LÍNGUA PORTUGUESA, CONHECIMENTOS GERAIS, MATEMÁTICA ... · VESTIBULAR 2/2013 LÍNGUA PORTUGUESA, CONHECIMENTOS GERAIS, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E REDAÇÃO LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES

VESTIBULAR 2/2013 LÍNGUA PORTUGUESA, CONHECIMENTOS GERAIS,

MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E REDAÇÃO

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES A SEGUIR. Aguarde a ordem do chefe de sala para abrir este caderno de provas.

Ao iniciar, verifique se este caderno contém 30 (trinta) questões e duas propostas do tema de redação. Verifique, também, na folha de respostas, se as informações relativas a você estão corretas. Caso haja falha de impressão em seu caderno de provas e(ou) haja algum dado a ser retificado em sua folha de respostas, solicite ao chefe de sala que tome as providências cabíveis.

A folha de respostas não pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora dos locais destinados às respostas.

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Não se esqueça, ao término das provas, de devolver, devidamente preenchidas, a folha de respostas e a folha de redação.

Somente será permitido levar este caderno de provas após 3 (três) horas do início das provas.

Nas questões do tipo A, marque na folha de respostas, na coluna com o código V, o campo correspondente, caso julgue o item VERDADEIRO; ou na coluna com o código F, o campo correspondente, caso julgue o item FALSO.

Nas questões do tipo B, marque na folha de respostas, na coluna com o código V (primeira coluna), o algarismo da dezena; e na coluna com o código F (segunda coluna), o algarismo da unidade.

Para marcar corretamente o campo na folha de respostas, cubra, fortemente, com caneta esferográfica azul ou preta, o espaço a ele correspondente. Para sua orientação, veja, nos exemplos a seguir, como marcar as questões tipo A e tipo B.

Exemplo de questão Tipo A Exemplo de questão Tipo B A cidade de Brasília, inaugurada em 21 de abril de 1960, destaca-se entre as demais por diversos motivos. Com base nessa afirmação, julgue os itens a seguir.

Na equação seguinte, determine o valor de x: 01

102

=−x .

0.( ) Cidade de estilo arquitetônico diferente das demais capitais brasileiras.

Resolução: V F

5

102110201

102

=⇒

=⇒=⇒=−

x

xxx

V F

1.( ) Capital mais populosa do Estado Brasileiro.

2.( )

A cidade brasileira com maiores problemas de poluição.

Resposta: 05

3.( )

A cidade onde está a sede do Poder Executivo Federal.

Obs.

1a COLUNA – Marcação do item – VERDADEIRO

Obs. 1a COLUNA – DEZENAS

2a COLUNA – Marcação do item – FALSO

2a COLUNA – UNIDADES

Realização:

Apl

icaç

ão: 3

0/6/

2013

Universidade Católica de Brasília Pró-Reitoria de Graduação

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FUNDAÇÃO UNIVERSA | UCB VESTIBULAR 2/2013 1

LÍNGUA PORTUGUESA Texto para responder às questões de 1 a 3.

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Desde o fim das imigrações italiana e japonesa nametade do século passado, o país não recebia tantosestrangeiros. Mas, ao contrário daqueles que chegaram aquidécadas atrás, eles não vêm em navios apinhados, nãoestão fugindo da guerra ou da miséria nem intencionamcomeçar uma vida nova de enxada na mão. Os imigrantesrecentes vêm de países com economia forte e desembarcamnos aeroportos brasileiros com emprego garantido e umabateria de reuniões agendadas. Não seguem mais a trilha daincerteza, mas o rastro do capital.

Com eles, o Brasil vive a maior onda de imigraçãoqualificada de sua história. Em vinte anos, o número deprofissionais com ao menos ensino superior completo passoude menos de 5.000 para mais de 40.000, segundo dados doMinistério do Trabalho. Nesse tsunami migratório, um dosgrupos mais numerosos é o de chineses e coreanos. Nosúltimos dois anos, o ritmo de chegada desses estrangeirosficou próximo do registrado no auge da imigração japonesa,na primeira metade do século XX.

Fenômenos como o que o Brasil vive agora são umbônus para qualquer país. A entrada maciça de estrangeirosqualificados traz novas tecnologias, inova métodos detrabalho, estimula a competitividade e incentiva oaprimoramento de trabalhadores e de setores da economia.Nos Estados Unidos, os imigrantes são responsáveis porquase 50% das startups — empresas que apostam em novastecnologias e que depois podem valer milhões — do Vale do Silício. O governo americano concede todo ano225.000 vistos de trabalho a estrangeiros ultraqualificados. Émais de cinco vezes o que o Brasil expede no período.

O outro lado da moeda — o temor natural de que os estrangeiros acabem ficando com os empregos que seriamdestinados aos brasileiros — não se justifica nesse caso. Daatual leva de imigrantes qualificados, a maior parte chegapara preencher uma lacuna com que as empresas deparam no Brasil: a falta de profissionais habilitados, sobretudo naárea técnica e de engenharia, para fazer o que elasprecisam. Diante disso, o aumento de profissionais vindos deoutros países é, novamente, mais uma solução do que umproblema. “A chegada de pessoas aptas a ocupar postos detrabalhos que estão vagos por falta de brasileiros qualificadosé de grande utilidade e representa uma economia para oBrasil, já que os investimentos com a preparação dessesprofissionais já foram feitos em seu país de origem”, afirma oprofessor da FEA, da USP, José Pastore, especialista emrelações de trabalho.

