Guia de planejamento na Educação Infantil com a BNCC

Organize seu plano anual e planejamentos diários com esse guia deconteúdos da BNCC

Elaborado por Shana Conzatti ,Pedagoga Especialista em Educação Infantil, Séries Iniciais,

Supervisão e Pós-graduada em Alfabetização e Letramento. Experiência de25 anos na educação, com formação universitária extra em Psicologia

Infantil.

Todos os direitos reservados.É proibida a distribuição e venda para terceiros de qualquer

parte dessa obra sem o consentimento por escrito da autora, por pena deprocesso civil.

Esta é uma obra Didática.Brasil2018

ÍndiceINTRODUÇÃO:

Projetos Possíveis por campos de experiência

Divisão dos grupos etários da BNCC

Tabelas de conteúdos – 0 á 1 ano e 6 meses

Tabelas de conteúdos –1 ano e 7 meses a 3 anos e 11meses

Tabelas de conteúdos – 4 anos a 5 anos e 11 meses

Modelo para organizar o plano diário

COMPLEMENTE SEU PLANO

INTRODUÇÃO:

A BNCC bate a nossa porta concordemos ou não com esta.O documento é a base que devemos nos guiar para criar oscurrículos de nossas escolas. Assim os próximos planos anuais enossos planejamentos diários devem estar de acordo com a BNCC.

Algumas coisas mudaram e outras permaneceram asmesmas, contudo o modo de organizar nosso planejamento foibastante modificado e tenho certeza que gerará muita dor de cabeçapara reorganizar nossos planos. Para compreender realmente asmudanças precisei de muito estudo e mais de 100 horas debruçadasobre o BNCC para finalmente conseguir estruturar osconhecimentos desta de modo a me permitir organizar um novoplano de estudo.

A maior dificuldade encontrada, e creio que deve ser amesma para você, foi compreender o quê deveria ser trabalhado emcada código dos campos de experiência. Pois alguns conteúdospareciam ter desaparecidos e outros soavam muito semelhantes.Mas após muita leitura e pesquisa, em diferentes fontes, conseguirelacionar as habilidades com os conteúdos a serem alcançadosdurante cada etapa de ensino.

Agora compartilho com você essa estruturaçãosimplificada com intenção de facilitar seu trabalho na hora demontar os planos anuais e diários para sua sala de aula ou escola. Apartir dessa organização por conteúdos, você poderá organizarcomo irá montar os bimestres de acordo com sua realidade.

Este material tem intenção de servir como guia, e não umplano finalizado. Pois cada sala de aula tem suas particularidades epara isso necessitam de um plano anual e planejamentos diáriosúnicos.

Sendo um guia dos conteúdos, é necessário que você játenha lido a BNCC e compreendido como esta se organiza. (Leia aBNCC, AQUI ). Caso você ainda sinta dúvidas sobre habilidadesgerais, campos de experiência, organização e outros assuntos daBNCC confira alguns posts em nosso site EDUCA CRIANÇAfeitos para auxiliá-lo.

Bons estudos!Abraços, Shana Conzatti.

Projetos Possíveis por campos de experiência

Cada campo de experiência propõe um conjunto deconhecimentos/habilidades a serem atingidas semelhantes paratodas as faixas etárias da Educação Infantil. Sendo assim podemosusar projetos pedagógicos como norteadores para cada campo.

Ou seja, podemos usar um tema de projeto para guiarnosso trabalho, temas que podem ser usados em todos os níveisetários da Educação Infantil, apenas observando as particularidadesde cada nível.

Separei alguns temas de projetos norteadores para cadacampo de experiência, são apenas sugestões para orientá-los sobreas possibilidades de assuntos a serem abordados em cada campo.

Antes, relembro que a BNCC intensifica a ideia deplanejarmos na Educação Infantil levando SEMPRE em conta olúdico e a criança como agente de sua aprendizagem . Os campos ehabilidades se cruzam constantemente no cotidiano da EducaçãoInfantil, mas podemos dar destaques para alguns que desejamosdesenvolver mais em determinado momento com determinadoplanejamento.

EO (O EU, O OUTRO E O NÓS)

Síntese das Aprendizagens : Respeitar e expressarsentimentos e emoções; Atuar em grupo e demonstrar interesse emconstruir novas relações, respeitando a diversidade e solidarizando-

se com os outros; Conhecer e respeitar regras de convívio social,manifestando respeito pelo outro.

Projetos possíveis do campo de experiência :• Sentimentos• Generosidade• Diversidade/ Respeito Cultural• Relação com o outro: Família/Amizades• Identidade

CG (CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS)

Síntese das Aprendizagens : Reconhecer a importância deações e situações do cotidiano que contribuem para o cuidado desua saúde e a manutenção de ambientes saudáveis; Apresentarautonomia nas práticas de higiene, alimentação, vestir-se e nocuidado com seu bem-estar, valorizando o próprio corpo; Utilizar ocorpo intencionalmente (com criatividade, controle e adequação)como instrumento de interação com o outro e com o meio;Coordenar suas habilidades manuais.

Projetos possíveis do campo de experiência :• Alimentação• Higiene (Higiene corporal, Cuidado com os dentes)• Saúde (Piolho, Dengue...)• Autoestima• 5 Sentidos• Brincadeiras Motoras (Jogos antigos e novos)

TS (TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS)

Síntese das Aprendizagens : Discriminar os diferentestipos de sons e ritmos e interagir com a música, percebendo-a comoforma de expressão individual e coletiva; Expressar-se por meiodas artes visuais, utilizando diferentes materiais; Relacionar-se como outro empregando gestos, palavras, brincadeiras, jogos,imitações, observações e expressão corporal.

