Guía Del Curso3

8/16/2019 Guía Del Curso3

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Guía del Curso

Incidente de Reparación integral de perjuicios

en la Ley 906 de 2004


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INTRODUCCIÓN

Apreciado (a) participante:

El Departamento de Justicia de los Estados Unidos de América en su Misión de apoyar eldesarrollo del pueblo colombiano y fortalecer las estructuras institucionales que velan porel respeto de los Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario presenta estematerial sobre el Incidente de Reparación Integral, con una metodología de aprendizajecombinado y dirigido en un principio a los estudiantes que realizan su pasantía en losconsultorios jurídicos de las Universidades del país con el apoyo del Centro de Atenciónde Víctimas de la Fiscalía general de la Nación. La prospectiva tendrá como poblaciónobjeto convertirse en un curso que fortalecerá la estructura curricular de las Facultades deDerecho en el país.

Como se enunció anteriormente la metodología a seguir es denominada “BlendedLearning” o de Aprendizaje combinado. Fundamentalmente se persigue utilizar las

mejores prácticas virtuales en colegiatura con las mejores prácticas presenciales. Así, elparticipante tomará el curso en la plataforma utilizando herramientas sincrónicas yasincrónicas, con el soporte de distintos escenarios tecnológicos Web 2.0. Las redessociales, blogs, foros académicos, web Conference, mapas mentales, infografías,autoevaluaciones y demás elementos pedagógicos y tecnológicos se constituyen enfuerza vectorial que pretende robustecer su camino hacia la aprehensión delconocimiento.

Es importante reconocer que el curso se encuentra dividido en cuatro (4) unidadestemáticas, las cuales se encuentran a lo largo de cinco (5) semanas, las cuales inician enesta oportunidad el próximo 2 de septiembre de 2013. La razón de la estructura enunidades temáticas gira en torno a la asociatividad conceptual y didáctica que conlleva deuna manera discreta pero eficiente a la construcción de estructuras cognitivas queasociadas con ejercicios prácticos contextualizan el conocimiento.

Una vez el participante haya recorrido las denominadas “Rutas del conocimiento” las

cuales se encuentran fortalecidas a través de lecturas complementarias, videosejemplarizantes y en contexto de verdades sociales y jurídicas, actividades individuales ygrupales de síntesis y análisis con un enfoque de pensamiento crítico, terminará con unasesión presencial.

La sesión presencial, si bien retoma toda la base conceptual y crítica de la plataformavirtual, se enfoca en el ámbito práctico, a través de Juegos de Roles y Estudios de casosobre situaciones reales encontradas en el ámbito social, político y jurídico del país entorno al incidente de reparación integral.

Se espera de parte del participante, dedicación para abordar los distintos escenariospedagógicos, didácticos y tecnológicos planteados en el desarrollo del curso, los cuales


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han sido diseñados por un grupo interdisciplinario de profesionales pensando en subienestar.

I. Información Básica del curso Incidente de Reparación Integral en la Ley 906 de2004

Nombre del Módulo:

Incidente de Reparación Integral en la Ley 906 de

2004

Código: DOJ01

Autor: Dr Nelson Saray Tutoras: DR Patricia Guardo Cartagena

María Luisa Sandoval Bucaramanga

Correos útiles: [email protected]; [email protected]; [email protected]

Número de Unidades Temáticas: 4 Aula de apoyo: Plataforma Satellite Technologies

II. Presentación del curso

La publicación de este manual representa para el Departamento de Justicia de la

Embajada de los Estados Unidos de América en Colombia un verdadero logro. Es

el resultado del estudio dedicado, concienzudo y profundo de su autor, el

Magistrado de la Sala Penal del Tribunal de Medellín Nelson Saray Botero, quien

ha logrado dar claridad frente a un tema que resultaba bastante complejo para los

operadores judiciales en general. Esto, dado que en palabras del mismo autor, el

incidente de reparación integral combina o incorpora un trámite netamente civil a

través de la oralidad propia del sistema penal acusatorio, ante un Juez penal. Esta

publicación brinda las pautas, ofrece jurisprudencia y además clarifica sobre el

incidente de reparación integral su finalidad, trámite, audiencias y

diligencias, términos y participación de los sujetos procesales. Asimismo, la

participación de las personas víctimas, pruebas que sustentan las pretensiones,

presupuestos procesales, conciliación, tercero civilmente responsable, apoderados

