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Índice

1. Introdução..........................................................................................................32. Objectivos ..........................................................................................................43. Caracterização do Meio......................................................................................64. Caracterização da Escola ....................................................................................85. Áreas Curriculares ..............................................................................................106. Competências Gerais ..........................................................................................117. Competências Transversais ................................................................................128. Competências Essenciais de cada Área

a) Estudo do Meio...........................................................................................13b) Língua Portuguesa......................................................................................14c) Matemática..................................................................................................14d) Expressão e Educação Plástica...................................................................17e) Expressão e Educação Musical e Dramática ..............................................17F) Expressão e Educação Físico-Motora ........................................................19

9. Orientações para novas Áreas Curricularesa) Estudo Acompanhado.................................................................................21b) Área de Projecto .........................................................................................22c) Educação Cívica .........................................................................................24

10. Estruturação dos Conteúdos Programáticos .....................................................2611. Plano Anual de Actividades .............................................................................2712. Lista de Alunos.................................................................................................3113. Turmas/Turnos .................................................................................................3714. Caracterização dos Alunos ...............................................................................3815. Calendário Escolar............................................................................................4416. Horário Escolar.................................................................................................4517. Atendimento aos Encarregados de Educação...................................................4718. Carga Horária das Actividades de Enriq. Curricular........................................4819. Horário das Actividades de Enriq. Curricular .................................................4920. Alunos com Necessidades Educativas Especiais .............................................5421. Alunos com Apoio Educativo .........................................................................5622. Caracterização do Corpo Docente e Não Docente

22.1 Corpo Docente ........................................................................................5722.2 Habilitações do Corpo Docente ..............................................................5822.3 Corpo Não Docente ................................................................................59

23. Horários23.1 Pessoal Docente (Actividades de Enriq.) ...............................................6023.2 Pessoal Não Docente ..............................................................................68

24. Vigilância dos Recreios. ...................................................................................7525. Visitas de Estudos.............................................................................................7626. Alunos com Transporte ...................................................................................7727. Alunos com Acção Social Escolar ...................................................................7928. Processo Ensino-Aprendizagem

28.1 Avaliação dos Alunos .............................................................................8228.2 Modalidades de Avaliação......................................................................83

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28.3 Parâmetros de Avaliação ........................................................................8328.4 Instrumentos de Avaliação .....................................................................8428.5 Intervenientes na Avaliação....................................................................84

29. Avaliação do Projecto Curricular de Escola ....................................................8530. Anexos .............................................................................................................86

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Introdução

Ao longo do tempo, vários autores têm-se referido à ideia de projecto enquanto

imagem antecipadora do caminho a seguir para conduzir a um estado de realidade. No

entanto, projecto não é apenas intenção, é também acção. Acção, essa que deve trazer

um valor acrescentado ao presente, a concretizar no futuro.

Assim sendo, o Projecto Curricular de Escola pretende ser o meio facilitador da

organização de dinâmicas de mudança que conduzem o acto educativo a uma dimensão

ampla do ser, do formar-se, do transformar-se, do decidir, do intervir e do viver e do

conviver com os outros, e não apenas do saber.

O Projecto Curricular de Escola é elaborado de acordo com as componentes

regionais e locais, embora respeitando o currículo nacional. Define um esquema

organizativo de concretização do currículo, ou seja, define as opções curriculares da

escola, o nível de prioridades da escola, as competências essenciais em torno das quais

se organizará o projecto e os conteúdos a trabalhar em cada área curricular. É da

responsabilidade do Conselho de Professores e constitui o suporte para a elaboração dos

Projectos Curriculares de Escola.

O Projecto Curricular de Escola deve ser entendido como um documento

orientador, que deve ser submetido a uma avaliação periódica e subsequente alteração,

em função das exigências e necessidades dos seus intervenientes.

Pressupõe-se com este Projecto Curricular de Escola:

A articulação de saberes baseados na existência de processos de reflexão e

análise em função da especificidade do meio escolar, os recursos,

limitações, as características da população escolar e do contexto social,

económico e cultural em que a escola se situa;

Garantir mais e melhores aprendizagens para todos, assegurando deste

modo a formação integral dos alunos;

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Permitir o contributo de cada área disciplinar para uma formação global do

aluno, definindo procedimentos de articulação de conteúdos e

concretizando estratégias de intervenção interdisciplinar que tragam novos

sentidos para a aprendizagem e para o desenvolvimento de competências.

1. Objectivos

Crescer no Respeito

O crescer no respeito é um processo de desenvolvimento de competências cognitivas,

sociais e afectivas desenvolvidas em situação de estreita ligação com um conjunto de

valores que caracterizam uma sociedade. Crescer no respeito é fortalecer a auto-estima

das pessoas, é possibilitar o acesso de todos os bens culturais da nossa sociedade, é

desenvolver as capacidades de interacção e participação, o pensamento criativo e

reflexivo. Deste modo o crescer no respeito capacitará o aluno a:

Desenvolver capacidades de cooperação, solidariedade e respeito pelos outros;

Valorizar as suas identidades e raízes;

Compreender os limites da liberdade individual;

Comportar-se de forma solidária com os que o rodeiam;

Desenvolver o respeito para com a natureza e bens comuns;

Valorizar a importância da amizade e lealdade;

Educar para a responsabilidade, igualdade e respeito e tolerância;

Valorizar as iniciativas do seu próximo;

Descobrir capacidade de valores em si e nos outros;

Colaborar activamente para o bem-estar dos outros;

Saber ouvir;

Evitar situações de conflitos;

Partilhar saberes;

Criar empatia com os outros;

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Empenhar-se na resolução de dificuldades dos outros;

Aceitar a diferença (raça, religião, cultura,…);

Relacionar-se correctamente com toda a comunidade educativa;

Reconhecer os seus pontos fracos.

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2. Caracterização do Meio

A freguesia da Serra de Água começou por fazer parte do concelho da Ponta de

Sol, mas está integrado no concelho da Ribeira Brava desde a criação do mesmo.

Esta freguesia situa-se na parte central da ilha da Madeira, encaixada num extenso

vale, rodeado por altas montanhas. É atravessada por um ribeira bastante caudalosa no

Inverno, a mesma que deu o nome à sede do concelho (Ribeira Brava).

Os principais sítios são: Achada dos Aparícios, Boqueirão, Caminho Mateus, Eira

da Moura, Fajã dos Vinháticos, Laje, Passal, Pedra, Lombo do Moleiro, Pereira,

Pinheiro, Poiso, Rocha Alta, Terra Grande e Travessa.

Até há poucos anos era um meio predominantemente agrícola, mas com as novas

acessibilidades e abertura de novas superfícies comerciais, o sector primário tende a

diminuir em detrimento de outros sectores.

Actualmente, são muitas as pessoas a trabalhar fora, nos supermercados existentes

no concelho (Modelo e Pingo Doce). Existem também muitos trabalhadores da

construção civil e obras públicas. Com a construção da Via Rápida, empregaram-se

muitas pessoas fora do concelho, pois neste momento a freguesia está a cerca de 20

minutos do Funchal.

Apesar destas mudanças, ainda não existe uma instituição bancária nesta freguesia,

nem correios, pelo que as pessoas têm de se deslocar constantemente à Vila (Ribeira

Brava), para tratar desses assuntos.

Todas estas alterações condicionaram em muito o tipo de sociedade existente, bem

com os próprios alunos que frequentam esta escola.

Se antes havia sempre um membro da família em casa, a trabalhar na agricultura

ou nos serviços domésticos, são muitos os casais em que ambos os progenitores

trabalham fora e, como tal, as crianças ficam entregues a avós, parentes ou na pior das

hipóteses, entregues a si próprios.

Essa circunstância, se por um lado conduz a uma melhoria das condições

económicas familiares, leva também a um afastamento entre as crianças e os pais, pois

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muitas vezes não têm tempo para estar com os filhos e acompanhá-los no seu

desenvolvimento social e escolar.

Desta forma, cada vez mais nos chega à escola crianças carentes de afecto e

acompanhamento familiar, denotando carência de determinados valores e princípios,

que têm de ser incutidos com quem priva com esses alunos, ou seja a Escola.

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3. Caracterização da Escola

A EB1 com PE da Serra de Água fica situada na rua Dr. Jordão Faria Paulino

n.º 13, na freguesia da Serra de Água, município da Ribeira Brava.

É uma construção dos anos oitenta não se sabendo ao certo a data da sua

entrada em funcionamento.

O registo mais antigo que a escola possui não se refere a esta escola mas à

Escola Elementar Feminina da Pereira datada a sete de Dezembro de 1935. Segundo

fontes orais seria um edifício anexo a este local, pertencente a um particular em

avançado estado de degradação.

Foi ampliada recentemente (entre Julho de 2005 e Fevereiro de 2006).

Tem vindo a funcionar em regime normal e duplo mas desde o ano lectivo de

2001/2002 passou a funcionar a tempo inteiro.

O edifício tem dois andares.

No rés-do-chão funcionam duas salas do Pré-escolar. Possui também casas de

banho adaptadas a estas idades (para meninos e para meninas) com duche.

Também se situam as casas de banho dos alunos do 1º ciclo (para rapazes e para

raparigas) e ainda uma para professores e outra para funcionárias tendo esta, duche

incluído.

Há ainda um espaço destinado a limpezas que inclui um tanque e um outro que

apoia o Pré-escolar na arrumação de materiais.

Temos uma cantina ampla, onde se podem servir refeições a todos em

simultâneo.

A apoiar a cantina há a cozinha, uma arrecadação onde se guardam produtos de

limpeza e outra onde há géneros alimentares.

Encontramos ainda a sala de professores local este que tem vindo a ser de

grande utilidade.

No corredor há cacifos para todos os alunos do Pré-escolar.

De referir que há uma parede pronta a receber um elevador na eventualidade do

aparecimento de crianças com dificuldades de locomoção e uma casa de banho já

equipada com esse objectivo.

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No primeiro andar existem as salas destinadas aos alunos do 1º ciclo. Duas salas

destinam-se às aulas curriculares: uma com 1º e 2º anos e outra com 3º e 4º anos. Três

salas de enriquecimento curricular (informática, expressão plástica e biblioteca)

designadas deste modo, mas que acolhem outras áreas leccionadas neste

estabelecimento nomeadamente inglês, a sala de estudo e a música.

Existem quatro gabinetes: o da Direcção da Escola, o da Administração, o do

Ensino Especial e o de Apoios Educativos.

Destinada aos professores há uma casa de banho e uma pequena arrecadação

onde se arrumam materiais de limpeza.

No corredor vêem-se cacifos destinados aos alunos do 1º ciclo.

A meio das escadas há duas pequenas arrecadações onde são guardados os

materiais de educação física, e por debaixo destas duas outras destinadas a outros

materiais.

Olhando para o exterior podemos ver um pequeno parque, onde pequenos e

grandes passam grande parte do tempo livre.

Vemos ainda uma parte coberta onde decorrem as aulas de Educação Física,

visto o espaço destinado a esta área não se encontrar concluído.

Não temos espaços verdes mas não faltam “flores” que embelezam a nossa

escola.

