Identificação do Programa Tudo sobre a CAPES...Sim 1 0 Compos ição Musica 0 Trab. Compl. Anais Softw ares(1) Protóti pos(1) 40 no Programa na IES Obras de Artes Apresent ação

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Identificação do Programa

2380 - PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLA

MESTRADO ACADÊMICO

UFRRJ / UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO - RJ

ENSINO PROFISSIONALIZANTE

IES:

Nível (is):

Área Básica:

Identificação da Proposta:

UFRRJ / UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO

RODOVIA BR 465, KM 07, SEROPÉDICA - RIO DE JANEIRO

Campus Universitário

23890-000

(21) 2682-1128

(21) 2682-1201

[email protected]

Seropédica / RJ

Nome:

Endereço:

Bairro:

Cidade:

CEP:

Telefone:

E-Mail institucional:

Fax:

PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLA

SIM


Nome do programa:

Área básica:

Tem graduação na área ou área afim?

Níveis da proposta: MESTRADO ACADÊMICO

Identificação da Proposta

Identificação da Instituição

NãoEsta proposta está vinculada a um programa?

EDUCAÇÃOÁrea de Avaliação:

01/01/64Ano início da graduação:


Consolidação da PropostaOrientação e Produção - Docente Permanente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

2

DedicaçãoExclusiva

(S/N)

AKIKO SANTOS

Docente

Carga Horária

26 0

ESP*

0 3 14 0 1 0 0 5 0 1

Orientações Concluídas

MP* ME* DO*IC* TCC*

Pós GraduaçãoGraduação

Produção Completa do Pesquisador

Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes

Participação emProjetos de

Pesquisa emandamento

Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

9


(S/N)

ALOISIO JORGE DE JESUS MONTEIRO

Docente

Carga Horária

26 1

ESP*

0 0 00 0 0 1 0 2 0 2


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

2


(S/N)

ANA CRISTINA SOUZA DOS SANTOS

Docente

Carga Horária

26 0

ESP*

0 2 00 0 1 0 0 3 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)




MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

9


(S/N)

ANA MARIA DANTAS SOARES

Docente

Carga Horária

26 1

ESP*

0 1 00 0 0 1 0 6 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 01

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

16


(S/N)

CANROBERT PENN LOPES COSTA NETO

Docente

Carga Horária

26 0

ESP*

0 6 31 2 0 5 0 7 0 2


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

7


(S/N)

DJALVA MARIA DA NOBREGA SANTANA

Docente

Carga Horária

26 0

ESP*

0 5 15 0 0 0 0 10 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)




MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

66


(S/N)

FERNANDO QUEIROZ DE ALMEIDA

Docente

Carga Horária

26 0

ESP*

0 10 220 0 0 0 0 27 0 2


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

6


(S/N)

GABRIEL DE ARAÚJO SANTOS

Docente

Carga Horária

26 2

ESP*

0 15 67 0 3 9 5 35 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

4


(S/N)

JOÃO LUIZ FERREIRA DE AZEVEDO

Docente

Carga Horária

26 0

ESP*

0 2 00 0 0 0 0 2 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)




MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

14


(S/N)

LENICIO GONÇALVES

Docente

Carga Horária

26 2

ESP*

0 1 02 0 0 0 0 10 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

9


(S/N)

LUCILIA AUGUSTA LINO DE PAULA

Docente

Carga Horária

26 2

ESP*

0 1 00 7 0 0 0 2 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

14


(S/N)

MARCELO ALMEIDA BAIRRAL

Docente

Carga Horária

26 5

ESP*

0 1 00 15 9 5 23 2 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)




MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

9


(S/N)

MARCOS BACIS CEDDIA

Docente

Carga Horária

26 0

ESP*

0 4 01 0 0 0 0 7 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

17


(S/N)

MARGARIDA GORÉTE FERREIRA DO CARMO

Docente

Carga Horária

26 2

ESP*

0 8 19 0 0 1 0 22 0 2


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

3


(S/N)

NÁDIA MARIA PEREIRA DE SOUZA

Docente

Carga Horária

26 1

ESP*

0 5 01 2 0 1 0 1 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)




MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

4


(S/N)

ROSA CRISTINA MONTEIRO

Docente

Carga Horária

26 1

ESP*

0 2 00 1 1 1 0 3 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

3


(S/N)

SANDRA BARROS SANCHEZ

Docente

Carga Horária

26 0

ESP*

0 5 00 0 1 0 0 0 0 2


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

0


(S/N)

SUEMY YUKIZAKI

Docente

Carga Horária

26 0

ESP*

0 5 00 0 0 0 0 2 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

Pós GraduaçãoESP- EspecializaçãoMP - Mestrado ProfissionalME - Mestrado AcademicoDO - Doutorado

GraduaçãoIC - Iniciação Científica (Inclui Tutoria)TCC - Trabalho de Conclusão de Curso (Inclui projeto final e monografia)

(1) - Disponível apenas para mestrado profissional


Identificação dos Dirigentes


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Tipo Documento Número Nome

Telefone E-Mail Institucional

Dirigente

RICARDO MOTTA MIRANDACPF 37017535715

(021) 2682-1210/1220 [email protected]



Pró-Reitor

AUREA ECHEVARRIA AZNAR NEVES LIMACPF 66874238868

(021) 2682-1201 [email protected]



Coordenador

GABRIEL DE ARAÚJO SANTOSCPF 26694255772

(021) 3787-3755 [email protected]


Infra-Estrutura Administrativa e de Ensino e Pesquisa


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


SIMInfra-estrutura exclusiva para o programa?

SIM - Quantas: 30Salas para docentes?

SIM - Quantas: 3Sala para alunos equipadas com computadores?

A Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, coloca toda a sua infra-estrutura de salas de aula, laboratórios e equipamentos à disposição doprograma.Além desta contribuição o programa também poderá contar com a infra-estrutura dos laboratórios pertencentes a rede dos CEFTs e EscolasAgrotécnicas Federais, principalmente daquelas conveniadas com o Programa.

A) INSTITUTO DE EDUCAÇÃO

A1 - Departamento de Psicologia e Orientação

LABORATÓRIO DE PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS.Área Física m2: 30,60 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA:30EQUIPAMENTOS INSTALADOS: SALA ADAPTADA PARA VIVÊNCIAS GRUPAIS.

A2 - Departamento de Teoria e Planejamento do Ensino

LABORATÓRIO DE ENSINO DE RECURSOS AUDIO VISUAISÁrea Física m2: 83,90 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA:20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: TELEVISOR; VIDEOCASSETE; RETROPROJETOR; EPISCÓPIO; PRANCHETA.

LABORATÓRIO DE ENSINO DE CIÊNCIAS AGRÍCOLASÁrea Física m2: 62,35 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA:35EQUIPAMENTOS INSTALADOS: TELEVISOR; VIDEOCASSETE; RETROPROJETOR; PROJETOR DE SLIDES ; MÁQUINA DE ESCREVERELÉTRICA.

LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIAÁrea Física m2: 20,80 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA:30EQUIPAMENTOS INSTALADOS: RECURSOS AUDIOVISUAIS.

LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS TRANSDISCIPLINARES (LEPTRANS)Área Física m2: 30,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA:5EQUIPAMENTOS INSTALADOS: 3 MICROCOMPUTADORES

B) INSTITUTO DE AGRONOMIA

B1 - Departamento de Fitotecnia

LABORATÓRIO DE ANÁLISES DE SEMENTESÁreaFísica m2: 38,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 18EQUIPAMENTOS INSTALADOS: GERMINADORES; ESTUFAS; SOPRADOR DE SEMENTES; CÂMARA DE ENVELHECIMENTO;COMPUTADOR COM IMPRESSORA; DETERMINADORES DE UMIDADE; CÂMARA FRIA; MICROSCÓPIOS; BINOCULAR.

LABORATÓRIO DE CULTURA DE TECIDOSÁreaFísica m2: 86,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 50EQUIPAMENTOS INSTALADOS: CAPELA DE FLUXO LAMINAR; AUTOCLAVE; CÂMARA DE CRESCIMENTO P/ CULTURA DE TECIDOSVEGETAIS.

LABORATÓRIO DE AGROECOLOGIAÁreaFísica m2: 92,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 13EQUIPAMENTOS INSTALADOS: CAPELA DE FLUXO LAMINAR ; ANALIZADOR DE N; INCUBADORA BOD; pHmetro; ESPECTROFOTÔMETRO ;AUTOCLAVE.

LABORATÓRIO DE PLANTAS MEDICINAISÁreaFísica m2: 180,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 50EQUIPAMENTOS INSTALADOS: HIDRODESTILADOR DE CLEVENGER; BARRILA; SECADOR.

LABORATÓRIO DE FISIOLOGIA DA PRODUÇÃOÁreaFísica m2: 92,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 45

Laboratório para pesquisa - recursos disponíveis:

Dispõe de:

1/266/9/05 5:31 PM




MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


EQUIPAMENTOS INSTALADOS: BALANÇAS ANALÍTICAS; ESPECTROFOTÔMETRO; CONDUTIVÍ- METRO; ESTUFAS; BOMBA DE PRESSÃO.

B2 - Departamento de Solos

LABORATÓRIO DE GÊNESE E CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS & SALA DE MAPASÁrea Física m2: 85,05 - Capacidade de Atendimento Aluno/ Turma: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: ESTUFAS; CENTRÍFUGAS; pHmetro; BALANÇAS; PLACA AQUECEDORA; GELADEIRA; AGITADORMAGNÉTICO.

LABORATÓRIO DE FERTILIDADE DO SOLO & ANEXO DO LAB. FERTILIDADE DO SOLOÁrea Física m2: 85,05 - Capacidade de Atendimento Aluno/ Turma: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: ESTUFAS; GELADEIRA; COLORÍ- METROS; pHmetro; AGITADOR HORIZONTAL; MUFLA; BALANÇA; PLACAAQUECEDORA; DESTILADOR.

LABORATÓRIO DE FÍSICA DO SOLO IÁrea Física m2: 60,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ Turma: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: ESTUFAS; AGITADORES DE COPO; BALANÇA; APARELHO DE YODER; CENTRÍFUGA; DESTILADOR;APARELHO DE CASAGRANDE; COMPUTADORES, MESA DE TENSÃO.

LABORATÓRIO DE BIOLOGIA DO SOLO & ANEXO DO LAB. DE BIOLOGIA DO SOLOÁrea Física m2: 85,05 - Capacidade de Atendimento Aluno/ Turma: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: BANHO-MARIA; DESTILADOR; MUFLA; PLACA AQUECEDORA; Phmetro; ESTUFAS; COLORÍMETRO; LUPAS;MICROSCÓPIOS; ROTAVAPOR; CENTRÍFUGA; BALANÇA; DIGESTOR; GERMINADOR; CÂMARA TERMOSTÁTICA; MICROSCÓPIOINVERTIDO; GELADEIRA; COMPUTADOR; CAPELA DE FLUXO VERTICAL.

LABORATÓRIO DE QUÍMICA DO SOLO & ANEXO DO LAB. QUÍMICA DO SOLOÁrea Física m2: 90,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ Turma: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: BALANÇA ANALÍTICA; BALANÇA DIGITAL; Phmetro; CONDUTIVÍMETRO; ESPECTROFOTÔMETRO;ULTRACENTRÍFUGA; CENTRÍFUGAS; GELADEIRAS; AGITADOR MAGNÉTICO; DESTILADOR; AGITADOR HORIZONTAL.

LABORATÓRIO DE BIOQUÍMICA VEGETALÁrea Física m2: 60,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ Turma: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: FREEZER; GELADEIRA; DESTILADOR; ESTUFA; ESPECTROFOTÔMETRO; COLETOR DE FRAÇÕES;MICROCENTRÍFUGA.

LABORATÓRIO DE NUTRIÇÃO MINERAL DE PLANTAS & ANEXO DO LAB. NUT. MIN. DE PLANTASÁrea Física m2: 85,05 - Capacidade de Atendimento Aluno/ Turma: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: BALANÇAS; ESTUFAS; FREEZER; GELADEIRAS; BANHO-MARIA; COLORÍMETROS; HOMOGENIZA- DORES;DESTILADOR; DIGESTORES.

LABORATÓRIO ABSORÇÃO ATÔMICAÁrea Física m2: 33,50 - Capacidade de Atendimento Aluno/ Turma: 10EQUIPAMENTOS INSTALADOS: ESPECTROFOTÔMETRO DE ABSORÇÃO ATÔMICA; FOTÔMETROS DE CHAMA.

LABORATÓRIO DE FÍSICA DO SOLO IIÁrea Física m2: 65,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ Turma: 20ESTUFA; BALANÇAS; AGITADOR VERTICAL, HORIZONTAL E DE COPOS; SONDA DE NEUTROS; PLACAS EXTRATORAS DE RICHARDS;GELADEIRA, COMPUTADOR.

LABORATÓRIO FERTILIDADE DO SOLO E ROTINAÁrea Física m2: 60,60 - Capacidade de Atendimento Aluno/ Turma: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: GELADEIRA; AGITADOR MAGNÉTICO; BALANÇA; COLORÍMETRO; pHmetro; DESTILADOR.

LABORATÓRIO DE ECOFISIOLOGIA (A)Área Física m2: 60,60 - Capacidade de Atendimento Aluno/ Turma: 15EQUIPAMENTOS INSTALADOS: pHmetro; ESPECTROFOTÔMETRO; AGITADOR HORIZONTAL; MEDIDOR DE ÁREA; DESTILADOR; ESTUFA;BANHO-MARIA. FREEZER; GELADEIRA; COMPUTADORES.

2/266/9/05 5:31 PM




MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


C1 - Departamento de Biologia Animal

LABORATÓRIO DE MICROSCOPIAÁrea Física m2: 80,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: MICROSCÓPIOS E ESTEREOMICROSCÓPIOS.

LABORATÓRIO DE BIOLOGIAÁrea Física m2: 160,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 25EQUIPAMENTOS INSTALADOS: VÍDEOS; TELEVISÃO; BALANÇAS ESTUFA; DESTILADOR, .MICROSCÓPIO E ESTEROMICROSCÓPIO.

LABORATÓRIO DE ANATOMIA ANIMALÁrea Física m2: 150,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: FREEZERS.

LABORATÓRIO DE MICROSCOPIAÁrea Física m2: 80,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: MICROSCÓPIOS E ESTEREOSCÓPIOS.

LABORATÓRIO DE TÉCNICAS HISTOLÓGICASÁrea Física m2: 150.00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 10EQUIPAMENTOS INSTALADOS: MICRÓTOMOS ROTATIVOS; AMOLADORES DE NAVALHA; SISTEMA DE PARAFINA; BANHO-MARIA;BALANÇAS; ESTUFAS; PROCESSADOR AUTOMÁTICO DE TECIDOS; MICROSCÓPIO ESTEREOSCÓPICO; SISTEMA DE FOTOGRAFIA;ULTRAMICRÓTOMO.

LABORATÓRIO DE ZOOLOGIA GERALÁrea Física m2: 15,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: MICROSCÓPIOS ESTEREOSCÓPICOS; E ESTUFA. TV 20" CORES, VIDEOCASSETE.

C2 - Departamento de Entomologia e Fitopatologia

LABORATÓRIO DE ENTOMOLOGIAÁrea Física m2: 150,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA:20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: MICROSCÓPIOS; ESTEREOMICROSCÓPIOS; PROJETOR DE SLIDES; RETROPROJETOR.

LABORATÓRIO DE FITOPATOLOGIA 1Área Física m2: 60,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA:33EQUIPAMENTOS INSTALADOS: MICROSCÓPIOS; ESTEREOSCÓPIOS; CÂMARA DE FLUXO LAMINAR.

LABORATÓRIO DE FITOPATOLOGIA 2Área Física m2: 140,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA:33EQUIPAMENTOS INSTALADOS: MICROSCÓPIOS; ESTEREOSCÓPIOS; TELEVISOR; VIDEOCASSETE; PROJETOR DE SLIDES;RETROPROJETOR; CÂMARA DE FLUXO LAMINAR.

C3 - Departamento de Ciências Fisiológicas

LABORATÓRIO DE AULA DEMONSTRATIVA DE ENSINO DE GRADUAÇÃOÁrea Física m2: 60,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA:25EQUIPAMENTOS INSTALADOS: BALANÇA ANALÍTICA; CENTRÍFUGA DE MESA; POTENCIÔMETRO PARA MEDIR pHESPECTROFÔTOMETRO VISÍVEL.

LABORATÓRIO DE ENSINO DE GRADUAÇÃOÁrea Física m2: 70,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA:25EQUIPAMENTOS INSTALADOS: FONTE LUMINOSA; BANHO DE ÓRGÃO ISOLADO; MANÔMETRO DE MERCÚRIO; QUIMÓGRAFO;CILINDROPARA REGISTRO GRÁFICO.

C4 - Departamento de Genética

3/266/9/05 5:31 PM




MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Área Física m2: 70,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 10EQUIPAMENTOS INSTALADOS: APARELHO DE FLUXO LAMINAR; MICROSCÓPIO; FREEZER; GELADEIRA; ESTUFA; MEDIDOR DE pH;DEIONIZADOR; AGITADOR MAGNÉTICO; AGITADOR DE TUBO, BANHO-MARIA, CENTRÍFUGA, AUTOCLAVE.

C5 - Departamento de Botânica

LABORATÓRIO DE BOTÂNICAÁrea Física m2: 150,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA:20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: MICROSCÓPIOS E MICROSCÓPIOS ESTEREOSCÓPICOS.

LABORATÓRIO DE BOTÂNICA 2Área Física m2: 150,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: MICROSCÓPIOS ESTEREOSCÓPICOS; MICRÓTOMOS MANUAIS E ROTATIVOS; ESTUFA DE CULTURA ;TELEVISOR 20" COM VIDEOCASSETE.

D) INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS

D1 - Departamento de Física

LABORATÓRIO DE MECÂNICAÁreaFísica m2: 200,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: PLANO INCLINADO; PÊNDULOS; MOLAS HELICOIDAIS E INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE PRECISÃO.

LABORATÓRIO DE ÓTICA E ELETRICIDADEÁreaFísica m2: 200,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: BANCOS ÓTICOS; LASER; FONTES DE ALIMENTAÇÃO; OSCILOSCÓPIOS E INSTRUMENTO DE MEDIDASELÉTRICAS.

LABORATÓRIO DE TERMOLOGIA E ACÚSTICAÁreaFísica m2: 160,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: EQUIPAMENTOS PARA ACÚSTICA; CALORÍMETROS E EQUIPAMENTOS PARA MOVIMENTO HARMÔNICO.LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA25 Microcomputadores Paddrão IBM 300GI, memória 32 MB, HD. 3.2 GB.

D2 - Departamento de Matemática

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA (Pavilhão Pitágoras)ÁreaFísica m2: 92,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA: 25EQUIPAMENTOS INSTALADOS: 25 MICROCOMPUTADORES PADRÃO IBM 300GI, memória 32 Mb , HD 3.2Gb

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA de Estatística, Computação e Matemática Aplicada (LESCMA) (Pavilhão Pitágoras)ÁreaFísica m2: 68,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA: 15EQUIPAMENTOS INSTALADOS: 7 MICROCOMPUTADORES PADRÃO PENTIUM;1 IMPRESSORA MATRICIAL PC/M.

D3 - Departamento de Química

LABORATÓRIO DE FÍSICO-QUÍMICAÁreaFísica m2: 210,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: BALANÇA ANALÍTICA; BOMBAS DE VÁCUO;TENSIÔMETRO E REFRATÔ-METRO; 2 CONDUTIVÍMETROS;CENTRÍFUGAS; 2 FOTOCOLORÍ- METRO E 2 FONTES DE CORRENTE CONTÍNUA.

LABORATÓRIO DE QUIMICA ANALÍTICAÁreaFísica m2: 210,00Capacidade instalada: 30EQUIPAMENTOS INSTALADOS: BALANÇA ANALÍTICA; pHmetro; PLACA DE AQUECIMENTO; BOMBA DE VÁCUO; MUFLA; CENTRÍFUGAS;ESPECTROFOTÔMETRO UV VISÍVEL; ESPECTROFOTÔMETRO DE ABSOR-ÇÃO ATÔMICA.

4/266/9/05 5:31 PM




MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


ÁreaFísica m2: 210,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA: 25EQUIPAMENTOS INSTALADOS: ESTUFA; BALANÇA ANALÍTICA; ESTEREOMICROSCÓPIO; FONTE DE CORRENTE CONTÍNUA.

LABORATÓRIO DE QUÍMICA ORGÂNICAÁreaFísica m2: 175,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS: BALANÇA; PLACA DE AQUECI- MENTO; FABRICADOR DE GELO; ROTAVAPOR; MANTAS TERMOSTA-TIZADAS; ESTUFA.

E) INSTITUTO DE FLORESTAS

E1 - Departamento de Ciências Ambientais

LABORATÓRIO DE MANEJO DE BACIAS HIDROGRÁFICASÁrea Física m2: 134,33 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 25EQUIPAMENTOS INSTALADOS: PANTÓGRAFO; PLUVIÔMETRO; COMPUTADOR; DESTILADOR DE ÁGUA.

LABORATÓRIO DE METEOROLOGIAÁrea Física m2: 42,40 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 25EQUIPAMENTOS INSTALADOS: TERMÔMETROS; TERMÓGRAFOS PLUVIÔMETROS; GEOTERMÔMETROS HELIÓGRAFOS EPLUVIÓGRAFOS.

F) INSTITUTO DE TECNOLOGIA

F1 - Departamento de Engenharia

Laboratório de fotogrametria e fotointerpretaçãoÁrea Física m2: 83,54 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS:Estereoscópio de bolso (25),Estereoscópio de espelho (02), Fotografias aéreas (80)

F2 - Departamento de Tecnologia de Alimentos

LABORATÓRIO DE LIPÍDEOSÁrea Física m2: 50,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS:BALANÇA ANALÍTICA; ESTUFAS; CENTRIFUGA; pHMETRO; CROMATÓGRAFO À GAS; CAPELA; GELADEIRA;COMPUTADOR COM IMPRESSORA.

LABORATÓRIO DE ANÁLISE DE ALIMENTOS IÁrea Física m2: 30,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS:BALANÇAS ANALÍTICAS; ESPECTROFOTÔMETRO; PLACAS DE AQUECIMENTO; ESTUFAS; pHMETRO;PLACAS COM AGITAÇÃO MAGNÉTICA; GELADEIRA.

LABORATÓRIO DE ANÁLISE DE ALIMENTOS IIÁrea Física m2: 50,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS:BALANÇAS ANALÍTICAS; BALANÇA COM INFRA-VERMELHO; PLACAS DE AQUECIMENTO; PLACAS COMAGITAÇÃO MAGNÉTICA; ESTUFA COM CIRCULAÇÃO DE AR; ESTUFA À VÁCUO; MOINHO; CAPELA; CENTRÍFUGA; APARELHO KJEDAHL;MUFLA.

LABORATÓRIO DE CARNES E PESCADOSÁrea Física m2: 30,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 25EQUIPAMENTOS INSTALADOS:BALANÇA ANALÍTICA; BALANÇA SEMI-ANALÍTICA; BALANÇA COMERCIAL; pHMETRO; MUFLA; PLACAS DEAQUECIMENTO; PLACAS COM AGITAÇÃO MAGNÉTICA; ESTUFA; APARELHO KJEDAHL; GELADEIRA; FREEZER.

LABORATÓRIO DE CONTROLE DE QUALIDADEÁrea Física m2: 60,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 25EQUIPAMENTOS INSTALADOS:BALANÇA SEMI-ANALÍTICA; POLARÍMETRO, REFRATÔMETRO DE ABBÉ; ESTUFA; REFRATÔMETROS DECAMPO ESCALAS 0-30ºB, 30-60º E 50-90ºB; pHMETRO; PLACAS DE AQUECIMENTO; PLACAS COM AGITAÇÃO MAGNÉTICA; GELADEIRA.

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Nível (is):

Área Básica:


M FLUXO LAMINAR; AUTOCLAVES, GELADEIRAS, FREEZER.

LABORATÓRIO DE FERMENTAÇÕESÁrea Física m2: 60,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 25EQUIPAMENTOS INSTALADOS:FERMENTADOR; ESPECTROFOTÔMETRO; BALANÇA ANALÍTICA; REFRATÔMETRO DE CAMPO; pHMETRO;PLACAS DE AQUECIMENTO; CENTRÍFUGA; GELADEIRA; BANHO-MARIA.

PLANTA PILOTO DE PROCESSAMENTO DE FRUTAS E HORTALIÇASÁrea Física m2: 100,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 30EQUIPAMENTOS INSTALADOS:DESPOLPADOR, TACHOS ENCAMISADOS; RECRAVADEIRAS; MESAS EM AÇO-INOX; FACAS E UTENSÍLIOSDIVERSOS.

PLANTA PILOTO DE PROCESSAMENTO DE LEITEÁrea Física m2: 60,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 30EQUIPAMENTOS INSTALADOS:CÂMARA FRIGORÍFICA; TANQUE DE ARMAZENAGEM DE LEITE; TANQUE DE COAGULAÇÃO DE LEITE;EQUIPAMENTO PARA RESFRIAMENTO DE LEITE; FORMAS PARA QUEIJO; FACAS, LIRAS, MESA EM AÇO-INOX E UTENSÍLIOS DIVERSOS.

PLANTA PILOTO DE PROCESSAMENTO DE CARNES E PESCADOSÁrea Física m2: 60,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 30EQUIPAMENTOS INSTALADOS:EM FASE DE INSTALAÇÃO.

PLANTA PILOTO DE CONCENTRAÇÃO E SECAGEMÁrea Física m2: 30,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS:CONCENTRADOR SEMI-INDUSTRIAL; SPRAY-DRYER; BOMBAS.

UNIDADE INDUSTRIAL DE LEITE E DERIVADOSÁrea Física m2: 300,00 - Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 20EQUIPAMENTOS INSTALADOS:ESPAÇO RESERVADO PARA A INCUBADORA DE EMPRESAS.

G) INSTITUTO DE VETERINÁRIA

G1- Departamento de Epidemiologia e Saúde Pública

LABORATÓRIO DE INSPEÇÃO HIGIÊNICO -SANITÁRIA E TECNOLÓGICA DE PRODUTOS DE ORIGEM ANIMALÁrea Física m2:160,00Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 18EQUIPAMENTOS INSTALADOS: 01 GELADEIRA; 03 ESTUFAS; 01 BANHO-MARIA; 02 CENTRÍFUGAS; 01 BALANÇA DE PRECISÃO 01BALANÇA; 01 DESTILADOR (DANIFICADO) E 01 PH-METRO DE IMERSÃO (DANIFICADO).

LABORATÓRIO DE ANATOMIA PATOLÓGICA E HISTO- PATOLOGIAÁrea Física m2:65,00Capacidade de Atendimento Aluno/ TURMA: 12

SIM - Quantidade de computadores: 15Biblioteca ligada a rede mundial de computadores?

A Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro possui uma biblioteca onde se encontram catalogados um grande acervo nas mais diferentes áreasdo conhecimento. Pela sua natureza própria, como uma Universidade Rural, este acervo se concentra, sobretudo, em publicações ligadas ao setordas ciências agrárias.Além desta biblioteca o Programa poderá contar também com as bibliotecas disponíveis nos Centros Federais de Educação Tecnológica e nasEscolas Agrotécnicas Federais, principalmente naquelas conveniadas com o Programa.Com relação à Biblioteca Central da UFruralRJ, sede do Programa, o acervo bibliográfico por área de conhecimento apresenta os seguintesquantitativos:

Biblioteca:

Caracterização do acervoDados gerais (Número de livros, periódicos e áreas nas quais eles se concentram)

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Área Básica:


LIVROSCiências Exatas e da Terra = 7664Ciências Biológicas = 5065Engenharia = 3562Ciências da Saúde = 3017Ciências Agrárias = 8603Ciências Sociais e Aplicadas = 8726Ciências Humanas = 5949Literatura e Lingüística = 1831Arte e Música = 352Total Geral = 44764

TESESCiências Exatas e da Terra = 7783Ciências Biológicas = 5534Engenharia = 3632Ciências da Saúde = 3108Ciências Agrárias = 9931Ciências Sociais e Aplicadas = 8996Ciências Humanas = 6111Literatura e Lingüística = 1875Arte e Música = 352Total Geral = 47322

PERIÓDICOSCiências Exatas e da Terra = 36656Ciências Biológicas = 31928Engenharia = 899Ciências da Saúde = 11357Ciências Agrárias = 53605Ciências Sociais e Aplicadas = 39238Ciências Humanas = 1589Literatura e Lingüística = 138Total de Fascículos = 175410

1 - Quando da diligência da CAPES (Of. 172/2005/CTC/CAPES), realizada através dos Consultores, durante os dois dias de trabalho (25 e26/04/2005), não houve tempo hábil para conhecer o acervo disponível na Biblioteca Setorial do PPGEA. Conforme denota-se na justificativaapresentada no item 2 da Ficha de Recomendação, que trata das condições asseguradas pela instituição: "... A proposta não indicou o acervo

Informações adicionais:

Em uma primeira fase, os recursos necessários à implantação e desenvolvimento do Programa serão repartidos entre a UFRRJ, os Centros Federaisde Educação Tecnológica e as Escolas Agrotécnicas Federais, conveniados e participantes do Programa. Numa segunda fase, deverão serincorporados recursos oriundos do Programa de Expansão do Ensino Profissional (PROEP) da Secretaria de Ensino Médio e Tecnológico (SEMTEC)do MEC, e em uma terceira fase, recursos da CAPES, CNPq, Fundações de Amparo à Pesquisa, Secretarias Estaduais de Educação e outros.

Financiamentos:

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bibliográfico específico do campo da educação nem a existência de períodicos reconhecidos pela área."Portanto, cabe-nos informar a relação dos livros pertencentes ao acervo da Biblioteca Setorial do PPGEA:

- Acacia Kuenzer. Ensino de 2º Grau: O Trabalho Como Princípio Educativo- Acacia Kuenzer. Ensino Médio: Construindo uma proposta Para Os Que Vivem do Trabalho- Aida Maria Monteiro Silva et al. Didática, Currículo e Saberes Escolares- Akiko Santos et al. Cadernos UFRRJ- Akiko Santos. Didática Sob a Ótica do Pensamento Complexo- Albaladejo C. e Veiga I. Agricultura Familiar: Pesquisa, Formação e Desenvolvimento (Nº 2)- Albaladejo C. e Veiga I. Agricultura Familiar: Pesquisa, Formação e Desenvolvimento (Nº 3)- Albigenor & Rose Militão. S.O.S. Dinâmica de Grupo- Aldous Huxley. Admirável Mundo Novo- Alexandre de Gusmão Pedrini et al. Educação Ambiental: Reflexões e Práticas Contemporâneas- Alicia Fernández. A Mulher Escondida na Professora: Uma leitura psicopedagógica do ser mulher, da corporalidade e da aprendizagem- Ana Maria Magaldi et al. Educação no Brasil: História, Cultura e Política- Ana Mercês Bahia Bock et al. Psicologias: Uma Introdução ao Estudo da Psicologia- Andréa Cecília Ramal. Educação na Cibercultura: Hipertextualidade, Leitura, Escrita e Aprendizagem- Andy Hargreaves. O Ensino na Sociedade do Conhecimento: Educação na Era da Insegurança- Anísio Teixeira. Educação Não é Privilégio- Antônio Herman Benjamin e José Carlos Meloni Sícoli. Agricultura e Meio Ambiente/Agriculture and The Environment -Ana Primavesi. Agroecologia:Ecosfera, Tecnosfera e Agricultura- Antônio Herman Benjamin. 10 Anos da Eco-92: O Direito e o Desenvolvimento Sustentável/Tem Years After Rio-92:Sustainable Development andLaw- Antônio Joaquim Severino. Filosofia- Antônio Joaquim Severino. Metodologia do Trabalho Científico- Aquiles Simões et al. Agricultura Familiar: Métodos e Experiências de Desenvolvimento- Aquiles Simões. Coleta Amazônica: Iniciativas em Pesquisa, Formação e Apoio ao desenvolvimento Rural Sustentável na Amazônia- Basard Nicolescu. O Manifesto da Trandisciplinaridade- Beatriz C. Magdalena e Iris E. T. Costa. Internet em Sala de Aula: Com a Palavra, os Professores- Bernard Rey. As Competências Transversais em Questão- Cadernos do ITERRA - Instituto Técnico de Capacitação e Pesquisa da Reforma Agrária - RS. ITERRA ? Memória Cronólogica- Canrobert Kumpfer Werlang. A Reforma da Educação Profissional: Uma Reflexão no Colégio Agrícola de Santa Maria -Antônio C. Moniz et al. AResponsabilidade Social da Ciência do Solo- Carlos Alberto Torres. Sociologia e Política da Educação- Carlos Dinarte Coelho e Roberto Dalpiaz Rech. Técnico Agrícola: Formação e Atuação Profissional- Carlos Minayo Gómez et al. Trabalho e Conhecimento: Dilemas na Educação do Trabalhador- Carlos Rodrigues Brandão. Pesquisa Participante

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- Celso João Ferreti et al. Novas Tecnologias, Trabalho e Educação: um Debate Multidisciplinar- Celso Pereira de Sá. Núcleo Central das Representações Sociais- César Benjamin e Roseli Salete Caldart. Projeto Popular e Escolas do Campo- César Coll et al. Psicologia da Aprendizagem no Ensino médio- Cipriano C. Luckesi. Avaliação da Aprendizagem Escolar- Cipriano Carlos Luckesi. Filosofia da Educação- Cipriano Luckesi et al. Fazer Universidade: Uma proposta metodológica- Clarice Nunes. Diretrizes Curriculares Nacionais: Ensino Normal - Formação de Professores- Clarilza Prado de Souza et al. Avaliação do Rendimento Escolar: Magistério, Formação e Trabalho Pedagógico- Cláudia Davis e Zilma de Oliveira. Psicologia na Educação- Claudino Piletti & Nelson Piletti. Filosofia e História da Educação- Claudino Piletti. Filosofia da Educação- Coleção Fazenda História - MST. Nossa Turma na Luta Pela Terra- Cristovam Buarque. A Aventura da Universidade (2ª Edição)- Dagmar M. L. Zibas et al. O Ensino Médio e a Reforma da Educação Básica- Danilo Gandin. A Prática do Planejamento Participativo- Demerval Saviani. A Nova Lei da Educação- Demerval Saviani. Da Nova LDB ao Novo Plano Nacional de Educação: Por Uma Outra Política Educacional- Demerval Saviani. Educação: Do Senso Comum à Consciência Filosógica- Demerval Saviani. Intelectual - Educador - Mestre: Presença do Professor Casemiro dos Reis na Educação Brasileira- Demerval Saviani. Pedagogia Histórico-Crítica- Demetrius David da Silva (UFV/DEA) e Fernando Falco Pruski (UFV/DEA). Recursos Hídricos e Desenvolvimento Sustentável da Agricultura- Donald A. Schön. Educando o Profissional Reflexivo: Um Novo Design para o Ensino e a Aprendizagem- Duane P. Schultz e Sydney Ellen Schultz. História da Psicologia Moderna- Edgar Jorge Kolling et al. A Educação Básica e o Movimento Social do Campo- Edgar Jorge Kolling et al. Por Uma Educação do Campo- Edmund O' Sullivan. Aprendizagem Transformadora: Uma Visão Educacional Para o Século XXI- Edna Dora Martins Newman Luz et al. Doenças Causadas por Phytophthora no Brasil- Ellen F. Woortmam e Klaas Woortmam. O Trabalho da Terra: A Lógica e a Simbólica da Lavoura Camponesa- Esther Grossi. LDB: Leis de Diretrizes e Bases da Educação - Lei 9. 394/96- Eugene P. Odum. Ecologia- Evaristo Eduardode Miranda. O Descobrimento da Biodiversidade: A Ecologia de Índios, Jesuítas e Leigos no Século XVI- Fanny Abramovich. Quem Educa Quem?- Fernando Dolabela. O Segredo de Luísa: Uma idéia, uma paixão e um plano de negócios: Como nasce o empreendedor e se cria uma empresa- Fernando Hernández Montserrat Ventura. A Organização do Currículo por projetos de Trabalho: O Conhecimento é Um Caleidoscópio- Flávio Gikovate. A Arte de Educar- Flávio Luiz Foletto Eltz e Ricardo Simão Diniz Dalmolin. A Construção do Conhecimento: Documento Final do II Simpósio Brasileiro Sobre

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Ensino de Solos- Franco Lo Presti Seminério. Piaget: O Construtivismo na Psicologia e na Educação- Françoise Ropé e Lucie Tanguy. Saberes e Competências: O Uso de Tais Noções na Escola e na Empresa- Franklin Leopoldo e Silva. Descartes: Metafísica da modernidade- Franz Victor Rudio. Introdução ao Projeto de Pesquisa Científica- Fritjof Capra et al. Pertencendo ao Universo: Explorações nas fronteiras da ciência e da espiritualidade- Fritjof Capra. A Teia da Vida- Fritjof Capra. O Ponto de Mutação: A ciência, a sociedade e a cultura emergente- Fritjof Capra. Sabedoria Incomum: Um Livro Excepcional, Com Idéias Contemporâneas sobre Ciência, Metafísica, Religião, Filosofia e Saúde- G. A. Santos e F. A. O. Camargo. Fundamentos da Matéria Orgânica do Solo: Ecossistemas Tropicais & Subtropicais- Gabriel Perissé. Ler, Pensar e Escrever- Gaudêncio Frigotto et al. Educação e Crise do Trabalho: Perspectivas de Final de século- Genebaldo Freire Dias. Atividades Interdisciplinares de Educação Ambiental: Manual do Professor- George Orwell. 1984: Guerra é Paz, Liberdade é Escravidão, Ignorância é Força- Geraldo Magela Braga e Margarida M. K. Kunsch. Comunicação Rural: Discurso e Prática- Giovanna Leal Borges. Dinâmicas de Grupo: Crescimento e Integração- Guillermo Blank et al. Psicologia Pedagógica: Edição Comentada - Liev Semionovich Vigostski- Guilles Brougère. Brinquedo e Cultura- H. Steven Dashefsky. Dicionário de Ciência Ambiental: Guia de A a Z- Hamilton Werneck. Ensinamos demais, aprendemos de menos: Ensinamos demais e os alunos aprendem de menos e cada vez menos! Aprendemmenos porque os assuntos são cada dia mais desinteressantes- Hamilton Werneck. Se Você Finge que Ensina, eu Finjo que Aprendo- Heloísa D. Penteado. Meio Ambiente e Formação de Processadores- Henry A. Giroux. Os Professores como Intelectuais: Rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem- Hilda Weissmann et al. Didática das Ciências Naturais: Contribuições e Reflexões- Howard Gardner. Estrturas da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas- Hugo Assmann. Reencantar a Educação: Rumo à Sociedade Apreendente- Humberto Maturana Romesín. Da Biologia à Psicologia- Humberto R. Maturana e Francisco J. Varela. A Árvore do Conhecimento: As Bases Biológicas da Compreensão Humana- IBAMA. Educação Para Um Futuro Sustentável: Uma Visão Transdisciplinar Para Uma Ação Compartilhada- Içami Tiba. Disciplina, Limite na Medida Certa- Içami Tiba. Ensinar Aprendendo: Como superar os desafios do Relacionamento professor-aluno em tempos de globalização- Içami Tiba. Quem Ama, Educa!- II Conferência Estadual - Porto Alegre - RS Abril de 2002. Por Uma Educação Básica do Campo- Ira Maria Maciel. Psicologia e Educação: Novos caminhos para a formação- Íris Barbosa Goulart. Psicologia da Educação: Fundamentos Teóricos - Aplicações à Prática Pedagogica- Isabel Cristina de Moura Carvalho. Educação Ambiental: A Formação do Sujeito Ecológico

