Introdução ao estudo da letra i

Inicialmente o professor pretende desenvolver no grupo a sua consciência fonológica sobre o

som que será trabalhado em seguida, assim, solicita ao grupo de alunos que refiram, um a

um, palavras com o som trabalhado;

Simultaneamente o professor vai efetuando a construção de um livro com palavras numa

cartolina de tamanho A3 que contenham a letra estudada, na medida em que cada aluno

refere pelo menos uma palavra com esse som;

O professor em seguida conta ao grupo uma pequena história para a antecipação da letra,

por exemplo, para a letra i a história poderá ser:

“Era uma vez um índio que decidiu subir a montanha. Quando lá chegou viu o sol, então

resolveu contar aos amigos e desceu a montanha.”

Por exemplo, para a letra n o professor poderá optar por solicitar ao grupo que refira palavras

com o som n, enquanto passa pela turma um novelo de lã. Cada aluno que refere a palavra

agarra um pedaço do novelo.

Quando o professor conta a história, simultaneamente, representa a letra estudada no

quadro da sala para que todo o grupo observe a sua realização.

Posteriormente, o professor solicita a cada aluno que realize a letra estudada no quadro:

- de giz, os alunos escrevem com o dedo molhado;

- de caneta, representam com o dedo sujo de tinta;

se a escola tiver um espaço com areia no exterior, os alunos representam a

letra com o dedo neste suporte.

Em seguida, o professor realiza a apresentação das várias representações da letra, ou

seja, representação em maiúscula, minúscula e letra de imprensa;

Os alunos agora irão pesquisar em revistas/jornais a letra estudada, retirando palavras

com essa letra.

Segue-se a representação da letra em diversos suportes, por exemplo, plasticina, barro,

pasta de modelar, papeis, etc.

Posteriormente, o grupo procede à realização do grafismo seguindo um exemplo dado,

inicialmente, escreve a letra passando o lápis por cima de toda a letra já representada

previamente; em seguida, desenha algumas vezes a letra com a ajuda de um suporte

(linhas horizontais e verticais) e, por último, realiza a letra sem ajuda de qualquer

suporte;

Posteriormente, os alunos realizam a divisão silábica de palavras com a letra estudada;