A Escola, hoje, não mais deve ser tomada como objeto transmissor de informações/conhecimento, mas, sim, como instigadora da busca do conhecimento. Hoje se faz necessário que os jovens sejam inseridos no universo da pesquisa, antes mesmo de chegarem à universidade.

Apresentação

Destaques:

• Robótica educacional pág. 7

• Educação tecnológica pág. 8

Contos contados para curumins 2

Saúde e educação 2

Educação e cidadania 3

Jogos interdisciplinares 4

Feira das nações 4

Inclusão e compromisso com a educação 5

Educação ambiental 6

Nesta edição:

In

fo

rm

ativ

o

EN

L C

ien

tíf

ica

ES

CO

LA

S

NI

LT

ON

L

IN

S

Edição 01

Novembro, 2011

Mostra científica

As exigências por profissionais mais qualificados e a necessidade de desenvolver em nossos alunos as múltiplas inteligências necessárias para o futuro fazem com que as Escolas Nilton Lins estejam sempre atentas a novas metodologias e às propostas educacionais.

Devemos preparar nossos alunos, não só para as exigências atuais, como rankings e vestibulares, mas também para as exigências futuras de um mundo globalizado, em que a velocidade das informações e a era digital sejam também uma realidade den-tro da Escola.

Atentos às necessidades atuais, estamos ampliando o programa do terceiro ano do Ensino Médio e ofertando mais uma opção de ensino em período integral para a Educação Infantil: Maternal e Jardim, porque acreditamos que a educação de quali-dade solidifica o aprendizado desde os primeiros anos de vida.

No programa do terceiro ano do Ensino Médio estaremos trabalhando com o contra-turno, em que a estrutura curricular se amplia, a fim de atender às várias exigências de formação para o futuro no nível superior.

Para maiores informações, visite nosso site: www.escolas.niltonlins.br ou agende uma visita pelos telefones 3643-2010/3643-2012/3643-2049.

Viajar ao mundo dos contos de fadas já é maravilhoso, agora, poder viajar para o mundo das lendas e dos personagens do folclore popular, além de prazeroso, evidencia a representação viva da rique-za e da diversidade infinitamente rica do nosso país.

De fato, ao olhar o rosto dos alunos, podemos observar os mais variados significados da ferramenta como refe-rência do cotidiano escolar e do desen-volvimento no aprendizado dos peque-nos, além de aguçar o imaginário e a fantasia.

Nas Escolas Nilton Lins, esses momento são vivenciados pelo projeto de estímu-lo à leitura: Contos contados para curu-

mins, em que, cada história, novos per-sonagens são criados e apresentados nas roupagens mais inusitadas e divertidas possíveis.

O objetivo do projeto é desenvolver atividades lúdicas, capazes de fomentar nas crianças o gosto e o conhecimento pela cultura local e, por meio delas, difundir a leitura e sua diversidade no universo infantil.

Ao evidenciar o folclore popular e ex-plorar o universo dos mitos, permite-se uma verdadeira viagem ao mundo dos sonhos e das lendas, que tanto fascinam adultos e crianças.

tância da presença cada vez mais forte no ambiente da escola.

Quando pensamos em saúde, logo nos vem a mente qualidade de vida. E poder conciliar momentos em que esses fato-res, mais satisfação e felicidade estejam presentes, aí, sim, conseguimos a receita perfeita de aprendizado: satisfação, inte-ração e sociabilidade, sentimentos es-senciais à vida humana. E é com este sentimento que a escola Nilton Lins, idealiza suas atividades. Sublimando pela família e pela impor-

Página 2

Contos contados para curumins

Saúde e educação

I NF ORM AT IV O

“Satisfação, interação e

sociabilidade, sentimentos

essenciais à vida humana”

E DI ÇÃ O 01

A formação do ser humano exige da escola uma proposta curricular voltada às diver-sas habilidades no desenvolvimento da cidadania.

O projeto ALUNO CIDADÃO visa, em sua essência, a formar o aluno tanto para o exercício de sua cidadania, quanto para um bom desempenho escolar. Nesse sentido, cidadania é um processo gradativo e exige iniciativas éticas e responsáveis, capazes de oferecer a percepção sobre esses temas.

