Introdução à Pesquisa

Introdução à Pesquisa

O que é PesquisaO que é Pesquisa

Toda pesquisa é a resposta a uma indagação

Toda pesquisa é a resposta a uma indagação

Toda pesquisa comporta:Toda pesquisa comporta:

- Contexto -Temática central -Justificativa - Problema de pesquisa - Objeto - Coleta de dados - Interpretação e - Conclusão

- Contexto -Temática central -Justificativa - Problema de pesquisa - Objeto - Coleta de dados - Interpretação e - Conclusão

A Pesquisa pode ser do tipo:

A Pesquisa pode ser do tipo:

- Quantitativa- matematização do Real

- Qualitativa: interpretação da Rede de Significações que estruturam o real

As estratégias de pesquisa qualitativa e quantitativa podem ser utilizadas de forma articulada

- Quantitativa- matematização do Real

- Qualitativa: interpretação da Rede de Significações que estruturam o real

As estratégias de pesquisa qualitativa e quantitativa podem ser utilizadas de forma articulada

Pesquisa EtnográficaPesquisa Etnográfica

Umas das principais expressões da pesquisa qualitativa é a pesquisa etnográfica. Segundo Cláudia Fonseca a Pesquisa etnográfica, que parte do particular ao geral, comporta as seguintes etapas:

1- Estranhamento; esquematização; desconstrução; comparação; sistematização; interpretação/conclusão

Umas das principais expressões da pesquisa qualitativa é a pesquisa etnográfica. Segundo Cláudia Fonseca a Pesquisa etnográfica, que parte do particular ao geral, comporta as seguintes etapas:

1- Estranhamento; esquematização; desconstrução; comparação; sistematização; interpretação/conclusão

Para Clotilde Rossetti-Ferreira

Para Clotilde Rossetti-Ferreira

:...A perspectiva da Rede de Significações propõe que:

...”O ser humano é relação, constrói-se na relação com o outro e com o mundo e só se diferencia e se assemelha no espaço relacional. As características pessoais são construídas na história interacional de cada um e tomam sentido em relações situadas e contextualizadas..”(ROSSETTI-FERREIRA, 2004)

:...A perspectiva da Rede de Significações propõe que:

...”O ser humano é relação, constrói-se na relação com o outro e com o mundo e só se diferencia e se assemelha no espaço relacional. As características pessoais são construídas na história interacional de cada um e tomam sentido em relações situadas e contextualizadas..”(ROSSETTI-FERREIRA, 2004)

Etnografia segundo Clifford Geertz

Etnografia segundo Clifford Geertz

... “Praticar etnografia é estabelecer relações, selecionar informantes, transcrever textos, levantar genealogias, mapear campos, manter um diário, e assim por diante. Mas não são essas coisas , as técnicas e os processos determinados, que definem o empreendimento. O que define é o tipo de esforço intelectual que ele representa: um risco elaborado para uma descrição densa.”(GEERTZ, 1989, p.15)

... “Praticar etnografia é estabelecer relações, selecionar informantes, transcrever textos, levantar genealogias, mapear campos, manter um diário, e assim por diante. Mas não são essas coisas , as técnicas e os processos determinados, que definem o empreendimento. O que define é o tipo de esforço intelectual que ele representa: um risco elaborado para uma descrição densa.”(GEERTZ, 1989, p.15)

Especificidade da pesquisa em educação:

Especificidade da pesquisa em educação:

Faz-se necessário adotar uma concepção de educação:

Faz-se necessário adotar uma concepção de educação:

A educação é uma intervenção consciente e intencional de um adulto a favor do desenvolvimento de uma criança ou de um adolescente, ou

mesmo de um outro adulto. Parte da convicção de que toda a pessoa tem condições de se desenvolver rumo a

uma maior realização pessoal e social e a uma vida mais feliz. A felicidade

também é objetivo da educação.

A educação é uma intervenção consciente e intencional de um adulto a favor do desenvolvimento de uma criança ou de um adolescente, ou

mesmo de um outro adulto. Parte da convicção de que toda a pessoa tem condições de se desenvolver rumo a

uma maior realização pessoal e social e a uma vida mais feliz. A felicidade

também é objetivo da educação.

“...é de relações que se fala quando o assunto é educação. O professor é um

mediador de diferentes relações: entre os alunos e o saber, entre os alunos e o

mundo que os cerca, dos alunos entre si, dos alunos com o mundo imediato, etc. A

noção de mediação não é simples. Não significa que o professor está “no meio

de todas as relações” , ou de que as mesmas não ocorram sem ele, mas que ele intervém, organiza o ambiente, para

que as relações e as aprendizagens possam ser otimizadas.” (Craidy,2003)

“...é de relações que se fala quando o assunto é educação. O professor é um

mediador de diferentes relações: entre os alunos e o saber, entre os alunos e o

mundo que os cerca, dos alunos entre si, dos alunos com o mundo imediato, etc. A

noção de mediação não é simples. Não significa que o professor está “no meio

de todas as relações” , ou de que as mesmas não ocorram sem ele, mas que ele intervém, organiza o ambiente, para

que as relações e as aprendizagens possam ser otimizadas.” (Craidy,2003)

Ética e PesquisaÉtica e Pesquisa

Toda pesquisa exige do pesquisador uma postura ética que vai além do consentimento informado.

Toda pesquisa exige do pesquisador uma postura ética que vai além do consentimento informado.

Bibliografia:Bibliografia:

FONSECA, Cláudia: Quando cada caso NÃO é um caso.Revista ANPEd, 1999n.10

GEERTZ,Clifford: A Interpretação das Culturas. Guanabara Koogan, ano?

MARRE, Jacques: A construção do Objeto Científico. Paraná, 1991(palestra)

ROSSETTI-FERREIRA: Rede de significações e o estudo do desenvolvimento humano P.Alegre, ARTMED, 2004.

FONSECA, Cláudia: Quando cada caso NÃO é um caso.Revista ANPEd, 1999n.10

GEERTZ,Clifford: A Interpretação das Culturas. Guanabara Koogan, ano?

MARRE, Jacques: A construção do Objeto Científico. Paraná, 1991(palestra)

ROSSETTI-FERREIRA: Rede de significações e o estudo do desenvolvimento humano P.Alegre, ARTMED, 2004.