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- Ivani Catarina A. Fazenda. Interdisciplinalidade: Um projeto em Parceria- Ivani Fazenda. Práticas Interdisciplinares na Escola- J. Cimeno Sacristán. O Currículo: Uma Reflexão Sobre a Prática- J. Gimeno Sacristán. A Educação Obrigatória: Seu Sentido Educativo e Social- Jacques Delors et al. Educação: Um Tesouro a Descobrir - Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional Sobre Educação para o SéculoXXI (8ª Edição)- Jean-Claude Rodet. A Agricultura Biológica- João Alfredo Braida. A Fragmentação do Conhecimento e Sua Superação Epistemológica: Documento Final do II Simpósio Brasileiro Sobre Ensinode Solos- João batista Araújo e Oliveira e Clifton Chadwick. Aprender e Ensinar- João Paulo dos Reis Velloso et al. Um Modelo para a Educação no Século XXI- Joaquim Dolz et al. O Enigma da Competência em Educação- Johann G. G. Melcherts Hurtado. Dicionário de Psicomotricidade: Guia Técnico para o Terapeuta em Psicomotricidade e Ciências afins- Jorge Santos Martins. O Trabalho com Projetos de Pesquisa: Do ensino Fundamental ao Ensino Médio- José Augusto Pacheco. Políticas Curriculares Refenciais para Análise- José Carlos Libâneo et al. Educação Escolar: Políticas, Estrutura e Organização- José Carlos Libâneo. Democratização da Escola Pública: a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos- José Carlos Libâneo. Didática- José de Souza Martins. Florestan: Sociologia e consciência Social no Brasil- Judith Haymore Sandholtz et al. Ensinando com Tecnologia: Criando Salas de Aula Centradas nos Alunos- Jurandir Zamberlam & Alceu Froncheti. Agricultura Ecológica: Preservação do Pequeno Agricultor e do Meio Ambiente- Jurjo Torres Santomé. A Educação em Tempos de Neoliberalismo- Jussara Hoffman. Avaliação - Mito & Desafio: Uma perspectiva construtivista- Jussara Hoffmann. Avaliação Mediadora: Uma Prática em Construção da Pré-Escola à Universidade- Jussara Hoffmann. Pontos & Contrapontos: Do Pensar ao Agir em Avaliação- Lauro de Oliveira Lima. Piaget: Sugestões aos Educadores- Leandro de Lajonquière. Para Repensar as Aprendizagens: De Piaget a Freud - A (psico) pedagogia entre o conhecimento e o saber- Lejeune Mato Grosso de Carvalho et al. Sociologia e Ensino em Debate: Experiências e discussão de sociologia no ensino médio- Leonardo Boff. A Águia e a Galinha: Uma Metáfora da Condição Humana- Leonardo Boff. Saber Cuidar: Ética do humano - Compaixão pela terra- Leonilde Servolo de Medeiros. Reforma Agrária no Brasil: História e atualidade da luta pela terra- Linda Campbell et al. Ensino e Aprendizagem por Meio das Inteligências Múltiplas- Lino de Macedo et al. As Competências para Ensinar no Século XXI: A Formação dos Professores e o Desafio da Avaliação- Louise H. Kidder (Org.). Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais: 1 - Delineamentos de Pesquisa- Louise H. Kidder (Org.). Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais: 2 - Medidas na Pesquisa Social- Louise H. Kidder (Org.). Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais: 3 - Análise de Resultados- Lúcia Maria Wanderley Neves. Educação e Política no Limiar do Século XXI

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Agrárias- Luciano Coutinho e João Carlos Ferraz. Estudo da Competitividade da Indústria Brasileira- Luiz Antônio Cunha. O Ensino De Ofícios Artesanais e Manufatureiros no Brasil Escravocrata- Luiz Antônio Cunha. O Ensino Profissional na Irradiação do Industrialismo- Márcia Botelho Fagundes. Aprendendo Valores Éticos- Márcia Ondina Vieira Ferreira et al. Fragmentação da Globalização na Educação: Uma Perspectiva Comparada- Marco Antonio Moreira. Pesquisa Em Ensino: O Vê Epistemológico de Gowin- Marcos Antonio Monteiro et al. Retrato Falado da Alternância: Sustentando o Desenvolvimento Rural Através da Educação- Margarida de Souza Neves, et al. Cecília Meireles: A poética da educação.- Marguerite Altet et al. A Profissionalização dos Formadores de Professores- Maria Cristina Melo e Amélia Escotto do Amaral Ribeiro. Competências e Habilidades: Da teoria à prática- Maria da Graça Nicoletti MizuKami. Ensino: As abordagens do processo- Maria de Lourdes Alburquerque Fávero Jader de Medeiros Britto. Dicionário de Educadores no Brasil- Maria Isabel da Cunha e Denise C. B. Leite. Decisões Pedagógicas e Estruturas de Poder na Universidade- Maria Lúcia de Arruda Aranha. Filosofia da Educação (Ed. Moderna)- Maria Lúcia de Arruda Aranha. História da Educação- Maria Luisa Santos Ribeiro. História da Educação Brasileira: A Organização Escolar- Maria Montessori et al. Pedagogias do Século XX- Maria Montessori. A Criança- Maria Rita Neto Sales Oliveira et al. Didática: Ruptura, Compromisso e Pesquisa- Maria Teresa Esteban. Escola, Currículo e Avaliação- Marilena Chaui. Convite à Filosofia- Marise Nogueira Ramos. A Pedagogia das Competências: Autonomia ou Adaptação?- Marta Kohl de Oliveira. Vygotsky: Aprendizado e Desenvolvimento - Um Processo Sócio-Histórico- Mauro Resende et al. Assentamentos de Pequenos Agricultores no Estado do Espírito Santo: Ambiente, homens e Instituições- Max Weber. Ciência e Política: Duas Vocações- Maximiliano Menegolla e Ilza Martins Santa'Anna. Por que Planejar? Como Planejar? Currículo - Área - Aula- Menga Lüdke e Marli E. D. A. André. Pesquisa Em Educação: Abordagens Qualitativas- Menga Lüdke et al. O Professor e a Pesquisa- Michel Thiollent. Metodologia da Pesquisa-Ação- Miguel Alteri. Agroecologia: Bases Científicas Para Uma Agricultura Sustentável- Miguel Gonzáles Arroyo e Bernardo Mançano Fernandes. A Educação Básica e o Movimento Social do Campo- Ministério da Educação - Brasília. Educação Profissional: Legislação Básica- Moaci Alves Carneiro. LDB Fácil: Leitura Crítico Compreensiva Artigo a Artigo- Moacir Gadoti et al. Perspectivas Atuais da Educação- Moacir Gadotti. História das Idéias Pedagógicas- Moema L. Viezzer e Omar Ovalles. Manual Latino-Americano de Educação Ambiental

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Área Básica:


- Moema Toscano. Introdução à Sociologia Educacional- Mônica Castagna Molina e Sonia Meire Santos Azevedo de Jesus. Por uma Educação no Campo: Contribuições Para a Construção de Um Projetode Educação do Campo- Monique Deheinzelin. Construtivismo: A Poética das Transformações- Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Alfabetização- Naná Mininni Medina e Elizabeth da Conceição Santos. Educação Ambiental: Uma Metodologia Participativa de Formação -Fernando Becker.Educação e Construção do Conhecimento- Naura S. Carrapeto Ferreira. Gestão Democrática da Educação: Atuais Tendências, Novos Desafios- Nelson Jahr Garcia. O que é Propaganda Ideológica- Nereide Saviani. Saber Escolar, Currículo e Didática: Problemas da unidade Conteúdo/Método no Processo Pedagógico- Nilbo Ribeiro Nogueira. Interdisciplinalidade Aplicada- Nilson Guedes de Freitas. Escola Competente- Nilson Guedes de Freitas. Pedagogia do Amor: Caminho da libertação na relação professor-aluno- Nina Alves. Trajetórias e Redes na formação de Professores- Otaíza de Oliveira Romanelli. História da Educação no Brasil- Pablo A. A. Gentili e Tomaz Tadeu da Silva. Neoliberalismo, Qualidade Total e Educação: Visões Críticas - Krishnamurti. Novos Roteiros EmEducação- Paulo Freire. Educação e Mudança- Paulo Freire. Extensão ou comunicação?- Paulo Freire. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa- Paulo Freire. Pedagogia da Esperança: Um Reencontro com a Pedagogia do Oprimido- Paulo Freire. Pedagogia do Oprimido (39ª Edição)- Paulo Freire. Um Educador do Povo- Paulo Ghiraldelli Jr. História da Educação- Paulo Nathanael Pereira de Souza. LDB e Ensino Superior: Estrutura e Funcionamento- Paulo Roberto Padilha. Currículo Intertranscultural: Novos Itinerários Para a Educação- Pedro Alberto Barbetta. Estatística Aplicada às Ciências Sociais- Pedro Demo. A Nova LDB: Ranço e Avanços- Pedro Demo. Avaliação Qualitativa: Polêmicas do nosso tempo- Pedro Demo. Avaliação Sob o Olhar Propredêutico- Pedro Demo. Educação & Conhecimento: Relação Necessária, insuficiente e Controversa- Pedro Demo. Educação e Desenvolvimento- Pedro Demo. Educação e Qualidade- Pedro Demo. Educar Pela Pesquisa- Pedro Demo. Metodologia Científica em Ciências Sociais- Pedro Demo. Metodologia do Conhecimento Científico- Pedro Demo. Pesquisa: Princípio Científico e Educativo - Heloísa Lück. Planejamento em Orientação Educacional

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- Peter H. May. Economia Ecológica: Aplicações no Brasil - Genebaldo Freire Dias. Educação Ambiental: Princípios e Práticas- Peter L. Berger. Perpectivas Sociológicas: Uma visão humanística- Philippe Perrenoud. A Prática Reflexiva no Ofício de Professor: Profissionalismo e Razão Pedagógica- Philippe Perrenoud. Construir as Competências Desde a Escola- Philippe Perrenoud. Ensinar: Agir na Urgência, Decidir na Incerteza- Philippe Perrenoud. Escola e Cidadania: O Papel da Escola na Formação Para a Democracia- Philippe Perrenoud. Os Ciclos de Aprendizagem: Um caminho para combater o fracasso escolar- Phillipe Perrenoud. Avaliação: Da Excelência à Regulação das Aprendizagens Entre Duas Lógicas- Ramon de Oliveira. A (Des)Qualificação da Educação Profissional Brasileira- Regina Célia Cazaux Haidt. Curso de Didática Geral- Revista da Faculdade de Educação da UFMG. Educação em Revista- Revista do NETE - Núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação - Belo Horizonte - Ago/Dez 1998 nº 4. Trabalho e Educação- Ricardo Baquero. Vygotsky e a Aprendizagem Escolar- Roberto Martins Ferreira. Sociologia da Educação- Rosamaria Calaes de Andrade (Org.). A Gestão da Escola- Roseli Salete Caldart. Pedagogia do Movimento Sem Terra- Rubem Alves. A Alegria de Ensinar- Rubem Alves. A Escola Com que Sempre Sonhei Sem Imaginar que Pudesse Existir- Rubem Alves. Concerto Para o Corpo e a Alma- Rubem Alves. Conversas com Quem Gosta de Ensinar- Rubem Alves. Conversas Sobre Educação- Rubem Alves. Entre a Ciência e a Sapiência: O Dilema da Educação - O que é Científico?- Rubem Alves. Estórias de Quem Gosta de Ensinar- Rubem Alves. Filosofia da Ciência: Introdução ao Jogo e suas Regras- Rubem Alves. O Retorno e Terno: Crônicas- Rubem Alves. Retratos de Amor- Rui Otávio Bernardes de Andrade et al. Gestão Ambiental: Enfoque Estratégico Aplicado ao Desenvolvimento Sustentável- Rumy Goto e Sebastião Wilson Tivelli. Produção de Hortaliças em Ambiente Protegido: Condições Subtropicais- Sebastião Vila Nova. Introdução à Sociologia- Selma Garrido Pimenta e Lea das Graças Camargos Anastasiou . Docência no Ensino Superior (Volume I)- Sérgio Leite et al. Impactos dos Assentamentos:Um Estudo Sobre o Meio Rural Brasileiro- Sérgio Roberto Kieling Franco et al. Informática na Educação: Estudos Interdisciplinares- Sonia Simões Colombo et al. Gestão Educacional: Uma nova Visão- Stephen J. Forsythe. Microbiologia da Segurança Alimentar- Terezinha Azeredo Rios. Ética e Competência (13ª Edição)- Thomas Armstrong. Inteligências Múltiplas na Sala de Aula- Thomas S. Kuhn. A estrutura das Revoluções Científicas

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Área Básica:


- Trabalhos Selecionados no Concurso Nacional de redações e Desenhos Realizado pelo MST em 2002. Terra e Vida- Ubiratan D' Ambrosio. Educação Matemática: Da Teoria à Prática- Uwe Flick. Uma Introdução à Pesquisa Qualitativa (Segunda Edição)- Valter Morigi. Escola do MST: Uma Utopia Em Construção- Vasco Pedro Moretto. Prova: Um momento privilegiado de estudo; não um acerto de contas- Vera Maria Candau. A Didática em Questão- Vera Maria Candau. Rumo a Uma Nova Didática- Vera Rudge Werneck. A Ideologia na Educação: Um estudo sobre a interferência da ideologia no processo educativo- Vera Werneck. Educação e Sensibilidade: Um estudo sobre a teoria do valores- Victor Codina sj. Teologia Simbólica da Terra- Volney J. Berkenbrock. Dinâmicas Para Encontros de Grupo: Para Apresentação, Intervalo, Cuto Conhecimento Mútuo, Amigo Oculto, Despertar,Avaliação e Encerramento- Volney J. Berkenbrock. Jogos e Diversões em Grupo: Para encontros, festas de família, reuniões, sala de aula e outras ocasiões.- Walderês Nunes Loureiro. Formação e Profissionalismo Docente- Wilson Sérgio de Carvalho et al. Pedagogia Levada a Sério

2 - Quanto à observação apresentada no item 4 da Ficha de Recomendação, que trata das condições asseguradas pela instituição: "...a produçãodocente é expressiva em termos numéricos, mas apenas nas áreas de especialidade dos docentes.". É importante considerar que este Programaestá inovando, no momento em que traz para o campo stricto da EDUCAÇÃO AGRÍCOLA, profissionais docentes altamente qualificados em áreasespecializadas e tecnológicas (Produção Animal, Produção Vegetal, Agroindústria e Meio Ambiente) do domínio das Ciências Agrárias.A exigência de que estes profissionais tenham um volume de publicação consistente na Área de Educação, para um Programa de Mestrado que estáiniciando, pode ser prematura. Por outro lado, é plausívio de se supor, e de se esperar, que estes mesmos profissionais, com experiência científicaacumulada, o que é observado pela média de publicações em suas respectivas áreas, venham a apresentar, a partir de agora, um volume depublicação significativa em Educação Agrícola dentro dos próximos 3 anos seguintes à criação e implantação do Programa. Em realidade, isto jávem se verificando, conforme é apresentado na listagem da produção docente e discente da Turma 2003.

Alcyr Alves Viana Neto. Ornides Cintra Kinderlan. Aluísio Jorge de Jesus Monteiro. A diagnose das práticas desportivas no ensino fundamental dasescolas públicas circunvizinhas ao CEFET-Urutaí-GO. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a23/04/2004 - Seropédica - RJ

Carlos Alberto Gomes dos Santos. Marco Antonio da Silva Vasconcellos. Margarida Goreth Ferreira do Carmos. Aplicação da pedagogia de projetona avaliação do comportamento do maracujazeiro roxo (Passiflora edulis sims) a partir de diferentes métodos de propagação. SeminárioInternacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar ? 19 a 23/04/2004 ? Seropédica ? RJ

Carlos Alberto Gomes dos Santos. Marco Antonio da Silva Vasconcellos. Margarida Goreth Ferreira do Carmos. Desenvolvimento inicial de trêsgenótipos de maracujazeiro em condições de casa de vegetação. XVIII Congresso Brasileiro de Fruticultura ? 22 a 26/11/2004 ? Florianópolis - SC

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Cleunice Matos Rehem. Gabriel de Araújo Santos. Formação do professor para o ensino técnico no Brasil: contribuições para um referencialformativo com base em novo perfil profissional requerido. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a23/04/2004 - Seropédica - RJ

Dione Chaves de Macedo. Sandra Regina Gregorio. Djalva Maria da Nóbrega Santana. Orientação nutricional aos portadores de diabetes nasubstituição da sacarose por edulcorantes em produtos alimentares. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e AgriculturaFamiliar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Dione Chaves de Macedo. Sandra Regina Gregorio. Djalva Maria da Nóbrega Santana. Produtos com substituição da sacarose de formulaçãodoméstica para indivíduos diabéticos. XIX Congresso Brasileiro de Ciência e Tecnologia de Alimentos - 07 a 10/09/2004 - Recife - PE

Elizabeth Armini Pauli Martins. Ana Cristina Souza dos Santos. A pedagogia de projeto numa visão transdisciplinar como estratégia de formaçãopara o ensino agrícola: da biologia às disciplinas técnicas. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a23/04/2004 - Seropédica - RJ

Flávio Abreu de Souza. Gabriel de Araújo Santos. Mudanças promovidas no setor vitivinícola do Rio Grande do Sul pela inserção de profissionaisespecializados nas áreas de viticultura e enologia. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a23/04/2004 - Seropédica - RJ

José Junio Rodrigues de Souza. Eduardo Lima. Marcos Bacis Ceddia. Resposta de cultivares de milho doce a cinco níveis de adubação nitrogenadaem cobertura no município de Morrinhos no Estado de Goiás. XXV Congresso Nacional de Milho e Sorgo - 29/08 a 02/09/2004 - Cuiabá - MT

Julia Márcia Borges Mendonça. Akiko Santos. Aprender a aprender: proposta de metodologia para o Curso Técnico em Agroindústria do CEFET-Uberaba-MG. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Marcos Gonçalves Pereira. Sandra Barros Sanchez. Análise comparativa do processo ensino-aprendizagem entre o aluno egresso do ensino médioe de concomitância interna: estudo de caso na disciplina topografia. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e AgriculturaFamiliar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Maria Alice Oliveira Dias. Lenício Gonçalves. A educação ambiental na formação do Técnico Agrícola do Centro Federal de Educação Tecnológicade Uberaba-MG. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Maria Amélia da Silva Campos Souza. Ligia Martha Coimbra da Costa Coelho. João Luiz Ferreira de Azevedo. CEFET - Uberaba: metodologia deprojetos no ensino de Língua Portuguesa. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 -Seropédica - RJ

Maria Aparecida da Graça dos Santos Barbosa. Lenício Gonçalves. O ambiente virtual como estratégia de ensino para tratar a temática água através

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terdisciplinaridade. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Maria Aparecida de Oliveira Rosa. Sandra Barros Sanchez. A reformulação curricular no Centro Federal de Educação Tecnológica de Urutaí/GO:novas aptidões para a vida produtiva. XXI Simpósio Brasileiro e III Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação

Maria Aparecida de Oliveira Rosa. Sandra Barros Sanchez. A reformulação curricular no Centro Federal de Educação Tecnológica de Urutaí/GO:área agropecuária. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Mário Sérgio Costa Vieira. José Antonio de Azevedo Espíndola. Gabriel de Araújo Santos. O método IDEA (Indicador de Durabilidade dePropriedades Agrícolas) como apoio à introdução da agroecologia na microregião de Rio Pomba - MG. Seminário Internacional sobre EducaçãoProfissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Marlene Jeronimo. José Francisco Pereira Martins. Akiko Santos. O cotidiano no ensino do processamento do leite e derivados: recursosinstrucionais alternativos. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Oscar Willian Barbosa Fernandes. Eduardo Lima. Rosa Cristina Monteiro. Canal da cana. Boletim Técnico da EAFSAL - Ano I - Nº 3 - Julho 2004

Oscar Willian Barbosa Fernandes. Eduardo Lima. Rosa Cristina Monteiro. Tecnologias agrícola e industrial na cadeia produtiva da cachaça. Dia deCampo da EAFSAL - 24/09/2004

Oscar Willian Barbosa Fernandes. Eduardo Lima. Rosa Cristina Monteiro. Utilização e produção de cana-de-açúcar. Dia de Campo da EAFSAL -09/10/2003

Oscilene Simões Marques. Sandra Barros Sanchez. Análise curricular da implementação da reforma da educação profissional na Escola AgrotécnicaFederal de Colatina/ES. XXI Simpósio Brasileiro e III Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação

Ozeni Amorim Barbosa. Nancy dos Santos Dorna Castelo Branco. Suemy Yukizaki. Avaliação da dieta e do estado nutricional dos alunos da EscolaMunicipal São Judas Tadeu em Uberaba-MG. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004- Seropédica - RJ

Paulo Vitório Biulchi. Suemy Yukizaki. A mecanização agrícola como componente curricular da habilitação de técnico em agropecuária: uma análisecrítica. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Raimundo Vicente Jimenez. Angela Maria Souza Martins. Formação de gestores para as instituições da Rede Federal de Educação Tecnológica.Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Reginaldo Rodrigues de Andrade. Djalva Maria da Nobrega Santana. Estudo da demanda e perfil profissional do técnico do setor sucroalcooleiro

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para o triângulo mineiro. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Roberto Gil Rodrigues Almeida. Luis Guilherme Barbosa. Nadia Maria Pereira de Souza. Condições ergonômicas do trabalho na produção derefeições do Centro Federal de Educação Tecnológica de Uberaba. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e AgriculturaFamiliar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Samir Messias de Freitas. Nadia Maria Pereira de Souza. Atividades físico-recreativas para a terceira idade: uma proposta curricular do curso dedesenvolvimento de comunidades do CEFET Uberaba/MG. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Sandra Maria Sousa de Oliveira. Akiko Santos. Abordagem do tema transversal meio ambiente em escolas municipais rurais em Uberaba. SeminárioInternacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Sebastião Nunes da Rosa Filho. Margarida Gorete Ferreira do Carmo. Relações de doenças foliares em cultivares de milho doce em diferentesníveis de nitrogênio no município de Morrinhos-GO na safra 2003/2004. XXV Congresso Nacional de Milho e Sorgo - 29/08 a 02/09/2004 - Cuiabá -MT

Tomiko Yakabe Fantin. Marcelo Almeida Bairral. A produção de significados adquiridos pelos alunos do ensino médio e técnico para algunselementos da geometria espacial. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 -Seropédica - RJ

Valdemir Lúcio Durigon. Canrobert Costa Neto. Concepção e prática de projetos educacionais em assentamentos rurais no estado do Rio de Janeiro:o caso do PRONERA. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Valter Barbosa de Oliveira. Fernando Queiroz de Almeida. Uma visão técnica e pedagógica sobre os muares. Semana de Extensão da UFRRJ - 01 a03/03/2005 - Seropédica - RJ

Valter Barbosa de Oliveira. Fernando Queiroz de Almeida. Uma visão técnica e pedagógica sobre os muares. Seminário Internacional sobreEducação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

Walton Farias Braga. Ricardo Motta Miranda. Ana Cristina Souza dos Santos. Metodologia de ensino através de práticas educacionais eexperimentais de propagação de plantas. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 -Seropédica - RJ

Weverson Scarpini Almagro. Sandra Barros Sanchez. Despertar da consciência na aqüicultura sustentável na Escola Agrotécnica Federal deAlegre/ES. Seminário Internacional sobre Educação Profissional Agrícola e Agricultura Familiar - 19 a 23/04/2004 - Seropédica - RJ

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Autor(a): Valter Barbosa de OliveiraOrientador(a): Fernando Queiroz de AlmeidaCo-orientador(a): Sandra Barros SanchezTítulo: Uma visão técnica e pedagógica sobre os muares.Defesa em: 20/12/2004Membros da Banca Examinadora:Fernando Queiroz de Almeida (UFRRJ)Maria Izabel Vieira de Almeida (UFES)Aldi Fernandes de Souza França (UFG)

Autor(a): Alcyr Alves Viana NetoOrientador(a): Ornides Cintra KindelánTítulo: A diagnose das práticas desportivas no ensino fundamental das escolas públicas circunvizinhas ao CEFET - Urutaí/GO.Defesa em: 28/03/2005Membros da Banca Examinadora:Aloisio Jorge de Jesus Monteiro (UFRRJ)Ornides Cintra Kindelán (UCG)Mara Barbosa de Medeiros (UFG)Magda Ivonete Montagnini (UEG)

Autor(a): Dione Chaves de MacedoOrientador(a): Sandra Regina GregórioTítulo: Orientação nutricional aos portadores de diabetes na substituição da sacarose por edulcorantes em produtos alimentares.Defesa em: 20/04/2005Membros da Banca Examinadora:Sandra Barros Sanchez (UFRRJ)Sandra Regina Gregório (UFRRJ)Maria Cristina Jesus Freitas (UFRJ)

Autor(a): Flávio Abreu de SouzaOrientador(a): Gabriel de Araújo SantosTítulo: Mudanças promovidas no setor vitivinícola do Rio Grande do Sul pela inserção de profissionais especializados nas áreas de viticultura eenologia.Defesa em: 27/04/2005Membros da Banca Examinadora:Gabriel de Araújo Santos (UFRRJ)Ana Alice Vilas Boas (UFRRJ)

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Marco Antônio Vargas (UFRRJ)

Autor(a): Cleunice matos RehemOrientador(a): Gabriel de Araújo SantosTítulo: Estudo sobre o perfil do professor de educação técnica e contribuições para um projeto comtemporâneo de formação docente no Brasil, numaperspectiva do trabalho e da educação no início do século XXI.Defesa em: 27/04/2005Membros da Banca Examinadora:Gabriel de Araújo Santos (UFRRJ)Akiko Santos (UFRRJ)Cristina Plencovich (FAUBA)

Autor(a): Claudete Martins da SilvaOrientador(a): Djalva Maria da Nobrega de SantanaTítulo: Dinâmica de grupo para construção de conhecimento: elaboração de uma unidade de processamento de leite orgânico.Defesa em: 05/05/2005Membros da Banca Examinadora:Djalva Maria da Nobrega de Santana (UFRRJ)Eli Lino de Jesus (CEFET - Rio Pomba)Sandra Barroz Sanchez (UFRRJ)

4 - Dissertações em andamento no Programa com previsão de conclusão até dezembro de 2005 (Turma 2003)

Linha de Pesquisa: Formação Docente e Políticas para a Educação AgrícolaProjeto: Planejamento e desenvolvimento curricular

ANDRÉIA VÂNIA FERREIRA CAJU. Análise da disciplina Sociologia na Educação Profissional: Reflexões a partir de um estudo de caso. ColégioTécnico da UFRRJBRUNO GAUDERETO SOARES. Estudo sobre a formação da mão-de-obra nas fazendas de leite ? uma abordagem sobre a formação de umalinguagem acessível para a implementação dos pressupostos básicos sobre a higiene e qualidade na produção do leite. CEFET de Rio Pomba/MGCELSO APARECIDO MANCIN. Expectativas dos professores e alunos do CEFET-Uberaba e suas conseqüências no grau de satisfação com aescola. CEFET de Uberaba/MGEDUARDO MENDES. Psicomotricidade frente as novas competências na educação profissional agrícola. Colégio Técnico da UFRRJFLÁVIO EYMARD DA ROCHA PENA. Projeto de organização curricular do curso técnico em aqüicultura na Escola Agrotécnica Federal de Colatina -ES. Escola Agrotécnica Federal de Colatina/ESJOSÉ DE OLIVEIRA CAMPOS. Análise Comparativa dos modelos de Educação Profissional Agrícola: Sistema Escola-Fazenda x Formação porCompetência no Centro Federal de Educação Tecnológica de Urataí - GO. CEFET-Urutaí

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MARCOS PASCOALINO. Monitoramento do macroambiente de aprendizagem da educação tecnológica do CEFET-RP no desenvolvimento sócio-cultural dos alunos. CEFET-Rio PombaMARIA ALICE OLIVEIRA DIAS. A Educação Ambiental na Formação do Técnico Agrícola ? Habilitação em Agricultura ? na área de Silvicultura doCentro Federal de Educação Tecnológica de Uberaba ? MG: uma análise crítica. CEFET de Uberaba/MGMARIA APARECIDA DE OLIVEIRA ROSA. A Reformulação Curricular no Centro Federal de Educação Tecnológica de Urutaí ? GO: EducaçãoProfissional ? Área Agropecuária. CEFET de Urutaí/GOMARIO SERGIO COSTA VIEIRA. Aplicação do método IDEA (Indicateurs de Durabilitè des Exploitations Agricoles) em propriedades agrícolas deRio Pomba ? MG. CEFET de Rio Pomba/MG.OSCILENE SIMÕES MARQUES. Análise curricular da implementação da reforma da educação profissional na Escola Agrotécnica Federal deColatina - ES. Escola Agrotécnica Federal de Colatina/ESRAIMUNDO VICENTE JIMENEZ. Formação de gestores para as instituições da rede federal de educação tecnológica. CEFET-AMREGINALDO RODRIGUES DE ANDRADE. Elaboração do projeto de criação da habilitação técnico do setor sucro-alcooleiro para a EscolaAgrotécnica Federal de Uberlândia. Escola Agrotécnica Federal de Uberlândia/MGRICARDO CRIVANO ALBIERI. Plantio de espécies ornamentais de corte em bananais subaproveitados: uma contribuição ao curso técnico emagropecuária. Colégio Técnico da UFRRJROBERTA VECCHI PRATES PIRES. A formação didático-pedagógica do professor do ensino técnico. CEFET de Rio Pomba/MGSAMIR MESSIAS DE FREITAS. Atividades físico-recreativas para a terceira idade: uma proposta curricular do curso de desenvolvimento decomunidades do CEFET ? Uberaba. CEFET de Uberaba/MG.

Projeto: Gestão e autonomia administrativa

ANTONIO CARLOS GUIMARÃES. Implementação de boas práticas de fabricação (BPF) na unidade de produção do laticínio do CEFET de Urutaí -GO. CEFET de Urutaí/GOCARLOS HENRIQUE COSTA NAZARENO. A Autaquização das Escolas Agrotécnicas Federais e o Processo de Gestão: Uma Estudo de Caso.Escola Agrotécnica Federal de Ubelândia/MGELIANE RESENDE COSTA CAVALCANTI. Construção do conhecimento pedagógico sobre o potencial de biotransferência do equipamento deordenha após procedimento de higienização. CEFET de Urutaí/GOEMANUEL ALVES DE MOURA. Contribuição do Curso Magistério em Educação Física da Escola Técnica Federal de Roraima ao Sistema de Ensinono Estado de Roraima. CEFET-RoraimaIVAN CHAVES DE MAGALHÃES. Para Onde Vão os Egressos do Centro Federal de Educação Tecnológica de Bambuí. CEFET-BahiaJADIR JOSÉ PELLA. Os Cursos Superiores de Tecnologia do Centro Federal de Educação Tecnológica do Espírito Santo. CEFET-Espírito SantoJAIR DIAS MONTEIRO. Beterraba: O ano todo com produtividade e qualidade.CEFET de Urutaí/GOJOAQUIM GONZAGA DO AMARAL. Produção de alface influenciada por cobertura de nitrogênio e de adubação orgânica, cultivada em ambienteprotegido, no contexto pedagógico do CEFET-Urutaí. CEFET de Urutaí/GOJOSÉ ANTÔNIO BESSA. Conhecendo a apicultura de Uberaba, MG: pedagogia de projeto. CEFET de Uberaba/MGJOSÉ RENATO DE SOUSA. A Gestão do Ensino Técnico Profissional Agrícola nas Fases da Coordenação Nacional do Ensino Agropecuário -Coagri (1973 - 1985) e na Reforma (1996-2002): Uma Análise Comparativa. CEFET-Uberaba

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LEIGH MARIA DE SOUZA. A implantação da reforma da educação profissional no Centro Federal de Educação Tecnológica de Urutaí-GO: o desafiocontemporâneo da reconstrução dos processos de formação profissional. CEFET de Urutaí/GOLUIZ SÉRGIO SAMICO MACIEL. Parcerias entre Centros Federais de Educação Tecnológica e Organizações Públicas e Privadas: O caso doCEFET-Pará - 1995 a 2002. CEFET-ParáMANOEL MENDES DE OLIVEIRA. Gestão e Autonomia Administrativa das Instituições de Educação Profissional. CEFET-UrutaíMIGUEL BADENES PRADES FILHO. O novo perfil profissional do gestor de Instituição Federal de Ensino Superior (IFES), considerando o impactodas políticas governamentais no cenário de mudanças causadas pelo trinômio indivíduo-trabalho-máquina. CEFET-RioOSCAR WILLIAN BARBOSA FERNANDES. A contribuição da informação extencionista na produção: avaliação de variedades de cana-de-açúcarpara a produção de cachaça artesanal e a interferência dos resultados no comportamento do produtor na região de Salina ? MG. Escola AgrotécnicaFederal de Salinas/MGOZENI AMORIM BARBOSA. Avaliação da dieta e do estado nutricional de crianças (4 a 6 anos): o caso da Escola Municipal São Judas Tadeu,Uberaba - MG. CEFET de Uberaba/MGPAULO ROBSON MANSOR. Egressos da Escola Agrotécnica Federal de Alegre e sua inserção regional. Escola Agrotécnica Federal de Alegre/ESPAULO VITÓRIO BIULCHI. A disciplina de mecanização agrícola enquanto componente curricular da habilitação de técnico em agropecuária: umaanálise crítica. CEFET de Uberaba/MGROBERTO GIL RODRIGUES ALMEIDA. Aspectos ergonômicos presentes nas condições de trabalho e saúde de trabalhadores na produção derefeições do Centro Federal de Educação Tecnológica de Uberaba. CEFET de Uberaba/MGSUZETE MARIA MICAS JARDIM ALBIERI. Elaboração do projeto de uma unidade de vegetais minimamente processados com cultivo em sistemaorgânico. Colégio Técnico da UFRRJTARCÍSIO BATISTA LEITE. Atividade física como um dos fatores de prevenção das Lesões por Esforços Repetitivos/Distúrbios OsteomuscularesRelacionados ao Trabalho (LER/DORT) em usuários de informática do CEFET ? Urutaí ? GO e dos Bancos de Pires do Rio - GO. CEFET deUrutaí/GOVALDEMIR LÚCIO DURIGON. Concepção e prática de projetos educacionais em assentamentos rurais no estado do Rio de Janeiro. EscolaAgrotécnica Federal de Colorado do Oeste/ROVILSON ALVES MOREIRA. Diagnóstico da inserção pedagógica profissional e tecnológica da Escola Agrotécnica Federal de Salinas ? MG em suaárea de abrangência institucional. Escola Agrotécnica Federal de Salinas/MGWEVERSON SCARPINI ALMAGRO. Despertar da consciência na Aquicultura sustentável na Escola Agrotécnica Federal de Alegre - ES. EscolaAgrotécnica Federal de Alegre/ES

Linha de Pesquisa: Metodologia do Ensino e da Pesquisa para a Educação AgrícolaProjeto: Processos e práticas educativas interdisciplinares

CARLOS ALBERTO GOMES DOS SANTOS. Aplicação da pedagogia de projeto na avaliação do comportamento do Maracujazeiro Roxo (PassifloraEdulis Sims) a partir de diferentes métodos de propagação. CEFET de Urutaí/GOCHRISTIANE DOS SANTOS CERQUEIRA. Ensino da mecânica dos fluidos: suas aplicações e usos na irrigação e drenagem. Colégio Técnico daUFRRJDENISE FIGUEIREDO BIULCHI. A recomposição de matas ciliares como instrumento para práticas transdisciplinares, no Centro Federal de

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ção de projetos agrícolas. CEFET de Urutaí/GOELIANE MENDONÇA DOS SANTOS. Transgênicos (Organismos Geneticamente Modificados ? OGMS): aplicação de tema transversal numaabordagem interdisciplinar. Colégio Técnico da UFRRJELIZABETH ARMINI PAULI MARTINS. A pedagogia de projeto numa visão transdisciplinar como estratégia de formação para o ensino agrícola: dabiologia às disciplinas técnicas. Escola Agrotécnica Federal de Colatina/ESGIZELDA DE SIQUEIRA PEDROSA CARDOSO. Introdução ao ensino e aplicação do Programa de Boas Práticas de Fabricação como fator dequalidade das aulas teóricas-práticas da área agroindustrial do Centro Federal de Educação Tecnológica de Urutaí - GO. CEFET de Urutaí/GOJOSÉ FRANCISCO LOPES. Participação interativa dos alunos da Escola Agrotécnica Federal de Alegre em um estudo da resposta nutricional docapim Tifton 85 a diferentes doses de nitrogênio associado ao molibdênio. Escola Agrotécnica Federal de Alegre/ESJOSÉ JUNIO RODRIGUES DE SOUZA. A utilização do método de projeto para avaliação de cultivares de milho doce para agroindústria na região deMorrinhos ? GO. UNED de Morrinhos/GOJÚLIA MÁRCIA BORGES MENDONÇA. Aprender a aprender: proposta de metodologia para o Curso de Agroindústria do CEFET Uberaba - MG.CEFET de Uberaba/MGLUCIA HELENA MOREIRA. Importância da atividade prática na formação do Técnico em Aquacultura. Escola Agrotécnica Federal de Alegre/ESMARCOS ANTÔNIO ROCHA CAVALCANTI. Metodologia de projeto: o portal de estudos na construção de conhecimentos sobre o uso de misturamineral múltiplas em novilhas de leite. CEFET de Urutaí/GOMARCOS GONÇALVES PEREIRA. Análise Comparativa do Processo Ensino-Aprendizagem entre o Aluno Egresso do Ensino Médio e deConcomitância Interna: Estudo de caso na Disciplina Topografia.MARIA AMÉLIA DA SILVA CAMPOS SOUZA. CEFET ? Uberaba: Metodologia de projetos no ensino da Língua Portuguesa. CEFET de Uberaba/MGMARLENE JERÔNIMO. O cotidiano no ensino do processamento do leite e derivados: recursos instrucionais alternativos. CEFET de Uberaba/MGPAULO ROBERTO CHALTEIN DE ALMEIDA RIBEIRO. Mecanismo de interação teórico e prático no ensino do preparo da ordenha e seus efeitossobre o desempenho de vacas leiteiras. Escola Agrotécnica Federal de Uberlândia/MGRAQUEL MENDES MARCHITO. Ações para a recuperação de áreas degradadas, na contextualização dos temas ambientes. CEFET de Urutaí/GOSANDRA MARIA SOUZA DE OLIVEIRA. Desenvolvimento do tema transversal meio ambiente nas escolas municipais rurais em Uberaba. CEFET deUberaba/MGSEBASTIÃO NUNES DA ROSA FILHO. O estudo de caso como metodologia para avaliação agronômica e industrial de cultivares de tomate paraprocessamento no município de Morrinhos - GO. UNED de Morrinhos/GOTOMIKO YAKABE FANTIN. A produção de significados de alunos do ensino médio e técnico agrícola para elementos da geometria espacial. CEFETde Uberaba/MGWALTON FARIA BRAGA. Metodologia de ensino através de práticas experimentais de propagação de plantas. Colégio Técnico da UFRRJZÉLIA APARECIDA PEREIRA FRANCISCHETTI. A Agroecologia como tema transversal no projeto político-pedagógico do CEFET - Urutaí. CEFETde Urutaí/GO

