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HISTÓRIACONTEXTUAL IZADA
9 788540 312487
ISBN 978-85-403-1248-7
ISBN: 978-85-403-1248-7REFERÊNCIA DA EDITORA: 90081
8o ANO ENSINO FUNDAMENTAL
Paula CarvalhoFernando Menezes
HC_6Aao9A_CCc.indd 3 02/07/2018 10:21
Novo Planejamento
Apresentação
Prezado(a) professor(a),
Como resultado da turbulência que vivemos devido à pandemia de Covid-19, trazemos para você o Novo Planejamento, uma sugestão de reorganização do ano letivo de 2020. A nossa intenção é contribuir da melhor forma possível para que você consiga minimizar as dificuldades que encontrará nesta volta às aulas, seja de forma remota, seja nas salas de aula presenciais.
Esperamos, portanto, que este material seja uma ferramenta importante para o seu replanejamento e contribua para que seus alunos tenham um ótimo desempenho nas aulas.
Tenha certeza de que estamos à sua inteira disposição para ajudar sempre que necessário. Assim, em caso de dúvidas, críticas ou sugestões, não hesite em nos pro-curar. Há várias formas de nos encontrar!
Um forte e cordial abraço!
E-mail: [email protected]
Telefone: 0800 701 4402
Portal: http://editoraconstruir.com.br/
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano3
O Novo Planejamento foi pensado para auxiliar os professores parceiros em todo o Brasil neste cenário durante e depois da pan-demia. Entre os principais desafios impostos por esta nova realidade às escolas e aos pro-fessores está a obrigatoriedade de garantir as 800 horas mínimas, a fim de não prejudicar a aprendizagem dos alunos. Dessa maneira, este material traz sugestões de como garantir o melhor aproveitamento das suas turmas, ten-do em vista que teremos um ano letivo menor.
Para chegar a este planejamento, reuni-mos esforços e discutimos intensamente com vários professores para entender de que ma-neira poderíamos contribuir para a superação desses desafios. Nosso ponto de partida foi de-finir uma meta plausível para a volta às aulas. O ponto de chegada, logicamente, é o último dia do ano letivo. Nesse contexto, precisamos considerar inúmeros fatores envoltos de incer-teza, e isso não foi nada fácil. Então, o que te-mos aqui é uma proposta de apoio didático.. Por esse motivo, sinta-se muito à vontade para adaptá-la às suas necessidades e ao seu con-texto, inclusive considerando as orientações das secretarias de Educação do seu estado e da sua cidade.
CronogramaA LDB determina uma carga horária mínima de 800 horas anuais, e, até o presente mo-
mento, o Ministério da Educação garantiu essa obrigatoriedade para o ano letivo de 2020. Nas escolas particulares, normalmente essas horas são distribuídas da seguinte forma ao longo de 40 semanas:
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Total: 25 horas-aula de 50 minutos (aproximadamente 20 horas efetivas)
20 horas efetivas por semana durante 40 semanas = 800 horas anuais.
O que é este material?
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Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano4
Como você sabe, o Novo Planejamento foi elaborado com o objetivo de alcan-çarmos as 800 horas obrigatórias. Nesse sentido, trabalharemos com base no seguinte cenário:
De 03/02 a 13/03 = 27 dias letivos (112 horas trabalhadas)
De 16/03 a 15/04 = Férias antecipadas
De 16/04 a 29/05 = Período de isolamento social
Dia 1º/06/2020 = Volta às aulas (virtualmente).147 dias letivos = 612 horas
Dia 30/12/2020 = Término das aulas
ImportanteConsideramos os seguintes dias como feriados nacionais:
11/06/2020 – Corpus Christi07/09/2020 – Independência do Brasil12/10/2020 – Dia de Nossa Senhora Aparecida15/10/2020 – Dia dos Professores02/11/2020 – Dia de Finados24/12/2020 – Véspera de Natal25/12/2020 – Natal
Como podemos ver, esse cenário indica um total de 724 horas, faltando apenas 76 horas para completar a carga horária mínima de 800 horas.
A nossa sugestão é que essas 76 horas sejam compensadas pelos alunos em casa no contraturno e nos finais de semana, com atividades específicas elaboradas com base em metodologias ativas.
Caso tenha dúvidas a respeito do que são essas metodologias e de como funcionam, vale a pena ler a edição 112 da Construir Notícias. Inteiramente dedicado às meto-dologias ativas, esse volume da nossa revis-ta traz tudo o que precisamos saber para inovar nossas aulas com base na postura ativa dos alunos. Você pode acessar essa edição da Construir Notícias utilizando o código indicado.
