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2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congresoconstituyente

ESCUELA !"#AL $E A%I&A'( $E &A"A)!&A*or+ar ,ara trans-or+ar con calidad calide/ y co+,ro+iso social

!seracin y Anlisis de la 'rctica Escolar

I*!"#E3 'atio $idctico

Escuela 'ri+aria3 )er+n de Ca+,o

#ISI4*or+ar ,ro-esionales innoadores ,ara la educacinsica sustentada en los aances de la ciencia y la

tecnolog5a de +anera interactia re-leia y,ro,ositia a tra7s de un traa8o colaoratio con el

-in de ,otenciar 9ol5stica+ente las co+,etencias,ro-esionales: en el +arco de una cultura aiolgica

;ue res,onda con calidad calide/ y co+,ro+iso a lase,ectatias y retos de la sociedad actual

E& %!""ES#!SE""A% #E$!&A A'A"ICI!

?@AEL A$I"A A#I%&I $IAA "UI&

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El presente trabajo da muestra de los resultados y el proceso que se llev

a cabo en el Patio Didctico.

Un patio didctico es un espacio de libertad, donde se crea y recrea el

cuerpo con movimiento, sensaciones y sentimientos, es el lugar donde losnios conviven compartiendo sus derrotas, encuentros y desencuentros.

El mejor lugar de la escuela y el mejor recuerdo de la alegr!a.

"ue diseado con la #nalidad de promover en los nios actividades, que

les permitan ponerse en movimiento, interactuar con otros nios y

comunicarse, as! como aprender en el proceso. Dando respuesta a sus

necesidades.

Es una $erramienta que los pro%esores de la escuela &ermn de 'ampo,

pueden utili(ar como apoyo.

'ontamos con un anlisis ")D* y re+eiones para enriquecer la

comprensin sobre las acciones que se reali(aron para lograr un proyecto

enriquecedor tanto para los que trabajaron en -l, as! como para los

bene#ciados.

I*!"#E $EL 'A%I! $I$(C%IC!

AS'EC%!S *A

SI%E"!

*!"%ALE&AS

Trmino de la actividad en tiempo y forma. En la compra de pinturas no tuvimos

ningn conflicto. Eleccin los juegos adecuados. Realizacin de dibujos de un tamao

pertinente de colores llamativos. los estudiantes y docentes les agrado el

trabajo realizado. ctitudes positivas. !ogro del trabajo en e"uipo. ceptacin de errores.F #acilidad para la resolucin de

problem$ticas. %ontar con suficientes recursos financieros.

$EILI$A$ES

#alta de organizacin en el comienzo. &oca preparacin para las

condiciones climatolgicas "ue se

pudieron presentar. 'misin de ciertos materiales como

cubre bocas( recipientes y mas"uin. #alta de apoyo en la )ora del receso(

para mantener a los nios fuera del

$rea de trabajo. %onocimiento insuficiente sobre como

pintar. *o cercar todas las $reas. &oner m$s atencin a ciertas

actividades "ue a otras.

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A(LISISEG%E

"!EG%E"

!

!'!"%UI$A$ES

poyo de los maestros. +e presentaron la mayor,a de los

materiales a tiempo. +iempre llegamos puntuales. Recibir el apoyo de la -irectora. !a mayor parte del tiempo( nuestra $rea de

trabajo estuvo desocupada. poyo del personal de la escuela.

A#EA&AS

-ejar pintado y los dem$s alumnos

del turno de la tarde llegar$n a pisar(

por lo cual tuvimos "ue pintar variasveces un juego.

F &intar lugares donde no estabanasignados a ser utilizados.

Refexin nal:

El $aber reali(ado este proyecto nos dej una muy buena eperiencia,

adems de que logramos tener un poco ms de comunicacin y

acercamiento como compaeros.*prendimos a reali(ar un patio didctico y esto nos ayud de igual manera

para poder lograr una buena organi(acin y que el trabajo quedar lo

mejor posible.

* pesar de los malos entendidos o desacuerdos que se presentaron al

momento de reali(ar la actividad, supimos aceptar nuestros errores y

trabajar colaborativamente para que el trabajo saliera como se ten!a

planeado, buscamos soluciones y logramos un buen trabajo, es una

situacin que debemos de tomarla como eperiencia para que en un

%uturo no nos vuelva a suceder.

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El reali(ar un patio didctico nos ayuda tanto a nosotros como %uturos

docente, a aprender a trabajar en equipo y comen(ar a desarrollar

$abilidades, as! como tambi-n a los alumnosescuela para que tengan un

lugar donde llevar a cabo di%erentes temas de una %orma divertida sobre

las materias de matemticas, espaol y ciencias naturales, algunos deestos juegos pueden adecuarse a otras materias, esto es la parte

%avorable.

Por otra parte, comprendimos que por medio del patio didctico se

construir un escenario que se conjunta con el proceso educativo, en

donde el maestro como agente %acilitador, es quien dirigir eperiencias y

$ec$os con m/ltiples actuaciones donde -l mismo propicia ambientes de

sana convivencia, de colaboracin, desarrollando capacidades y

$abilidades de los educandos, al encontrar en los juegos como

instrumentos pedaggicos /tiles para actividades l/dicas, pero tambi-n la

idea de aprender jugando es quien convierte a que el nio despierte el

inter-s por s! solo, siendo as! que no ser dirigido o inducido por un

docente, de este modo el nio genera sus propias eperiencias.

Eidencia

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