MEMORIZAMEMORIZAÇÇÃO NO ÃO NO APRENDIZADO MUSICAL:APRENDIZADO MUSICAL:A CONTRIBUIA CONTRIBUIÇÇÃO DA ÃO DA NEUROCIÊNCIANEUROCIÊNCIA Marcia Kazue Kodama HiguchiMarcia Kazue Kodama Higuchie-mail: higuchikodama@uol.com.bre-mail: higuchikodama@uol.com.br

HABILIDADES HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA O NECESSÁRIAS PARA O APRENDIZADO MUSICALAPRENDIZADO MUSICAL

Os instrumentistas precisam saber Os instrumentistas precisam saber as notas e suas localizações no as notas e suas localizações no instrumento, os ritmos, os instrumento, os ritmos, os dedilhados, e as articulações; ter dedilhados, e as articulações; ter coordenação motora; ter o coordenação motora; ter o pensamento rápido, conseguir ler a pensamento rápido, conseguir ler a partitura; escutar o resultado sonoro, partitura; escutar o resultado sonoro, e conseguir expressar a música, e conseguir expressar a música, além de inúmeros outros fatores. além de inúmeros outros fatores.

CÉREBROCÉREBRO

O cérebro humano é O cérebro humano é responsável pelo comando responsável pelo comando de todas as funções de todas as funções necessárias para a necessárias para a execução musical.execução musical.

CÉREBROCÉREBRO

O cérebro é O cérebro é dividido em dois dividido em dois hemisférioshemisférios

(www.nce.ufrj.br)(www.nce.ufrj.br)

DIVISÃO DO CÉREBRODIVISÃO DO CÉREBRO

cada hemisfério está cada hemisfério está dividido em áreas que dividido em áreas que são responsáveis por são responsáveis por funções específicas, funções específicas, por exemplo, as áreas por exemplo, as áreas responsáveis pela visão responsáveis pela visão se encontram na parte se encontram na parte posterior do cérebro; e posterior do cérebro; e as áreasas áreas que são que são responsáveis pela responsáveis pela audição se encontram audição se encontram nas laterais do cérebronas laterais do cérebro

((www.unisinos.com.br)www.unisinos.com.br)

ATIVAÇÃO CEREBRALATIVAÇÃO CEREBRAL

Embora cada parte Embora cada parte do cérebro tenha do cérebro tenha função específica, o função específica, o processamento das processamento das funções é funções é extremamente extremamente complexo. A complexo. A execução pianística execução pianística por exemplo, envolve por exemplo, envolve a ativação de a ativação de diversas partes diversas partes distintas do cérebro. distintas do cérebro.

SINÁPSESSINÁPSES

Todas essas Todas essas funções funções ocorrem ocorrem através de através de transmissõetransmissões de sinais s de sinais entre entre determinadodeterminados neurônios. s neurônios.

(saude.hsw.uol.com.br)

A habilidade musical não A habilidade musical não éé uma entidade uma entidade monolmonolíítica (Peretz and Coltheart 2003), uma tica (Peretz and Coltheart 2003), uma performance pianperformance pianíística mais elaborada requer a stica mais elaborada requer a integraintegraçção de vão de váárias habilidades perceptuais, rias habilidades perceptuais, cognitivas, emotivas e motoras. Por exigir uma cognitivas, emotivas e motoras. Por exigir uma integraintegraçção dinâmica de diferentes habilidades ão dinâmica de diferentes habilidades altamente especializadas, a performance altamente especializadas, a performance musical talvez seja o pinmusical talvez seja o pinááculo da performance culo da performance do sistema nervoso central humano (Parsons et do sistema nervoso central humano (Parsons et al 2005). Poral 2005). Poréém, a integram, a integraçção de habilidades tão ão de habilidades tão distintas não ocorre naturalmente. Na realidade distintas não ocorre naturalmente. Na realidade éé muito grande a dificuldade de se conseguir muito grande a dificuldade de se conseguir conciliar todas as habilidades necessconciliar todas as habilidades necessáárias para rias para execuexecuçção musical mais elaborada, pois muitos ão musical mais elaborada, pois muitos aspectos dessas habilidades têm caracteraspectos dessas habilidades têm caracteríísticas sticas que em vque em váárias circunstâncias são antagônicas rias circunstâncias são antagônicas entre sientre si

CASO H.M.CASO H.M.

H. M. foi submetido a uma cirurgia cerebral H. M. foi submetido a uma cirurgia cerebral para tentar controlar os ataques de para tentar controlar os ataques de epilepsia. Na intervenepilepsia. Na intervençção, foram retiradas ão, foram retiradas algumas partes do seu calgumas partes do seu céérebro (lobo rebro (lobo temporal medial).temporal medial).

ApApóós a cirurgia, H. M. perdeu a capacidade s a cirurgia, H. M. perdeu a capacidade de formar novas memde formar novas memóórias, mas manteve a rias, mas manteve a capacidade para adquirir novas habilidades capacidade para adquirir novas habilidades motoras, perceptuais e cognitivas. motoras, perceptuais e cognitivas.