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano5
Entenda o Novo PlanejamentoO Novo Planejamento foi montado com base na distribuição horária semanal exposta a seguir,
acrescentando-se 5 horas semanais de estudo remoto.Po
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6h 5h 2h 2h 3h 1h 2h 2h 2h
+1h +1h +1h +1h +1h
Total: 20 horas efetivas + 5 horas efetivas em casa
De 03/02 a 13/03 = 27 dias letivos (112 horas trabalhadas)
De 16/03 a 15/04 = Férias antecipadas
De 16/04 a 29/05 = Período de isolamento social
Dia 1º/06/2020 = Volta às aulas 147 dias letivos = 612 horas + 155 horas extras
Total: 879 horas efetivasDia 30/12/2020 = Término das aulas
Nossa proposta é, portanto, acrescentar uma hora extra para as disciplinas de Língua Portu-guesa, Matemática, História, Geografia e Ciências por sema-na. A intenção é que essas horas se destinem a atividades realiza-das pelos alunos em casa a partir do direcionamento dado pelos professores. Tanto as atividades quanto as orientações, você en-contrará neste planejamento.
Como pode ver, estendere-mos o ano até o dia 30 de de-zembro, perfazendo um total de 79 horas a mais que o mínimo. Certamente, será um ano letivo de sucesso!
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Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano6
Quadro de horáriosTurno da manhã
Turno da tarde
Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado
Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano7
1 O modelo de avaliação de provas, realizadas em quatro unidades, certamente será inviá-vel, sendo necessário repensá-lo ou, simples-mente, diminuir uma unidade. Do ponto de vista normativo, essa redução é perfeitamente possível. Outra sugestão é experimentar ou-tras formas de avaliação da aprendizagem. No link a seguir, temos acesso a um curso gra-tuito sobre processos de avaliação ministrado pela professora Adriana Bauer, da Universida-de Virtual do Estado de São Paulo.
2 Sabemos que a experiência do isolamento foi vivenciada de formas muito diferentes, por vezes dolorosa. Assim, possivelmente mui-tos alunos, como os professores, voltarão às aulas emocionalmente fragilizados. Assim, será importante refletir sobre essa fragilidade e propor ações efetivas para restaurar padrões socioemocionais que foram rompidos. O psi-cólogo Rossandro Klinjey ofereceu um curso no qual aborda diversos aspectos socioemo-cionais evidenciados durante o período de isolamento social. Vale a pena conferir!
Considerações sobre o aspecto socioemocional
Com o ano letivo menor, certamente as es-colas terão dificuldades em implementar a rotina com que habitualmente trabalhavam. Por esse motivo, propomos alguns pontos importantes para reflexão e sugerimos alguns direcionamentos para debate entre a equipe de professores, a coordena-ção e a gestão da escola.
VideoaulasNesse novo cenário, muitos professores tive-
ram de se adaptar ao ensino a distância. As indica-ções a seguir visar ajudar àqueles que têm dificul-dades na produção de videoaulas.
Vídeo
Michael OliveiraComo gravar vídeos com celular do jeito certo
Vídeo
Processos de AvaliaçãoAula 01 - Introdução ao tema / apresentação do curso
VídeoQuarentena sem pirarComo lidar com frustrações e sentimento de impotência em situações de crise.
Vídeo
HotmartComo fazer roteiro para uma videoaula de sucesso?
Vídeo
DeProfPraProfComo usar quadro ou lousa nas aulas online?
Vídeo
Fabrício OliveiraCriando atividades com correção automática usando o Google Forms
VídeoSala de Aula .onlineComo fazer uma videoaula com áudio e animação apenas com o Powerpoint
Vídeo
DeProfPraProf
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano8
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Unidade1
Capítulo 1
A Revolução Inglesa
A Era das revoluções Contexto histórico Causas da revolução A questão religiosa e política O reinado de Elizabeth I O conflito com o Parlamento O governo de CromwellA Revolução GloriosaAs consequências
VídeoRevoluções Inglesas e
princípios do liberalismo
VídeoRepública Puritana,
Oliver Cromwell, Atos de Navegação
VídeoRevolução Gloriosa,
Habeas Corpus, Bill of rights
Atividade para casa
Atividade para casa
Atividade para casa
Sugestão: substitua esta aula pelo vídeo.
Sugestão: substitua esta aula pelo vídeo.
Sugestão: substitua esta aula pelo vídeo.
Anotações
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano9
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asCapítulo 2
O Iluminismo
O Século das Luzes Contexto histórico e origem Os iluministas Por que o iluminismo foi aceito? A luz da razãoAs instituições do Iluminismo Os déspotas esclarecidos A revolução científica Os fisiocratas
VídeoIluminismo ou o Século
das Luzes
Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.
VídeoOs déspotas esclarecidos
Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.