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4. Áreas Curriculares

Disciplinares

Língua Portuguesa

Estudo do Meio

Matemática

Inglês

Expressão e Educação Musical e Dramática

Expressão e Educação Físico-Motora

Educação Moral e Religiosa Católica * facultativa

Não Disciplinares

Área de Projecto

Estudo Acompanhado

Formação Cívica

Opções da escola para Actividades de Enriquecimento Curricular

Sala de estudo

Informática

Expressão Plástica

Biblioteca

Inglês

Expressão e Educação Musical e Dramática

Expressão e Educação Físico-Motora

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5. Competências Gerais

Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a

realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano;

Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural,

cientifico, e tecnológico para se expressar;

Usar correctamente a Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e

para estruturar pensamento próprio;

Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do

quotidiano e para apropriação de informação;

Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e aprendizagem adequadas a

objectivos visados;

Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em

conhecimento mobilizável;

Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de

decisões;

Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;

Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns;

Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e

interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida;

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6. Competências Transversais

Conhecer e actuar segundo regras, critérios e normas de conduta de boas

práticas de intervenção social.

Respeitar o outro e sua diversidade.

Aplicar os valores e princípios estabelecidos e garantidos na Constituição

portuguesa.

Respeitar o Regulamento Interno e as regras da Turma.

Participar e cooperar na vida cívica de forma crítica e responsável.

Revelar e aumentar o bem-estar e a auto--confiança nos seus diversos níveis de

desempenho.

Cooperar com outros de forma interessada, activa e responsável;

Desenvolver hábitos de vida saudáveis;

Respeitar a diversidade cultural, religiosa ou outra

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7. Competências Essenciais de cada Área

a) Estudo do meio

Reconhecer e valorizar as características do seu grupo de pertença (normas de convivência, relações entre membros, costumes, valores, língua, credo, religião...) e respeitar e valorizar outros povos e outras culturas, repudiando qualquer tipo de discriminação;

Participar em actividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo, responsável e solidário, valorizar os contributos de cada um em função de objectivos comuns e respeitar os princípios básicos do funcionamento democrático;

Exprimir, fundamentar e discutir ideias pessoais sobre fenómenos e problemas do meio físico e social, com vista a uma aprendizagem cooperativa e solidária;

Utilizar formas variadas de comunicação escrita, oral e gráfica e aplicar técnicas elementares de pesquisa, organização e tratamento de dados;

Participar em actividades lúdicas de investigação e descoberta e utilizar processos científicos na realização de actividades experimentais;

Identificar os principais elementos do meio físico e natural, analisar e compreender as suas características mais relevantes e o modo como se organizam e interagem, tendo em vista a evolução das ideias pessoais na compreensão do meio envolvente;

Reconhecer as mudanças e transformações no homem e na sociedade e através desse conhecimento interpretar e compreender diferentes momentos históricos;

Analisar criticamente algumas manifestações de intervenção humana no Meio e adoptar um comportamento de defesa e conservação do património cultural próximo e de recuperação do equilíbrio ecológico;

Preservar a saúde e segurança do seu corpo de acordo com o conhecimento que tem das suas potencialidades e limitações e respeitar e aceitar as diferenças individuais (idade, sexo, raça, cor, personalidade);

Conceber e construir instrumentos simples, utilizando o conhecimento das propriedades elementares de alguns materiais, substâncias e objectos;

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Identificar alguns objectos e recursos tecnológicos, reconhecer a sua importância na satisfação de determinadas necessidades humanas e adoptar uma postura favorável ao seu desenvolvimento.

b) Língua Portuguesa

Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano;

Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar;

Usar correctamente a Língua Portuguesa para comunicar adequadamente e para estruturar o pensamento próprio;

Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento;

Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões;

Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;

Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.

c) Matemática

Compreender globalmente os números e as operações e a sua utilização de maneira flexível para fazer julgamentos matemáticos e desenvolver estratégias úteis de manipulação de números e operações;

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Reconhecer e utilizar diferentes formas de representação dos elementos dos conjuntos numéricos, assim como das propriedades das operações nesse conjunto;

Efectuar cálculos mentais, com os algoritmos, de papel e lápis ou usando a calculadora, bem como decidir qual dos métodos é apropriado à situação;

Reconhecer a ordem de grandeza de números, e estimar valores aproximados deresultados de operações e decidir da razoabilidade dos resultados obtidos por qualquer processo de Cálculo ou por estimação;

Procurar e explorar padrões numéricos em situações matemáticas e não matemáticas e investigar relações numéricas, nomeadamente em problemas envolvendo divisores e múltiplos de números ou implicando processos organizados de contagem;

Dar sentido a problemas numéricos e reconhecer as operações que são necessárias à sua resolução, e explicar os métodos e o raciocínio que foram usados:

Compreender o sistema de numeração de posição e o modo como este se relaciona com os algoritmos das quatro operações;

Reconhecer números inteiros e decimais e as formas diferentes de os representar e relacionar, bem como usar as propriedades das operações em situações concretas, em especial quando aquelas facilitam a realização de cálculos.

Realizar construções geométricas e reconhecer e analisar propriedades de figuras geométricas recorrendo a diferentes materiais;

Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na análise de situações e na resolução de problemas em geometria e em outras áreas de matemática;

Compreender os conceitos de comprimento e perímetro, área, volume e amplitude, e utilizar esses conceitos na resolução e formulação de problemas;

Efectuar medições e estimativas em situações diversas e compreender o sistema internacional de unidades;

Procurar e explorar padrões geométricos e investigar propriedades e relações geométricas;

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Apreciar a geometria no mundo real e reconhecer e utilizar ideias geométricas em diversas situações, nomeadamente na comunicação.

Reconhecer formas geométricas simples, descrever figuras geométricas e completar e inventar padrões;

Realizar construções geométricas simples e identificar propriedades de figurasgeométricas;

Compreender o processo de medição e fazer medições e estimativas em situações diversas do quotidiano, utilizando instrumentos apropriados.

Recolher e organizar dados relativos a uma situação ou a um fenómeno e representá-lo de modo adequado, nomeadamente através de tabelas e gráficos e utilizando as novas tecnologias;

Ler e interpretar tabelas e gráficos à luz das situações a que dizem respeito e comunicar os resultados das interpretações feitas;

Dar resposta a problemas com base na análise de dados recolhidos e de experiências planeadas para o efeito;

Realizar investigações que recorram a dados de natureza quantitativa, envolvendo a recolha e análise de dados e elaboração de conclusões;

Usar processos organizados de contagem na abordagem de situações combinatórias simples;

Procurar padrões e regularidades e formular generalizações em situações diversas, nomeadamente em contextos numéricos e não numéricos;

Analisar as relações numéricas de uma situação, explicitá-las em linguagem corrente e representá-las através de diferentes processos, incluindo o uso de símbolos;

Construir e interpretar tabelas de valores, gráficos, regras verbais e outros processos que traduzem relações entre variáveis, e passar de umas formas de representação para outras, recorrendo ou não, a instrumentos tecnológicos,

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d) Expressão e Educação Plástica

Experimentar a leitura de formas visuais em diversos contextos – pintura, escultura, fotografia, cartaz, banda desenhada, televisão, vídeo, cinema e internet;

Ilustrar visualmente temas e situações;

Explorar a relação imagem-texto na construção de narrativas visuais;

Identificar e utilizar códigos visuais e sistemas de sinais;

Reconhecer processos de representação gráfica convencional.

Reconhecer o seu corpo e explorar a representação da figura humana;

Identificar vários tipos de espaço: vivencial, pictórico, escultórico, arquitectónico, virtual e cenográfico;

Reconhecer e experimentar representações bidimensionais e tridimensionais;

Compreender que a forma aparente dos objectos varia com o ponto de vista;

Relacionar as formas naturais e construídas com as suas funções e os materiais que as constituem;

Perceber que a mistura de cores gera novas cores;

Criar formas a partir da sua imaginação, utilizando intencionalmente os elementos visuais, utilizando diferentes materiais.

e) Expressão e Educação Musical e Dramática

Cantar as suas músicas e a dos outros, utilizando diversas técnicas vocais simples;

Tocar as suas músicas e as dos outros, utilizando instrumentos acústicos, electrónicos, convencionais e não convencionais;

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Apresentar publicamente peças musicais utilizando instrumentos e técnicas interpretativas simples;

Explorar diferentes códigos e convenções musicais na música gravada e ao vivo;

Seleccionar e organizar diferentes tipos de materiais sonoros para expressar determinadas ideias, sentimentos e atmosferas, utilizando estruturas e recursos técnico-artísticos elementares, partindo da sua experiência e imaginação;

Explorar ideias sonoras e musicais partindo de determinados estímulos e temáticas;

Registar em suportes áudio as criações realizadas, para avaliação e aperfeiçoamento;

Inventar, criar e registar pequenas composições e acompanhamentos simples com aumento progressivo de segurança, imaginação e controlo;

Explorar e responder aos elementos básicos da música;

Identificar e explorar a qualidade dos sons;

Identificar auditivamente mudanças rítmicas, melódicas e harmónicas;

Utilizar vocabulário e simbologias simples e apropriadas para descrever e comparar diferentes tipos de sons e peças musicais de diferentes estilos e géneros;

Reconhecer a musica como parte do quotidiano e as diferentes funções que ela desempenha;

Identificar diferentes culturas musicais e os contextos onde se inserem;

Relacionar-se e comunicar com os outros;

Explorar diferentes formas e atitudes corporais;

Explorar maneiras pessoais de desenvolver o movimento;

Explorar diferentes tipos de emissão sonora;

Reconhecer e reproduzir sonoridades;

Explorar, individual e colectivamente, diferentes níveis e direcções no espaço;

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Orientar-se no espaço através de referências visuais, auditivas e tácteis;

Explorar o uso de máscaras, fantoches e marionetas;

Mimar atitudes, gestos e acções;

Realizar improvisações e dramatizações a partir de histórias ou situações simples;

Participar na criação oral de histórias;

Observar, escutar a e apreciar o desempenho dos outros,

Conhecer e vivenciar os elementos da dança.

f) Expressão e Educação Físico-Motora

Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativa da resistência geral, da velocidade de reacção simples e complexa, de execução de acções motoras básicas e de deslocamento, da flexibilidade, do controlo da postura, do equilíbrio dinâmico em situação de voo, de aceleração e de apoio instável e ou limitado, do controlo de orientação espacial, do ritmo e da agilidade;

Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de actividades, procurando realizar as acções adequadas com correcção e oportunidade;

Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios, compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma, bem como os princípios de cordialidade e respeito na relação com os colegas e professor;

Realizar acções motoras básicas com aparelhos portáteis, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades da acção própria ao efeito pretendido pela movimentação do aparelho;

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Realizar acções motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, coordenando a sua acção para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação;

Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos;

Escolher e realizar habilidades apropriadas, em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e de preservação do ambiente.

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8. Orientações para as novas áreas curriculares

a) Estudo acompanhado

Objectivos Gerais:

Adquirir competência do domínio dos métodos de estudo, de trabalho e de organização;

Desenvolver competências de auto-aprendizagem que favoreçam o aprender a apreender;

Desenvolver atitudes e capacidades que favoreçam uma progressiva autonomia na realização das suas próprias aprendizagens;

Desenvolver a autonomia no estudo e capacidade de organização, investigação e pesquisa.

Objectivos Específicos:

Organização e auto-regulação das actividades de estudo;

Abordagem e tratamento da informação escrita;

Apoio à realização das tarefas escolares;

Treino dos alunos na aquisição e utilização de métodos e técnicas de estudo que facilitem a sua aprendizagem.

