Guia Portafolio Acreditacion Nacional

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL (ESPOL)

“Guía para la Elaboración del Portafolio con fines de Acreditación Nacional de las Carreras de la FEN”

Profesores de Pregrado ESPOL

Facultad de Economía y Negocios

Guayaquil-Ecuador-2012

Facultad de Economía y Negocios FEN Portafolio con fines de Acreditación Nacional - Carreras FEN

ESPOL 28/05/2012

2/34 Elaborado por: Daniel Díaz – Ayudante de Coordinación de Acreditación Académica FEN

Revisado por: MSc. Mariela Méndez –Subdecana FEN

Contenido 1. ANTECEDENTES....................................................................................................... 3

2. OBJETIVOS ................................................................................................................. 3

2.1 Objetivo General: ........................................................................................... 3

2.2 Objetivos Específicos: ................................................................................... 3

3. GENERALIDADES DEL PORTAFOLIO DEL CURSO: ..................................... 4

4. PROCEDIMIENTO .................................................................................................... 4

5. ANEXOS DEL PORTAFOLIO ................................................................................. 7

SYLLABUS DEL CURSO ..................................................................................... 8

Resultados Curriculares comunes para todo profesional politécnico ...... 11

PLANIFICACIÓN DEL CURSO ......................................................................... 12

CALENDARIO DE ACTIVIDADES .................................................................... 15

PROGRAMA DE ESTUDIOS ............................................................................. 17

POLÍTICAS DEL CURSO .................................................................................. 21

RESULTADOS DEL PROGRAMA POR CARRERAS ........................................ 23

Nómina de los Estudiantes con Calificaciones y Estadísticas .................... 31

EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ............................ 33


ESPOL 28/05/2012



1. ANTECEDENTES

Con el propósito de establecer un manual, en donde conste la información

sistematizada acerca de los pasos a seguir por los catedráticos de la Facultad de

Economía y Negocios FEN para la conformación y elaboración del portafolio para la

Acreditación Académica, se extiende el presente documento explicativo conformado

en base a la guía del Ing. Eduardo Rivadeneira Profesor Principal de la ESPOL en la

FIMCP y los formatos aportados por el Dpto. de Calidad y Evaluación ESPOL.

El Proceso de Acreditación

Provee a la ESPOL de un mecanismo sistemático y permanente de evaluación y de

mejoramiento continuo de la calidad de educación. Además de facilitar a los empleadores la

contratación de profesionales debidamente calificados, permitiendo a los estudiantes

aprender con programas de calidad.

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General:

Sintetizar el procedimiento de elaboración del portafolio de Evaluación para

la Acreditación Académica FEN, que permita identificar las fortalezas y

debilidades de los programas del curso, para el mejoramiento continuo de los

mismos.

2.2 Objetivos Específicos:

Facilitar la manera de evidenciar las actividades desarrolladas del curso, así

como el desempeño de los estudiantes.

Demostrar de forma factible en la Evaluación de los Resultados de

Aprendizaje del curso, los conocimientos y las capacidades adquiridas por los

estudiantes establecidos en los Resultados de Aprendizaje de contribución

alta del programa.

Asegurar que los Programas de Estudios FEN cumplan con las normas de

calidad establecidas por el organismo acreditador, a través de la demostración


ESPOL 28/05/2012



de los conocimientos, habilidades y comportamientos que han alcanzado los

estudiantes y/o graduados a través de los programas.

3. GENERALIDADES DEL PORTAFOLIO DEL CURSO:

Es un recurso (carpeta física o electrónica (CD)) por medio del cual el

profesor documenta y evidencia las actividades desarrolladas en el curso

(deberes, lecciones, exámenes, talleres investigaciones, proyectos, etc.) y el

desempeño de los estudiantes (calificaciones, estadísticas del curso, etc.).

Es un medio a través del cual el profesor demuestra el logro alcanzado en los

Resultados de Aprendizaje del Programa, definidos como de contribución

alta en el Syllabus, a través de la Evaluación de Resultados de Aprendizaje

del curso.

Es un instrumento que permite identificar las fortalezas y debilidades del

curso para el mejoramiento continuo del mismo.

