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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA Plano de Curso – 2011

Disciplina: História Social da Criança Ano / Período: 1º /2º

Código: Carga Horária Semanal: 2 Carga Horária Anual: 30

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1. EMENTA

Família e infância: uma discussão historiográfica. O surgimento da família e da infância na história. O desenvolvimento do conceito de infância e da educação da criança ao longo da história. Infância e educação na contemporaneidade. Papel da família e da escola na infância. 2. OBJETIVOS

2.1. Geral

• Compreender que o sentimento de infância que temos hoje foi elaborado ao longo do tempo na Europa simultaneamente com mudanças na composição familiar, no cotidiano e na vida das crianças, na institucionalização da vida escolar.

2. 2. Específicos

• Compreender a construção histórica do sentimento de infância na Europa Ocidental e no Brasil, e em Goiás a partir de uma abordagem historiográfica.

• Identificar a evolução da composição familiar e sua relação com a constituição do sentimento de infância.

• Reconhecer a institucionalização da educação escolar como um dos elementos de constituição do sentimento de infância na sociedade brasileira.

3. CONTEUDO

Unidade I - FAMÍLIA E INFÂNCIA: UMA ABORDAGEM HISTÓRICA

Unidade II - A FAMÍLIA , A ESCOLA E A EDUCAÇÃO INFANTIL NA SOCIEDADE BRASILEIRA

4. PROCEDIMENTOS

1. Aula expositiva dialogada 2. Analise de textos 3. Análise de documentos

5. AVALIAÇÃO

Atividades individuais – escritas e orais Atividades em grupo – escritas e orais Prova escrita 6. CRONOGRAMA

Unidade Tema Meses Unidade I Família e infância: uma abordagem histórica Ago./Set.




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Unidade II A escola, a educação e a infância na sociedade brasileira Out./Nov. Dez. 7. BIBLIOGRAFIA

7.1 Básica

ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. 2 ed. São Paulo : LTC, 1981.

FREITAS, Marcos César. (Org.). História social da criança no Brasil. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2001.

REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. Campinas,SP: Editores Associados.jul./dez.2004. e jan./jun. 2005. ISSN 1519-5902

VIDAL, Diane. História da infância em Goiás séculos XVIII e XIX. 7.2 Complementar

AGAMBEN, Giorgio. Infância e história. Belo Horizonte : UFMG, 2005.

CHARLOT, Bernard. A mistificação pedagógica: realidade sociais e processos ideológicos na teoria da educação. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.

COSTA, Jurandir Freire Costa. Ordem médica e norma familiar. 3.ed. Rio de Janeiro: Graal, 1989.

DONZELOT, Jacques. A polícia das famílias. 2.ed. Rio de Janeiro: Graal, 1986.

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes, 1977.

FREITAS, Marcos Cezar de; KUHLMANN JÚNIOR, Moysés. (Orgs.). Os intelectuais na história da infância. São Paulo: Cortez, 2002.

HEYWOOD, Colin. Uma história da infância. Porto Alegre: Artmed, 2004.

KRAMER, Sônia. A política do pré-escolar no Brasil. A arte do disfarce. Rio de Janeiro: Edições Achiamé Ltda., 1982.

POSTMAN, Neil. O desaparecimento da infância. Lisboa: Graphia, 1999.

PRIORE, Mary Del. História das crianças no Brasil. São Paulo: Contexto, 1999.

ROUSSEAU, Jean Jacques. Emílio ou da educação. Rio de Janeiro:Bertand Brasil.1992.

SACRISTÁN, Jose Gimeno. O aluno como invenção. Porto Alegre: ArtMed, 2005

SNYDERS, Georges. Não é fácil amar nossos filhos. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1984.

STEARNS, Peter. A infância. São Paulo: Contexto, 2006.




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STEPHANOU, Maria; CAMARA, Maria Helena. (Orgs.). Histórias e memórias da educação no Brasil. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. v.1 , v.2, v.3

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