Cá estamos nós

novamente.

Agora com uma nova cara

e com outro nome, mas

com a mesma qualidade.

Informe-se acerca das

últimas novidades da

escola e das actividades

desenvolvidas. Divirta-se

com os passatempos.

A Equipa editorial

O nosso Director revela-

nos as novidades

tecnológicas da nossa

escola e faz o balanço

dos dois primeiros

períodos lectivos. Pág. 2

A escola na Web: - www.agrupjrosa.net

- http://gaafjoaorosa.blogspot.com

- http://oberlindedojanica.blogspot.com

- http://leiturasecia.blogspot.com

- http://oficinasdeletras.blogspot.com

- http://tutoriajrosa.blogspot.com

- http://agarrartes.blogspot.com

- http://animajrosa.blogspot.com

- http://gmcjoaorosa.blogspot.com

- http://gpmjrosa.blogspot.com

- http://www.desportoescolarjoaodarosa.blogspot.com

Final desportivo

Futebol e basquete

professores versus

alunos, torneios de

futsal e ténis de mesa

animam o fim do 2º período. Pág. 7

Conhecer o GAAF 3

O Gabinete de Produção

Multimédia

4

Mediar conflitos: o

plano de acção

6

Animação de pátios 6

Óscares 2010 8

Passatempos 8

Também nesta

edição:

Avanço

tecnológico

A vídeo-vigilância chegou!

E. B. 2,3 João da Rosa Edição da Páscoa

Março de 2010

Conhecer o teatro por dentro

Repetiu-se a participação

nas “Visitas

encenadas

atrás do

pano”.

Sempre

surpreendente!

Pág. 7

Projecto TEIP II dá vida ao

Agrupamento

São bem visíveis as

alterações ocorridas

com a entrada em curso

deste projecto. Os

pátios da escola estão

mais animados e podemos con-

tar com técnicos especializados

para o trabalho com alunos e

Encarregados de Educação.

Saiba tudo nesta edição.

Clube de jornalismo

A voz e a cara da escola

A rádio e a televisão escolares

serão uma realidade ainda este ano

lectivo. Os coordenadores do pro-

jecto anunciam alguns pormenores

do seu funcionamento. Pág. 4

Notícias

Páscoa divertida

Consulta o programa de actividades para a interrupção lectiva. Pág. 7

Recicla connosco e

ajuda quem mais precisa. Traz os tinteiros vazios

e deposita-os na reprografia.

FlairFlairFlair

Bartender Tiago dá show!

Alunos dos cursos CEF rece-

bem formação nesta nova

tendência de serviço em bar.

Pág. 8

Distribuição gratuita

Biblioteca Escolar António

Macheira anima com his-

tórias e serões. Pág. 5

2

T o d o s

e s t a m o s

c u r i o s o s

c o m a

instalação

daquelas câmaras que se

encontram em vários locais da

escola. O professor Camacho

referiu que “as câmaras de

vig i lânc ia e xis tem para

assegurar uma maior segurança.

Além disso, surgem na

sequência da implementação do

Plano Tecnológico que tem sido

bem visível e que passa também

pela nova rede informática, pela

instalação de computadores

novos e de vídeo-projectores. A

escola passou a contar com mais

e melhores equipamentos, daí

que se torne necessário zelar

pela segurança desses mesmos

equipamentos. A vídeo-vigilância

tornou-se então uma realidade

imprescindível”.

Questionado

acerca da

falta de

acesso à

rede sem

f i o s ,

i n f o r m o u

que ainda é

necessária a

instalação de mais equipamento

para que esta funcione bem. No

entanto já está acessível em

alguns locais. “Farei passar uma

comunicação interna para

divulgar aos alunos a password”,

acrescentou.

O Director esclarece

A tecnologia

O comportamento

O novo projecto educativo

Desmistificar o bullying

“Como já repararam, há série de

novas valências que a escola

disponibiliza aos alunos: a

reabertura da ludoteca e a

animação de pátios, a rádio

escolar, o gabinete de mediação

de conflitos, entre outras coisas

de grande importância para

todos. Trata-se de um projecto

de três anos no qual confiamos e

que vai,de certeza, dar bons

frutos. É o projecto TEIP, sigla

que significa Território Educativo

de Intervenção Prioritária, ou

seja existe verba para dinamizar

um conjunto de novas

actividades e contratar técnicos,

tais como psicólogos,

animadores e assistentes

sociais.”