4. PROCEDIMIENTO

El profesor debe armar un portafolio por cada una de las materias (y cada uno de los

paralelos de curso), que imparte en la FEN; si es físico será en una carpeta de tipo

Leitz, que deberá tener en su primera página el Índice, además por motivos de

presentación y apreciación, se deberá utilizar juegos separadores de páginas para la

división de las 11 partes del portafolio que se describen a continuación:

1) El syllabus del curso⁽***⁾ es la descripción total del curso. El punto más

importante del syllabus está en el numeral 9 conocido también como los

Resultados de Aprendizaje, los cuales para su desarrollo deberán considerar los

Resultados Curriculares comunes para todo profesional politécnico y los Resultados de

Aprendizaje técnicos específicos que cada carrera haya determinado en los

Resultados del Programa.


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Para las materias de Corte Transversal (dirigidas a toda la ESPOL) los objetivos

deben ser genéricos, ya que estudiantes de cualquier carrera pueden tomar esta

materia.

El punto 5 del syllabus correspondiente a Objetivos Generales del Curso, deberá

de ser igual al punto 2 del programa de estudios conocido como Objetivos.

El punto 6 del syllabus correspondiente a Tópicos o Temas Cubiertos, deberá de

ser igual al punto 3 del programa de estudios conocido como Programa

Resumido;

2) La planificación del curso⁽**⁾ es el delineamiento de los medios y métodos

necesarios y/o suficientes para lograr el correcto aprendizaje de los alumnos

durante el desarrollo de la materia en cuestión, y el calendario de actividades⁽*⁾

del término académico correspondiente;

3) El programa de estudios⁽*⁾ es la presentación detallada y cronológica de los temas

que conforman la materia. Este programa de estudios debe de ser el visado por la

carrera.

El programa de estudios detallado debe ser igual al último cuadro de la

planificación del curso (Capítulos/Subcapítulos);

4) La política del curso⁽**⁾, conocido también como Syllabus para el estudiante, que

se debe entregar al mismo en la primera clase del curso;

5) Los Resultados del Programa aprobados por la Unidad Académica comprenden los

resultados curriculares comunes para todo profesional politécnico y los resultados

de aprendizaje técnicos específicos de cada carrera de la FEN. Estos resultados se

definen tomando como referencia la misión y los objetivos educacionales de la

carrera que también deben ser incluidos en este numeral.

El profesor deberá colocar los resultados del programa dependiendo de la carrera

a la cual pertenece su curso;

6) Colocar los documentos de las actividades (relacionados con la materia que

imparte) en las que el profesor haya participado o realizado ⁽**⁾ que contribuyan

al mejoramiento de su condición como tal:

Copias de certificados de: cursos, seminarios, congresos, etc.

Copas de: publicaciones, libros, etc.


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Incluir también aquí, las aportaciones extra que hace el profesor para mejorar el

contenido y desarrollo del curso: diapositivas, documentos, videos (CD), reportes

y/o evidencias de actividades extracurriculares organizadas por el profesor, etc;

7) La nómina de los estudiantes con las calificaciones y estadísticas⁽**⁾ de la

evaluación/lección/trabajo/taller que haya asignado el profesor, para evaluar la

relación del curso con los resultados de aprendizaje de contribución alta, tal cual

se señala en el numeral 9 del syllabus del curso.

Además incluir el examen desarrollado por el profesor y seis ejemplares (dos de

los mejores, dos de los promedios y dos de los peores, según las calificaciones

obtenidas) del examen, se deberá hacer lo mismo con las lecciones escritas.

Incluir evidencias de las actividades académicas que contribuyeron a la

calificación total de la Primera Evaluación (si el profesor tiene más de un paralelo

de la materia en cuestión, deberá evidenciar la documentación de la manera antes

descrita, con todos y cada uno de los paralelos en distintos portafolios);

8) Proceder de igual manera que en el paso anterior (7) para la Segunda Evaluación.

Colocar de forma similar la nómina de estudiantes con calificaciones y

estadísticas⁽**⁾;

9) Si fuera el caso, colocar la nómina con las calificaciones y estadísticas⁽**⁾ del

proyecto del curso, si este se llegara a desarrollar con el propósito de evaluar los

resultados de aprendizaje de contribución alta, incluir como modelo el mejor

proyecto. De lo contrario, solo incluir el proyecto sin la nómina con las

calificaciones y estadísticas;

10) La evaluación de Resultados del Aprendizaje⁽**⁾ es la valoración de los

resultados obtenidos al finalizar el curso y que incluye las acciones de mejora

que se hayan tomado o se propongan realizar para el curso siguiente (efectuar la

evaluación por cada uno de los resultados de aprendizaje definidos como de alta

contribución);

11) Si fuera el caso, colocar el examen de mejoramiento desarrollado por el profesor

y seis ejemplares (dos del mejor, dos del promedio y dos del peor).