TIPOS DE MEMTIPOS DE MEMÓÓRIASRIAS

CONSCIENTECONSCIENTE ExplExplíícitacita DeclarativaDeclarativa Saber queSaber que

INCONSCIENTEINCONSCIENTE ImplImplíícitacita De procedimentoDe procedimento Saber comoSaber como

PROCESSO DE MEMORIZAPROCESSO DE MEMORIZAÇÇÃO ÃO QUE FOI UTILIZADO NAS QUE FOI UTILIZADO NAS CENAS INFANTISCENAS INFANTIS

As peAs peçças foram tocadas as foram tocadas primeiramente a partir da leitura da primeiramente a partir da leitura da partiturapartitura

As peAs peçças foram repetidas inas foram repetidas inúúmeras meras vezes do comevezes do começço ao fim, ato ao fim, atéé que os que os dedos pudessem executar a dedos pudessem executar a seqseqüüência de movimentos ência de movimentos automaticamenteautomaticamente

RESULTADO DESSA FORMA DE RESULTADO DESSA FORMA DE PROCESSAMENTOPROCESSAMENTO

De cor sem saber De cor sem saber (desenvolvimento do (desenvolvimento do automatismo sem o acesso aos automatismo sem o acesso aos dados conscientes)dados conscientes)

MemorizaMemorizaçção vulnerão vulneráávelvel Falta de controle rFalta de controle ríítmico e motortmico e motor

TIPOS DE MEMTIPOS DE MEMÓÓRIAS RIAS CONSCIENTESCONSCIENTES

OPERACIONALOPERACIONALMemMemóória de curta ria de curta duraduraçção com ão com capacidade limitada que capacidade limitada que permite a estocagem e permite a estocagem e a manipulaa manipulaçção ão temportemporáária de ria de informainformaçções necessões necessáárias rias para tarefas complexas para tarefas complexas tais como compreensão, tais como compreensão, aprendizagem e aprendizagem e raciocraciocíínio. nio.

LONGA DURALONGA DURAÇÇÃOÃO

armazenamento armazenamento de dados e fatos de dados e fatos conscientemente conscientemente acessacessííveis, que veis, que podem durar podem durar vváárias horas, dias, rias horas, dias, meses, anos ou meses, anos ou ddéécadascadas

TRANSFERÊNCIA, FIXAÇÃO E TRANSFERÊNCIA, FIXAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DOS DADOS CONSOLIDAÇÃO DOS DADOS

CONSCIENTES DECONSCIENTES DEMEMÓRIA OPERACIONAL PARA A DE LONGA MEMÓRIA OPERACIONAL PARA A DE LONGA

DURAÇÃODURAÇÃO

Memória Operacional Memória de Longa Duração

No processo de memorização de Longa Duração, uma determinada informação necessariamente é submetida, em primeira instância à Memória Operacional, porém, nem todos os dados que passam pela Memória Operacional são armazenados pela Memória de Longa Duração. Para que haja o armazenamento são necessárias a focalização da ATENÇÃO e a manutenção do pensamento (a percepção e a análise dos fatos pela mente), no mínimo por vários segundos, tempo suficiente para o seu armazenamento.

MEMMEMÓÓRIA CONSCIENTERIA CONSCIENTEVantagensVantagens o acesso e o reconhecimento o acesso e o reconhecimento

consciente dos dadosconsciente dos dados o racioco raciocíínio nio a ana anáálise lise Controle motorControle motorDesvantagensDesvantagens LimitaLimitaçção ão LerdezaLerdeza

MEMMEMÓÓRIA INCONSCIENTERIA INCONSCIENTECARACTERCARACTERÍÍSTICASSTICAS necessidade de repetinecessidade de repetiççãoão condicionamento condicionamento –– forma formaçções de ões de

padrões motores padrões motores AUTOMATISMOAUTOMATISMO prpréé-ativa-ativaçção (dicas)ão (dicas) processamento em paralelo processamento em paralelo

(capacidade de est(capacidade de estíímulos de vmulos de váárias rias naturezas naturezas —— como visual, auditiva e como visual, auditiva e ttáátil til —— serem processados serem processados simultaneamente). simultaneamente).

MEMMEMÓÓRIA INCONSCIENTERIA INCONSCIENTE

VANTAGENSVANTAGENS permite a realizapermite a realizaçção de vão de váárias rias

atividades simultaneamenteatividades simultaneamente   velocidade velocidade

DESVANTAGENSDESVANTAGENS   memorizamemorizaçção vulnerão vulneráável vel imprecisãoimprecisão falta de controlefalta de controle

LEITURA INCONSCIENTELEITURA INCONSCIENTE

Não tinham consciência de Não tinham consciência de quais as notas estavam quais as notas estavam tocando. Utilizavam tocando. Utilizavam estratégias processando várias estratégias processando várias informações da partitura de informações da partitura de uma forma global, baseando uma forma global, baseando principalmente pela audiçãoprincipalmente pela audição

Apresentavam muita Apresentavam muita dificuldade na leitura de dificuldade na leitura de partituras, muitas vezes partituras, muitas vezes modificando a música.modificando a música.

