I - IDEAL GREGO DE HOMEM - LIVRE ERESPONSÁVEL CONSTRUTOR DE SEU PRESENTESEM ESQUECER SEU PASSADO E DESAFIADOR DO

DESTINO

BUSCA A SABEDORIA PREPARAÇÃO PARA A PROCURA

FORMAÇÃO INTEGRAL CORPO E ESPÍRITO (FORÇA,LEALDADE, BONDADE, CORAGEM) / DISCUSSÃO, PERSUASÃO)

ESPARTA

EDUCAR A VIVER PELO ESTADO E PARA O

ESTADO (SENTIDO POLÍTICO-MILITAR)

ATENAS LIBERDADE PESSOAL

IDEAL DE FORMAÇÃO O CIDADÃO: RAZÃO EPALAVRA AUTÔNOMA / INTELIGÊNCIA CRÍTICA(CONSTRUTOR DA CULTURA)

O SABER COMO OBJETO DE DISCUSSÃO /PROBLEMATIZAÇÃO

1) FILÓSOFOS MARCAM A BUSCA PELA ORIGEM EO FUNDAMENTO DAS COISAS (ESSÊNCIA DAS

COISAS)

1.1)SOFISTAS PASSAGEM DA EXPLICAÇÃO MITOLÓGICA PARA ARACIONAL (CENTRO DE INTERESSE É O HOMEM, A MORAL E APOLÍTICA)

CURRÍCULO:GRAMÁTICARETÓRICADIDÁTICAARITMÉTICA, GEOMETRIA, ASTRONOMIA, MÚSICA

PROTÁGORAS; “O HOMEM É A MEDIDA DE TODAS AS COISAS”–ATIVIDADE: COMENTE A FRASE.

1.2)SÓCRATES(470-391AC)

PRIMEIRA OBRIGAÇÃO “CONHECER A SI MESMO””SÓ SEI QUE NADA SEI”

O FIM DA EDUCAÇÃO É DESENVOLVER A CAPACIDADE DECONHECER E APRECIAR A VERDADE

(IDÉIAS E VALORES UNIVERSAIS) / FORMAÇÃO MORAL E PRÁTICA DASVIRTUDES

MÉTODO O EDUCADOR É ORIENTADOR/MEDIADOR NA BUSCA DA VERDADE(IRONIA E MAIÊUTICA) - VER O ALUNO COMO SUJEITO.

OBJETIVO: CONHECER O BEM E PRATICAR O BEM (FILOSOFIA A SERVIÇO DOHOMEM)

1.3)PLATÃO(428 – 347 AC): O PODER PELAINTELIGÊNCIA E NÃO PELA RIQUEZA OU FORÇA EVOLUÇÃO COLOCA OUTROS PROBLEMAS AO

HOMEM: DECIDIR, GOVERNAR, PENSAR

ALEGORIA DA CAVERNA: O HOMEM ACORRENTADO.

AS PESSOAS NÃO NASCEM IGUAIS: EDUCAR SEGUNDO ASDIFERENÇAS (ESTADO):

ATÉ OS 20 ANOS (DESCOBRIR “ALMAS DE BRONZE”);

MAIS 10 ANOS (DESCOBRIR “ALMAS DE PRATA” e“ALMAS DE OURO”)

TAREFA DO EDUCADOR LEVAR O ALUNO A DESCOBRIR IDÉIASE VERDADES QUE ESTÃO EM SEU INTERIOR RECORDAR

1.4)ARISTÓTELES(384–322 AC) -“NADA ESTÁ NAINTELIGÊNCIA QUE NÃO TENHA PASSADO PELOS

SENTIDOS”

AS IDÉIAS ESTÃO NAS COISAS

FUNÇÃO DA EDUCAÇÃO: ATUALIZAR AS POTENCIALIDADESHUMANAS // DISCIPLINAR OS INSTINTOS // APRENDE-SE PORIMITAÇÃO (DESENVOLVER HÁBITOS)

MÉTODO: REPETIÇÃO (VIRTUDE E CONHECIMENTO):EXPOSIÇÃORETENÇÃOEXERCÍCIOS

REQUISITOS EDUCACIONAIS: DISPOSIÇÕES NATURAIS // MEIOSNECESSÁRIOS

II) IDEAL ROMANO DE HOMEM HUMANISTA(RACIONAL: PENSAMENTO E EXPRESSÃO)

RESPONSABILIDADE FAMILIAR ( MULHER (FALAR, ESCREVER PAI – A PARTIR DO 7 ANOS: SERVIR À PÁTRIA E AOS DEUSES).

SURGIMENTO DO PEDAGOGO (ESCRAVO GREGO OU ESCRAVOLIBERTO)

SURGIMENTO DA ESCOLA ELEMENTAR (FUTUROSADMINISTRADORES DA CIDADE)

1) CÍCERO (106 – 43 AC): PROTÓTIPO DO ORADOR (ZELOPELA VIRTUDE, PELO ESTADO)

FILSOOFIA, CULTURA GERAL, JURÍDICA, LITERATURA, TEATRO

RESPEITO AO CARÁTER DE CADA UM (PREOCUPAÇÃOPSICOLÓGICA)

2) SÊNECA ( 4 AC – 65 DC): EDUCAÇÃO É FUNÇÃO DO ESTADO

INDIVIDUALIDADE DE CADA ALUNO.