Projetos possíveis do campo de experiência :• Cantigas de Roda• Pintores e Escultores• Projetos sobre técnicas de pinturas (exploração

sensorial)• Instrumentos Musicais• Projetos Musicais (sobre músicas infantis que as

crianças gostam)

EF (ESCUTA, FALA, PENSAMENTO EIMAGINAÇÃO)

Síntese das Aprendizagens : Expressar ideias, desejos esentimentos em distintas situações de interação, por diferentesmeios; Argumentar e relatar fatos oralmente, em sequênciatemporal e casual, organizando e adequando sua fala ao contextoem que é produzida; Ouvir, compreender, contar recontar e criarnarrativas; Conhecer diferentes gêneros e portadores textuais,demonstrando compreensão da função social da escrita e

reconhecendo a leitura como fonte de prazer e informação.Projetos possíveis do campo de experiência :• Projetos sobre histórias infantis• Gêneros Textuais diferentes• Imaginação (teatro, faz de conta)• Projetos envolvendo letras/vogais (para pré-escola)

ET (ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES)

Síntese das Aprendizagens : Identificar, nomearadequadamente e comparar as propriedades dos objetos,estabelecendo relação entre eles; Interagir com o meio ambiente ecom fenômenos naturais ou artificiais, demonstrando curiosidade ecuidado com relação a eles; Utilizar vocabulário relativo às noçõesde grandeza (maior, menor, igual etc.), espaço (dentro e fora) emedidas (comprido, curto, grosso, fino) como meio decomunicação de suas experiências. Utilizar unidades de medida(dia e noite,dias, semanas, meses e ano) e noção de tempo(presente, passado e futuro, antes, agora e depois), para responder anecessidades e questões do cotidiano; Identificar e registrarquantidades por meio de diferentes formas de representação(contagens, desenhos, símbolos, escrita de números, organização degráficos básicos etc.)

Projetos possíveis do campo de experiência :

Divisão dos grupos etários da BNCC

A BNCC separa a Educação Infantil em três grupos:Bebês, Crianças bem pequenas e Crianças pequenas. Contudonormalmente nossas escolas se dividem em mais níveis comnomenclaturas próprias de cada local/escola.

Em muitos lugares haverá mais de um berçário, dois outrês maternal e depois as pré-escolas/jardim. No início essadiferença entre a BNCC e a prática dificultou minha compreensãode como organizar os conteúdos por níveis. Pois como saber atéonde cada “objetivo de aprendizagem” deveria seguir.

Ao reler com mais atenção a BNCC percebi que o grandeponto desta, para Educação Infantil, é uma progressão doconhecimento e não uma meta a ser alcançada até determinadaidade. Sendo assim, a maioria dos “objetivos de aprendizagens” sãoos nortes para trabalharmos com as crianças em um período deidade mais alargado. Ou seja, iniciamos, por exemplo, no berçário Ialgo que será finalizado só no berçário II ou III.

Apesar dessas ideias de progressão, ao criarmos os planosanuais para cada nível escolar podemos identificar até ondedesejamos que uma criança do berçário I chegará e o quê uma doBerçário II alcançará, por exemplo, segurar a mamadeira oualimentar-se com autonomia.

Nas tabelas de conteúdos possíveis acrescentei em cadagrupo da BNCC dois níveis de aprendizagem para facilitar umadivisão entre os objetivos de cada turma. Muitos “objetivos de

aprendizagem” são para ambos os níveis, mas alguns podem sermais específicos para um nível do que para outro. São apenassugestões de divisão dos grupos etários, cada escola tem a suarealidade.

Tabelas de conteúdos – 0 á 1 ano e 6 meses

Nível 1 (N1) : Até engatinhar - 10 mesesNível 2 (N2) : andando – 11 meses até 1 ano e meio

EO (O EU, O OUTRO E O NÓS)

Código Objetivos deAprendizagem

ConteúdosPossíveis

EI01EO01

Perceber que suasações têm efeitos nasoutras crianças e nosadultos.

N1/N2- Estimular oconvívio com ooutro embrincadeiras emomentos darotina.- Proporcionaraconchego esegurança nasatividades derotina atravésda relação comos professores.- Atividades detoque e afeto(massagens,brincadeiras...)- Demonstrarque morder,bater, abraçar,beijar causareaçõesnegativas oupositivas nosoutros.- Projeto decombate á

mordidas.

EI01EO02

Perceber aspossibilidades e oslimites de seu corponas brincadeiras einterações das quaisparticipa.

N1/N2- Compreenderos limites doseu corpo(alcançarobjetos,aprender aengatinhar,andar...).- Nomear elocalizar aspartes do corpo.- Fazerpequenasescolhas deacordo com aidade (sobrepreferência desabores,brinquedos,posições noberço ou chão).

Interagir com

N1/N2- Estimular aInteração comos outros,participar cominteresse emsituações queenvolvamoutras crianças.- Explorardiferentesespaços(parquinho,sala, refeitório),

EI01EO03crianças da mesmafaixa etária e adultosao explorar espaços,materiais, objetos,brinquedos.

objetos ebrinquedos doambiente emconjunto comoutras crianças.- Situações decompartilhamentode espaços,brinquedos emateriais.- Participar debrincadeirascomoachar/esconder,jogarbrinquedos como professor eoutras crianças.

EI01EO04

Comunicarnecessidades, desejose emoções, utilizandogestos, balbucios,palavras.

N1- Incentivo acomunicar-se(aprender novaspalavras,interaçãocomunicativacom o outro).- Expressardescontentamentoou alegriaatravés degestos,expressõesfaciais,balbucios.N2- Tentarcomunicar-se

com diferentescolegas usandogestos,expressõesfaciais emovimentoscorporais.- Pedir ajudaquandonecessitaratravés degestos, choro,balbucios,palavras.

EI01EO05

Reconhecer seucorpo e expressarsuas sensações emmomentos dealimentação, higiene,brincadeira edescanso.

N1- Segurar suamamadeira- Reconhecer-seno espelho e emfotos- Explorar opróprio corpo,nomeando aspartes ematividades debanho, lavar asmãos, escovardentes...N2-Observar-sefazendomovimentos nafrente doespelho- Reconhecer sea fralda estásuja

- Aprender asegurar colher eescolher osalimentos- Explorar os 5Sentidos(percebercheiros,texturas,sabores,...)

EI01EO06

Interagir com outrascrianças da mesmafaixa etária e adultos,adaptando-se aoconvívio social.