Projeto: Novas tecnologias e comunicação nas relações interescolares

JULIANA CRISTINA DA COSTA FERNANDES. Construção de recursos didáticos em CD-ROM: Panorama da Comercialização da Fruticultura nasCentrais de Abastecimento de Goiás S/A ? CEASA, no período de 1990 a 2003. CEFET de Urutaí/GO

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a. UNED de Morrinhos/GOMARIA APARECIDA DA G. DOS S. BARBOSA. O ambiente virtual como estratégia de ensino para tratar a temática água através dainterdisciplinaridade. Colégio Técnico da UFRRJMARIA DIVINA MOREIRA DOS SANTOS SILVA. A subjetividade no discurso do professor de língua materna na educação profissional de nívelmédio. CEFET de Urutaí/GOMARIA LUCILENE DUARTE CORDEIRO. Comunicação e expressão, direito de todo cidadão.CEFET de Urutaí/GOMAURO THADEU SILVA LUCCA. Estratégias didáticas para programas de agropecuária fundamentados na agroecologia. Colégio Técnico daUFRRJVIVIAN CIRINO DE LIMA. Recursos de animação gráfica auxiliando pedagogicamente na interpretação de uma análise química do solo. CEFET deUrutaí/GO

5 - Dissertações em andamento no Programa com previsão de conclusão até dezembro de 2006 (Turma 2004)

Linha de Pesquisa: Formação Docente e Políticas para a Educação AgrícolaProjeto: Gestão e autonomia administrativa

FRANCISCO LINHARES BORGES. Gestão do Agronegócio na educação profissional através da pesquisa: saber empreender. CEFET RioPomba/MGLUIZ CARLOS ESTRELLA SARMENTO. Influência do organograma administrativo e dotação orçamentária na eficácia da gestão escolar. ColégioTécnico da UFRRJPAULO ORLANDO DE CASTRO PAVANI. A inclusão dos princípios de empreendedorismo empresarial no Curso Técnico em Agroindústria daEscola Agrotécnica Federal de Barbacena-MG. EAF de Barbacena/MG

Projeto: Planejamento e desenvolvimento curricular

JOSÉ APARECIDA BAHIA. De EAF a CEFET: a reforma da educação profissional e seus reflexos no CEFET Bambuí. CEFET de Bambuí/MGMARCONI FURTADO COELHO. Percepção dos impactos ambientais causados pelos dejetos da suinocultura na área do CEFET-Rio Pomba.CEFET Rio Pomba/MGMARIA DAS GRAÇAS PEREIRA. Construindo conceitos matemáticos na realidade da Zootecnia. EAF de Barbacena/MGMARIA DE FÁTIMA FURTADO LIMA. Educação, meio ambiente e sociedade:as concepções dos alunos do Curso Técnico em Agroindústria do CEFET - Rio Pomba. CEFET de Rio Pomba/MGMARÍLIA MASSARD DA FONSECA. O significado da orientação educacional na vida acadêmica dos alunos do curso de agropecuária do CTUR.Colégio Técnico da UFRRJMARIO JORGE DE MOURA ZUANY. Educação tecnológica e empreendedorismo: uma visão atual e dinâmica para o ensino técnico. CEFET -Espírito SantoMARLI DE SOUZA SARAIVA CIMINO. Fatores possibilitadores para a autonomia e o sucesso profissional. EAF de Barbacena/MG

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ALCÉLIO MONTEIRO. Argumentação pública como metodologia de ensino: estudo de caso na Escola Agrotécnica Federal de Alegre/ES. EAF deAlegre/ESALMIR NUNES. O ensino da matemática através de desafios. Colégio Técnico da UFRRJELIZABETH DO CARMO TEIXEIRA MENDES CASAGRANDE. A relação entre o ensino de química e o estudo do solo, na formação do Técnico emAgricultura da Escola Agrotécnica Federal de Barbacena-MG: uma abordagem interdisciplinar. EAF de Barbacena/MGJOÃO NACIR COLOMBO. Avaliação do comportamento de duas cultivares de pimentão e berinjela nos sistemas convencional e orgânico de cultivoatravés da utilização da "Pedagogia de projetos". EAF Santa Tereza/ESMÁRCIA MARIA PAES SANTOS. Construção dos conceitos matemáticos na realidade do mundo agrário. EAF Santa Tereza/ES

Projeto: Novas tecnologias e comunicação nas relações interescolares

LEILA CARAVELLAS DA SILVA. Da noção de qualificação à noção de competência: uma reflexão na área de códigos e linguagens. EAF SantaTereza/ESPAULO HENRIQUE SOARES DE CARVALHO. Relação entre crença e ação do professor de educação física de 3 Escolas Agrotécnicas Federais e3 Centros Federais de Educação Tecnológica de Minas Gerais e Espírito Santo: Confrontando realidade. CEFET de Bambuí/MGSANNY RODRIGUES MOREIRA BARBOSA. A percepção da legislação ambiental brasileira entre produtores rurais e alunos do CEFET- Rio Pomba:considerações sobre a intervenção educacional como elemento de divulgação e conscientização. CEFET Rio Pomba/MGSONIA MARIA PEREIRA FREITAS. Educação profissional e qualidade de ensino: traçando um perfil sociográfico da EAF ? Alegre/ES. EAF deAlegre/ES

6 - Organização curricular do PPGEA ? Total de créditos = 24

O Módulo I esta organizado com três disciplinas obrigatórias para as duas linhas de pesquisa do programa (11 créditos)- Pedagogia para a educação agropecuária: 04 créditos (obrigatória)- Didática do ensino agropecuário: 04 créditos (obrigatória)- Psicologia da aprendizagem: 03 créditos (obrigatória)

O Módulo II esta organizado com uma disciplina obrigatória e as demais como disciplinas específicas conforme a linha de pesquisa trabalhada peloestudante (04créditos).- Introdução à abordagem sistêmica: 01 crédito (obrigatória)- Agricultura e Meio Ambiente: 03 créditos- Ensino da Produção Vegetal: 03 créditos- Ensino da Produção Animal: 03 créditos- Ensino da Agroindústria: 03 créditos- Educação e Sociedade: 03 créditos

25/266/9/05 5:31 PM




MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


O Módulo IV é composto por uma disciplina obrigatória para as duas linhas de pesquisa do programa (02 créditos), e para Pesquisa e Orientação doestudante lhe é conferido (03 créditos)- Seminário: 02 créditos (obrigatória)

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Caracterização da Proposta


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


A pós-graduação no Brasil é reconhecidamente o componente mais bem sucedido do sistema nacional de educação. Esse êxito deve-se em grandeparte ao fato de as ações voltadas para o desenvolvimento desse nível de ensino, terem-se calcado, no decorrer das duas últimas décadas, em umprocesso sistemático e bem conduzido de acompanhamento e avaliação do desempenho dos cursos de mestrado e doutorado existentes no país.Montado prioritariamente para atender a necessidade de formação de pessoal altamente qualificado, em função de uma forte demanda existente nasdécadas anteriores dentro das Universidades e Instituições de Pesquisa, este nível da educação brasileira está hoje atingindo plenamente seusobjetivos, isto é, cumprindo a missão inicial de garantir a formação e qualificação acadêmico-científico dos quadros docentes/pesquisadores,essenciais para expansão do próprio sistema, para a melhoria do ensino superior e para o desenvolvimento da pesquisa científica e tecnológica.Nos dias atuais, além da necessidade de ampliar a capacidade do sistema em atender esse mercado, considerando ainda a existência de uma fortedemanda, é preciso também garantir as condições de expansão para o atendimento e formação de outros profissionais dentro dos mesmos padrõese critérios, exigidos por diferentes setores da vida e da sociedade.A rápida evolução da ciência e tecnologia e as profundas transformações econômico-sociais da sociedade brasileira aliada ao fenômeno daglobalização, utilização de alta tecnologia e a extrema competitividade e mobilidade que passou a caracterizar os mercados de produtos e serviçosinduzem a formação de profissionais com perfil capaz de se adequarem a esta dinâmica de transformação.Neste contexto a pós-graduação terá que se aprofundar no esforço de formação, para que possa caminhar, em igualdade com o que é criado ourenovado atuando como agente ativo no processo de construção social.Desta forma e dentro deste quadro é que se apresenta a formação de pessoal docente qualificado para atuação no nível técnico. As necessidades aicontidas pode ser considerada a "prioridade das prioridades" dentro do sistema educacional brasileiro. A consolidação, maturidade e eficiência dapós-graduação nacional pode através de sua experiência expandir suas ações oferecendo cursos de aperfeiçoamento, especialização, mestrado edoutorado, para o atendimento deste público, considerando suas características peculiares e específicas de formação, sem, contudo abrir mão daexcelência.Dentro deste conjunto de necessidades, o corpo docente das escolas agrícolas, talvez seja aquela com maior urgência de atendimento. Nesteambiente técnico-produtivo a velocidade com que as mudanças vêm se processando, induzem um ritmo crescente de transformações que temefeitos diretos sobre o setor.A multiplicidade de informações científicas e a economia que se transforma rapidamente, requer uma escola que se ajuste adequadamente àmobilidade do mundo atual.Atualmente as instituições oficiais que tem ao seu encargo e se ocupam com a formação e capacitação de recursos humanos para o meio rural, nãodesenvolvem programas com adequação às necessidades emergentes, nem com abrangência suficiente para o atendimento e incorporação denovas tecnologias.O desenvolvimento do setor primário, hoje também integrado aos setores secundário e terciário, requer uma gama de profissionais que variam desdeos de nível superior até os de serviços de apoio. A preocupação com a capacitação de recursos humanos, com oferecimento de cursos dequalificação profissional e aprendizagem rural, para que fique assegurado o efetivo desenvolvimento desta área, deverá ser item permanente nosprogramas de ação de governo. A formação de profissionais, para atuação direta no sistema produtivo, é de competência de uma rede deinstituições montada com esta finalidade e que hoje se divide entre instituições federais, estaduais, municipais e privadas.No âmbito nacional existem 343 cursos de ensino agrícola de nível técnico espalhadas pelas diversas unidades da federação, que lançam em média4.438 profissionais da área de agropecuária no mercado de trabalho por ano.Freqüentam atualmente estes cursos, aproximadamente 54.000 jovens, distribuídos, na sua maioria, na faixa etária entre 14 a 18 anos. Estecontingente é conduzido e orientado por um corpo docente que somam aproximadamente 15 mil professores, que atuam nos três níveis (básico,técnico e tecnológico).Para a formação deste quadro docente, existem no Brasil poucos escolas que habilitam professores em Licenciatura em Ciências Agrícolas, o quepor si só, caracteriza a grande deficiência de profissionais.A preocupação com a formação de docentes é antiga. Entretanto como o processo é lento e custoso, jamais foi enfrentado de forma definitiva. Sãoinúmeros os debates, as discussões, os textos e documentos sobre educação no Brasil que mostram, desde os anos 20, que a crise da educaçãoesteve sempre associada à formação de professores secundários. Até 1930 o ensino superior brasileiro não proporcionava tal formação.Na década de 60, a promulgação da Lei Federal n.º 4.024/61, primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação, impulsionou através de seu artigo 59,os cursos especiais de Educação Técnica, possibilitando a formalização da carreira de professores do magistério da educação tecnológica.Ainda hoje, uma parcela significativa dos docentes que atuam nas escolas técnicas de âmbito estaduais, municipais e particulares e que oferecemformação em Agropecuária, não se apresenta devidamente habilitados. São poucos os incentivos e iniciativas favorecendo esse tipo de formação.Indicadores oferecidos pela Secretaria Nacional de Ensino Médio e Tecnológico do MEC atestam que 42% dos professores da área técnica estão emvia de aposentadoria e 95% das escolas têm carência de docentes.No sistema nacional de formação em nível de Pós-Graduação, notadamente aquele direcionado a atender o setor das Ciências Agrárias, inexiste umprograma cuja vocação e objetivos estejam relacionados diretamente com a formação do pessoal docente que militam, mais especificamente nosCentros Federais de Educação Tecnológicas e nas Escolas Agrotécnicas, que oferecem cursos nos níveis básico, técnico e tecnológico.Esta lacuna tem feito com que um forte contingente desse grupo, no interesse de melhorar sua formação, procure programas cujos objetivos não seadequam às suas necessidades, já que foram elaboradas com a finalidade de atender outro público alvo, neste caso, a formação de pesquisadoresou docentes-pesquisadores que desenvolvem suas atividades em Centros de Pesquisa e Universidades.Deste choque de interesses e objetivos, resulta uma formação inadequada, gerando distorções no sistema. Perdem neste caso as duas partes, oprograma que não atinge seus objetivos e os candidatos que se submetem a um modelo inadequado e que não os instrumentalizam para darcontinuidade e desenvolvimento de suas atividades quando de seu retorno às instituições de origem.Dentro deste contexto o Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional Agrícola, ora proposto, apresenta os seguintes objetivos:Objetivo Geral- Promover a formação e capacitação de profissionais da Educação Profissional Agrícola em nível de Pós-graduação para que possam desenvolverna plenitude de suas potencialidades e possibilidades as diferentes competências e saberes inerentes e próprios à função docente.Objetivos EspecíficosAs ações programadas serão desenvolvidas tendo como foco:- Reforçar competências pedagógicas.- Aprimorar a formação técnico-científica.- Evidenciar as especificidades da Educação Agrícola.- Desenvolver a inteligência da complexidade.- Formar indivíduos, (atores) competentes, capazes de tomar decisões, de elaborar diagnósticos e de determinar ações dentro de um processoracional.- Exercer a autonomia de avaliação, julgamento e atualização permanente.- Elaborar e desenvolver competências sem fronteiras.

Contextualização institucional e regional da proposta




MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


- Buscar a formação crítica, centrada no ensino e investigação interdisciplinar.- Interrelacionar as múltiplas linguagens em que se expressam os conhecimentos.- Sistematizar e sintetizar os conteúdos culturais, buscando solucionar problemas, reelaborar conceitos e desenvolver atitudes propositivas.- Compreender o universo escolar na sua função social, emancipadora e na diversidade das expressões culturais.- Integrar e interagir o conhecimento entre áreas correlatas e diversas.- Desenvolver interesse e participar dos assuntos acadêmicos e administrativos.- Aprofundar a compreensão e avaliação de novos modelos.- Criar condições de integração das práticas escolares/ culturais locais com outras de universos sociais distintos.- Ser um partícipe do desenvolvimento regional integrando a Escola no todo social.- Construir e pautar-se através de um projeto de desenvolvimento pessoal.

A promulgação da Lei n.º 4024/61, primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, autoriza através de seu artigo 59, os cursos especiaisde Educação Técnica. Na UFRRJ, é então criada em 1962, a primeira Escola de Educação Técnica, cujo objetivo é de formar e prepararprofessores para o magistério da educação agrícola, sustentado em dois campos do conhecimento: o saber das ciências agronômicas e o saber dasciências pedagógicas. Com a promulgação das Leis da Reforma do Ensino - 5540/68 e 5692/71 - a Escola de Educação Técnica passa a serdenominada Curso de Licenciatura em Ciências Agrícolas. A consolidação e institucionalização do Curso de Licenciatura em Ciências Agrícolas,ocorre na década de 70, e está articulada ao processo de expansão do setor agrícola e revitalização do ensino técnico agrícola e deprofissionalização do magistério. O reconhecimento do curso ocorre em 1977 pelo Decreto nº 79.486, amparado pelo Parecer nº 549/77 do ConselhoFederal de Educação.Assim, a UFRRJ, prepara há 41 anos professores para a educação agrícola, no contexto das modalidades de Agricultura, Zootecnia, EngenhariaAgrícola, Ciências Humanas e Sociais, Agroindústria, Pedagogia e Ciências Ambientais.Para atender as necessidades de formação centrado nos saberes agronômicos e pedagógicos, a UFRRJ conta com um quadro docente altamentequalificado e de formação acadêmica diversificada, dentro de uma perspectiva interdisciplinar, sem contudo, perder a matriz pedagógica integradoradas atividades.Se a educação como um todo e a educação superior, em particular, passaram a merecer especial atenção do governo após 1960, o que ocorreucom a educação agrícola superior foi mais importante ainda. Vinculado ao Ministério da Agricultura até 1967, e a partir daí ao Ministério da Educaçãoe Cultura, o ensino agrícola passou a demonstrar, a partir da década de 60 uma admirável vitalidade, crescendo, inaugurando a pós-graduação, eostentando um dos mais altos índices de pessoal docente qualificado. Seus cursos de pós-graduação e sua produção científica alcançaram nívelinternacional e a aplicação dos resultados de sua pesquisa têm dado significativo retorno.De modo algum a agricultura brasileira teria atingido seus níveis atuais, concorrendo, como tem feito, para a obtenção dos atuais excedentescomerciais de nossa balança comercial, não fosse a qualidade do ensino técnico agrícola, graduado e pós-graduado, e de sua produção científica.A proposta aqui apresentada é fruto de um trabalho que vem sendo construída desde 1995, dentro do Programa de Pós-Graduação em Agronomiada UFRRJ, inserido na linha de pesquisa "Metodologia do Ensino e da Pesquisa em Ciências Agrárias". Para sua concepção foram desenvolvidascom o auxílio da CAPES duas teses de mestrado, uma de doutorado e uma formação de pós-doutorado no exterior (França). Nestes trabalhos foramlevantados dados, realizadas revisões, discutidos conceitos e teorias, que finalizaram por apresentar à UFRRJ, em 2003, a proposta do Programa dePós-Graduação em Educação Agrícola. Os trabalhos que serviram de base para a construção do Programa foram:

Dissertações de Mestrado (UFRuralRJ)

Estudante: SANDRA BARROS SANCHEZData de Defesa: 06/04/1998Título: Ensino e Pesquisa em Escolas Agrícolas.

Estudante: IRÍS DA SILVA REIS (UFRuralRJ)Data de Defesa: 26/03/2001Título: Escolas Agro-técnicas Federais - EAF's: Objetivos e Novas Funções na Década de 90.

Tese de Doutorado (UFRuralRJ)

Estudante: SANDRA BARROS SANCHEZData de Defesa: 25/07/2002Título: Conceituação, concepção e organização de um programa de pós-graduação para docentes da Educação Profissional Agrícola.

Programa de Pós-Doutorado (ENFA - Toulouse - França)Professor Titular: GABRIEL DE ARAÚJO SANTOSPeríodo de Realização: set/1999 à set/2000Título: Conceituação, concepção e organização de um programa de pós-graduação para docentes da Educação Profissional Agrícola.

Histórico do curso

NACIONALO Programa tem como uma de suas propostas fundamentais a interiorização da Pós-Graduação, oferecendo oportunidade de formação a candidatosatuantes e residentes em regiões afastadas dos grandes centros urbanos. Para tanto, a UFRRJ estabeleceu parcerias com Centros Federais deEducação Tecnológica (CEFETs) e Escolas Agrotécnicas Federais (EAFs) em diferentes regiões. Para a formação da 1ª Turma em 2003, foramestabelecidos convênios com as seguintes instituições: CEFET de Bambuí/MG, CEFET de Rio Pomba/MG, CEFET de Uberaba/MG, CEFET deUrutaí/GO, CEFET-AM, CEFET-Bahia, CEFET-Bento Gonçalves, CEFET-Espírito Santo, CEFET-Pará, CEFET-Rio, CEFET-Roraima, CONCEFET,Colégio Técnico da UFRRJ, Escola Agrotécnica Federal de Alegre/ES, Escola Agrotécnica Federal de Colatina/ES, Escola Agrotécnica Federal deColorado do Oeste/RO; Escola Agrotécnica Federal de Salinas/MG; Escola Agrotécnica Federal de Uberlândia/MG; UNED de Morrinhos/GO.

INTERNACIONALO Programa teve sua construção realizada em estreita colaboração com a Escola Nacional de Formação Agronômica de Toulouse - França. Duranteo período de setembro/1999 a setembro/2000 um Docente/Pesquisador da UFRRJ esteve dentro de um acordo de cooperação e como bolsista da

Cooperação e intercâmbio




MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


CAPES desenvolvendo um Programa de Pós-Doutorado, conjuntamente com os Pesquisadores da ENFA. Estas relações e parcerias culminaramcom a implantação do Programa a partir de 2003 e assinatura de um convênio internacional entre a UFRRJ e ENFA.Com o objetivo de estender as ações e a criação de um programa equivalente dentro do âmbito do Mercosul, a UFRRJ fez contato com a Faculdadede Agronomia da Universidade de Buenos Aires - Argentina. Esta iniciativa recebeu apoio da CAPES, através do projeto CAPES/SECYT 46/03 de2003, favorecendo a constituição de missões de trabalho. Neste sentido já foram realizadas dentro do programa de intercâmbio UFRRJ-PPGEPA/FAUBA três missões, estando o programa Argentino, construído dentro dos mesmos moldes do PPGEA, previsto para ter início emmaio/2005.Estes Programas de Intercâmbio permitiram realizar no período de 19 a 28 de abril de 2004 o Seminário Internacional sobre Educação ProfissionalAgrícola e Agricultura Familiar, que foi desenvolvido em duas etapas.A 1ª no período de 19 a 23 de abril de 2004 na UFRRJ com a participação de todos os 75 alunos do Programa, 10 professores da ENFA-Toulouse, 2professores da FAUBA-Argentina, além da comunidade universitária da UFRRJ.A 2ª fase do Seminário ocorreu de 26 a 28 de abril de 2004 na Faculdade de Agronomia da Universidade de Buenos Aires - Argentina. Nesta faseestiveram presentes a Coordenação do PPGEA, pelo lado Brasileiro, a Direção da ENFA pelo lado Francês, toda a direção da FAUBA, além de 80professores e dirigentes das Escolas Agrícolas Argentina.Como resultado, está sendo elaborado um CD-ROM contendo todas as atividades desenvolvidas durante a realização do Seminário.

Até o momento, não se aplica ao nosso programa.

Associação de IES


Área de Concentração / Linha de Pesquisa


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Área de Concentração Linha de PesquisaFORMAÇÃO DOCENTE E POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO AGRÍCOLAEDUCAÇÃO AGRÍCOLAMETODOLOGIA DO ENSINO E DA PESQUISA PARA A EDUCAÇÃOAGRÍCOLA

1/16/9/05 5:32 PM


Caracterização do Curso


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


21.0 3.0 0.0

ANUAL

Disciplinas: Tese/Dissertação: Outro:

Vagas por Seleção:

Periodicidade de Seleção:

20

Objetivos / Perfil profissional a ser formado:

Nível: MESTRADO ACADÊMICO

Objetivo Geral- Promover a formação e capacitação de profissionais da Educação Agrícola em nível de Mestrado para que possam desenvolver naplenitude de suas potencialidades e possibilidades as diferentes competências e saberes inerentes e próprios à função docente.

Objetivos Específicos- Reforçar competências pedagógicas.- Aprimorar a formação técnico-científica.- Evidenciar as especificidades da Educação Agrícola.- Desenvolver a inteligência da complexidade.- Formar os indivíduos, (atores) competentes, capazes de tomar decisões, de elaborar diagnósticos e de determinar ações dentro de umprocesso racional.- Exercer a autonomia de avaliação, julgamento e atualização permanente.- Elaborar e desenvolver competências sem fronteiras.- Buscar a formação crítica, centrada no ensino e investigação interdisciplinar.- Interrelacionar as múltiplas linguagens em que se expressam os conhecimentos.- Sistematizar e sintetizar os conteúdos culturais, buscando solucionar problemas, reelaborar conceitos e desenvolver atitudes propositivas.- Compreender o universo escolar na sua função social, emancipadora e na diversidade das expressões culturais.- Integrar e interagir o conhecimento entre áreas correlatas e diversas.- Desenvolver interesse e participar dos assuntos acadêmicos e administrativos.- Aprofundar a compreensão e avaliação de novos modelos.- Criar condições de integração das práticas escolares/ culturais locais com outras de universos sociais distintos.- Ser um partícipe do desenvolvimento regional integrando a Escola no todo social.- Construir e pautar-se através de um projeto de desenvolvimento pessoal.

Total de créditos para titulação:

Área(s) de Concentração

EDUCAÇÃO AGRÍCOLA

6/9/05 5:32 PM 1/1


Disciplinas


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Disciplina: Nível:

Ementa

MESTRADO ACADÊMICOAGRICULTURA E MEIO AMBIENTE

O ecossistema; definição e abordagem ecossistêmica. Energia; conceitos gerais e ambientes energéticos. Solo e ciclagem de nutrientes.Bacias hidrográficas. Água. Ciclo hidrológico. A água na sociedade moderna. Ar e atmosfera; principais poluentes. Populações de organismos;definições básicas, atributos demográficos, crescimento de populações, interações entre espécies, metapopulações. Comunidades; definição eorganização da comunidade. Sucessão ecológica. Grupos ecológicos. Mosaicos espaciais. Ecossistemas naturais; comunidades terrestres ecomunidades de água doce. Ambientes antrópicos; agroecossistemas. Modelos e problemas ambientais. Sustentabilidade. Cidades;características gerais e situação atual.

Créditos:Carga Horária: 45Obrigatória:

Área(s) de Concentração:EDUCAÇÃO AGRÍCOLA

Bibliografia

ALTIERI, M.A. Agroecologia, as bases científicas da agricultura alternativa. PTA, Rio de Janeiro. 1989.ANDREWARTHA, H.G. & BIRCH, L.C. The Distribution and Abundance of Animals. USA: University of Chicago Press, Chicago. 1970.ANDREWARTHA, H.G. Introdución al Estudio de Poblaciones Animales. Espanã: Editorial Alhambra. 1983.AVILA-PIRES, F.D. Fundamentos históricos da ecologia. Ribeirão Preto: Holos. 1999.BREWER, R. The Science of Ecology. United States of America, USA: Saunders College Publishing. 1988.BROWER, J. E., ZAR, J. H. & von ENDE, C.N. Field and Laboratory Methods for General Ecology. USA: McGraw-Hill Companies, Inc. 1998.CAMARU, A.G. Manual Global de Ecologia. São Paulo: Angustus.CAMPOS, A.Z. Uma história verde do mundo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. 1995.CORSON, W.H. Manual Global de Ecologia. Augustus. São Paulo. 1996.DAJOZ, R. Ecologia Geral. Petrópolis-RJ: Vozes. 1978.DEMPSTER, J.P. Animal Population Ecology. London: Academic Press. 1975.DIEGUES, A.C.S. O mito moderno da natureza intocada. São Paulo: NUPAUB/USP. 1994.DORST, J. Antes que a natureza morra. São Paulo: Edgard Blücher. 1977.EHRLICH, P.R.; EHRLICH, A.H. Poluição, Recursos, Ambiente. São Paulo: Polígono/EDUSP. 1974.ELTON, C. Animal Ecology. London: Associated Book Publishers. 1972.ESTEVES, F.A. Fundamentos de Limnologia. Rio de Janeiro: Interciência. 1998.FREEDMAN, B. Environmental Ecology - the impacts of pollution and other stresses on ecosystem structure and function. San Diego: AcademicPress. 1989.FELLENBERG, G. Introdução aos problemas da poluição ambiental. São Paulo: EPU/Springer/EDUSP. 1980.FUTUYAMA, D.J. Biologia Evolutiva. Ribeirão Preto, SBG. 1992.GOODALL, D. W. (Ed. Chief). Ecossystems of the World: Tropical Rain Forest Ecossystem. (14 A - Estructure and Function; 14 B -Biogeographical and ecological studies). New York. Elsevier. Amsterdam. 1991.HUTCHINSON, G.E. Introducion a la Ecología de Poblaciones. Espanã: Editorial Blume. 1981.JANZEN, D. Ecologia vegetal nos trópicos. São Paulo: EPU/EDUSP. 1986.KREBS, C.J. Ecology: The Experimental Analysis of Distribution and Abundance. USA: Harper & Row. 1985.KREBS,J.R. & DAVIES, N.B. Behavioral Ecology: An Evolutionary Approach. Sinaver Associates Inc. Publishers, Massachusetts, USA. 1979.LAROCA, S. Ecologia - Princípios e métodos. Rio de Janeiro: Vozes. 1995.MARGALEF, R. Ecologia. Barcelona: Omega. 1986.MAYR, E. Populações, Espécies e Evolução. São Paulo: Nacional/USP. 1977.MASON,C.F. Decomposição. São Paulo: EPU/EDUSP. 1980.MIRANDA, B.O. & RIGANTI, A.F. Manual de Técnicas de Gestión de Vida Silvestre. Maryland: Wildlife Society, Inc./ Ed. Rubén RodríguezTarrés. 1987.MORELLATO, P.C. & LEITÃO-FILHO, H. Ecologia e preservação de uma floresta tropical urbana: Reserva de Santa Genebra. Campinas:UNICAMP. 1995.ODUM, E.P. Ecologia. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara. 1986.ODUM, E.P. Fundamentos de Ecologia. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. 1997.PHILLIPSON, J. Ecologia energética. São Paulo: Nacional. 1977.PIANKA, E.R. Ecologia evolutiva. Barcelona: Omega. 1982.PINTO-COELHO, R.M. Fundamentos de Ecologia. Porto Alegre: Artmed. 2002.PRIMACK, R.B. & RODRIGUES, E. Biologia da Conservação. Londrina-Paraná: Ed. Vida. 2002.RABINOVICH, J.E. Ecologia de Poblaciones Animales. Programa Regional de Desarrollo Cientifico y Tecnologico, OEA, Washington DC, USA.1978.RAVEN, P.H.; Evert, R.F. & Eichhorn, S.E. Biologia Vegetal. Guanabara Koogan. Rio de Janeiro. 1996.REAGAN, D.P. & WIDE, R.B. (Ed.). The food of a tropical rain forest. London: University of Chicago Press. 1996.RICKLEFS, R.E. Ecology. Chiron Press, Oregon, USA. 1973.RICKLEFS, R.E. A economia da natureza. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 1996.RIZZINI, C.T. Tratado de Fitogeografia do Brasil: Aspectos ecológicos, sociológicos e florísticos. Rio de Janeiro: Âmbito Cultural Edições. 1997.SCHÄFER, A Fundamentos de Ecologia e Biogeografia das Águas Continentais. Rio Grande do Sul: EDU/UFRGS. 1985.SEWELL, G.H. Administração e Controle da Qualidade Ambiental. São Paulo: EDUSP/CETESB. 1978.SILVEIRA NETO, S.; NAKANO, O.; BARBIN, D. & VILLA NOVA, N.A. Manual de Ecologia dos Insetos. Piracicaba, SP: Ed. Agron. Ceres. 1976.

Não 3.0

1/106/9/05 5:33 PM


Disciplinas


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


SOLOMON, M.E. Dinâmica de Populações. São Paulo: EPU/EDUSP. 1980.SOUTHWOOD, T.R.E. Ecological Methods, with particular reference to the study of insect populations. Chapman & Hall. 1978.WARMING, E. & FERRI, M.G. Lagoa Santa e a Vegetação dos Cerrados Brasileiros. São Paulo: Itatiaia/EDUSP. 1973.WATANABE, S. (Ed.). Glossário de ecologia. São Paulo: ACIESP. No 103. 1997.WHITMORE, T. An introduction to tropical rain Forest. Claredon Press. Oxford. 1993.

Disciplina: Nível:

Ementa

MESTRADO ACADÊMICODIDÁTICA DO ENSINO AGROPECUÁRIO

As novas competências docentes. Sua relação com os distintos paradigmas da didática. Superação do modelo racionalista herbartiano e domodelo condutista. Por uma visão construtivista do ensino. As competências dos alunos. Organização do dispositivo de ensino a partir dasrepresentações dos alunos. A aprendizagem como processo condicionado por múltiplas variáveis. A variável ensino. A transposição didática. Oproblema dos conteúdos. Superação das posições intelectualistas e pragmatistas. Organização dos conteúdos: modelos disciplinares,interdisciplinares e transdisciplinares. O planejamento estratégico do ensino. Metodologias participativas. O método do caso, o método deprojetos, etc. A avaliação como sistema integrado e processo contínuo. Patologias da avaliação. Auto-avaliação e avaliação por pares.



Bibliografia

ALTHUSSER, Louis. Ideologia e aparelhos ideológicos do Estado. Trad. Joaquim José de Moura Ramos. Portugal: Editorial Presença; Brasil:Livraria Martins Fontes, s/d.BAIRRAL, M. A. e AMORIM, R.L. (2001). ¨PCNs, Matemática, Interdisciplinaridade e Transversalidade: As Muitas Faces da Moeda¨. PátioRevista Pedagógica. Porto Alegre, n. 15, 34-38, nov. 2000/jan.2001.BOBBIO, Norberto. O conceito de sociedade civil. Trad.Carlos Nelson Coutinho. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1994.BURNIER, Suzana. Pedagogia das competências: conteúdos e métodos. Disponível em http://www.senac.br/informativo/bts/index.asp. Acessoem: 21/ junho/ 2003.CANDAU, Vera (org.). A didática em questão. 2 ed., São Paulo: Vozes, 2002. (pág. 13 a 34; 66 a 75).CANDAU, Vera, Ma. A relação teoria-prática na formação do educador, in: Rumo a uma nova didática, Petrópolis, Vozes, 1989; CAPRA, Fritjof,A teia da vida, uma nova compreensão científica dos sistemas vivos, São Paulo-SP, Cultrix, 2000. ASSMANN, Hugo, Alguns toques na questão"O que significa aprender?" , in: Revista Impulso, n.21, Piracicaba, ed. UNIMEP,1997; SANTOS, Akiko, Des-construindo a didática, disponívelno site LEPTRANS da UFRRJ, 2003.D'AMBRÓSIO, U. (1997). A Era da Consciência: aula inaugural do primeiro curso de pós-graduação em ciências e valores humanos no Brasil.São Paulo: Editora Fundação Peirópolis.DELORS, J. et al. Educação um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: MEC : UNESCO, 1998.DEMO, P. Desafios modernos da educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1996.DEPRESBITERIS, Lea . Ava l iando competênc ias na esco la de a lguns ou na esco la de todos? D isponíve l emht tp : / /www.senac .b r / in fo rmat ivo /b ts / index .asp . Acesso em: 21 / junho/ 2003.DOMINGUES, J. M. Sociologia e modernidade: para entender a sociedade contemporânea. RJ: Civilização Brasileira, 1999.DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. Trad.Lourenço Filho. 4 ed. São Paulo: Edições Melhoramentos, 1955.FORQUIN, J. C. Sociologia da educação: dez anos de pesquisa. Petrópolis: Vozes, 1995.GANDIN, Danilo. Escola e transformação social. Petrópolis: Vozes, 1998.GRAMSCI, Antonio. Obras escolhidas. Vol.1 e Vol.2 Trad. Manuel Cruz. Notas Gilbert Moget. Lisboa: Editoria Estampa, 1974.HERNANDEZ, F. e VENTURA, M. (1998). A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: ARTMED.HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito e desafio. 32 ed., Porto Alegre: Mediação, 2003. (pág. 11 a 22; 55 a 68).LUCKESI, Cipriano C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez Editora, 1994.MARTINS, C. B. O que é sociologia. São Paulo: Brasiliense. 1989.MATURANA, H., VARELA, F., A árvore do conhecimento, as bases biológicas da compreensão humana, São Paulo, Palas Athena, 2001;SANTOS, Boaventura de Sousa, Um discurso sobre as ciências, Portugal, Edições Afrontamento, 2001; Concepções da Educação Sínteseelaborada pela equipe de Paulo Freire na Secretaria Estadual de São Paulo, s/d; MEC, Parecer No. CEB 15/98. SANTOS, Akiko, Homem, umser paradoxal, site LEPTRANS da UFRRJ, 2003MEKESENAS, P. Sociologia da educação: introdução ao estudo da escola no processo de transformação social. São Paulo: Loyola, 1993.MORIN, E. (2000). Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. São Paulo: Cortez.SANTOMÉ, J.T. (1998). Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: ARTMED.SANTOS, Akiko. Des-construindo a Didática. Revista Universidade Rural - Série Ciências Humanas, v. 23, n.1, p.67.Rio de Janeiro/Seropédica:UFRRJ, jan/jun/2001.SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 24 ed. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1991.SILVA, E. W. Introdução à reflexão sociológica. Ijuí: UNIJUÍ, 1998.SKVOSMOSE, O. (2000). ¨Cenários para investigação¨. Bolema. Rio Claro-SP: UNESP, nº 14, p. 66- 91.SPOSITO, Marília P. Redefinindo a participação popular na escola. In: RIBEIRO, Vera Masagão (Org.) Participação popular e escola pública.Cadernos do CEDI, São Paulo, n.19, p.61-67, jan.1989.TIBA, I. Ensinar aprendendo: como superar os desafios do relacionamento professor-aluno em tempos de globalização. São Paulo: EditoraGente, 1998.TORRES, Carlos Alberto. Sociologia política da educação. Trad. Sandra T.Valenzuela. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2002.