“Não é

totalmente

nega t ivo ,

m a s

também não é suficientemente

positivo, o que é grave para a

imagem da escola lá fora. Um

comportamento individual mal

interpretado no exterior põe em

causa o nome da João da Rosa

como colectivo. Esta escola não

é melhor nem pior que qualquer

outra, mas o que é negativo

prevalece, infelizmente, sobre o

que se faz de bom e de valor

pelos nossos professores e pelos

nossos alunos. Mas o mais

importante é a aprendizagem

que é posta em causa quando

há mais tumulto.

A escola é um local para

aprender, portanto a questão da

indiscip lina torna-se um

problema que temos que

minorar em conjunto, contando,

claro, com o papel essencial do

aluno neste processo. Temos

todas as condições para o

fazer.”

“Infelizmente o bullying existe. É

uma prática que acontece,

embora com pouca frequência.

Na nossa escola, os casos estão

assinalados e os autores

perfeitamente identificados. É

sempre uma coisa muito

negativa e que tem que ter

conseqüências para quem

agride. Devemos garantir a

todos os alunos o direito à sua

liberdade e à sua integridade, de

forma a poderem aprender. O

caso mais grave e que acabou

por envolver a comunicação

social foi resolvido. A escola

agiu, utilizando os meios à sua

disposição. Os agressores foram

punidos, resultando com a

transferência de escola de um

deles. Esperamos que isto sirva

de reflexão para todos.

Devemos questionar-nos acerca

do que podemos fazer para que

a escola seja uma das melhores

da região, ou mesmo

do país. Isto exige o

envolvimento de

todos.”

“Vai ser

divulgada a

password para

que todos

possam aceder

à internet.”

Conversa em tom ameno e

intimista elucida sobre

questões importantes para

a comunidade escolar.

“A escola é um

local para

aprender.”

www.agrupjrosa.net

3

A s técnicas responsáveis por

este gabinete são a psicóloga

educacional Paula Caleça e a

assistente social Marta Oliveira.

Estivemos à conversa com o psicóloga

Paula que nos deu conta das activida-

des em curso, tais como a acção

“Promoção de Competências Paren-

tais”, cujos objectivos são essencial-

mente debater conceitos, crenças e

valores relacionados com a Família de

forma a permitir a clarificação de

ideias e reflectir sobre questões rela-

cionadas com a Família e a adolescên-

cia. Esta acção decorre até ao final do

ano lectivo. “Esperamos mesmo que

os Encarregados de Educação adiram

a estas iniciativas que têm ao seu dis-

por”, reitera a psicóloga, frisando que

só assim fará sentido o trabalho que

têm planificado.

Outro programa em curso é o

“Atendimento social para famílias em

horário pós laboral” que pretende ade-

quar-se “à rotina diária dos pais, de

forma a arranjarem um tempinho para

vir à escola e tirar partido deste apoio

e aconselhamento que lhes podemos

dar”, sublinha.

Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família

O G.A.A.F. é um

Projecto de Media-

ção Escolar /Social

que funciona na

escola como um

serviço de apoio,

com o principal

objectivo de ajudar

as crianças e os

jovens na procura

da resolução dos

seus problemas

quotidianos e esta-

belecer estratégias

de intervenção de

combate à exclusão

social dos alunos e

das suas famílias. O

G.A.A.F. apoia ain-

da professores,

funcionários, rede

interna da escola e

comunidade,

desenvolvendo um

trabalho conjunto

com todos.

“É um espaço de todos: dos professores,

dos pais e dos alunos.”

http://gaafjoaorosa.blogspot.com

4

O GPM

O Professor

Paulo res-

pondeu a

algumas

perguntas

relativas ao

GPM. “Este

continua a proceder à já habi-

tual edição dos vídeos realiza-

dos na disciplina de Cinema e

Multimédia, bem como de tra-

balhos realizados noutras dis-

ciplinas. O Gabinete serve

para apoiar alunos e profes-

sores na realização de traba-

lhos em suporte audiovisual.”

Cinema e Multimédia

O Gabinete de Produção Multimédia (GPM) trabalhará

em articulação com a rádio e a televisão escolares. Os

professores responsáveis são Paulo Rodrigues e Lisdália

Guerreiro.

Quisemos saber se

é necessária ins-

crição, mas pelos

vistos “os alunos

podem simples-

mente dirigir-se

ao professor res-

ponsável dentro

do horário estabe-

lecido.” MOVÍE S

IIª Mostra de vídeos escolares

30 de Abril 2010

“Os vídeos foram realizados por

alunos desta escola e de outras

da região Algarvia. Este ano tere-

mos ainda mini workshop’s de “À semelhança do ano passa-

do, contamos com muitos e

bons filmes.”

Os meus filmes de eleição?