REPETIÇÃO E PRÁTICA CONSTANTE

DOMINAR PAIXÕES (BEM VIVIER E BEMMORRER).

3) QUINTILIANO ( 35 – 95 DC) : FOCO NA IDIVIDUALIDADE

PREOCUPAÇÃO TÉCNICA E PRÁTICA

ALFABETIZAÇÃO SIMULTÂNEA DE LEITURA E ESCRITA

RECREAÇÃO – LÚDICO – PARCERIA(TRABALHO EMGRUPO)

III) IDEAL MEDIEVAL HOMEM DE FÉCULTURA MEDIEVAL: ELEMENTOS GRECO-ROMANOS E

GERMÂNICOS (ASPECTO RELIGIOSO E NATURALISTA)

1) O SABER A SERVIÇO DAS VERDADE DA FÉ:

PROTEÇÃO CONTRA OS BÁRBAROS E INVAÇÕESMUÇULMANAS RURALIZAÇÃO (SOCIEDADEARISTOCRÁTICA) RELIGIÃO (ELEMENTOINTEGRADOR) SE APROXIMA DO ESTADO.

CULTURA NOS MOSTEIROS: ESCOLAS PERTODOS MOSTEIROS E CATEDRAIS (CATECUMENATOS)

PRIVILÉGIO DO LER E ESCREVER - CARGOSPÚBLICOS

REDUTO DA CIÊNCIA – MONOPÓLIO DOCONHECIMENTO (BILBIOTECAS /ESTUDOS /PESQUISAS /EDITORAS)

2) ESCOLA CAROLÍNGIA - REFORMA DO ENSINO

CARLOS MAGNO (ESCOLA PALATINA)(ALCUÍNO): REESTRUTURAÇÃO DASESCOLAS MONACAIS, CATEDRAIS E ASPAROQUIAIS.

SETE ARTES LIBERAIS

TRIVIUM (GRAMÁTICA, RETÓRICA,DIALÉTICA)

QUADRIVIUM (GEOMETRIA,ARITMÉTICA, ASTRONOMIA E MÚSICA)

3) ALTERAÇÕES NAS ESTRUTURAS SOCIAIS APARTIR DAS CRUZADAS

• (ENFRAQUECIMENTO DO PODER DOS NOBRES-FEUDOS /SURGIMENTO DA BURGUESIA NECESSIDADE DE UM NOVAESCOLA).

ESCOLA BURGUESA (MUNICIPAIS): MAIS PRÁTICA (? COMÉRCIOEXIGIA CONHECER....) // BUSCA OS MESTRES NA PRÓPRIACIDADE

FORTE A QUALIFICAÇÃO ARTESANAL E PROFISSIONAL (APRENDIZ– COMPANHEIRO – OFICIAL - MESTRE)

4) PATRÍSTICA E ESCOLÁSTICA CRISTIANISMOCOMO ELEMENTO UNIFICADOR (ADAPTAÇÃO DOTESOURO GRECO-ROMANO AO PENSAMENTO

CRISTÃO).

PATRÍSTICA: DEFESA DOS DOGMAS DA FÉ E RELIGIÃO /COMBATER HERESIAS /CONVERTER

AGOSTINHO DE HIPONA (354 – 430) INSPIRADO EM PLATÃOCRIA A TEORIA DA ILUMINAÇÃO.

FUNÇÃO DO EDUCADOR: RECONHECER DEUS COMO ÚLTIMOFIM.

ESCOLÁSTICA: ALIANÇA ENTRE FÉ E RAZÃO

TOMÁS DE AQUINO (1225 – 1274): FUNDAMENTA-SEEM ARISTÓTELES AFIRMA AS VERDADES DA FÉ A AS DA

NATUREZA

DEUS É O VERDADEIRO MESTRE (MODELO) //PARTIR DO LUGAR DO EDUCANDO // ATUALIZAÇÃO DEPOTENCIALIDADES // FORMAR O HOMEM DE FÉ.

COMPANHIA DE JESUS (RATIO STUDIORUM: LIVROSDE ARISTÓTELES E SUMA THEOLÓGICA DE TOMÁS DEAQUINO. ( ISTO MARCARÁ PROFUNDAMENTE ACULTURA BRASILEIRA.

5) UNIVERSIDADES (VÁRIAS ORIGENS)

CORPORAÇÕES AUTÔNOMAS DE MESTRES E ALUNOS

COLÉGIOS PARA ALUNOS POBRES ( ROBERTO SORBON)

NÁPOLES: TEOLOGIA / FILOSOFIA/ DIREITO / MEDICINA.

VIDA DOS ALUNOS CASTIGOS / DIAS ESCOLARESLONGOS / FOLGAS NAS FESTAS RELIGOSAS / LIVROSCARÍSSIMOS/ ÓTIMAMEMÓRIA