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TOSCANO, M. Introdução à sociologia educacional. Petrópolis: Vozes, 1999.VASCONCELLOS, C. Para onde vai o professor ? Resgate do professor como sujeito de transformação. São Paulo: Libertad, 1996. (Coleçãosubsídios pedagógicos do Libertd; v. 1)VIEIRA, E. Sociologia da educação: reproduzir e transformar. São Paulo: FTD, 1994. (Coleção aprender & ensinar.YUS, R. (1998). Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ARTMED.

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MESTRADO ACADÊMICOEDUCAÇÃO E SOCIEDADE

Estado, Economia e Política Pública de Educação. Matrizes teóricas e tendências atuais da Administração Escolar no Brasil. A organização dosistema de ensino brasileiro. Educação como processo social. A relação entre educação e poder. Fins e valores na prática educacional. Asrelações entre Psicologia e Educação: objetivismo, subjetivismo, construtivismo A relação ensino-aprendizagem em duas perspectivascognitivistas: construtivismo genético e construtivismo sócio-histórico.



Bibliografia

ARANHA, Ma. Lúcia de Arruda , História da Educação - 2ª Ed. Editora Moderna - SP - 1998.BRANDÃO, Carlos R. O Que é Educação? SP. Brasiliense. 1995.CHARLOT, B. A Mistificação Pedagógica - Rio - Zahar - 1983 FARIA, W. de. Teorias de Ensino e Planejamento Pedagógico.SP- EPU. 1987.FREIRE, P., Pedagogia do Oprimido. 26ª Ed. Editora Paz e Terra - SP - 1999.GADOTTI, M., História das Idéias Pedagógicas - SP - Ática - 1995._________, Educação e Poder: Introdução à Pedagogia do Conflito. SP. Autores Associados/Cortez. 1980._________, Perspectivas Atuais da Educação. Ed. ArtMed - P. Alegre - 2000.GHIRALDELLI, Paulo Jr., O Que é Pedagogia? SP. Brasiliense. 1995.HARPER b., ET AL., Cuidado Escola! Desigualdade, Domesticação e Algumas Saídas - 35ª Ed. Editora Brasiliense, SP - 1998.LIBÃNEO, J. C., Didática. SP. Cortez. 1994._________, Adeus Professor, Adeus Professora? SP. Cortez. 1998._________, Democratização da Escola Pública - A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos.- 16ª Ed. Edições Loyola - SP - 1999.LUCKESI, Carlos C. Filosofia da Educação. SP. Cortez. 1990.MIZUKAMI, Ma. das G. N., Ensino: As Abordagens do Processo. SP. EPU.1986.NEIDSON R., Da Mistificação da Escola à Escola Necessária - 7ª Ed. Cortez - SP - 1996.PIMENTA, Selma G., Pedagogia,Ciência da Educação? SP.Cortez. 1996.ROGERS, Carl R. Liberdade Para Aprender. BH. Interlivros. 1978.SAVIANI, D. Escola e Democracia. SP. Cortez. 1988.SEVERINO, Antonio J., Educação, Ideologia e Contra Ideologia. SP. EPU. 1986.SUCHODOLSKI, B.A. A Pedagogia e as Grandes Correntes Filosóficas. Lisboa. 1984.ALVES, R. Estórias de Quem Gosta de Ensinar. SP. Cortez. 1994.BRANDÃO, Carlos R. at. al. O Educador: Vida e Morte. Rio. Ed. Graal. 1985.CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. SP. Ática. 1995.DELORS, J. Educação - Um Tesouro a Descobrir. SP. Cortez. 1997.DEIRÓ, Maria de Lourdes C., As Belas Mentiras - 12ª ed. - Ed. Moraes - 1979.DEMO, P. Desafios Modernos da Educação. Petrópolis. Vozes. 1993._______Educação e Qualidade.Campinas. Papirus, Campinas, 1994._______Educação e Desenvolvimento -Papirus, Campinas, 1999.DRYDEN, G. e VOS, J. Revolucionando o Aprendizado. SP. Makron Books. 1996.CAPRA, F. O Ponto de Mutação - Cultrix - SP - 1982.FERGUNSON, M., A Conspiração Aquariana - Rio - Record - 1995FREIRE, P. Educação com Prática da Liberdade. Rio. Paz e Terra. 1981._______ Pedagogia da Autonomia. Rio. Paz e Terra. 1996._______ Educação e Mudança. Rio. Paz e Terra. 1979.GROSSI, Esther P., e Bordin, J. (Org.), Paixão de Aprender - 5ª Ed. Vozes - Petrópolis - 1994.GUSDORF, G. Professores Para Quê? SP. Martins Fontes. 1995.LIBÃNEO, José C. , Pedagogia e Pedagogos Para Quê? SP. Cortez. 1998.NEIDSON, R. , Elogia à Educação - SP - Cortez - 1999.PIAGET, J., Para Onde Vai a Educação? - Rio - J. Olympio - 1978.PINTO, Álvaro V. Sete Lições Sobre Educação de Adultos. SP. Cortez. 1994.OLIVEIRA, M. K. de., Vygotsky - Ed. Scipione - SP - 1995.ROSA, Sanny S. Da, Construtivismo e Mudança - 6ª ed. Cortez - SP, 1998.SAVIANI, D. , Pedagogia Histórico-Crítica - Primeiras Aproximações. SP. Cortez. 1992.

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MESTRADO ACADÊMICOENSINO DA PRODUÇÃO ANIMAL

A Bioclimatologia Animal. Fatores e Elementos Climáticos. Atributos Anatomo-Fisiológicos da Adaptação. Medições da Adaptabilidade. Efeitosdo Ambiente sobre a produção e reprodução dos animais. Manejo e adaptabilidade. Apresentação dos Seminários.Composição dos Alimentos. Análise de alimentos. Métodos de formulação de ração. Digestão enzimática e microbiana. Metabolismo protéico eenergético. Medição do valor dos alimentos.Distribuição geográfica das plantas forrageiras; atributos de uma boa forrageira, principais fatores limitantes de produção forrageira,reconhecimento das principais famílias e gêneros de forrageiras, nutrição mineral, altura e intervalo de corte; estacionalidade; valor nutritivo eprincípios de conservação de forragens: fenação, ensilagem e fenolagem; manejo de perfilhamento; consorciação de pastagem. A produçãoAnimal nos Trópicos. Principais fatores que afetam produção de volumosos: pastos, prados e lavouras; formação e manejo de pastagens;gerenciamento da produção de volumosos e sua transformação em produto animal.



Bibliografia

ANDRADE, LUCIO SERGIO DE, Jumentos & Muares de sela. Aracaju: Info Graphic's,1999.112 p.ANVISA. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Disponível em <http//www.anvisa.gov.br/alimentos/rotulagem. Acesso em 04 de agosto de2003.APACAME. Associação Paulista de Apicultores Criadores de Abelhas Melificas Européias- http://apacame.org.br. Acessado em 05 de agostode2003.ARONOVCK, SALOMÃO & BALIEIRO, EDSON DE & LEAL, SUELY MATTOS. Eqüídeos no Brasil. Rio de Janeiro, 1978, Boletim Técnico nº1.Ed.Gráfica Brasiliana-DF.AZEVEDO, CARLOS FERREIRA & NOBRE, FERNANDO VIANA & LIMA, GERALDO BEZERRA DE Criação de jumento Nordestino. Natal-RN.1ª ed. Boletim técnico v.9, 1981.47 p.BARCELLOS, A.O.; ANDRADE, R.P.; KARIA, C.T. et al. Potencial e uso de leguminosas forrageiras dos gêneros Stylosanthes, Arachis eLeucaena. In: SIMPÓSIO SOBRE MANEJO DA PASTAGEM, 17., 2000, Piracicaba. Anais... Piracicaba: Fundação de Estudos Agrários "Luiz deQueiroz", 2000. p.297-357.BELIK, W. Segurança Alimentar; a Contribuição das Universidades. São Paulo: Instituto Ethos, 2003.BERETTA, CLAUDIO CATANI, Tração animal na Agricultura. São Paulo, Ed.Nobel, 1988. 1030p.BRUCKMAIER, R.M., HILGER, M., 2001. Milk ejection in dairy cows at different degrees of udder filling. J. Dairy Res.EUCLIDES, V.P.B. Algumas considerações sobre manejo das pastagens. Campo Grande: EMBRAPA-CNPGC, 1994. 31p. (Documento, 57).EUCLIDES, V.P.B. Relatório de subprojeto. Campo Grande: EMBRAPA-CNPGC, 1997. 5p. (Subprojeto, 06.0.94.172.26).FAO- Food and Organization of the United Nations. http://www.fao.org.Acesado em 03 de agosto de2003.FARIA, V.P; PEIXOTO, A.M. Produção de Leite: Conceitos Básicos. Piracicaba: FEALQ, 1998.GOERING, H.K.; Van SOEST, P.J. Forage fiber analysis apparatus, reagents, procedures and some applications. Washington, DC: USDA, 1970.20 p. (USDA. Agricultural Handbook, 379).HERMSDORFF, GUILHERME E, Zootecnia Especial. Rio de Janeiro, 1933. 544 p.JOHANSSON, B., UVNAS-MOBERG, K., KNIGHT, C.H., SVENNERSTEN- SJAUNJA, K., 1999. Effect of feeding before, during and aftermilking on milk production and the hormones oxytocin, prolactin, gastrin and somatostatin. J. Dairy Res. 66, 151-163.KNIGHT, C.H., HIRST, D., DEWHURST, R.J., 1994. Milk accumulation and distribution in the bovine udder during the interval between milkings.J. Dairy Res. 61, 167-177.LANARA - Laboratório Nacional de Referência Animal. Métodos analíticos oficiais para controle de produtos de origem animal e seusingredientes. II. Métodos físicos e químicos. Brasília: Ministério da Agricultura, s.n.p. 1981.LEITE, G.G.; SPAIN, J.M.; VILELA, L. et al. Estratégias de manejo de pastagens consorciadas nos Cerrados. In: EMBRAPA. Relatório técnicoanual do Centro de Pesquisa Agropecuária dos Cerrados. Planaltina, DF: EMBRAPA-CPAC, 1994. p.301-304.LUCAS, H.L. Critical features of good dairy feeding experiments. Journal of Dairy Science, v.43, n.3, p.193-212, 1960.MAYER, H., BRUCKMAIER, R., SCHAMS, D., 1991. Lactational changes in oxytocin release, intramammary pressure and milking characteristicsin dairy cows. J. Dairy Res. 58, 159-169.MINSON, D.J. Forage in ruminant nutrition. Queensland: Academic Press, 1990. 483p.NOBRE, FERNANDO VIANA. O abate indiscriminado de Eqüinos no Brasil. Natal-RN, 1991. 8 p.PFEILSTICKER, H.U., BRUCKMAIER, R.M., BLUM, J.W., 1996. Cisternal milk in the dairy cow during lactation and after preceding teatstimulation. J. Dairy Res. 63, 509-515.PULHER E., Associação dos Apicultores de Uberaba-MG. Depoimento.RASMUSSEN, M.D., FRIMER, E.S., GALTON, D.M., PETERSSON, L.G., 1992. The influence of premilking teat preparation and attachmentdelay on milk yield and milking performance. J. Dairy Sci. 75, 2131-2141.SALVANS, LUIZ & TORRENT, MATEO.Gado Asnal y Gado Mular.Espanha, 1ªed. 547p.SECEX. Secretaria de Comércio Exterior Ministério do Desenvolvimento, indústria e Comércio Exterior. http://www.mdic.gov.br. Acessado em 05de agosto de 2003.TEIXEIRA, FRANCISCO MOREIRA & LUZ, AMILTON TEIXEIRA & ROCHA, JOSÉ CARLOS. Preservação do Jumento Nordestino, Salvador-BA: 1980. 32 p.VAL, LACY JOSÉ LOPES. Produção de Muares, Belo Horizonte-MG 9 p.VAL, LECY JOSÉ LOPES, Exterior dos Eqüídeos. Belo Horizonte-MG. 1989.76 p.

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WELLNITZ, O., BRUCKMAIER, R.M., BLUM, J.W., 1999. Milk ejection and milk removal of single quarters in high yielding dairy cows.Milchwissenschaft 54, 303-306.WERNECK, FRANCISCO PEIXOTO DE LACERDA, Criação de Muares, Rio de Janeiro: Ministério da Agricultura/Serviço de InformaçãoAgrícola, 1948. 115 p.

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MESTRADO ACADÊMICOENSINO DA PRODUÇAO VEGETAL

Estudo dos principais fatores relacionados à produção de grandes culturas, de hortaliças, de fruteiras, e de flores e plantas ornamentais comênfase nos recursos genéticos, métodos de propagação, requerimentos de clima e solo, nutrição e fisiologia da produção. Serão discutidos,ainda, a importância da biodiversidade na produção vegetal e no manejo das culturas, as principais técnicas agronômicas e sistemas de manejovisando à otimização do uso dos recursos locais, preservação do meio ambiente, produtividade e qualidade comercial.



Bibliografia

BIGGELAAR, C. den; LAL, R.; WIEBE, K.; ESWARAN, H.; BRENEMAN, V.; REICH, P. The Global Impact of soil erosion on productivity: II:Effects on crop yields and production over time. Advances in Agronomy, v. 81., p. 49-95. 2003.BIGGELAAR, C. den; RATTAN LAL, R.; KEITH WIEBE, K., BRENEMAN, V. The Global impact of soil erosion on productivity i: absolute andrelative erosion-induced yield losses. Advances in Agronomy, v. 81, p. 1-48, 2003BOREM, A. Melhoramento de plantas. Viçosa: Editora UFV, 2ª ed., 1998. 453p.DAVIES, P.J.(Ed.) Plant hormones - Physiology, Biochemistry and Molecular Biology. Kluwer Academic Publ. 1995.FAGERIA, N.K.; SLATON, N.A.; BALIGAR, V.C. Nutrient management for improving lowland rice productivity and sustainability. Advances inAgronomy, v.80, p.63-152. 2003.FERREIRA, M.E.; CASTELIANE, P.D. e DA CRUZ, M.C.P. Nutrição e adubação de hortaliças. Piracicaba: Associação Brasileira para Pesquisada Potasa e do Fosfato. 1993.FILGUEIRAS, F.A.R. Novo Manual de Olericultura. 3ª edição. Viçosa, Ed. UFV. 2000. 401.GOTO, R.; TIVELLI, S.W. Produção de hortaliças em ambiente protegido: condições subtropicais. São Paulo: Fundação Editora da UNESP.1998. 319 p.HAAG, H. P. Nutrição mineral e adubação de frutíferas tropicais no Brasil. Campinas: Fundação Cargill, 345p. 1986.KELLY, J.D. Remaking bean plant architecture for efficient production. Advances in Agronomy, v. 71, p. 109-143. 2001.KESTER, D. E., DAVIES JR, FT. Plant propagations: principles and pratices. 5ª Ed. New Jersey: Prentice Haa, 1990.647p.MALAVOLTA, E. Fertilizantes e seu impacto ambiental, São Paulo, Produquímica. 1994, 343p.MARONELLI, W.A. ; SILVA, W.L.C. e SILVA, R.H. Manejo da irrigação em hortaliças. Brasília, CNPH-MA, 1996.NETO, J.F. Manual dehorticultura ecológica: guia de auto-suficiência em pequenos espaços. João Francisco Neto- São Paulo, Nobel, 1995.MINAMI, K. Produção de mudas de alta qualidade em horticultura. São Paulo. 1995.135p.N. K. FAGERIA, N.K.; BALIGAR, C.; R. B. CLARK, R.B. Micronutrients in crop production. Advances in Agronomy, v. 79, p. 185-225. 2003.NAKASONE, H. Y.; PAULL, R. E. Tropical Fruits. Crop Production Science in Horticulture. 7. CAB International, 445p. 1998.NORMAN, M. J. T.; PEARSON, C. J.; e SEARLE, P. G. E. The ecology of tropical food crops. Cambridge University Press. 1995.ZAMSKI, E. & SCHAFFER, A. A. (ed.) Photoassimilates distribution in plants and crops. Soucersink relations, Marcel Dekker Inc. New York.1996. P311-340.

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MESTRADO ACADÊMICOENSINO DE AGROINDÚSTRIA

Noções da ciência e tecnologia de alimentos, manuseio, preservação, processamento, embalagem, armazenamento e comercialização dosalimentos. Ênfase especial é dada aos métodos de preservação dos alimentos de origem vegetal. Fundamentos de tecnologia dos óleos egorduras vegetais, leite e derivados, açúcar de cana, fermentações e produtos amiláceos. Introdução ao controle de qualidade de produtosagropecuários. Frutas e produtos de frutas. Conservas vegetais. Açúcar e derivados. Leite e derivados. Bebidas fermentadas e fermento-destiladas. Óleos e gorduras. Amidonaria e feculariaPsicometria, gráficos psicométricos. Umidade de grãos. Determinadores de umidade. Equilíbrio higroscópio dos grãos. Movimento de ar, cálculode ventiladores. Aeração. Secagem e Teoria de secagem, secagem a baixas e altas temperaturas. Aeração e seca. Aeração, equipamentos emanuseio, transportadores. Armazenamento, dimensionamento de unidades armazenadoras. Propriedades físicas dos grãos.Princípios gerais de composição, processamento, manuseio, conservação, embalagem e microbiologia dos produtos de origem animal. Águasde abastecimento, águas e residuais, limpeza, higienização e aditivos nas indústrias de produtos de origem animal.



Bibliografia

ARAUJO, J.M. Química de Alimentos, teoria e prática. Viçosa: UFV, 1999.Associação Brasileira das Indústrias de Alimentação. Compêndio da Legislação de Alimentos. Volume 1 (Atos do Ministério da Saúde). Revisãono. 8. Brasília: ABIA, 2001.

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Associação Brasileira das Indústrias de Alimentação. Compêndio da Legislação de Alimentos. Volume 1/A (Atos do Ministério da Saúde).Revisão no. 8. Brasília: ABIA, 2001.BEHMER, M.L.A. Tecnologia do Leite: Produção, Industrialização e Análise. 10ªBLEINROTH, E. W. Tecnologia de Pós-Colheita de Frutas Tropicais. 2a. ed. Campinas: ITAL, 1992. 203p.BRASIL. MAPA. Instrução Normativa no. 20. Métodos Analíticos Físico-Químicos para Controle de Produtos Cárneos e seus Ingredientes - Sal eSalmoura. Brasília: MAPA, 1999.BRASIL. MAPA. Instrução Normativa no. 22. Métodos Analíticos Físico-Químicos para Controle de Leite e Produtos Lácteos. Brasília: MAPA,2003.BRASIL. Ministério da Agricultura e do Abastecimento. Métodos Analíticos Físico-Químicos para Controle de Produtos Cárneos e seusIngredientes - Sal e Salmoura. Instrução Normativa no. 12, de 10 de setembro de 1999. Brasília: MAA, 1999.BRASIL. Ministério da Agricultura e do Abastecimento. Padrões de Qualidade para Sucos e Polpas de Frutas. 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Métodos analíticosoficiais para controle de produtos de origem animal e seus ingredientes: II - Métodos físicos e químicos. Brasília, 1981.L1-L 7: Recomendaçõesgerais.BRASIL. Ministério da Agricultura. Secretaria Nacional de Defesa Agropecuária. Laboratório Nacional de Referência Animal. Métodos analíticosoficiais para controle de produtos de origem animal e seus ingredientes: II - Métodos físicos e químicos. Brasília, 1981. Cap.1.p.1: Carne Bovina"in natura".BRASIL. Ministério da Agricultura. Secretaria Nacional de Defesa Agropecuária. Laboratório Nacional de Referência Animal. Métodos físicos equímicos. In: ______. Métodos analíticos oficiais para controle de produtos de origem animal e seus ingredientes: métodos físicos e químicos.Brasília, DF, 1981. v. II.BRASIL. Ministério da Saúde/Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Regulamento Técnico para Fixação de Identidade e Qualidade de Óleose Gorduras Vegetais. Resolução no. 482, de 23 de setembro de 1999. Brasília: MAA, 1999.BRASIL. Ministério da Saúde/Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Normas Gerais para funcionamento de Empresas Especializadas naprestação de serviços de controle de vetores e pragas urbanas. Resolução RDC no. 18, de 29 de fevereiro de 2000. Brasília: MAA, 2000.CAROL, H.C.; BRAGA, G.L.; BONATO, P.S. Introdução a Métodos Cromatográficos. 4ª edição. Campinas, SP: UNICAMP, 1990.CECCHI, H.M.. Fundamentos teóricos e práticos em análise de alimentos. Campinas: Unicamp, 2001.CHITARRA, M.I.F. Processamento Mínimo de Frutos e Hortaliças Viçosa: Centro de Produções Técnicas, 1998. 88p.ENGANA, C.S.Enciclopedia de la carne: aves y casa.Madrid:Espasa-Calpe,cap.5,p.202-241,1948.FUNDAÇÃO CERTI. Curso metrologia e confiabilidade metrológica,. Florianópolis: Centros de Referências em TecnologiasInovadas,1998.cap.6:Calibração.INMETRO. Vocabulário internacional de termos fundamentais e gerais em metrologia. Duque de Caxias,RJ,1995.52p.INSTITUTO ADOLFO LUTZ. Métodos Físicos e Químicos para Análise de Alimentos. 3a.ed. São Paulo: Secretaria do Estado da Saúde, 1985.LASZLO, H.; BASS,L.M.; COELHO,C.M.L. Química de Alimentos: Alteração dos Componentes Orgânicos. São Paulo: Nobel, 1986.MANUAL de legislação: segurança e medicina do trabalho. São Paulo:Atlas,1997.MERCK. Reativos. Diagnóstica. Produtos químicos.1992/93. [S.l.], 1993. 1584p.MÉTODOS ANALÍTICOS OFICIAIS PARA CONTROLE DE PRODUTOS DE ORIGEM ANIMAL - Físicos e Químicos, LANARA, 1981.MORETTO, E. Tecnologia de Óleos e Gorduras Vegetais na Indústria de Alimentos. São Paulo: Varela, 1998. 150p.MORITA ,T; ASSUMPÇÃO, R.M.V.. Manual de soluções, reagentes e solventes. S. Paulo: Edgard Blücher, 2001.MORITA, T.; ASSUMPÇÃO, R, M. V. Manual de soluções reagentes e solventes: padronização, preparação, purificação. 2. ed. São Paulo: E.Blucher, 1976, c 1972. 627 p.NATIONAL INSTITUTE OF STANDARDS AND TECHNOLOGY (USA). Merck volumetric standard: 1.02408 tris (hydroxymethyl) - aminomethaneBatch No. 72408A. Darmstadt.: Merck, 1997. Certificate of AnalysisNORMAR ANALÍTICAS DO INSTITUTO ADOLFO LUTZ, Métodos químicos e físicos. Sec. Estado de São Paulo, 1985.NORMAS. Analíticas do Instituto Adolfo Lutz: Métodos físicos e químicos para análises de alimentos 3. ed. São Paulo: Instituto Adolfo Lutz,1985.Cap.1,p.1-3:Generalidades.OFFICIAL methods of analysis 15th ed. Arlington: Association of Official Analytical Chemists, 1990. p15- 21: Definition of Terms and ExplanatoryNotes.OHWEILER, O. A. Química analítica quantitativa. 2. ed. Rio de Janeiro: Livros técnicos e científicos. 1976. v. 2, 664 p.

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Disciplinas


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


PEARSON, D. Técnicas de Laboratório para el analises de alimentos, Zaragoza: Acribia, 1976.PINTO, P.S. Carne de Eqüideos, Viçosa, MG: Imprensa Universitária.1991.35p.PREGNOLATTO, W.; PREGNOLATTO, N. (Coord.) Leites, creme de leite e coalho In: ______. Normas analíticas do Instituto Adolfo Lutz:métodos químicos e físicos para análise de alimentos. 3. ed. São Paulo: Instituto Adolfo Lutz, 1985. v. 1, cap.15, p. 229 -230.PREGNOLATTO, W.; PREGNOLATTO, N. (Coord.) Métodos químicos e físicos para análise de alimentos. In: ______. Normas analíticas doInstituto Adolfo Lutz. 3. ed. São Paulo: Instituto Adolfo Lutz, 1985. v. 1.Químicos para Análise de Alimentos. 3ª edição. São Paulo: Imprensa Oficial, 1985.ROSELL, J. M.; GOMEZ, J. Manual de análisis lactológicos y fabricación de quesos y mantecas. La Coruña: Trofos, 1960.SILVA, P.H.F. et al. Físico-química do leite e derivados: métodos analíticos. Juiz de Fora. MG: Oficina de Impressão, 1997.190 p.TERRA, N.N. Apontamentos sobre Tecnologia de Carnes. São Leopoldo, RS: UNISINOS, 1998. 216p.TERRA, N.N.; BRUM, M.A.R. Carnes e seus Derivados: Técnicas de Controle de Qualidade. São Paulo: Varela, 1998. 121p.THE MERCK index. 10th ed. New Jersey, 1983.22p.TRONCO, V.M. Manual para Inspeção da Qualidade do Leite. Santa Maria: UFSM, 1997. 166p.VOGEL, A. I. Análise inorgânica quantitativa: Incluindo análise instrumental elementar. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1981. 690 p.

Disciplina: Nível:

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MESTRADO ACADÊMICOESTÁGIO PEDAGÓGICO E DE OBSERVAÇÃO

Constitui-se em momento de aquisição e aprimoramento de conhecimentos e de habilidades essenciais ao exercício profissional, que tem comofunção integrar teoria e prática. Trata-se de uma experiência com dimensões formadora e sócio-política que consolida a sua profissionalização eexplora competências básicas indispensáveis para uma formação profissional ética.



Bibliografia

BRASIL, Lei Federal n.º 9.394, de 20/12/1996, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996.BRASIL, Resolução CNE/CP n.º 01, de 18/02/2002, institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da EducaçãoBásica, em nível superior, curso de licenciatura e graduação plena.RENDO, A. D. de & VEGA, V. La capacitación docente: uma práctica sin evaluación. Colección respuestas educativas.Buenos Aires: Magisteriodel Río de la Plata. 1995.RENDO, A. D. La practica pedagógica asistida en la formación profesional docente: um proyecto para la residencia. Buenos Aires: Magisteriodel Río de la Plata. 1995.Regimento interno do Programa de Pós-graduação em Educação Agrícola.

Sim 2.0

Disciplina: Nível:

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MESTRADO ACADÊMICOESTÁGIO PROFISSIONAL

Inserir-se na lógica da organização social do trabalho. Como instrumento de integração, constitui-se numa atividade centrada no homem comoser ativo e capaz de fazer a articulação entre a teoria e a prática, entre o saber e o fazer. É também uma atividade de relacionamento humanocomprometido com os aspectos afetivos, sociais, econômicos e, sobretudo, político-culturais, porque requer consciência crítica da realidade esuas articulações.



Bibliografia

BRASIL, Lei Federal n.º 9.394, de 20/12/1996, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996.BRASIL, Resolução CNE/CP n.º 01, de 18/02/2002, institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da EducaçãoBásica, em nível superior, curso de licenciatura e graduação plena.RENDO, A. D. de & VEGA, V. La capacitación docente: uma práctica sin evaluación. Colección respuestas educativas.Buenos Aires: Magisteriodel Río de la Plata. 1995.RENDO, A. D. La practica pedagógica asistida en la formación profesional docente: um proyecto para la residencia. Buenos Aires: Magisteriodel Río de la Plata. 1995.Regimento interno do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional Agrícola.

Sim 2.0

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MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Disciplina: Nível:

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MESTRADO ACADÊMICOINTRODUÇÃO À ABORDAGEM SISTÊMICA

A produção em uma abordagem sistêmica. O sistema como construtor: superação da noção de sistema como estrutura à priori. A dinâmica dossistemas. Propriedades. Leis emergentes. O desequilíbrio em um sistema.



Bibliografia

Akiko Santos. Didática Sob a Ótica do Pensamento Complexo.Cháves, P., Gestión de Instituciones Educativas, Módulo VII, 1996.Checkland, P.B. (1981) Systems trhinking, systems practice. New York.Chevallard, I. La transposición didáctica, Buenos Aires, Aique, 1991.Crozier, M. E. Friedberg. ?Lácteur et lê système: Les contraintes de láction collective?.Dalton, G.E. (1982) Managing Agricultural systems. Cap. 2, Agricultural Systems. Applied Science Publishers, London. Pp. 6-20.Fritjof Capra. O Ponto de Mutação: A ciência, a sociedade e a cultura emergenteHoward Gardner. Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligências MúltiplasHugo Assmann. Reencantar a Educação: Rumo à Sociedade Apreendente.Humberto R. Maturana e Francisco J. Varela. A Árvore do Conhecimento: As Bases Biológicas da Compreensão Humana.Ivani Catarina A. Fazenda. Interdisciplinalidade: Um projeto em Parceria.Jacques Delors et al. Educação: Um Tesouro a Descobrir ? Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional Sobre Educação para oSéculo XXI (8ª Edição).Linda Campbell et al. Ensino e Aprendizagem por Meio das Inteligências Múltiplas.Morin, Edgar, Introducción al pensamiento complejo, Barcelona, Gedisa, 1996.Nilson Guedes de Freitas. Escola Competente.Paulo Freire. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa.Pedro Demo. Educação & Conhecimento: Relação Necessária, insuficiente e Controversa.Pedro Demo. Educação e Qualidade.Pedro Demo. Educar Pela Pesquisa.Rubem Alves. Entre a Ciência e a Sapiência: O Dilema da Educação ? O que é Científico?Rubem Alves. Estórias de Quem Gosta de Ensinar.Rubem Alves. Filosofia da Ciência: Introdução ao Jogo e Suas Regras.Thomas Armstrong. Inteligências Múltiplas na Sala de Aula.Thomas S. Kuhn. A estrutura das Revoluções Científicas.

Sim 1.0

Disciplina: Nível:

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MESTRADO ACADÊMICOPEDAGOGIA PARA A EDUCAÇÃO AGROPECUÁRIA

A educação agrícola em um contexto de complexidade e incerteza. Tensões atuais. Informe Delors: A educação guarda um tesouro. Os quatropilares da educação. A educação como processo de plenitude humana. Aspectos antropológicos, éticos e axiológicos que fundamentam oeducativo. A profissionalização docente. Reflexão sobre o papel profissional docente. Deontologia Docente. Engenharia da CapacitaçãoDocente para as escolas agrícolas. Distintas alternativas. Fundamentos pedagógicos do ensino agrícola. A educação e o mundo do trabalho.Diversos sentidos da palavra cultura. Os novos meios culturais de transmissão da cultura. O currículo oculto.



Bibliografia

ACOSTA Hoyos, L. E. Guia prática para la investigación y redacción de informes. 2. ed. Buenos Aires, Paidós, 1972. (Biblioteca del EducadorContemporâneo, 146). 188 p.ALVES-MAZZOTTI, A.J. e GEWANDSNADJER, F. O Método nas Ciências Naturais e Sociais - Pesquisa Quantitativa e Qualitativa. São Paulo:Pioneira, 1999.ARRUDA, M. da C.C. Qualificação versus competência. Boletim Técnico Senac, Vol. 26, nº 2, mai./ago., 2000.ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS - ABNT. Normalização da documentação no Brasil (PNB66). Rio de Janeiro, IBBD.ASTI Vera, A. Metodologia da Investigação científica. Trad. Maria Helena Guedes e Beatriz Marques Magalhães. Porto Alegre, Globo, 1973. 224p.AZEVEDO, Israel B. de. O prazer da produção científica. Piracicaba, UNIMEP, 1992. 144 P.BACHELARD,Gasdton. La formation de l'esprit scientifique. Paris, J.Vrinm,1967.BANASS, Robert. Os cientistas precisam escrever. Trad. Leila Novaes Hegenberg. São Paulo, T. A. Queiroz/Edusp, s. d.BARROS, Aidil P. de & LEHFELD, Neide Ap. de S. Fundamentos de metodologia; um guia para a iniciação científica. São Paulo, McGraw-Hill doBrasil, 1986. 132 p.BASTOS, Lilia da R. e outros. Manual para a elaboração de projetos e relatórios de pesquisa, teses e dissertações. 3. ed. Rio de Janeiro, Zahar,

Sim 4.0

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MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


1982. 188 p.BECKER, Fernando; FARINA, Sérgio & SCHEID, Urbano. Apresentação de trabalhos escolares. Porto Alegre, Editora Formação, s. d. 52 p.BROSE, Markus (org.) Metodologia Participativa: uma introdução a 29 instrumentos. Porto Alegre. Tomo Editora, 2001.BURNIER, S. Pedagogia das competências: conteúdos e métodos. Boletim Técnico Senac, Vol. 27, nº 3, set./dez., 2001.CARVALHO, M. C. M. (org). Construindo o saber; técnicas de metodologia científica. Campinas, Papirus, 1988.CASTRO, Cláudio de M. Estrutura e apresentação de publicações científicas. São Paulo, McGraw-Hill, 1976. 72 p.CERVO, Amado Luiz e BERVIAN,Pedro Alcino. Metodologia científica. 3ª ed., São Paulo, McGraw-Hill do Brasil, 1983.CINTRA, Anna. M. M. Determinação do tema de pesquisa. Ciência da Informação. Brasília, 11 (2): 13-16, 1982.DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. 2 ed. São Paulo: Cortez; MEC - UNESCO, 1999. Cap. 4.DEMO, Pedro. Introdução à Metodologia da Ciência. São Paulo, Atlas, 1985.DEPRESBITERIS, L. Avaliando competência na escola de alguns ou na escola de todos? Boletim Técnico Senac, Vol. 27, nº 3, set./dez., 2001.ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo, Editora Perspectiva, 1983. (Col. Estudos XVI). 188 p.FENELON, Dea. R. 50 textos de história do Brasil. São Paulo, Hucitec, 1974. (Col. Textos, 2). 212 p.FERRARI, Afonso. T. Metodologia da ciência.3. ed. Rio de Janeiro, Kennedy Ed., 1974. 250 p.FIGUEIREDO, Laura. M. de & CUNHA, Lélia Galvão Caldas de. Curso de bibliografia geral. Rio de Janeiro, Distribuidora Record, 1967. 144 p.FONSECA, Edson. N da. Problemas da comunicação da informação científica. São Paulo, Thesaurus, 1973. 140 p.FRAGATA, Julio. Noções de metodologia; para a elaboração de um trabalho científico. Porto, Tavares Martins, 1967. (Col. MeridianoUniversitário, 3). 136 p.GATES, Jean. K. Como usar livros e bibliotecas. Trad. Emond Jorge. Rio de Janeiro, Lidador, 1972. 258 p.GIL, Antonio C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo, Atlas, 1994.GIROUX, Henry. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 1997. Cap.9.HABERMAS, J. Conhecimento e Interesse. Rio de Janeiro, Zahar, 1982.HAGUETE, Teresa Maria Frota. Metodologias Qualitativas na Sociologia. Petrópolis: Editora Vozes, 1995.HIRATA, H. Da polarização das qualificações ao modelo de competência. In: FERRETTI, C. et al. (org). Novas tecnologias, trabalho e educação:um debate multidisciplinar. Petrópolis: Vozes, 1994, p. 124 - 138.IÑIGUEZ RUEDA, L. Investigación y Evaluación Qualitativa: Bases teóricas y Conceptuales. Atención Primária. Vol. 23. Número 8. Mayo de1999KUENZER, A. Z. Conhecimento e competência no trabalho e na escola. Boletim Técnico Senac, Vol. 28, nº 2, mai./ago., 2002.KUENZER, Acácia Zeneida. Globalização e educação: novos desafios. ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO -ENDIPE, Águas de Lindóia, 1998. Anais IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1998, v. 1, p.116-35.LAKATOS, E.M. & MARCONI, M. DE A. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo, Atlas, 1985.LIARD, Louis. Lógica. 6ª ed.,São Paulo, Nacional, 1965.LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 9 ed. São Paulo: Loyola, 1990. (ColeçãoEducar 1). Cap.1.LUFT, Celso Pedro. Trabalho científico; sua estrutura e apresentação. Porto Alegre, Lima, 1967.Marcelo Bairral - Capítulo 5 (Hernandez)NÓVOA, Antonio (Org.). Profissão: professor. Porto: Porto Editora, 1991. Cap.4.RATHS, Louis e outros. Ensinar a pensar; teoria e aplicação. Trad. Dante Moreira Leite. São Paulo,Herder-Edusp, 1972.SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma monografia; elementos de metodologia do trabalho científico. 3ª ed., Belo Horizonte, Interlivros,1973.SANTOS, A. Descontruindo a didática e Homem, um ser paradoxal.SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 19ª ed., São Paulo, Cortez Edit., 1993.TEDESCO, Juan Carlos. Profisionalización y capacitación docente. Disponível em <http://www.orozco.cc/Educa/Tedesco/tedesco2.htm>.

Disciplina: Nível:

Ementa

MESTRADO ACADÊMICOPSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

Características psicológicas do sujeito que aprende. Especial referência à etapa adolescente e as características do aluno das escolas agrícolasem localidades urbanas e rurais. Teorias da aprendizagem cognitivistas e neo-conductistas: contribuições de Vygostski, Piaget, Ausubel,Lagaranderie, Feuerstein, Bandura, Knowles, etc. As representações da aprendizagem e do ensino como obstáculos epistemológicos. Osestilos de ensino e de aprendizagem. Estratégias cognitivas e meta-cognitivas. A síndrome do pensamento frágil.