A dinâmica desse projeto consiste em visitas monitoradas a instituições como ONGs, abrigos de crianças e idosos, população ribeirinha e demais segmentos sociais.

Com isso, esperamos sensibilizar e fazê-los perceber que eles detêm uma responsabi-lidade individual com a ética, cujo foco principal é o bem comum, fora da esfera de interesses particulares.

Alimentos, brinquedos, material de higiene, roupas, livros são alguns dos muitos itens arrecadados nas campanhas, para possibilitar uma formação efetiva, que vise à consolidação de valores sobre a vida e o respeito ao semelhante.

Página 3

Educação e cidadania

O esporte sempre fez parte da vida dos seres humanos e torna-se intimamente ligado as questões básicas de saúde e melhoria da qualidade de vida.

Assim, não somente nas aulas de educa-ção física, mas nos jogos internos, agre-ga-se o real sentido do fair play, que a competição exige.

Desse modo, propor momentos de des-porto sadio é dever e compromisso das Escolas Nilton Lins, que promovem diversas atividades, que culminam na promoção do lazer e das habilidades pessoais e coletivas, orientadas por pro-fissionais qualificados e comprometidos com o bem-estar comum.

Como a pluralidade cultural é um fator positivo e presente em nossa vida, a feira das nações difunde-se no âmbito escolar, permitindo uma viajem na cultura e nas origens do idioma, evi-dencia peculiaridades, curiosidades, danças e cênicas, que aguçam o gosto pelo idioma e a vontade de expandir o vocabulário em melhor capacitação pessoal e profissional.

A Língua Espanhola está mais presente na cultura brasileira, nas artes, cinema, música, televisão, esportes, na informá-tica e nos muitos momentos de nossa vida acadêmica.

O conhecimento da língua estrangeira aproxima povos, fomenta boas relações diplomáticas e articula a inclusão social tanto nos Estados, que não estão locali-zados em fronteira e, principalmente nos que estão.

Página 4

Jogos interdisciplinares

Feira das Nações

“Propor momentos de desporto sadio é dever e

compromisso das Escolas Nilton Lins”

I NF ORM AT IV O

Um universo novo e encantador e, principalmente, são ofertados aos alunos, com base em pesquisas e mos-tras de algumas características dos países onde o espanhol é a língua pátria.

E DI ÇÃ O 01

Ensinar crianças e jovens com necessi-dades educacionais especiais ainda é um grande desafio, mas, aqui, nas Escolas Nilton Lins, a inclusão já é uma realida-de. Nossa equipe de professores especi-alizados em dar carinho e amor conse-guem administrar uma situação muito especial. Com a missão de que a educa-ção é um direito de todos, assumimos nosso compromisso de fazer, de fato, a inclusão em que a diferença não seja vista como um impasse e, sim, uma característica, que todos, de alguma forma, acabam por ter.

Conhecer bem a criança é o primeiro passo a uma outra ação igualmente im-portante, que é envolver os demais professores e funcionários da Escola, além dos colegas de sala de aula, em ações em que essas crianças especiais possam ser ajudadas a se organizarem.

Nossas experiências fazem com que os pais e familiares dessas crianças se sin-tam envolvidos em nossa rotina de ensi-nar e aprender.

Toda essa influência social nos transfor-ma e também vai sendo transformada quando interagimos com os outros.

Página 5

Inclusão e compromisso com a educação

A educação ambiental nas escolas deve servir para mudar atitu-des comportamentais e agregar valores políticos e sociais, pois devemos ver as crianças e jovens, não só como representantes do futuro, mas como multiplicadores, capazes de tomar e influenci-ar as decisões de quem convive com eles.

Com base nisso, a disciplina de Educação Socioambiental das Escolas Nilton Lins vem desenvolvendo, ao longo do ano, proje-tos multidisciplinares, como o “PET na horta”, “Aluno Cida-dão”, “Reciclar é legal”, “Conhecer para preservar”, “Água pre-ciosa” e “Cidade sustentável”. Todos esses projetos planejados e desenvolvidos como subsídio da disciplina de ciências e suas características, mais estudadas na tentativa de expor os mecanis-mos que podem e devem fazer parte da vida humana na busca da qualidade de vida.