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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o representantes judiciales, perjuicios materiales e inmateriales, daño, tasación de

perjuicios y medidas cautelares, entre otros.

Este texto se ha nutrido de un intenso proceso de capacitación, llevado a cabo através de los Centros de Atención a Víctimas de la Fiscalia General de la

Nación, auspiciados por el Departamento de Justicia. Parte de la labor de los

Centros de Atención a Víctimas es prestar asistencia legal en el incidente de

reparación integral a las víctimas de diferentes delitos. A través de las

capacitaciones sobre el incidente de reparación, donde el autor ha actuado como

ponente, se logró incorporar las inquietudes que los asistentes destinatarios de

los cursos (Entre otros: jueces, magistrados, defensores de personas víctimas,

defensores de familia, comisarios de familia, personeros, procuradores, fiscales,investigadores, practicantes de consultorio jurídico, asesores y directores de

diversas universidades) plantearon durante las arduas jornadas de trabajo.

Estamos seguros que con esta publicación los operadores judiciales contarán con

la guía idónea para presentar el incidente de reparación. Adicionalmente, es grato

poder continuar brindando nuestro apoyo y colaboración frente a este y todos los

temas que sean necesarios para facilitar el proceso de formación, consulta yestudio en lo relacionado con el sistema penal acusatorio colombiano.

PAUL VAKYDIRECTOR PROGRAMA REFORMA A LA JUSTICIA

EMBAJADA DE LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA EN COLOMBIA

Algunas sugerencias para abordar el curso


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Antes de abordar el estudio de la presente temática sería recomendable que el

alumno repasara sus conocimientos en Derecho Internacional Público adquiridos

en la Facultad, en especial, en lo referente a la historia, fuentes y sujetos de aquél.

En efecto, el Derecho internacional humanitario no es más que una de las diversas

ramas del ordenamiento jurídico internacional, con lo cual, no es posible interpretary aplicar adecuadamente los principios humanitarios, si no se domina el sistema

de fuentes internacional, al igual que los métodos de interpretación de las normas

convencionales y consuetudinarias.

Para abordar el tema de la creación y funcionamiento de la Corte Penal

Internacional, los defensores públicos deberán leer y analizar el texto del Estatuto

de Roma de la Corte Penal Internacional, al igual que los Elementos de los

Crímenes y las Reglas de Procedimiento y Prueba. Sería igualmente

recomendable consultar textos básicos de derecho penal internacional.

Finalmente, antes de examinar el tema de los criterios de priorización sería

conveniente que los defensores públicos leyeran artículos relacionados con los

fundamentos de la justicia transicional y el funcionamiento de los tribunales

penales internacionales, en punto a la selección y priorización de casos y

situaciones.

Acerca del Aprendizaje Combinado:

Se ha construido este módulo haciendo acopio no solamente de las herramientas

Web 2.0, sino de distintos elementos pedagógicos, didácticos y tecnológicos que

enriquecen la construcción del conocimiento de una manera participativa y por

ende activa.

En el desarrollo del presente módulo se presenta el material de distintas maneras

que satisfacen las percepciones sensoriales del ser humano. Así, si el estudiante

desea ver el material de una manera tradicional, puede bajar los materiales e

imprimirlos, acorde con la formación que ha tenido. Si, adicionalmente, desea

interactuar con el material, puede utilizar los materiales interactivos que


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condensan el material. Siempre el usuario, tendrá acceso a mapas mentales que

le posibilitan una nueva dimensión en la construcción del conocimiento.