Para efectos de un mejor desarrollo del portafolio se describe a continuación la

Taxonomía de Bloom y un glosario de términos para su comprensión.


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5. ANEXOS DEL PORTAFOLIO

(*) Material suministrado por la FEN – Coordinadores de Materia

(**) Material preparado por el profesor del curso.

(***)Preparado por materia.

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Anexo de la División 1

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL (Nombre de la Unidad Académica)

SYLLABUS DEL CURSO

(Nombre del curso)

1. CÓDIGO Y NÚMERO DE CRÉDITOS:

CÓDIGO: (Identificación institucional de la materia)

NÚMERO DE CRÉDITOS: (Número de créditos teóricos/número de créditos prácticos)

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO (Tiene que ser exactamente lo que está publicado en el Catálogo Institucional. La redacción debe ser clara y concisa. Máximo 10 líneas. Esta sección describe lo que el curso pretende cubrir, porque la materia es importante o útil y como este curso se articula en el curriculum del programa. Esta información será publicada en el catálogo académico de la Institución y en el Syllabus).

3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:

PRERREQUISITO:(Materias que deben ser aprobadas antes de cursar esta materia. Indicar los códigos de las mismas)

CORREQUISITO: (Materias que deben ser cursadas al mismo tiempo que esta materia. Indicar los códigos de las mismas)

4. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO

(El texto es el libro principal para consulta y estudio de los alumnos que debe corresponder altamente en su contenido con el programa establecido para esta materia y debe ser un material actualizado. Pueden incluirse otras referencias como complemento para el aprendizaje de los alumnos. Tanto el texto guía como las referencias deben listarse con los siguientes campos: Autor, Título del Libro, Edición y Año de Publicación, Editorial).

5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO) (Estos pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. Se recomienda que no sean más de 5 o no más de 8 si se incluyen los tres tipos de resultado de aprendizaje. Preguntarse: Que deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar el curso y que lo que yo deseo que los estudiantes sean capaz de hacer con los que ellos conocen. Debe quedar claro aquí el nivel (Taxonomía de Bloom) al cual se quiere que los estudiantes sean expuestos.

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6. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS (Se debe listar el contenido o programa del curso indicando el número de horas por tema)

7. HORARIO DE CLASE/LABORATORIO (Se debe indicar el número de sesiones de clases por semana y la duración de cada sesión, tanto para cubrir el material teórico como las actividades prácticas)

8. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONAL (En esta sección se debe describir como esta materia que forma parte del curriculum del programa contribuye para la formación profesional. Se puede destacar la vinculación o relación con otras materias del curriculum e indicar si corresponde a la formación básica en ciencias, a la fundamental para la profesión o a la de aspectos generales complementarios de la carrera y que están relacionados con los objetivos de la institución y del programa.)

9. RELACIÓN DEL CURSO CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE : (Los resultados de aprendizaje del programa que son declaraciones que describen qué es lo que se espera que los estudiantes conozcan y sean capaces de hacer al momento de graduarse, se obtienen a través de la contribución que realiza cada materia del curriculum del programa. Estas contribuciones deben ser indicadas en la tabla que se muestra a continuación, categorizándolas como Alta cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados, Media cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades, y Baja si el resultado esperado apunta a tener conocimiento. Es importante indicar adecuadamente las contribuciones altas, puesto que es sobre estas que se van a evaluar posteriormente el cumplimiento de los resultados de aprendizaje.)

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

j)

k)

l)

10. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SYLLABUS Y FECHA DE ELABORACIÓN

Elaborado por (Coordinador de la materia si fuera el caso):

Fecha:

Fuente: Dpto. Calidad y Evaluación ESPOL Fecha: 27 de Abril del 20

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RESOLUCIONES DE LA COMISIÓN ACADÉMICA ACORDADAS EN SESIÓN REALIZADA EL JUEVES 16 DE FEBRERO DE 2012

Resultados Curriculares comunes para todo profesional politécnico

CAc-2012-034.- Conocer y aprobar la “Propuesta de resultados curriculares

comunes para todo profesional politécnico”, presentada mediante comunicación

DCE-005 del 8 de febrero de 2012, que fue elaborada por el equipo ABET-ESPOL

tomando en consideración la misión de la Institución y los criterios de Acreditación

Nacional e Internacional, con las observaciones realizadas por esta comisión los

resultados curriculares comunes aprobados son los siguientes:

“Tener la habilidad para trabajar como parte de un equipo multidisciplinario”;

“Comprender la responsabilidad ética y profesional”;

“Tener la habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en

español”;

“Tener la habilidad para comunicarse en inglés”;

“Tener una educación amplia para comprender el impacto de las soluciones de su

carrera profesional en el contexto global, económico, ambiental y social”;

“Reconocer la necesidad de continuar aprendiendo a lo largo de la vida y tener la

capacidad y actitud para hacerlo”;

“Conocer temas contemporáneos”; y,

“Tener la capacidad para liderar y emprender”

Los resultados curriculares comunes aprobados deben ser incorporados por todas las

carreras de la ESPOL como parte de sus resultados de aprendizaje a nivel de la

carrera, adicionalmente a los resultados de aprendizaje técnicos específicos que cada

carrera haya determinado.