Página 6

Educação ambiental

I NF ORM AT IV O

E DI ÇÃ O 01

Baseado em diversas teorias da aprendizagem bem como o construtivismo de Piaget e o construcionismo de Papert, as Escolas Nilton Lins desenvol-vem projeto pioneiro na cidade de Manaus, juntamente com a franquia Lego ZOOM.

Dotado de metodologias educacionais e de equipamentos tecnológicos, este modelo de educação tecnológica propõe um ambiente educacional diferenci-ado onde os alunos manipulam conceitos matemáticos e físicos por meio de kits compostos por estruturas, que fomentam essas teorias de forma lúdica e interativa através de interfaces gráficas computacionais.

Página 7

Robótica Educacional

A Escola, hoje, não mais pode deixar de inserir-se nas correntes tecnológicas do mundo contemporâneo com receio de que haverá resistência por parte de seus professores e de que toda sua essência tradicionalista seja suprimida com o advento destas inovações.

Espera-se que a Escola possa utiliza-se dessas inovações com suporte aos con-teúdos curriculares, antes ministrados nas exaustivas aulas teóricas, e que a sala de aula passe a ser um ambiente ainda mais motivador, dinâmico e reple-to de possibilidades.

Diante dessas novas exigências, as Es-colas Nilton Lins passam a adotar a metodologia One Laptop Per Child bastante difundida pelo mundo e que visa a explorar as ferramentas computa-cionais, aliando esses recursos às disci-plinas curriculares.

Educação tecnológica

Filosofia da Escola

Os estudos e pesquisas nas áreas das Ciências Sociais e Humanas indicam a necessidade imperiosa de um processo educacional que torne indissociável a relação entre conhecimentos, linguagens e afeto como com-ponentes dos atos de ensinar e aprender. Este pensamento constitui-se na marca de trabalho realizado pelas Escolas Integradas Professor Nilton Lins, que na sua ação educativa vêm mantendo sua identidade num processo de fazer mais e melhor o seu trabalho Educativo, para atender a variedade de alunos presentes em sala de aula.

“A Diretriz Nacional proposta prevê nos Pareceres 04 e 15 do Conselho Nacional de Educação, a valorização do diálogo em suas múltiplas manifestações como forma efetiva de educar, de ensinar e apren-der com êxito, através dos sentidos e significados expressos pelas múltiplas vozes nos ambientes escolares”.

Isso pressupõe segundo essa diretriz, uma Pedagogia de Qualidade, na qual a ação é baseada na construção de conhecimento significativo, eficiente e eficaz e não mera transmissão de informações, muitas vezes desvinculadas da vida do educando e ineficaz para sua realidade.

Por isso, ao pensar sua ação educativa as Escolas Integradas Professor Nilton Lins, estabelecem como premissa maior:

Formar o homem enquanto pessoa e cidadão do mundo com capacidade de desenvolver a sua dimensão social, a solidariedade, o pluralismo de ideias para o enriquecimento cultural e cívico da sociedade.

Incentivar o espírito de tolerância e o respeito ao outro, o apreço a outras culturas, o espírito cívico que o ajude a compreender e julgar o presente a partir do conhecimento do passado.

Usar as novas tecnologias e ter um comportamento inovador. Enfim, aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver em comunidade e aprender a ser. De certo, esses pilares o conduzirão à sua plenitude.

Av. Prof. Nilton Lins, Nº 3259 Parque das Laranjeiras - CEP: 69058-040

Manaus - AM

E SCO LAS NILT O N L INS

Revisão ortográfica: Ritta Haikal Diagramação: Almir Junior Supervisão: Keyle Ribeiro

Direção Geral: Emannuelle Lins Coordenação infantil: Káthya Novaes

Coordenação Fund. II e Médio: Bernaide Teles

Coordenação: (92) 3643-2010 Direção: 92) 3643-2007

Email: escola@niltonlins.br

Os primeiros passos começam aqui.

Estamos na Web!

example.com