Finalmente existen, las redes sociales, a partir de las cuales puede crear

comunidades de ambientes colaborativos de aprendizaje. Por otra, parte existe,

distintos videos, bibliografía vía Web que amplían la vía hacia la construcción del

conocimiento.

III. Resumen Ejecutivo de la asignatura

El presente módulo se conforma de cuatro grandes temáticas.

La primera unidad temática se denomina “Presupuestos dogmáticos y procesales

en el incidente de reparación integral”. Esta unidad, a su vez, se encuentra dividida

en tres grandes secciones que son independientes, pero se complementan entre

sí: a) Víctima en el proceso penal; b) Presupuestos procesales en el Incidente de

Reparación Integral y c) Apoderados o Representantes judiciales.

A lo largo del texto, el alumno encontrará la información esencial sobre los

mencionados tópicos, concordada con la jurisprudencia constitucional y la

jurisprudencia penal internacional vigente en la materia. Al final de la denominada

ruta del conocimiento, como común denominador en cada una de las unidades

temáticas, hallará actividades que debe enviar a su tutora.

La segunda unidad temática se titula “Los Perjuicios”. Adicional a describir cada

uno de los Perjuicios relacionados con el daño ocasionado a las víctimas, a

propósito del Incidente de Reparación Integral, en esta unidad también seconsideran con profundidad las indemnizaciones a ser tenidas en cuenta.

La tercera unidad temática denominada Medidas Cautelares y Salidas Alternas

considera las actuaciones que tienden a garantizar los resultados del proceso y las

Salidas Alternas como mecanismo para llegar a acuerdos y negociaciones como

mecanismo de política criminal e instrumentos de solución de conflictos.


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La cuarta unidad temática se denomina “Trámite y actuación del Incidente de

Reparación Integral (IRI)” considera distintos aspectos que complementan la

justicia restaurativa y procesos y procedimientos para instaurar la demanda entre

otros muchos aspectos.

En cuanto a la delimitación del tema es importante que los lectores tengan

presente que a pesar de la extensión del texto y de sus unidades temáticas, no se

trata de un estudio en profundidad, o muy avanzado en términos dogmáticos,

sobre el IRI. Por el contrario, se trata de un texto con sentido práctico, que

pretende convertirse en una herramienta que le facilite la labor a los Fiscales,

defensores públicos, defensores de oficio, estudiantes de las distintas Facultades

de Derecho y personas adscrito a los Centros de Atención a Víctimas (CAVs) almomento de abordar el examen de problemáticas directamente con la afectación

de los derechos de las víctimas.

IV. Metas de aprendizaje, Objetivos de la Asignatura, Competencias

Al finalizar la asignatura, el estudiante se encontrará en capacidad de:

La meta del presente módulo consiste en que, al término de su realización, los

estudiantes, en el ámbito de sus respectivas competencias constitucionales y legales,

conozcan, comprendan, analicen y estén en capacidad de estructurar argumentos

jurídicos sólidos y rendir conceptos jurídicos vinculados con (i) la víctima, sus derechos y

su legitimización procesal; (ii) la razón de ser, el funcionamiento y los recientes avances

jurisprudenciales de los presupuestos procesales ante la ley 906 de 2004, sus exigencias

particulares cuando se trate de NNA, los procesos de indemnización y prescripción de las

acciones; (iii) el papel del representante judicial ante estos procesos con las víctimas; (iv)

los distintos tipos de perjuicios con las víctimas y la concurrencia de indemnizaciones; (v)

la ruta de las medidas cautelares con fines de reparación, así como las medidas de

reparación; (vi) las formas de conciliación preprocesal en delitos querellables y la


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conciliación en el incidente de reparación integral; y, (vii) trámites, procesos y

procedimientos, condiciones, costos y agencias procesales en el incidente de reparación

integral.