N1/N2- Percepção dasregras deconvívio deacordo com suafaixa etária.- Brincadeirasde interação evínculo.- Proporcionarsituações devivência com afamília naescolaN2- Respeitarregras simplesde convíviosocial.- Percepção darotina (perceberque as coisasacontecem emcerta ordemdiariamente).- Participar desituações de

organização demateriais ebrinquedos

CG (CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS)Código Objetivos de

Aprendizagem Conteúdos Possíveis

EI01CG01

Movimentar as partesdo corpo para exprimircorporalmente emoções,necessidades e desejos.

N1/N2-Pedir objetos com movimentos ou locomover-se em busca de objetos.- Bater palmas, dar adeus, mandarbeijo, estender os braços...

EI01CG02

Experimentar aspossibilidades corporaisnas brincadeiras einterações emambientes acolhedores edesafiantes.

N1/N2- Propor brincadeiras motorasamplas (rolar, caminhar com ajuda,subir obstáculos, chutar bola,esconder-se, rolar na grama...)- Propor interação com objetosvariados.- Estimular a curiosidade sobre oambiente e objetos.- Propor desafios motores (alcançarobjetos mais altos, tapetessensoriais..).- Seguir movimentos com os olhose mover a cabeça na direção dossons.- Explorar diferentes partes docorpo (pé, cabeça, mão...)- Explorar diferentes posturascorporais (sentar-se, deitar-se)- Manter-se em pé, apoiando-se emalgo ou sem ajuda.- Deslocar-se de maneiraprogressiva (rolando, engatinhando,caminhando, correndo)- Confeccionar túneis com caixasde papelão para a criança atravessarengatinhando

N2- Empurrar carrinhos e caixas- Subir e descer de cadeiras- Caminhar carregando objetos- Estimular o andar com ajuda doadulto ou barras laterais- Subir e descer escadas comauxílio

EI01CG03

Imitar gestos emovimentos de outrascrianças, adultos eanimais.

N1/N2- Imitar gestos e movimentos embrincadeiras- Imitar animais em brincadeiras(sons e movimentos)- Brincadeiras sociais imitando oadulto (brincar de boneca,comidinha... faz de conta)- Fazer caretas, onomatopeias.

EI01CG04

Participar do cuidado doseu corpo e dapromoção do seu bem-estar.

N1- Participar de atos de cuidados ehigiene (trocas de fralda, banho,higiene mãos e dentes..)- Ajudar a alimentar-se (iniciar omovimento de comer sozinho)N2- Aprender a assuar (assoprar) onariz, limpar as mãos...- Ir adquirindo com o tempo hábitosde cuidado com seu corpo.

EI01CG05

Utilizar os movimentosde preensão, encaixe elançamento, ampliandosuas possibilidades demanuseio de diferentesmateriais e objetos.

N1/N2- Propor atividades de motricidadefina (encaixar, pegar, lançarobjetos, pegar pequenos objetos).- Segurar objetos cada vez pormaior tempo.- Manipular diferentes materiaisrasgando, amassando, colando...

- Incentivar jogos de encaixe

TS (TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS)

Código Objetivos deAprendizagem

ConteúdosPossíveis

EI01TS01

Explorar sonsproduzidos com opróprio corpo e comobjetos do ambiente.

N1/N2- Produzir sonscom o corpo ecom a voz.- Produzir sonscom objetosvariados.- Brincar deproduzir sonscom oprofessor, comoutras criançasou sozinha.- Explorar aspossibilidadesexpressivas daprópria voz(sussurrar,cantar, gritar,estralar alíngua...)N1/N2- Usardiferentesconsistênciasde tintas.- Utilizar asmãos parapintar no papel,chão, o corpo...- Observar a

EI01TS02

Traçar marcasgráficas, emdiferentes suportes,usando instrumentosriscantes e tintas.

diversidade deproduçõesartísticas comodesenhos,pintura,fotografias,ilustrações...N2- Produzirmarcas comdiferentespincéis, lápis,carvão,carimbo, água,areia, argila emdiferentessuportes papel,caixas,papelão...- Participar deconfecções comsucataN1/N2- Apresentarbrincadeiras derodas e commúsicas- Apresentarvários ritmo ediferentesentonações(som baixo,ligeiro, forte...).- Manusearobjetos queproduzam sons(chocalhos,

EI01TS03

Explorar diferentesfontes sonoras emateriais paraacompanharbrincadeirascantadas, canções,músicas e melodias.

pequenosbambolês,recipientesplásticos comdiferentesmateriaisdentro)

N2- Participar desituações deconstrução debrinquedossonoros comsucata.- Seguir o ritmodas músicascommovimentoscorporais- Escutardiferentes tiposde sons(telefone,chocalhos)

EF (ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO)

Código Objetivos deAprendizagem Conteúdos Possíveis

EI01EF01

Reconhecer quando échamado por seu nomee reconhecer os nomes

N1/N2-Identificar oralmente seu nome e osdos colegas- Reconhecer-se em fotos/espelho

N2- Reconhecer seus pertencespessoais por etiquetas com fotos ou

de pessoas com quemconvive.

semelhantes- Nomear as pessoas, objetos,eventos cotidianos.- Compreender a função do nomecomo identificador de suasatividades e pertences.

EI01EF02

Demonstrar interesse aoouvir a leitura depoemas e a apresentaçãode músicas.

N1/N2- Realizar contação de histórias comrimas, poemas e aliterações.-Propor atividades com música(brincadeiras cantadas, músicasambiente)- Escutar músicas variadas- Utilizar recursos sonoros paracontação de histórias (amassar papelpara fazer barulho de chuva...).

EI01EF03

Demonstrar interesse aoouvir histórias lidas oucontadas, observandoilustrações e osmovimentos de leiturado adulto-leitor (modode segurar o portador ede virar as páginas).

N1/N2- Contação de histórias variadascom ajuda de livros infantis.- Mostrar ilustrações variadas.N2- Ouvir histórias e reconhecerelementos das histórias nasilustrações (perceber o lobo-mau...).- Desenvolver procedimentosleitores apoiados em modelosadultos, de forma não convencional.

EI01EF04

Reconhecer elementosdas ilustrações dehistórias, apontando-os,a pedido do adulto-leitor.

