Realização:

Professor(es) Apresentador(es):Gislaine Cristina Domingues

EMEFI Profª Aracy Leal BernardiSala 4 – 1ª sessão

JARDIM, UM MUNDO PARA OS ANIMAIS PEQUENOS

Foco

O Projeto foi elaborado dentro da disciplina de Língua Portuguesa, para motivar os alunos a lerem textos científicos, a localizarem e entenderem informações, a produzirem textos de autoria, a ampliarem seus conhecimentos sobre o verbete e a promoverem exposição das aprendizagens adquiridas.

Contexto de Aplicação

•A escola está localizada no município de Itirapina, num bairro de pessoas mais carentes mas, com um diferencial, as crianças têm vontade de aprender.

• O projeto foi desenvolvido com alunos do 3º ano B, 29 alunos.

•Aproximadamente um semestre.

Justificativa

Como se trata de pequenos animais, aproveitei o assunto para motivar os alunos a lerem textos científicos, a localizarem e entenderem informações, a produzirem textos de autoria, a ampliarem seus conhecimentos sobre o verbete e a promoverem exposição das aprendizagens adquiridas.

Objetivo

O projeto foi desenvolvido para valorizar os conhecimentos prévios dos alunos sobre os animais estudados, desenvolver habilidades de leituras, localização de informações nos textos e discussões sobre os pequenos animais.

Objetivo Geral: Motivar as crianças ao hábito da pesquisa, leitura de diferentes gêneros textuais e localização de informações, proporcionando oportunidade do desenvolvimento do trabalho em duplas e grupos.

Objetivo específico: Estimular a leitura, pesquisa e produção.

Desenvolvimento/Metodologia

• Pesquisa bibliográfica feita a partir de um estudo detalhado do guia do Ler e Escrever;• Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos (rodas de conversas);• Pesquisas sobre pequenos animais e sua classificação (insetos);• Apresentação da metamorfose;• Leituras, debates e pesquisas na internet;• Elaboração dos textos produzidos pelos alunos (cartazes);• Montagem da exposição.

ETAPAS:1. Apresentação do Projeto Didático.1A – Roda de conversa sobre os animais de jardim. 1B – Apresentação do Projeto Didático e definição do produto final. 2. Leitura de um texto de divulgação científica e de um verbete e análise das características dos gêneros. 2A – Leitura compartilhada de um texto de divulgação científica. 2B – Localização de informações de um texto de divulgação científica.

Desenvolvimento/Metodologia

2C – Comparação de dois textos – texto de divulgação científica e verbete. 3. Leitura de um verbete de uma enciclopédia com anotações. 3A – Leitura, em duplas, de um verbete de enciclopédia com anotações. 3B – Leitura individual de outro verbete de enciclopédia. 3C - Pesquisa realizada no laboratório de informática 4. Produção de um verbete coletivo, a partir de um texto de divulgação científica.

Desenvolvimento/Metodologia

4A – Leitura compartilhada de um texto de divulgação científica. 4B – Planejamento, planificação e textualização de um verbete de enciclopédia infantil. 5. Revisão coletiva da produção de um verbete. 5A – Revisão coletiva de um texto. 5B – Passando a limpo o verbete de enciclopédia para afixar no mural.6. Produção de um verbete, em duplas e quartetos, a partir de um texto de divulgação científica. 6A – Ler para saber mais, em duplas e quartetos, sobre alguns animais de jardim – texto de divulgação científica.

Desenvolvimento/Metodologia

6B – Planejamento, planificação e textualização de um verbete de enciclopédia infantil em duplas e quartetos. 6C – Revisão das produções. 7. Organização da apresentação e do mural, finalização e avaliação do projeto. 7A – Organização do mural para a exposição. 7B – Ensaio para apresentação. 7C – Organização da apresentação e avaliação do projeto.

Desenvolvimento/Metodologia

Recursos Utilizados

Textos científicos (LER E ESCREVER - 2014); Laboratório de informática; Confecção de cartaz: cartolina, pincel atômico, sulfite, lápis de cor, canetinha, cola.

Registros

Registros

Registros

Registros

Resultados

Os resultados foram alcançados, pois houve um envolvimento das crianças em aprender sobre os conteúdos propostos e interesse em cada etapa sugerida.Criou-se o hábito da leitura e pesquisa, sabendo reconhecer pontos importantes de um texto e diferenciá-lo entre textos científicos e verbetes. A capacidade de expressar-se oralmente, por meio da criação de verbetes, melhorou a cada etapa desenvolvida.

Conclusões

O projeto foi importante porque houve um crescimento por parte dos alunos em relação à pesquisa, à busca de novas informações e ao desenvolvimento da escrita.