Apesar da dificuldade para a obtenção dos vistos detrabalho, os entraves da burocracia brasileira não têmdiminuído o ímpeto dos estrangeiros interessados emtrabalhar no País. Já o mesmo não se pode dizer daeconomia. Os imigrantes estão vindo para dar mais umpasso em sua carreira ascendente e para participar,juntamente com sua empresa, das oportunidades de umaeconomia pujante de um país em ascensão. Enquanto isso for verdade, o dinheiro continuará a chegar ao Brasil. E, atrásdele, estarão os imigrantes.

Fernanda Alegretti e Carolina Rangel. Brasil para todos. In: Veja, ed. 2.318, n.º 17, 24/4/2013 (com adaptações).

QUESTÃO 1 _____________________________________ Considerando o texto, julgue os itens a seguir. 0.( ) Nas expressões destacadas em negrito no período

“Não seguem mais a trilha da incerteza, mas o rastro do capital.” (linhas 9 e 10), o autor emprega a linguagem figurada para fazer referência às expectativas em relação ao Brasil por parte dos imigrantes dos séculos XX e XXI, respectivamente.

1.( ) Em acordo com o texto, a “imigração qualificada” (linhas 11 e 12) é formada por profissionais com alto nível de escolaridade; todos eles têm, no mínimo, formação superior.

2.( ) Com o emprego das palavras “onda” (linha 11) e “tsunami” (linha 15), o autor compõe uma gradação que caracteriza tanto o aumento do recente movimento migratório para o Brasil quanto a participação exclusiva de povos orientais nessa movimentação.

3.( ) Os travessões empregados em “— empresas que apostam em novas tecnologias e que depois podem valer milhões —” (linhas 26 e 27) justificam-se pela intenção de separar um termo de natureza explicativa e, por isso, poderiam ser substituídos por vírgulas.

4.( ) Entende-se, do terceiro parágrafo do texto, que, nos últimos anos, o governo dos Estados Unidos tem sido bem mais favorável ao movimento migratório para o país que o governo brasileiro.

QUESTÃO 2 _____________________________________ Com base no texto, julgue os itens que se seguem. 0.( ) Ao empregar a palavra “novamente” (linha 39), o

autor do texto remete aos estímulos para a tecnologia e a economia que, somados à possibilidade de preencher vagas de especialistas ausentes no País, fazem com que a imigração qualificada traga apenas benefícios para o Brasil.

1.( ) Depreende-se, da leitura do penúltimo parágrafo do texto, que há muitas vagas de trabalho abertas para técnicos e engenheiros, por falta de profissionais brasileiros habilitados para exercer funções especializadas.

2.( ) O adjetivo “ultraqualificados” (linha 29) sofreu o mesmo processo de formação que se observa em ultrajado e em ultrassonografia.

3.( ) A expressão “economia pujante” (linha 54) pode ser substituída, no contexto, por economia potente.

4.( ) A expressão “o mesmo” no período “Já o mesmo não se pode dizer da economia.” (linhas 50 e 51) faz referência aos “entraves” (linha 48), ou seja, afirma que não há dificuldades na economia para a aceitação do trabalho dos estrangeiros.

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QUESTÃO 3 ______________________________________ Julgue os itens seguintes, considerando que as substituições propostas para diferentes trechos do texto devem preservar a correção gramatical. 0.( ) “ao contrário daqueles que chegaram aqui”

(linha 3) = ao contrário daqueles que chegaram no Brasil.

1.( ) “um dos grupos mais numerosos é o de chineses e coreanos” (linhas 15 e 16) = um dos grupos mais numerosos que chegaram são os orientais.

2.( ) “a maior parte chega para preencher uma lacuna com que as empresas deparam no Brasil” (linhas de 34 a 36) = a maior parte chega a preencher uma lacuna com que as empresas se deparam no Brasil.

3.( ) “Apesar da dificuldade para a obtenção dos vistos de trabalho” (linhas 47 e 48) = é difícil de obter os vistos de trabalho.

4.( ) “Os imigrantes estão vindo para dar mais um passo em sua carreira ascendente” (linhas 51 e 52) = os imigrantes visam ascender em sua carreira.

Texto para responder às questões 4 e 5.

Inspiração

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São Paulo! Comoção de minha vida... Os meus amores são flores feitas de original Arlequinal!... Trajes de losangos... Cinza e ouro... Luz e bruma... Forno e inverno morno... Elegâncias sutis sem escândalos, sem ciúmes... Perfumes de Paris... Arys! Bofetadas líricas no Trianon... Algodoal! São Paulo! Comoção de minha vida... Galicismo a berrar nos desertos da América!

Mário de Andrade. Pauliceia Desvairada. In: Poesias completas.

São Paulo: Livraria Martins Editora, 1966.

QUESTÃO 4 _____________________________________ Considerando o texto, julgue os próximos itens. 0.( ) O poema utiliza a técnica de montagem, pois

combina estruturas sintáticas lineares, a exemplo do primeiro verso, com imagens evocativas de São Paulo que dão a impressão de simultaneidade.

1.( ) O poema tem como tema São Paulo, caracterizada pelos seus contrastes entre o local — “Algodoal” (verso 7) — e o cosmopolita — “Paris” (verso 6) —, que transformam a cidade em símbolo das tradições mais antigas do Brasil.

2.( ) A palavra “Arlequinal” (verso 3), por analogia com os losangos da roupa do arlequim, representa o mosaico cultural em que São Paulo se transformou no início do século XX.

3.( ) No verso 4, as imagens “Luz e bruma” e “Forno e inverno morno” também foram empregadas para caracterizar os contrastes que fazem a diversidade paulistana.

4.( ) O último verso do poema sintetiza as contradições que formaram a cultura de São Paulo.