V. Estructura Conceptual

Estructura conceptual del módulo.

El módulo sobre “Incidente de Reparación Integral de Perjuicios en la Ley 906 de 2004”,

se inscribe perfectamente dentro del Plan de Formación propuesto por la Fiscalía. En

efecto, el conocimiento, análisis y aplicación práctica de estos conocimientos configuran

un valioso soporte a la labor de asistencia legal y proceso judicial que están llamados a

realizar los entes jurídicos, en pro de la garantía de los derechos fundamentales de

aquellas personas denominadas víctimas.

IA. Víctima en el Proceso Penal


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El proceso penal, “además de velar por los derechos fundamentales del procesado, cuida

de los intereses de ese otro importante protagonista de la actuación que es el ofendido o

sus herederos”, expresó la Sala Penal de la Corte en providencia de 12 julio de 1990,

Rad. 3475, con ponencia del magistrado Edgar Saavedra Rojas. Los derechos de lavíctima en el proceso penal se han desarrollado más ampliamente en la Ley 906 de 2004

precisamente a raíz del Acto Legislativo 03 de 2002 y la respectiva jurisprudencia

constitucional.

IB. Presupuestos Procesales


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Para que un proceso sea válido y eficaz deben estar presentes los denominados

presupuestos procesales, o condiciones que se requieren para que la relación jurídica

procesal nazca, se desenvuelva y termine con una sentencia. En realidad son también lospresupuestos para una decisión de fondo114; son los supuestos previos al juicio y

requisitos sin los cuales el proceso no puede existir o tener validez forma.

IC. Apoderados o Representantes Judiciales


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El legislador de 2004 (L. 906/04) nada dijo sobre el defensor de oficio del imputado,

acusado o procesado, como lo había hecho en regímenes anteriores, por ejemplo, Art.

131 de la Ley 600 de 2000 y Art. 148 del Dct. 2700 de 1991.

El legislador de 2004 nada dijo sobre el adelantamiento del proceso penal sin abogado

defensor, como por ejemplo se contempló en anteriores legislaciones, salvo para la

diligencia de indagatoria (Art. 127.2 de la Ley 600 de 2000, declarado exequible por

sentencia C-152 de 24 febrero de 2004, M.P. Jaime Araújo Rentería).

La Ley 906 de 2004 nada dijo sobre el estudiante de consultorio jurídico como defensor

del indiciado, imputado, acusado o procesado, como se estiló en regímenes procesales

de corte mixto inquisitivo; así como tampoco nada dice la Ley 906 de 2004 sobre el

judicante.


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Finalmente, la Ley 906 de 2004 nada dijo sobre conflicto de pretensiones entre la víctima

y su apoderado, pero sí se reguló la resolución de conflictos entre el abogado defensor

del imputado y el procesado (Art. 130 SAP).

La jurisprudencia ha ido decantando estos vacíos legislativos, como se explican en estaparte final de la Unidad temática I.

II. Los Perjuicios

La reparación integral se encuentra reconocida en el artículo 250 de la Carta Política, así

como en los artículos 102 y siguientes de la Ley 906 de 2004, y en la Ley 975 de 2005,

entre otras normas.


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Cuando se causa daño o lesión o muerte a una persona, no solamente se le ocasionan

perjuicios a ésta, también se pueden causar daños a terceras personas. Tales daños

deben ser indemnizados.

Precisamente, para “preservar una correspondencia etimológica entre los conceptos dedaños y perjuicios, no se debe olvidar que los segundos son la compensación que se

exige por la ocurrencia de los primeros, es decir, entre ellos existe una relación de causa

y efecto que para efectos de reparación debe resultar directamente proporcional”;

mientras que el perjuicio es “detrimento patr imonial que debe ser indemnizado por quien

lo causa.

