ao redor

do planeta subiu, em média, 19 centímetros. O

período de maior elevação é recente, de 1993 a

2010, quando a taxa de crescimento correspon-

deu a mais de 3,2 milímetros por ano.1

1- http://www.brasil.gov.br/meio-ambiente/2017/06/elevacao-do-nivel-do-mar-deve-aumentar-risco-de-desastres-natu-rais-no-brasil

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Porém, qual o impacto do aumento do nível do

mar? Com o derretimento das calotas polares,

todo o ciclo da fauna desses lugares (Antártida,

Ártico e Groelândia, principalmente) acabam se

desequilibrando, fazendo com que as pessoas e

os animais que habitam esses lugares não consi-

gam sobreviver. O aumento do nível do mar im-

pacta também as populações costeiras e insula-

res por conta do aumento dos riscos de desastres

naturais. O risco de ocorrer desastres naturais

como ressacas, enchentes, enxurradas e desliza-

mentos nessas áreas aumentam drasticamente,

o que pode afetar tanto a população que vive

quanto a economia de diversos países que pos-

suem fronteiras para o mar.

O gráfico a seguir mostra a projeção do aumento

do nível do mar desde o fim do século XIX até o

fim do século XX, e as projeções do aumento do

nível para o século XXI:

Deslocamento dos povos

Com o aumento do nível do mar, várias nações

correm o risco de perder significantes partes de

seus territórios, mais especificamente observan-

do as ilhas polinésias no Oceano Pacífico, onde

o problema, entre várias outras consequências,

implicará o deslocamento de suas populações.

Em lugares como as Ilhas Salomão, um arquipé-

lago formado por mil ilhas, cinco delas já foram

submergidas e outras seis já tiveram cerca de

60% de sua área coberta pelo oceano. Na ilha

de Nuatambu, famílias já tiveram suas casas le-

vadas pelo mar, obrigando-as a migrar para ou-

tras ilhas ou pontos mais altos da ilha. Com isso,

não apenas as famílias perderiam seus lares ao

Fonte: https://www.ipcc.ch/

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serem deslocadas para lugares novos, diferentes

e desconhecidos, como também poderiam ver

desaparecer sua cultura, juntamente com o seu

território, uma vez que este também faz parte

da identidade de um povo.

De acordo com pesquisas realizadas pela Uni-

versidade de Campinas (UNICAMP), os impac-

tos seriam severos com o aumento do nível do

mar, por conta das recorrentes inundações que

afetam milhares de pessoas ao redor do mundo

e de eventos que tendem a se tornar mais co-

muns. Além disso, o desaparecimento de cerca

de 52 ilhas no Oceano Pacífico nos próximos 50

anos é um risco real, e isso também afetaria uma

grande da parte da população de lugares como a

Polinésia, por exemplo, que teria de ser desloca-

da. Isso desencadearia novas crises humanitárias,

pois já é um grande problema por si só quando

se considera a overpopulation que vários países

enfrentam em suas regiões urbanas, mas tam-

bém se ergue a questão de como preservar essas

culturas que estão sob ameaça de desaparecer jun-

tamente com suas terras.

Foi publicado por um grupo de pesquisadores

do CNRS, da França, que cerca de 5% a 12% das

1269 ilhas francesas podem desaparecer, acarre-

tando a extinção de cerca de 300 espécies que as

habitam.