Cuando corresponda, la incorporación de estos resultados a nivel del curso debe

realizarse en el syllabus del curso.

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Anexo de la División 2.1

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL

(Nombre de la Unidad Académica)

PLANIFICACIÓN DEL CURSO

(Nombre de la materia)

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO (Esta información será publicada en el Syllabus):

Código:

Nombre completo:

Número de créditos:

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO. (La redacción debe ser clara y concisa. Máximo 10 líneas. Esta sección describe lo que el curso pretende cubrir, porque la materia es importante o útil y como este curso se articula en el curriculum del programa. Esta información será publicada en el catálogo académico de la Institución y en el Syllabus).

3. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO EXPRESADOS COMO RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES AL FINALIZAR EL CURSO. (Estos pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. Se recomienda que no sean más de 5 o no más de 8 si se incluyen los tres tipos de resultado de aprendizaje. Preguntarse: Que deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar el curso y que lo que yo deseo que los estudiantes sean capaz de hacer con los que ellos conocen. Debe quedar claro aquí el nivel (Taxonomía de Bloom) al cual se quiere que los estudiantes sean expuestos. (ver recomendaciones de Fink’s Five Principles). Esta información será publicada en el Syllabus).

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4. RECURSOS Y FACILIDADES (Incluye todos los recursos necesarios para el proceso

enseñanza-aprendizaje tales como: texto guía, referencias bibliográficas, base de datos, links online web pages, etc. Que material debo ordenar, crear o solicitar esté disponible (on reserve) en la biblioteca. También incluye los arreglos logísticos por adelantado antes que el semestre de inicio, como necesidad de equipos audiovisuales, videos, capacidad aula, contactar a conferencistas, arreglos para visitas técnicas y uso de laboratorios, aulas de computación, auditórium, etc.) Parte de esta información será publicada en el Syllabus).

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Elaborado por (Coordinador de la materia si fuera el caso):

Fecha:


CAPÍTULOS/

SUBCAPITULOS (Temas generales y específicos de la materia a dictarse. Deben estar relacionados con los objetivos generales del curso.)

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE (Lo que se espera lograr

al final del dictado de cada capítulo)

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

(Técnicas y conjunto de actividades para lograr

los resultados de aprendizaje)

ESTRATEGIAS E

INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

(Los medios a través de los cuales se concretan

las estrategias y se espera verificar que se cumplen los resultados

de aprendizaje)

TIEMPO

ESTIMADO DE DEDICACIÓN AL

TEMA GENERAL (Tiempo que el

profesor dedica al dictado de cada tema

general)

TIEMPO ESTIMADO

DE DEDICACIÓN DEL ES TUDIANTE

(Tiempo que el estudiante debe dedicar para el logro

de los resultados de aprendizaje)

1. CAPITULO 1: 1.1.

1.2. .

.

1.n

. .

N CAPITULO N

N.1 N.2 .

. N.n

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CALENDARIO DE ACTIVIDADES

Fuente: http://www.espol.edu.ec/espol/main.jsp?urlpage=calendario.jsp Fecha: 27 de Abril del 2012

http://www.espol.edu.ec/espol/main.jsp?urlpage=calendario.jsp


PROGRAMA DE ESTUDIOS

PROGRAMA DE ESTUDIO: Nombre de la Materia IG1002-1 16/34


1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA

CÓDIGO MATERIA

Código de la materia Nombre de la materia.

PRE-REQUISITOS

CO-REQUISITOS

EQUIVALENTE A

CONVALIDA CON

CRÉDITOS/HORAS/SEMANALES: PROFESOR

RESPONSABLE

TEÓRICOS

PRÁCTICOS

UNIDAD ACADÉMICA:

Facultad de Economía y Negocios (FEN).

CARRERA:

ESPECIALIZACIÓN:

ÁREA: Área a la que pertenece la Materia.