N1- Apontar para imagens nomeadas(saber qual a imagem entre duas éuma pessoa...)N2- Relacionar imagens a objetos(nomeando objetos, animais...)- Leitura de imagens (nomearimagens mostradas)

EI01EF05

Imitar as variações deentonação e gestosrealizados pelos adultos,ao ler histórias e aocantar.

N1- Manter constante contato com obebê, falando-lhe, cantando-lhe,nomeando objetos.- Distinguir a entonação da voz doprofessor quando ele conta históriase quando se comunica em situaçõescotidianas (reconhecer se estábravo, rindo...)N2- Imitar entonações ao cantar ououvir histórias (fazer a voz de lobocomo o adulto, fazer o som docachorro).- Tentar interpretar músicas ecanções diversas acompanhando oprofessor em gestos e sons.

EI01EF06

Comunicar-se comoutras pessoas usandomovimentos, gestos,balbucios, fala e outrasformas de expressão.

N1- Tentar comunicar-se através degestos e balbucios.N2- Comunicar-se com os outros porfala ou gestos.- Compreender mensagens curtas(pedidos, comandos, perguntas) quelhe são dirigidas.- Ir substituindo a comunicação nãoverbal (gestos) pela comunicaçãoverbal (sons, palavras, frases)- Responder a perguntas, utilizandopalavras conhecidas.- Ir aumentando seu vocabulário.

Conhecer e manipularmateriais impressos eaudiovisuais em

N1/N2- Proporcionar as crianças quemanuseiam diferentes fontes deescrita (livros, revistas, CDS...)

EI01EF07 diferentes portadores(livro, revista, gibi,jornal, cartaz, CD, tabletetc.).

- Proporcionar as criançasmanusearem diferentes objetos docotidiano (telefone, objetos decozinha...)

EI01EF08

Participar de situaçõesde escuta de textos emdiferentes gênerostextuais (poemas,fábulas, contos, receitas,quadrinhos, anúnciosetc.).

N1/N2- Assistir contação de histórias dediferentes gêneros textuais (leiturade receitas, quadrinhos...)- Realizar a contação de históriascurtas com uso de imagens,fantoches, dedoches e materiaisdiversos.

EI01EF09Conhecer e manipulardiferentes instrumentose suportes de escrita.

N1/N2- Deixar que manuseiem diferentesinstrumentos de escrita (livros,jornais, revistas...)- Observar imagens dos diferentessuportes de escrita.

ET (ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES ETRANSFORMAÇÕES)

Código Objetivos deAprendizagem

ConteúdosPossíveis

EI01ET01

Explorar e descobriras propriedades deobjetos e materiais(odor, cor, sabor,temperatura).

N1/N2- Explorardiferentesmateriais- Perceber apermanência doobjeto (ao ver oprofessoresconder umobjeto ir à buscadeste).- Interagir com omeio através dos5 sentidos (odor,sabor, tato..)- Expressarpreferências emrelação a cheirose paladar- Manipularobjetos dediferentesformas, pesos,texturas usandomovimentoscomo pegar,levar a boca,chutar.N2- Estabelecerrelações

gradativas comos objetosnomeando-os ereconhecendosuas funçõessociais (cadeirapara sentar)- Perceber aspropriedades deobjetos porimagens (pegarentra as imagensaquela solicitadapelo professor).- Descreveratributos deobjetos(pequeno/grande,cumprido/curto,redondo/quadrado)- Perceberdiferentestexturas,detalhes, cores etamanhos dosobjetos.N1/N2- Tirar e colocarobjetos dentrode recipientes,agrupar,empilhar,encher...- Experimentarmelecas nãotóxicas(manusear...)

EI01ET02

Explorar relações decausa e efeito(transbordar, tingir,misturar, mover eremover etc.) nainteração com omundo físico.

N2- Observarfenômenos eelementos danaturezapresentes no dia-a-dia ereconheceralgumascaracterísticas(calor produzidopelo sol, chuva,frio, escuro).- Observar ocrescimento etransformaçãode plantas.- Perceber astransformaçõesde cores etexturas emmisturas nãotóxicas (gelatina,sucos,mingaus...)N1/N2- Exploração doambiente(brincar na areia,água, tomarSol...)N2- Iniciar algumasnoções decuidado epreservação domeio (cuidar da

EI01ET03

Explorar o ambientepela ação eobservação,manipulando,experimentando efazendo descobertas.

sala, hortas,canteiros).- Localizar noambiente osobjetos e acessá-los.- Atividadescom culináriasimples (fazergelatinas,mingaus...)- Explorar oambiente,estabelecendocontato compequenosanimais eplantas,manifestandocuriosidade einteresse.N1/N2- Organizaçãodo ambiente,pelo professor,para estimular ossentidos emotricidade (osbrinquedos aoalcance dacriança, móbiles,fitas coloridas...)- Movimentar ocorpo no espaço,produzindomarcas na areia,criando formas

EI01ET04

Manipular,experimentar,arrumar e explorar oespaço por meio deexperiências dedeslocamentos de si edos objetos.

(com tinta ououtro material)com as mãos epés no chão ouambiente.- Explorarespaçosbidimensionais etridimensionais,utilizandomateriais eferramentasdiferentes(caixas detamanhosdiferentes,encaixar objetosno lugar certo).- Deslocar-seatravés deobjetos (passarpor cima,dentro...)