IIIA. Medidas Cautelares

El artículo 58 de la Constitución Política señala la protección del derecho a la propiedad,así como las características mediante las cuales se ejerce este derecho. La jurisprudencia

constitucional le ha dado un alcance muy definido al derecho a la propiedad: “el derecho a

la propiedad —como todos los derechos constitucionales— no tiene un carácter absoluto

o intangible y puede ser limitado cuando no se aviene a las reglas impuestas en el

ordenamiento, especialmente (i) cuando no cumple la función social o ecológica que está


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llamada a prestar, (ii) cuando su adquisición no se ajuste a las previsiones de la

normativa vigente y (iii) cuando entra en conflicto evidente con el interés general u otros

derechos constitucionales y, después de una adecuada ponderación, en el caso concreto

se hace necesario limitarlo.

IIIB. Salidas Alternas

Algunos delitos exigen como condición de procedibilidad de la acción penal el trámite de

la conciliación, de conformidad con el canon 522 de la Ley 906 de 2004.

Expresa el canon 522 de la Ley 906 de 2004 (SAP):

Artículo 522.- La conciliación en los delitos querellables.- La conciliación se surtirá

obligatoriamente y como requisito de procedibilidad para el ejercicio de la acción penal,

cuando se trate de delitos querellables, ante el fiscal que corresponda, o en un centro de

conciliación o ante un conciliador reconocido como tal .


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IV. Salidas Alternas

El delito es fuente de obligaciones y no será fuente de derechos, este apotegma está

contemplado expresamente en las normas civiles, así:

Artículo 1494 del Código Civil:

“Las obligaciones nacen, ya del concurso real de las voluntades de dos o más personas,

como en los contratos o convenciones; ya de un hecho voluntario de la persona que se

obliga, como en la aceptación de una herencia o legado y en todos los cuasicontratos; ya

a consecuencia de un hecho que ha inferido injuria o daño a otra persona, como en los

delitos; ya por disposición de la ley, como entre los padres y los hijos de familia”

VI. Formato del curso

En el siguiente mapa conceptual se aprecian claramente los componentes del curso en lamodalidad de Aprendizaje Combinado (B-learning)


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Forma de desarrollo del curso. Actividades contempladas.

Para el desarrollo del curso se han considerado varias actividades a la luz de lametodología contemplada, aprendizaje combinado. El primer contacto del estudiante conel conocimiento temático se encuentra a través de la plataforma virtual, dispuesta paraello.

¿Qué debe hacer el estudiante?

1. Ingresar a la plataforma con el usuario y password que le han sido asignados.2. Personalizar su perfil, coloque su foto y demás datos que le identifiquen y que le

propicien una cercanía con su tutora y con la comunidad del curso.3. Realice las actividades contempladas en la denominada “Ruta del Conocimiento”

4. Estudie con atención los documentos presentados, así como las lecturassugeridas. Ellas serán tenidas en cuenta para la evaluación semanal.5. Presente su evaluación semanal “on line” (De acuerdo con el cronograma). 6. Realice las actividades que deben ser enviadas a su tutora en los términos

estipulados.7. Participe en las “Web Conference” programadas. 8. Participe en los Foros dispuestos. Ello ampliará sus conocimientos y disuadirá las

dudas que surjan.


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9. Conforme los grupos con las personas que crea conveniente y que le aproten ensu crecimiento personal para el desarrollo de las actividades.

10. No falte a la sesión presencial programada en este curso. Su participación serátenida en cuenta en un alto porcentaje.

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VIII. Materiales Complementarios

Listado de materiales adicionales

Se necesita contar con un equipo de computación, con conexión a Internet parabúsqueda de información complementaria.

Lecturas y talleres que se harán entrega al ingresar a cada uno de las unidadestemáticas programadas.