"Eduardo Mãos de Tesoura", Tim Burton, 1990, EUA, Fantástico "Estória do Gato e da Lua", Pedro Serrazina, 1995, Portugal, Animação "A Vida é Bela", Roberto Benini, 1997, Itália, Drama "O Estranho Mundo de Jack", Tim Burton, 1993, EUA, Animação

http://gpmjrosa.blogspot.com

Os Professores Paulo Rodrigues e

Lisdália Guerreiro serão os res-

ponsáveis pela coordenação da

Rádio e Televisão escolares e,

presentemente, têm como tarefa

definir um conjunto de estratégias que permitam pôr a funcionar

estes meios de comunicação dentro da escola.

Quando entram em funcionamento?

“Ainda estamos a aguardar a chegada do equipamento necessário. Depois teremos que montá-lo, com a ajuda

de técnicos.”

E os alunos terão uma participação activa nos programas a transmitir?

“Sim, claro. A ideia é essa. Servirão para a divulgação de música que vocês gostam, mas não só. Terão também

um papel importante na transmissão de notícias e de informações dirigidas à comunidade escolar.”

Onde estarão afixadas as televisões?

“Temos dois ecrãs LCD. Um será montado na sala de convívio e o outro no átrio dos cacifos. Estes serão uma

mais valia para a exibição dos trabalhos dos alunos.”

5

Em simultâneo realiza-se a

“Feira do livro” com uma

vasta oferta de literatura

nacional e estrangeira.

Outra actividade a destacar

é “Histórias ao serão” -

momentos de partilha lite-

rária, nos quais se conta

com a presença de alunos,

familiares e professores

(ver calendarização)

A nossa biblioteca não pára!

O Departamento

de Línguas, a Biblioteca

Escolar António Macheira

e a Biblioteca Escolar da

Cavalinha estão a pro-

mover a actividade

“Dança das Palavras”,

que consiste na divulga-

ção de textos, trabalhos

e dramatizações, produ-

zidos pelos alunos do

Agrupamento, mas tam-

bém encontros com

autores e contadores de

histórias.

Vou falar-vos sobre o meu herói.

Ele chama-se Tom, é uma personagem dos

livros de Feras e Heróis e gosta muito de aven-

turas.

Ele é pobre, tem uma casa pequena e ainda é

uma criança. Tem cabelo despenteado e casta-

nho-escuro e tem olhos castanhos. Os seus pais

abandonaram-no pois não podiam cuidar dele e

ele ficou a viver com os tios.

A sua história começa quando um malvado dra-

gão chamado Ferno ataca a sua aldeia, quei-

mando agriculturas e evaporando a água dos

rios. Foi nessa altura que Tom se dirigiu ao palá-

cio do rei Hugo. Tom conhece assim o leal Feiti-

ceiro Aduro.

Tom é informado sobre o que se passa. O Feiti-

ceiro Malvel andou a transformar as feras boas

de Avantia em más. Só um bravo cavaleiro

poderá pará-las e assim Tom começa a sua

aventura. No inicio do seu caminho, o Feiticeiro

Aduro dá-lhe um cavalo com o nome de Trovão.

Ele conhece ainda outros dois amigos. Uma

menina chamada Helena e o seu lobo de estima-

ção, o Cinza.

Miguel Francisco 6ºA

Lê o resto em: http://oficinasdeletras.blogspot.com

http://oberlindedojanica.blogspot.com

Oficina das letras

Do projecto "Da Leitura à

Escrita" nasceu esta Oficina,

sob a coordenação da pro-

fessora Esperança Afonso.

Um espaço onde reinam a

escrita e a criatividade.

6

Podemos ir por nossa iniciativa?

Todos os alunos se podem dirigir ao G.M.C, caso tenham algum

conflito com algum elemento da

comunidade educativa e que o

queiram resolver, ou quando necessitam de ajuda.

Em funcionamento até quando?

Existem hipóteses de este gabi-

nete continuar para os próximos

anos, pelo menos enquanto o projecto TEIP 2 estiver a decor-

rer. As pessoas envolvidas no

projecto estão a tentar que este

continue quando o projecto ter-minar. Este gabinete também

tem como objectivo melhorar o

funcionamento da escola, ten-tando dar respostas aos proble-

mas dos alunos.

Gabinete de Mediação de Conflitos

Em conversa com o pro-

fessor Luís Gonçalves

recolhemos algumas informações sobre o

recém-criado GMC

Qual a sua finalidade?