N2- Perceber alocalização deobjetos noespaço (em cimade...)- Construirtorres, pistas decarrinhos,cidades com osblocos...- Explorar osespaços daescola e

arredores(internos eexternos):Biblioteca,praças...- Explorar comautonomia osespaçosfrequentados.- Brincar deencontrarobjetos,antecipandoonde eles podemestar escondidose fazer odeslocamentonecessário paraencontrá-los(permanência doobjeto)

EI01ET05

Manipular materiaisdiversos e variadospara comparar asdiferenças e

N1/N2- Percebersabores, sons,texturas...- Percepções dediferentesluminosidades(claro e escuroem brincadeiras)

N2- Perceberdiferenças esemelhançasentre objetos(qual é grande,

semelhanças entreeles.

quais sãoazuis...)- Explorar asrelações de peso,tamanho,volume edireção dasformastridimensionais.- Classificar eseparar objetosde acordo comsuascaracterísticas(cor, espessuraou tamanho)

Vivenciar diferentes

N1/N2- Experimentardiferentesmovimentos eritmos nasbrincadeiras(rápido,balançar, dança,Engatinharrápido..).- Brincadeirascom ritmo/roda- Participar deatividades queenvolvamhistórias,brincadeiras ecançõesrelacionadas atradiçõesculturais de sua

EI01ET06ritmos, velocidades efluxos nas interaçõese brincadeiras (emdanças, balanços,escorregadores etc.).

comunidade.- Rolar objetos,puxar, empurrar.N2- Dançar- Apreciarapresentação dedança dediferentesgêneros e outrasexpressões dacultura corporal(circo, esportes,mímicas)- Participar devivências onde oprofessor recitea contagemnumérica.- Utilização decontagem oralde objetos emmúsicas ebrincadeiras docotidiano.

Tabelas de conteúdos –1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Nível 1 (N1) : 1 ano e 7 meses até 2 anos e 5 meses. (2 anos)Nível 2 (N2) : 2 anos e 6 meses até 3 anos e 11 meses. (3 anos)

EO (O EU, O OUTRO E O NÓS)

Código Objetivos deAprendizagem

Objetivos gerais e assuntos aserem desenvolvidos

EI02EO01

Demonstrar atitudes decuidado e solidariedadena interação comcrianças e adultos.

N1/N2- Desenvolver a solidariedade e aempatia- Perceber que não deve machucar ooutro (Projeto sobre Mordidas, nãoBrigar...)- Cuidar de si e do colega na hora demanusear tintas e objetos perigos

EI02EO02

Demonstrar imagempositiva de si econfiança em suacapacidade paraenfrentar dificuldades edesafios.

N1/N2- Desenvolver a autoconfiança eautoestima.- Desenvolver projeto sobre aIdentidade.- Desenvolvimento progressivo daAutonomia- Perceber os diferentes órgãos dossentidos e suas funções- Nomear as partes do corpo eperceber suas funções básicas

EI02EO03

Compartilhar osobjetos e os espaçoscom crianças da

N1/N2- Proporcionar atividades em grupo- Estimular a cooperação entre ascrianças.- Estimular um relacionamentopositivo com o outro- Cuidar do que é dos outros e dasala (cuidar de brinquedos, não

mesma faixa etária eadultos.

rasgar trabalhos colegas)- Escolher brinquedos, objetos eespaços para brincar sozinho ouacompanhado.- Aprender a dividir os Brinquedos- Explorar diferentes espaços (escolae externo)

EI02EO04

Comunicar-se com oscolegas e os adultos,buscando compreendê-los e fazendo-secompreender.

N1/N2- Desenvolvimento da oralidade comintenção de se comunicar com outro.- Aprender à escutar e falar na rodaem momentos cotidianos.- Desenvolver o vocabulário.- Comunicar-se com colegas emduplas ou pequenos grupos usandogestos e palavras.- Compreender mensagens curtas(pedidos, perguntas, mandos).- Responder a perguntas usandopalavras conhecidas

EI02EO05

Perceber que aspessoas têmcaracterísticas físicasdiferentes, respeitandoessas diferenças.

N1/N2- Respeitar às diferenças- Conhecer as característicascorporais suas e dos colegas.- Reconhecer sua imagem corporal(espelho e fotos)- Conviver com todas as criançasrespeitando as diferenças (etnia,gênero, cultura...)- Explorar atividades de Inclusão.- Participar de eventos culturaisdiversificados- Reconhecer diferenças esemelhanças entre sua organizaçãofamiliar e de outras crianças.N1/N2- Compreender as regras de convívio

EI02EO06

Respeitar regrasbásicas de convíviosocial nas interações ebrincadeiras.

social na escola.- Perceber a existência da Rotinaescolar.- Aprender regras simples debrincadeiras.- Aprender a esperar sua vez.- Dividir Brinquedos.- Ajudar a organizar materiais ebrinquedos.- Aprender a ouvir o colega emsituações de roda, histórias..

EI02EO07

Resolver conflitos nasinterações ebrincadeiras, com aorientação de umadulto.

N1/N2- Progressivamente aprender a lidarcom a frustração.- Estimular a resolução de conflitos apartir do diálogo com outras criançase adultos.

CG (CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS)

Código Objetivos deAprendizagem

Conteúdospossíveis

EI02CG01

Apropriar-se de gestose movimentos de suacultura no cuidado de sie nos jogos ebrincadeiras.

N1/N2- Proporcionarbrincadeiras ejogos culturais(folclore)- Estimular ofaz de conta(brincadeirassociais: cuidarda boneca,dirigir carro...)- Comer semajuda e usarcolher.- Identificarprodutos quenão devem seringeridos- Reconhecersituações depotencial perigoe tomarprecauções praevitá-las.

EI02CG02

Deslocar seu corpo noespaço, orientando-sepor noções como emfrente, atrás, no alto,embaixo, dentro, foraetc., ao se envolver embrincadeiras eatividades de diferentesnaturezas.

N1/N2- Desenvolver anoçõesespaciais emjogos eatividadescotidianas.

EI02CG03

Explorar formas dedeslocamento noespaço (pular, saltar,dançar), combinandomovimentos e seguindoorientações.

N1/N2- Desenvolver aMotricidadeampla (pular,rolar, correr,empurrarcarrinhos,marchar,dançar, rolar,subir escadas,caminharcarregandoobjetos...)- Proporcionarbrincadeiras deatenção (chefemanda,mímicas)- Participar decircuitosmotoresdesafiadores.

Demonstrar progressiva

N1/N2- Estimularautonomia emhábitos dehigiene ecuidados comseu corpo.- Perceber avontade de ir aobanheiro e terprogressivocontrole dosesfíncteres, atéa retirada totaldas fraldas

EI02CG04 independência nocuidado do seu corpo.