TIPO DE MATERIA: TEÓRICA x PRÁCTICA x

EJE DE FORMACIÓN:

Coordinadora académica: Nombre de la Coordinadora

Académica





2. OBJETIVOS

3. PROGRAMA RESUMIDO:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

4. PROGRAMA DE ESTUDIOS DETALLADO

SESIÓN 1 1. 1.1. 1.2. 1.3.

SESIÓN 2 1.4. 1.5. 1.6. SESIÓN 3

1.7. 1.8. 1.9.

SESIÓN 4 1.10. 1.11. 1.12. 1.13. SESIÓN 5 2. 2.1. 2.2.





SESIÓN 6 2.3. 2.4.

SESIÓN 7 2.5. SESIÓN 8 3. 3.1. 3.2.

SESIÓN 9 3.3.

SESIÓN 10 3.4.

SESIÓN 11 3.5. SESIÓN 12 4. 4.1.

SESIÓN 13 4.2. SESIÓN 14 4.3 SESIÓN 15 5. 5.1.

SESIÓN 16 5.2.

SESIÓN 17 5.3. 5.4.





SESIÓN 18 5.5

SESIÓN 19 6. 6.1.

SESIÓN 20 6.2.

SESIÓN 21 6.3.

SESIÓN 22 7. 7.1.

SESIÓN 23 7.2

SESIÓN 24 7.3 SESIÓN 25 8. 8.1.

SESIÓN 26

SESIÓN 27

SESIÓN 28

5. TEXTO GUÍA

6. BIBLIOGRAFÍA





7. VISADO

DECANO/DIRECTOR SECRETARIO ACADÉMICO

STA

FECHA: FECHA: FECHA:

8. VIGENCIA DEL PROGRAMA

RESOLUCIÓN COMISIÓN ACADÉMICA:

CAc-2010-341

Fuente: Dpto. Calidad y Evaluación ESPOL Fecha: Marzo 15 del 2012

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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL (Nombre de la Unidad Académica)

POLÍTICAS DEL CURSO

(Nombre de la Materia)

PROFESOR: Email:

1. GENERALES: Referencias generales del curso como: en cuantas sesiones semanales y en que horario es dictado el curso que dicta el profesor (tal cual se detalla en el horario de materias recibido por los profesores al inicio de cada semestre), además de especificar que materias deben de ser aprobadas antes de cursar esta materia y si la materia es teórica o práctica (descrito en el programa de estudios de la materia en general).

2. TEXTO: Textos guías y complementarios de la Materia. Tanto el texto guía como las referencias deben listarse con los siguientes campos: Autor, Título del Libro, Edición y Año de Publicación, Editorial (tal cual se detalla en el programa de estudios de la materia.)

3. DESCRIPCIÓN DEL CURSO: (Tiene que ser exactamente lo que está publicado en el Catálogo Institucional. La redacción debe ser clara y concisa. Máximo 10 líneas. Esta sección describe lo que el curso pretende cubrir, porqué la materia es importante o útil y como este curso se articula en el curriculum del programa. Esta información será publicada en el catálogo académico de la Institución y en el Syllabus del Curso).

4. PROGRAMA RESUMIDO: (Se debe listar el contenido o programa del curso).

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5. METODOLOGÍA DEL CURSO: (Metodología de cada profesor para impartir la materia, es decir el conjunto de métodos, procedimientos y actividades que plantea y desarrolla el profesor en el curso para alcanzar los objetivos y metas del resultado de aprendizaje. Ejemplo: La clase comenzará con la explicación del tema correspondiente, para luego dar paso a talleres que propondrán ejercicios relacionados a las clases ya expuestas y que medirán el desenvolvimiento y nivel de aprendizaje de los estudiantes, además al final de cada capítulo se llevará a cabo una lección oral o escrita, a fin de evaluar si los estudiantes están respondiendo a las metas y expectativas del profesor y del programa, etc.

6. EVALUACIÓN: (Se debe indicar las políticas de evaluación de la materia)

Primera Evaluación

Segunda Evaluación

Tercera Evaluación

Exámenes

Lecciones

Tareas

Informes

Participación en Clase

TOTAL 100% 100% 100%

7. VALOR CURRICULAR DEL CURSO: (Número de Créditos que posee la materia)

8. ASPECTOS ADICIONALES: (Normas, Reglas y lineamientos de cada profesor de cómo se debe sobrellevar el curso durante el término académico. Ejemplo: Después de 15 min de haber comenzado la clase se cerrará la puerta del curso sin objeción alguna. Además los deberes atrasados serán recogidos por la mitad del puntaje total, a no ser que presenten una justificación de fuerza mayor que impidió el cumplimiento del mismo, etc.