Bibliografia

LAJONQUIÈRI, Leandro. De Piaget a Freud: para repensar as aprendizagens - A (psico)pedagogia entre o conhecimento e o saber. 11ed.Petrópolis: Vozes, 2002.OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizagem e desenvolvimento - um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997.BRONCKART, J.P et alli. Vygotsky aujourd' hui. Neuchatel, Delachaux et Niestlé, 1985.COLE, M. "Prólogo". In: LURIA, A.R. Desenvolvimento cognitivo: seus fundamentos culturais e sociais. São Paulo, Ícone, 1990.COLE, M. & SCRIBNER, S. "Introdução". In: VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo, Martins Fontes, 1984.DANIEL, H. (org.) "Vygotsky em foco: pressupostos e desdobramentos". Campinas, SP, Papirus, 1994.DE LA TAILLE, Y. e OLIVEIRA, M. K. e DANTAS, H. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo. Summus,

Sim 3.0

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Disciplinas


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


1992.FREITAS, M. T. de A. O pensamento de Vygotsky e Bakhtin no Brasil. Campinas, SP, Papirus, 1994.LEVITIN, K. One is not bom a personality: Profiles of Soviet education psychologists. Moscou, Progress Publishers, 1982.SIGUAN, M. (coord.). Atualidade de Lev S. Vygotsky. Barcelona, Anthropos, 1987.VAN DER VEER, R. e VALSINER, J. Understanding Vygotsky: a quest for synthesis. Oxford, Basil Black-Well, 1991.ZAZZO, R. "VYGOTSKY (1896-1934)". Enfance. Vêndome, PUF, 42, 1-2, p. 3-10, 1989.DAVIS, C. & OLIVEIRA, Z. de M. R. Psicologia na Educação. São Paulo, Cortez, 1990.DIETZCH, M. J. M. Um texto. Vários autores. São Paulo, PUC, 1988. Tese de doutorado (mimeo).KRAMER, S. Por entre as pedras: arma e sonho na escola. São Paulo, Ática, 1993.LEONTIEV, A. O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa, Horizonte Universitário, 1978.MARX, K. Manuscrits de 1844. Paris, Editions Sociales, 1972.OLIVEIRA, Z. de M. R. de et alli. Creches: crianças, faz de conta & cia. Petrópolis, RJ, Vozes, 1992.REGO, T. C. R. Brincar é coisa séria. São Paulo, Fundação Samuel, 1992.ROCCO, M. T. F. "Acesso ao mundo da escrita: os caminhos paralelos de Luria e Ferreiro". In: Cadernos de Pesquisa, 75: 25-33, nov. 1990.SEVERINO, A. J. "A formação profissional do educador: pressupostos filosóficos e implicações curriculares". Revista ANDE, Cortez, ano 10, nº17: 29-40, 1991.SANTOS, M. da G. A. B. O grafismo infantil-processos e perspectivas. Faculdade de Educação da USP, 1991. Dissertação de Mestrado

Disciplina: Nível:

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MESTRADO ACADÊMICOSEMINÁRIO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLA

Consiste da apresentação, por parte do estudante, de seu projeto de dissertação à uma Banca Examinadora composta por 3 membros, sendoconstituída pelo Orientador do estudante, por professor responsável pelo eixo temático Metodologia da Pesquisa e por um membro especialistano objeto da pesquisa. Esta banca tem por objetivo avaliar o projeto, bem como, o desempenho acadêmico do estudante.



Bibliografia

ABNT - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. 2002. NBR - 6023; NBR - 14724; NBR - 10520; NBR - 6022

UFRRJ.DPPG. 2002. Manual de instruções para organização e apresentação de dissertações e teses na UFRRJ. Disponível em:http:/www.ufrrj.br/dppg (.pdf)

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO. Minerva: base de dados bibliográficos... Rio de Janeiro, [199-?]. Disponível em:<http://minerva.ufrj.br>. Acesso em: 17 abr. 2002.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Portal de Periódicos. <http://www.periodicos.capes.gov.br>.

Sim 2.0

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Corpo Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


24470970182Nome: AKIKO SANTOS Documento:

Horas de Dedicação Semanal

DOUTORADONível: 2000Ano: UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABAIES:

EDUCAÇÃOÁrea de titulação:

0 0 3 14 0

Experiência Orientação (Número)

ESP* MP* ME* DO*IC* TCC*

na IES: no programa:

Titulação

Docente Permanente: Sim

BRASILPaís:

Dedicação Exclusiva: Sim40 26

ROSÁLIA MARIA RIBEIRO ARAGÃOOrientador:

63295695768Nome: ALOISIO JORGE DE JESUS MONTEIRO Documento:


DOUTORADONível: 2004Ano: UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSEIES:

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃOÁrea de titulação:

1 0 0 00 0




Titulação


BRASILPaís:


CÉLIA FRAZÃO SOARES LINHARESOrientador:

55927491634Nome: ANA ALICE VILAS BOAS Documento:


DOUTORADONível: 2000Ano: THE UNIVERSITY OF READINGIES:

ADMINISTRAÇÃO DE SETORES ESPECÍFICOSÁrea de titulação:

0 29 2 010 0




Titulação

Docente Permanente: Não

GRÃ-BRETANHAPaís:


PATRICIA GOLDEYOrientador:

74756800700Nome: ANA CRISTINA SOUZA DOS SANTOS Documento:


DOUTORADONível: 2002Ano: UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIROIES:

MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINOÁrea de titulação:

0 0 2 00 0




Titulação


BRASILPaís:


CARLOS MAURICIO REBELO SANTÁNNAOrientador:

1/56/9/05 5:33 PM

Pós GraduaçãoESP - EspecializaçãoMP - Mestrado ProfissionalME - Mestrado AcademicoDO - Doutorado



Corpo Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


12007889153Nome: ANA MARIA DANTAS SOARES Documento:



POLÍTICA EDUCACIONALÁrea de titulação:

1 0 1 00 0




Titulação


BRASILPaís:


JOSÉ ROBERTO MOREIRAOrientador:

35142391772Nome: ANGELA MARIA SOUZA MARTINS Documento:


DOUTORADONível: 1996Ano: UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIROIES:

EDUCAÇÃOÁrea de titulação:

11 0 2 06 26




Titulação

Docente Permanente: Não

BRASILPaís:


JOSÉ SILVÉRIO BAIA HORTAOrientador:

15192776104Nome: CANROBERT PENN LOPES COSTA NETO Documento:


DOUTORADONível: 1995Ano: UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSEIES:

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃOÁrea de titulação:

0 0 6 31 2




Titulação


BRASILPaís:


HAMILTON DE MATTOS MONTEIROOrientador:

53895126772Nome: DJALVA MARIA DA NOBREGA SANTANA Documento:


DOUTORADONível: 1993Ano: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASIES:

CIÊNCIA DE ALIMENTOSÁrea de titulação:

0 0 5 15 0




Titulação


BRASILPaís:


JAIME AMAYA FARFANOrientador:

2/56/9/05 5:33 PM




Corpo Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


57974462787Nome: FERNANDO QUEIROZ DE ALMEIDA Documento:


DOUTORADONível: 1997Ano: UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSAIES:

ZOOTECNIAÁrea de titulação:

0 0 10 220 0




Titulação


BRASILPaís:


SEBASTIÃO DE CAMPOS VALADARES FILHOOrientador:

26694255772Nome: GABRIEL DE ARAÚJO SANTOS Documento:


DOUTORADONível: 1984Ano: ÉCOLE NATIONALE SUPERIEURE D'AGRONOMIE EDES INDUSTRIES ALIM

IES:

AGRONOMIAÁrea de titulação:

2 0 15 67 0




Titulação


FRANÇAPaís:


FERNAND JACQUINOrientador:

24438545749Nome: JOÃO LUIZ FERREIRA DE AZEVEDO Documento:


DOUTORADONível: 2000Ano: UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIROIES:

LINGÜÍSTICAÁrea de titulação:

0 0 2 00 0




Titulação


BRASILPaís:


VERA LUCIA PAREDES PEREIRA DA SILVAOrientador:

28148398704Nome: LENICIO GONÇALVES Documento:


DOUTORADONível: 1994Ano: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁIES:

BIOLOGIA GERALÁrea de titulação:

2 0 1 02 0




Titulação


BRASILPaís:


SEBASTIÃO LAROCAOrientador:

3/56/9/05 5:33 PM




Corpo Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


58237216768Nome: LUCILIA AUGUSTA LINO DE PAULA Documento:


DOUTORADONível: 2004Ano: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DEJANEIRO

IES:

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃOÁrea de titulação:

2 0 1 00 7




Titulação


BRASILPaís:


ROSALY HERMENGARDA LIMA BRANDÃO ZAIA BRANDAOOrientador:

00166198706Nome: MARCELO ALMEIDA BAIRRAL Documento:


DOUTORADONível: 2002Ano: UNIVERSIDAD DE BARCELONAIES:

ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULAÁrea de titulação:

5 0 1 00 15




Titulação


ESPANHAPaís:


JOAQUIM GIMENEZ RODRIGUEZOrientador:

14157121821Nome: MARCOS BACIS CEDDIA Documento:




0 0 4 01 0




Titulação


BRASILPaís:


LUCIA HELENA CUNHA DOS ANJOSOrientador:

59291060615Nome: MARGARIDA GORÉTE FERREIRA DO CARMO Documento:


DOUTORADONível: 1994Ano: UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSAIES:


2 0 8 19 0




Titulação


BRASILPaís:


LUIS ANTONIO MAFFIAOrientador:

4/56/9/05 5:33 PM




Corpo Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


73951455772Nome: NÁDIA MARIA PEREIRA DE SOUZA Documento:



AVAL. DE SISTEMAS, INST. PLANOS E PROGRAMAS EDUCACIONAISÁrea de titulação:

1 0 5 01 2




Titulação


BRASILPaís:


ROBERTO JOSÉ MOREIRAOrientador:

62707973734Nome: ROSA CRISTINA MONTEIRO Documento:



PSICOLOGIA EDUCACIONALÁrea de titulação:

1 0 2 00 1




Titulação


BRASILPaís:


ANTONIO GOMES PENNAOrientador:

85851213787Nome: SANDRA BARROS SANCHEZ Documento:



ENSINO PROFISSIONALIZANTEÁrea de titulação:

0 0 5 00 0




Titulação


BRASILPaís:


GABRIEL DE ARAÚJO SANTOSOrientador:

27556964787Nome: SUEMY YUKIZAKI Documento:


DOUTORADONível: 2002Ano: UNIVERSIDADE DE SÃO PAULOIES:

ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONALÁrea de titulação:

0 0 5 00 0




Titulação


BRASILPaís:


VITOR HENRIQUE PAROOrientador:

5/56/9/05 5:33 PM




Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


AKIKO SANTOSDocente: 24470970182

1992 26

CPF:

Ano Início na IES: Horas Semanais no Programa:

IES de Titulação: UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA Ano de Titulação: 2000

Complemento da citaçãoIn: ENDIPE, 2002, Goiânia -GO. XI ENDIPE - Painéis. Goiânia : ENDIPE, 2002. p. 145-145.

Titulo da Produção: DIDÁTICA SOB A ÓTICA DA COMPLEXIDADE.

ISSN: Ano da Publicação: 2002 Destaque: Não

Complemento da citaçãoIn: Comemoração dos 30 anos de Pós-Graduação em Educação PPGE/UNIMEP, 2002, Piracicaba/SP. Anais do Simpósio Comemorativo dos 30 anosdo Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/UNIMEP. Piracicaba/SP : UNIMEP, 2002. p. 11-11.

Titulo da Produção: O HOMEM É UM SER UNO E MÚLTIPLO E...EM PERMANENTE CRISE.

ISSN: Ano da Publicação: 2000 Destaque: Sim

Complemento da citaçãoRevista Universidade Rural, Seropédica-RJ, v. 23, p. 67-75, 2001.

Titulo da Produção: DES-CONSTRUINDO A DIDÁTICA.


Complemento da citaçãoPorto Alegre: Editora Sulina, 2003. v. 1. 87 p.

Titulo da Produção: DIDÁTICA SOB A ÓTICA DO PENSAMENTO COMPLEXO.


Complemento da citaçãoRural semanal, Seropédica/RJ, p. 02-02, 21 jun. 2004.

Titulo da Produção: SOLIDARIEDADE SE APRENDE.


ALOISIO JORGE DE JESUS MONTEIRODocente: 63295695768

1997 26

CPF:


IES de Titulação: UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE Ano de Titulação: 2004

Complemento da citaçãoIn: I Congresso Iberoamericano de Violências nas Escolas, 2004, Brasília. I Congresso Iberoamericano de Violência na Escola, 2004.

Titulo da Produção: SABER COM SABOR: UNIVERSIDADE, NÃO-VIOLÊNCIA E VALORES NA EDUCAÇÃO.


Complemento da citaçãoIn: I Congresso de Pesquisa Científica - UFRRJ, 2003, Seropédica. I Congresso de Pesquisa Científica - UFRRJ, 2003.

Titulo da Produção: ENSAIOS SOBRE A PEDAGOGIA DO AMOR: A 'NOVA CIÊNCIA' E OS VALORES NA EDUCAÇÃO.


Complemento da citaçãoAleph - Experiências Instituintes em Escolas Públicas, Memórias e Projetos para formação de Professores, Siteweb, 2004.

Titulo da Produção: MAHATMA GANDHI: UMA MEMÓRIA DE NÃO-VIOLÊNCIA.


6/9/05 5:33 PM 1/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: Linhares, C. & Leal, M. C.. (Org.). Formação de Professores: uma crítica à razão e à política hegemônicas.. 1 ed. Rio de Janeiro, 2002, v. 1, p. 159-181.

Titulo da Produção: CAMINHOS DA LIBERDADE: UMA PERSPECTIVA EDUCACIONAL DO ORIENTE-OCIDENTE.


ANA ALICE VILAS BOASDocente: 55927491634

1993 12

CPF:


IES de Titulação: THE UNIVERSITY OF READING Ano de Titulação: 2000

Complemento da citaçãoIn: XVII Congresso Latino Americano de Estratégia, 2004, Itapema - SC. Anais do XVII Congresso Latino Americano de Estratégia, 2004.

Titulo da Produção: A IMPORTÂNCIA DO EXERCÍCIO DA RESPONSABILIDADE SOCIAL COOPORATIVA NA GESTÃO DOS NEGÓCIOS E NODESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL.


Complemento da citaçãoIn: III Encontro de Investigadores Latino Americanos de Cooperativismo, 2004, São Leopoldo - RS. Anais do III Encontro de Investigadores LatinoAmericanos de Cooperativismo, 2004.

Titulo da Produção: COOPERATIVISMO DE CRÉDITO: UM MODELO VIÁVEL PARA O BRASIL.


Complemento da citaçãoIn: III Encontro de Investigadores Latino Americanos de Cooperativismo, 2004, São Leopoldo - RS. Anais do III Encontro de Investigadores LatinoAmericanos de Cooperativismo, 2004.

Titulo da Produção: O COOPERATIVISMO NA INDÚSTRIA VINÍCOLA: UM ESTUDO DE CASO DA COOPERATIVA VINÍCOLA AURORA LTDA.


Complemento da citaçãoIn: Congresso Brasileiro de Qualidade e Produtividade, 2004, Gramado RS. Anais do XIV Congresso Brasileiro de Qualidade e Produtividade. Gramado -RS : Novo Hamburgo - Feevale, 2004. v. 1. p. 131-151.

Titulo da Produção: UTILIZAÇÃO DOS RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO DE PRÊMIOS DE QUALIDADE NA MELHORIA DO DESEMPENHO DE UMAESCOLA PÚBLICA.


Complemento da citaçãoIn: XIV Congresso Brasileiro de Qualidade e Produtividade, 2004, Gramado - RS. Anais do XIV CBQP. Gramado - RS : Novo Hamburgo - Feevale, 2004.v. 1. p. 152-171.

Titulo da Produção: GESTÂO PARA A EXCELÊNCIA: UMA PROPOSTA DE BOAS PRÁTICAS DE GESTÃO QUE POSSAM SER APLICADAS NABIBLIOTECA CENTRAL DA UFRURALRJ.


Complemento da citaçãoIn: 1st International Conference on Information Systems and Technology Management, 2004, Sâo Paulo. Anais do 1st International Conference onInformation Systems and Technology Management. São Paulo: FEA - USP, 2004.

Titulo da Produção: EAD VERSUS ENSINO PRESENCIAL: UM ESTUDO DA PREFERÊNCIA DO PROFISSIONAL EM UMA INSTITUIÇÃOFINANCEIRA NO RS.


Complemento da citaçãoIn: Symposium: Education - Way for the Prosperity of Future Generations, 2004, Prague. Anais do Simpósio. Praga : CZU - Departamento de Educação,2004.

Titulo da Produção: THE RELEVANCY OF COOPERATIVE MOVEMENT IN IMPROVING THE QUALITY OF LIFE AND THE ROLE OF EDUCATION INTHIS CONTEXT.


6/9/05 5:33 PM 2/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: Sixth European IFSA Symposium, 2004, Vila Real. Proceedings of the Sixth European IFSA Symposium. Vila Real: UTAD, 2004. v. II. p. 427-438.

Titulo da Produção: FARMER'S EXPECTATIONS OF FARMER'S ORGANISATIONS IN MINAS GERAIS, BRAZIL: EXTENSION RHETORIC ORPRACTICE.


Complemento da citaçãoIn: IV Coloquio Internacional sobre Gestao Universitaria na America do Sul, 2004, Florianoplolis. Anais do IV Coloquio ...., 2004.

Titulo da Produção: HABILIDADES SOCIAIS EXIGIDAS DO PROFESSOR LIDER.


Complemento da citaçãoIn: XI Simposio de Engenharia de Produçao, 2004, Bauru. Anais do XI SIMPEP. Bauru : UNESP, 2004.

Titulo da Produção: FATORES DETERMINANTES DA COMPETIVIDADE: UMA ANALISE DO POLO MOVELEIRO DE BENTO GONÇALVES.


Complemento da citaçãoIn: Simposio de Excelencia em Gestao e Tecnologia, 2004, Resende. Anais do I SEGET. Resende : AEDB, 2004.

Titulo da Produção: RESPONSABILIDADE SOCIAL E COMUNIDADE LOCAL: UM ESTUDO DE CASO SOBRE A UNIVERSIDADE FEDERAL RURALDO RIO DE JANEIRO.


Complemento da citaçãoIn: Simposio de Excelencia em Gestao e Tecnologia, 2004, Resende. Anais do I SEGeT, 2004.

Titulo da Produção: TIPOS, ESTILOS E PRINCIPAIOS DE LIDERANÇ NO AMBITO MILITAR DO EXERCITO BRASILEIRO E EMPRESARIAL.


Complemento da citaçãoIn: Simposio de Excelencia em Gestao e Tecnologia, 2004, Resende. Anais do I SEGet. Resende - RJ: AEDB, 2004.

Titulo da Produção: AS NOVAS TENDENCIAS DO SINDICALISMO PARA O SECULO XXI.


Complemento da citaçãoIn: I Congresso de Pesquisa Científica e XIII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ, 2003, Seropédica. Anais da XIII Jornada de Iniciação Científicada UFRRJ. Seropédica : Editora Universitária da UFRRJ, 2003.

Titulo da Produção: CRITÉRIOS DE SELEÇÃO PARA O NOVO MERCADO DE TRABALHO.


Complemento da citaçãoIn: I Congresso de Pesquisa e XIII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ, 2003, Seropédica. Anais do XIII Jornada de Inciação Científica da UFRRJ.Seropédica: Editora Universitária da UFRRJ, 2003.

Titulo da Produção: PARTICIPAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES URBANO-INDUSTRIAIS E PRESTADORAS DE SERVIÇO NO MUNICÍPIO DE QUATIS -RJ.


Complemento da citaçãoIn: 4th International Conference on Agri-food Chain/Networks Economics and Management, 2003, Ribeirão Preto - SP. Anais do IV InternationalConference on Afri-food Chain/netwoks Economics and Management. Ribeirão Preto : Editora da Faculdade de Economia e Contabilidade da USP, 2003.v. 1. p. 73.

Titulo da Produção: PARTICIPATION OF FARMERS IN THE MANAGEMENT OF FARMERS´ ASSOCIATIONS IN THE SOUTH OF MINAS GERAIS.


6/9/05 5:33 PM 3/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: II Congresso de Administração de Faculdade de Administração de Alfenas, 2003, Alfenas - MG. Anais do II Congresso da Administração da FAA.Alfenas - MG: Editora Universitária, 2003. v. 1. p. 12.

Titulo da Produção: A RESPONSABILIDADE SOCIAL DA UNIVERSIDADE PÚBLICA: A REALIDADE DA UFRRJ.


Complemento da citaçãoIn: II Congresso de Aministração da Faculdade de Administração de Alfenas, 2003, Alfenas - MG. Anais do II Congresso de Administração da Faculdadede Adminstração de Alfenas. Alfenas : Editora Universitária da FAA, 2003. v. 1. p. 13.

Titulo da Produção: CLIMA ORGANIZACIONAL NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: A NFLUÊNCIA DOS ESTILOS DE LIDERANÇA E DORELACIONAMENTO INTERPESSOAL.


Complemento da citaçãoIn: I Simpósio em Gestâo e Estratégia em Negócios, 2003, Seropédica - RJ. Anais do I SIMGEN, 2003.

Titulo da Produção: LIDERANÇA, RELACIONAMENTOS INTERPESSOAIS E CLIMA ORGANIZACIONAL NA UFRRJ.


Complemento da citaçãoIn: I Smpósio em Gestão e Estratégia em Negócios, 2003, Seropédica - RJ. Anais do I SIMGEN, 2003.

Titulo da Produção: RESPONSABILIDADE SOCIAL E COMPORTAMENTO ÉTICO COMO PRÁTICAS DE INVESTIMENTO SOCIAL EMPRESARIAL EECONÔMICO.


Complemento da citaçãoIn: I Simpósio em Gestão e Estratégia em Negócios, 2003, Seropédica - RJ. Anais do I SIMGEN, 2003.

Titulo da Produção: UMA PROPOSTA DE PRÁTICAS DE GESTÃO QUE POSSAM SER APLICADAS NA BIBLIOTECA CENTRAL DA UFRURALRJ.


Complemento da citaçãoIn: I Simpósio em Gestão e Estratégia em Negócios, 2003, Seropédica - RJ. Anais do I SIMGEN, 2003.

Titulo da Produção: RESPONSABILIDADE SOCIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO PERANTE A COMUNIDADE DESEROPÉDICA.


Complemento da citaçãoIn: IV International Conference on Agri-food Chain/Networks Economics and Management, 2003, Ribeirao Preto. Anais do IV .... Ribeirao Preto : FEARP-USP, 2003. v. 1. p. 73.

Titulo da Produção: PARTICIPATION OF FARMERS IN THE MANAGEMENT OF FARMERS ASSOCIATIONS IN THE SOUTH OF MINAS GERAIS.


Complemento da citaçãoIn: XI Encontro de Gestão Sistêmica, 2002, São Paulo - SP. Anais do XI Encontro de Gestão Sistêmica. São Paulo: Associação Brasileira de Metalurgia eMateriais, 2002. v. 1. p. 57-66.

Titulo da Produção: A AVALIAÇÃO DO EFEITO DA GESTÃO CENTRADA NAS PESSOAS NOS NÍVEIS DE SATISFAÇÃO E PRODUTIVIDADE DOSFUNCIONÁRIOS.


Complemento da citaçãoIn: 12 a Congresso Brasileiro da Qualidade e Produtividade., 2002, Vitória - ES. Anais do XII Congresso Brasileiro da Qualidade e Produtividade., 2002.

Titulo da Produção: A GESTÃO DAS PESSOAS COMO FERRAMENTA DE AUMENTO DA PRODUTIVIDADE: O CASO DA GERDAU COSIGUA.


6/9/05 5:33 PM 4/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: III Semana de Administração de Campo Largo, 2004, Campo Largo - PR. Anais da III Semana de Administração de Campo Largo, 2004.

Titulo da Produção: A INFLUÊNCIA DAS METODOLOGIAS DE REMUNERAÇÃO NA MUDANÇA ORGANIZACIONAL.


Complemento da citaçãoIn: III Semana de Administração de Campo Largo, 2004, Campo Largo - PR. Anais da III Semana de Administração de Campo Largo, 2004.

Titulo da Produção: UMA ANÁLISE DAS NOVAS COMPETÊNCIAS PARA A ENGENHEIRO DE SISTEMAS NA TOMADA DE DECISÃO.


Complemento da citaçãoIn: XI Seminário de Inciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2003, Ouro Preto - MG. Anais do XI Seminário de Iniciação Científica daUFOP, 2003.

Titulo da Produção: ATITUDES E PERCEPÇÕES SOBRE PARTICIPAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES URBANO-INDUSTRIAIS E PRESTADORAS DESERVIÇO NO MUNICÍPIO DE QUATIS - RJ.


Complemento da citaçãoIn: XIV Jornada de Iniciaçao Cientifica da UFRRJ, 2004, Seropedica. Anais do XIV Jornada .... Seropedica: UFRRJ, 2004.

Titulo da Produção: ESTRATEGIAS DE RECRUTAMENTO E SELECAO NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO.


Complemento da citaçãoRevista de Comportamento Organizacional e Gestão, Lisboa - PT, v. 1, n. 1, p. 123-144, 2004.

Titulo da Produção: ANÁLISE COMPARATIVA DAS METODOLOGIAS DE REMUNERAÇÃO ADOTADAS PELAS EMPRESAS NO BRASIL E SUAINFLUÊNCIA NA MUDANÇA ORGANIZACIONAL.


Complemento da citaçãoAnais do XIV Congresso Brasileiro de Qualidade e Produtividade, Gramado - RS, v. 1, n. 1, p. 152-170, 2004.

Titulo da Produção: GESTÃO PARA A EXCELÊNCIA: UMA PROPOSTA DE BOAS PRÁTICAS DE GESTÃO QUE POSSAM SER APLICADAS NABIBLIOTECA CENTRAL DA UFRURALRJ.


Complemento da citaçãoAnais do XIV Congresso Brasileiro de Qualidade e Produtividade, Gramado - RS, v. 1, n. 1, p. 131-151, 2004.

Titulo da Produção: UTILIZAÇÃO DOS RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO DE PRÊMIOS DA QUALIDADE NA MELHORIA DO DESEMPENHO DE UMAESCOLA PÚBLICA.


Complemento da citaçãoRevista Eletronica de Ciëncia Administrativa - RECADM, 2004.

Titulo da Produção: AS METODOLOGIAS DE REMUNERAÇÃO VARIAVEL ADOTADAS PELAS EMPRESAS BRASILEIRAS E SUA INFLUENCIA NAMUDANÇA ORGANIZACIONAL.


Complemento da citaçãoRevista de Economia e Sociologia Rural, Évora, v. 75, p. 161-176, 2003.

Titulo da Produção: A NATUREZA DA PARTICIPAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES DE PRODUTORES RURAIS NO SUL DE MINAS GERAIS - BRASIL.


6/9/05 5:33 PM 5/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citação12º Congresso Brasilerio da Qualidade e Produtividade e 18º Congresso Nacional de Círculos de Controle da Qualidade, Vitória - ES, 2002.

Titulo da Produção: A GESTÃO DAS PESSOAS COMO FERRAMENTA DE AUMENTO DA PRODUTIVIDADE: O CASO GERDAU/COSIGUA.


Complemento da citaçãoAnais do XI Encontro de Gestão Sistêmica, São Paulo - SP, 2002.

Titulo da Produção: GESTÃO DAS PESSOAS: UMA AVALIAÇÃO DO EFEITO DA GESTÃO CENTRADA NAS PESSOAS NOS NÍVEIS DESATISFAÇÃO E PRODUTIVIDADE DOS FUNCIONÁRIOS.


ANA CRISTINA SOUZA DOS SANTOSDocente: 74756800700

1992 26

CPF:


IES de Titulação: UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO Ano de Titulação: 2002

Complemento da citaçãoIn: I Encontro Brasileiro de Estudos da Complexidade, 2005, Curitiba- PUCPR. I Encontro Brasileiro de Estudos da Complexidade, 2005.

Titulo da Produção: COMPLEXIDADE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA.


Complemento da citaçãoIn: 26ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2003, Poços de Caldas. Anais da 26ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química,2003. v. 1. p. MD060-MD060.

Titulo da Produção: PROPOSTA, ANÁLISE ESTRUTURAL E AVALIAÇÃO DA INTERAÇÃO DE NOVAS DIBENZOILIDRAZINAS COM UM MODELODE RECEPTOR DE ECDISTERÓIDE (ECR).


Complemento da citaçãoIn: Simpósio de Ensino de Química - SIMPEQ, 2003, Rio de Janeiro. Anais do Simpósio de Ensino de Química - SIMPEQ. Rio de Janeiro, 2003. v. 1. p.07-07.

Titulo da Produção: O COTIDIANO NO ENSINO DE QUÍMICA ATRAVÉS DOS LIVROS DIDÁTICOS.


Complemento da citaçãoIn: II Congresso Mundial de Transdisciplinaridade, 2005, Espírito Santo - UFES. II Congresso Mundial de Transdisciplinaridade, 2005.

Titulo da Produção: REENCANTAR A EDUCAÇÃO: O CONHECIMENTO COMO REDE DE RELAÇÕES.


Complemento da citaçãoJournal of Molecular Structure Theochem, v. 585, p. 61-68, 2002.

Titulo da Produção: 20-HYDROXIECDYSONE RECEPTOR LIGAND BINDING DOMAIN: 1. A SEMIEMPIRICAL STUDY OF DIBENZOYLHYDRAZINESELECTIVITY.


ANA MARIA DANTAS SOARESDocente: 12007889153

1978 26

CPF:



6/9/05 5:33 PM 6/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: II Encontro Nacional da ANPPAS, 2004, Campinas/SP. Anais do II Encontro Nacional da ANPPAS. Campinas/SP. v. 01.

Titulo da Produção: DESENVOLVIMENTO RURAL E EDUCAÇÃO: UM OLHAR SOBRE UM PROGRAMA MUNICIPAL DE DESENVOLVIMENTORURAL SUSTENTÁVEL COM BASE NA AGROECOLOGIA.


Complemento da citaçãoIn: II Encontro Nacional da ANPPAS, 2004, Campinas/SP. Anais do II Encontro Nacional da ANPPAS, 2004. v. 01.

Titulo da Produção: EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONSTRUINDO METODOLOGIAS E PRÁTICAS PARTICIPATIVAS.


Complemento da citaçãoIn: Seminário Internacional sobre Agricultura Familiar e Desenvolvimento Sustentável, 2004, Seropédica. Anais do Seminário Internacional sobreAgricultura familiar e Desenvolvimento Sustentável, 2004.

Titulo da Produção: A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS EM CIÊNCIAS AGRÁRIAS E O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: DESAFIOS,DILEMAS E PERSPECTIVAS.


Complemento da citaçãoIn: XI Encontro Nacional de Didática, Prática de Ensino e Estágio Supervisionado - ENDIPE, 2002, Goiania. Anais do XI ENDIPE. Goianis- GO:Universidade federal de Goiás, 2002. v. 01.

Titulo da Produção: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO SUPERIOR: UMA EXPERIÊNCIA COM A DISCIPLINA METODOLOGIA DOENSINO SUPERIOR.


Complemento da citaçãoIn: II Congresso Brasileiro de História da Educação, 2002, Natal/RN. Anais do IICBHE. Natal/RN : Editora da UFRN, 2002. v. 01.

Titulo da Produção: ENSINO TÉCNICO AGROPECUÁRIO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: NOVAS PERSPECTIVAS OU UMA VELHARECEITA?.


Complemento da citaçãoIn: VII Semana de Extensão da UFF, 2002, Niterói/UFF. Anais da VII Semana de Extensão da UFF. Niterói?RJ : Editora UFF, 2003. v. 01.

Titulo da Produção: VIVER MELHOR: CORPO, NATUREZA, RELAÇÕES SOCIAIS MAIS HARMÔNICAS.


Complemento da citaçãoIn: Fórum Mundial de Educação - São Paulo, 2004, São Paulo/SP. Anais do FME-São Paulo, 2004.



Complemento da citaçãoIn: Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ, 2003, Seropédica/RJ. Anais da Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ. Seropédica/RJ: EDUR, 2003. v.01.



Complemento da citaçãoIn: VII Semana de Extensão da UFF, 2002, Niterói?RJ. Anais da VII Semana de Extensão da UFF. Niterói/RJ : Editora UFF, 2003. v. 01

Titulo da Produção: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: EXPERIÊNCIAS JUNTO À REDE MUNICIPAL DEPARACAMBI.


6/9/05 5:33 PM 7/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: I Congresso de Educação Física e Ciência do Esporte do Espírito Santo, 2002, Santa Teresa/ES. Anais do ICEFCE. Santa Teresa/ES, 2002. v. 01.

Titulo da Produção: VIVER MELHOR: CORPO, NATUREZA, RELÇÕES SOCIAIS MAIS HARMÔNICAS.


Complemento da citaçãoSérie Ruralidades Cpda, Seropédica/Rio de Janeiro, v. 06, p. 01-21, 2002.

Titulo da Produção: ENSINO TÉCNICO AGROPECUÁRIO: NOVAS PERSPECTIVAS OU UMA VELHA RECEITA?.


Complemento da citaçãoRevista Educação Agrícola Superior, Brasília-DF, v. 20, n. 01, p. 04-10, 2002.

Titulo da Produção: QUALIFICAÇÃO PEDAGÓGICA DOS CURSOS DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS: UMA CONTRIBUIÇÃO AO DEBATE.


ANGELA MARIA SOUZA MARTINSDocente: 35142391772

1996 12

CPF:


IES de Titulação: UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO Ano de Titulação: 1996

Complemento da citaçãoIn: IV Jornada do HISTEDBR - História e Historiografia da Educação: Abordagens e Práticas educativas, 2004, Maringá. Anais do IV Jornada doHISTEDBR, 2004.

Titulo da Produção: ANÁLISE HISTÓRICA DAS IDÉIAS QUE ORIENTAVAM O ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL DO SÉCULO XVI AO SÉCULOXIX.


Complemento da citaçãoIn: III Congresso Brasileiro de História da Educação, 2004, Curitiba, 2004.

Titulo da Produção: UM ESTUDO SOBRE AS CATEGORIAS TEÓRICAS: IDEOLOGIA, IMAGINÁRIO SOCIAL E MENTALIDADE NAHISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO.


Complemento da citaçãoIn: V Simpósio Internacional de Filosofia -Assim Falou Nietzsche - Nietzsche e os gregos: Arte , Memória e Educação, 2004, Rio de Janeiro, 2004.

Titulo da Produção: NIETZSCHE E A MUDANÇA DE VALORES.


Complemento da citaçãoIn: II Seminário de Educação: Memória(s), História(s) e Educação: Fios e Desafios na Formação de Professores, 2004, São Gonçalo - RJ. Anais do IISeminário de Educação: Memória(s), História(s) e Educação: Fios e Desafios na Formação de Professores, 2004. v. 01. p. 43-50.

Titulo da Produção: POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSIONALIZAÇÃO.


Complemento da citaçãoIn: III Jornada do HISTEDBR - Região Sudeste, 2003, Americana - São Paulo. CDROM, 2003.

Titulo da Produção: EDUCAÇÃO E HISTÓRIA: ALGUMAS REFLEXÕES TEÓRICAS.


Complemento da citaçãoIn: VI Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil, 2003, Aracaju. VI Seminário Nacional de Estudos ePesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil, 2003.

Titulo da Produção: REFLEXÕES SOBRE A IDEOLOGIA NA HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO.


6/9/05 5:33 PM 8/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: I Jornada do HISTEDBR, 2002, Salvador. Anais da I Jornada do HISTEDBR, 2002.

Titulo da Produção: EM BUSCA DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO.


Complemento da citaçãoIn: III Congresso Brasileiro de História da Educação, 2004, Curitiba. Anais do III Congresso Brasileiro de História da Educação, 2004. v. 01. p. 60-61.

Titulo da Produção: UM ESTUDO SOBRE AS CATEGORIAS TEÓRICAS: IDEOLOGIA, IMAGINÁRIO SOCIAL, E MENTALIDADE NAHISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO.


Complemento da citaçãoIn: IV Jornada do HISTEDBR - História e Historiografia da Educação: Abordagens e Práticas educativas, 2004, Maringá. Caderno de Resumos da IVJornada do HISTEDBR - História e Historiografia da Educação: abordagens e práticas educativas, 2004. v. 01. p. 57-58.

Titulo da Produção: ANÁLISE HISTÓRICA DAS IDÉIAS QUE ORIENTARAM O ENSINO DE FILOSOFIA, NO BRASIL DO SÉCULO XVI AO SÉCULOXIX.


Complemento da citaçãoIn: III Jornada do HISTEDBR - Região Sudeste, 2003, Americana- São Paulo. Anais da II Jornada do HISTEDBR - Região Sudeste, 2003. v. I. p. 27-27.

Titulo da Produção: EDUCAÇÃO E HISTÓRIA: ALGUMAS REFLEXÕES TEÓRICAS.


Complemento da citaçãoIn: VI Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil, 2003, Aracaju. Anais do IV Seminário Nacional de Estudose Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil, 2003.

Titulo da Produção: REFLEXÕES SOBRE A IDEOLOGIA NA HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO.


Complemento da citaçãoIn: I Jornada do HISTEDBR, 2002, Salvador - Bahia. I Anais da I Jornada do HISTEDBR em CDROM, 2002.

Titulo da Produção: EM BUSCA DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO: ANÁLISE HISTÓRICA DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.


CANROBERT PENN LOPES COSTA NETODocente: 15192776104

1997 26

CPF:


IES de Titulação: UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE Ano de Titulação: 1995

Complemento da citaçãoIn: Seminário de Estágio de VIvência, 2004, Seropédica. Caderno de Textos do Seminário Estágio de Vivência, 2004. v. 1. p. 83-94.

Titulo da Produção: AGROECOLOGIA, REFORMA AGRÁRIA E SUSTENTABILIDADE.


Complemento da citaçãoIn: II Encontro da Associaço Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Ambiente e Sociedade, 2004, Indaiatuba. Anais do II Encontro da ANPPAS,2004. v. 1. p. 15-30.

Titulo da Produção: DESENVOLVIMENTO, MODERNIDADE E CONHECIMENTO AMBIENTAL EM TEORIAS SOCIOLÓGICAS.


Complemento da citaçãoIn: 5a. Semana de Formação do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional Agrícola, 2003, Seropédica, RJ. 5a. Semana de Formação.Toulouse/Seropédica/B Aires : ENFA/UFRRJ/FAUBA, 2003. v. 1. p. 2-4.

Titulo da Produção: LEVANTAMENTO CENSITÁRIO E AMOSTRAGEM SOCIOECONÔMICA DE ASSENTAMENTOS RURAIS E DE SUAS FORMASASSOCIATIVAS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: UM ESBOÇO METODOLÓGICO.


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MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: 5a. Semana de Formação do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional Agrícola, 2003, Seropédica, RJ. 5a. Semana de Formação.Toulouse/Seropédica/B. Aires : ENFA/UFRRJ/FAUBA, 2003. v. 1. p. 5-10.

Titulo da Produção: MARXISMO E CAPITALISMO EM UM MUNDO GLOBALIZADO: QUESTÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS.



Titulo da Produção: AGROECOLOGIA E DESENVOLVIMENTO RURAL SUSTENTÁVEL: ALTERNATIVA INTERDISCIPLINAR DO INSTITUTO DESOCIOLOGIA Y ESTUDIOS CAMPESINOS DA UNIVERSIDADE DE CÓRDOBA, ESPANHA.



Titulo da Produção: AGRICULTURA FAMILIAR, DESENVOLVIMENTO RURAL SUSTENTÁVEL E AGRO(ECO)NEGÓCIO: PERSPECTIVAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS.



Titulo da Produção: PROPOSTA DE QUADRO REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA UM PLANO DE DESENVOLVIMENTO RURALSUSTENTÁVEL E UM PROJETO DE REFORMA AGRÁRIA AGROECOLÓGICA.



Titulo da Produção: COMUNICADOS DE CAMPANHA DE ORGANIZAÇÃO NÃO-GOVERNAMENTAL AMBIENTALISTA E O TEMA DAAGROECOLOGIA.