(projetoFraldinha).- Alimentar-sesozinho- Iniciar oprocesso deajuda de vestir-se (vestindopeças fáceiscomo chinelo)- Apropriar-sedos hábitos dehigiene (lavaras mãos, limparo nariz, escovaros dentes)

EI02CG05

Desenvolverprogressivamente ashabilidades manuais,adquirindo controlepara desenhar, pintar,rasgar, folhear, entreoutros.

N1- Motricidadefina (rasgar,desenhos).- Utilização defolha A3(grande)- Fazer marcasna areia,impressão demãos e pés.N2- Motricidadefina (cobrirpontilhados,desenho,movimentos depinça, início usotesoura).- Utilização defolha A3

(grande),alternandoalgunsmomentos coma folha A4(tamanhoofício)

TS (TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS)

Código Objetivos deAprendizagem

Conteúdos Possíveis

EI02TS01

Criar sons com materiais,objetos e instrumentosmusicais, paraacompanhar diversosritmos de música.

N1/N2- Criar sons com o corpo e objetos- Brincar com os ritmos (baixo,rápido...)- Apreciar músicas de diferentesculturas e ritmos.- Criar brinquedos sonoros(Chocalhos)- Explorar as possibilidadesexpressivas da própria voz.- Gravar produções sonoras dascrianças.

EI02TS02

Utilizar materiaisvariados compossibilidades demanipulação (argila,massa de modelar),explorando cores,texturas, superfícies,planos, formas e volumesao criar objetostridimensionais.

N1/N2- Explorar diferentes materiaispara fazer produções artísticas(argila, tintas variadas, carvão,canudinhos....)- Conhecer cores e texturasvariadas.- Explorar diferentes técnicas depintura.- Construções com sucata- Conhecer a diversidade deproduções artísticas comodesenhos, pinturas, fotografias,ilustrações.- Apreciar a produção artística dediferentes pintores e escultores.- Construir formas planas evolumosas considerando suasrelações com os espaçostridimensionais por meio deesculturas, modelagem (massinha)

EI02TS03

Utilizar diferentes fontessonoras disponíveis noambiente em brincadeirascantadas, canções,músicas e melodias.

N1/N2- Aprender as músicas utilizadasna rotina escolar.- Participar de situações queenvolvam brincadeiras e jogoscantados.- Interpretar músicas e cançõesdiversas.- Perceber a entonação, volume,ritmo da música.- Participar de situações queenvolvam o contato com asqualidades sonoras (intensidade,timbre...)

EF (ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO)

Código Objetivos deAprendizagem

Conteúdospossíveis

EI02EF01

Dialogar comcrianças e adultos,expressando seusdesejos,necessidades,sentimentos eopiniões.

N1/N2- Pedir ajudanas situaçõesque isso se faznecessário- Expressarseus desejos,necessidades,preferências,vontades embrincadeiras eatividadescotidianas.- Substituir alinguagem nãoverbal porpalavras efrases.- Participar dediferentesmomentosverbais (rodasde conversas)- Ampliar seuvocabulário.N1/N2- Identificarsons diferentes(miado,barulhocarro...)- Brincar comRimas e

EI02EF02

Identificar e criardiferentes sons ereconhecer rimas ealiterações emcantigas de roda etextos poéticos.

aliterações(textos ecantigas deroda)- Distinguir aentonação davoz doprofessorquando eleconta históriase quando secomunica emsituaçõescotidianas- Contação dehistórias comobjetossonoros.

Demonstrar interessee atenção ao ouvir a

N1/N2- Apreciar eouvir histórias- Começar aperceber que aescrita édiferente deilustração.- Ouvirhistórias ereconhecerelementos dashistórias nasilustrações.- Interessar-sepela leitura dehistórias- Proporcionardramatizações

EI02EF03

leitura de histórias eoutros textos,diferenciando escritade ilustrações, eacompanhando, comorientação do adulto-leitor, a direção daleitura (de cima parabaixo, da esquerdapara a direita).

com máscaras,fantoches,mímicas,imitar a voz depersonagens.- Construirrepertório deimagens dereferência eaprender areconhecer nasilustrações delivros,revistas...

N2- Perceberdireção daleitura (poronde se inicia)- Desenvolverprocedimentosleitoresapoiados emmodelosadultos nãoconvencionais.

EI02EF04

Formular e responderperguntas sobre fatosda história narrada,identificandocenários, personagense principais

N1/N2- Ser capaz de

fazer perguntarsobre ashistóriasouvidas.- Ser capaz deresponder àsperguntassobre histórias

acontecimentos. ouvidas(personagens,principaisacontecimentos).

EI02EF05

Relatar experiências efatos acontecidos,histórias ouvidas,filmes ou peçasteatrais assistidos etc.

N1/N2- Relatar fatoscotidianos comsequêncialógica deacontecimentos.- Relatarpequenos fatose experiênciassignificativas,descrevendosituações eobjetos.- Participar debrincadeirasque envolvamas diferentesformas de falar(gravarentrevistas,karaokês...)

EI02EF06

Criar e contarhistórias oralmente,

N1/N2- Criarhistórias ourecontar combase nasilustrações outemassugeridos.- Reproduzir,oralmente,pequenos

com base em imagensou temas sugeridos.

textos comocanções,quadrinhas,parlendas,histórias.- Proporcionarbrincadeiras deteatrinho comfantasias de fazde conta.

EI02EF07

Manusear diferentesportadores textuais,demonstrandoreconhecer seus usossociais.

N1/N2- Manuseardiferentesprodutores detexto.- Reconhecer ouso social detextos básicos(receitas paracozinhar).- Apreciarhistóriasatravés dediferentesmodos(cantinhos daleitura,almofadas...)N1/N2- Participar desituaçõescoletivas eoralmente dediferentesgênerostextuais

EI02EF08

Manipular textos eparticipar desituações de escutapara ampliar seucontato comdiferentes gênerostextuais (parlendas,histórias de aventura,tirinhas, cartazes desala, cardápios,notícias etc.).