Elaborado por: Daniel Díaz – Ayudante de Coordinación de Acreditación Académica FEN Fecha: 27 de Abril del 2012

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Elaborado por: MSc. Alicia Guerrero, Coordinadora Académica Economía con Mención en Gestión Empresarial


RESULTADOS DEL PROGRAMA POR CARRERAS


FACULTAD DE ECONOMIA Y NEGOCIOS

Carrera: Economía con Mención en Gestión Empresarial

Misión

Formar profesionales de excelencia, líderes, socialmente responsables, con habilidades y competencias para el análisis de las ciencias económicas, manejo de herramientas cuantitativas, cualitativas y tecnológicas que permitan plantear alternativas, soluciones integrales para el progreso de la empresa, del conocimiento, de la sociedad y del país en general.

Visión

Ser líder y referente en la formación de Profesionales de las Facultades de

Economía en América Latina.

Objetivos Educacionales

Los graduados en la carrera de Economía con Mención en Gestión Empresarial deben ser capaces en un periodo de 3 a 5 años después de graduarse de:

1. Asistir a la alta dirección para la toma de decisiones relacionadas al ámbito económico, financiero y social, tanto de empresas del sector público como del sector privado.

2. Participar en las actividades de la administración pública y privada mediante el desarrollo de investigaciones econométricas en el área económica, financiera, social y ambiental, que permitan el diseño, evaluación de políticas y correcta toma de decisiones.

3. Gestionar la creación de empresas capaces de generar empleos mediante la elaboración de productos y servicios que contribuyan al desarrollo socio-económico del país.

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Elaborado por: MSc. Alicia Guerrero, Coordinadora Académica Economía con Mención en Gestión Empresarial


Resultados del Aprendizaje

El estudiante al final de la carrera será capaz de:

1. Tener la habilidad para trabajar como parte de un equipo multidisciplinario;

2. Comprender la responsabilidad ética y profesional;

3. Tener la habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en español;

4. Tener la habilidad para comunicarse en inglés;

5. Tener una educación amplia para comprender el impacto de las

soluciones de su carrera profesional en el contexto global, económico, ambiental y social;

6. Reconocer la necesidad de continuar aprendiendo a lo largo de la vida y

tener la capacidad y actitud para hacerlo;

7. Conocer temas contemporáneos;

8. Tener la capacidad para liderar y emprender;

9. Tener la capacidad de comprender los procesos económicos de la sociedad;

10. Tener habilidad para aplicar métodos cuantitativos, estadísticos y

analíticos que permitan la correcta toma de decisiones tanto en ámbitos empresariales o del sector público;

11. Tener la habilidad de aplicar técnicas econométricas para el correcto

análisis de variables macroeconómicas y microeconómicas relevantes;

12. Tener capacidad para contribuir crítica y positivamente a la Economía del país, utilizando recursos científicos, tecnológicos y éticos para asumir con eficacia los retos que se presenten.

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Elaborado por: MSc. Alicia Guerrero, Coordinadora Académica Ingeniería en Marketing, Comunicación y Ventas




Carrera: Ingeniería en Marketing, Comunicación y Ventas

Misión

Formar profesionales de excelencia, socialmente responsables y con competencias para la elaboración y gestión de planes que permitan promocionar y comercializar productos y servicios, tanto a nivel local como internacional y que contribuyan al desarrollo de la sociedad.

Visión




Los graduados en la carrera de Ingeniería en Marketing deben ser capaces en un periodo de 3 a 5 años después de graduarse de:

1. Manejar los procesos de promoción, comercialización así como ventas de bienes y servicios de cualquier empresa.

2. Promover la comunicación institucional. 3. Identificar necesidades para el desarrollo de nuevos productos o

introducción de mejoras en productos existentes, para mercados tanto locales como internacionales.

4. Gestionar sus propios proyectos de marketing como asesor y

consultor dentro de cualquier organización.




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Elaborado por: MSc. Alicia Guerrero, Coordinadora Académica Ingeniería en Marketing, Comunicación y Ventas



3. Tener la habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral y escrita

en español;


5. Tener una educación amplia para comprender el impacto de las soluciones de su carrera profesional en el contexto global, económico, ambiental y social;

6. Reconocer la necesidad de continuar aprendiendo a lo largo de la vida y tener la capacidad y actitud para hacerlo;



9. Tener la habilidad de comprender y manejar los procesos para la correcta comercialización y ventas de productos y servicios, sean nuevos o existentes;

10. Tener capacidad para desarrollar campañas publicitarias que den a conocer de forma ética y responsable los beneficios de nuevos productos o productos existentes;

11. Tener la habilidad de realizar estudios de mercado aplicando técnicas que permitan conocer las necesidades y/o satisfacción de los clientes;

12. Conocer las técnicas de medición y pronóstico de la demanda para llevar a cabo investigaciones de mercado que permitan la correcta toma de decisiones.