QUESTÃO 5 _____________________________________ A respeito do texto e dos aspectos da obra do autor, julgue os itens subsequentes. 0.( ) A cidade de São Paulo é recorrentemente citada na

obra poética de Mário de Andrade. 1.( ) A liberdade formal na composição do poema,

quanto à métrica e à rima, é inovação apresentada na obra dos poetas da primeira fase do Modernismo brasileiro.

2.( ) A criação de uma linguagem brasileira, com a incorporação de elementos da fala popular, é um dos aspectos do projeto nacionalista de Mário de Andrade perceptível, no poema, no emprego das palavras “Comoção” (verso 1) e “losangos” (verso 3).

3.( ) Mário de Andrade incentivava a influência da cultura europeia, particularmente a francesa, sobre a cultura brasileira.

4.( ) Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Carlos Drummond de Andrade foram os principais representantes da fase heroica do Modernismo brasileiro, cuja produção pôs em prática a proposta de demolição de todas as tradições anteriores e a despreocupação temática.

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— ...Sua filha é muito bonita, muito bonita, e pareceboa deveras... Há de ter umas cores tão lindas, que eu dariatudo para vê-la com saúde... Que moça! Muito bela!

Estas palavras que o inocente saxônio Meyerpronunciara ex abundantia cordis produziram extraordinárioabalo nas pessoas que as ouviram.

Tornou-se Pereira pálido, franzindo os sobrolhos eolhando de esguelha para quem tão imprudentementeelogiava assim, cara a cara, a beleza de sua filha; Inocênciaenrubesceu que nem uma romã; Cirino sentiu um movimentoimpetuoso, misturado de estranheza e desespero.

Nem reparou Meyer e com a habitual ingenuidadeprosseguiu:

— Aqui, no sertão do Brasil, há o mau costume deesconder as mulheres. Viajante não sabe de todo se sãobonitas, se feias, e nada pode contar nos livros para oconhecimento dos que leem. Mas, palavra de honra, Sr.Pereira, se todas se parecem com esta sua filha, é coisamuito e muito digna de ser vista e escrita! Eu...

— O Sr. não quer retirar-se? interrompeu Pereira de modo áspero.

— Pois não! Replicou o alemão. E como despedida acrescentou, dirigindo-se para

Inocência: — Chamo-me Guilherme Tembel Meyer, seu humilde

criado, e estimo muito conhecê-la por ser a senhora filha deum amigo meu e prender a gente com o seu lindo rosto.

Estendeu então a mão, fez um movimento de cabeça,e acompanhou ao mineiro que já ia saindo, branco de cóleraconcentrada.

— E que me diz o Sr. deste homem? Perguntou aCirino a meia voz e puxando-o de parte.

— Reparei muito nos seus modos, respondeu-lhe o outro no mesmo tom.

— Nem sei como me contenha... Estou cego deraiva... que presente me mandou o Chico!... É uma peste,este diabo melado... Vê uma rapariguinha e enche logo asbochechas para lhe dizer meia dúzia de pachouchadas egraçolas... Não está má esta!... É um perdido. Nada... Istonão me cheira bem: vou ficar de olho nele... Uma mulher quedaqui a dois dias está para receber marido... Deus nos livreque o Manecão o ouvisse... Desencava-o logo, se não ocosesse a facadas... Vejam só, hein?... Sempre é gente deoutras terras... Cruz!

Ouvia-o Cirino em silêncio. — E mulher, prosseguiu o mineiro com raivosa

volubilidade, é gente tão levada da breca, que se lambe todade gosto com ditinhos e requebros desta súcia deembromadores. Com elas, digo eu sempre, não há que fiar...Má hora me trouxe esse alamão... Mil raios o rachem!

Visconde de Taunay. Inocência. São Paulo:Ática, 1999 (com adaptações).

QUESTÃO 6 _____________________________________ Considerando o texto e os aspectos da literatura brasileira, julgue os itens a seguir. 0.( ) O “abalo” (linha 6) produzido nas pessoas pelas

falas do personagem Meyer é explicado pelo contraste entre atitudes de cortesia que refletem valores de diferentes meios culturais: o cosmopolita e o rural.

1.( ) Quando Meyer diz “Aqui, no sertão do Brasil, há o mau costume de esconder as mulheres.” (linhas 14 e 15), denuncia a condição de reclusão em que eram mantidas as moças brasileiras do interior, ainda no século XIX.

2.( ) Do ponto de vista do sertanejo Pereira, sua filha Inocência não poderia receber os elogios que o alemão lhe dirige, pois é uma moça comprometida em casamento.

3.( ) A última fala do pai de Inocência evidencia uma visão preconceituosa do sertanejo em relação às mulheres em geral.

4.( ) Entre as linhas de 35 a 44, a emoção excessiva do sertanejo — explicitada pelo uso recorrente das reticências e dos pontos de exclamação — revela a rebeldia do espírito romântico, pois mostra a oposição de valores individuais ao problemático mundo exterior.

QUESTÃO 7 _____________________________________ Com base no texto e nos aspectos da literatura brasileira, julgue os próximos itens. 0.( ) O romance Inocência, cuja narrativa é ambientada

no sertão do Mato Grosso, ilustra a tendência regionalista do romance brasileiro criada no período romântico.

1.( ) Os escritores do Romantismo buscavam um mundo real e concreto, cultivando os sentidos e a observação fiel da realidade brasileira; isto se traduziu na criação de duas características autênticas do nacionalismo: o indianismo e o regionalismo.