“O objectivo deste gabinete é tentar dar resposta aos proble-

mas apresentados ao nível do

comportamento dos alunos e tentar resolver situações de

conflito. Normalmente os alunos

são encaminhados para o gabi-nete quando são postos fora da

sala de aula, ou quando se

encontram a faltar, mas estão

no recinto escolar e em conflito com outros. No gabinete são

incumbidos de realizarem as

actividades iniciadas na sala de aula ou algo que os responsá-

veis pelo gabinete lhes propo-

nham.” http://gmcjoaorosa.blogspot.com

Animação de Pátios

A responsável pelas actividades de dinami-

zação dos espaços exteriores e pela ludote-

ca, animadora Paula Soares, falou-nos dos

objectivos desta valência da nossa escola

. Promover o acesso a actividades diver-

sificadas e orientadas, as boas práticas

e uma melhor imagem da escola.

· Promover relações interpessoais que

favoreçam o trabalho cooperativo entre

todos os elementos da comunidade educativa.

· Fazer com que os intervalos das aulas, onde a

agressividade, a violência e o vandalismo, dêem lugar

a tempos de recreio e a um espaço de convívios.

· Potenciar o maior respeito pelo património escolar.

· Reorganizar os Espaços de Recreio e Tempos Livres

dos alunos.

· Definir os Tempos e os Espaços para os Jogos com

bola.

http://animajrosa.blogspot.com

7

A escola foi ao teatro

A companhia Ar Quente presenteou-

nos, mais uma vez com uma das suas

“visitas encenadas atrás do pano”

Teatro das Figuras

Conhecer o teatro de cima a baixo foi nova-

mente o tema desta actividade, onde os

actores nos conduziram pelo interior do tea-

tro, desde os bastidores, aos camarins, às

varandas, ao sub-palco e, no final….. ao

palco. Foi aí que alguns alunos brilharam ao

fazerem parte do elenco de um mini-

espectáculo. Foi mágico!

Outros colegas encarregaram-

se das luzes e do som, outros

da direcção de actores.

Participaram nesta visita as tur-

mas 9º B e CEF Mesa 2º ano.

A repetir!

Final do 2º período promete mais

desporto

À semelhança do que aconteceu no 1º período a última semana

de aulas traz mais actividades desportivas. Fica o apelo aos

professores e às professoras: é necessário reforços, pois no

último embate com os alunos perderam no futebol.

As turmas seleccionadas para enfrentarem os docentes são CEF OMH

e Mesa 1.

Quinta-feira, 25 de Março

10:00 - futsal e basket Professores/alunos

14:30 - torneio de ténis de mesa

- torneio de futsal (3º ciclo)

Sexta-feira, 26 de Março

09:00 - torneio de futsal (2º ciclo)

http://www.desportoescolarjoaodarosa.blogspot.com

PARTICIPA!

http://www.teatromunicipaldefaro.pt

8

Passatempos

Óscares 2010: "Estado de Guerra" arrecada 6 estatuetas

Escolhido para Melhor Filme, "Estado de Guerra" conquistou 6 das 9 nomeações. Kathryn Bigelow é a primeira mulher a ganhar o troféu para Melhor Rea-lização.

"Estado de Guerra" foi o grande vencedor da 82.ª edição dos

Óscares da Academia. Para além da Melhor Realiza-

ção e Melhor Filme, o filme de Kathryn Bigelow sobre

uma brigada de desarmamento de minas no Iraque

foi premiado nas categorias de Edição, Mistura de

Som, Montagem e Argumento Original.

Um dos grandes favoritos, "Avatar", acabou

por ganhar apenas nas categorias técnicas: Efeitos

Visuais, Cinematografia e Direcção Artística.

Para melhor película estrangeira a Academia escolheu "O

segredo dos seus olhos".

Sandra Bullock e Jeff Bridges foram eleitos os melhores acto-

res. Bullock venceu o Óscar por "Um sonho possível", um dia depois de

ser eleita a pior actriz, nos Razzies, com o filme "Tudo sobre Steve".

Nos melhores actores secundários, Mo'Nique, de "Precious", e

Christoph Waltz, de "Sacanas Sem Lei", foram os premiados.

"Up - Altamente" ganhou como Melhor Filme de Animação e

teve a Melhor Banda Sonora.

Servir com estilo

Bartender profissional fez exibição

para os alunos das turmas CEF

Mesa e Bar de 2º ano

Flair, termo que em português se poderá

traduzir por estilo ou talento, designa a

nova tendência do trabalho em bar. Tiago Mar-

tins referiu que “se trata de uma forma de ani-

mar mais os bares. A ideia é servir com arte. O

cliente gosta do espectáculo à volta da sua bebi-

da, de ver garrafas a voar. Além disso, economi-

za-se tempo e espaço. O bartender trabalha na

sua station, um local pequeno onde tudo está à

mão. Temos que ser rápidos e práticos, despa-

char várias bebidas ao mesmo tempo”.