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Conscientização da importância do uso da água através dadisseminação de informação e realização de atividades lúdicas
Divisão TemáticaDT 2 - Meio ambiente, tecnologias e os desafios à sustentabilidade no contemporâneo
Autores: M.SILVA1; S. ZEPLIN2.Coautores: R. FAUST3.
Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC)
Resumo:O Brasil não dá a devida atenção ao uso da água, tanto na forma como
tratamos os rios e no desperdício na distribuição de água. Muito desse descaso se deve a desinformação por parte da população sobre a bacia hidrográfica e do sistema de abastecimento do município. O presente artigo apresenta os resultados de extensão cujo objetivo levar a conscientização das pessoas sobre o uso da água através de atividades lúdicas. Foi feito um levantamento das bacias hidrográficas e do sistema de abastecimento da cidade de Joinville. Essas informações foram reunidas em formato de palestra e disseminadas em escolas públicas. Para despertar o interesse dos alunos foi desenvolvido uma atividade onde os alunos irão auxiliar um robô móvel a recolher o lixo que comumente ainda encontramos nos rios. São apresentados os resultados da aplicação do projeto em escolas públicas.
Palavras-chave: água; desperdício; robótica.
1 Matheus Henrique Nascimento da Silva, CTI em Eletroeletrônica VII, e-mail:[email protected] Stefano Romeu Zeplin, Coordenador da área Elétrica, e-mail: [email protected] Rafael Gomes Faust, Professor da área Elétrica, e-mail: [email protected].
Introdução
O governo brasileiro tem procurado fazer campanhas para chamar a
atenção sobre a questão da água no Brasil. Recentemente o ministro do Meio
Ambiente lançou a V Conferência Nacional Infanto-juvenil pelo Meio Ambiente,
que foi realizado em março de 2018 com o tema “Vamos Cuidar do Brasil
Cuidando das Águas”, mostrando a relevância do tema. Além disso, a cidade
de Brasília sediou, em março de 2018, a 8ª edição do Fórum Mundial da Água.
Pela primeira vez no Hemisfério Sul, o evento deve reuniu mais de 60 chefes
de Estado e cerca de 30 mil representantes de 100 países.
Mas a atitude do brasileiro ainda é muito passiva, talvez porque o Brasil
é considerado uma potência mundial quando o assunto é qualidade hídrica,
pois 12% de todas as reservas de água existentes no planeta fica em território
brasileiro . Apesar disso, passamos no ano de 2015 uma grande crise hídrica,
mesmo sendo o país com a maior concentração de água doce do mundo foi
possível observar ainda mais a importância da água no nosso dia a dia. Uma
reportagem na revista O Brasil desperdiça 39% de toda água tratada destinada
ao consumo humano, e assim é o 20° pais onde mais se desperdiça água
tratada [1].
Todo esse desperdício gera um grande impacto negativo na sociedade,
os valores desperdiçados com os vazamentos, diminuição do saneamento
básico, falta de água potável para a população, entre outros locais são
diretamente afetados como algumas indústrias, escolas ou hospitais.
Joinville é a maior cidade do estado de Santa Catarina e o 37° do país,
de acordo com o IBGE 2015 a população de Joinville é de 562.151 habitantes,
uma densidade populacional de 499,2 habitantes por quilometro quadrado. O
sistema de abastecimento de água em Joinville atualmente é atendido pelas
unidades de tratamento do Cubatão com capacidade nominal de 1.300 litros
por segundo e do Piraí com capacidade nominal de 550 litros por segundo.
O objetivo desse artigo é apresentar o resultado da aplicação de um
projeto de extensão que tem a finalidade de desenvolver atividades de
conscientização do uso da água através da disseminação de conhecimento e
atividades lúdicas em escolas públicas da cidade de Joinville.
Procedimentos metodológicos
Para desenvolvimento do projeto foi feito um levantamento das bacias
hidrográficas da região de Joinville assim como do sistema de abastecimento
de Joinville.
Considerando os principais cursos d’água que percorrem a área do
município de Joinville, foram estabelecidas sete bacias hidrográficas, conforme
pode ser observado na figura 1a e o sistema de abastecimento tem como
fontes a estação de tratamento de afluentes (ETA) do rio Cubatão e do rio Piraí
formando uma rede de abastecimento complexa formada por reservatórios e
tubulações de diferentes diâmetros [2] (Engecorps, 2010) que se espalham
pela cidade, conforme a figura 1.b.