“Se acrescentarmos aos impactos acima descritos

outros efeitos da elevação do nível do mar, como

a salinização dos solos e da água doce (superficial

e subterrânea) próxima ao litoral, a destruição dos

ecossistemas litorâneos (20% dos mangues já se

perderam entre 1980 e 2005 [XVII]), além da cres-

cente vulnerabilidade das usinas nucleares, pode-

mos começar a fazer uma ideia do mundo que a

máquina de acumulação de capital a que chamamos

capitalismo e nossa concepção antropocêntrica do

mundo, que é em última instância seu sustentáculo

ideológico, estão legando aos nossos filhos e à vida

no planeta.”2

Como descrito anteriormente, se sumarizam as

ameaças mais urgentes relacionadas a esse pro-

blema do aquecimento global, assim como vale

a pena apontar a questão do lixo tóxico nuclear

2- https://www.unicamp.br/unicamp/ju/artigos/luiz-marques/consequencias-da-elevacao-do-nivel-do-mar-no-se-culo-xxi

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nas Ilhas Marshall, que vazariam no oceano e,

uma vez submersos, não há um consenso sobre

como lidar com essa situação.

Culturas polinésias

A cultura polinésia é bastante fundamentada em

seu folclore, seus contos possuem diversas descri-

ções de origens humanas e de várias práticas cul-

turais como as tatuagens que têm origem nela,

além de figuras folclóricas serem consideradas

heróis culturais nas ilhas. Um exemplo disso, que

se popularizou mais recentemente, seria Maui

com o filme “Moana”, da Disney, que chegou a

causar certa polêmica na Polinésia pelo jeito com

o qual seu personagem foi retratado no filme.

Estando localizados principalmente nas ilhas do

Pacífico e se estendendo desde a região da Papua-

-Nova Guiné até o Havaí e as Ilhas de Páscoa, no

meio do Oceano Pacífico, as línguas de todos os

povos indígenas da Polinésia são bem diversas e

sofreram muitas mudanças depois da coloniza-

ção europeia, que levou a língua francesa e in-

glesa a se conflitarem com as línguas nativas e

certos dialetos. Até mesmo os indígenas são bi-

língues com o inglês, o que indica uma possível

extinção dessas línguas no futuro.

Segundo pesquisas de análises de DNA e evidên-

cias linguísticas e arqueológicas, é sugerido que

os polinésios são geneticamente ligados aos abo-

rígenes taiwaneses (Tsou, Hla’alua, Kanakanavu,

Paiwan, dentre outros), que se deslocaram ma-

ritimamente da ilha de Taiwan para a região da

Micronésia, Melanésia e, principalmente, para a

Polinésia. O que mostra que o povo polinésio faz

parte da população Austronésia, que são os ori-

ginários do Sudeste Asiático e que colonizaram

grande parte do Oceano Índico (estendendo-se

até Madagascar) e grande parte do Oceano Pacífico.

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Assim como a questão das línguas polinésias que

podem vir a ser extintas devido à integração da

cultura europeia e a colonização, o mesmo acon-

tece com a religião, porém, por causa da impor-

tância da mitologia e do folclore na formação

cultural local, a escala desse fenômeno tende a

ser menor comparada à língua.

Um dos principais problemas que afetam a cul-

tura polinésia é a autodeterminação dos povos,

como visto na região da Catalunha na Espanha

nos tempos atuais, o que é um fator importante

Rotas migratórias dos Aborígenes Taiwaneses para o Sudeste Asiático, Micronésia, Melanésia e Polinésia. Fonte: http://the.honolulu-

advertiser.com/article/2007/Feb/23/il/FP702230323.html

para os polinésios, devido aos testes nucleares

que lá foram feitos por países com esse potencial

bélico.

DEFINIÇÃO DO PROBLEMA

Deslocamento

O desaparecimento das ilhas do Pacífico é um

problema de natureza social, ambiental e econô-

mica, que afeta não apenas os habitantes des-

ses territórios, mas o planeta em sua totalidade,

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tendo em vista as possíveis consequências de tal

acontecimento, determinadas medidas devem

ser tomadas.