Operacionalização:

Pesquisar e seleccionar informação;

Utilizar e consultar dicionários, enciclopédias, manuais e Internet;

Elaborar regras para organização individual e colectiva;

Recorrer a várias formas de apresentação do trabalho individual;

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Utilizar adequadamente instrumentos e materiais;

Registar aspectos do seu percurso escolar (presenças, dúvidas, saberes adquiridos);

Elaborar pequenos resumos, sínteses, legendas e índices simples;

Cultivar o gosto pela Organização Pessoal;

Desenvolver técnicas de estudo;

b) Área de Projecto

Objectivos:

Integrar saberes na construção de conhecimentos;

Esbater fronteiras entre a escola e a comunidade;

Promover o protagonismo dos alunos no âmbito das actividades a desenvolver, incentivando-os a manifestar a sua criatividade;

Promover a reflexão sobre os valores e atitudes, na perspectiva de aprendizagens para o exercício de uma cidadania responsável;

Envolver os alunos na concepção, realização e avaliação de projectos, permitindo-lhes articular saberes de diversas áreas curriculares em torno de problemas ou temas de pesquisa ou de intervenção;

Desenvolver competências sociais nomeadamente, no domínio da comunicação, do trabalho de equipa;

Promover integração de saberes através da sua aplicação contextualizada;

Aprender a resolver problemas, partindo das situações e dos recursos existentes;

Desenvolver as vertentes de pesquisa e intervenção, promovendo a articulação das diferentes áreas curriculares disciplinares;

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Negociar e tomar decisões acerca de aspectos relacionados com a vida da turma;

Organizar grupos de trabalho;

Seleccionar temas;

Levantar questões;

Definir estratégias e actividades a desenvolver;

Inventariar recursos, fontes e meios a desenvolver;

Elaborar regras;

Confrontar ideias, partilhar e avaliar o desenvolvimento do trabalho;

Atribuir e assumir responsabilidades em tarefas individuais e de grupo;

Conceber instrumentos adequados à avaliação individual e de grupo, ao longo do processo e do produto final;

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c) Formação Cívica

Objectivos:

Usar o sentido crítico para análise e emissão de juízos acerca do trabalho e comportamento próprios e dos outros;

Contribuir para a construção de identidade e o desenvolvimento da consciência cívica dos alunos;

Educar para a formação de cidadãos responsáveis, críticos e intervenientes;

Argumentar adequadamente na defesa dos seus pontos de vista;

Respeitar os pontos de vista e o trabalho dos outros;

Pedir esclarecimentos e apresentar sugestões e críticas acerca dos diferentes trabalhos, no sentido de os melhorar;

Treinar o auto-controle para aceitar os resultados das suas acções;

Desenvolver a consciência de autonomia, liberdade e solidariedade;

Aprender a participar na vida em Comunidade;

Aprender a ser responsável;

Conhecer e perceber a diversidade do mundo;

Exercitar a cooperação;

Adquirir/manter hábitos de vida saudáveis.


Articulada com outras áreas curriculares, e com área de projecto;

Prática pela turma, de actos educativos de preparação para a vida numa sociedade democrática e plural em consequência de situações decorrentes das actividades das diferentes áreas;

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Colocação dos alunos em situação real ou simulada de ajuizar, opinar, decidir, argumentar, avaliar, defender ideias, considerar diferentes pontos de vista, com base em acontecimentos e factos da realidade próxima ou do mundo, em histórias, fábulas ou outros suportes;

Realização de debates, votações, sondagens e inquéritos.

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10. Estruturação dos conteúdos programáticos

Em relação a programação anual, planificação mensal e semanal, os trabalhos a realizar são da responsabilidade dos professores. (ver anexo)

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11. Plano Anual de Actividades

Todas as actividades relacionadas com a escola serão programadas, preparadas e orientadas por todos os professores com a colaboração activa de todos os alunos e comunidade educativa.

As actividades a desenvolver servirão para fazer crescer a criatividade e o saber em cada um dos alunos e restante comunidade educativa.

É de salientar que no final de cada uma destas actividades será feito um relatório

Objectivos

Aproximar a escola do meio

Conhecer costumes e tradições

Identificar valores destas tradições

Desenvolver o espírito de partilha e socialização

Recolher e criar canções, textos, provérbios, adivinhas, lendas relacionadas com os temas

Valorizar e aplicar os conhecimentos adquiridos

Acontecimentos/comemorações

Actividades/estratégias

Intervenientes

Reunião de Pais

18/ 09/ 07

AcolhimentoApresentação do Conselho EscolarInformações

Pessoal DocentePais/ Encarregados de Educação

SE

TE

MB

RO Início das Aulas

24/ 09/ 07

Recepção aos alunosApresentação de ProfessoresInformaçõesActividades de carácter lúdico

Comunidade Educativa

Dia Mundial daAlimentação

16/ 10/ 07

Participação nas comemorações do Dia da Alimentação na R. BravaRecolha e elaboração de textos e poesiasConstrução de cartazesDesenhos, PinturasCançõesObservação da Roda dos Alimentos

Comunidade EducativaTécnico de SaúdeCâmara Municipal Outras escolas

OU

TU

BR

O

Pão – por – Deus

31/ 10/ 07

Pesquisa sobre a origem do pão-por-DeusConfecção de um saco para o pão –por – DeusPartilha de frutosCançõesHistórias

Pessoal DocenteAlunos

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NO

VE

MB

RO

São Martinho

09/ 10/ 07

Lenda de São MartinhoAudição e reconto da lendaDesenhosCançõesRecolha de castanhasMagustoLanche / Convívio

Pessoal DocenteAlunosPessoal Auxiliar

JAN

EIR

O

Santo Amaro

15/ 01/ 08

Varrer os armáriosPesquisa de cançõesElaboração de desenhosLanche / Convívio


Natal 14/ 12/ 07

Conto e reconto de histórias relacionadas com o NatalCanções; poemas; mensagens; símbolos Decoração da Escola com motivos de NatalElaboração do Presépio e Árvore de NatalAuto de NatalLanche / Convívio


DD

EZ

MB

RO

Reunião com os Pais/Encarregados de Educação

15/ 12/ 07

AcolhimentoEntrega da avaliação do 1.º Período


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São Valentim

14/ 02/ 08

Lenda de São ValentimElaboração de um postalPoemas/ quadras/ cançõesDesenhosTroca de postais (correspondência)


FE

VE

RE

IRO

Carnaval

01/ 02/ 08

Conhecer a origem da festa de CarnavalProdução de textos e poesiasPesquisa das tradições da épocaDecoração da EscolaConfecção de adereçosDesenhos, pinturasConfecção de malassadasCançõesDesfileLanche/ Convívio


Dia do Pai

14/ 03/ 08

O papel do pai na vida familiarElaboração de um postalConstrução de uma prendaElaboração de textos e poesiasDesenhos


Festa da Páscoa

14/ 03/ 08

Confecção de cartõesConstrução de caixinha para as amêndoasDesenhos, pintura, cartazesReconhecimento de tradições, símbolos da PáscoaDecoração da EscolaJogos tradicionais da época


MA

RÇ

O

Reunião com os Pais/ Encarregados de Educação

15/ 03/ 08

AcolhimentoEntrega da avaliação do 2.º período


AB

RIL

Dia da Liberdade25 /04 /08

Sinalização em calendários os feriados nacionaisConhecimento do significadoConfecção de cravosElaboração de textos, poesias…Desenhos, pinturas


30

MA

IO

Dia da Mãe

05/ 05/ 08

Reconhecimento do papel da Mãe na vida da famíliaElaboração de um postalConstrução de uma prendaCançõesTextos, poesiasDesenhos


Dia da Criança

02/ 06/ 08

Ensaio de canções, poesiasJogosActividades lúdicas a realizar em local a definir


Dia Mundial do Ambiente

04/ 06/ 08

Construção de cartaz PesquisasTextos, desenhos

Pessoal docenteAlunos

Santos Populares

12 /06/ 0823 /06/ 08

Decoração da EscolaConstrução de quadras popularesEnsaio de marchas


Exposição final

26,27 /06/08

Recolha e selecção dos trabalhos a exporMontagem da exposição

Pessoal docenteAlunos

JUN

HO

Festa de Encerramento doAno Lectivo

26/ 06/ 08

Decoração da EscolaCanções, dramatizaçõesPoemasConvívio com toda a Comunidade Educativa


Avaliação:

A avaliação do trabalho será feita através da elaboração de um relatório crítico sobre as actividades desenvolvidas.

31

12. Lista de AlunosTurma A PRÉ – ESCOLAR

Nº Ordem Nº Matríc. NomeAnos de

FrequêncIdade/ Data Nascimento

Telefone

1 260 Lúcia dos Santos Pestana 1 4 /16-05-03967770129

291951380 trab

2 261 Jacinta dos Santos Pestana 1 4 / 16-05-03967770129291951380 trab

3 252 Vítor Álvaro Ramos Abreu Gouveia 2 4 / 21-05-03965173195291970040 tra

4 254 Laura Margarida Vicente de Castro 2 4 / 26-06-03 962715686

5 262 Luís Miguel Abreu Gonçalves 1 4 / 01-10-03 965155888

6 256 Fátima Sabrina Abreu Gomes 2 4 / 29-10-03291951386 cas291950230tra964615103

7 277 Leandro José Parra de Jesus 1 4/ 30-10-03913583027 Pai960045801 Avó

8 257 Laura Beatriz Cardoso Abreu 2 4 / 12-11-03

9 255 Joana Catarina Pestana 2 4 / 14-11-03291951277cas96946853968344335

10 263 Ana Sofia da Silva de Sousa 1 4 / 20-11-03 932877445

11 264 Bernarda Tatiana Nascimento Andrade 1 3 / 16-01-04291952223966564726

12 265 Ana Beatriz Gouveia Imperadeiro 1 3 / 20-01-04 291951284

13 266 Dinarte José Andrade 1 3 / 23-01-04291952941969359178

14 268 Eva Sofia Martins Bastos Chada da Silva 1 3 / 24/02/04

15 269 Dulce Marina Diniz Andrade 1 3 / 30-03-04 963293759

16 270 Moisés Santos Sá Ferreira 1 3/ 31-03-04

17 271 Pedro Gabriel Abreu Quintal 1 3 / 02-06-04291957135cas965454309

18 272 Antónia Filipa Silva Teixeira 1 3 / 03-06-04291951344963427564291970040

19 259 Lara Nicole Velosa dos Santos 1 3 / 06-06-04291957321967205055

20 273 Mariana Isabel Duarte Aguiar 1 3 / 18-07-04965082823291950030

21 274 Mariana de Abreu Gonçalves Paulo 1 3 / 02-10-04 963184335

22 275 Ana Isabel Gouveia Pestana 1 3 / 09-1104 969248340

Educadoras: Ana Maria Dias / Andreia Ornelas Horário: 8:30 às 13:30 / 13:30 às 18:30 (rotativo semanalmente)

