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2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congresoconstituyente
ESCUELA !"#AL $E A%I&A'( $E &A"A)!&A*or+ar ,ara trans-or+ar con calidad calide/ y co+,ro+iso social
!seracin y Anlisis de la 'rctica Escolar
I*!"#E3 'atio $idctico
Escuela 'ri+aria3 )er+n de Ca+,o
#ISI4*or+ar ,ro-esionales innoadores ,ara la educacinsica sustentada en los aances de la ciencia y la
tecnolog5a de +anera interactia re-leia y,ro,ositia a tra7s de un traa8o colaoratio con el
-in de ,otenciar 9ol5stica+ente las co+,etencias,ro-esionales: en el +arco de una cultura aiolgica
;ue res,onda con calidad calide/ y co+,ro+iso a lase,ectatias y retos de la sociedad actual
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?@AEL A$I"A A#I%&I $IAA "UI&
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El presente trabajo da muestra de los resultados y el proceso que se llev
a cabo en el Patio Didctico.
Un patio didctico es un espacio de libertad, donde se crea y recrea el
cuerpo con movimiento, sensaciones y sentimientos, es el lugar donde losnios conviven compartiendo sus derrotas, encuentros y desencuentros.
El mejor lugar de la escuela y el mejor recuerdo de la alegr!a.
"ue diseado con la #nalidad de promover en los nios actividades, que
les permitan ponerse en movimiento, interactuar con otros nios y
comunicarse, as! como aprender en el proceso. Dando respuesta a sus
necesidades.
Es una $erramienta que los pro%esores de la escuela &ermn de 'ampo,
pueden utili(ar como apoyo.
'ontamos con un anlisis ")D* y re+eiones para enriquecer la
comprensin sobre las acciones que se reali(aron para lograr un proyecto
enriquecedor tanto para los que trabajaron en -l, as! como para los
bene#ciados.
I*!"#E $EL 'A%I! $I$(C%IC!
AS'EC%!S *A
SI%E"!
*!"%ALE&AS
Trmino de la actividad en tiempo y forma. En la compra de pinturas no tuvimos
ningn conflicto. Eleccin los juegos adecuados. Realizacin de dibujos de un tamao
pertinente de colores llamativos. los estudiantes y docentes les agrado el
trabajo realizado. ctitudes positivas. !ogro del trabajo en e"uipo. ceptacin de errores.F #acilidad para la resolucin de
problem$ticas. %ontar con suficientes recursos financieros.
$EILI$A$ES
#alta de organizacin en el comienzo. &oca preparacin para las
condiciones climatolgicas "ue se
pudieron presentar. 'misin de ciertos materiales como
cubre bocas( recipientes y mas"uin. #alta de apoyo en la )ora del receso(
para mantener a los nios fuera del
$rea de trabajo. %onocimiento insuficiente sobre como
pintar. *o cercar todas las $reas. &oner m$s atencin a ciertas
actividades "ue a otras.
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A(LISISEG%E
"!EG%E"
!
!'!"%UI$A$ES
poyo de los maestros. +e presentaron la mayor,a de los
materiales a tiempo. +iempre llegamos puntuales. Recibir el apoyo de la -irectora. !a mayor parte del tiempo( nuestra $rea de
trabajo estuvo desocupada. poyo del personal de la escuela.
A#EA&AS
-ejar pintado y los dem$s alumnos
del turno de la tarde llegar$n a pisar(
por lo cual tuvimos "ue pintar variasveces un juego.
F &intar lugares donde no estabanasignados a ser utilizados.
Refexin nal:
El $aber reali(ado este proyecto nos dej una muy buena eperiencia,
adems de que logramos tener un poco ms de comunicacin y
acercamiento como compaeros.*prendimos a reali(ar un patio didctico y esto nos ayud de igual manera
para poder lograr una buena organi(acin y que el trabajo quedar lo
mejor posible.
* pesar de los malos entendidos o desacuerdos que se presentaron al
momento de reali(ar la actividad, supimos aceptar nuestros errores y
trabajar colaborativamente para que el trabajo saliera como se ten!a
planeado, buscamos soluciones y logramos un buen trabajo, es una
situacin que debemos de tomarla como eperiencia para que en un
%uturo no nos vuelva a suceder.
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El reali(ar un patio didctico nos ayuda tanto a nosotros como %uturos
docente, a aprender a trabajar en equipo y comen(ar a desarrollar
$abilidades, as! como tambi-n a los alumnosescuela para que tengan un
lugar donde llevar a cabo di%erentes temas de una %orma divertida sobre
las materias de matemticas, espaol y ciencias naturales, algunos deestos juegos pueden adecuarse a otras materias, esto es la parte
%avorable.
Por otra parte, comprendimos que por medio del patio didctico se
construir un escenario que se conjunta con el proceso educativo, en
donde el maestro como agente %acilitador, es quien dirigir eperiencias y
$ec$os con m/ltiples actuaciones donde -l mismo propicia ambientes de
sana convivencia, de colaboracin, desarrollando capacidades y
$abilidades de los educandos, al encontrar en los juegos como
instrumentos pedaggicos /tiles para actividades l/dicas, pero tambi-n la
idea de aprender jugando es quien convierte a que el nio despierte el
inter-s por s! solo, siendo as! que no ser dirigido o inducido por un
docente, de este modo el nio genera sus propias eperiencias.
Eidencia
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