Credenciales de acceso a la Plataforma LMS

http://www.superfinanciera.gov.co/Normativa/Conceptos2006/2006051752.pdfhttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-25302008000100005http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-25302008000100005http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-25302008000100005http://www.ramajudicial.gov.co/csj/downloads/UserFiles/File/VARIOS/JURISPRUDENCIA_INTERES/Tribunal%20Superior%20de%20Bogota%20%20Sala%20Penal/Boletin%20informativo%20No%2012%20del%209%20de%20abril%202010.pdfhttp://www.ramajudicial.gov.co/csj/downloads/UserFiles/File/VARIOS/JURISPRUDENCIA_INTERES/Tribunal%20Superior%20de%20Bogota%20%20Sala%20Penal/Boletin%20informativo%20No%2012%20del%209%20de%20abril%202010.pdfhttp://www.ramajudicial.gov.co/csj/downloads/UserFiles/File/VARIOS/JURISPRUDENCIA_INTERES/Tribunal%20Superior%20de%20Bogota%20%20Sala%20Penal/Boletin%20informativo%20No%2012%20del%209%20de%20abril%202010.pdfhttp://www.ramajudicial.gov.co/csj/downloads/UserFiles/File/VARIOS/JURISPRUDENCIA_INTERES/Tribunal%20Superior%20de%20Bogota%20%20Sala%20Penal/Boletin%20informativo%20No%2012%20del%209%20de%20abril%202010.pdfhttp://cybertesis.uach.cl/tesis/uach/2004/fjt693c/doc/fjt693c.pdfhttp://alizee.uniandes.edu.co/ava/AVA_200610_Derecho_Hipertexto/doku.php?id=imputacion_del_pagohttp://alizee.uniandes.edu.co/ava/AVA_200610_Derecho_Hipertexto/doku.php?id=imputacion_del_pagohttp://alizee.uniandes.edu.co/ava/AVA_200610_Derecho_Hipertexto/doku.php?id=imputacion_del_pagohttp://alizee.uniandes.edu.co/ava/AVA_200610_Derecho_Hipertexto/doku.php?id=imputacion_del_pagohttp://alizee.uniandes.edu.co/ava/AVA_200610_Derecho_Hipertexto/doku.php?id=imputacion_del_pagohttp://cybertesis.uach.cl/tesis/uach/2004/fjt693c/doc/fjt693c.pdfhttp://www.ramajudicial.gov.co/csj/downloads/UserFiles/File/VARIOS/JURISPRUDENCIA_INTERES/Tribunal%20Superior%20de%20Bogota%20%20Sala%20Penal/Boletin%20informativo%20No%2012%20del%209%20de%20abril%202010.pdfhttp://www.ramajudicial.gov.co/csj/downloads/UserFiles/File/VARIOS/JURISPRUDENCIA_INTERES/Tribunal%20Superior%20de%20Bogota%20%20Sala%20Penal/Boletin%20informativo%20No%2012%20del%209%20de%20abril%202010.pdfhttp://www.ramajudicial.gov.co/csj/downloads/UserFiles/File/VARIOS/JURISPRUDENCIA_INTERES/Tribunal%20Superior%20de%20Bogota%20%20Sala%20Penal/Boletin%20informativo%20No%2012%20del%209%20de%20abril%202010.pdfhttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-25302008000100005http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-25302008000100005http://www.superfinanciera.gov.co/Normativa/Conceptos2006/2006051752.pdf


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IX. Indicadores de desempeño

Objetivo instruccional o

Competencia

Indicadores de desempeño Nivel de

desempeño

Identificar y comprender los

institutos jurídicos procesales

referentes al Incidente de

Reparación Integral (IRI)

Reconocimiento de parámetros de buen

desempeño en la formación, a través de la

plataforma

Medio - alto

Reconocer características de las

ayudas jurídicas y tecnológicas en

el aprendizaje

Participación en distintas estrategias de

aprendizaje sobre las buenas prácticas del

Defensor con la ayuda de las TIC´s.

Alto

Manejo de distintas estrategias deaprendizaje contextual y de

aplicabilidad de normas en

atención a víctimas.

Inclusión de estrategias de aprendizaje encontextos reales en cada uno de las

unidades temáticas.