(receitas,tirinhas,parlendas,cartazes).- Vivenciarsituações deescrita em suasbrincadeiras(fingir fazercontas,escreverbilhetes, listasde compras...)N2- Observar eparticipar deatos de escritacom funçãosocial real,realizados peloprofessor(bilhetes,cartazes.Receitas...)N1/N2- Ter contatocom cracháscom seusnomes e fotos(chamada,objetospróprios).- Reconhecer afunção donome comomarcador deseus pertences

EI02EF09

Manusear diferentesinstrumentos esuportes de escritapara desenhar, traçarletras e outros sinaisgráficos.

e atividadesN2- Brincar comletras bastãomóveisgrandes, sempretensão deescrever oureconhecer.- Escritaespontânea(traçar as letrascomo soubersempreocupaçãoem nomeá-las,combolinhas...)- Identificarseu nome apartir da fichamodelo comfoto.- Brincadeirasde traçado daletra inicialbastão commateriaisdiversos egrandes (andarsobre a letra,cobrir a letracom tinta oucom pedaçosde papel).

ET (ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES ETRANSFORMAÇÕES)

Código Objetivos deAprendizagem

ConteúdosPossíveis

EI02ET01

Explorar e descreversemelhanças ediferenças entre ascaracterísticas epropriedades dosobjetos (textura,massa, tamanho).

N1/N2- Identificardiferenças esemelhanças deobjetos ematividadescotidianas ebrincadeiras.- Propormomentos decomparação detamanhos,texturas e pesode objetosvariados.- Estabelecer osnomes dosobjetos e suasfunções (colherserve paracomer)- Explorardiferentesobjetos, suaspropriedades erelações decausa e efeito.- Participar desituações deculinária ou deconfecção de

objetos paraajudar a levantarquestõesrelativas àtransformaçãode elementos.- Descobriratributos deobjetosdiversificados(pequeno/grande,comprido/curto,redondo/quadrado)

EI02ET02

Observar, relatar edescrever incidentesdo cotidiano efenômenos naturais(luz solar, vento,chuva etc.).

N1/N2- Perceber asvariações dotempo através docalendário dotempo incluso narotina escolar.(calor produzidopelo sol,claro/escuro,nublado)- Identificarcaracterísticasbásicas doDia/noite.- Observar ocrescimento etransformaçãodas plantasdurante asestações do ano.- Perceber oselementos quecompõem a

paisagem dolugar onde vive

EI02ET03

Compartilhar, comoutras crianças,situações de cuidadode plantas e animaisnos espaços dainstituição e foradela.

N1/N2- Projetos sobreanimais/plantas,cuidados com anatureza.- Identificarsituações dedesperdício deágua, impactodo lixo noambiente entreoutros.- Compreender anecessidade decuidar epreservaranimais eplantas.- Elaboração dehortas e jardinsna escola.N1/N2- Desenvolvernoções espaciais(pontos dereferência,lateralidade,deslocar-se noespaço, mapas,por objetosdentro ou forade outrosobjetos)- Desenvolvernoções

EI02ET04

Identificar relaçõesespaciais (dentro efora, em cima,embaixo, acima,abaixo, entre e dolado) e temporais(antes, durante edepois).

temporais (antes,durante, depois).- Desenvolvernoções develocidade(rápido, lento...)- Ter acesso ájogos de quebra-cabeça (noçãoparte e todos,movimentar noespaço)- Explorarespaços internose externos daescola eredondezas(biblioteca,praças...)- Explorarespaçosbidimensionais etridimensionais,utilizandomateriais eferramentasdiferentes(entrar emcaixas, em baixoda mesa)- Representar emodificar oespaço criandotorres, pistas decarrinhos, blocospara seremcidades..

EI02ET05

Classificar objetos,considerandodeterminadoatributo (tamanho,peso, cor, formaetc.).

N1/N2- Proporbrincadeiras declassificação(agrupar objetos,empilhar)- Proporbrincadeiras deseriação (por emordem detamanho)- Perceberformasgeométricasbásicas- Agrupar jogose sucata deacordo com suascaracterísticas.

EI02ET06

Utilizar conceitosbásicos de tempo(agora, antes,durante, depois,ontem, hoje,amanhã, lento,rápido, depressa,devagar).

N1/N2- Utilizarconceitos dapassagem dotempo para seexpressar (antes,depois, ontem...)- Perceber asequência deacontecimentosda rotina.- Perceber apassagem dotempo através deaniversários(ficar maisvelho) e eventosescolares (como

foi a festa doano anterior...)- Observar apassagem dotempo emdiferentescalendários(tempo,números...)

EI02ET07

Contar oralmenteobjetos, pessoas,livros etc., emcontextos diversos.

N1/N2- Perceber ocontexto socialdos números embrincadeiras(relógio,calculadora,dinheiro,calendário...)- Explorarobjetos quecontenhamnúmeros comotelefone,relógio...- Participar devivências onde oprofessor recitecontagemnumérica.- Recitaroralmentesequênciasnuméricas embrincadeiras emúsicas juntocom o professo enos diversos

contextos nosquais as criançasreconheça essautilização comonecessária.- Brincar comInstrumentos demedida (veraltura e peso dascrianças...)N2- Realizar, comajuda, acontagem até 10.- Proporatividades emque a criançaprecise criarconjuntos deelementos.

EI02ET08

Registrar comnúmeros aquantidade decrianças (meninas emeninos, presentes eausentes) e aquantidade deobjetos da mesmanatureza (bonecas,bolas, livros etc.).

N1/N2- Brincadeirascom números(faz de contamercado...)- Participar desituações do dia-a-dia comcontagem emfunção socialN2- Percepção daquantidade até 5.- Tentar registraras quantidadescom materiaisconcretos ou

desenhos(bolinhas,risquinhos)

Tabelas de conteúdos – 4 anos a 5 anos e 11 mesesNível 1 (N1) : 4 anosNível 2 (N2) : 5 anos

EO (O EU, O OUTRO E O NÓS)

Código Objetivos deAprendizagem

Conteúdos Possíveis

EI03EO01

Demonstrarempatia pelosoutros, percebendoque as pessoas têmdiferentessentimentos,necessidades emaneiras de pensare agir.