2.( ) A caracterização do ambiente sertanejo restringe-se à reprodução dos costumes, pois a linguagem do texto segue, predominantemente, a norma culta e evita regionalismos e distorções fonéticas, mesmo nas falas dos sertanejos.

3.( ) A significativa presença de personagens populares, pertencentes às classes intermediárias tanto da sociedade urbana quanto da rural, transforma a obra de Visconde de Taunay em precursora da estética realista.

4.( ) Após o período romântico, inúmeros autores expressaram-se segundo as diretrizes de uma literatura regionalista, tendência que surgiu e se desenvolveu em contraste com a urbanização do Brasil.

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QUESTÃO 8 ______________________________________

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Preciso confessar que simpatizo com a palavrapandemônio. Não por seu sentido primário (“associação depessoas para praticar o mal ou promover desordens ebalbúrdias”), que só vim a conhecer mais tarde. Minhasimpatia é pelo inocente sentido figurado (“mistura confusade pessoas ou coisas; confusão”, sempre segundo oHouaiss) que na minha infância servia para designar atédesordens de pequena monta no armário de brinquedos.“Que pandemônio! Arruma isso já!”.

Não sei se a palavra ainda frequenta com a mesmadesenvoltura o vocabulário familiar brasileiro. Pareceprovável que desde então tenha perdido espaço de um ladopara o chulo “zona”, que dispensa explicações, e do outropara o científico “caos”, do grego kháos (o espaço infinito, oindeterminado).

É uma pena, porque o expressivo substantivo temuma alma nobre que, além de obviamente religiosa, éliterária. Consta que Pandemonium foi um vocábulo inventado com ingredientes importados da Grécia (pan +daimon, isto é, “todos os demônios”) pelo poeta inglês JohnMilton (1608-1674) em seu clássico Paraíso Perdido.

A obra de Milton é um longo poema épico (dozevolumes!) centrado nos personagens de Deus, Adão, Eva eSatã — este, sussurram seus leitores desde que o livro foipublicado, em 1667, chega a ser mais importante que osoutros três, retratado pelo autor com mal disfarçados traçosheroicos.

O tal Pandemonium aparece já no primeiro capítulo: éo palácio em que funciona o centro administrativo do Inferno,assim chamado porque lá se reúnem, nas palavras de Milton,“Satã e seus comparsas”. Imagine o pandemônio.

Sérgio Rodrigues. Pandemônio, zona, caos. Internet: <http://veja.abril.com.br>. Acesso em 17/3/2013.

Considerando o texto, julgue os itens subsequentes. 0.( ) O primeiro período do texto admite a seguinte

reescritura em acordo com a norma culta da língua: Devo confessar que simpatizo-me com a palavra pandemônio.

1.( ) Ao opor o “sentido primário” (linha 2) ao “sentido figurado” (linha 5), o autor faz referência ao emprego da palavra nos sentidos denotativo e conotativo, respectivamente.

2.( ) Com as expressões ou palavras “expressivo substantivo” (linha 16), “alma nobre” (linha 17) “obviamente religiosa” (linha 17) e “literária” (linha 18), o autor justifica a sua simpatia em relação à palavra “pandemônio” (linha 2).

3.( ) O termo “os outros três” (linhas 25 e 26) faz referência óbvia aos nomes de “Adão, Eva e Satã” (linhas 23 e 24), personagens bíblicos e da obra Paraíso Perdido, de John Milton.

4.( ) Ao chamar a atenção do leitor para a variação de sentidos da palavra “pandemônio” de um ponto de vista subjetivo, o autor pôs o canal de comunicação em destaque e privilegiou as funções fática e poética da linguagem.

CONHECIMENTOS GERAIS QUESTÃO 9 _____________________________________ Para compreendermos a dinâmica do espaço geográfico, é necessário conhecer diferentes meios de orientação e localização. No que se refere a esse conhecimento, julgue os próximos itens. 0.( ) Desde os primórdios da civilização, o homem

procurou representar o espaço onde vive ou que passou a conhecer. Uma dessas formas de representação especial é o mapa.

1.( ) As informações de coordenadas geográficas, latitude e longitude, são imprescindíveis em todas as formas arcaicas ou modernas de representação espacial.

2.( ) Todo mapa, para ser confeccionado, necessita de uma escala e de um tipo de projeção. A projeção de Mercator, criada em meados do século XVI, caracteriza-se por ser cilíndrica conforme e, portanto, aumenta as dimensões das áreas de latitude elevada.

3.( ) A técnica cartográfica mais adequada para representar o relevo terrestre é o globo geográfico. Por ter uma forma que se aproxima da esfericidade da Terra, o globo consegue dar uma visibilidade maior aos diferentes meandros e altitudes da crosta terrestre.

4.( ) Os aviões e os satélites são os principais instrumentos para obtenção de imagens da superfície da Terra sem a necessidade de contato físico com objetos. Essas imagens constituem a documentação espacial necessária para o sensoriamento remoto da superfície terrestre.

QUESTÃO 10 ____________________________________ Em 1968, nasceu o Clube de Roma, formado para debater assuntos políticos, econômicos e também ambientais. Nesse momento, surge a primeira ideia de desenvolvimento sustentável. Acerca desse tema, julgue os itens subsequentes. 0.( ) No Clube de Roma, assim como em outras

discussões internacionais a respeito do meio ambiente, os debates procuram soluções a curto, médio e longo prazo para os problemas ambientais.

1.( ) Uma das medidas mais eficientes em relação aos problemas ambientais foram as iniciativas de proteção da camada de ozônio. Essa eficiência decorreu da quase inexistência de divergência da comunidade internacional acerca do problema.

2.( ) A construção de aterros sanitários não pode ser tratada como um problema ambiental, mas sim de saúde pública.