Complemento da citaçãoIn: 5a. Semana de Formação do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional Agrícola, 2003, Seropédica, RJ. 5a. Semana de Formação.Touolouse/Seropédica/B. Aires : ENFA/UFRRJ/FAUBA, 2003. v. 1. p. 35-46.

Titulo da Produção: SOCIOLOGIA E DESENVOLVIMENTO RURAL SUSTENTÁVEL: UMA ALTERNATIVA AGROECO-SOCIO-LÓGICA.


Complemento da citaçãoIn: 5a. Semana de Formação do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional Agrícola, 2003, Seropédica, RJ. 5a. Semana de Formação.Touluse/Seropédica/B. Aires : ENFA/UFRRJ/FAUBA, 2003. v. 1. p. 141-147.

Titulo da Produção: ROTEIRO DE CURSO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICO-METODOLÓGICA.


Complemento da citaçãoIn: 5a. Semana de Formação do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional Agrícola, 2003, Seropédica. 5a. Semana de Formação.Toulouse/Seropédica/B. Aires : ENFA/UFRRJ/FAUBA, 2003. v. 1. p. 47-51.

Titulo da Produção: DESENVOLVIMENTO PARTICIPATIVO LOCAL.


Complemento da citaçãoIn: IV Seminário Internacional sobre Agroecologia/I Congresso Brasileiro de Agroecologia, 2003, Porto Alegre. Conquistando a soberania alimentar. PortoAlegre : Emater/RS, 2003. v. 1. p. 227-230.

Titulo da Produção: AGROECOLOGIA, AGRICULTURA ORGÂNICA E SOBERANIA (E SEGURANÇA) ALIMENTAR.


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MESTRADO ACADÊMICO



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Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: IV Seminário Internacional sobre Agroecologia/I Congresso Brasileiro de Agroecologia, 2003, Porto Alegre. Conquistando a soberania alimentar. PortoAlegre : Emater/RS, 2003. v. 1. p. 361-364.

Titulo da Produção: SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIEMTAL, SOBERANIA (E SEGURANÇA) ALIMENTAR E PRODUÇÃO TRANSGÊNICA.


Complemento da citaçãoIn: 6o. Congresso da Associação Latinoamericana de Sociologia Rural, 2002, Porto Alegre. Anais do 6o.Congresso da Associação Latinoamericana deSociologia Rural. Porto Alegre : UFRGS, 2002. v. 1. p. 35-42.

Titulo da Produção: AGROECOLOGIA EM ASSENTAMENTOS RURAIS NO BRASIL E NA ESPANHA: COMPARAÇÕES TECNOMETODOLÓGICAS.


Complemento da citaçãoIn: 6o. Congresso da Associação Latinoamericana de Sociologia Rural, 2002, Porto Alegre. Anais do 6o. Congresso da Associação Latinoamericana deSociologia Rural. Porto Alegre : UFRGS, 2002. v. 1.

Titulo da Produção: OS LIMITES DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA A ABORDAGEM AGROECOLÓGICA: O CASO DO PROGRAMA DEEDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AGROBIOLOGIA.


Complemento da citaçãoMargem Esquerda, São Paulo, v. 2, p. 83-94, 2003.

Titulo da Produção: DAS OCUPAÇÕES DE TERRA À REFORMA AGRÁRIA: TERRITORIALIZAÇÃO, RENDA DA TERRA E SOBRETRABALHO.


Complemento da citaçãoRevista da Universidade Rural Série Ciências Humanas, Seropédica, RJ, v. 25, n. 1, p. 113-129, 2003.

Titulo da Produção: ESTRUTURA FUNDIÁRIA, ESTADO E REFORMA AGRÁRIA NO CONTEXTO DA REVOLUÇÃO NACIONAL BOLIVIANA (1952).


Complemento da citaçãoIn: João Carlos Canuto; João Antônio Costabeber. (Org.). Agroecologia: conquistando a soberania alimentar. 1 ed. Porto Alegre/Pelotas, 2004, v. 1, p.117-128.

Titulo da Produção: DISCUTINDO REFERENCIAIS PARA A CONSTRUÇÃO DE SABERES SOCIOAMBIENTAIS. SOCIOLOGIA EDESENVOLVIMENTO RURAL SUSTENTÁVEL:A ALTERNATIVA AGRO-ECO-SOCIO-LÓGICA.


Complemento da citaçãoIn: José Marcos Froehlich; Vivien Diesel. (Org.). Espaço Rural e Desenvolvimento Regional. 1 ed. Ijuí-RS, 2004, v. 1, p. 149-170.

Titulo da Produção: ASPECTOS LIMITANTES PARA A AGRICULTURA SUSTENTÁVEL EM ASSENTAMENTOS DE REFORMA AGRÁRIA: O CASODO ASSENTAMENTO ALLVORADA-RS.


Complemento da citaçãoIn: Hector Alimonda. (Org.). Ecología Política, Sociedad y Utopia. 1 ed. México, 2002, v. 1, p. 203-215.

Titulo da Produção: SUSTENTABILIDADE EM ASSENTAMENTOS RURAIS: O MST RUMO A UMA REFORMA AGRÁRIA AGROECOLÓGICA NOBRASIL?.


Complemento da citaçãoIn: Roberto José Moreira; Luiz Flávio de Carvalho Costa. (Org.). Mundo Rural e Cultura. 1 ed. Rio de Janeiro, 2002, v. 1, p. 303-313.

Titulo da Produção: REFERENCIAIS TEÓRICO-METODOLÓGICOS PARA CARACTERIZAÇÃO DE ASSENTAMENTOS RURAIS SUSTENTÁVEIS NOBRASIL.


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MESTRADO ACADÊMICO



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Nível (is):

Área Básica:


DJALVA MARIA DA NOBREGA SANTANADocente: 53895126772

1979 26

CPF:


IES de Titulação: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS Ano de Titulação: 1993

Complemento da citaçãoIn: 5o Simpósio Latino Americano de Ciência de Alimentos, 2003, Campinas. Anais do 5o Simpósio Latino Americano de Ciência de Alimentos, 2003.

Titulo da Produção: ACEITAÇÃO DE BATATA E MANDIOCA PROCESSADAS POR FRITURA EM ÓLEO SABORIZADO.


Complemento da citaçãoIn: 5o Simpósio Latino Americano de Ciência de Alimentos, 2003, Campinas. Anais do 5o Simpósio Latino Americano de Ciência de Alimentos, 2003.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DA ESTABILIDADE SENSORIAL DE ÓLEO DE MILHO SABORIZADO COM ERVAS AROMÁTICAS NOARMAZENAMENTO.


Complemento da citaçãoIn: 5a. Simpósio Latino Americano de Ciência de Alimentos, 2003, Campinas. Anais do 5o. Simpósio Latino Americano de ciência de Alimentos, 2003.

Titulo da Produção: ESTABILIDADE DO ÓLEO DE MILHO SABORIZADO COM ERVAS AROMÁTICAS.


Complemento da citaçãoIn: Simpósio Intrernacional de Tend~encias e Inovações em Tecnologia de Óleos e Gorduras, 2003, Campinas. Anais do Simpósio Internacional deTendências e Inovações em tecnologia de Óleos e Gorduras, 2003.

Titulo da Produção: ESTABILIDADE DO ÓLEO DE MILHO SABORIZADO COM ERVAS AROMÁTICAS E ACEITAÇÃO DE BATATAS PROCESSADASPOR FRITURAS.


Complemento da citaçãoFood Additives and Contaminants, London, v. 21, n. 4, p. 358-364, 2004.

Titulo da Produção: OCCURRENCE OF OCHRATOXIN A IN WINE AND GRAPE JUICE MARKETED IN RIO DE JANEIRO, BRAZIL.


Complemento da citaçãoRevista Higiene Alimentar, v. 17, n. 114/115, p. 29-33, 2003.

Titulo da Produção: OTIMIZAÇÃO DE METODOLOGIA PARA DETECÇÃO DE ÁCIDO OKADAICO POR CROMATOGRAFIA DE ALTA EFICIÊNCIA EMMOLUSCOS BIVALVOS.


Complemento da citaçãoBrazilian journal of food technology, São Paulo, v. 105, p. 245-250, 2002.

Titulo da Produção: LIPÍDEOS TOTAIS, COLESTEROL E COMPOSIÇÃO DE ÁCIDOS GRAXOS DA CARNE DE CAPIVARA (HYDROCHOERUSHIDROCHAERIS).


FERNANDO QUEIROZ DE ALMEIDADocente: 57974462787

1990 26

CPF:


IES de Titulação: UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA Ano de Titulação: 1997

Complemento da citaçãoIn: 41 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Zootecnia, 2004, Campo Grande. Anais da 41 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Zootecnia.Campo Grande : EMBRAPA, 2004. v. 1. p. 1-4.

Titulo da Produção: MODELOS MATEMÁTICOS DAS CURVAS DE LACTAÇÃO EM ÉGUAS MANGALARGA MARCHADOR.


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Área Básica:



Titulo da Produção: AVALIAÇÃO MORFOMÉTRICA DE EQÜINOS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR: ANÁLISE DISCRIMINANTE.



Titulo da Produção: AVALIAÇÃO MORFOMÉTRICA DE EQÜINOS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR: ANÁLISE FATORIAL.



Titulo da Produção: EFEITOS DO NITROGÊNIO SOBRE O CRESCIMENTO RADICULAR DO CAPIM-COAST CROSS (CYNODON DACTYLON LPERS CV. COASTCROSS-1) APÓS UM DESFOLHA SEVERA.



Titulo da Produção: EFEITOS DE DOSES DE NITROGÊNIO SOBRE DINÂMICA DE PERFILHAMENTO DO CAPIM-COAST CROSS (CYNODONDACTYLON L PERS CV. COASTCROSS-1).



Titulo da Produção: IRRADIÂNCIA FOTOSSINTÉTICA INTERCEPTADA E REFLETÂNCIA DO DOSSEL DO CAPIM COASTCROSS (CYNODONDACTYLON L. PERS.CV. COASTCROSS-1) SOB DOSES DE NITROGÊNIO.


Complemento da citaçãoIn: 40 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Zootecnia, 2003, Santa Maria. Anais da 40 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Zootecnia. SantaMaria : SBZ, 2003. v. 1. p. 1-4.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DOS COMPONENTES PRINCIPAIS DAS MEDIDAS LINEARES EM POTROS DA RAÇA MANGALARGAMARCHADOR.



Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DOS COMPONENTES PRINCIPAIS DAS MEDIDAS ANGULARES EM POTROS MANGALARGA MARCHADOR.



Titulo da Produção: CORRELAÇÕES FENOTÍPICAS ENTRE MEDIDAS LINEARES DE POTROS MANGALARGA MARCHADOR.



Titulo da Produção: CORRELAÇÕES FENOTIPICAS ENTRE MEDIDAS ANGULARES DE POTROS MANGALARGA MARCHADOR.


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Área Básica:



Titulo da Produção: COMPOSIÇÃO DO LEITE DE ÉGUAS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR.



Titulo da Produção: TEORES DE PROTEÍNA BRUTA DO CYNODON DACTYLON L. PERS. CV. COASTCROSS-1 SOB DIFERENTES NÍVEIS DEADUBAÇÃO NITROGENADA.


Complemento da citaçãoIn: IX World Conference in Animal Production, 2003, Porto Alegre. Proceedings of IX World Conference in Animal Production. Porto Alegre : UFRGSEditora, 2003. v. 1. p. 1-1.

Titulo da Produção: PRINCIPAL COMPONENTS EVALUATION OF BODY MEASURES OF MANGALARGA MARCHADOR MARES.


Complemento da citaçãoIn: IX World Conference in Animal Production, 2003, Porto Alegre. Proceedings of IX World Conference in Animal Production. Porto Alegre : UFRGSEditora, 2003. v. 1. p. 1-1.

Titulo da Produção: EVALUATION OF VITAMIN E AS IMMUNOMODULATION ON PREGNANT MARES INFECTED BY BABESIA EQUI.


Complemento da citaçãoIn: 8th Congress of the World Equine Veterinary Association, 2003, Buenos Aires. Proceedings of 8th Congress of the World Equine VeterinaryAssociation. Buenos Aires : World Equine Veterinary Association, 2003. v. 1. p. 1-1.

Titulo da Produção: INTRAUTERINE INFECTION OF BABESIA EQUI IN FOALS.








Complemento da citaçãoIn: XIII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ, 2003, Seropédica. Anais da XIII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ. Seropédica : EdUnniversidade Rural, 2003. v. 13. p. 286-288.

Titulo da Produção: CARACTERÍSTICAS DO TRATO GASTROINTESTINAL DE SUÍNOS ALIMENTADOS COM DIETA CONTENDO PIMENTAMALAGUETA (CAPSICUM FRUTESCENS, L.) COMO ESTIMULANTE DE CRESCIMENTO.


Complemento da citaçãoIn: XIII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ, 2003, Seropédica. Anais da XIII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ. Seropédica : EdUniversidade Rural, 2003. v. 13.

Titulo da Produção: PIMENTA MALAGUETA (CAPSICUM FRUTESCENS, L.) COMO PROMOTOR DE CRESCIMENTO PARA LEITÕES NA FASEINICIAL.


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Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: XIII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ, 2003, Seropédica. Anais da XIII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ. Seropédica : EdUniversidade Rural, 2003. v. 13. p. 412-417.

Titulo da Produção: SOROPREVALÊNCIA DE BABESIA EQUI (LAVERAN, 1901) E INCIDÊNCIA DE CARRAPATOS VETORES NA CIDADE DECAMPOS DOS GOYTACAZES, RJ.








Complemento da citaçãoIn: XXXIX REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE ZOOTECNIA, 2002, Recife. Anais da XXXIX REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADEBRASILEIRA DE ZOOTECNIA. Recife : Sociedade Brasileira de Zootecnia, 2002. v. 1. p. 1-3.

Titulo da Produção: BALANÇO DE NITROGÊNIO EM EQÜINOS CONSUMINDO DIETAS COM DIFERENTES NÍVEIS DE VOLUMOSO.


Complemento da citaçãoIn: XXXIX REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE ZOOTECNIA, 2002, Recife. Anais da XXXIX REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADEBRASILEIRA DE ZOOTECNIA. Recife : Sociedade Brasileira de Zootecnia, 2002. v. 1. p. 1-3.

Titulo da Produção: ESTIMATIVA DA DIGESTIBILIDADE APARENTE DE NUTRIENTES COM INDICADORES INTERNOS EM EQUÍNOS.


Complemento da citaçãoIn: XXXIX REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE ZOOTECNIA, 2002, Recife. Anais da XXXIX REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADEBRASILEIRA DE ZOOTECNIA. Recife : SOCIEDADE BRASILEIRA DE ZOOTECNIA, 2002. v. 1. p. 1-3.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DO NÚMERO DE REPETIÇÕES NA PESQUISA EM NUTRIÇÃO EQÜINA.


Complemento da citaçãoIn: XXXIX REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE ZOOTECNIA, 2002, Recife -PE. Anais da XXXIX Reunião Anual da Sociedade Brasileirade Zootecnia. Recife : Editora Universitária, 2002. v. 1. p. 1-3.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO MORFOLÓGICA DE POTROS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR: ÍNDICES DE CONFORMAÇÃO.


Complemento da citaçãoIn: XXXIX REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE ZOOTECNIA, 2002, Recife - PE. Anais da XXXIX Reunião Anual da SociedadeBrasileira de Zootecnia. Recife : Editora Universitária, 2002. v. 1. p. 1-3.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO MORFOLÓGICA DE POTROS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR: MEDIDAS LINEARES E ANGULARES.


Complemento da citaçãoIn: XXXIXReunião Anual da Sociedade Brasileira de Zootecnia, 2002, Recife. Anais da XXXIXReunião Anual da Sociedade Brasileira de Zootecnia.Recife : Sociedade Brasileira de Zootecnia, 2002. v. 1. p. 1-4.

Titulo da Produção: CONSUMO ALIMENTAR DE NOVILHOS MESTIÇOS EM GANHO COMPENSATORIO.


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Complemento da citaçãoIn: XXXIX Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Zootecnia, 2002, Recife. Anais da XXXIX Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Zootecnia.Recife : Sociedade Brasileira de Zootecnia, 2002. v. 1. p. 1-4.

Titulo da Produção: DESEMPENHO DE NOVILHOS MESTIÇOS EM GANHO COMPENSATORIO.


Complemento da citaçãoIn: Reuniao Anual da Região Brasileira da Sociedade Internacional de Biometria, 2002, Rio Claro. Anais da Reuniao Anual da Região Brasileira daSociedade Internacional de Biometria. Rio Claro : Sociedade Internacional de Biometria, 2002. v. 1. p. 1.

Titulo da Produção: DISTRIBUIÇÃO DOS COEFICIENTES DE VARIAÇÃO EM PESQUISAS COM EQÜINOS.


Complemento da citaçãoIn: XII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ, 2002, Seropédica. Anais da XII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ. Seropédica : EDUR, 2002. v.1. p. 1-5.

Titulo da Produção: ESTUDO DO CRESCIMENTO DE POTROS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR UTILIZANDO MODELOS NÃO-LINEARES.



Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO DE LEITE DE ÉGUAS MANGALARGA MARCHADOR.



Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DE COEFICIENTES DE VARIAÇÃO NA PESQUISA COM EQÜINOS.


Complemento da citaçãoIn: Congresso Panamericano de Ciências Veterinárias, 2004, Buenos Aires. XIX Congresso Panamericano de Ciências Veterinárias. Buenos Aires :PANVET 2004, 2004. v. 1. p. 1-1.

Titulo da Produção: FREQUENCY OF COLIC SYNDROME IN MILITARY HORSES IN BRAZIL.



Titulo da Produção: PEPPER CHILLY (CAPSICUM FRUTESCENS L.) AS GROWTH PROMOTER OF SWINE.



Titulo da Produção: UTILIZACIÓN DE EXTRACTO DE ECHINACEA ANGUSTIFOLIA EN POTROS DESTETADOS.


Complemento da citaçãoIn: XVIII Equine Nutrition and Physiology Symposym, 2003, East Lansing. Proccedings of XVIII Equine Nutrition and Physiology Symposym. East Lansing- Michigan - USA : ENPS, 2003. v. 1. p. 1-2.

Titulo da Produção: STUDIES OF FOAL'S GROWTH USING NONLINEAR FUNCTIONS.


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Complemento da citaçãoIn: Proccedings of XVIII Equine Nutrition and Physiology Symposym, 2003, East Lansing. Proccedings of XVIII Equine Nutrition and PhysiologySymposym. East Lansing - Michigan - USA : ENPS, 2003. v. 1. p. 1-2.

Titulo da Produção: KINETICS OF PASSAGE OF DIGESTA AND WATER AND NITROGEN BALANCE IN HORSES FED DIETS WITH DIFFERENTRATIOS OF CONCENTRATE ROUGHAGE.


Complemento da citaçãoIn: III Conferência Sul-Americana de Medicina Veterinária, 2003, Rio de Janeiro. Revista Universidade Rural Anais da III Conferência Sul-Americana deMedicina Veterinária. Seropédica : EDUR, 2003. v. 23. p. 171-172.

Titulo da Produção: PREVALÊNCIA DE BABESIA EQUI (LAVERAN, 1901) EM EQÜÍDEOS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO.


Complemento da citaçãoIn: XIII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ, 2003, Seropédica. Anais da XIII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ. Seropédica : EdUniversidade Rural, 2003. v. 13. p. 309-312.

Titulo da Produção: FREQÜÊNCIA DA SÍNDROME CÓLICA EM EQÜINOS DE USO MILITAR.


Complemento da citaçãoIn: XXIX Congresso Brasileiro de Medicina Veterinária, 2002, Gramado. Anais do XXIX Congresso Brasileiro de Medicina Veterinária. Porto Alegre :SOVERGS, 2002. v. 1. p. 1-1.

Titulo da Produção: PRODUÇÃO DE LEITE DE ÉGUAS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR.



Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DE DIETAS PARA EQÜINOS EM ATIVIDADES MILITARES.



Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DA LACTACIDEMIA EM EQÜINOS DE CONCURSO COMPLETO DE EQUITAÇÃO.


Complemento da citaçãoIn: XII Congresso Brasileiro de Parasitologia Veterinária, 2002, Rio de Janeiro. Anais do XII Congresso Brasileiro de Parasitologia Veterinária. Rio deJaneiro : Colégio Brasileiro de Parasitologia Veterinária, 2002. v. 1. p. 1-2.

Titulo da Produção: INFLUÊNCIA DOS LOCAIS DE COLETA DE SANGUE E DO EXERCÍCIO NO DIAGNÓSTICO DA BABESIOSE EQÜINA.



Titulo da Produção: VITAMINA E COMO IMUNOESTIMULADOR EM EGUAS GESTANTES.



Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DA RESPOSTA INFLAMATÓRIA EM POTROS TRATADOS COM ECHINACEA ANGUSTIFOLIA NA ÉPOCA DODESMAME.


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Titulo da Produção: COMPOSIÇÃO BROMATOLÓGICA E VALOR NUTRICIONAL DE GRAMÍNEAS DO GÊNERO CYNODON PARA EQÜINOS.



Titulo da Produção: EFEITOS DA DIETA SOBRE A LACTACIDEMIA EM EQÜINOS DE CONCURSO COMPLETO DE EQUITAÇÃO.



Titulo da Produção: PRODUÇÃO DE LEITE DE ÉGUAS MANGALARGA MARCHADOR.


Complemento da citaçãoIn: II Congresso de Pesquisa Científica XIV Jornada de Iniciação Científica, 2004, Seropédica. Anais II Congresso de Pesquisa Científica XIV Jornada deIniciação Científica. Seropoédica : Editora Universidade Rural, 2004. v. 1. p. 1-2.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DA OCORRÊNCIA DA SÍNDROME CÓLICA EM EQÜINOS DE USO MILITAR.


Complemento da citaçãoIn: II Congresso de Pesquisa Científica XIV Jornada de Iniciação Científica, 2004, Seropédica. Anais II Congresso de Pesquisa Científica XIV Jornada deIniciação Científica. Seropédica : Editora Universidade Rural, 2004. v. 1. p. 1-2.

Titulo da Produção: CINÉTICA DA PRODUÇÃO ACUMULATIVA DE GÁS UTILIZANDO COMO INÓCULO FEZES EQÜINA E LÍQUIDO RUMINAL NAAVALIAÇÃO DE ALIMENTOS PARA EQÜINOS.



Titulo da Produção: DIGESTIBILIDADE IN VITRO DE ALIMENTOS VOLUMOSOS UTILIZADOS EM DIETAS DE EQÜINOS.


Complemento da citaçãoIn: II Congresso de Pesquisa Científica XIV Jornada de Iniciação Científica, 2004, Seropédica. Anais II Congresso de Pesquisa Científica XIV Jornada deIniciação Científica. Seropécida : Editora Universidade Rural, 2004. v. 1. p. 1-2.

Titulo da Produção: BALANÇO HÍDRICO EM EQÜINOS CONSUMINDO DIETAS SIMPLES E COMPOSTAS.



Titulo da Produção: AVALIAÇÃO FÍSICO-QUÍMICA DO CONTEÚDO DO CÓLON EM EQÜINOS CONSUMINDO DIETAS COMPOSTAS DEVOLUMOSOS E CONCENTRADO.



Titulo da Produção: DIGESTIBILIDADE APARENTE DOS NUTRIENTES DE DIETAS SIMPLES E COMPOSTAS PARA EQÜINOS.


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Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: 8th Congress of the World Equine Veterinary Association, 2003, Buenos Aires. Proceedings of 8th Congress of the World Equine VeterinaryAssociation. Buenos Aires : World Equine Veterinary Association, 2003. v. 1. p. 1-1.

Titulo da Produção: PLASMA LACTATE EVALUATION IN THREE DAYS EVENTS HORSES.


Complemento da citaçãoRevista Brasileira de Zootecnia-Brazilian Journal of Animal Science, Viçosa-MG, v. 34, n. 2, p. 532-544, 2005.

Titulo da Produção: ANÁLISE MULTIVARIADA DAS MEDIDAS MORFOMÉTRICAS DE POTROS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR: ANÁLISEDISCRIMINANTE.



Titulo da Produção: ANÁLISE MULTIVARIADA DAS MEDIDAS MORFOMÉTRICAS DE POTROS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR: ANÁLISEDE COMPONENTES PRINCIPAIS.



Titulo da Produção: LACTAÇÃO EM ÉGUAS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR: PRODUÇÃO E COMPOSIÇÃO DO LEITE E GANHO DE PESODOS POTROS LACTENTES.



Titulo da Produção: ANÁLISE MULTIVARIADA DAS MEDIDAS MORFOMÉTRICAS DE POTROS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR: ANÁLISEFATORIAL.


Complemento da citaçãoRevista Brasileira de Zootecnia, Viçosa - MG, v. 33, n. 4, p. 989-1000, 2004.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO MORFOMÉTRICA DE EQÜINOS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR: MEDIDAS LINEARES.


Complemento da citaçãoRevista Brasileira de Zootecnia, Viçosa, v. 33, n. 6, p. 1492-1499, 2004.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DE DIETAS PARA EQÜINOS DE USO MILITAR EM ATIVIDADE FÍSICA MODERADA.


Complemento da citaçãoRevista Brasileira de Zootecnia, Viçosa - MG, v. 33, n. 6, p. 1790-1797, 2004.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO MORFOMÉTRICA DE EQÜINOS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR: MEDIDAS ANGULARES.



Titulo da Produção: AVALIAÇÃO MORFOMÉTRICA DE EQÜINOS DA RAÇA MANGALARGA MARCHADOR: ÍNDICES DE CONFORMAÇÃO EPROPORÇÕES CORPORAIS.


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Área Básica:


Complemento da citaçãoArquivo Brasileiro de Medicina Veterinária e Zootecnia, Belo Horizonte-MG, v. 55, n. 5, p. 606-614, 2003.

Titulo da Produção: QUALIDADE DE CARCAÇAS DE SUÍNOS EM TERMINAÇÃO ALIMENTADOS COM DIFERENTES NÍVEIS DE RESTRIÇÃOALIMENTAR E DE ENERGIA NA DIETA.


Complemento da citaçãoRevista Brasileira de Zootecnia, Viçosa-MG, v. 32, n. 1, p. 140-149, 2003.

Titulo da Produção: CINÉTICA DE PASSAGEM DA DIGESTA, BALANÇO HÍDRICO E DE NITROGÊNIO EM EQÜINOS CONSUMINDO DIETAS COMDIFERENTES NÍVEIS DE VOLUMOSOS.



Titulo da Produção: ESTIMATIVA DA DIGESTIBILIDADE APARENTE DE NUTRIENTES EM DIETAS PARA EQÜINOS COM O USO DE ÓXIDOCRÔMICO E INDICADORES INTERNOS.


Complemento da citaçãoRevista Brasileira de Ciência Veterinária, Niterói-RJ, v. 9, n. 3, p. 175-181, 2002.

Titulo da Produção: QUALIDADE DA CARCAÇA DE SUÍNOS NA SUBMETIDOS A RESTRIÇÃO ALIMENTAR NA FASE DE TERMINAÇÃO EABATIDOS EM DIFERENTES PESOS.


Complemento da citaçãoRevista Brasileira de Ciência Veterinária, Niterói-RJ, v. 9, n. 3, p. 147-153, 2002.

Titulo da Produção: DESEMPENHO DE SUÍNOS EM TERMINAÇÃO ALIMENTADOS COM DIFERENTES NÍVEIS DE RESTRIÇÃO ALIMENTAR E DEENERGIA NA DIETA.


Complemento da citaçãoRevista Business Rural, Rio de Janeiro, v. 14, p. 23 - 25, 15 dez. 2004.

Titulo da Produção: REPRODUÇÃO DE EQÜINOS.


Complemento da citaçãoRevista Business Rural, Rio de Janeiro, v. 14, p. 22 - 23, 12 abr. 2004.

Titulo da Produção: AGUAMENTO (LAMINITE): PERIGO QUE RONDA OS CASCOS.


Complemento da citaçãoRevista Business Rural, Rio de Janeiro, v. 11, p. 43 - 47, 20 mar. 2003.

Titulo da Produção: PREPARANDO UM GRANDE CAMPEÃO - DA CONCEPÇÃO ÀS PISTAS (6). TREINAMENTO E ALIMENTAÇÃO DE CAVALOSEM CONCURSO DE MARCHA.


Complemento da citaçãoRevista Business Rurall, Rio de Janeiro, v. 10, p. 34 - 37, 02 dez. 2002.

Titulo da Produção: PREPARANDO UM GRANDE CAMPEÃO - DA CONCEPÇÃO ÀS PISTAS (5). CONCURSO COMPLETO DE EQUITAÇÃO -TREINAMENTO E ALIMENTAÇÃO.


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Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoRevista Business Rural, Rio de Janeiro, v. 3, p. 34 - 36, 01 set. 2002.

Titulo da Produção: PREPARANDO UM GRANDE CAMPEÃO - DA CONCEPÇÃO ÀS PISTAS (4). CONDICIONAMENTO FÍSICO.


Complemento da citaçãoRevista Business Rural, Rio de Janeiro, v. 3, p. 44 - 46, 01 ago. 2002.

Titulo da Produção: PREPARANDO UM GRANDE CAMPEÃO - DA CONCEPÇÃO ÀS PISTAS (3). FASE DE 12-24 MESES: NÃO À OBESIDADE EAOS EXERCÍCIOS EXCESSIVOS.


Complemento da citaçãoRevista Business Rural, Rio de Janeiro, v. 3, p. 44 - 46, 01 jul. 2002

Titulo da Produção: PREPARANDO UM GRANDE CAMPEÃO - DA CONCEPÇÃO ÀS PISTAS (2). DESMAME E MANEJO ALIMENTAR E SANITÁRIODO POTRO NA 1ª IDADE.


GABRIEL DE ARAÚJO SANTOSDocente: 26694255772

1973 26

CPF:


IES de Titulação: ÉCOLE NATIONALE SUPERIEURE D'AGRONOMIE E DES INDUSTRIES ALIM Ano de Titulação: 1984

Complemento da citaçãoIn: XXII INTERNATIONAL MEETING OF INTERNATIONAL HUMIC SUBSTANCES SOCIETY., 2004, São Pedro,SP. São Pedro, SP.. Viçosa : SBCS,2004. v. 01. p. 419-421.

Titulo da Produção: SOME CARACTERISTICS OF THE HUMIC ACIDS OF THE AMAZON IAN DARK EARTH SOILS.


Complemento da citaçãoIn: International Humic Substances Meeting, 2004, São Pedro, SP. Anais do International Humic Substances Meeting. Viçosa : SBCS, 2004. v. 01. p. 332-334.

Titulo da Produção: DECOMPOSITION OF SOIL CARBON DERIVED FROM FOREST IN AN ULTISOL UNDER SUGAR CANE OR BRACHIARIA SP.IN THE ATLANTIC FOREST REGION OF BRAZIL.


Complemento da citaçãoIn: XXII INTERNATIONAL MEETING OF INTERNATIONAL HUMIC SUBSTANCES SOCIETY, 2004, São Pedro, SP. Proceedings of the XXIIInternartional Meeting of Humic Substances Society. Viçosa : SBCS, 2004. v. 01. p. 318-320.

Titulo da Produção: ANALISYS OF CONCENTRATION EFFECT ON LASER-INDUCED FLUORESCENCE OF HUMIC ACIDS IN SOLID SAMPLES..


Complemento da citaçãoIn: XXII INTERNATIONAL MEETING OF INTERNATIONAL HUMIC SUBSTANCES SOCIETY, 2004, São Pedro, SP.. Proceedings of the XXIIInternational Meeting of the International Humic Substances Society. Viçosa : SBCS, 2004. v. 01. p. 647-649.

Titulo da Produção: STUDY OF AMAZON ANTHROPOGENIC HUMIC ACID BY ATOMIC FORCE MICROSCOPY (AFM). XXII INTERNATIONALMEETING OF INTERNATIONAL HUMIC SUBSTANCES SOCIETY.


Complemento da citaçãoIn: XIIIJornada de Iniciação Científica na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2003, Seropédica. Anais da XIIIJornada de Iniciação Científica naUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Seropédica : Editora da U.F.R.R.J, 2003. v. 01.

Titulo da Produção: CONCENTRAÇÕES DE CÁDMIO NO SOLO, ÁGUA, PLANTAS E SEDIMENTOS EM ÁREAS RURAIS PRÓXIMAS A UMAINDÚSTRIA DE RECICLAGEM DE CHUMBO.


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Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: FERTBIO 2002, 2002, Rio de Janeiro, RJ. Fertibio 2002.

Titulo da Produção: FRAÇÃO LEVE DA MATÉRIA ORGÂNICA DO SOLO MANTIDO SOB CANA-DE-AÇÚCAR, MATA NATIVA E PASTAGEM, NOMUNICÍPIO DE CONCEIÇÃO DA BARRA (ES). FERTBIO 2002.


Complemento da citaçãoIn: 29o Congresso Brasileiro de Ciência do Solo, 2003, Ribeirão Preto, SP. Resumos do 29o Congresso Brasileiro de Ciência do Solo, 2003.

Titulo da Produção: ORIGEM DO CARBONO DO SOLO SOB FLORESTA SECUNDÁRIA, CANA-DE-AÇÚCAR E BRAQUIÁRIA, EM CONCEIÇÃO DABARRA (ES).


Complemento da citaçãoIn: V Encontro Brasileiro de Substânicas Húmicas, 2003, Curitiba, PR. V Encontro Brasileiro de Substânicas Húmicas, 2003.

Titulo da Produção: FRACIONAMENTO FÍSICO DA MATÉRIA ORGÂNICA DO SOLO SOB DIFERENTES COBERTURAS. I: CARACTERIZAÇÃO DASFRAÇÕES. V ENCONTRO BRASILEIRO DE SUBSTÂNCIAS HÚMICAS, RESUMO EXPANDIDO PÁG: 154-156, CURITIBA, PR, 26A 28 DE NOVEMBRO.


Complemento da citaçãoIn: V Encontro Brasileiro de Substâncias Húmicas, 2003, Curitiba, PR. V Encontro Brasileiro de Substâncias Húmicas, 2003. p. 157-159.

Titulo da Produção: FRACIONAMENTO FÍSICO DA MATÉRIA ORGÂNICA DO SOLO SOB DIFERENTES COBERTURAS. II: ORIGEM DO CARBONONAS FRAÇÕES. V ENCONTRO BRASILEIRO DE SUBSTÂNCIAS HÚMICAS, RESUMO EXPANDIDO.


Complemento da citaçãoIn: V Encontro Brasileiro de Substâncias Húmicas, Curitiba-PR, 2003 (141 - 143) Grupo Brasileiro da IHSS.. In: V Encontro Brasileiro de SubstânciasHúmicas, 2003, Curtitiba, PR.. Anasi do V Encontro de Substâncias Húmicas, 2003. p. 141-143.

Titulo da Produção: COMPOSIÇÃO ELEMENTAR E COMPORTAMENTO TERMOGRAVIMÉTRICO DE ÁCIDOS HÚMICOS EXTRAÍDOS DE SOLOSANTROPOGÊNICOS NA AMAZONIA BRASILEIRA.


Complemento da citaçãoIn: V Encontro Brasileiro de Substâncias Húmicas, Curitiba-PR, 2003 (138 - 140) Grupo Brasileiro da IHSS.. In: V Encontro Brasileiro de SubstânciasHúmicas, 2003, Curitiba, PR. Anais do V Encontro Brasileiro de Substâncias Húmicas. Viçosa : SBCS, 2003. v. 01. p. 138-140.

Titulo da Produção: ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DA MATÉRIA ORGÂNICA DE SOLOS ANTROPOGÊNICOS NA AMAZÔNIA BRASILEIRA.


Complemento da citaçãoScientia Agricola, Santa Maria, v. 61, p. 53-61, 2004.

Titulo da Produção: ORGANIC MATTER QUALITYIN A SOIL CULTIVATED WITH PERENNIAL HERBACEOUS LEGUMES.


Complemento da citaçãoCircular Tecnica, Seropédica, v. 01, p. 01-04, 2004.

Titulo da Produção: MUDANÇA NO CONTEUDO DE MATERIA ORGÂNICA DO SOLO SOB A CULTURA DE CANA DE AÇÚCAR E PASTAGEM EMARGISSOLO DE CONCEIÇÃO DA BARRA - ES.


Complemento da citaçãoRevista Brasileira de Ciencia do Solo, Viçosa, v. 27, p. 935-944, 2003.

Titulo da Produção: PROPRIEDADES QUÍMICAS DE UM CAMBISSOLO CULTIVADO COM CANA DE AÇÚCAR COM PRESERVAÇÃO DO PALHIÇOE ADIÇÃO DE VINHAÇA POR LONGO TEMPO.


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Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoTerra, Chapingo, Mexico, v. 20, n. 01, p. 371-381, 2002.

Titulo da Produção: DISTRIBUTION OF THE HUMIFIED FRACTIONS AND CHARACTERISTICS OF HUMIC ACIDS OF AN ULTISSOL UNDERCULTIVATION OF EUCALYPTUS AND SUGAR-CANE.


Complemento da citaçãoRevista Brasileira de Ciência do Solo, Viçosa, v. 26, n. 01, p. 333-341, 2002.

Titulo da Produção: STRUCTURAL FEATURES OF HUMIC ACIDS FROM SOILS AMENDED WITTH URBAN ORGANIC RESIDUES AN ELEMENTALCOMPOSITION, NMR 13C AND PY GE /MS STUDY.


Complemento da citaçãoPesquisa Agropecuária Brasileira, Brasilia, v. 37, n. 01, p. 1301-1310, 2002.

Titulo da Produção: BIOATIVIDADE DE ACIDOS HUMICOS: EFEITOS SOBRE O DESENVOLVIMENTO RADICULAR E SOBRE A BOMBA DEPROTONS DA MENBRANA PLASMÁTICA.


Complemento da citaçãoInternacionalizacio de la Educacion Superior International. Mexico, 2003, v. 01, p. 203-207.

Titulo da Produção: INTERNACIONALIZACION DE LA EDUCACION SUPERIOR:EL POSGRADO DE ENSENANZA AGRICOLA PARA ELMERCOSUR.


JOÃO LUIZ FERREIRA DE AZEVEDODocente: 24438545749

1977 26

CPF:


IES de Titulação: UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO Ano de Titulação: 2000

Complemento da citaçãoIn: II Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística (ABRALIN), 2002, Fortaleza-Ce. Anais do II Congresso Internacional daAssociação Brasileira de Lingüística (ABRALIN), 2002.

Titulo da Produção: ORAÇÕES DE FINALIDADE: UM CASO DE GRAMATICALIZAÇÃO?.