Medio - alto

Aplicar las distintas estrategias de

valoración y evaluación

Verificación a través de los cuestionarios

de las lecturas dirigidas y el desempeño

con herramientas de interacción.

Medio - alto

Manejo de los instrumentos cada

una de las temáticas dispuestas en

el curso IRI.

Verificación a través de los cuestionarios

de las lecturas dirigidas y el desempeño

con herramientas de interacción.

Alto

Práctica en el manejo del LMS Asignación de perfiles a usuarios y

seguimiento y control tanto de

estudiantes como de tutores.

Medio – alto.

X. Trabajos, Exámenes, Evaluaciones

Lectura y discusión de las referencias entregadas en cada unidad.

Entrega de productos solicitados al final de cada unidad. Participación activa en cada una de las herramientas tecnológicas interactivas. Uso de distintas herramientas tecnológicas en la propuesta de la Guía del Curso. Participación dinámica en el estudio de caso, laboratorio o juego de roles.


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XI. Recomendaciones Adicionales

Otros aspectos que serán tenidos en cuenta para la evaluación del curso:

Participación activa en las discusiones, mesas de trabajo y las distintas estrategiasde aprendizaje consignadas al final de cada unidad.

Participación activa en la videoconferencia y foro de la misma. Propuesta de Estudios de Caso y Juegos de Roles en el Formato proporcionado.

XII. Calendario General del curso

Para cada uno de los participantes de cada ciudad:

Los materiales se encuentran disponibles a través del portal web del programahttp://www.satellitechnologies.com/cav a partir del 2 de Septiembre de 2013 a las06:00 horas.

A continuación se presenta en orden cronológico, el calendario del curso. Presteespecial atención, a cada una de las fechas, pues a partir de allí cada uno de los

participantes debe comprometerse a entregar los resultados en la fecha anotada.Tenga presente que el día límite (en este caso los sábados) se termina a las23:59:59 horas. Por tanto puede enviar, vía Internet, las tareas y o actividadessolicitadas.

UNIDAD TEMÁTICA IPRESUPUESTOS DOGMÁTICOS Y PROCESALES EN EL

INCIDENTE DE REPARACIÓN INTEGRAL

Actividad Fecha límite de entrega o realizaciónFecha de inicio 2 de septiembre de 2013

Primera actividad “Análisis Jurisprudencial” 7 de septiembre de 2013

Segunda actividad “Lectura Dirigida” 7 de septiembre de 2013

Web Conference 8 de septiembre de 2013 (9:00 horas)

http://www.satellitechnologies.com/cavhttp://www.satellitechnologies.com/cavhttp://www.satellitechnologies.com/cav


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Tercera actividad “Estudio de Caso” 9 de septiembre de 2013

Evaluación “On line” Primera Unidad temática Sábado 14 y Domingo 15 deseptiembre de 2013

Actividad de Refuerzo voluntaria Cuando la desee hacer.

Finalización de la Unidad Temática No. 1. Domingo 15 de septiembre de 2013

II UNIDAD TEMÁTICA LOS PERJUICIOS

Actividad Fecha límite de entrega o realizaciónFecha de inicio: Lunes 16 de septiembre de 2013


Segunda actividad “Lectura Dirigida” 21 de septiembre de 2013 Tercera actividad “Estudio de Caso” 21 de septiembre de 2013

Web Conference 21 de septiembre de 2013 (15:00 horas)

Evaluación “On line” Segunda Unidadtemática

Sábado 21 y Domingo 22 de septiembrede 2013

Finalización de la Unidad Temática No. 2 Domingo 22 de septiembre de 2013

III UNIDAD TEMÁTICA MEDIDAS CAUTELARES Y SALIDAS ALTERNAS

Actividad Fecha límite de entrega o realizaciónFecha de inicio: Lunes 23 de septiembre