32

Turma B PRÉ – ESCOLAR Nº

OrdemNº Matríc. Nome

Anos de Frequênc

Idade/ Data Nascimento

Telefone

1 228 Cristina Roberta Abreu Santos 2 6/ 27-03-01 291951214

2 233 André Jesus Macedo 2 5/ 10-02-02 291951442

3 234 Luís Francisco dos Santos Rocha 2 5/ 18-02-02968897086964472489

4 235 Toni Jaime Abreu Garcês 2 5/ 18-02-02 291957450

5 236 João Pedro Pestana Silva 2 5/ 19-02-02291952761967138591

6 237 Laura Beatriz Teixeira Rodrigues 2 5/ 17-04-02962413200 Avô964589590 Avó

7 239 Joana Carolina Silva Rodrigues 2 5/ 06-05-02291952975965715958

8 278 Liliana Inês Parra de Jesus 1 5/ 17-07-02

9 240 Jessica Sofia Reis Silva 2 5/ 31-07-02291952954966362349

10 241 Tomásia Gouveia Ferreira 2 5/ 06-08-02 291951972

11 247 Pedro Simão Jesus Leça Graterol 2 5 / 14-08-02962753582 Mãe962412378 Pai

12 242 Marco Aldónio Jesus 2 5 / 25-08-02968542948 Mãe291701044 Tia

13 248 Marisa Célia Pestana dos Santos 1 5/ 14-09-02291957917968376872

14 243 Ricardo Gabriel Pestana 2 5/ 17-09-02969464853968344335

15 244 Stephanie Teixeira Gouveia 1 5/ 16-10-02 965798702

16 246 Marco Daniel Belim Pestana 2 5/ 23-11-02965473376964739496

17 249 Gonçalo Rodrigo Gonçalves Gomes 1 4/ 03-03-03966232857 Mãe968659585 Pai291957360

18 279 Leandra Catarina da Silva Freitas 1 4 / 04-03-03 968767314

19 250 Paulo Diogo Correia Rocha 1 4/ 22-04-03291951127966491631

20 276 João Rodrigo Teixeira Setim 1 4 / 10-05-03Pai 912827564tra291952288

21 251 Ana Beatriz Azevedo Pestana 1 4/ 12-05-03 966007954

Educadoras: Paula Silva / Elisabete Martins

Horário: 8:30 às 13:30 / 13:30 às 18:30 (rotativo quinzenalmente)

33

TURMA C 1º ANONº Ordem

Nº Matríc.

NomeAnos de


Telefone

1 259 Carolina Isabel Duarte Aguiar 1 6/ 31-07-01965082823962413415

2 260 Carolina Ramos de Andrade 1 6/ 30-12-01291952703912459059

3 230 Daniel Dinis Camacho 1 6/ 05-08-01291951691963860094

4 258 Diogo Gonçalo Freitas Marques 1 6/ 19-06-01 969263127

5 Fábio Nuno da Silva Gil 1

6 231 Filipe Ramos Caldeira 1 6/ 13-12-01291951448963737018

7 227 Sara Pita de Jesus 1 6/ 02-01-01 291951518

PROFESSORA: Susana Fernandes

HORÁRIO: 13:30 – 18:30

34

TURMA D 2º ANONº Ordem

Nº Matríc.

NomeAnos de


Telefone

1 270 Andreína Vanessa Pestana Freitas 2 7/ 01-03-00 291957922

2 267 Carlos Luciano Gouveia Dinis 2 7/ 13-02-00 967439042

3 278 Caroline Teixeira Gouveia 2 7/ 25-07-00 965798702

4 274 Cláudia Sofia Freitas Gouveia 2 7/ 11-05-00291951515 Trab.291951933

5 271 Diogo Fernandes Matos 2 7/ 02-09-00291952153 Avó963796274 Mãe291911619 Trab

6 242 Fábio Pedro Gouveia Pestana 4 * 9/ 21-12-98 291957215

7 269 Humberto Diogo Macedo Gouveia 2 7/ 23-10-00 967488011

8 Jéssica da Silva Freitas 2 7 / 11-07-00

9 192 Joana Catarina Pestana da Silva 7 * 12 - 16/11/95 291952051

10 264 Joana Catarina Pestana Gonçalves 2 7/ 01-04-00 967556061

11 266 João André Abreu Calheta 2 7/ 31-05-00 963737624

12 262 João Francisco Câmara Gouveia 2 7/ 08-01-00291951072 965156428

13 268 José Damasceno da Silva Câmara 2 7/ 16-04-00 291957441

14 261 Luísa Paula Pestana Martins 2 7/08-11-00291951239962753582

15 275 Magna dos Santos Paulino 2 7/ 23-02-00 291952136

16 252 Marcelo Pimentel Andrade 3 * 8/ 16-08-99291 952 61996 519 8507

17 265 Mariana Santos Andrade 2 7/ 01-09-00 291951891

18 273 Renata Vanessa Gouveia Sousa 2 7/ 24-05-00291 951701965663395

19 276 Simone Jesus Leça Graterol 2 7/ 29-01-00962753582966848348962412378

20 263 Vítor Daniel Abreu de Jesus 2 7/ 22-08-00968682085291951371

21 Maria Rosalina dos Santos Kgasi 9/ 18-02-98

* Repetente neste ano de escolaridade

PROFESSORA: Ilda Castro HORÁRIO: 8:30 – 13:30

35

TURMA E 3º ANONº Ordem

Nº Matríc.

NomeAnos de


Telefone

1 258 Ana Lídia Ramos Galvão 3 8/ 29-10-99 965365934

2 233 Armindo dos Santos Andrade 5 * 10/21-06-97 291952703

3 249 Cecília Gouveia Luís 3 8/ 22-08-99 291951958

4 247 Cláudia Carina Pestana Dinis 4 9/ 06-07-98 291957160

5 259 Jéssica Gouveia Pestana 3 8/ 04-10-99 291952341

6 222 João José Santos Pereira 4 10/ 24/06/97 961840983

7 255 José Filipe Ramos Lima 3 8/ 12-08-99291 952 42096 455 2715

8 238 José Paulo da Silva de Sousa 5 * 10/07-05-97 291951036

9 253 Ludgero André Macedo Diniz 3 9/ 22-08-98 968370774

10 220 Luís Miguel Silva Abreu 5 * 11/16/09/96 964859653

11 215 Marta Catarina Pestana 4 10/ 01-11-97291951458967867736

12 254 Rodrigo Pestana Freitas 3 8/ 04-07-99 967260958

13 256 Sara Filipa Dinis 3 8/ 05-08-99 291951436

14 236 Sofia Maria Gouveia Leitão 5 * 10/22-07-97 963157509

15 257 Vanessa Cristina Silva Pereira 3 8/ 28-06-99 291952209

Repetente neste ano de escolaridade

PROFESSORA: Cláudia Diogo HORÁRIO: 8:30 – 13:30

36

TURMA F 4º ANO

Nº Ordem

Nº Matríc.

NomeAnos de


Telefone

1 259 Cristiano Valério Abreu Gomes 6 11/22-10-96 291951386 291951515

2 246 Cristina Mariana Gouveia Fernandes 4 9/25-06-98 291957221

3 173 Elisabete Silva Abreu 9 * 14/10/09/93 291951108

4 241 Eva Luciana Pestana de Góis 4 9/28-02-98 291951300

5 240 Fábio Cristiano Batista Sousa 5 10- 20/12/97 291952794

6 235 Florentina Maria Pestana Freitas 5 10/ 20/08/97 291957922

7 204 Humberto David Pestana Gouveia 6 11 – 03/03/96 962979857

8 244 Jesse da Silva 4 9/ 16-08-98 963640680

9 243 João Pedro Fernandes Pestana 4 9/ 30-06-98 291952135

10 182 José Aldónio Pestana Diniz 7 12 – 30/05/95 291957160

11 219 José Renato Andrade Silva 5 10/10-09-97 291951973

12 248 Magda Sofia Jesus Dinis Ferreira 4 9/16-06-98 291842610

13 213 Mariano de Sousa Diniz 6 11- 07/12/96 291951087

14 223 Mónica Carina Pereira Sousa 4 9/ 12/05/97 291951277

Repetente neste ano de escolaridade

PROFESSORA: Mª Angelina CorreiaHORÁRIO: 13:30 – 18:30

37

13. Turmas/Turnos

Turmas Ano Curriculares Enriquecimento

Curricular

A Pré ---- ----

B Pré ---- ----

C 1º Tarde Manhã

D 2º Manhã Tarde

E 3º Manhã Tarde

F 4º Tarde Manhã

38

14. Caracterização dos Alunos

Pré A

A Sala A, do Pré-escolar é composta por um grupo de 23 crianças com idades

compreendidas entre os três e os quatro anos. Dessas 22 crianças, seis são do sexo

masculino e dezasseis do sexo feminino.

Cinco crianças já frequentaram esta sala, no ano lectivo transacto.

Cinco crianças transitaram de outros estabelecimentos de ensino e doze crianças

frequentam pela 1ª vez o ensino Pré-escolar.

Três das crianças, Marco António de Jesus, Paulo Dinis Gomes e Jéssica Maltez

anularam a matrícula por motivo de mudança de residência.

Este é um grupo heterogéneo, pois é constituído maioritariamente por dez

crianças nascidas no ano 2003 e doze crianças nascidas no ano 2004.

As crianças são muito comunicativas e interagem bem com os pares e com os

adultos.

É ainda importante referir que, este grupo teve uma adaptação um tanto difícil,

devido ao grande número de crianças que ingressaram a escola pela primeira vez, mas

que algumas dessas dificuldades foram ultrapassadas gradualmente.

Pré B

O grupo da Sala B é constituído por 10 crianças do sexo feminino e 12 crianças

do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 5 e 6 anos (5 crianças com 5

anos e 16 com 6 anos e uma das crianças tem 7 anos). Uma criança frequenta pela 1ª

vez o ensino Pré-escolar e as restantes já frequentaram um estabelecimento de educação

(20 destas crianças frequentaram esta escola e a outra veio de outro estabelecimento de

educação). Salientamos que a criança de 7 anos ficou retida devido a dificuldades de

aprendizagem.

39

A maioria das crianças são “provenientes” de um nível Sócio-económico médio/

baixo – uma das quais, os pais possuem a licenciatura e os restantes possuem, como

habilitações entre a 4ª classe e o 12º ano.

Inicialmente, o grupo era “instável” devido á adaptação de algumas das crianças

que frequentam pela 1ª vez o Pré-escolar, (salientamos aqui, 3 crianças, que apesar de

terem frequentado outro estabelecimento de ensino, não tinham regras) mas com o

decorrer do tempo o grupo foi interiorizando as regras do viver em grupo, tornando-o

cada vez mais estável, mais participativo, mais autónomo. No entanto, salientamos

cinco com “problemas” comportamentais que provocam, de vez em quando,

instabilidade no grupo.

Caracterização da aluna com NEE

Na caracterização da turma encontra-se referenciada uma aluna com N.E.E.

Esta aluna está diagnosticada com atraso global de desenvolvimento.

A Cristina Roberta frequenta a pré pelo segundo ano. Foi encaminhada para a

Educação Especial no final do ano transacto. A Cristina Roberta é a única filha de uma

família mono parental.

Esta família é constituída por três adultos e a criança. Os adultos são a mãe, o tio

(que é deficiente mental e alcoólico) e uma prima da mãe que é doente e recebe uma

pensão por invalidez.

A aluna frequenta a pré desde Março de 2006.

Em Maio 2007, foi pedido observação especializada devido às dificuldades

evidenciadas pela aluna. Desta observação, resultou a retenção da aluna no pré-escolar e

o consequente apoio da educação especial.