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Elaborado por: Ing. Ivonne Moreno, Coordinadora Académica Ingeniería Comercial y Empresarial




Carrera: Ingeniería Comercial y Empresarial

Misión

Formar Ingenieros Comerciales con conocimientos y capacidades para

resolver problemas administrativos en todos los sectores de la economía, en

forma proactiva y ágil, mediante el análisis técnico y la investigación, con

altos valores morales y éticos así como con responsabilidad social, que

contribuyan al desarrollo del país.

Visión




Los graduados en la carrera de Ingeniería Comercial y Empresarial deben ser

capaces en un periodo de 3 a 5 años, después de graduarse de:

1. Asistir a la alta dirección en instituciones financieras, empresas de

servicios, comerciales e industriales.

2. Analizar y proponer estrategias para la gestión eficiente de recursos

financieros y humanos, en todos los sectores de la economía.

3. Participar en procesos de auditoría Contable Financiera sujetándose a

las leyes civiles y tributarias del país.



1. Tener la habilidad para trabajar como parte de un equipo

multidisciplinario;

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Elaborado por: Ing. Ivonne Moreno, Coordinadora Académica Ingeniería Comercial y Empresarial



3. Tener la habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral y

escrita en español;


5. Tener una educación amplia para comprender el impacto de las

soluciones de su carrera profesional en el contexto global, económico,

ambiental y social;

6. Reconocer la necesidad de continuar aprendiendo a lo largo de la

vida y tener la capacidad y actitud para hacerlo;



9. Tener habilidades en el manejo de las técnicas de proyección de

estados y razones financieras que permitan valorar y administrar una

institución pública o privada, aportando con soluciones y

recomendaciones ante diferentes escenarios económicos;

10. Poseer capacidad de análisis e interpretación de la información

financiera-contable de una empresa que le permitan auditar y tomar

decisiones que coadyuven a una administración eficiente de la misma;

11. Tener profundo conocimiento y habilidades de interpretación y

aplicación de las leyes civiles y tributarias que rigen en el país para

aplicar en beneficio de las organizaciones de los diversos sectores de

la economía.

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Elaborado por: MSc. María Elena Romero, Coordinadora Académica Ingeniería en Negocios Internacionales




Carrera: Ingeniería en Negocios Internacionales

Misión Formar profesionales competentes en el manejo de herramientas estadísticas y

cuantitativas para el diseño e implementación de investigaciones de mercado,

planes de negocios, estrategias de exportación e importación y logística, con

amplio conocimiento de la realidad nacional, sólidos valores éticos y morales y

personas socialmente responsables.

Visión




Los graduados en la carrera de Ingeniería en Negocios Internacionales deben ser

capaces en un periodo de 3 a 5 años después de graduarse de:

1. Asistir a la alta gerencia de todo tipo de empresa, en especial las de comercio exterior y multinacionales.

2. Diseñar estrategias comerciales para apertura de nuevos mercados a nivel nacional e internacional.

3. Administrar las relaciones comerciales internacionales en sectores orientados al fomento de promoción de exportaciones y comercio exterior.


El estudiante al final de carrera será capaz de:



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Elaborado por: MSc. María Elena Romero, Coordinadora Académica Ingeniería en Negocios Internacionales


3. Tener la habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en español;

4. Tener la habilidad para comunicarse en inglés; 5. Tener una educación amplia para comprender el impacto de las soluciones

de su carrera profesional en el contexto global, económico, ambiental y social;

6. Reconocer la necesidad de continuar aprendiendo a lo largo de la vida y

tener la capacidad y actitud para hacerlo; 7. Conocer temas contemporáneos; 8. Tener la capacidad para liderar y emprender; 9. Aplicar herramientas cuantitativas, estadísticas, tecnológicas y analíticas

que contribuyan a la toma de decisiones empresariales; 10. Administrar eficientemente los recursos económicos, humanos y

tecnológicos de las empresas; 11. Conocer y entender las variables macroeconómicas de la economía en la

que se encuentre y las variables microeconómicas del sector de la empresa donde se desarrolle, para incorporarlas en el desarrollo de estrategias empresariales;

12. Analizar, manejar y procesar estados financieros, que contribuyan a la

elaboración de planes financieros que promuevan el crecimiento de la empresa;

13. Conocer y aplicar las herramientas necesarias para diseñar, elaborar e

implementar estrategias de exportación e importación con sólidos conocimientos de marketing, comercio exterior, comercio internacional y sistemas logísticos.