Segunda actividad “Lectura Dirigida” 28 de septiembre de 2013

Tercera actividad “Estudio de Caso” 28 de septiembre de 2013

Web Conference 28 de septiembre de 2013 (15:00 horas)Evaluación “On line” Segunda Unidad temática Sábado 28 y Domingo 29 de septiembre

de 2013 Finalización de la Unidad Temática No. 3. Domingo 29 de septiembre de 2013


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IV UNIDAD TEMÁTICA TRÁMITE Y ACTUACIÓN DEL INCIDENTE DE REPARACIÓN INTEGRAL (IRI)

Actividad Fecha límite de entrega o realizaciónFecha de inicio: Lunes 30 de septiembre

Primera actividad “Análisis Jurisprudencial” 5 de octubre de 2013

Segunda actividad “Juego de Roles” 5 de octubre de 2013

Tercera actividad “Modelo de Flujograma delProceso Penal”

5 de octubre de 2013

Web Conference 5 de octubre de 2013 (15:00 horas)

Evaluación “On line” Segunda Unidad temática Sábado 5 y Domingo 6 de octubre de2013

Finalización de la Unidad Temática No. 4. Domingo 6 de octubre de 2013

XIII. Fechas importantes

Actividad Fecha límiteFecha de inicio del Módulo 2 de septiembre de 2013

Fecha de finalización del Módulo

Fecha de Sesión presencial



XIV. Estimativo de carga en tiempo para el estudiante

Capítulo Tiempo Estimado


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Unidad Temática 1 2 horas por día. Tenga en cuenta que esta Unidadtiene culmina con una evaluación “On line”. Ademáshay varias actividades a realizar y enviar a su tutora.

Esta Unidad Temática se desarrolla durante dos (2)

semanas.



Unidad Temática 4 2 horas por día. Tenga en cuenta que esta Unidadtiene culmina con una evaluación “On line”. Además

hay varias actividades a realizar y enviar a su tutora.

XV. Políticas a tener en cuenta

El esquema de presentación del módulo y de cada uno de sus contenidos estará en dos

dimensiones primordiales: virtual y presencial. Teniendo en cuenta que en la parte

presencial se afianzará y contextualizará el conocimiento, los porcentajes que se tendrán

en cuenta para la nota final del módulo son:

Trabajos en línea (puede ser grupales o individuales): 20%

Evaluaciones en línea (individual): 20%

Ejercicios prácticos en la Sesión Presencial: 30%

Evaluación escrita en la Sesión Presencial: 30%

XVI. Algunas ayudas importantes


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Descripción Ayudas

¿Cómo estudiar esta asignatura? Desarrollo del programa virtual en la dirección:http://www.satellitechnologies.com/cav

Realizar la lectura de la Guía del Curso, antes derealizar otra actividad.

Estar atento (a) al desarrollo del módulo en laplataforma.

Preguntar a la tutora vía chat o correo electrónicosobre las inquietudes de cada tema.

Uso continuo del correo electrónico Uso continuo del Chat. Uso continuo del Foro abierto y Foros

programados Realizar las lecturas dirigidas. Crear comunidad de aprendizaje

Se tendrá atención diaria a través del correoelectrónico.

Se contará con apoyo constante..Glosario de términos técnicos Se construyó para el planteamiento del módulo.

Anexo de lecturas complementarias Consignadas en la plataforma del curso.

Calendario de eventos institucionalesque complementan el curso.

A programarse en el momento en que se empiece la

asignatura.

Recursos en Internet http://www.satellitechnologies.com/cav

Correos electrónicos de ayuda temáticao de soporte técnico.

Ver el numeral I, Información Básica del presente

documento.
http://www.satellitechnologies.com/cavhttp://www.satellitechnologies.com/cavhttp://www.satellitechnologies.com/cavhttp://www.satellitechnologies.com/cavhttp://www.satellitechnologies.com/cavhttp://www.satellitechnologies.com/cav

Documents

Guía Del Curso3