Complemento da citaçãoRevista da Universidade Rural Série Ciências Humanas, v. 24, n. 1/2, p. 11-34, 2003.

Titulo da Produção: CONSEQÜÊNCIAS DISCURSIVAS E SEMÂNTICAS DA MOBILIDADE DAS ORAÇÕES FINAIS NO PORTUGUÊS ESCRITO.


LENICIO GONÇALVESDocente: 28148398704

1980 26

CPF:


IES de Titulação: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ Ano de Titulação: 1994

Complemento da citaçãoIn: XIV Jornada de Iniciação Científica na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2004, Rio de Janeiro, 2004.

Titulo da Produção: TABELA DE VIDA DE FERTILIDADE DE DYSDERCUS MAURUS DISTANT, 1901 (HEMIPTERA: PYRRHOCORIDAE),ALIMENTADO COM SEMENTES DE CHORISIA SPECIOSA ST. HIL. (BOMBACACEAE) E EM DIFERENTES TEMPERATURAS.


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Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: XIV Jornada de Iniciação Científica na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2004, Rio de Janeiro, 2004.

Titulo da Produção: EXPRESSÃO DA TEMPERATURA NO DESENVOLVIMENTO E MORTALIDADE DE DYSDERCUS MAURUS DISTANT, 1901(HEMIPTERA: PYRRHOCORIDAE) ALIMENTANDO-SE DE SEMENTES DE CHORISIA SPECIOSA ST. HIL. (BOMBACACEAE).


Complemento da citaçãoIn: XIII Jornada de Iniciação Científica na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2003, Rio de Janeiro - RJ. Anais da XIII Jornada de IniciaçãoCientífica da UFRuralRJ. Rio de Janeiro -RJ: Universidade Rural, 2003.

Titulo da Produção: EDESSA MEDITABUNDA (FABRICIUS, 1794) (HEMIPTERA: PENTATOMIDAE) CRIADO EM DIFERENTES TEMPERATURAS:REPRODUÇÃO.


Complemento da citaçãoIn: XIII Jornada de Iniciação Científica na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2003, Rio de Janeiro - RJ. Anais da XIII Jornada de IniciaçãoCientífica na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2003.

Titulo da Produção: EDESSA MEDITABUNDA (FABRICIUS, 1794) (HEMIPTERA: PENTATOMIDAE) CRIADO EM DIFERENTES TEMPERATURAS:DESENVOLVIMENTO DAS FASES JOVENS.


Complemento da citaçãoIn: XII Jornada de Iniciação Científica na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2002, Rio de Janeiro, 2002.

Titulo da Produção: INFLUÊNCIA DA TEMPERATURA NA DURAÇÃO DAS FASES JOVENS DE EDESSA MEDITABUNDA (FABRICIUS, 1794)(HEMIPTERA: PENTATOMIDAE) ALIMENTADO COM PLECTRANTHUS BARBATUS (LAMIACEAE).


Complemento da citaçãoIn: XXIV Congresso Brasileiro de Zoologia, 2002, Itajaí, 2002.

Titulo da Produção: DINÂMICA POPULACIONAL DE DYSDERCUS RUFICOLLIS E SUA INTEGRAÇÃO COM O FITOHOSPEDEIRO SILVESTRE SIDAACUTA VAR. CARPINIFOLIA.


Complemento da citaçãoIn: XXIV Congresso Brasileiro de Zoologia, 2002, Itajaí, 2002.

Titulo da Produção: ESTUDOS DA INFLUÊNCIA DA TEMPERATURA NO DESENVOLVIMENTO DE OXYDIA VESULIA (LEPIDOPTERA:GEOMETRIDAE).


Complemento da citaçãoIn: 54 Reunião anual da SBPC, 2002, Goiânia, 2002.

Titulo da Produção: BIOLOGIA DE REPRODUÇÃO DE DYSDERCUS MAURUS (DISTANT, 1901) (HEMIPTERA: PYRRHOCORIDAE).


Complemento da citaçãoIn: 54 Reunião anual da SBPC, 2002, Goiânia, 2002.

Titulo da Produção: BIOLOGIA COMPARADA DE EDESSA MEDITABUNDA (HEMIPETRA: PENTATOMIDAE).


Complemento da citaçãoIn: 57ª. Reunião Anual da SBPC, 2005, Fortaleza - Ceará. Trabalho aceito para apresentação e publicação nos Anais, 2005.

Titulo da Produção: DESENVOLVIMENTO DAS FASES JOVENS DE DYSDERCUS MAURUS (HEMIPTERA: PYRRHOCORIDAE) SOB DIFERENTESTEMPERATURAS E ALIMENTADAS COM SEMENTES DE CHORISIA SPECIOSA (BOMBACACEAE).


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Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: 57ª. Reunião Anual da SBPC, 2005, Fortaleza - Ceará. Trabalho aceito para apresentação e publicação, 2005.

Titulo da Produção: DADOS DE TABELA DE VIDA DE FERTILIDADE DE EDESSA MEDITABUNDA, PRAGA DE SOJA, ALIMENTADO COM FOLHASDE PLECTRANTHUS BARBATUS E MANTIDO EM DIFERENTES TEMPERATURAS.


Complemento da citaçãoIn: 57ª. Reunião Anual da SBPC, 2005, Fortaleza - Ceará. Trabalho aceito para apresentação e publicação, 2005.

Titulo da Produção: REPRODUÇÃO DE DYSDERCUS MAURUS, MANCHADOR DO ALGODÃO, EM DIFERENTES TEMPERATURAS EALIMENTADO COM SEMENTES DE PAINEIRA.


LUCILIA AUGUSTA LINO DE PAULADocente: 58237216768

1997 26

CPF:


IES de Titulação: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO Ano de Titulação: 2004

Complemento da citaçãoIn: XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2004, Curitiba. XII ENDIPE, 2004.

Titulo da Produção: ESTUDANTES: ENTRE A CASA E A ESCOLA.


Complemento da citaçãoIn: IVJornada do HISTEDBR - História e Historiografia da Educação: Abordagens e Práticas Educativas, 2004, Maringá - Paraná. Anais, 2004.

Titulo da Produção: A RECONSTRUÇÃO DO MOVIMENTO ESTUDANTIL NA UFRRJ.


Complemento da citaçãoIn: 27 Encontro Anual da ANPOCS, 2003, Caxambu- MG. 27 Reunião da ANPOCS, 2003.

Titulo da Produção: ALGUMAS HIPÓTESES SOBRE A PERMANÊNCIA E A MUDANÇA NO CAPITAL CULTURAL DAS ELITES.


Complemento da citaçãoIn: II Congresso Brasileiro de História da Educação: história e memória da educação brasileira, 2002, Natal- RN. Anais 2002 do II Congresso Brasileiro deHistória da Educação. Natal : Editora Núcleo de Arte e Cultura da UFRN, 2002.

Titulo da Produção: MOVIMENTO ESTUDANTIL E TRAJETÓRIAS SOCIO-CULTURAIS.


Complemento da citaçãoIn: XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2002, Goiania - GO. Anais do XI ENDIPE. Goiania : Multipolo, 2002.

Titulo da Produção: A IDENTIDADE PROFISSIONAL E A CORROSÃO DO CARÁTER: EFEITOS DO NEOLIBERALISMONO MAGISTÉRIO.


Complemento da citaçãoIn: XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2002, Goiania - GO. Anais do XI ENDIPE (CD-ROM). Goiania : Multipolo, 2002.

Titulo da Produção: FOMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO SUPERIOR: UMA EXPERIÊNCIA COM A DISCIPLINA METODOLOGIA DOENSINO SUPERIOR.


Complemento da citaçãoIn: I Seminário de Pesquisa de Pós-Graduandos em Educação da PUC-Rio., 2003, Rio deJaneiro. Livro de Resumos do I Seminário de Pesquisa de Pós-Graduandos da PUC-Rio: A construção do objeto de pesquisa em debate. Rio deJaneiro : Departamento de Educação da PUC-Rio, 2003. v. Único. p. 35-36.

Titulo da Produção: FORMAÇÃO POLÍTICA, UTOPIA E TRAJETÓRIAS SÓCIO-CULTURAIS: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE O MOVIMENTOESTUDANTIL.


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Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: 26ª reunião Anual da ANPED, 2003, Poços de Caldas - MG. Resumos de trabalhos e Posteres da 26ª Reunião Anual da ANPED, 2003. v. Único. p.223-223.

Titulo da Produção: PROTAGONISMO JUVENIL E MOVIMENTO ESTUDANTIL: UMA ESTRATÉGIA DE DISTINÇÃO ?


Complemento da citaçãoIn: I Congresso de Pesquisa Científica da UFRuralRJ, 2003, Seropédica, 2003.

Titulo da Produção: MOVIMENTO ESTUDANTIL: FORMAÇÃO POLÍTICA E SOCIALIZAÇÃO PROFISSIONAL.


Complemento da citaçãoIn: XIII Jornada de Iniciação Científica da UFRuralRJ, 2003, Seropédica. Anais da XIII Jornada Científica / I Congresso de Pesquisa Científica daUFRuralRJ. Seropédica : EDUR, 2003.

Titulo da Produção: FORMAÇÃO POLÍTICA E CULTURAL: A SOCIALIZAÇÃO DOS ESTUDANTES.


MARCELO ALMEIDA BAIRRALDocente: 00166198706

1997 26

CPF:


IES de Titulação: UNIVERSIDAD DE BARCELONA Ano de Titulação: 2002

Complemento da citaçãoIn: The Fifteenth ICMI Study Group The Professional Education and Development of Teacher of Mathematics, 2005, Águas de Lindóia, 2005.

Titulo da Produção: GEOMETRIC LEARNING AND INTERACTION IN A VIRTUAL COMMUNITY OF PRACTICE.


Complemento da citaçãoIn: The Fifteenth ICMI Study Group The Professional Education and Development of Teacher of Mathematics, 2005, Águas de Lindóia, 2005.

Titulo da Produção: DIALOGIC USE OF TELEINTERACTIONS FOR DISTANCE GEOMETRY TEACHER TRAINING AS AN EQUITY FRAMEWORK.


Complemento da citaçãoIn: Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos, 2004, Bauru. Anais do II Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos: APesquisa Qualitativa em Debate, 2004.

Titulo da Produção: ANÁLISE QUALITATIVA DE DEBATES A DISTANCIA: INTERAÇÕES VIRTUAIS E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONALDOCENTE.


Complemento da citaçãoIn: 27ª Reunião Anual da ANPED, 2004, Caxambu. Sociedade, Democracia e Educação: Qual Universidade?. Rio de Janeiro : ANPEd/Vozes, 2004.

Titulo da Produção: GRADUANDOS EM MATEMÁTICA INTERAGINDO E GEOMETRIZANDO NA INTERNET.


Complemento da citaçãoIn: Interamerican Committee on Mathematics Education, 2003, Blumenau. Educação Matemática: Desafios e Perspectivas. Blumenau: FURB, 2003.

Titulo da Produção: COMUNIDAD VIRTUAL DOCENTE Y DESARROLLO PROFESIONAL CRITICO EN GEOMETRÍA.


Complemento da citaçãoIn: 26 Reunião Anual da ANPED, 2003, Poços de Caldas. Novo governo: novas políticas?, 2003.

Titulo da Produção: FORMAR COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM DOCENTE E APRENDER MATEMÁTICA ATRAVÉS DA INTERNET.


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Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2003, Honolulu. Navigating Between Theory and Practice, 2003. v. 2. p. 429-436.

Titulo da Produção: ON LINE PROFESSIONAL COMMUNITY DEVELOPMENT AND COLLABORATIVE DISCOURSE IN GEOMETRY.


Complemento da citaçãoIn: Congrés Multimedia Educatiu. L'Aprentatge en entorns virtuals, 2003, Barcelona, 2003.

Titulo da Produção: COMUNIDAD VIRTUAL, INTERACCIONES DOCENTES Y DISCURSO PROFESIONAL GEOMÉTRICO.


Complemento da citaçãoIn: Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2003, Santos. São Paulo : SBEM/FAPESP, 2003.

Titulo da Produção: APRENDIZAGEM DISTRIBUÍDA NUMA COMUNIDADE VIRTUAL DE DISCURSO PROFISSIONAL-GEOMÉTRICO.


Complemento da citaçãoIn: 2nd European Conference on Information Technologiesin Education and Citizenship: A Critical Insight, 2002, Barcelona. Proceedings 2nd EuropeanConference on Information Technologiesin Education and Citizenship: A Critical Insight., 2002.

Titulo da Produção: TRABAJO A DISTANCIA Y COGNICIÓN: MATEMÁTICAS PARA FORMAR CRITICAMENTE.


Complemento da citaçãoIn: Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos, 2004, Bauru. II Seminário de Pesquisa e Estudos Qualitativos: A Pesquisa Qualitativa emDebate. Bauru : FAPESP/USC, 2004. p. 57-57.

Titulo da Produção: ANÁLISE QUALITATIVA DE DEBATES A DISTANCIA: INTERAÇÕES VIRTUAIS E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONALDOCENTE.


Complemento da citaçãoIn: International Congress on Mathematical Education, 2004, Copenhagen. Copenhagen : ICME/CASIO/TEXAS INSTRUMENTS, 2004. p. 156-156.

Titulo da Produção: LEARNING AND TEACHING GEOMETRY IN VIRTUAL ENVIRONMENTS.


Complemento da citaçãoIn: Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2004, Bergen. PME28: Inclusion and Diversity. Bergen : BergenUniversity College, 2004. v. 1. p. 281-281.

Titulo da Produção: DIVERSITY OF GEOMETRIC PRACTICES IN VIRTUAL DISCUSSION GROUPS.


Complemento da citaçãoIn: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004, Recife. Educação Matemática: um compromisso social. Recife : SBEM-PE/UFPE, 2004. p. 104-104.

Titulo da Produção: MATEMÁTICA EM AMBIENTES VIRTUALIZADOS: CONSTRUINDO UM ESTADO DA ARTE NO BRASIL.


Complemento da citaçãoIn: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004, Recife. Educação Matemática: um compromisso social. Recife : SBEM-PE/UFPE, 2004. p. 104-104.

Titulo da Produção: AMBIENTE VIRTUAL PARA A GEOMETRIA NA GRADUAÇÃO DA UFRRJ.


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Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: 27ª Reunião Anual da ANPED, 2004, Caxambu. Sociedade, Democracia e Educação: Qual Universidade?. Rio de Janeiro : ANPEd/Vozes, 2004. p.303-303.

Titulo da Produção: GRADUANDOS EM MATEMÁTICA INTERAGINDO E GEOMETRIZANDO NA INTERNET.


Complemento da citaçãoIn: Encontro de Educação Matemática do Estado do Rio de Janeiro, 2003, Vassouras. 3º EEMAT-RJ, 2003.

Titulo da Produção: PESQUISAS E INOVAÇÕES EM EDUCAÇÃO GEOMÉTRICA.



Titulo da Produção: A COMPREENSÃO DO CONCEITO DE IGUALDADE POR ALUNOS DA 6ª SÉRIE.



Titulo da Produção: IMPACTOS DO CEDERJ NA REGIÃO DE PARACAMBI E NA FORMAÇÃO EM MATEMÁTICA.



Titulo da Produção: RECRIANDO O ESPAÇO GEOMÉTRICO ATRAVÉS DE ATIVIDADES RICAS.


Complemento da citaçãoIn: 26 Reunião Anual da ANPED, 2003, Poços de Caldas. Novos Governos: novas políticas? O papel histórico da ANPEd na produção de políticaseducacionais, 2003. p. 271-271.

Titulo da Produção: FORMAR COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM DOCENTE E APRENDER MATEMÁTICA ATRAVÉS DA INTERNET.


Complemento da citaçãoIn: Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2003, Santos. São Paulo : SBEM/FAPESP, 2003. p. 88-89.

Titulo da Produção: APRENDIZAGEM DISTRIBUÍDA NUMA COMUNIDADE VIRTUAL DE DISCURSO PROFISSIONAL-GEOMÉTRICO.


Complemento da citaçãoIn: E-TIC, 2003, Rio de Janeiro, 2003.

Titulo da Produção: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ATRAVÉS DA INTERNET.


Complemento da citaçãoIn: II Congresso de Pós-Graduação da FEUC, 2003, Rio de Janeiro. Caderno de Programa e Resumos. Rio de Janeiro : FEUC/CEPOPE, 2003. p. 30-30.

Titulo da Produção: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA A DISTÂNCIA.


Complemento da citaçãoIn: EARLI`s 5th Junior Researcher`s Conference, 2002, Amsterdam. EARLI`s 5th Junior Researcher`s Conference: Developing skills in educationalresearch. Amsterdam : JURE, 2002. p. 34-34.

Titulo da Produção: INTERACTION FOR METACOGNITION IN A VIRTUAL MATHEMATICS TEACHER COMMUNITY.


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Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004, Recife. Educação Matemática: um compromisso social. Recife : SBEM-PE/UFPE, 2004.

Titulo da Produção: MATEMÁTICA EM AMBIENTES VIRTUALIZADOS: CONSTRUINDO UM ESTADO DA ARTE NO BRASIL.


Complemento da citaçãoIn: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004, Recife. Educação Matemática: um compromisso social. Recife : SBEM-PE/UFPE, 2004.

Titulo da Produção: AMBIENTE VIRTUAL PARA A GEOMETRIA NA GRADUAÇÃO DA UFRRJ.



Titulo da Produção: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA ATRAVÉS DA INTERNET.


Complemento da citaçãoIn: EEMAF, 2003, Campos dos Goitacazes. Livro de Resumos do III EEMAF, 2003. p. 30-32.

Titulo da Produção: ANALISANDO E SIGNIFICANDO OS ESPAÇOS GEOMÉTRICOS.


Complemento da citaçãoIn: Interamerican Commission for the Study and Improvement of Mathematics Education, 2003, Plock. The use of didactic materials for developmentpupils mathematical activities, 2003. p. 35-37.

Titulo da Produção: THE ROLE OF HYPERMEDIA MATERIALS AND SCENARIOS FOR GEOMETRY TEACHER TRAINING.


Complemento da citaçãoIn: II Congresso de Pós-Graduação da FEUC, 2003, Rio de Janeiro. Caderno de Programa e Resumos. Rio de Janeiro : FEUC/CEPOPE, 2003.

Titulo da Produção: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA A DISTÂNCIA.


Complemento da citaçãoIn: Jornada de Iniciação Científica da UFRuralRJ, 2003, Seropédica. Anais da XIII Jornada de Iniciação Científica da UFRuralRJ. Seropédica-RJ: EditoraUniversidade Rural, 2003. v. 13. p. 951-952.

Titulo da Produção: ENSINO E APRENDIZAGEM EM AMBIENTES VIRTUAIS: O ESTADO DA ARTE NO BRASIL.


Complemento da citaçãoIn: Junior Researcher`s Conference, 2002, Amsterdam. EARLI`s 5th Junior Researcher`s Conference, 2002.

Titulo da Produção: INTERACTION FOR METACOGNITION IN A VIRTUAL MATHEMATICS TEACHER COMMUNITY.


Complemento da citaçãoIn: CIEAEM, 2002, Barcelona. Proceedings CIEAEM54, 2002. p. 197-109.

Titulo da Produção: VIRTUAL INTERACCIONS, SHARED TEACHER'S MEANINGS AND GEOMETRIC HIPERTEXTUAL TASKS.


Complemento da citaçãoRevista de Educación, Madrid, n. 336, p. Prelo, 2005.

Titulo da Produção: DEBATE VIRTUAL Y DESARROLLO PROFESIONAL. UNA METODOLOGÍA PARA EL ANÁLISIS DEL DISCURSO DOCENTE.


6/9/05 5:33 PM 29/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoPátio - Revista Pedagógica, Porto Alegre, n. 34, p. 56-59, 2005.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSOS DE FORMAÇÃO A DISTÂNCIA.


Complemento da citaçãoBoletim de Educação Matemática Bolema, Rio Claro - SP, n. 22, p. 37-61, 2004.

Titulo da Produção: COMPARTILHANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO MATEMÁTICO: ANÁLISE DO DISCURSO NOS CHATS.



Titulo da Produção: EM QUE ÁREA ESTAMOS?.


Complemento da citaçãoEducação Matemática Em Revista, São Paulo, n. 16, p. 37-48, 2004.

Titulo da Produção: ATIVIDADE INTERATIVA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: ELEMENTOS A CONSIDERAR NATELEMATEMÁTICAFORMAÇÃO.


Complemento da citaçãoPerspectiva, Erechin-RS, v. 28, n. 103, p. 7-14, 2004.

Titulo da Produção: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL A DISTÂNCIA: A UTILIZAÇÃO DE BASE DE DADOS NA FORMAÇÃO E PESQUISA EMEDUCAÇÃO MATEMÁTICA.



Titulo da Produção: APRENDER A APRENDER MATEMÁTICA NO CIBERESPAÇOFORMAÇÃO.


Complemento da citaçãoBoletim do Gepem, Rio de Janeiro, n. 41, p. 11-33, 2003.

Titulo da Produção: NATUREZA DO CONHECIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS PARA A PESQUISA EMEDUCAÇÃO MATEMÁTICA.


Complemento da citaçãoPresença Pedagógica, Belo Horizonte, v. 9, n. 50, p. 43-49, 2003.

Titulo da Produção: CONCEITOS, PROCEDIMENTOS E ATITUDES EM MATEMÁTICA.


Complemento da citaçãoQuadrante, Lisboa, v. 12, n. 2, p. 53-80, 2003.

Titulo da Produção: O VALOR DAS INTERAÇÕES VIRTUAIS E DA DINÂMICA HIPERTEXTUAL NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONALDOCENTE.


6/9/05 5:33 PM 30/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoUno: Revista de Didáctica de las Matemáticas, Barcelona, n. 34, p. 111-123, 2003.

Titulo da Produção: TELEINTERACCIONES Y CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS.


Complemento da citaçãoPerspectiva, Erechin-RS, v. 27, n. 98, p. 33-42, 2003.

Titulo da Produção: DIMENSÕES DE INTERAÇÃO NA FORMAÇÃO A DISTÂNCIA EM MATEMÁTICA.


Complemento da citaçãoRevista de Ciências Humanas, Seropédica, v. 25, n. 1-2, p. 71-79, 2003.

Titulo da Produção: O CRÍTICO E O REFLEXIVO NA PESQUISA EDUCACIONAL. UMA REVISÃO DE LITERATURA.


Complemento da citaçãoRevista de Ciências Humanas e Socias, Seropédica - RJ, v. 25, n. suplemento, p. 93-99, 2003.

Titulo da Produção: APRENDER MATEMÁTICA NA CIBERCULTURA.


Complemento da citaçãoEducação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 5, n. 2, p. 81-103, 2003.

Titulo da Produção: APRENDER A APRENDER GEOMETRÍA EN ENTORNOS VIRTUALES. ANÁLISIS DE SIGNIFICADOS DOCENTES SOBRE LANOCIÓN DE MEDIDA.



Titulo da Produção: JOGAR E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS EM MATEMÁTICA.


Complemento da citaçãoPresença Pedagógica, Belo Horizonte, n. 45, p. 51-57, 2002.

Titulo da Produção: AULAS DIFERENTES DE MATEMÁTICA: O CASO DOS ÂNGULOS.


Complemento da citação1. ed. Rio de Janeiro: GEPEM/EDUR, 2005. v. 1. 130 p.

Titulo da Produção: FRAÇÕES NO CURRÍCULO DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEITUAÇÃO, JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS.


Complemento da citaçãoRio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2005. 273 p.

Titulo da Produção: INSTRUMENTAÇÃO DO ENSINO DA ARITMÉTICA E DA ÁLGEBRA.


Complemento da citação1. ed. Seropédica: Editora da UFRRJ, 2004. 141 p.

Titulo da Produção: GEOMETRIA PARA O 3º E 4º CICLO PELA INTERNET.


6/9/05 5:33 PM 31/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citação1. ed. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2004. v. 1. 119 p.

Titulo da Produção: INSTRUMENTAÇÃO DO ENSINO DA GEOMETRIA.


Complemento da citação2. ed. Rio de Janeiro: GEPEM, 2004. v. 1. 107 p.

Titulo da Produção: UMA PROPOR-AÇÃO ENTRE MATEMÁTICA E PCNS.


Complemento da citação1. ed. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2004. v. 2. 177 p.

Titulo da Produção: INSTRUMENTAÇÃO DO ENSINO DA GEOMETRIA.


Complemento da citaçãoIn: Dario Fiorentini; Adair Mendes Nacarato. (Org.). A Formação Continuada De Professores De Matemática: Investigando e teorizando a partir daprática.. São Paulo, 2005, v. , p. 41-60.

Titulo da Produção: DESENVOLVENDO-SE CRITICAMENTE EM MATEMÁTICA: A FORMAÇÃO CONTINUADA ATRAVÉS DE AMBIENTESVIRTUALIZADOS.


Complemento da citaçãoIn: Joaquin Gimenez; Gail E. FitzSimons; Corinne Hahn. (Org.). A challenge for mathematics education: To reconcile commonalities and differences..Barcelona, 2004, v. 195, p. 288-293.

Titulo da Produção: VIRTUAL INTERACCIONS, SHARED TEACHER'S MEANINGS AND GEOMETRIC HIPERTEXTUAL TASKS.


Complemento da citaçãoIn: Janete Bolite Frant; Monica Rabello de Castro; Salvador Tavares. (Org.). Vetor Neteclem. 1 ed. Campos dos Goytacazes, 2003, v. 1, p. 27-50.

Titulo da Produção: O COMPUTADOR E AS NEGOCIAÇÕES DOCENTES NAS AULAS DE MATEMÁTICA.


Complemento da citaçãoIn: Jesús Murillo; Petra Arnal; Rafael Escolano; José Gairín; Lorenzo Blanco. (Org.). Investigación en Educación Matemática. Logroño, 2002, v., p. 187-204.

Titulo da Produção: COMUNIDAD VIRTUAL DE DISCURSO PROFESIONAL GEOMÉTRICO: CONTRIBUCIONES DE UN PROCESO INTERACTIVODOCENTE POR INTERNET.


MARCOS BACIS CEDDIADocente: 14157121821

1997 26

CPF:



Complemento da citaçãoIn: Congresso Basileiro de Cartografia, 2003, Belo Horizonte-MG, 2003. v. 1. p. 1-4.

Titulo da Produção: USO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO GEOGRÁFICA NO PLANEJAMENTO DA AGRICULTURA IRRIGADA.


Complemento da citaçãoIn: Congresso Barasileiro de Engenharia Agrícola, 2003, Goiânia, 2003.

Titulo da Produção: ESTIMATIVA DE CUSTO DE IMPLANTAÇÃO DA AGRICULTURA IRIGADA, UTILIZANDO O SISTEMA DE INFORMAÇÃOGEOGRÁFICA.


6/9/05 5:33 PM 32/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: FERTIBIO 2002, 2002, Rio de Janeiro. Anais da Fertibio 2002. Guia do congressista., 2002. v. 1. p. 142-142.

Titulo da Produção: GEOESTATÍSTICA COMO FERRAMENTA EM ANÁLISE DA VARIABILIDADE ESPACIAL DE BIOINDICADOR DE QUALIDADEDO SOLO.


Complemento da citaçãoIn: FERTIBIO 2002, 2002, Rio de Janeiro. Anais da Fertbio 2002, 2002. v. 1. p. 159-159.

Titulo da Produção: PRODUTIVIDADE E QUALIDADE DA CANA-DE-AÇÚCAR EM ÁREA COM VINHAÇA COMPLEMENTADA COM N E COLHEITASEM QUEIMA.


Complemento da citaçãoIn: Reunião Brasileira de Manejo e Conservação do Solo e da Água, 2002, Cuiabá. Resumos da XIV Reunião Brasileira de Manejo e Conservação doSolo e da Água, 2002. v. 1. p. 138-138.

Titulo da Produção: EFEITO DE LEGUMINOSAS HERBÁCEAS PERENES USADAS COMO COBERTURA VIVA NA ESTABILIDADE DOSAGREGADOS.


Complemento da citaçãoIn: XIV Reunião Brasileira de Manejo e Conservação do Solo e da Água, 2002, Cuiabá. Resumos da XIV Reunião Brasileira de Manejo e Conservaçãodo Solo e da Água, 2002. v. 1. p. 149-149.

Titulo da Produção: CARACTERIZAÇÃO DOS PADRÕES DAS CHUVAS EROSIVAS NAS REGIÕES DE SEROPÉDICA E NOVA FRIBURGO-RJ.


Complemento da citaçãoIn: XXIX Congresso Brasileiro de Ciência do Solo, 2003, Ribeirão Preto, 2003.

Titulo da Produção: INFLUÊNCIA DE ESTRESSE HÍDRICO NOS PARÂMETROS DE CRESCIMENTO E ACÚMULO DE N EM VARIEDADES DECANA-DE-AÇÚCAR.


Complemento da citaçãoIn: Congresso Brasileiro de Agricultura de Precisào, 2004, Piracicaba. Anais do Congresso Brasileiro de Agricultura de Precisão, 2004.

Titulo da Produção: VARIABILIDADE ESPACIAL DE ALGUMAS PROPRIEDADES FÍSICO-HÍDRICAS DE UMA PASTAGEM DE UM SISTEMAINTEGRADO DE PRODUÇÃO AGROECOLÓGICA.


Complemento da citaçãoIn: XV Reunião Brasileira de Manejo e Conservação do Solo e da Água, 2004, Santa Maria. Anais da XV Reunião Brasileira de Manejo e Conservação doSolo e da Água, 2004.

Titulo da Produção: PROPRIEDADES FÍSICAS DE SOLOS EM FUNÇÃO DO SISTEMA DE COLHEITA DA CANA-DE-AÇÚCAR.


Complemento da citaçãoIn: XV Reunião Brasileira de Manejo e Conservação do Solo e da Água, 2004, Santa Maria-RS. Anais da XV Reunião Brasileira de Manejo eConservação do Solo e da Água, 2004. v. 1. p. 9-12.

Titulo da Produção: ESTIMATIVA DE ÍNDICES DE EROSIVIDADE OBTIDOS A PARTIR DE DADOS PLUVIOMÉTRICOS PARA O ESTADO DO RIODE JANEIRO 2A APROXIMAÇÃO.


Complemento da citaçãoIn: XV Reunião Brasileira de Manejo e Conservação do Solo e da Água, 2004, Santa Maria-RS. Anais da XV Reunião Brasileira de Manejo eConservação do Solo e da Água, 2004. v. 1. p. 1-4.

Titulo da Produção: CARACTERIZAÇÃO DOS PADRÕES DE CHUVAS EROSIVAS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO.


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Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: XV Reunião Brasileira de Manejo e Conservação do Solo e da Água, 2004, Santa Maria. Anais da XV Reunião Brasileira de Manejo e Conservação doSolo e da Água, 2004.

Titulo da Produção: ÍNDICES DE EROSIVIDADE EI30 E KE>25 PARA O ESTADO DO RIO DE JANEIRO 2A APROXIMAÇÃO.


Complemento da citaçãoIn: XXXIII Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola, 2004, São Pedro-SP. Anais do XXXIII CONBEA, 2004. v. 1. p. 13-16.

Titulo da Produção: SUSCETIBILIDADE À EROSÃO DOS SOLOS DA MICROBACIA DO CÓRREGO SÃO JOAQUIM - PATY DO ALFERES - RJ,UTILIZANDO SISTEMA DE INFORMAÇÕES GEOGRÁFICAS.


Complemento da citaçãoIn: XXXIII Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola, 2004, São Pedro-SP. Anais do XXXIII CONBEA. Campinas : Anais do XXXIII CONBEA, 2004. v.1. p. 1-4.

Titulo da Produção: VIABILIDADE DE IMPLANTAÇÃO DO MARACUJAZEIRO IRRIGADO UTILIZANDO O SISTEMA DE INFORMAÇÃOGEOGRÁFICA.


Complemento da citaçãoIn: XXXII Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola, 2003, Goiânia-GO. Anais do XXXII CONBEA - CD Rom, 2003. v. 1. p. 17-20.

Titulo da Produção: PRECIPITAÇÃO MÉDIA MENSAL DO SEMESTRE OUTUBRO-MARÇO PARA O ESTADO DO RIO DE JANEIRO, UTILIZANDOMÉTODOS GEOESTATÍSTICOS.


Complemento da citaçãoEngenharia Agrícola, Jaboticabal-SP, v. xx, n. xx, p. xx-xx, 2004.

Titulo da Produção: ESTIMATIVA DO CUSTO DE IMPLANTAÇÃO DA AGRICULTURA IRRIGADA, UTILIZANDO O SISTEMA DE INFORMAÇÃOGEOGRÁFICA (NO PRELO 3.20/2003).


Complemento da citaçãoEngenharia Agrícola, Jaboticabal-SP, v. 24, n. 1, p. 68-79, 2004.

Titulo da Produção: OCORRÊNCIA DE VERANICOS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO.


Complemento da citaçãoRevista Universidade Rural. Série ciências exatas e da terra, Seropédica-RJ, v. xx, n. xx, p. xx-xx, 2004.

Titulo da Produção: VARIABILIDADE ESPACIAL DE ALGUNS PARÂMETROS FÍSICO-HÍDRICOS DE SOLOS DE UMA PASTAGEM DO SISTEMAINTEGRADO DE PESQUISA AGROECOLÓGICA (FAZENDINHA KM-47).


Complemento da citaçãoRevista Brasileira de Engenharia Agrícola e Ambiental, Paraíba, v. 6, n. 3, p. 385-389, 2002.

Titulo da Produção: PERDAS DE SOLO E ÁGUA EM UM ARGISSOLO VERMELHO AMARELO, SUBMETIDO A DIFERENTES INTENSIDADES DECHUVA SIMULADA.


MARGARIDA GORÉTE FERREIRA DO CARMODocente: 59291060615

1997 26

CPF:


IES de Titulação: UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA Ano de Titulação: 1994

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Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: I Congresso de Pesquisa Científica da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2003, Seropédica, RJ. Anais do I Congresso de PesquisaCientífica da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Seropédica: Editora Universidade Rural, 2003. v. 1. p. 45-49.

Titulo da Produção: INFLUÊNCIA DA FONTE DE NITROGÊNIO SOBRE O PH DA SOLUÇÃO NUTRITIVA E COLONIZAÇÃO DE RAÍZES DE TOMATEPOR FUSARIUM OXYSPORUM F. SP. LYCOPERSICI.


Complemento da citaçãoIn: I Congresso de Pesquisa Científica da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2003, Seropédica. Anais do I Congresso de Pesquisa Científicada Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Seropédica : Editora Universidade Rural, 2003. v. 1. p. 65-68.

Titulo da Produção: ESTUDO DA POPULAÇÃO MICROBIANA RESIDENTE EM FOLHAS DE PIMENTÃO.


Complemento da citaçãoIn: XXXVI Congresso Brasileiro de Fitopatologia, 2003, Uberlândia. Fitopatologia Brasileira, 2003. v. 28. p. 238-238.

Titulo da Produção: EFICÊNCIA DE TRANSMISSÃO DE XANTHOMONAS CAMPESTRIS PV. VESICATORIA EM SEMENTES DE TOMATE.



Titulo da Produção: ALTERAÇÃO DO PH DA SOLUÇÃO NUTRITIVA PELA FONTE DE NITROGÊNIO E SEUS EFEITOS SOBRE A COLONIZAÇÃODE PLANTAS DE TOMATE POR FUSARIUM OXYSPORUM F. SP. LYCOPERSICI.


Complemento da citaçãoIn: XXVI Congresso Brasileiro de Fitopatologia, 2003, Uberlândia. Fitopatologia Brasileira, 2003. v. 28. p. 295-295.

Titulo da Produção: CRESCIMENTOMICELIAL E GERMINAÇÃO DE CONÍDIOS DE FUSARIUM OXYSPORUM F. SP. LYCOPERSICI EMDIFERENTES VALORES DE PH.



Titulo da Produção: EFEITO DO BIOFERTILIZANTE AGROBIO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE COLLETOTRICHUM GLOEOSPORIODES PENZ.IN VITRO E CONTROLE DA ANTRACNOSE DO PIMENTÃO.


Complemento da citaçãoIn: 43 Congresso Brasileiro de Olericultura, 2003, Recife. Horticultura Brasileira, 2003. v. 21. p. 309-309.

Titulo da Produção: EFEITO DE CULTIVAR E DE PULVERIZAÇÕES COM PRODUTOS QUÍMICOS E BIOLÓGICOS SOBRE A PRODUTIVIDADE EQUALIDADE DE FRUTOS DE PIMENTÃO.


Complemento da citaçãoIn: 43 Congresso Brasileiro de Olericultura, 2003, Recife. Horticultura Brasileira, 2003. v. 21. p. 333-333.

Titulo da Produção: EFEITO DE CULTIVAR E DE PULVERIZAÇÕES COM PRODUTOS QUÍMICOS E BIOLÓGICOS SOBRE A MANCHABACTERIANA E O DESENVOVLVIMENTO DA CULTURA DO PIMENTÃO.


Complemento da citaçãoIn: XXXV Congresso Brasileiro de Fitopatologia, 2002, Recife. Fitopatologia Brasileira, Suplemento. Brasília : SBF, 2002. v. 27. p. 57-57.

Titulo da Produção: EFEITO DO BIOFERTILIZANTE AGROBIO SOBRE A MICROFLORA RESIDENTE E A MANCHA-BACTERIANA DO PIMENTÃO.


6/9/05 5:33 PM 35/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: XXXV Congresso Brasileiro de Fitopatologia, 2002, Recife. Fitopatologia Brasileira, Suplemento. Brasília : SBF, 2002. v. 27. p. 59-59.

Titulo da Produção: MÉTODOS DE INOCULAÇÃO DE SEMENTES DE TOMATE COM XANTHOMONAS CAMPESTRIS PV. VESICATORIA.


Complemento da citaçãoIn: XXXV Congresso Brasileiro de Fitopatologia, 2002, Recife. Fitopatologia Brasileira. Brasília : SBF, 2002. v. 27. p. 91-91.

Titulo da Produção: EFEITO DE RESÍDUOS VEGETAIS SOBRE FUSARIUM OXYSPORUM F. SP. LYCOPERSICI E OUTROS FUNGOS DE SOLO.


Complemento da citaçãoIn: XXXV Congresso Brasileiro de Fitopatologia, suplemento, 2002, Recife. Fitopatologia Brasileira. Brasília: SBF, 2002. v. 27. p. 91-91.

Titulo da Produção: ALTERAÇÕES DO PH DO SOLO DA RIZOSFERA PELA FONTE DE NITROGÊNIO E SEUS EFEITOS SOBRE A MURCHA DEFUSARIUM DO TOMATEIRO.