Apresenta D.A: problemas de atenção/concentração e memória. Revela

problemas emocionais, baixa auto-estima. Por vezes fica tensa alegando dores, assim

como bloqueia, quando se sente muito observada ou com apoio muito direccionado para

si, sendo necessário trabalhar em pequeno grupo. Precisa de descansar quando termina

uma dada actividade e só depois inicia outra. É uma aluna pouco comunicativa e com

alguma dificuldade na relação com os adultos. Apresenta problemas na oralidade,

noções espaço-temporais e motricidade fina. Sabe o seu nome e o dos progenitores.

40

Foi traçado um Plano Educativo para a Cristina, com base nas competências

esperadas para o seu grupo etário e de forma a colmatar as desvantagens e entraves ao

seu sucesso e progressão escolar, tendo orientações curriculares com estratégias de

intervenção específicas e uma pedagogia de trabalho diferenciada. O apoio prestado

será cooperativo (2 vezes/semana) e directo caso se justifique.

1º ano

Durante o primeiro período realizei fichas de Avaliação Diagnostica, inquéritos

aos Encarregados de Educação e observação, cujos resultados deram-me a possibilidade

de conhecer melhor a turma C do 1º ano.

Esta é composta por 7 crianças, todas elas com 6 anos de idade, sendo 3 do sexo

feminino e 4 do sexo masculino.

Os alunos, no geral, são oriundos de famílias com baixos índices de escolaridade

e de baixa qualificação profissional. Apenas dois alunos pertencem a famílias com

habilitações académicas mais elevadas (12º ano e licenciatura).

Das 7 crianças que se encontram na turma, duas (Carolina Andrade e Filipe

Caldeira) entraram ainda com 5 anos e talvez por isso revelam um comportamento mais

imaturo. Dos restantes, destaca-se o Diogo Gonçalo com problemas ao nível da fala e o

Daniel Dinis com défice de atenção e hiperactividade (diagnosticado pelo

Neuropediatra Dr. Rui Vasconcelos). O Fábio Nuno, a Carolina Isabel e a Sara Pita não

têm problemas sinalizados, porém esta última aluna apresenta algumas dificuldades,

sobretudo ao nível da Língua Portuguesa.

A nível comportamental há um bom relacionamento entre colegas e com adultos,

mas na sala de aula e nas actividades extra-curriculares surge dificuldade em cumprir as

regras escolares.

Na turma temos um caso especial:

- Maria Rosalina dos Santos Kgasi, é uma menina com dez anos que chegou em

meados de Fevereiro de 2008 à escola. Como nunca tinha estado em Portugal, nem

falava português, o concelho escolar decidiu colocá-la nesta turma para que pudesse

41

fazer as aquisições necessárias ao nível da Língua. Demonstra muita vontade em

apreender e tem vindo a fazer grandes progressos.

2º ano

Esta turma de 2º ano de escolaridade é composta por 20 alunos. Destes, 17 estão

neste ano pela 1ª vez (16 já eram da mesma turma e houve uma transferência). Existem

3 alunos que já repetiram:

- o Marcelo, de 8 anos - está pela 2ª vez no 2º ano

- o Fábio, de 9 anos – está pela 2ª vez no 2º ano, mas já repetiu o 1º ano

- a Joana Silva, de 12 anos – está matriculada no 4º ano, mas devido às suas

dificuldades de aprendizagem, não conseguia acompanhar o currículo desse ano de

escolaridade. Ficou decidido em conselho escolar, na reunião de avaliação de Junho,

que a Joana integrasse esta turma, por ser aquela que mais se aproxima das suas

capacidades cognitivas.

A nível comportamental, existem alguns casos de indisciplina, principalmente

ligada à imaturidade de alguns elementos. Quando algum deles faz uma asneira, é

frequente haver a continuação e repetição por parte de outros alunos, que ainda não

entenderam que não se deve seguir os maus exemplos.

Existem 4 alunos apoiados pela Educação Especial: o André, a Joana Silva, o

Fábio e o Marcelo, como será descrito nas próximas páginas. De referir ainda que o

André já tem apoio da Terapia da Fala, o qual acontece às quartas -feiras, à tarde, por

cerca de uma hora, no CAP da Ribeira Brava. Existe ainda outra criança, o Vítor, que

frequenta a Terapia da Fala, a nível particular, após a minha sugestão, visto ter muitos

problemas articulatórios e de dicção.

De uma maneira geral, são alunos pertencentes a uma classe média a nível sócio-

económico, havendo nessa média, dois ou três casos que se aproximam mais da classe

alta, e em oposição, outros dois ou três casos, cujo nível é mais baixo.

São alunos que trouxeram o material escolar pedido, apresentam-se bem vestidos,

respeitando as regras de higiene, evidenciando a responsabilização dos pais, embora

haja falta de controlo na verificação dos trabalhos de casa, especialmente ao fim-de-

semana, por parte de alguns progenitores.

42

Esta turma tem aulas curriculares no turno da manhã, entrando às 8h 30m,

fazendo o lanche das 10h às 10h 30m e tendo a sua hora de almoço das 13h 30m às 14h

30m, altura em que começam as actividades de Enriquecimento Curricular, que se

prolongam até às 18h, com mais meia hora de OTL, para melhor responder às

necessidades dos pais e às contingências do transporte escolar.

3º ano

A turma com a qual estou a trabalhar frequenta o 3.º Ano de Escolaridade, com

um horário das actividades curriculares das 8h30 às 13h30. (Anexo I)

A turma A do 3º ano é constituída por 15 alunos, 7 do sexo masculino e 8 do sexo

feminino. Todos eles pertencem a uma faixa etária compreendida entre os 8 e os 11

anos.

A maioria dos alunos frequentou o 2.º ano de escolaridade no ano transacto,

com excepção, do Luís Miguel, do José Paulo, do Armindo e da Sofia que são alunos

que se encontram retidos no 3.º ano.

No que diz respeito ao desenvolvimento psicológico, a maioria, apresenta um

perfil adequado aos parâmetros deste nível etário.

São oriundas, na sua maioria, de meios sócio-económicos desfavorecidos. As

famílias têm baixos índices de escolaridade e baixa qualificação profissional e

consequentemente um nível de rendimento familiar médio-baixo.

Na turma do 3.ºD, há 8 alunos que usam o autocarro para efectuarem o percurso

casa – escola e escola – casa. Os 7 alunos restantes, fazem o percurso a pé, ou de carro

com os pais, uma vez que moram perto da escola.

É de salientar que esta turma, apesar de ter apenas 15 alunos, é muito

problemática a nível da aprendizagem.

Na turma encontram-se referenciados seis alunos com N.E.E. Quatro estão

diagnosticados com Dificuldades de Aprendizagem (D.A.) Um com debilidade mental e

um com síndrome de asperger.

43

Os alunos com NEE apresentam um rendimento escolar baixo, rejeitando,

frequentemente, a “escola” como local de aprendizagem. Deste modo, é peremptório

identificar as suas necessidades e definir estratégias com o objectivo de ultrapassar a

problemática verificada.

O termo D.A. engloba as crianças que têm problemas de aprendizagem

resultantes principalmente de deficiência visual, auditiva ou motora, de deficiência

mental, de perturbações emocionais ou de desvantagens ambientais, culturais ou

económicas.

Os alunos acompanham o Projecto Curricular de Turma e terão uma pedagogia de

trabalho diferenciada. O apoio prestado será cooperativo (2 vezes/semana) e directo

para o Ludgero, para os restantes sempre que se justifique se justifique.

De uma maneira geral, a turma demonstra interesse e algum grau de motivação

perante as actividades que lhe são propostas.

Poder-se-á considerar uma turma homogénea, em que se notam dificuldades de

aprendizagem em alguns alunos, pelo que alguns deles têm apoio educativo

especializado.

4º ano

A turma do 4º ano é constituída por 14 alunos, sendo 8 do sexo masculino e 6 do

sexo feminino. As idades estão compreendidas entre os 9 e os 14 anos.

A maioria dos alunos vive com os pais, havendo três que têm a companhia apenas

da mãe (duas famílias estão separadas e uma perdeu o pai).

Os alunos provêm de um nível socio-económico baixo, havendo sete alunos com

direito à ajuda da acção social.

Esta turma tem apenas cinco alunos que nunca ficaram retidos, todos os outros

foram integrando o grupo. Sete alunos mantêm o grupo inicial.

44

15. Calendário Escolar

1º Período

Início – 24/09/2007

Fim – 14/12/2007

2º Período

Início – 03/01/2008

Fim – 14/03/2008

3º Período

Início – 31/03/2008

Fim – 27/06/2008

Interrupção das Actividades Escolares dos alunos:

1ª Interrupção 2ª Interrupção 3ª Interrupção

De 17/12/2007

a

02/01/2008

De 04/02/2008

a

06/02/2008

De 17/03/2008

a

28/03/2008

Natal Carnaval Páscoa

45

16. Horário Escolar

Horário do Pré-Escolar

Manhã 8h 30m – 13h 30m

Lanche 10h – 10h 30m

Almoço 12h15m

Tarde 13h 30m – 18h 30m

Lanche 15h 15m – 16h

Nota: O Pré-escolar funciona em regime de rotatividade. A Pré A faz uma rotatividade

semanal, enquanto que a Pré B faz uma rotatividade quinzenal.

Horário do 1º Ciclo

Curriculares

Manhã 8h 30m – 13h 30m


Almoço 13h 30m – 14h 30m

Tarde 13h 30m – 18h 30m


Actividades de Enriquecimento Curricular

Manhã 9h – 12h 30m


Almoço 12h 30m – 13h 30m

Tarde 14h 30m – 18h


46

OTL

Manhã 8h 30m – 9h

Tarde 18h – 18h 30m

47

17. Atendimento aos Encarregados de Educação

O atendimento aos encarregados de educação será feito às segundas-feiras, na

segunda semana de cada mês.

48

18. Carga horária das Actividades de Enriquecimento Curricular

C. HORÁRIA

TURMA

MÚSICA ED. FISICA

INFOR. SALA ESTUDO

EXP. PLÁST.