Diversas ilhas e áreas costeiras já estão sofrendo

efeitos do aumento do nível do mar e das mu-

danças climáticas, como inundações, terremo-

tos, tsunamis e ciclones tropicais, que resultam

em vítimas e estragos nas estruturas das regiões,

causando perdas econômicas para os países,

principalmente os que possuem suas economias

baseadas em regiões costeiras. Segundo o Fórum

do Banco Mundial de 2013, os países mais vul-

neráveis física e economicamente em relação a

desastres naturais são as ilhas do Pacífico, den-

tre elas, as Ilhas Marshall, Samoa, Ilhas Salomão,

Tonga e Vanuatu. Esses países já estão se prepa-

rando para uma melhor proteção contra desas-

tres naturais.

Apesar de as ilhas não afundarem nos próximos

anos, elas irão se tornar inabitáveis a curto prazo

por causa da escassez de água doce nessas regiões

e as dificuldades de obter alimentos, levando em

consideração que muitas delas são supridas pela

pesca e plantações. Um aumento em relação às

doenças causadas por clima com altas tempera-

turas e chuvas, como a dengue, e uma queda sig-

nificativa nessas economias que já não se encon-

tram em uma boa posição.

Diversas regiões, principalmente as ilhas no Oce-

ano Pacífico, já estão tomando medidas para ten-

tar retardar o efeito da destruição causada pelas

mudanças climáticas, como construções de muros

cercando as capitais, a exemplo da Indonésia e das

Maldivas. Outra medida tomada foi a criação de or-

ganizações, como a Small Island Developing States

(SIDS), que conta com os 39 países-ilhas com maior

risco de afundar, e a Aliança dos Estados Insulares

(Aosis) com 42 países que tem como objetivo bus-

car o auxílio de grandes potências para a preserva-

ção ou, se necessário, evacuação das ilhas.

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Países que se encontram em grande risco já tra-

çam planos de evacuação. Em Kiribati foi criado

o programa “migração com dignidade”, apre-

sentando a situação para os habitantes das ilhas

e pedindo que considerem se mudar para o ex-

terior. O governo também comprou 2.400 hecta-

res em Fiji, uma ilha que possui terras mais altas

e pode servir como abrigo para os refugiados

climáticos, um novo termo criado para definir

vítimas de desastres naturais. Outras ilhas pen-

sam em tomar a mesma iniciativa.

Diversas ilhas podem ter seu declínio de forma

mais suave ou até mesmo impedir que isso che-

gue a acontecer, pois já existem soluções para

diversos problemas, como a dessalinização da

água, que solucionaria a falta de água salubre,

ou mesmo tornar o país mais alto por meio de

aterros. Essas medidas poderiam salvar as ilhas

do desaparecimento, porém tecnologias custam

mais do que esses Estados possuem em suas re-

servas. São medidas que contam com um alto

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elevação do nível do mar, tendo em vista que

é baseada na exploração das ilhas do Pacífico,

acreditando-se que as ilhas foram povoadas por

grupos de Aborígenes Taiwaneses que cruzaram

o Pacífico a 3.500 a.C. Embora muitas ilhas per-

tençam a outros países (Estados Unidos, França,

Nova Zelândia, Reino Unido) devido ao período

de colonização, as populações terão dificuldades

de se alocar, principalmente porque suas cultu-

ras são diferentes da dos países que fazem parte.

Além disso, a cultura e a economia dessas ilhas são baseadas em pesca e navegação, algo dife-

rente dos países dos quais fazem parte como ter-

ritórios externos.

PANORAMAS DAS REGIÕES

África

A África possui uma grande e crescente população

costeira, sendo que a maioria das cidades impor-

tantes do continente localizam-se na costa, como

Maputo, Accra, Cape Town, Tunis, Luanda e Rabat.

Países insulares na África também correm diversos

riscos com o aumento do nível do mar, principal-

mente Madagascar e Seychelles, sendo que a popu-

lação desses dois países mora nas regiões costeiras.

investimento e as ilhas não têm condições para

fazer, por isso precisam do auxílio de grandes

economias.

