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2013

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VII

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Editorial

Segundo Celso Antunes, toda criança quando começa a falar, fala “errado”, o erro é plenamente natural e, se coibido com insistência e rigor, pode até ser extremamente prejudicial e inibidor.No Avanti, o educador se coloca como mediador dessa fala, pronunciando a forma correta da palavra sem alertar ou reforçar a fala “errada” da criança, favorecendo o diálogo em que possa pronunciar mais vezes a palavra para que a criança a escute e observe a forma correta de expressar-se.

Os professores e demais funcionários do Avanti participaram de cursos de formação abrangendo vários temas entre os quais: 23/03, Arte para bebês, do movimento ao gesto; 06/04, o Percurso criador da criança e, no dia 13/04, a Prevenção de Acidentes, Incêndios e Doenças. Foram momentos que possibilitam a troca de ideias e experiências entre nossos profissionais e os especialistas em suas respectivas áreas.

EDUCAÇÃO É ASSIM

A criança inicia seu processo de educação formal na educação infan-til, onde passa a vivenciar diversas ex-periências, o que vai lhe proporcionar a ampliação dos conhecimentos trazidos de casa.

Com a missão de educar, va-lorizamos esses conhecimentos e os aliamos a outros, sistematizando-os em situações pedagógicas prazerosas. Nesta proposta, privilegiamos a formação pes-soal e social, integrando a esta outros co-nhecimentos culturalmente construídos.

Assim, é possível mantermos viva a cultura da sociedade em que es-tamos inseridos para que a criança vá descobrindo aos poucos porque age e vive de determinada maneira e, assim comece a compreender os padrões de comportamento de sua comunidade. O Carnaval e a Páscoa são tradições com intenções distintas, praticadas confor-me o contexto da época em que se está vivendo e, dificilmente questionamos essas ações, pois elas já fazem parte da identidade cultural do nosso povo. É fato que a identidade da criança é cons-tituída a partir das informações adqui-ridas em sua vivência e, a cultura his-toricamente construída, exerce grande influência nesse processo de constru-ção, a qual se dará nas relações sociais e com meio em que está inserida.

Ensinar a criança o respeito e o amor à sua história, às tradições de seu povo e ao outro é projetar a construção de uma sociedade mais consciente e mais respeitosa. É mostrar-lhe que a vida vai além da serpentina e do chocolate.

Com carinho e respeito acolhemos nossas crianças juntamente com seus fami-liares e nossa equipe de colaboradores.

EDUCAÇÃO É ASSIMCOORDENADORA NEUSA LORIQUANDO A CRIANÇA FALA

FORMAÇÃO CONTINUADA

EQUIPE AVANTI

Ano VII – Edição 1 Janeiro a Abril de 2013

QUAIS PROPOSTAS DE ARTE SÃO POSSÍVEIS DE SEREM REALIZADAS COM OS BERÇÁRIOS I, II E III?

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A chamada é uma atividade muito prazerosa no Berçário I, pois a realizamos através da música “A canoa virou”.Quando começamos a cantar as crianças ficam observando atentamente e cada uma fica na expectativa de receber a sua foto. Este é um momento de reconhecimento de si e do outro.

É HORA DE APRENDERHORA DA CHAMADA - BERÇÁRIO I PROFESSORAS: LICEIA, CAMILA E RENATA

- Explicar às pessoas que não podem jogar lixo nas ruas e nem nas águas porque prejudica os animais.- Levar uma sacola de lixo para não deixar nada.- Não pode fazer xixi na água, os peixes não gostam!

PALAVRA DE CRIANÇA - INFANTIL III/ MANHÃSOBRE ALGUMAS BOAS PRÁTICAS DE CIDADANIA NA PRAIA

ERA UMA VEZ...INFANTIL A/ MANHÃPROFESSORAS: GABRIELA GONÇALVESE DANIELAAs crianças do Infantil A/ Manhã estão cada dia mais interessadas e interagindo no momento da história, ouvindo e observando com atenção os gestos e as falas da professora. Na interação do grupo, as crianças recontam a história com muita imaginação, utilizando suas próprias estratégias.

PINTANDO E BRINCANDO, ASSIM VAMOS EXPLORANDOINFANTIL TARDEPROFESSORAS: CAROLINA E ROBERTACom este trabalho, as crianças do Infantil da Tarde exploraram diversos tipos de materiais e técni-cas, colocaram a mão na tinta e pintaram o sete com criatividade. O resultado foi um trabalho com pinturas alegres e a satisfação estava retratada no rostinho de cada uma.

Ano VII – Edição 1 Janeiro a Abril de 2013

Ano VII – Edição 1 Janeiro a Abril de 2013

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Expediente:Responsável Técnica e Revisão Final: Suely Silva / Diretora: Maria Antonieta Bindão / Coordenadora: Neusa Lori/ Fale Conosco: avanti@avanti.com.br/ Projeto Gráfico e Editorial: Papaya Comunicação

RECOMENDAÇÕES DE LEITURA

A LISTA DOS MEUS DESEJOSAutor: Grégoire DelacourtEditora: Alfaguara

POR DENTRO DA CABEÇA DO SEU FILHOAutor: Nigel LattaEditora: Fundamento

Aprendizagem e conivência social, através do respei-to ao outro e às regras, são as propostas dessa Se-quência de Atividades. Ao compartilharem o mesmo momento e espaço as crianças do Infantil I A da Ma-nhã estão desenvolvendo várias habilidades cogniti-vas e sociais de maneira significativa.

VAMOS CRIAR E CONSTRUIRINFANTIL I A / MANHÃPROFESSORAS: ANA FLÁVIA E ROBERTA

Esta Sequência de Atividades está oportunizando o aprendizado dos alunos do Infantil II/ Tarde so-bre o meio natural. A turma vem se envolvendo e se divertindo muito nos momentos de aprendiza-gem, principalmente ao ouvir o som dos pássaros no relógio musical.

O MUNDO DOS PASSARINHOSINFANTIL II / TARDE PROFESSORAS: LETÍCIA E SILVANA

Através de várias estratégias e recursos didáticos, neste trabalho as crianças vivenciaram experiências que possibilitaram o reconhecimento de si e do ou-tro, observando diferenças e semelhanças físicas. Foi muito divertido para o grupo fazer o desenho da si-lhueta do corpo de cada criança no pátio da Escola.

EU SOU ASSIM E ESTE É O MEU CORPOINFANTIL MANHÃ BPROFESSORAS: CAROLINA E LICIENE

A Equipe Avanti agradece aos pais pela presença na primeira Reunião de Pais de 2013 realizada nos meses de janeiro e fevereiro. Reafirmamos o compromisso com o nosso trabalho e, gostaríamos de con-tar sempre com a parceria das Famílias na mais fascinante missão, a de educar e formar nossas crianças.

FAMÍLIA E ESCOLAREUNIÃO DE PAIS

Ano VII – Edição 1 Janeiro a Abril de 2013