BIBLI. INGLÊS Total

1º. ANOTURMA B 1 1 2 4 2 1 1 12

2º. ANOTURMA C 1 1 2 4 2 1 1 12

3º.ANOTURMA D 1 2 2 4 2 0 2 13

4º. ANOTURMA E 1 2 2 4 2 0 2 13

49

19 . Horários das Actividades de Enriquecimento

Horário Geral de Enriquecimento Curricular

2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia

Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00 OTL OTL OTL OTL OTL

9.0010.00

Exp. PlásticaEdu. Física

1º4º OTL

1º4º

Sala Estudo Ed Física

4º1º

Exp. PlásticaInglês

4º1º

Sala Estudo Ed Física

1º4º

10.00-10.30 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo10.30 11.30


1º4º

Sala EstudoMúsica

1º4º

Sala EstudoInformática

1º4º

Exp. PlásticaInformática

4º1º

Sala Estudo OTL

4º1º

11.3012.30


4º1º

Sala EstudoMúsica

4º1º

BibliotecaInglês

1º4º


1º4º OTL

1º4º

12.3013.3013.3014.3014.3015.30


2º3º


3º2º OTL

3º2º

Sala EstudoMúsica

2º3º

Sala EstudoInglês

2º3º

15.30-16.00 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo16.0017.00

Biblioteca Ed Física

2º3º


2º3º

Sala EstudoEd Físico

2º3º OTL

2º3º


3º2º

17.0018.00

Sala EstudoInglês

3º2º


2º3

Sala EstudoEd Físico

3º2º

Sala EstudoMúsica

3º2º


3º2º

18.00-18.30

50

1º ano



9.0010.00

Exp. Plástica 1º OTL 1º Ed Física 1º Inglês 1º Sala Estudo 1º


Exp. Plástica 1º Sala Estudo 1º Sala Estudo 1º Informática 1º OTL 1º

11.3012.30

Informática 1º Música 1º Biblioteca 1º Sala Estudo 1º OTL 1º

12.3013.30

AlmoçoOTL

AlmoçoOTL

AlmoçoOTL

AlmoçoOTL

AlmoçoOTL

13.3014.3014.3015.30

15.30-16.00

16.0017.0017.0018.00

18.00-18.30

51

2º ano


Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00

9.0010.00

10.00-10.30

10:3011:3011.3012.3012.3013.3013.3014.30

AlmoçoOTL

AlmoçoOTL

AlmoçoOTL

AlmoçoOTL

AlmoçoOTL

14.3015.30

Sala Estudo 2º Informática 2º OTL 2º Sala Estudo 2º Sala Estudo 2º


Biblioteca 2º Exp. Plástica 2º Sala Estudo 2º OTL 2º Inglês 2º

17.0018.00

Inglês 2º Exp. Plástica 2º Ed Física 2º Música 2º Informática 2º

18.00-18.30 OTL OTL OTL OTL OTL

52

3º ano



9.0010.00

10.00-10.30

10:3011:3011.3012.3012.3013.3013.3014.3014.3015.30

Informática 3º Sala Estudo 3º Sala Estudo 3º Música 3º Inglês 3º


Edu Fisica 3º Informática 3º Ed Físico 3º OTL 3º Exp. Plástica 3º

17.0018.00

Sala Estudo 3º Inglês 3 OTL 3º Sala Estudo 3º Exp. Plástica 3º


53

4º ano



9.0010.00

Edu. Física 4º OTL 4º Sala Estudo 4º Exp. Plástica 4º Ed Física 4º


Inglês 4º Música 4º Informática 4º Exp. Plástica 4º Sala Estudo 4º

11.3012.30

Sala Estudo 4º Sala Estudo 4º Inglês 4º Informática 4º OTL 4º

12.3013.30

AlmoçoOTL

AlmoçoOTL

AlmoçoOTL

AlmoçoOTL

AlmoçoOTL

13.3014.3014.3015.30

15.30-16.00

16.0017.0017.0018.00

18.00-18.30

54

Alunos com Necessidades Educativas Especiais

DOCENTE- Francelina Maria Castro Ascensão Carvalho Quintal

Nível Outros Medidas do Reg.

Nome dos educandos M/F Procº. D. Nasc. de Diagnóstico Apoios (3) Observações Educa. Especial

Ensino

Tipo de Apoio Pedagógico (2)

Adoptar 319/31

Cristina Roberta Abreu Santos F 15041 27-03-2001 Pré

Atraso global de desenvolvimento

Directo e cooperativo serviço social

dificuldade interacçãodific. em exprimir-se

Orientações Curríc. comExtrat. Intervenção.

Especif.

João José Santos Pereira M 11127 24-06-1997 3º Debilidade mental Directo e neurologia dif. De concentração Adaptações curriculares

cooperativo

Luís Miguel Silva AbreuM

1113016-09-1996 3º

Dificuldades de Cooperativo protecção

prob. de comportamento Adaptações curriculares

aprendizagem graves de menores

Marta Catarina Pestana F 12927 01-11-1997 3ºDificuldades de aprendizagem Indirecto

prob. de comportamento Adaptações curriculares

graves e problemas emocionais fraca memorização

Fábio Pedro Gouveia Pestana M 13912 21-12-1998 2º Dificuldades d aprendizagem Directo e prob. De atenção Adaptações curriculares

graves e ambiente de risco cooperativo e concentração

Ludgero André Macedo Dinis M 13515 22-08-1998 3º Psicose Infantil Directo e Pedopsiquiatria, prob. relações inter- Adaptações curriculares

cooperativoNeurologia Pediátrica, pessoais

Psicologia ,

Elisabete Silva Abreu F 9619 10-02-1993 4º Deficiência mental Directo e Serviço Social a desenvolver Currículo Escolar

cooperativo currículo funcional Próprio

José Aldónio Pestana Diniz M 12579 30-05-1995 4º Criança de risco Indirecto prob. De comport. Adaptações curricularesdificuldades de aprendizagem e de relação

Joana Catarina Pestana Silva F 10315 16-11-1995 4º Deficiência Mental Directo e Neurologia probl. Respiratórios e Currículo Escolar

cooperativo Cardíacos Próprio

João André Abreu Calheta M 31-05-2-00 2º Dificuldades de Directo e Terapia da fala problemas de fala Adaptações curriculares

aprendizagem cooperativo fonologia

Marcelo Pimentel AndradeM 14460 16-08-1999 2º

Dificuldades de aprendizagem / Directo e prob. atenção/ Adaptações curriculares

Problemas emocionais cooperativo concentração

Sofia Maria Gouveia Leitão F 14528 22-07-1997 3º Dificuldades de Directo e problemas na atenção/ Adaptações curriculares

aprendizagem cooperativo compreensão

F 14461 07-02-1999 3º serviço social Problemas de atenção/ Adaptações curricularesClaudia Carina Pestana Dinis Dificuldades de Aprendizagem compreensão

55

Centro Psicopedagógico da Ribeira Brava

Hora 2º feira 3º feira 4º feira 5º feira 6º feira

8:30 – 9:30 João André / Joana /Fábio/Marcelo2 º - cooperativo

José Aldónio 4º ano-directo

9:30 – 10:30 Elisabete - currículo Funcional - directo

Cristina RobertaPré- cooperativo

Ludgero/Cláudia Carina/João José/Luís

Miguel/Marta Catarina/ Sofia

10:30 – 11:30 João André /Vera / Joana /Fábio/Marcelo2 º - cooperativo

11:30 – 13

Ludgero/Cláudia Carina/João José/Luís Miguel/Marta Catarina/ Sofia Elisabete

Trabalho individual

14:00 – 15:00 João André /Vera 2 º - directo

José Aldónio -cooperativo

15:00 – 16:00 Ludgero-3º -directo Elisabete –cooperativo/directo

16:00 – 17:00 Joana /Fábio/Marcelo2 º - directo

Fábio/ Marcelo/Joana- directo

17:00 – 18:00 Cristina Roberta -Pré- cooperativo

18:30 – 20:30 Reunião geral de escola

Componente lectiva 18 horas

56

21. Alunos com Apoio Educativo

Nome Data de Nascimento

Ano de escolaridade

Sara Pita de Jesus 02-01-2001 1ºAndreína Vanessa Pestana Freitas 01-03-2000 2ºHumberto Diogo Macedo Gouveia 23-10-2000 2ºRenata Vanessa Gouveia Sousa 24-05-2000 2ºVitor Daniel Abreu de Jesus 22-08-2000 2ºSara Filipa Dinis 05-08-1999 3ºVanessa Cristina Silva Pereira 28-06-1999 3ºAna Lídia Ramos Galvão 29-10-1999 3ºHumberto Davide Pestana Gouveia 03-03-1996 4ºJesse da Silva 16-08-1998 4ºCristina Mariana Gouveia Fernandes 25-06-1998 4ºCristiano Valério Abreu Gomes 22-10-1996 4º

57

22. Caracterização do Corpo Docente e Não Docente

22.1 Corpo Docente

Nome Função Turma

Maria Élia Ponte Directora _

Andreia Ornelas Educadora Pré A

Ana Maria Dias Educadora Pré A

Paula Cristina Silva Educadora Pré B

Elisabete Martins Educadora Pré B

Susana Cristina Fernandes Professora Curricular 1º ano

Ilda Castro Professora Curricular 2º ano

Cláudia Diogo Professora Curricular 3º ano

Maria Angelina Correia Professora Curricular 4º ano

Maria Paula Viveiros Prof. Exp. Plástica / Sala de Estudo /Biblioteca 1º e 4º ano

Maria Orlanda Setim Prof. Exp. Plástica / Sala de Estudo /Biblioteca 2º e 3º ano

Rui Jorge Osório Prof. Inglês / Informática Pré A, Pré B, 1º, 2º, 3º e 4º ano

Anabela Mendonça Correia Prof. Apoio e Substituições 1º, 2º, 3º e 4º ano

Ludovina Oliveira Prof. da Bolsa

Ana Rita Oliveira Prof. da Bolsa

Paulo Sérgio Coelho Prof. Expressão Físico-Motora Pré A, Pré B, 1º, 2º, 3º e 4º ano

Marlene Telo Prof. Expressão Musical e Dramática Pré A, Pré B, 1º, 2º, 3º e 4º ano

Francelina Quintal Prof. Educação Especial Pré B, 1º, 2º, 3º e 4º ano

58

22.2 Corpo Docente

Habilitações do Corpo Docente

Nome Habilitações Académicas PQE PQZP PC Anos de

Serviço

Maria Élia Ponte Licenciatura em Ciências de Educação x 11

Andreia Ornelas Licenciatura Educação de Infância x

Ana Maria Dias Licenciatura Educação de Infância x 4

Paula Cristina Silva Licenciatura Educação de Infância x 9

Elisabete Martins Licenciatura Educação de Infância x 6

Susana Cristina Fernandes Licenciatura em Ciências de Educação x 13

Ilda Castro Licenciatura em Ciências de Educação x 11

Cláudia Diogo Licenciatura em Professores do 1º Ciclo x 3

Maria Angelina Correia Licenciatura em Ciências de Educação x 23

Maria Paula Viveiros Licenciatura em Professores do 1º Ciclo x*

Maria Orlanda Setim Licenciatura em Professores do 1º Ciclo x 6

Rui Jorge Osório Licenciatura em Professores do 1º Ciclo variante Português/Inglês x 3

Anabela Mendonça Correia Licenciatura em Professores do 1º Ciclo x 4

Ludovina Oliveira Licenciatura em Professores do 1º Ciclo x 11 m

Ana Rita Oliveira Licenciatura em Professores do 1º Ciclo

Paulo Sérgio Coelho Licenciatura em Educação Física 1

Marlene Telo Curso Complementar de Canto com Proficionalização e Serviço

Francelina Quintal Licenciatura e Especialização em Educação Especial

* EB1/PE do Lugar da Serra

59

22. 3 Corpo Não Docente

Nome Função

Nélia Freitas Assistente de Administração Escolar

Magda Alexandra Ribeiro Assistente de Acção Educativa

Teresa Gabriela de Jesus Auxiliar de Acção Educativa

Maria Freitas Lourenço Auxiliar de Acção Educativa

Germana Pestana Luís Auxiliar de Acção Educativa

Maurícia Vieira Pestana Auxiliar de Acção Educativa

Conceição de Jesus Gouveia Auxiliar de Acção Educativa

Maria Guilhermina Andrade Cozinheira

Elisabete Silva Diniz Cozinheira

60

23. Horários

23.1 Horários Pessoal Docente (Actividades de Enriquecimento)

Inglês / Informática



9.0010.00

Informática PrBPr A

Inglês Pr BPr A

Inglês E.C.

1º


Inglês E.C.

4º InformáticaE.C.