Deve ser levado em consideração que as ilhas

são vítimas dos efeitos do aquecimento global e

não emitem uma quantidade suficiente de gases

para causar tal calamidade. Então, o investimen-

to e o engajamento das grandes potências são

necessário e esperado. Também se presume a

hospitalidade com os refugiados climáticos que

a cada dia aumentam.

Riscos Culturais

O desaparecimento das ilhas representaria uma

extensa perda de cultura, levando em considera-

ção que elas possuem tradições e crenças. O risco

cultural também se estende às tribos que vivem

nas ilhas e possuem toda uma cultura e educa-

ção voltadas para o local onde se encontram. Tais

grupos teriam dificuldade de se inserir em outras

realidades, o que pode causar uma perda de seus

costumes.

A cultura polinésia é a que mais sofre com a

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O aumento do nível do mar gera muitos problemas

para os países africanos, principalmente em ques-

tões econômicas, pois as zonas úmidas da África

vão ficando cada vez mais escassas, o que gera um

prejuízo enorme para a população e a economia

desses países.

Américas

Na região das Américas, os países que possuem

grandes ameaças de serem submergidos pelo mar

nos próximos 100 anos são os da América Central,

principalmente Granada, Barbados, Cuba, Repúbli-

ca Dominicana, Jamaica e Haiti. Porém, há diversas

cidades na América do Sul e na América do Norte

que também estão em risco, como Rio de Janeiro,

no Brasil, e o estado da Flórida, nos Estados Uni-

dos, ambos importantes tanto econômica quanto

culturalmente para seus países.

Ásia

As áreas de maior risco na Ásia são o Leste e o Su-

deste Asiático, principalmente porque há países

insulares importantes como Indonésia, Singapura,

Malásia, Filipinas, Brunei Darussalam, Japão e par-

te do território da China (Ilha de Taiwan). Sendo

uma região de diversos desastres naturais como

terremotos, tsunamis e erupções de vulcões, a Ásia

corre grande perigo em relação ao aumento do

mar, o que pode causar danos tanto em cidades

importantes economicamente como Shanghai e

Hong Kong, na China, e Busan na Coreia do Sul,

quanto em regiões culturalmente ricas como a Ilha

de Taiwan, Japão e Filipinas.

Esses desastres naturais fazem com que as pessoas

que moram nas regiões costeiras se desloquem

para outro país ou para dentro de seu próprio ter-

ritório pelo medo de morar em regiões costeiras.

Os Patrimônios Mundiais da Ilha de Java e da Ilha

de Bali, na Indonésia, que possuem diversas re-

giões importantes tanto para a religião islâmica

quanto para a budista, correm grande risco por

serem insulares.

Europa

Há diversas cidades importantes da Europa que

correm risco por causa do aumento do nível do

mar, principalmente porque muitas já estão abaixo

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desse nível, como Amsterdã (capital e a cidade mais

populosa dos Países Baixos), que já está a 4 metros

abaixo, e Veneza na Itália que está a 1 metro abai-

xo do nível do mar. Parte da cidade de Veneza é

considerada Patrimônio Mundial reconhecido pela

UNESCO e com o aumento do nível do mar, a cida-

de pode desaparecer em 100 anos. De acordo com

estudos de cientistas da Itália, o Mar Mediterrâneo

aumentara até 1,40cm antes de 2100.

Outros países que apresentam grandes riscos com

o aumento do nível do mar são os insulares locali-

zados no Mar Mediterrâneo, como Malta e Chipre,

e países que possuem territórios insulares como

Grécia, Espanha, Portugal, Itália e Reino Unido, o

que pode gerar grandes riscos tanto naturais quan-

to culturais para eles.

Oceania

Os países da Oceania são os que mais estão em ris-

co, principalmente porque o continente é basea-

do em ilhas, tendo a maior delas, a Austrália. Suas

principais cidades, Sydney, Melbourne, Brisbane,

Perth e Adelaide, são baseadas no litoral do país,

o que pode lhe afetar tanto culturalmente, quanto

economicamente. Porém, os lugares mais prejudi-

cados são os da região da Polinésia e Micronésia,

sendo que com o aumento do nível do mar, o risco

de acontecimentos naturais aumenta drasticamen-

te, tendo desastres em maior escala nessas regiões

do que em outros lugares do mundo.