3.( ) As emissões de “gases de estufa” tendem a aumentar de forma significativa se os países desenvolvidos e em desenvolvimento continuarem a usar combustíveis fósseis nas suas matrizes energéticas.

4.( ) O Brasil é campeão mundial em reciclagem de alumínio, superando até mesmo o Japão. Esse fato revela a elevada consciência ecológica da população brasileira.

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QUESTÃO 11 _____________________________________

Um ano de Primavera Árabe, a primavera inacabada

ESPECIAL: Onda de protestos se espalhou pelo Oriente

Médio e norte da África, derrubou quatro ditadores em

um ano e matou milhares

Em dezembro de 2010, um jovem tunisiano,

desempregado, ateou fogo ao próprio corpo como

manifestação contra as condições de vida no país. Ele não

sabia, mas o ato desesperado, que terminou com a própria

morte, seria o pontapé inicial do que viria a ser chamado

mais tarde de Primavera Árabe. Protestos espalharam-se

pela Tunísia, levando o presidente Zine el-Abdine Ben Ali a

fugir para a Arábia Saudita apenas dez dias depois. Ben Ali

estava no poder desde novembro de 1987.

Internet: <http://topicos.estadao.com.br> (com adaptações). Acesso em 26/4/2013.

A respeito do assunto abordado no texto, julgue os itens a

seguir.

0.( ) O tipo de protesto e o alcance geográfico

manifestado na atual circunstância da Primavera

Árabe assemelham-se ao processo de

independência dos países africanos, deflagrado no

início do século XX.

1.( ) Infere-se do texto que a Primavera Árabe ocorreu

apenas em países do continente africano.

2.( ) Na Líbia, importante país exportador de petróleo

localizado no norte saariano, a Primavera Árabe

resultou na derrubada do poder do coronel Muamar

Kadafi, que controlava o país há mais de quatro

décadas.

3.( ) A expressão “Primavera Árabe” é decorrente do

período do ano em que ocorreu o início dos

protestos, ou seja, durante o equinócio da primavera

no hemisfério norte.

4.( ) Assim como na Tunísia, em diferentes países

participantes da Primavera Árabe, ocorreu a

imolação de protestantes como forma de

deflagrar processos de mudança econômica, social

e política.

QUESTÃO 12 ____________________________________ Acerca do desenvolvimento da produção industrial ao longo da história, julgue os itens a seguir. 0.( ) A Primeira Revolução Industrial, ocorrida em

meados do século XVII, na Inglaterra, teve o carvão mineral como matriz energética principal.

1.( ) Os demais países desenvolvidos tiveram seu desenvolvimento industrial no mesmo ritmo e momento da Primeira Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra.

2.( ) A presença abundante de mão de obra e matéria-prima foi fundamental para investimentos de grupos industriais nos países subdesenvolvidos, na segunda metade do século XX.

3.( ) Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul (BRICS) constituem um mercado comum de livre comércio, que surgiu para fazer frente ao desenvolvimento econômico da União Europeia.

4.( ) A China ainda usa como matriz energética ocarvão mineral nas usinas termelétricas para abastecimento de energia elétrica. Essa fonte, altamente poluente, é um dos entraves para maiores investimentos econômicos estrangeiros no país.

QUESTÃO 13 ____________________________________

Equipes de resgate tentam chegar a sobreviventes de terremoto na China

Equipes de resgate estão tendo dificuldades para

alcançar os sobreviventes do terremoto de magnitude 6,6 na escala Richter que atingiu a província de Sichuan ontem (20/4/2013), no Sudoeste da China. Membros das equipes, vestidos com uniformes laranja, estão caminhando até os vilarejos mais remotos depois que estradas foram bloqueadas devido aos deslizamentos de terra causados pelo tremor.

No total, 203 pessoas morreram e mais 11,5 mil ficaram feridas, segundo as últimas informações da imprensa estatal. Entre os feridos, pelo menos 960 estão em estado grave. Soldados trabalharam durante toda a noite, fazendo buscas nos vilarejos e atendendo a feridos. Os moradores da região dormiram dentro de carros.

Internet: <http://agenciabrasil.ebc.com.br> (com adaptações). Acesso em 27/4/2012.

Com relação ao assunto abordado no texto, julgue os itens que se seguem. 0.( ) Os terremotos na China são pouco frequentes. Essa

área da litosfera está assentada sobre uma estrutura geológica relativamente antiga.

1.( ) Infere-se do texto que a quantidade de vítimas de um acidente natural não possui relação direta com as condições econômicas, políticas e sociais do país.

2.( ) A causa principal do terremoto ocorrido na China é a mesma de sismos que ocorrem em outras partes do mundo, como, por exemplo, no Japão.

3.( ) Infere-se do texto que abalos sísmicos também provocam deslizamentos de terra que, por sua vez, aumentam o número de vítimas.

4.( ) A China é o país mais populoso do planeta. Esse fato faz, proporcionalmente, as tragédias naturais serem minimizadas.

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QUESTÃO 14 _____________________________________

Mar português

Ó mar salgado, quanto do seu sal

São lágrimas de Portugal!

Por te cruzarmos, quantas mães choraram,

Quantos filhos em vão rezaram!

Quantas noivas ficaram por casar

Para que fosses nosso, ó mar!

Valeu a pena? Tudo vale a pena

Se a alma não é pequena.

Quem quer passar além do Bojador

Tem que passar além da dor.

Deus ao mar o perigo e o abismo deu,

Mas nele espelhou o céu.

Fernando Pessoa. Mensagem. In: Obra Poética.

Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986. p. 16.