1º

11.3012.30

InformáticaE.C.

1º Inglês E.C.


4º

12.3013.30

Coordenador TIC * Coordenador TIC* Inglês 3º Inglês 2º

13.3014.30

Inglês 4º OTL

14.3015.30

InformáticaE.C.


2º Inglês 3º


Inglês 1º InformáticaE.C.

3º Inglês 2º

17.0018.00

Inglês E.C.

2º InglêsE.C.

3º Informática 2º

18.00-18.30

* * Componente não lectiva. O Prof. tem redução de horário (2h), por ser Coordenador TIC.Prof. Rui Jorge Cardoso Osório

61

Apoio / Substituição


Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00 Apoio OTL 3º Apoio OTL 1º Apoio OTL 2º Apoio OTL 3º Apoio OTL 2º

9.0010.00 Apoio 3º

Apoio(OTL)

1ºApoio 2º Apoio 3º Apoio 2º

10.00-10.30 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo10:3011:30 Apoio 3º

Apoio 2ºApoio 2º Apoio 3º Apoio

1º ou2º

11.3012.30 Apoio 3º

Apoio(Sala de Estudo)

4º ou2º

Apoio 2º Apoio 3ºApoio 1º

12.3013.3013.3014.30

Apoio Apoio Apoio Apoio Apoio

14.3015.30

15.30-16.00

16.0017.0017.0018.00

Apoio (Curricular)

4º

18.00-18.30

Prof.ª Anabela Correia

* Componente não lectiva

62

Educação Física



9.0010.00

4º ano 1º ano 4º ano


2º ano A.D.O. 3º ano

11.3012.30

Pré A Pré B

12.3013.3013.3014.3014.3015.30

1º ano 2º ano

15.30-16.00

16.0017.00

3º ano 3º anoPré A *

Pré B *17.0018.00

4º ano

18.00-18.30

Prof. Paulo Coelho

* Aula de Ginástica/Ed. Física com as Educadoras

63

Expressão Plástica / Sala de Estudo / Biblioteca



9.0010.00 Exp. Plástica 1º OTL 1/4 Sala Estudo 4º Exp. Plástica 4º Sala Estudo 1º

10.00-10.30 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo10:3011:30

Exp. Plástica 1º Sala Estudo 1º Sala Estudo 1º Exp. Plástica 4º Sala Estudo 4º

11.3012.30

Sala Estudo 4º Sala Estudo 4º Biblioteca 1º Sala Estudo 1º OTL 1/4

12.3013.30

OTL OTL OTL OTL OTL

13.3014.30

14.3015.30

15.30-16.00

Apoio *

16.0017.0017.0018.00

18.00-18.30


Prof.ª Paula Viveiros

64

Expressão Plástica / Sala de Estudo / Biblioteca



9.0010.00

10.00-10.30

10:3011:30

11.3012.30

Apoio *

12.3013.30

13.3014.3014.3015.30

Sala Estudo 2º Sala Estudo 3º OTL 3º2º

Sala Estudo 2º Sala Estudo 2º

15.30-16.00

16.0017.00

Biblioteca 2º Exp. Plástica 2º Sala Estudo 2º OTL 2º3º

Exp. Plástica 3º

17.0018.00

Sala Estudo 3º Exp. Plástica 2º Sala Estudo 3º Sala Estudo 3º Exp. Plástica 3º



Prof.ª Mª Orlanda Setim

65

Expressão Musical e Dramática



9.0010.00

Exp MusicalExp Músical

Pr BPr A

Exp Músical 3º

10.00-10.30

10.3011.30

Exp Músical 4º

11:3012:30

Exp Músical 1º

12.3013.30

Exp Músical 2º

13.3014.30

Exp Músical 4º Exp Músical 1º

14.3015.30

Exp Músical 3º

15.30-16.00

16.0017.00

Exp MusicalExp Músical

Pr BPr A

17.0018.00

Exp Músical 2º

18.00-18.30

Prof.ª Marlene Telo

66

Apoio / Substituição


Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00 OTL OTL

9.0010.00

Apoio 4º ApoioSala Estudo

1º

10.00-10.30

10.3011.30

Apoio *3º

Apoio 1º ApoioSala Estudo

4º

11:3012:30

Apoio 4º Apoio 3º Apoio 2º

12.3013.30

ApoioCantina

Apoio 2º

13.3014.30

ApoioCantina

ApoioCantina

ApoioCantina

14.3015.30

Apoio 1º Apoio 3º

15.30-16.00

16.0017.00

Apoio 1º Apoio 1º ApoioOTL

2º3º

17.0018.00

Apoio 1º Apoio 1 ApoioSala Estudo

3º

18.00-18.30 Apoio 1º Apoio 1º OTL

Prof.ª Ludovina Oliveira

* Componente não lectiva Manhã - Curricular 2º 3 ºTarde – Curricular 1º e 4º

67

Apoio/bolsa


Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00 Apoio 3º OTL OTL

9.0010.00




11.3012.30


12.3013.30

Apoio Cantina Apoio Cantina

13.3014.3014.3015.30

Apoio 1º Apoio 3º

15.30-16.00

16.0017.00

Apoio 1º OTL 2º ou 3º

17.0018.00

Apoio 1º Sala Estudo 3º

18.00-18.30 Apoio 1º


Prof. Ana Rita Oliveira

68

23. 2 Pessoal Não Docente

Assistente de Administração Escolar

Nélia Lourenço de Sousa

9:00 às 12:30 e das 14:00 às 17:30

Cozinheiras

Elisabete Dinis

9:00 às 14:00 e das 15:00 às 17:00

Guilhermina Andrade

9:00 às 13:30 e das 14:30 às 16:30

69

Auxiliar de Acção Educativa Nível 1

Sr.ª__Maria

Horário A

(08:00 – 16:00)

08:00 - Portão + Vigilância

09:00 – Sala da Biblioteca

09:25 – Lanche

09:45 – Apoio ao pavilhão (vigilância)

10:00 – Vigilância de Recreio

10:30 – WC Professores (1º andar)

10:45 – Lavandaria

11:30 – WC Professores (rés-do-chão)

12:00 / 13:00 Almoço

13:00 – Gabinete Apoio (Ens. Especial)

13:15 – Sala de aula (3º ano)

13:30 – Biblioteca

14:00 – Vigilância de Recreio

14:30 – Arredores (lado parque infantil)/ WC Professores (1º andar)

15:00 – Levantar os colchões / Limpeza sala pré B

15:30 – Vigilância

16:00 – Saída

70


Sr.ª Teresa

Horário B

(08:00 – 16:00)

08:00 –Sala de aula (4º ano)

08:30 - Sala de Informática

09:00 – Limpeza do corredor e escadas (1º andar)

09:20 – Lanche

09:20 – Apoio à cantina

10:00 – Vigilância do recreio

10:30 - Gabinete Directivo /WC Funcionárias

11:00 –Apoio à cantina

12:30 – Sala de Informática (2ª feira) Apoio à Cantina

13:00 / 14:00 Almoço


14:30 – Arredores (Lado Parque infantil)/ Apoio à Cantina

15:00 – Levantar os colchões / Limpeza da Pré B


16:00 - Saída

71


Sr.ª Conceição

Horário C

(11:00 – 19:00)

11:00 – Gabinete Apoio 3ª e 5ª feiras Limpeza

11:30 – WC Pré do Pavilhão

12:00 – WC rapazes

12:30 – Sala de Exp. Plástica

13:15 – Vigilância de recreio

14:00 - 15:00 Almoço

15:00 – WC professores (rés-do-chão)


16:00 – WC rapazes

16:30 – Lanche

16:50 – Apoio Pavilhão (vigilância)

17:15 – Arredores (lado Igreja) / WC Funcionárias

18:00 – Sala Exp. Plástica

19:00 – Saída

72


Sr.ª_Germana

Horário D

(11:00 – 19:00)

11:00 – Limpeza das escadas corredor 3ª e 5ª

lado esquerdo feiras Pavilhão

11:45 – Sala de Professores

12:00 – WC raparigas



13:30 – Gabinete Administrativo

14:00 - 15:00 – Almoço

15:00 – Arrecadações / Prep. Equip. desporto


16:00 – WC raparigas

16:30 – Lanche

16:50 – Limpeza do corredor (rés do chão)

17:20 – Apoio Pré

18:15 – Portão / Vigilância


19:00 – Saída

73


Maurícia

(08:00 – 17:00)

08:00 – Limpeza da Sala Pré (A)

08:30 – Apoio à pré

09:25 - Lanche




12:00 – Preparar os colchões

12:15 – Apoio ao Almoço da pré

13:00 – 15:00 - Almoço


15:40 - Vigilância do recreio

16:00 – Limpeza WC Pré


17:00 – Saída

74

Assistente de Acção Educativa

Nível 1

Magda

(08:00 – 17:00)

08:00 – Limpeza da Sala da Pré (B)


09:25 – Lanche



11:30 – Limpeza da WC pré (3ª e 5ª feiras)

12:00 – Preparar os colchões

12:15 – Apoio ao Almoço da pré

13:00 – Saída

75

24. Vigilância dos Recreios

segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira

Pré ACláudia Anabela Ilda Paula

Pré B

Vina

Rui Angelina SusanaPré B

OrlandaPré A

76

25. Visitas de estudo LOCAL A VISITAR

DATA DAVISITA

HORA DESAÍDA

HORA DEPARTIDA

(do local da visita)

Nº DEALUNOS

PRÉ AInsular(Caniçal)

07-03-2008(6ª feira) 9h 30m 12h 21

PRÉ BCentro de Triagem dos Viveiros(Funchal)

26-02-2008(3ª feira)

9h 30m 12h 21

1º ANOInsular(Caniçal)

07-03-2008(6ª feira) 9h 30m 12h 7

2º ANOInsular(Caniçal)

07-03-2008(6ª feira) 9h 30m 12h 20

3º ANOReserva Natural do Garajau

12-05-2008(2ª feira) 9h 30m 12h 15

Grutas e Centro de Vulcanismo de São Vicente

16/01/2008(4ª feira) 9h 30m 12h 30m 15

4º ANOConheça a Laurissilva do Til (Ribeiro Frio)

12/05/2008(2ª feira)

9h 30m 12h 30m 15

TODOS OS ALUNOS

Serra de Água/ Funchal/ Poiso/ Santo da Serra/ Machico / Serra de Água

25-06-2008(4ª feira) 9h 30m 16h 99

77

26. Alunos com transporte Transportes da Rodoeste

N.º

Nome do aluno Nº Contribuinte

do Aluno

Nome do Encarregado de Educação Nº Contribuinte

E. Educação

Morada

1 Cláudia Carina Pestana Diniz Sandra de Andrade Pestana 216672341 Estrada do Lombo do Moleiro/9350-325 Serra de Água

2 José Aldónio Pestana Diniz Sandra de Andrade Pestana 216672341 Estrada do Lombo do Moleiro/9350-325 Serra de Água

3 Mariano de Sousa Diniz 257934677 Gracinda dos Santos Sousa Dinis 190395788 Estrada Lombo do Moleiro / 9350-325 Serra de Água