Figura 1. Bacias hidrográficas(a) e o sistema de abastecimento de água de
Joinville (b)
a b
Fonte: Águas de Joinville.
Para estimular os alunos das escolas públicas foi desenvolvido um robô
móvel da modalidade de seguidor de linha com a carcaça de um jacaré famoso
e folclórico na cidade que é o Fritz, cujo modelo foi feito na impressora 3D e
pode ser visto na figura 2.
Em seguida foram feitos contatos com escolas da rede pública municipal
para realização dos eventos, que se constituía de uma palestra feita pelo
discente com as informações levantadas sobre as bacias hidrográficas e o
sistema de abastecimento de Joinville.
Figura 2. Jacaré robô Fritz
Fonte: Os
Autores
Resultados e discussões
O projeto foi apresentado também durante a SNCT de 2018, do campus
Joinville e nas escolas municipais Pastor Hans Muller e Dr. José Antônio
Navarro Lins, conforme podemos observar na figura 3.
Figura 3. Apresentação da palestra em escolas
F
Fonte: Os Autores
Após a palestra foram exibidos trechos do documentário "O marinheiro
do rio Cachoeira" produzido pela Ipê Produções, onde são discutidas as
mudanças e importância do rio Cachoeira para o município de Joinville. Na
sequência tinha-se um espaço para discussão e reflexão dos alunos sobre o
trabalho e custo gerado para que todos tenham água potável e a importância
do uso consciente da água.
Na sequência tivemos um momento de uma abordagem mais lúdica
através da atividade com o robô jacaré Fritz, onde o discente explicava que
apesar de tudo ainda hoje em dia muitas pessoas ainda jogam o lixo no rio e na
atividade os alunos teriam que colocar no robô jacaré o lixo de peças em
tamanho reduzido feito na impressora 3D de sofás, TVs, PC e privadas e o
jacaré robô fazia um percurso determinado e os alunos colocavam as peças no
recipiente de reciclagem do jacaré, conforme pode ser visto na figura 4.
Figura 4. Atividade com o robô jacaré com os alunos
Fonte: Os Autores
Observou-se o interesse dos alunos, em especial na atividade lúdica, pois viram um jacaré robótico em operação e puderam auxiliá-lo com o lixo em miniatura, feito na impressora 3D.
O que se observou foi que a atividade como um todo acabou tomando um tempo maior que previsto, cerca de dois encontros por turma. Uma
otimização na sequência de apresentação talvez seja necessário para possibilitar novas apresentações, tendo em vista que nem sempre a professora responsável tem a possibilidade de disponibilizar mais de um encontro. Para tornar ainda mais interativo seria envolver mais desafios para o jacaré robô, com necessidade de intervenção direta dos estudantes.
Considerações finais
A revisão bibliográfica e os slides para apresentações feitas pelo
discente mostraram-se de excelente qualidade que serão aproveitadas em
outros momentos. Para os alunos envolvidos nas oficinas foi um momento
diferente onde com uma abordagem formal no início, para apresentar e discutir
um tema tão importante, mas com um fechamento através de atividade lúdica
com um personagem muito conhecido na cidade o jacaré Fritz, ajudando a
limpar o rio Cachoeira, dando uma visão que pode-se utilizar a tecnologia para
solucionar problemas com a poluição.
Para o bolsista discente foi também uma oportunidade de
desenvolvimento técnico, aplicando e aperfeiçoando conhecimentos técnicos
adquiridos nas aulas de eletrônica, microcontroladores e motores elétricos, com
seus erros e acertos.
Referências
[1] TREVIZAN, Karina. Brasil fica na 20ª posição de ranking internacional de perda de água. 2015. Disponível em: < http://g1.globo.com/economia/crise-da-agua/noticia/2015/03/brasil-fica-na-20-posicao-em-ranking-internacional-de-perda-de-agua.html>. Acesso em: 18 jun. 2018.
[2] ENGECORPS. Diagnóstico Setorial: Abastecimento de Água. Joinville: 2010.