Dica!O conceito de ideologia pode ser usado para complemen-
tar a explicação sobre as mudanças ocorridas na estrutura da so-ciedade europeia. Elas aconteceram devido a fatores de ordem natural ou foram impostas por situações de dominância, que be-neficiaram certos grupos sociais. Explicar o que seria considera-do ruptura ou continuidade pode ajudar o aluno a compreender um pouco mais sobre essas mudanças.
Anotações
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano10
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asCapítulo 3
A Independência dos Estados Unidos
As Treze Colônias inglesas A Guerra dos Sete Anos (1756–1763) As leis injustas, ou leis proibitivasA Independência A Constituição
VídeoEstados Unidos – Formação
das 13 colônias
Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.
VídeoIndependência dos EUA
Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.
Anotações
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano11
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Capítulo 4
A era das revoluções
A Revolução Industrial O contexto histórico O pioneirismo inglês As fábricas e as novas relações de trabalho A privação do trabalhador O proletariado na busca de seus direitos Revolução Industrial e globalizaçãoA Revolução Francesa O governo de Napoleão O Império Napoleônico O fim do Império Napoleônico A tentativa de restaurar o Antigo Regime Napoleão: mais cem dias de guerra Um olhar crítico sobre a revolução
VídeoRevolução Francesa:
antecedentes e desdobramentos
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VídeoAs condições de trabalho no início da Revolução
Industrial
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VídeoRevolução Industrial
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VídeoA Revolução Francesa e o
Império Napoleônico
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VídeoCongresso de Viena (Congress of Vienna)
Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.
Dica!
Na fase de governo pós-revolução, conhecida como Diretório, ainda podia se observar as divergên-cias entre os republicanos e os partidários monarquistas. Dentre essas divergências, destaque alguns confrontos, como a Conspiração dos Iguais e o Golpe do 18 Bru-mário, que visava impedir o retorno dos jacobinos ao poder instalando o regime político conhecido como Consulado.
Aborde também as principais medidas tomadas por Napoleão Bonaparte nas estruturas econômicas, políticas, militaristas e educacionais. Mais especifica-mente, trabalhe o modelo educacional desenvolvido por Napoleão que incentivou a formação continuada dos professores, a fundação de escolas técnicas e a cria-ção do ensino superior. É importante frisar que a educa-ção no governo de Napoleão era voltada para aspectos militares por entender que, dessa forma, reforçaria o caráter militarista da França e consolidaria seu governo.
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano12
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asCapítulo 5
A mineração no Brasil
A descoberta do ouro As primeiras descobertasAs regras de extração Crescimento do mercado interno Quem ficou com o ouro do Brasil A administração portuguesa As revoltas do período minerador Os movimentos contestatórios A Revolta de Beckman (1684–1685) A Guerra dos Mascates (1710–1711) A sociedade mineradora A economia do Brasil no século XVIII A cultura no século da mineração Época pombalina (1750–1777) O Alvará de Dona Maria O declínio da mineraçãoA Inconfidência Mineira (1789)
VídeoRevoltas nativistas
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VídeoSociedade mineradora
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VídeoO período pombalino em
Portugal e no Brasil
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Anotações
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano13
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asUnidade 2
Capítulo 6
As independências na América Latina
Lutas e arranjos políticos Antecedentes da independência A independência do Haiti Independência da América EspanholaSimón Bolívar, El Libertador A independência em outras regiões da América hispânica
VídeoHistória: Movimentos de
independência na América Espanhola – Gabriela
Pellegrino
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VídeoRevolução Haitiana
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VídeoIndependência da América
Espanhola
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Anotações
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano14
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Capítulo 7
O Brasil independente
Independência de fato? O processo de independência Os movimentos separatistas O avanço do capitalismo industrial inglês As guerras napoleônicas Contexto histórico As guerras de independência Assembleia Constituinte e Constituição A Constituição de 1824 A vida urbana e rural no Primeiro ReinadoA Confederação do Equador O fim da rebelião A insatisfação popular O conflito na Região Cisplatina O reinado de D. Pedro I caminha para o fim O fim do reinado de D. Pedro I
VídeoRevoltas
Separatistas
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VídeoGuerra da Cisplatina:
Brasil x Argentina
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VídeoPrimeiro Reinado
Confederação do Equador 1824
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Vídeos
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Parte 1 – João Paulo Garrido Pimenta
Parte 2 – João Paulo Garrido Pimenta
História: Independência no Brasil
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano15
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asCapítulo 8
O Período Regencial
A Regência e a abertura liberal A atuação dos partidos O poder da Guarda Nacional O Ato Adicional de 1834 Feijó e a Regência Una (1835–1837) A Regência de Araújo Lima (1838–1840) As rebeliões regenciais A Cabanagem (1835–1840) A Sabinada (1837–1838) A Revolta dos Malês (1835) A Balaiada (1838–1841) A Guerra dos Farrapos (1835–1845)
VídeoRegência Trina provisória e Regência Trina Permanente
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VídeoRegência Una Diogo Feijó e Regência Una de Araújo Lima. Período Regencial
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VídeoRevoltas Regenciais
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Anotações
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano16
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asUnidade 3
Capítulo 9
Doutrinas políticas do século XIX
Novas ideias Os primeiros passos do socialismo Socialismo utópico O socialismo de Marx e EngelsClasses sociais: a longa luta O anarquismo Correntes anarquistas O positivismoA seleção natural Outras correntes filosóficas
VídeoTeorias sociais do século
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VídeoKarl Marx
para o Enem
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VídeoO que é o positivismo de
Auguste Comte?