N1/N2-Desenvolver empatia, solidariedade,generosidade com os outros.- Perceber o efeito de suas ações nosoutros (não brigar)- Combate ao Bullying, denunciarformas de descriminação e explicar aoscolegas por que isso é importante.- Observar diferentes famílias comintenção de compreender como o outroé.- Participar de decisões coletivas,aceitando a opinião da maioria.- Ouvir com atenção à fala do outro- Respeitar e cuidar dos objetosproduzidos individualmente oucoletivamente.- Valorizar atitudes de manutenção epreservação dos espaços coletivos.

Agir de maneira

N1/N2- Desenvolver autonomia, autoconfiançae autoestima.

EI03EO02

independente, comconfiança em suascapacidades,reconhecendo suasconquistas elimitações.

- Projeto sobre Identidade.- Respeitas as regras de convivência ediferenças socioculturais.- Conhecer sua identidade pessoal, sociale cultural.- Realizar pequenas ações cotidianascom independência (ajudante do dia,vestir-se sozinho, escolher brinquedos)

EI03EO03

Ampliar asrelaçõesinterpessoais,desenvolvendoatitudes departicipação ecooperação.

N1/N2- Participar de jogos interativos comadultos e crianças.- Guardar os brinquedos e materiais nosdevidos lugares depois de utilizá-los.- Desenvolver atividades e brincadeirasem duplas, trios, quartetos.- Desenvolver atitudes de solidariedade ecooperação

EI03EO04

Comunicar suasideias esentimentos apessoas e gruposdiversos.

N1/N2- Comunicar e compreender ossentimentos.- Pedir ajuda em situações que isso se faznecessário- Expressar seus desejos, desagrados,necessidades, preferências em vontadesem brincadeiras e nas atividadescotidianas.- Respeitar a opinião dos outros.- Desenvolver relações de amizades.

Demonstrarvalorização dascaracterísticas deseu corpo e

N1/N2- Aprender a respeitar às diferenças- Propor atividades de cuidado com ocorpo (usar talheres, escovar dentes...)-Trabalhar imagem corporalespelhos/fotografias/Desenho- Respeitar as características físicas e

EI03EO05 respeitar ascaracterísticas dosoutros (crianças eadultos) com osquais convive.

culturais de seus colegas ao interagircom eles.- Reconhecer o próprio corpo e asdiferentes sensações que produz.- Manifestar atitude positiva em relaçãoao próprio corpo e do outro.- Identificar alguns papéis sociaisexistentes em seus grupos de convívio

EI03EO06

Manifestarinteresse e respeitopor diferentesculturas e modosde vida.

N1/N2- Trabalhar sobre as regras e noções derotina escolar.- Aprender a dividir brinquedos.- Participar de atividades de diferentesculturas (índios, afros, europeus...)- Projeto sobre Profissões.- Reconhecer alguns elementos de suaidentidade cultural, regional e familiar.- Apreciar apresentações variadas dediferentes culturas (dança, teatro,música, esportes...)- Respeitar e valorizar o patrimôniocultural.- Conhecer diferentes produçõesartísticas pinturas, esculturas, cinema,arquitetura...

EI03EO07

Usar estratégiaspautadas norespeito mútuopara lidar comconflitos nasinterações comcrianças e adultos.

N1/N2- Aprender á esperar sua vez.- Aprender a lidar com frustração.- Resolver dúvidas e conflitos a partir dodiálogo com outras crianças e adultos.- Respeitar regras básicas de convíviosocial- Conhecer regras básicas de trânsito.

CG (CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS).

TS (TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS)

Código Objetivos deAprendizagem

Conteúdos Possíveis

EI03TS01

Utilizar sons produzidospor materiais, objetos einstrumentos musicaisdurante brincadeiras defaz de conta, encenações,criações musicais, festas.

N1/N2- Produzir sons com o corpo emateriais em brincadeiras e festas.- Desenvolver a criatividademusical e sonora.- Criação de Instrumentosmusicais.- Apreciar danças e músicas dediferentes culturas e ritmos.- Proporcionar brincadeirascantadas e com músicas.- Contar histórias com objetossonoros.- Conhecer os meios decomunicação.- Explorar diferentes objetos esuas possibilidades sonoras (latas,garrafas cheias ou vazias)

EI03TS02

Expressar-se livrementepor meio de desenho,pintura, colagem,dobradura e escultura,criando produçõesbidimensionais etridimensionais.

N1/N2- Utilizar diferentes materiais paraexpressar-se (pintura, colagem,dobradura, escultura, cobrirpontilhados)- Descobrir novos pintores eescultores, apreciando e fazendoreleituras de obras.- Desenvolver a criatividadeartística- Observar os elementosconstituintes das linguagensvisuais como ponto, linha, forma,cor.

- Conhecer as cores primárias esecundárias- Criar desenhos através da suaprópria imagem e a imagem dosoutros.

EI03TS03

Reconhecer as qualidadesdo som (intensidade,duração, altura e timbre),utilizando-as em suasproduções sonoras e aoouvir músicas e sons.

N1/N2- Reconhecer e utilizar, de formaexpressiva, em contextosmusicais, as diferentescaracterísticas geradas pelosilêncio e pelos sons: altura,intensidade e timbre.- Perceber e identificar o universosonoro ao redor (sons da chuva...)- Perceber as riquezas dos sonsnaturais e artificiais presente nodia a dia.

EF (ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO)

ET (ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES ETRANSFORMAÇÕES)

Modelo para organizar o plano diário

Assunto/Projeto:___________________________________________________________Bimestre:________ Turma: _____________ Planejamento dia: __/__/___

Objetivos deAprendizagens

Conteúdos Desenvolvimento Recursos

Atividade Avaliativa:

Observações Finais:

Obs.: Nos objetivos de aprendizagem coloque os códigos a seremtrabalhados, para em seguida nos conteúdos vocês explicar quaisassuntos ou objetivos específicos irá desenvolver sobre aqueleobjetivo de aprendizagem da BNCC.

COMPLEMENTE SEU PLANO

Temos jogos diversificados, planos de aulas completos elivros com sugestões lúdicas para ajudá-los em sua prática diária,todos atualizados para BNCC. Confira a variedade de materiais

disponíveis em: www.planosdeaulaeprojetos.com.br

Participe de nossas redes e receba as novidades:- Grupo de Práticas Pedagógicas- Grupo de Planos de Aula- Página Facebook