Esse poema de Fernando pessoa reflete de forma marcante

a participação de Portugal nas grandes navegações, que

provocaram o expansionismo territorial de países europeus

sobre o continente americano. Em relação a esse momento

histórico, julgue os próximos itens.

0.( ) O poderio econômico português foi a base para que

Portugal liderasse a expansão marítimo-comercial

europeia nos séculos XV e XVI.

1.( ) Infere-se do poema que muitas vidas foram ceifadas

para que Portugal conquistasse o mar e alcançasse

o objetivo do expansionismo territorial.

2.( ) As riquezas conquistadas pelos portugueses nas

colônias americanas, particularmente no Brasil,

promoveram um grande desenvolvimento industrial

na metrópole portuguesa.

3.( ) Portugal e Espanha foram os pioneiros nas

expedições oceânicas e detiveram o monopólio

dessas expedições até o século XV. A partir do

século XVI, outras potências, particularmente a

França e a Inglaterra, passaram a disputar territórios

americanos.

4.( ) A conquista de territórios por ingleses e franceses

na América teve particularidades em relação à

ocupação portuguesa e espanhola, entre elas,

pode-se destacar um maior percentual de colônias

com o objetivo de povoamento e não apenas de

exploração de produtos primários.

QUESTÃO 15 ____________________________________

O conceito da expressão “independente” é sempre

questionado quando se fala em independência do Brasil. No

que se refere a esse momento histórico, julgue os itens

subsequentes.

0.( ) A independência do Brasil não aconteceu da noite

para o dia. Ela foi fruto da desarticulação e das

tensões entre autoridades das metrópoles

europeias, desde o final do século XVII, que, por

sua vez, deram origem a movimentos

anticolonialistas.

1.( ) Os ideais iluministas, a independência dos Estados

Unidos (1776) e a Revolução Francesa (1789)

provocaram uma turbulência revolucionária que teve

reflexo na independência do Brasil. Alguns desses

fatos foram a Conjuração Mineira e a Conjuração

Baiana, que ampliaram seu caráter regional ao

questionar o abuso metropolitano e até mesmo o

pacto colonial.

2.( ) A independência do Brasil contou com forte

participação popular que, por sua vez, promoveu

mudanças na estrutura política e econômica do

País.

3.( ) Após a independência, houve uma significativa

mudança na economia do Brasil. Além da libertação

dos escravos, a produção primária passou a

priorizar o mercado interno.

4.( ) A homogeneidade das elites políticas do Brasil,

após a independência, contribuiu para um projeto

claro de ordenamento da nova nação. Essa situação

pode ser comprovada, atualmente, com a redução

significativa das desigualdades sociais no país.

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MATEMÁTICA QUESTÃO 16 _____________________________________ Considerando a função f (x) cuja lei é f (x) = 2x² + 5x − 7, julgue os itens a seguir. 0.( ) O gráfico da função é uma parábola e a função

apresenta um valor máximo. 1.( ) A função apresenta duas raízes reais, distintas e

inteiras. 2.( ) O gráfico da função contém o ponto de coordenadas

(−7, 0). 3.( ) O vértice da parábola que é gráfico da função está

localizado no terceiro quadrante do plano cartesiano.

4.( ) Existem valores reais não nulos que essa função não pode assumir.

QUESTÃO 17 _____________________________________ Considere a sequência numérica: 1, 4, 7, 10, ... e em relação a ela e aos termos an que se seguem, segundo a regularidade que se pode observar, julgue os próximos itens. 0.( ) A razão da progressão formada é 4, pois 4 : 1 = 4. 1.( ) a7 = 19. 2.( ) a4 + ak = a4 + n + ak − n, ∀ k, n ∈ IN*, tais que k > n > 5. 3.( ) O termo geral da sucessão é dado por uma

expressão do tipo: an = a1 ⋅ 3n − 1. 4.( ) A sucessão corresponde à função f cuja lei é

f: IN* → IN | f (n) = 3n − 2. Figura para responder às questões 18 e 19.

QUESTÃO 18 _____________________________________ Em relação aos elementos apresentados na figura, julgue os itens que se seguem. 0.( ) Se BC = 5 e AC = 3, então AB = 4. 1.( ) Os triângulos ABC e DFE são semelhantes. 2.( ) Se DE > EF > BC > AC, então DF > AB. 3.( ) As áreas dos triângulos são diretamente

proporcionais às medidas de seus respectivos lados.

4.( ) Se os triângulos ABC e DFE são semelhantes, então sen D > sen B.

QUESTÃO 19 _____________________________________ Considerando a figura, calcule a medida de DF, sabendo que DE = 36 e EF = 15. Marque na folha de respostas, desprezando, se houver, a parte decimal do resultado final.

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QUESTÃO 20 _____________________________________ Considere um cilindro que está inscrito em um cubo cuja aresta mede 8 cm. Em relação a esses sólidos, julgue os itens a seguir. 0.( ) O raio da base do cilindro mede 8 cm. 1.( ) A altura do cilindro é igual a 4 cm. 2.( ) O volume do cubo é igual a 512 cm³. 3.( ) A diagonal do cubo é igual a 8 3 cm. 4.( ) O volume do cubo que fica exterior ao cilindro é

maior que 128 cm³. QUESTÃO 21 _____________________________________ Considere as retas r e s dadas no plano cartesiano, respectivamente, pelas equações:

3x − 8y + 9 = 0 e 6x − 16y − 7 = 0.

No que se refere a essas retas, julgue os itens subsequentes.

0.( ) O ponto de coordenadas 31,2

⎛ ⎞⎜ ⎟⎝ ⎠

está sobre a reta r.