A leitura era feita de uma A leitura era feita de uma forma intuitiva e inconsciente, forma intuitiva e inconsciente, qualquer modificação qualquer modificação comprometeria a comprometeria a

a execução das músicaa execução das música Excesso de Excesso de falhasfalhas (esbarros, (esbarros,

erros de notas e no tempo) erros de notas e no tempo)

ALUNOS QUE TOCAVAM ALUNOS QUE TOCAVAM UTILIZANDO BASICAMENTE A UTILIZANDO BASICAMENTE A RAZÃORAZÃO

Tinham consciência, e Tinham consciência, e pensavam em cada nota pensavam em cada nota que tocavamque tocavam

Não conseguiam tocar os Não conseguiam tocar os exercícios em andamento exercícios em andamento mais rápido. Eles só mais rápido. Eles só conseguiam tocar conseguiam tocar lentamentelentamente

Não conseguiam escutar o Não conseguiam escutar o que eles tocavamque eles tocavam

Tinham dificuldade em Tinham dificuldade em desenvolver memória desenvolver memória automática automática

Eram inexpressivos Eram inexpressivos

ZOOM DA ATENÇÃOZOOM DA ATENÇÃO

O número de itens que recebe o foco O número de itens que recebe o foco da atenção pode variar. A atenção da atenção pode variar. A atenção visual, como holofote ou lente de visual, como holofote ou lente de zoom, pode ser usada sobre uma área zoom, pode ser usada sobre uma área pequena com alta resolução ou pequena com alta resolução ou espalhar sobre uma área mais extensa espalhar sobre uma área mais extensa com algumas perdas de detalhes. com algumas perdas de detalhes. (Eriksen e Hoffman 1972). Isso quer (Eriksen e Hoffman 1972). Isso quer dizer que se a atenção necessitar dizer que se a atenção necessitar focalizar detalhes, ela consegue focalizar detalhes, ela consegue visualizar apenas uma pequena área visualizar apenas uma pequena área mas, quando necessita de uma mas, quando necessita de uma visualização de uma área mais visualização de uma área mais extensa, perde os detalhes. extensa, perde os detalhes.

ALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO MUSICALMUSICAL

Expresisvidade: Expresisvidade:

Capaicdade de trasnmitir Capaicdade de trasnmitir sentimnetos atrvaés da sentimnetos atrvaés da intrepretração muscialintrepretração muscial

Procedimentos que Procedimentos que auxiliam a integração da auxiliam a integração da memórias conscientes e memórias conscientes e inconscientesinconscientes Estudar peças que ofereçam apenas Estudar peças que ofereçam apenas

um pequeno grau de dificuldade.um pequeno grau de dificuldade. Estudar a peça dividindo em pequenas Estudar a peça dividindo em pequenas

partes (ex. mãos separadas, compasso partes (ex. mãos separadas, compasso por compasso mais a primeira nota do por compasso mais a primeira nota do próximo compasso) próximo compasso)

Trabalhar um aspecto de cada vezTrabalhar um aspecto de cada vez Tocar cantando e solfejando. Tocar cantando e solfejando. Estudar devagar e aumentar o Estudar devagar e aumentar o

andamento de uma forma gradativa. andamento de uma forma gradativa. Análise formal e harmônicaAnálise formal e harmônica

CUIDADOS IMPORTANTESCUIDADOS IMPORTANTES

A análise harmônica trará benefícios A análise harmônica trará benefícios para a memorização apenas se o para a memorização apenas se o conhecimento harmônico for conhecimento harmônico for compatível a peça. compatível a peça.

A análise deve ser feita juntamente A análise deve ser feita juntamente com a execução para possibilitar a com a execução para possibilitar a integração da memória visual, integração da memória visual, auditiva, espacial, harmônica e auditiva, espacial, harmônica e motora.motora.

BENEFÍCIOS DA BENEFÍCIOS DA NEUROCIÊNCIASNEUROCIÊNCIAS

ajudar a encontrar uma forma mais eficiente ajudar a encontrar uma forma mais eficiente para utilizar a capacidade da nossa mentepara utilizar a capacidade da nossa mente

respeitar os nossos limites respeitar os nossos limites facilitar a distinção entre o que é mito e o que é facilitar a distinção entre o que é mito e o que é

real real Conseguir perceber detalhes antes ignorados Conseguir perceber detalhes antes ignorados

ou despercebidos a respeito do nosso corpo ou despercebidos a respeito do nosso corpo encontrar explicações e meios mais produtivos encontrar explicações e meios mais produtivos

para obter um desenvolvimento adequado da para obter um desenvolvimento adequado da percepção, concentração e memorização percepção, concentração e memorização

Integração Consciente Integração Consciente e Inconscientee Inconsciente Pianistas Pianistas

profissionais profissionais ativam áreas ativam áreas motoras ao motoras ao escutarem a escutarem a execução de execução de pianística e áreas pianística e áreas auditivas ao auditivas ao tocarem piano tocarem piano mudo. (Banget et mudo. (Banget et al 2005) al 2005)