4 Cláudia Sofia Freitas Gouveia Noémi Irene de Freitas Gouveia 195772059 Lombo do Moleiro / 9350 Serra de Água

5 Marta Catarina Pestana 228369975 Georgina Pestana 177911891 Estrada Lombo do Moleiro /9350-325 Serra de Água

6 José Paulo da Silva de Sousa Margarida Maria de Sousa 191481947 Estrada Lombo do Moleiro /9350-325 Serra de Água

7 Vanessa Cristina Silva Pereira 258417551 Cátia Marina da Silva Ferreira Lombo do Moleiro / 9350-310 Serra de Água

8 Tomásia Gouveia Ferreira Aurélia Camacho da Silva Ferreira 129910694 Lombo do Moleiro / 9350 Serra de Água

9 Alix António Pestana Carmo 250188481 Conceição de Canha Pestana 183221265 Lombo do Moleiro / 9350 Serra de Água

10 José Renato Andrade Silva Conceição Pestana Andrade Gouveia 109972872 Lombo do Moleiro / 9350-310 Serra de Água

11 Jéssica Vanessa Gouveia Maltez Carla Susana Pestana Gouveia Maltez 238696626 Eira da Moura / 9350 Serra de Água

12 Joana Catarina Pestana da Silva 251989321 Fátima de Canha Pestana da Silva 170875962 Estrada Lombo do Moleiro / 9350-325 Serra de Água

13 João Francisco Câmara Gouveia 249774380 Rosaria Câmara P Dinis 200321919 Estrada da Fajã dos Vinháticos nº. 12 / 9350 S. Água

14 Sara Filipa Dinis 254484344 Lisandra Dinis 227056558 Lombo do Moleiro / 9350-310 Serra de Água

15 Humberto David Pestana Gouveia Maria Virgínia de Jesus Pestana 189459182 Estrada da Eira da Moura nº 40 / 9350-333 Serra de Água

16 Armindo dos Santos Andrade 238072290 Conceição Gouveia dos Santos Andrade 112931529 Estrada da Fajã dos Vinháticos nº. 2 / 9350 S. Água

17 Carolina Ramos de Andrade Margarete Nascimento dos Ramos Andrade 220008671 Fonte Pinheiro Apartado n.º 5 /9350-120 Ribeira Brava

18 Fábio Cristiano Batista Sousa 257568239 Sónia Rosa Gomes Batista de Sousa 198549310 Vereda da Eira da Moura nº 18 /9350-333 Serra Agua

19 Humberto Diogo Gouveia 246135808 Olívia Rita R. M. Gouveia 206555156 Estrada Eira da Moura nº 33 /9350-333 Serra de Água

20 Jéssica Gouveia Pestana 255550090 Domingas Pestana 176727183 Terra Grande / 9350 Serra de Água

21 Filipe Ramos Caldeira 257316728 Lurdes dos Ramos Andrade 184397545 Terra Grande / 9350-336 Serra de Água

22 Sara Pita de Jesus 256984107 Vanda Graça Pestana Pita Conceição 206987269 Estrada da Eira da Moura / 9350 Serra de Água

23 Lara Nicole Veloso dos Santos 253266220 Liliana Sofia Pereira Velosa 233188177 Estrada da Eira da Moura / 9350 Serra de Água

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Transportes da Casa do Povo da Serra de Água

N.º Nome do aluno Nº

Contribuinte do aluno

Nome do Encarregado de Educação Nº Contribuinte

Morada

1 Fábio Pedro Gouveia Pestana Ana Rita Andrade de Gouveia 221299041 Achada dos Aparícios / 9350-332 Serra de Água

2 Magna dos Santos Paulino 261872826 Conceição de Jesus dos Santos Paulino 121891550 Achada dos Aparícios / 9350-332 Serra de Água

3 Lúcia dos Santos Pestana 249907690 Fernanda de Jesus dos Santos 170875598 Achada dos Aparícios / 9350-332 Serra de Água

4 Jacinta dos Santos Pestana 249907445 Fernanda de Jesus dos Santos 170875598 Achada dos Aparícios / 9350-332 Serra de Água

5 Ana Isabel Gouveia Pestana Ana Rita Andrade de Gouveia 221299041 Achada dos Aparícios / 9350-332 Serra de Água

6 Cristiano Valério Abreu Gomes 254932444 Maria Virgínia Ramos A. Gomes 177912103 Meia Légua / 9350-131 Ribeira Brava

7 Fátima Sabrina Abreu Gomes 254932738 Maria Virgínia Ramos A. Gomes 177912103 Meia Légua / 9350-131 Ribeira Brava

8 João Pedro Gouveia Pestana 242005977 Maria Cidália Fernandes de Jesus Pestana 175556539 Rocha Alta / 9350 -318 Serra de Água

27. Alunos com Acção Social Escolar

Sem Escalão

Nome Ano

Jessica Sofia Reis Silva Pré

Marco Daniel Melim Pestana Pré

André de Jesus Macedo Pré

Marco Aldónio de Jesus Pré

João Rodrigo Teixeira Setim Pré

Marisa Celia Pestana dos Santos Pré

Laura Beatriz Cardoso Abreu Pré

Leandra Catarina da Silva Freitas Pré

Eva Sofia Martins Vastos Chada da Silva Pré

Lúcia dos Santos Pestana Pré

Jacinta dos Santos Pestana Pré

Bernarda Tatiana Nascimento Andrade Pré

Fábio Nuno da Silva Gil 1º ano

Carlos Luciano Gouveia Diniz 2º ano

Cláudia Sofia Freitas Gouveia 2º ano

Diogo Fernandes Matos 2º ano

João Francisco Câmara Gouveia 2º ano

Marcelo Pimentel Andrade 2º ano

Ludgero André Macedo Diniz 3º ano

Ana Lídia Ramos Galvão 3º ano

Vanessa Cristina Silva Pereira 3º ano

Eva Luciana Pestana de Góis 4º ano

Elisabete Silva Abreu 4º ano

80

1º Escalão

Nome Ano

Mariana de Abreu Gonçalves Paulo Pré

Ricardo Gabriel Pestana Pré

Toni Jaime Abreu Garçês Pré

Tomásia Gouveia Ferreira Pré

Cristina Roberta Abreu Santos Pré

Gonçalo Rodrigo Gonçalves Pré

Joana Catarina Pestana Pré

Paulo Diogo Correia Rocha Pré

Pedro Gabriel Abreu Quintal Pré

Ana Sofia da Silva Sousa Pré

Dulce Marina Diniz Andrade Pré

Vitor Daniel Abreu de Jesus 2º ano

Marta Catarina Pestana 3º ano

Sofia Maria Gouveia Leitão 3º ano

José Paulo da Silva de Sousa 3º ano

Cláudia Carina Pestana Diniz 3º ano

João José Silva Pereira 3ºano

Sara Filipa Diniz 3º ano

Jéssica Gouveia Pestana 3º ano

Mónica Carina Pereira Sousa 4º ano

Humberto David Pestana Gouveia 4º ano

Fábio Cristiano Batista de Sousa 4º ano

José Aldónio Pestana Diniz 4º ano

81

2º Escalão

3º Escalão

Nome Ano

João Pedro Pestana Silva Pré

Joana Carolina Silva Rodrigues Pré

Alix António Pestana Carmo Pré

Laura Beatriz Teixeira Rodrigues Pré

Ana Isabel Gouveia Pestana Pré

Carolina Ramos de Andrade 1º ano

Joana Catarina Pestana Gonçalves 2º ano

Fábio Pedro Gouveia Pestana 2º ano

Andreína Vanessa Pestana Freitas 2º ano

Humberto Diogo Macedo Gouveia 2º ano

Magna dos Santos Paulino 2º ano

Luís Miguel Silva Abreu 3º ano

Florentina Maria Pestana de Freitas 4º ano

Mariano de Sousa Diniz 4º ano

Joana Catarina Pestana Silva 4º ano

Nome Ano

Fátima Sabrina Abreu Gomes Pré

Cecília Gouveia Luís 3º ano

Cristiano Valério Abreu Gomes 4º ano

82

28. Processo Ensino/Aprendizagem

28.1 Avaliação dos Alunos

A avaliação das aprendizagens dos alunos incide sobre as aprendizagens e

competências definidas no Currículo Nacional e Regional para as diversas disciplinas e

áreas curriculares de cada ciclo e ano de escolaridade, considerando a concretização das

mesmas no Projecto Curricular de Turma. A avaliação surge como elemento integrante e

regulados da prática educativa e constitui um indicador da qualidade de educação.

A avaliação deverá ser:

Individualizada, centrando-se na evolução de cada aluno, na sua avaliação inicial

e características individuais;

Integradora, contemplando diferentes grupos, níveis e ritmos de aprendizagens;

Qualitativa, avaliando de forma equilibrada os diferentes aspectos da evolução do

aluno e não somente os aspectos do carácter cognitivo;

Orientadora, informando o aluno do que necessita para melhorar a sua

aprendizagem e adquirir estratégias apropriadas;

Continua, considerando a aprendizagem como um processo com diferentes

momentos e fases.

A avaliação deverá ter em conta:

As competências gerais do ensino básico;

As competências transversais;

As competências essenciais de cada área;

As competências adaptadas para alunos com NEE’s.

83

28.3 Modalidades de avaliação

Avaliação diagnostica – fornece informação acerca do ponto de partida de cada

aluno de forma a determinar o perfil de turma e permitir a diferenciação pedagógica.

Avaliação formativa – permite uma visão das dificuldades e progressão de cada

aluno ao longo do ano. É dominante pois permite regular e melhorar a aprendizagem.

Avaliação sumativa – síntese das informações recolhidas sobre as aprendizagens e

dificuldades de cada aluno. Ocorre no final de cada período, ano lectivo e final de ciclo.

Permite certificar e classificar o desempenho dos alunos.

28. 5 Parâmetros de avaliação:

Aquisição de conhecimentos básicos;

Compreensão de conteúdos/conceitos;

Interpretação de conteúdos/conceitos;

Aplicação em novas situações;

Participação no processo de auto-aprendizagem;

Cumprimento de normas;

Responsabilidade;

Participação/colaboração nas tarefas da aula;

Iniciativa e autonomia;

Respeito pelos valores da comunidade escolar;

Relacionamento interpessoal;

84

28.6 Instrumentos de avaliação:

Auto-avaliação;

Hetero-avaliação;

Trabalhos escritos individuais e de grupo;

Observação directa;

Grelhas de observação;

Cadernos diários;

Diálogos;

Relatórios;

Debates;

Avaliação formativa;

Avaliação sumativa.

28.7 Intervenientes na avaliação

Professores das actividades curriculares

Professores das actividades de complemento curricular

Conselho escolar

Professor de educação especial

Alunos

Pais / Encarregados de educação

85

29. Avaliação do Projecto

Sempre que se realize alguma das actividades previstas no plano anual de

actividades, ou outra que se mostre pertinente, será elaborado um relatório, por um ou

vários docentes, os alunos farão a sua apreciação escrita (que poderá ser feita através de

um texto ou desenho) e ocasionalmente será pedida a opinião escrita de encarregados de

educação.

No final do ano lectivo, será feita uma análise global a todas as actividades

realizadas ao longo do ano lectivo, de forma a apreciarmos os aspectos positivos e

negativos, tentando melhorar a nossa prática pedagógica no próximo ano lectiv

86

Anexos

87

Documents

Índice - Portal das escolasescolas.madeira-edu.pt/Portals/127/pdf/PDFonline.pdf · Também se situam as casas de banho dos alunos do 1º ciclo (para rapazes e para raparigas) e ainda