1.( ) A reta s não apresenta pontos no segundo quadrante.

2.( ) A interseção entre as duas retas verifica-se em um ponto do primeiro quadrante.

3.( ) A reta r tem interseção com o eixo das abscissas em um ponto que está a três unidades de distância da origem do plano.

4.( ) As duas retas formam com os eixos coordenados dois triângulos retângulos que são semelhantes.


Em uma urna indevassável, estão depositadas oito bolas vermelhas e sete bolas brancas, todas de mesma massa e volume. Uma das bolas será retirada ao acaso da urna e sua cor será anotada. Em seguida, essa bola será recolocada na urna juntamente com outra bola da mesma cor que ela. Serão feitas retiradas sucessivas de bolas dessa urna, seguindo-se o padrão aqui apresentado. QUESTÃO 22 _____________________________________ A respeito da probabilidade da cor de uma das bolas que será retirada da urna em algum momento, julgue os itens seguintes. 0.( ) A probabilidade de que a primeira bola retirada da

urna seja vermelha é maior que a probabilidade de que essa bola seja branca.

1.( ) A primeira bola retirada da urna foi branca, então a probabilidade de cada uma das duas cores na segunda retirada é de 50%.

2.( ) A probabilidade de que saia uma bola vermelha da urna na terceira retirada é maior que a probabilidade de sair uma bola vermelha na primeira retirada.

3.( ) A probabilidade de que a bola retirada da urna seja vermelha será sempre maior que a probabilidade de que essa bola seja branca.

4.( ) Com as retiradas sucessivas das bolas, as probabilidades de cada uma das cores não se alteram.

QUESTÃO 23 _____________________________________ Em relação à urna mencionada no texto, calcule o número total de resultados distintos que se pode ter para as cinco primeiras retiradas de bolas. Marque na folha de respostas, desprezando, se houver, a parte decimal do resultado final.

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CIÊNCIAS QUESTÃO 24 _____________________________________ O ciclo do nitrogênio consiste na incorporação de átomos de nitrogênio de substâncias inorgânicas do ambiente em moléculas orgânicas dos seres vivos. Com relação a esse ciclo, julgue os itens que se seguem. 0.( ) As bactérias fixadoras de nitrogênio sempre vivem

no interior de células de organismos como os rizóbios.

1.( ) O nitrato é o composto mais facilmente assimilado pelos vegetais.

2.( ) As bactérias nitrificantes são responsáveis pela formação de nitratos no solo.

3.( ) A degradação de compostos nitrogenados com a liberação de N2 é o processo conhecido como nitrosação.

4.( ) A rotação de cultura envolve o plantio de leguminosas que abrigam em suas raízes bactérias fixadoras de nitrogênio.

QUESTÃO 25 _____________________________________ O sistema cardiovascular é composto de coração e uma rede de vasos sanguíneos pelos quais circula o sangue. Com relação ao sistema cardiovascular e ao sangue, julgue os itens subsequentes. 0.( ) A principal função do sistema circulatório é distribuir

os nutrientes e gases absorvidos e retirar as substâncias tóxicas ao organismo.

1.( ) O sangue é composto de H2O2, sais minerais e proteínas além de células e fragmentos celulares.

2.( ) As hemácias são as células mais abundantes no sangue.

3.( ) A circulação humana é simples. 4.( ) Pressão arterial é a que o sangue exerce sobre a

parede das artérias. QUESTÃO 26 _____________________________________ Saúde é um estado de equilíbrio decorrente do funcionamento adequado de todos os sistemas corporais. No que se refere à saúde e à doença, julgue os itens a seguir. 0.( ) Doença é uma condição em que as funções do

corpo encontram-se prejudicadas ou alteradas. 1.( ) Alimentação saudável com dieta balanceada

garante um sistema digestório funcional. 2.( ) Fumar aumenta a capacidade pulmonar. 3.( ) O vírus da AIDS é transmitido entre outras formas

pelo ar. 4.( ) Doenças virais podem ser tratadas com antibióticos. QUESTÃO 27 _____________________________________

O elemento germânio é um metaloide, sólido, cristalino, quebradiço e apresenta coloração branca acinzentada. A sua existência e suas propriedades foram previstas em 1871, por Dmitri Ivanovich Mendeleev, e posteriormente descobertas por Clemens Winkler no mineral argirodita, um sulfeto de prata e germânio (Ag8GeS6).

Germânio. Internet: <www2.fc.unesp.br> (com adaptações). Acesso em 23/4/2013.

Considerando a produção do germânio de alta pureza com 100% de rendimento, calcule a massa de germânio, em quilogramas, presente em 31 kg do mineral ilustrado. Para isso, considere a massa molar do enxofre igual a 32 g mol–1, a massa molar do germânio igual a 73 g mol–1 e a massa molar da prata igual a 108 g mol–1. Marque na folha de respostas, desprezando, se houver, a parte decimal do resultado final.

QUESTÃO 28 ____________________________________

Várias pesquisas avaliam os potenciais químico e farmacológico de espécies vegetais. Para algumas espécies do gênero Aeschynomene, pertencente à família Fabaceae, estudos retrataram a presença de compostos com atividades espermicida, inseticida, citotóxica e antitumoral. A estrutura química de um dos metabólitos secundários de Aeschynomene fluminensis, conhecida popularmente como “cortiça”, é apresentada a seguir:

M. C. Ignoato, R. M. Fabrão, I. T. A. Schuquel, M. F. P. Botelho, S. M. O. Santin, L. L. M. Arruda, C. A. Bersani-Amado e M. C. Souza. Estudo

fitoquímico e avaliação da atividade anti-inflamatória de Aeschynomene fluminensis Vell. (Fabaceae). In:

Química Nova, v. 35, n.º 11, 2012, p. 2.241-2.244 (com adaptações).

