Iniciação Ao Voleibol

O D E S P O R T O C O M O AT I V I D AD E M O T O R A

INICIAÇÃO AO VOLEIBOL


• Objetivos:

• Assimilar a relação do processo de desenvolvimento motor com

a aplicação de estímulos baseando-se nas características de

cada idade;

• Identificar como a prática motora influencia no

desenvolvimento de habilidades para o desporto (voleibol);

• Perceber a importância do jogo no desenvolvimento de

habilidades para o jogo propriamente dito.

• Desenvolver jogos que fidelizem com a etapa de

desenvolvimento motor;


• Wickstrom (1977), diz que é certo nas primeiras

idades o desenvolvimento se processa a partir de

uma estimulação casual;

• Imitação, tentativa, erro e liberdade de movimento.

• Estimulação Organizada = capacidades e

habilidades motoras com tendência a se

desenvolver para além do que é normalmente

esperado.


• Influências da Prática Motora:

Na área do desenvolvimento físico ósseos,

muscular, cardiovascular e controle da obesidade;

Na área do desenvolvimento dos skills motores;

Na área do desenvolvimento perceptivo-motor;

Na área do desenvolvimento da imagem de si e

dimensão estética;

Na área psicossocial referente à melhoria do

ajustamento social e da estabilidade emocional.


• As dificuldades podem ser ultrapassadas, desde queexista uma organização do processo de ensino-aprendizagem de acordo com as características dasidades em causa.

• Ambiente de aprendizagem adequado;

• Levar a criança a observação e análise de situaçõesadversas (problemas), proporcionando qualidade nasrespostas;

• Proporcionar a interação entre os participantes(professor-aluno) para que possam discutir e aferir suasidéias, contruindo novos esquemas através dadiferenciação e integração de esquemas anteriores.


• Para Zaichokwsky e Martinek (1980) o desenvolvimento motor evolui em quatro “etapas guias”:• Reflexos emovimentos rudimentares (0-2 anos);

• Skills básicos (2-6 anos); • Desenvolvimento a partir do Andar

• Skills específicos (7-10/12 anos);• Inteligência representativa e do mundo dos símbolos, desenvolvimento da

relação dos objetos, do espaço, do tempo e de casualidade. (Piaget, 1972)

• Skills especializados (adolescência).

• Para Wickstrom (1979), o desenvolvimento dos skills motores é um processo longo no qual se distinguem três metas:• Etapa mínima (“Minimal form”);

• Etapa matura (“Mature form”);

• Etapa desportiva (“Sport skill form”).


• O desenvolvimento motor e o processo de aprendizagem

varia com a idade, mas também com o sexo.

• Hurlock (1978) afirma que enquanto os meninos são

superiores as meninas em skills que requeiram velocidade

e coordenação da motricidade grosseira; as meninas são

superiores aos meninos em skills manuais e skills que

exijam equilíbrio.

• Sendo o voleibol um esporte coletivo, nada mais

importante para a iniciação desportiva que o jogo, pois

ele será o ponto fundamental de um planejamento em

curto prazo.


• Jogos sensoriais – Estimular os sentidos;

• Jogos motores – Tem como objetivo a satisfação pessoal;

• Jogos desportivos Jogos de Aprendizagem do Gesto do Jogo;

• Jogos preparatórios - conhecimentos e habilidades mínimas do jogo, fornecendo conhecimentos e gestos gradativos.

• Jogos de iniciação - São aqueles que visam à iniciação específica do voleibol e são aplicados na quadra de jogo ou não;

• Pequeno jogo - colocação progressiva das regras do jogo;

• Grandes Jogos - Jogos que denotam uma maior dificuldade ,onde se estruturam jogos em que situações reais de jogo possam acontecer. Regras devem ser aplicadas e colocadas em relação a essas situações citadas;


• TAREFA:

• Desenvolver um jogo (sensorial, motor, desportivo, preparatório,

de iniciação, pequeno ou grande jogo) de acordo com as

“etapas guias de desenvolvimento motor” proposta por

Zaichokwsky e Martinek (1980).

• Exemplo:

• Nome do jogo: Volei de Balões

• Característica de jogo: Jogo de Iniciação

• Etapa guia: Skills Especializados

• Descrição do Jogo:

• Após o término, discutirmos se as relações do jogo proposto e as etapas

guias estão condizentes, caso contrário, fazermos as adaptações

necessárias.

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