A cultura polinésia está, atualmente, em grande

risco por causa do aumento do nível do mar, pois

é inevitável que as ilhas sejam “engolidas” pelas

águas daqui a 100 anos (de acordo com pesquisas)

se ele continuar aumentando seu nível em 59cm a

cada ano.

DOCUMENTO DE POSIÇÃO

OFICIAL (DPO)

Considerando a apresentação em tal guia de estu-

dos, o Documento de Posição Oficial (DPO) de cada

delegado deverá:

• Conter a posição do delegado frente às ques-

tões da reforma do sistema educacional de

sua região, ou de outras regiões, e a impor-

tância relativa que o mesmo deposita na pre-

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servação de patrimônios histórico-culturais.

• Respeitar a política externa e interna de seu

país, deixando de lado preferências ou qual-

quer opinião pessoal.

• Seguir o padrão de formatação:

• Fonte Times New Roman, tamanho 12.

• Margens de 2cm.

• Parágrafo justificado.

• Espaçamento entre linhas simples.

• O documento total deve estar limitado a

uma página, contendo no canto superior

esquerdo o brasão da UNESCO e, no canto

superior direito, o brasão de armas do país.

No centro superior, o delegado deve identifi-

car sua delegação com o nome oficial do país.

• O DPO deve ser assinado no fim da folha, no

canto inferior direito.

• O DPO deve ser entregue antes do início da

primeira sessão do comitê.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Como dito ao longo do guia, a UNESCO possui

diversos desafios frente ao desaparecimento das

culturas de países insulares por causa do aumen-

to do nível dos oceanos e seu impacto frente à

humanidade. Embora o tema não seja muito

abordado, é extremamente relevante como as-

suntos atual e futuro, principalmente porque en-

volve diversos escopos como cultura, natureza e

as populações que vivem nas regiões de risco. A

decisão dos senhores se refletirá para a atual con-

juntura do sistema internacional, uma vez que tal

tema, como explicado anteriormente, apresenta

importância para diversas civilizações e não tem

nenhuma resolução até o momento. Com tudo,

a comunidade internacional não dá a devida im-

portância para tais problemáticas, sem perceber

que podem originar uma solução concreta e, a

longo prazo, o deslocamento das populações,

principalmente, as insulares. Cabe aos senhores,

portanto, dar a devida importância ao tema.

Recomenda-se que os delegados tragam uma

agenda de discussão pronta para o primeiro dia

de debates, tendo em vista que os assuntos são

diversos, é fácil sair do tema e o tempo é curto.

Portanto, elaborem e votem no que se apresenta

capaz de enumerar melhor os temas a serem discu-

tidos em cada dia. É de extrema importância que

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os senhores compreendam que, por se tratar de

dois temas distintos, coalizões que ocorreram em

um tema não devem necessariamente continuar

em outro tema. Tal fato se explica pelo simples

motivo de que cada Estado, dotado de seu inte-

resse nacional (que pode sobrepor, por muitas

vezes, o interesse coletivo) deverá realizar, de

acordo com o tema do momento, um contrapeso

entre ganhos relativos e absolutos. Encerramos o

guia nos disponibilizando para esclarecer futuras

dúvidas e desejando-lhes boa sorte!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

5 PACIFIC Island Nations to Be Insured Against

Natural Disasters. Disponível em: <http://www.

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GUIA DE ESTUDOS / STUDY GUIDE UNESCOmirror.faap.br/forum2018/pdfs/ge_unesco_2018_r2.pdf · 09/01/2018 · viraram membros da UNESCO nos anos 60. Desde então, a UNESCO tem um crescimento