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VídeoO que é anarquismo? – Conceitos Históricos
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Anotações
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano17
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asCapítulo 10
O Imperialismo
A expansão da industrialização Contexto histórico A expansão imperialista O imperialismo no continente africanoO imperialismo na Ásia
VídeoEntenda o Imperialismo
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VídeoImperialismo na África e na
Ásia
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Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano18
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asCapítulo 11
A Europa no fim do século XIX
Unificação, imperialismo e expansão A Primavera dos Povos A França A Inglaterra A ItáliaA Alemanha O surgimento de novas leis O que mudou para a população? A Rússia
VídeoPrimavera dos Povos
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VídeoRisorgimento: a unificação
da Itália
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VídeoA unificação da Alemanha
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Anotações
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano19
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asUnidade 4
Capítulo 12
As Américas no século XIX
Diferentes Américas Contexto histórico A política na América Latina A Argentina O México A interferência da Inglaterra A expansão dos Estados Unidos Estados Unidos: A Guerra de Secessão O imperialismo dos Estados Unidos
VídeoEUA e a marcha para o
oeste
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VídeoGuerra de Secessão
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Dica!Destaque as consequências do expansionismo norte-ame-
ricano não só quanto à quase extinção do povo indígena, mas também na possibilidade de consolidação dos Estados Unidos e de seu desenvolvimento tecnológico, que acabou acelerado. Discuta a questão do Destino Manifesto, que afirmava ser os estadunidenses os eleitos por Deus para empreender o proces-so expansionista e a “conquista” de novas terras. Junto a essa discussão, faça uma análise reflexiva sobre as posições políti-cas, econômicas e sociais das regiões sul e norte dos Estados Unidos.
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Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano20
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asCapítulo 13
O Segundo Império (1840–1889)
Contexto histórico O café O café e sua expansão O trabalho escravo nas lavouras O fim do tráfico negreiro Política externa Lei de Terras de 1850 A mão de obras dos imigrantes O parlamentarismo (1847–1889) O Partido Liberal e o Conservador A Revolta Praieira (1848–1850) A indústria no Brasil O Visconde de Mauá As batalhas antes da guerra com o Paraguai A Guerra do Paraguai (1864–1870)
VídeoGuerra do Paraguai – A nossa Grande Guerra
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VídeoRevolução
Praieira
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VídeoEscravidão – Flávio Gomes
– Entrevista
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VídeoO país do café: a economia
cafeeira no Segundo Reinado
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Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano21
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asCapítulo 14
O fim da escravidão e os imigrantes
Escravidão x imigração Contexto histórico A campanha abolicionista A vingança dos escravos Leis abolicionistasNovos imigrantes O colonato substitui o trabalho escravo O Brasil caminha para o capitalismo
VídeoEscravidão – Flávio Gomes
Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.
VídeoAs Leis Abolicionistas:
Parte 01
VídeoAs Leis Abolicionistas:
Parte 02
Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelos vídeos.
Anotações
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano22
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asCapítulo 15
A República
Enfim, a República Contexto histórico As mudanças econômicas O Império caminha para o fim O Partido Republicano A queda do Império A vida cultural brasileira no fim do século XIX
VídeoRepública Velha
Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.
Dica!A transição do Império brasileiro para a República foi marcada não só por fatores políticos, mas
também econômicos, envolvendo interesses de diferentes grupos. Nesse sentido, destaque os ideais republicanos e a tentativa de resistência dos monarquistas e de que forma a abolição da escravidão e a maçonaria influenciaram na instituição da República. É igualmente importante desconstruir a ideia de que os governos da denominada Primeira República no Brasil foram democráticos, uma vez que, mesmo com a superação do sistema imperial, as estruturas oligárquicas permaneceram arraigadas nas relações sociais.
Anotações
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano23
Anotações
Novo Planejamento História Contextualizada – 8º Ano24
Anotações