Complemento da citaçãoIn: 53 Congresso Brasileiro de Botânica, 2002, Recife. Anais do 53 Congresso Brasileiro de Botânica, 2002. v. 53. p. 79-79.

Titulo da Produção: AJUSTE DE MÉTODOLOGIA PARA TESTE DE SANIDADE EM SEMENTES DE APULEIA LEIOCARPA (VOG.) MACBR. -GARAPA (LEGUMINOSAE-CAESALPINOIDEAE.


Complemento da citaçãoIn: XXX Congresso Brasileiro de Olericultura, 2002, Uberlândia. Fitopatologia Brasileira, 2002. v. 23. p. 404-404.

Titulo da Produção: INTERFERÊNCIA DE EXTRATOS VEGETAIS EFICAZES NO CONTROLE DE XANTHOMONAS VESICATORIA NAGERMINAÇÃO E NO VIGOR DE SEMENETS DE TOMATE.


Complemento da citaçãoIn: XXIV Congresso Brasileiro de FitopatologiaMilho e Sorgo, 2002, Florianópolis. Anais do XXIV Congresso Brasileiro de Milho e Sorgo, 2002. v. 24. p.123-123.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DE GNÓTIPS DE MILHETO PÉROLA (PENNISETUM GLAUCUM L.)R.BROWN) QUANTO A RESISTÊNCIA ÀFERRUGEM (IPUCCINIA SUBSTRIATA).


Complemento da citaçãoIn: 42 Congresso Brasileiro de Olericultura, 2002, Uberlaândia. Horticultura Brasileira, 2002. v. 20. p. 275-275.

Titulo da Produção: COMPORTAMENTO DA PRODUÇÃO DE MUDAS DE ALFACE EM CASA DE VEGETAÇÃO AOS EFEITOS DEBIOFERTILIZANTE LÍQUIDO.


Complemento da citaçãoIn: 42 Congresso Brasileiro de Olericultura, 2002, Uberlândia. Horticultura Brasileira, 2002. v. 20. p. 97-97.

Titulo da Produção: COMPARAÇÃO DE SEIS CULTIVARES DE ALHO (ALLIUM SATIVUM L.) NAS CONDIÇÕES DA BAIXDA FLUMINENSE.


Complemento da citaçãoIn: 42 Congresso Brasileiro de Olericultura, 2002, Uberlândia. Horticultura Brasileira, 2002. v. 20. p. 276-276.

Titulo da Produção: DESEMPENHO DE CULTIVARES DE ALFACE E BETERRABA, CONSORCIADAS EM DIFERENTES DENSIDADESPOPULACIONAIS, EM SISTEMA ORGÂNICO.


6/9/05 5:33 PM 36/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoIn: 42 Congresso Brasileiro de Olericultura, 2002, Uberlândia. HJorticultura Brasileira, 2002. v. 20. p. 289-289.

Titulo da Produção: CRESCIMENTO E PRODUÇÃO DE TUBÉRCULOS EM PLANTAS DE BATATA, RIUNDAS DE PROPAGAÇÃO IN VITRO, SOBCONDIÇÕES DE CAMPO.


Complemento da citaçãoHorticultura Brasileira, Brasília, v. 23, n. 1, p. 117-122, 2005.

Titulo da Produção: AÇÃO DO BIOFERTILIZANTE AGROBIO SOBRE A MANCHA-BACTERIANA E DESENVOLVIMENTO DE MUDAS DE PIMENTÃODE MUDAS DE PIMENTÃO.


Complemento da citaçãoFitopatologia Brasileira, Brasília, v. 30, n. 1, p. 58-64, 2005.

Titulo da Produção: COLONIZAÇÃO DE RAÍZES DE TOMATEIRO POR FUSARIUM OXYSPORUM F. SP. LYCOPERSICI EM SOLUÇÃO NUTRITIVACOM TRÊS FONTES DE NITROGÊNIO.


Complemento da citaçãoHorticultura Brasileira - Sociedade Brasileira de Olericultura, Brasilia, v. 22, n. 2, p. 232-237, 2004.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DE CULTIVARES DE MANDIOCA, PARA CONSUMO IN NATURA, QUANTO À RESISTÊNCIA À MANCHA PARDADA FOLHA.


Complemento da citaçãoHorticultura Brasileira, Brasília, v. 22, n. 3, p. 413-418, 2004.

Titulo da Produção: TRATAMENTOS DE ERRADICAÇÃO DE XANTHOMONAS VESICATORIA (DOIDGE) VAUTERIN ET AL. E EFEITOS SOBRE AQUALIDADE DAS SEMENTES.


Complemento da citaçãoFitopatologia Brasileira, Brasília, v. 28, n. 1, p. 108-108, 2003.

Titulo da Produção: PODRIDÃO PÓS-COLHEITA DE CENOURA CAUSADA POR CERATOCYSTIS FIMBRIATA.


Complemento da citaçãoHorticultura Brasileira - Sociedade Brasileira de Olericultura, Brasília, v. 21, n. 1, p. 44-50, 2003.

Titulo da Produção: EFEITO DE FORMULAÇÕES CÚPRICAS E CUPRORGÂNICAS NA SEVERIDADE DA MANCHA-BACTERIANA E NAPOPULAÇÃO RESIDENTE DE XANTHOMONAS CAMPESTRIS PV. VESICATORIA EM PIMENTÃO.


Complemento da citaçãoAgronomia, Seropédica, RJ, v. 37, n. 1, p. 42-45, 2003.

Titulo da Produção: PRODUTIVIDADE E EXPORTAÇÃO DE N E DE K NA CULTURA DO PIMENTÃO (CAPSICUM ANNUUM L.) INFLUENCIADAPELA APLICAÇÃO FOLIAR DE BIOFERTILIZANTE E BACTERICIDAS.


Complemento da citaçãoFitopatologia Brasileira, Brasília, v. 27, n. 6, p. 586-593, 2002

Titulo da Produção: TERMOTERAPIA VIA CALOR SECO NO TRATAMENTO DE SEMENTES DE TOMATE: EFICIÊNCIA NA ERRADICAÇÃO DEXANTHOMONAS CAMPESTRIS PV. VESICATORIA E EFEITOS SOBRE A SEMENTE.


6/9/05 5:33 PM 37/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoActa Horticulturae, ISHS, v. 579, p. 87-90, 2002.

Titulo da Produção: EVALUATION OF ANTIMICROBIAL ACTIVITY OF EXTRACTS OF MEDICINAL PLANTS ON THREE TOMATOPHYTOPATHOGENS.


Complemento da citaçãoAgronomia, Rio de Janeiro, v. 36, n. 1/2, p. 42-47, 2002.

Titulo da Produção: CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS, DE PRODUÇÃO E EFEITOS DA VERNALIZAÇÃO SOBRE CULTIVARES DE ALHO EMDUAS ÉPOCAS DE PLANTIO EM SEROPÉDICA, RJ.


Complemento da citaçãoSeropédica: UFRRJ, 2002 (Apostila).

Titulo da Produção: SISTEMAS DE PRODUÇÃO DE MUDAS DE HORTALIÇAS.


NÁDIA MARIA PEREIRA DE SOUZADocente: 73951455772

1994 26

CPF:



Complemento da citaçãoIn: XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, 2004, Curitiba - PR. XII ENDIPE - Conhecimento Local e Conhecimento Universal.Curitiba: PUC/Paraná, 2004. p. 780-784.

Titulo da Produção: A AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UFRURAL/RJ - UM PROCESSO EM CONSTRUÇÃO.


Complemento da citaçãoIn: I Congresso de Pesquisa Científica da UFRural do Rio de Janeiro, 2003, Seropédica/RJ. Anais do I Congresso de Pesquisa Científica da UFRuralRJ.Seropédica/RJ: Editora Universidade Rural, 2003. v. 1. p. 454-459.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL - UMA ANÁLISE DAS MATRIZES TEÓRICAS.


Complemento da citaçãoIn: 5 Congresso Nacional de Educação, 2004, Recife/PE. 2004. 5 CONED.

Titulo da Produção: AUTONOMIA E AVALIAÇÃO UNIVERSITÁRIA


Complemento da citaçãoIn: I Congresso de Pesquisa Científica da Rural, 2003, Seropédica/RJ. Anais do I Congresso de Pesquisa Científica da Rural. Seropédica: Editora daUFRRJ, 2003.

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL- UMA ANÁLISE DAS MATRIZES TEÓRICAS.


Complemento da citaçãoIn: XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2002, Goiânia. Anais do XI ENDIPE, 2002. p. 389-389.

Titulo da Produção: O ESTADO DA ARTE DA AVALIAÇÃO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO DO MEC E A EXPERIÊNCIA DA UFRRJ.


Complemento da citaçãoRevista Universidade Rural. Série ciências humanas, Rio de Janeiro, v. 24, n. 01-02, p. 55-76, 2002.

Titulo da Produção: A AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR.


6/9/05 5:33 PM 38/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Complemento da citaçãoADUR INFORMA, Seropédica/RJ, p. 08 - 09, 22 nov. 2004.

Titulo da Produção: COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO DOS SINAES.


ROSA CRISTINA MONTEIRODocente: 62707973734

1998 26

CPF:



Complemento da citaçãoIn: III Jornada Internacional e I Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2003, Rio de Janeiro. III Jornada Intternacional e I ConferênciaBrasileira sobre Representações Sociais - Relações entre Práticas e Representações Sociais., 2003. v. único. p. 1311-1326.

Titulo da Produção: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO RURAL ENTRE ESTUDANTES DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS DA UNIVERSIDADE FEDERALRURAL DO RIO DE JANEIRO.


Complemento da citaçãoIn: VI Congreso Latinoamericano de Investigadores de la Comunicación, 2002, Santa Cruz de la Sierra. Memória Acadêmica - ALAIC 2002, 2002.

Titulo da Produção: CARTOGRAFIAS SOCIOAMBIENTAIS E REDES DE COMUNICAÇÃO - A (RE)CRIAÇÃO DO SERTÃO DA PARAHYBA.


Complemento da citaçãoIn: VI Congresso da Associação Latinoamericana de Sociologia Rural, 2002, Porto Alegre. Sustentabilidade e democratização das sociedades rurais daAmérica Latina, 2002. p. 3236-3251.

Titulo da Produção: AS PERSPECTIVAS DE UMA NOVA RURALIDADE PELA ÓTICA URBANA_ O CAMPO SEMÂNTICO RURAL NATUREZA.


Complemento da citaçãoIn: VI Congresso da Associação Latinoamericana de Sociologia Rural, 2002, Porto Alegre. Sustentabilidade e democratização das sociedades rurais daAmérica Latina, 2002. p. 3599-3610

Titulo da Produção: DE LA LABRANZA A LOS SERVICIOS DOMESTICOS- LA IDENTIDAD CONFISCADA.


Complemento da citaçãoIn: III Jornada Internacional e I Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2003, Rio de Janeiro. Relações entre Práticas e Representações.Rio de Janeiro : Observatório de Pesquisas e Estudos em Memória e Representações Sociais, 2003.

Titulo da Produção: CONFLITOS DE REPRESENTAÇÃO E PROCESSO DE REORDENAÇÃOO TERRITORIAL: A RESERVA BIOLÓGICA DOTINGUÁ.


Complemento da citaçãoCampina Grande - Paraíba, v. 01, n. n 01, p. 304-312, 2003.

Titulo da Produção: TRANSFORMAÇÕES SEMÂNTICAS RECENTES DO RAIZES (CAMPINA GRANDE).


Complemento da citaçãoRuralidades, Rio de Janeiro, v. nº3, p. 19-41, 2002.

Titulo da Produção: CARTOGRAFIAS SOCIOAMBIENTAIS E FORMAÇÃO DE IDENTIDADES CULTURAIS: DESCRIÇÃO E ANÁLISE DA CASOS NOMEIO RURAL BRASILEIRO.


Complemento da citaçãoIn: Froehlich, J.M.; Diesel,V. (Org.). Espaço rural e desenvolvimento regional. Ijuí, 2004, v. , p. 273-290.

Titulo da Produção: AS PERSPECTIVAS DE UMA NOVA RURALIDADE PELA ÓPTICA URBANA: O CAMPO SEMÂNTICO RURAL-NATUREZA.


6/9/05 5:33 PM 39/40


Produção Docente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


SANDRA BARROS SANCHEZDocente: 85851213787

1998 26

CPF:



Complemento da citaçãoXXI Simpósio Brasileiro e III Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação. Recife - PB - 2003.

Titulo da Produção: ANÁLISE CURRICULAR DA IMPLEMENTAÇÃO DA REFORMA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NA ESCOLA AGROTÉCNICAFEDERAL DE COLATINA/ES


Complemento da citaçãoXXI Simpósio Brasileiro e III Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação - Recife - PB. 2003

Titulo da Produção: A REFORMULAÇÃO CURRICULAR NO CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE URUTAÍ-GO: NOVASAPTIDÕES PARA A VIDA PRODUTIVA


Complemento da citaçãoI Semin?rio Internacional sobre Educa??o Profissional Agr?cola e Agricultura Familiar ? 19 a 23/04/2004 ? Serop?dica ? RJ.

Titulo da Produção: ANÁLISE COMPARATIVA DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ENTRE O ALUNO EGRESSO DO ENSINO MÉDIO E DECONCOMITÂNCIA INTERNA: ESTUDO DE CASO NA DISCIPLINA TOPOGRAFIA


Complemento da citaçãoSemin?rio Internacional sobre Educa??o Profissional Agr?cola e Agricultura Familiar ? 19 a 23/04/2004 ? Serop?dica ? RJ.

Titulo da Produção: DESPERTAR DA CONSCIÊNCIA NA AQÜICULTURA SUSTENTÁVEL NA ESCOLA AGROTÉCNICA FEDERAL DE ALEGRE/ES


Complemento da citaçãoSemana de Extens?o da UFRRJ ? 01 a 03/03/2005 ? Serop?dica ? RJ.

Titulo da Produção: UMA VISÃO TÉCNICA E PEDAGÓGICA SOBRE OS MUARES


SUEMY YUKIZAKIDocente: 27556964787

1992 26

CPF:


IES de Titulação: UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Ano de Titulação: 2002

Complemento da citaçãoI Semin?rio Internacional sobre Educa??o Profissional Agr?cola e Agricultura Familiar ? 19 a 23/04/2004 ? Serop?dica ? RJ

Titulo da Produção: AVALIAÇÃO DA DIETA E DO ESTADO NUTRICIONAL DOS ALUNOS DA ESCOLA MUNICIPAL SÃO JUDAS TADEU EMUBERABA-MG


Complemento da citaçãoI Semin?rio Internacional sobre Educa??o Profissional Agr?cola e Agricultura Familiar ? 19 a 23/04/2004 ? Serop?dica ? RJ

Titulo da Produção: A MECANIZAÇÃO AGRÍCOLA COMO COMPONENTE CURRICULAR DA HABILITAÇÃO DE TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA:UMA ANÁLISE CRÍTICA


6/9/05 5:33 PM 40/40


Projeto de Pesquisa


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Docente:

GESTÃO E AUTONOMIA ADMINISTRATIVANome do projeto:

Ano

ALOISIO JORGE DE JESUS MONTEIRO

ANA ALICE VILAS BOAS

ANA MARIA DANTAS SOARES

GABRIEL DE ARAÚJO SANTOS

NÁDIA MARIA PEREIRA DE SOUZA

SUEMY YUKIZAKI

2003

As instituições federais de educação profissional brasileira, como toda a administração pública federal, estadual e municipal, passam por umperíodo de transformações resultantes de avanços tecnológicos e, principalmente, das mudanças sociais com a criação do terceiro setor, quesurge em decorrência da insuficiência dos setores públicos e privados, para suprir as carências sócio-política do Estado e da própria sociedade.Os modelos de gestão baseados em leis, decretos e normas, respaldados em princípios racionais burocráticos, não mais atendem ao novomomento das sociedades contemporâneas brasileiras. A função regulamentadora deve assegurar um ambiente favorável à iniciativa no âmbito daeconomia de mercado e garantir a estabilidade social e o cumprimento dos preceitos constitucionais. Com o engessamento da gestão e autonomiadas instituições federais de educação profissional no Brasil, limitou-se a padrões hierárquicos rígidos e concentrou-se no controle dos processos enão nos resultados, promovendo o surgimento de diversas organizações de direito privado, atuando com o apoio e facilitador da gestão eautonomia destas instituições.

Linha de Pesquisa: FORMAÇÃO DOCENTE E POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO AGRÍCOLA

Descrição do projeto

Docente:

NOVAS TECNOLOGIAS E COMUNICAÇÃO NAS RELAÇÕES INTERESCOLARESNome do projeto:

Ano



JOÃO LUIZ FERREIRA DE AZEVEDO

MARCELO ALMEIDA BAIRRAL


ROSA CRISTINA MONTEIRO

2003

Tendo em vista todos os recursos tecnológicos disponíveis, acarretando transformações que ocorrem de maneira cada vez mais rápida, asociedade exige pessoas que não sejam apenas detentoras de novas informações e equipamentos com novas habilidades, mas que sejamcapazes de mudar em termos de valores e atitudes. Se por um lado a Ciência tem propiciado o desenvolvimento da cidadania, pela possibilidadede permitir a tomada de decisões cada vez mais rápidas, ampliando o direito do compartilhamento dos mesmos benefícios, por outro a educação,enquanto instrumento de partilhamento induz nos indivíduos a necessidade de fazer uso racional do conhecimento científico e tecnológico, por serum processo ideológico de inculcação de valores, de maneira que desenvolve no indivíduo o sentimento solidário do que é melhor para acomunidade. Entende-se que a escola, como integrante da sociedade e responsável, em parte, pela formação dos cidadãos, deve estar emconsonância com os novos padrões sócio-culturais hoje estabelecidos e exigidos. Para tanto, a instituição não pode ficar alheia às novastecnologias da comunicação e informação que a invadem, exigindo uma ampla reestruturação do seu papel, bem como do seu professor. A escolapassa a ser um lugar de análises críticas, onde o professor já não é mais o detentor e transmissor de toda a informação. As novas tecnologias decomunicação e informação assumem esse papel e o professor deve passar a ser o mediador do processo de (re)construção do conhecimento doaluno.

Linha de Pesquisa: METODOLOGIA DO ENSINO E DA PESQUISA PARA A EDUCAÇÃO AGRÍCOLA


PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO CURRICULARNome do projeto:

Ano 2003

A formação dos técnicos de nível médio e pós-médio no Brasil passou por importantes transformações na última década. Foram realizadosavanços das tradicionais grades curriculares - definidas nacionalmente e obrigatórias a todas as escolas - para currículos formulados comautonomia pelas equipes de educadores das escolas. A determinação oficial orienta que esses currículos guardem identidade com o perfilprofissional do técnico demandado pela sociedade e mundo do trabalho, cujos programas devem ser orientados por esses perfis profissionais deconclusão, definidos a partir de um conjunto de competências requeridas. Tais mudanças respondem às transformações tecnológicas daprodução, à reestruturação produtiva, à novas realidade do trabalho e emprego com exigência crescentes quanto a um novo perfil de técnicos,bem como às mudanças na tecnologia da educação. Essas mudanças, tanto as do mundo do trabalho e da tecnologia, quanto as reformas naformação do técnico, passam a exigir novas competências do professor, configurando um novo profissional docente. No mundo contemporâneo, asociedade passa por profundas mudanças caracterizadas pela valorização da informação. Na chamada sociedade da informação, processos deaquisição do conhecimento assumem um papel de destaque e passam a exigir um profissional crítico, criativo, com capacidade de pensar, de

Linha de Pesquisa: FORMAÇÃO DOCENTE E POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO AGRÍCOLA


1/26/9/05 5:34 PM


Projeto de Pesquisa


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Docente: ALOISIO JORGE DE JESUS MONTEIRO

ANGELA MARIA SOUZA MARTINS


LUCILIA AUGUSTA LINO DE PAULA



aprender a aprender, de trabalhar em grupo e de se reconhecer como indivíduo. Neste sentido, formar este profissional, requer que esta formaçãonão se sustente apenas na instrução que o professor passa ao aluno, mas que demanda a construção do conhecimento pelo aluno e odesenvolvimento de novas competências, como: capacidade de inovar, criar o novo a partir do conhecimento, adaptabilidade ao novo, criatividade,autonomia, comunicação.

Docente:

PROCESSOS E PRÁTICAS EDUCATIVAS INTERDISCIPLINARESNome do projeto:

Ano

AKIKO SANTOS

ANA CRISTINA SOUZA DOS SANTOS

DJALVA MARIA DA NOBREGA SANTANA


LENICIO GONÇALVES

MARCOS BACIS CEDDIA


2003

As inúmeras mudanças culturais que temos presenciado neste início de século vêm exigindo um novo olhar sobre a escola. O modelo escolarinstitucionalmente reconhecido, com tempos rígidos, distribuídos em disciplinas isoladas parece não dar conta da complexidade que caracteriza asociedade contemporânea. O desenvolvimento de diferentes competências comunicativas e relacionais, a capacidade de compreender e seposicionar diante do mundo da informação, de aprender em situações novas, de conviver e acolher a diversidade são algumas das questões comas quais a escola tem que se deparar, se deseja continuar sendo espaço de formação. Nessa construção torna-se necessário, além detransmissão do conhecimento, evitar que o individuo navegue na superficialidade das informações, oferecendo informações para que o mesmopossa aproveita-la da melhor forma possível ao longo de sua vida, não limitando-se aos primeiros conhecimentos adquiridos, mas sendo capaz deaproveitar oportunidades de atualização, aprofundamento e enriquecimento para poder acompanhar a evolução do mundo moderno. A realidadeno mundo profissional indica que está sendo exigido dos trabalhadores, em doses cada vez mais crescentes, maior capacidade de raciocínio,autonomia intelectual, pensamento crítico, iniciativa própria e espírito empreendedor, bem como capacidade de visualização e resolução deproblemas.

Linha de Pesquisa: METODOLOGIA DO ENSINO E DA PESQUISA PARA A EDUCAÇÃO AGRÍCOLA


2/26/9/05 5:34 PM


Consolidação de PropostaDisciplinas - Docentes Permanentes


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


AKIKO SANTOSDocente:

DIDÁTICA DO ENSINO AGROPECUÁRIOMestrado Acadêmico

INTRODUÇÃO À ABORDAGEM SISTÊMICAMestrado Acadêmico

Nível Disciplina

ALOISIO JORGE DE JESUS MONTEIRODocente:

EDUCAÇÃO E SOCIEDADEMestrado Acadêmico

Nível Disciplina

ANA CRISTINA SOUZA DOS SANTOSDocente:


INTRODUÇÃO À ABORDAGEM SISTÊMICAMestrado Acadêmico

Nível Disciplina

ANA MARIA DANTAS SOARESDocente:

PEDAGOGIA PARA A EDUCAÇÃO AGROPECUÁRIAMestrado Acadêmico


Nível Disciplina

CANROBERT PENN LOPES COSTA NETODocente:


SEMINÁRIO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLAMestrado Acadêmico

Nível Disciplina

DJALVA MARIA DA NOBREGA SANTANADocente:

ENSINO DE AGROINDÚSTRIAMestrado Acadêmico

Nível Disciplina

FERNANDO QUEIROZ DE ALMEIDADocente:

ENSINO DA PRODUÇÃO ANIMALMestrado Acadêmico

Nível Disciplina

GABRIEL DE ARAÚJO SANTOSDocente:

ESTÁGIO PROFISSIONALMestrado Acadêmico

SEMINÁRIO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLAMestrado Acadêmico

Nível Disciplina

LENICIO GONÇALVESDocente:

AGRICULTURA E MEIO AMBIENTEMestrado Acadêmico

Nível Disciplina

6/9/05 5:34 PM 1/2


Consolidação de PropostaDisciplinas - Docentes Permanentes


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


MARCOS BACIS CEDDIADocente:

ENSINO DA PRODUÇAO VEGETALMestrado Acadêmico

Nível Disciplina

MARGARIDA GORÉTE FERREIRA DO CARMODocente:

ENSINO DA PRODUÇAO VEGETALMestrado Acadêmico

Nível Disciplina

ROSA CRISTINA MONTEIRODocente:

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEMMestrado Acadêmico


Nível Disciplina

SANDRA BARROS SANCHEZDocente:


ESTÁGIO PEDAGÓGICO E DE OBSERVAÇÃOMestrado Acadêmico

Nível Disciplina

SUEMY YUKIZAKIDocente:


Nível Disciplina

6/9/05 5:34 PM 2/2


Consolidação de PropostaDisciplinas - Docentes Colaboradores


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


ANA ALICE VILAS BOASDocente:


Nível Disciplina

ANGELA MARIA SOUZA MARTINSDocente:


Nível Disciplina

6/9/05 5:34 PM 1/1


Consolidação - Corpo DocenteVinculo e Titulação - Docente Permanente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Depto. Cargo Início

Docente

VínculoInstitucional Titulação Maior Nível

Instituição País Ano Orientador

Experiência Internacional de Formação

Doutorado Sandwich Pós-Doutorado

Instituição Ano Advisor Instituição Iníci Fim

Pesquisador

CNPQ

AKIKO SANTOS Teoria ePlanejamento deEnsino

Adjunto II 1992 UNIVERSIDADEMETODISTA DEPIRACICABA

ROSÁLIA MARIA RIBEIROARAGÃO

BRASIL 2000

ALOISIO JORGE DEJESUS MONTEIRO

Teoria ePlanejamento deEnsino

Adjunto I 1997 UNIVERSIDADEFEDERALFLUMINENSE

CÉLIA FRAZÃO SOARESLINHARES

BRASIL 2004

ANA CRISTINA SOUZADOS SANTOS


Adjunto III 1992 UNIVERSIDADEFEDERAL RURALDO RIO DEJANEIRO

CARLOS MAURICIOREBELO SANTÁNNA

BRASIL 2002

ANA MARIA DANTASSOARES


Adjunto IV 1978 UNIVERSIDADEFEDERAL RURALDO RIO DEJANEIRO

JOSÉ ROBERTOMOREIRA

BRASIL 2003

CANROBERT PENNLOPES COSTA NETO

Letras eCiênciasSociais

Adjunto II 1997 UNIVERSIDADEFEDERALFLUMINENSE

HAMILTON DE MATTOSMONTEIRO

BRASIL 1995 2003 2004Universidad de CordobaUniversidad de Cordoba,UC, Espanha

DJALVA MARIA DANOBREGA SANTANA

Tecnologia deAlimentos

Adjunto IV 1979 UNIVERSIDADEESTADUAL DECAMPINAS

JAIME AMAYA FARFANBRASIL 1993

FERNANDO QUEIROZ DEALMEIDA

Medicinae CirurgiaVeterinária

Adjunto IV 1990 UNIVERSIDADEFEDERAL DEVIÇOSA

SEBASTIÃO DE CAMPOSVALADARES FILHO

BRASIL 1997 2

GABRIEL DE ARAÚJOSANTOS

Solos Titular 1973 ÉCOLENATIONALESUPERIEURED'AGRONOMIE EDESINDUSTRIESALIM

FERNAND JACQUINFRANÇA 1984 1C1999 2000Ecole Nationale deFormation Agronomique,ENFA, França

JOÃO LUIZ FERREIRA DEAZEVEDO

Letras eCiênciasSociais

Adjunto IV 1977 UNIVERSIDADEFEDERAL DORIO DE JANEIRO

VERA LUCIA PAREDESPEREIRA DA SILVA

BRASIL 2000

LENICIO GONÇALVES CiênciasAmbientais

Adjunto IV 1980 UNIVERSIDADEFEDERAL DOPARANÁ

SEBASTIÃO LAROCABRASIL 1994

LUCILIA AUGUSTA LINO Teoria e Adjunto I 1997 PONTIFÍCIA ROSALY HERMENGARDABRASIL 2004

1/26/9/05 5:35 PM


Consolidação - Corpo DocenteVinculo e Titulação - Docente Permanente


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Depto. Cargo Início

Docente






Pesquisador

CNPQ

DE PAULA Planejamento deEnsino

UNIVERSIDADECATÓLICA DORIO DE JANEIRO

LIMA BRANDÃO ZAIABRANDAO

MARCELO ALMEIDABAIRRAL


Adjunto I 1997 UNIVERSIDADDE BARCELONA

JOAQUIM GIMENEZRODRIGUEZ

ESPANHA 2002

MARCOS BACIS CEDDIA Solos Adjunto II 1997 UNIVERSIDADEFEDERAL RURALDO RIO DEJANEIRO

LUCIA HELENA CUNHADOS ANJOS

BRASIL 2000

MARGARIDA GORÉTEFERREIRA DO CARMO

Fitotecnia Adjunto IV 1997 UNIVERSIDADEFEDERAL DEVIÇOSA

LUIS ANTONIO MAFFIABRASIL 1994 2

NÁDIA MARIA PEREIRADE SOUZA


Adjunto II 1994 UNIVERSIDADEFEDERAL RURALDO RIO DEJANEIRO

ROBERTO JOSÉMOREIRA

BRASIL 2002

ROSA CRISTINAMONTEIRO

Psicologia eOrientação

Adjunto IV 1998 UNIVERSIDADEFEDERAL RURALDO RIO DEJANEIRO

ANTONIO GOMES PENNABRASIL 2001

SANDRA BARROSSANCHEZ

ColégioTécnicodaUFRRJ

E4 1998 UNIVERSIDADEFEDERAL RURALDO RIO DEJANEIRO

GABRIEL DE ARAÚJOSANTOS

BRASIL 2002

SUEMY YUKIZAKI Teoria ePlanejamento deEnsino

Adjunto II 1992 UNIVERSIDADEDE SÃO PAULO

VITOR HENRIQUE PAROBRASIL 2002

2/26/9/05 5:35 PM


Consolidação - Corpo DocenteVinculo e Titulação - Docente Colaborador


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


CargoDepto. Início

Docente






Pesquisador

CNPQ

ANA ALICE VILAS BOAS CiênciasAdministrativas eContábeis

Adjunto II 1993 THE UNIVERSITYOF READING

PATRICIA GOLDEYGRÃ-BRETANHA

2000

ANGELA MARIA SOUZAMARTINS

Centro deCiênciasHumanas

Adjunto I 1996 UNIVERSIDADEFEDERAL DORIO DE JANEIRO

JOSÉ SILVÉRIO BAIAHORTA

BRASIL 1996

1/16/9/05 5:35 PM


Consolidação da PropostaOrientação e Produção - Docente Colaborador


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

26


(S/N)

ANA ALICE VILAS BOAS

Docente

Carga Horária

12 0

ESP*

29 2 010 0 0 0 1 7 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

40

noPrograma

naIES

Obras deArtes

Apresentação

de obra

9


(S/N)

ANGELA MARIA SOUZA MARTINS

Docente

Carga Horária

12 11

ESP*

0 2 06 26 0 1 0 1 0 1


MP* ME* DO*IC* TCC*



Livros

CapítuloCompleto

Periódicos

Nac.Inter.

Patentes



Sim 00

Composição

Musica

0

Trab.Compl.Anais

Softwares(1

)

Protótipos(1)

Pós GraduaçãoESP- EspecializaçãoMP - Mestrado ProfissionalME - Mestrado AcademicoDO - Doutorado


(1) - Disponível apenas para mestrado profissional


Informações Complementares


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Trajetória Individual de Formação

Dentro dos princípios pedagógicos estabelecidos pelo Programa, o conhecimento das expectativas e das projeções que o candidato faz sobre odesenvolvimento de sua carreira e como esta vem sendo construída dentro do sistema de ensino agrícola, é de suma importância para aharmonização das expectativas, tanto do candidato como do Programa.Desta forma e dentro da metodologia utilizada, uma fase importante e fundamental é o estabelecimento da Trajetória Individual de Formação (TIF).Esta trajetória é elaborada desde os primeiros contatos do Programa com o candidato no início do processo de seleção. Na medida em que oprocesso seletivo avança, as análises dos documentos apresentados e as entrevistas permitem construir para cada candidato um dossier. É sobreesta trajetória individual de formação, que serão pautadas todas as ações durante o período em que o candidato estará vinculado ao Programa.Neste sentido, a primeira semana de atividades dos candidatos dentro do programa é realizada dentro do centro de formação na UFRRJ e reservadacomo uma semana de encontros, descobertas, reflexões e conhecimento, tanto do próprio indivíduo, como entre candidatos (colegas, professores,orientadores, funcionários), também do meio físico (centro de formação), assim como dos métodos que serão utilizados durante o processo, e dasnormas e regras às quais estarão submetidos durante o período de formação (Regulamento do Programa). Deste modo, num primeiro momentoserão reconhecidos e listados todos os possíveis elementos do indivíduo que possibilitem contribuir decisivamente para organização e planejamentoda Trajetória Individual de Formação (TIF).

Aspectos positivos do modelo proposto.

1-Não descontextualização do profissional.

A permanência do docente na região e na escola com uma carga horária mínima de lecionação é considerado neste modelo como fator positivo emetodológico Dentro da pedagogia da alternância, a carga horária de aulas do docente em formação é contabilizada como trabalho pratico. É nestemomento que o candidato aplica ou testa os novos conhecimentos, metodologias, ou modelos discutidos e apresentadas pelo programa. O nãoafastamento do docente de sua principal atividade e a sua não descontextualização da região e de seu ambiente de trabalho favorece no sentido deque os conceitos, conhecimentos e modelos novos, discutidos e apresentados pelo programa sejam contextualizados, inseridos e testadosimediatamente dentro de sua realidade, sendo seus resultados avaliados em seções subseguentes.

2-Economicidade

Do ponto de vista de custos, como a proposta apresentada não prevê a contratação de professores substitutos, já que o docente em formaçãopermanece com um mínimo de carga horária letiva, nem o fornecimento de bolsas, já que o candidato não é obrigado a se transferir, via de regraacompanhado de sua família para outras regiões, por pelo menos dois anos, o programa se apresenta comparativamente a outros modelos, ondeestes encargos aparecem como custos fixos por docente afastado, mais econômico.

3- Fortalecimento e consolidação da reforma.

Reconhecidamente o maior entrave para a adoção e implementação da reforma levada a termo pelo MEC a partir de 1997 dentro do sistema deeducação profissional agrícola, foi a não preparação do pessoal docente e a relativa desinformação deste contingente profissional sobre ospropósitos, objetivos, conteúdos e metodologias contidos no projeto de reforma. Na proposta aqui apresentada, um dos principais objetivos a seralcançados é o de preparar e instrumentalizar o pessoal docente e atuante no ensino profissional agrícola, para que de uma forma conciente ecritica possam atuar como agentes capazes de compreender, avaliar, julgar, conceber e implementar dentro de suas realidades as recomendaçõescontidas nos referencias curriculares nacionais de educação profissional , notadamente aqueles dirigidos ao setor da agropecuária.

4- Valorização da escola como locus fundamental.

Dentro da concepção do modelo apresentado, a escola agrícola é colocada como o locus fundamental no processo de desenvolvimento regional.Será ela a promotora do processo de resgate do patrimônio cultural e sobre este resgate construído um novo conceito de desenvolvimento. Ela, aescola, não poderá ser mais considerada unicamente como um centro meramente transmissor ou repassador de conhecimentos. Se constituirásim, num polo de desenvolvimento regional integrado, interagindo direta e permanentemente com a sociedade e suas instituições. Atuará,consultando, interpretando e traduzindo suas vocações, anseios e necessidades. Estará também promovendo e participando da criação de novosconhecimentos.

5- Apoio e cooperação internacional

O projeto apresentado, vem sendo construído e trabalhado ao longo dos quatro últimos anos em estreita colaboração com a Ecole Nationale deFormation Agronomique de Toulouse - França. Esta cooperação, tão importante e fundamental para que o projeto tenha alcançado este nível deconcepção deverá continuar. Todo esse cuidado será observado no sentido de que a excelência e a qualidade do programa não sejam afetadas.Desta forma, a troca de experiências entre as equipes da UFRRJ e da ENFA-Toulose, se apresenta oportuna uma vez que a ENFA guarda umacúmulo de conhecimento e experiência no que concerne a formação de docentes de Escolas Agrícolas a pelo menos 40 anos.Ainda dentro do âmbito da cooperação internacional contatos já foram realizados com a Universidade de Buenos Aires (ida de dois professores daUFRRJ em novembro de 2001 à UBA e vinda de três professores da UBA nesta mesma época a UFRRJ) no sentido de que uma comissão conjuntapudesse estabelecer uma pauta de trabalho sobre o projeto, objetivando estendê-lo no âmbito do Mercosul. Estas conversações já se encontram emfranco desenvolvimento, estando prevista o início do Programa Argentino para agosto de 2003.

Observaçõe

1/26/9/05 5:36 PM


Informações Complementares


MESTRADO ACADÊMICO



IES:

Nível (is):

Área Básica:


Se possível, solicitar à equipe de informática para buscar a informação que foi cadastrada no tópico 11 (Projetos de Pesquisa), para alimentar atabela referente à Participação em Projetos de Pesquisa em andamento, que é solicitado no tópico 14 (Consolidação - Corpo Docente - Orientação eProdução).

Críticas e sugestões

6- Reforça os centros de referencias regionais.

A criação do Programa reforça a idéia contida dentro da reforma de desenvolver centros de referências regionais. A interiorização doconhecimento, e a democratização do saber, chegando aos mais distantes e longíncuos recantos de nosso pais, fazem parte do projeto defortalecimento e redefinição do papel dos Centros Federais de Educação Tecnológica, das Escolas Agrícolas e das Universidades dentro do cenárioda educação e da produção agrícola brasileira.

7-Rompe isolamento histórico

O programa apresentado rompe definitivamente com as barreiras existentes entre os CEFTs, EAFs, as Universidades e os Institutos dePesquisa. O isolamento em que permaneceram estas instituições afastando-as dos centros de formação, criação e geração do saber, serádefinitivamente superado com a implantação de um programa com estas características. Com o fluxo de candidatos e de formadores de formapermanente e contínua se estabelecerá uma via expressa de comunicação interligando estas instituições nos dois sentidos, dando a certeza egarantia de que uma nova era de relações e trocas se estabelecerá, modificando positivamente a realidade atual e futura.

8- Adoção de métodos modernos e novas tecnologias.

A concepção da proposta apresentada, tem como base a incorporação do que de mais moderno vem sendo aplicado em métodos e tecnologiasem educação profissional agrícola. A pedagogia da alternância, associada a educação assistida, a interdisciplinaridade e a pedagogia de projetos,fazem parte hoje do processo de transformação educacional por que passam as grandes nações européias cujos modelos educacionais sempre nosserviram de referencia.

2/26/9/05 5:36 PM

Documents

Identificação do Programa Tudo sobre a CAPES...Sim 1 0 Compos ição Musica 0 Trab. Compl. Anais Softw ares(1) Protóti pos(1) 40 no Programa na IES Obras de Artes Apresent ação