Desafio 2 - “E se a nossa sala de aula fosse em

Marte? Que contributos poderia dar a história para a

qualidade de vida da comunidade”

Atividade de introdução ao desafio:

Desde a Antiguidade o homem, levantando a cabeça para o céu, começou a

indagar o que significavam todos aqueles pontos brilhantes que apareciam desde o

momento que o Sol se punha.

E, para guiá-los na noite, as primeiras civilizações serviram-se das chamadas

estrelas fixas, dado que todas mantêm as suas posições relativas, regressando

aproximadamente à mesma posição após cada 24 horas.

Para melhor se orientaram os povos, especialmente aqueles que viviam

entre os rios Tigre e o Eufrates ligaram entre si os pontos luminosos representados

pelas estrelas fixas e formaram as constelações. Estas poderiam tomar formas de

animais ou mesmo de seres fantásticos que acabaram por lhes dar o nome e

ajudaram, desde sempre o homem a localizar-se, quer em terra que no mar.

Os Gregos adotaram as constelações dos povos babilónicos mudando-lhes

apenas os nomes. Hoje em dia os astrónomos consideram a existência de 88

constelações. É lógico que as constelações representam o céu a partir de um

determinado ponto de observação da Terra. Se nos localizássemos na Lua ou em

Marte o mesmo desenho não poderia ser aplicado às constelações.

Como na Vida! Numa Escola de Compreender o

Mundo Projeto 3º Ciclo do Ensino Básico

7º ano - ano letivo 2011/12

- Observa a árvore genealógica e responde às questões:

1. Identifica o elemento primitivo a partir do qual surgiu o mundo.

A maior parte dos cosmologistas considera que a origem do universo

foi provocada por uma gigantesca explosão inicial, chamada BigBang e que

desde o seu nascimento evolui até alcançar a forma que hoje apresenta.

Mas na antiguidade (na mitologia grega) pensava-se que o universo

tinha origem no “Caos”.

O BigBang é talvez o exemplo mais claro da atividade violenta que

rege os astronómicos. As observações astronómicas que deram lugar à

formulação destes objetos foram realizadas nos finais do século 20. No

modelo geralmente aceite hoje (modelo de “standard”) , todo o espaço em

que estão situadas as galáxias expande-se de tal forma que, a partir de uma

delas, parece que os restantes se afastam. Se se retroceder no tempo

chega-se à conclusão de que no passado o universo era mais denso do que

é presentemente, até ao ponto de ter constituído um ponto concentrado

que, segundo os cálculos actuais, remontaria esta época a dez mil milhões

de anos. É esta a altura em que se pensa ter tido or igem o universo,

mediante a grande explosão, denominada, como já se disse, BigBang, que

não só marca o nascimento do universo mas também o aparecimento de

todas as leis da física que conhecemos.

2. Indica os descendentes de Gea (Terra) e Úrano (Céu).

Os descendentes de Gaia e Úrano são: “Los Hecatonquiros” , “Los

Erínias”, “Los Ciclopes”, “Los Gigantes”, “Las Melíades”, “Afrodite” e “Los

Titã”.

3. Refere as caraterísticas dominantes em cada um deles.

Os Ciclopes eram gigantes com um enorme olho no meio da testa;

Afrodite é a deusa do amor e da beleza; Erínias também conhecidas por

Fúrias, as três deusas vingadoras: Tisífone (a vingadora do crime), Megera

(a vingadora dos céus) e Aleta (a sempre irada); os Gigantes são criaturas

enormes; Hecatonquiros era o nome dado a três gigantes, filhos de Gaia e

Úrano, o seu nome significava “cem mãos”, tendo cerca de 50 cabeças;

Melíades vem do Grego Mélia e trata-se das ninfas dos seixos; titã é o

nome dado aos gigantes que pretendiam escalar o céu.

4. Identifica as 3 grandes categorias criadas na mitologia grega.

As 3 grandes categorias criadas na mitologia grega são: “Los

Titanes”, “Los Dioses” e “Los Oceânides”.

5. Relaciona os planetas do sistema solar com a mitologia greco-romana.

Segunda a mitologia greco-romana o nome do planeta Mercúrio teve

origem em Hermes, o mensageiro dos Deuses; Vénus era Afrodite ou Vênus ,

a deusa da beleza; Marte tinha inúmeras designações, uns pensavam que

ele era Ares, outros que era um planeta ferido de morte e ainda havia

aqueles que acreditavam que fosse o deus da Guerra ; Júpiter era

comparado ai senhor supremo Zeus; por fim Saturno era chamado de

Cronos, o senhor do tempo, pai de Júpiter e o mais jovem entre os titãs,

para nós Saturno ficou conhecido como o senhor dos anéis.

Parte II

Círculo na esfera celeste desenhado pelo eixo da Terra ao longo do

seu movimento de precessão.

1. Identifica as constelações que observas na imagem.

2. Relaciona o movimento de precessão com a identificação do Norte e Sul geográficos e os polos norte e sul celestes (pede ajuda ao professor de C. Físico-química). Se contarmos 5 vezes a distância entre as guardiãs da ursa maior

obtemos a estrela polar que se localiza sobre o ponto cardeal NORTE.

3. Explica a razão da ilusão criada pelo ser humano que os astros estão fixos

(pede ajuda ao professor C. Físico-química)

A ilusão criada pelo ser humano que os astros estão fixos deve -se ao

facto da Terra estar em constante movimento, ou seja, o movimento de

rotação e de translação vão contribuir para as diferentes posições das

Estrelas.

A Estrela Polar parece-nos a única estrela parada no céu pois o eixo

de rotação da Terra aponta para ela.

4. As constelações vistas da Terra teriam a mesma formação se vistas de Marte? (pede ajuda ao professor de C. Físico-química)

Não, pois o panorama seria diferente e as constelações iriam ganhar

uma nova forma, ou seja, mudar de posições, este fenómeno deve-se ao

facto das constelações não são verdadeiros grupos de estrelas, pois as

constelações parecem estar agrupadas só quando vista da Terra.

Na realidade, as estrelas de uma constelação encontram -se a uma

distância muito diferentes quando vistas da Terra, p ois na Terra nós vemo-

las projectadas na esfera celeste como se estivessem todas à mesma

distância.