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Anexo de la División 7-8-9

Nómina de los Estudiantes con Calificaciones y Estadísticas

Escuela Superior Politécnica del Litoral

Facultad de Economía y Negocios FEN

PARALELO: PROFESOR:

CALIFICACIONES DE LA 1°/2°/N° (EVALUACIÓN/LECCIÓN/TRABAJO/TALLER)

Materia

Paralelo:

I Término 2012 – 2013 Primer/Segundo Parcial

# Alumnos Temas

Total /100

Temas Sobre 100

1 2 3 4 5

Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5

1 x 17 13 0 13 0 43

85 65 0 65 0

2 x 13 24 10 14 8 69

65 120 50 70 40

3 x 12 5 20 20 7 64

60 25 100 100 35

4 x 14 20 15 16 6 71

70 100 75 80 30

5 x 16 4 10 17 5 52

80 20 50 85 25

6 x 18 16 0 18 9 61

90 80 0 90 45

7 x 20 17 15 3 10 65

100 85 75 15 50

8 x 20 18 15 5 17 75

100 90 75 25 85

9 x 17 15 20 18 15 85

85 75 100 90 75

10 x 18,5 15 20 19 1 73,5

92,5 75 100 95 5

11 x 19 14 15 20 18 86

95 70 75 100 90

12 x 10 16 15 0 13 54

50 80 75 0 65

13 x 0 18 20 10 19 67

0 90 100 50 95

14 x 4 14 20 5 16 59

20 70 100 25 80

15 x 7 12 0 15 14 48

35 60 0 75 70

16 x 9 13 0 17 15 54

45 65 0 85 75

17 x 14 16 0 7 18 55

70 80 0 35 90

18 x 2 18 5 20 14 59

10 90 25 100 70

19 x 15 16 15 13 12 71

75 80 75 65 60

20 x 4 15 15 15 11 60

20 75 75 75 55

21 x 15 15 20 17 0 67

75 75 100 85 0

22 x 16 13 20 14 0 63

80 65 100 70 0

23 x 16 12 20 7 10 65

80 60 100 35 50

24 x 0 10 0 0 5 15

0 50 0 0 25

25 x 5 9 10 20 7 51

25 45 50 100 35

26 x 6 17 5 0 3 31

30 85 25 0 15

27 x 17 18,5 15 15 6 71,5

85 92,5 75 75 30

28 x 15 16 5 0 9 45

75 80 25 0 45

29 x 12 19,5 15 6 17 69,5

60 97,5 75 30 85

30 x 13 17 20 0 20 70

65 85 100 0 100

31 x 15 14 0 0 20 49

75 70 0 0 100

32 x 18 12 20 17 20 87

90 60 100 85 100

33 x 16 16 5 16 20 73

80 80 25 80 100

34 x 3 17 10 16 16 62

15 85 50 80 80

35 x 15 16 5 14 16 66

75 80 25 70 80

36 x 16 19 5 16 15 71

80 95 25 80 75

37 x 18 20 20 19 8 85

90 100 100 95 40

38 x 17 20 20 20 2 79

85 100 100 100 10

39 x 14 20 5 20 20 79

70 100 25 100 100

40 x 18 18 0 20 3 59

90 90 0 100 15

Promedio 12,86 15,45 11,25 12,55 11,13 63,24

Promedio

Puntaje 20 20 20 20 20 100


Índice 64,31% 77,25% 56,25% 62,75% 55,63% 63,24%

64,31 77,25 56,25 62,75 55,63

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Anexo de la División 7-8-9

Elaborado por: Daniel Díaz – Ayudante de Coordinación de Acreditación Académica FEN Fecha: 27 de Abril del 2012

Nivel Rango Cant. Alum. Porcentaje

Inicial 0 - 25 7 17,50%

En Desarrollo 26 - 50 4 10,00%

Desarrollado 51 - 75 12 30,00%

Excelente 76 - 100 17 42,50%

TOTAL 40

Nota Media Desv. Estándar

64,31 28,78

Promedio


64,31 77,25 56,25 62,75 55,63

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EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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Documents

Guia Portafolio Acreditacion Nacional