Considerando a estrutura química apresentada e demais assuntos relacionados, julgue os próximos itens. 0.( ) A fórmula molecular desse metabólico secundário é

C21H22O10. 1.( ) Nessa molécula estão presentes os grupos

funcionais álcool, cetona, éter e fenol. 2.( ) Pela característica de baixa polaridade apresentada,

esse composto é insolúvel em água. 3.( ) A reatividade dessa molécula está concentrada em

seus grupos funcionais, que a caracterizam quimicamente.

4.( ) Por ser uma característica intrínseca da espécie vegetal, a atividade anti-inflamatória não depende da estrutura química dos compostos presentes nos extratos vegetais.

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QUESTÃO 29 _____________________________________________________________________________________________

A pista do Autódromo de Interlagos, “José Carlos Pace”, possui 4.309 metros de extensão. Em 1990, ocasião em que o autódromo completava 50 anos de existência, a pista foi completamente redesenhada e ganhou a formatação atual (figura), em detrimento dos 7.823 metros do circuito anterior. Passou a contar com trechos como a “Curva do S”, “Bico de Pato”, “Mergulho”, “Curva do Sol”, entre outros que se tornaram mundialmente populares, graças à Fórmula 1.

Internet:<www.autodromodeinterlagos.com.br> (com adaptações). Acesso em 10/4/2013. Um carro de corrida desloca-se na Reta Oposta (indicada pela seta na figura) com velocidade de 62 m/s. Próximo ao fim da reta, o piloto aciona o sistema de frenagem do carro, que reduz sua velocidade, uniformemente, a uma taxa de 6 m/s2. Com base nessas informações, julgue os itens a seguir. 0.( ) A velocidade do carro após 4 s é de 38 m/s. 1.( ) A distância percorrida em 4 s é de 248 m. 2.( ) A velocidade média, durante os 4 s iniciais, foi de 31 m/s. 3.( ) O tempo necessário para o carro parar é menor que 10 s. 4.( ) A distância percorrida pelo carro de corrida até parar é superior a 320 m. QUESTÃO 30 _____________________________________________________________________________________________ Uma onda plana propaga-se em um meio I, com velocidade de 20 m/s e frequência de 10 Hz e passa para um meio II, no qual se propaga com velocidade de 10 m/s. Determine a razão entre os comprimentos de onda (λ) das ondas incidente e refratada. Marque na folha de respostas, desprezando, se houver, a parte decimal do resultado final.

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R E D A Ç Ã O

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO

Pontuação

Norma culta

Organização sintática (mecanismos de articulação frasal: subordinação, coordenação; paralelismos sintático

e semântico; concordância nominal e verbal; regência nominal e verbal).

Aspectos gráficos (pontuação; ortografia; emprego de maiúsculas; acentuação gráfica).

20

Tema/Texto

Adequação ao tema (pertinência quanto ao tema proposto)*.

Adequação à proposta (pertinência quanto ao gênero proposto)*.

Organização textual (paragrafação; periodização).

20

Argumentação

Especificação do tema, conhecimento do assunto, seleção de ideias distribuídas de forma lógica,

concatenadas e sem fragmentação.

Apresentação de informações, fatos e opiniões pertinentes ao tema, com articulação e consistência de

raciocínio, sem contradição, estabelecendo um diálogo contemporâneo.

20

Coesão / Coerência

Coesão textual (retomada pronominal; substituição lexical; elipses; emprego de anafóricos; emprego de

articuladores/conjunções; emprego de tempos e modos verbais; emprego de processos lexicais: sinonímia,

antonímia, hiperonímia, hiponímia).

Coerência argumentativa (seleção e ordenação de argumentos; relações de implicação ou de adequação

entre premissas e as conclusões que delas se tiram ou entre afirmações e as consequências que delas

decorrem).

20

Elaboração crítica

Elaboração de proposta de intervenção relacionada ao tema abordado.

Pertinência dos argumentos selecionados fundamentados em informações de apoio, estabelecendo relações

lógicas, que visem propor valores e conceitos.

20

* Em caso de inadequação ao tema ou à proposta, o candidato perde integralmente os 20 pontos referentes aos critérios

Tema/Texto.

• Escolha apenas uma das duas propostas, apresentadas a seguir, para desenvolver sua redação, com extensão máxima

de 30 (trinta) linhas.

• O texto deverá ser manuscrito, em letra legível, com caneta esferográfica azul ou preta.

• A folha de redação não poderá ser assinada, rubricada nem conter qualquer palavra ou marca que o identifique, sob pena de

anulação do texto.

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PROPOSTA I

Internet: <www.facebook.com>. Acesso em 4/5/2013.

Maioridade penal

Como sempre ocorre quando um menor comete um homicídio bárbaro, cerca de dois terços da população erguem a voz para pedir a redução da maioridade penal. É claro que os 18 anos encerram algo de arbitrário. Se quiséssemos fugir aos caprichos do legislador e adotar uma regra informada pela ciência, teríamos, na verdade, de empurrar o limite para além dos 20 anos, que é quando amadurece o córtex pré-frontal, área do cérebro responsável por tomar decisões complexas e controlar a impulsividade.

Uma medida dessa natureza, porém, não contribuiria para manter a coesão social, o que a torna impraticável. Já que a arbitrariedade é inescapável, por que não ouvir o apelo da população e reduzir a maioridade? Se o jovem de 16 anos já pode votar e fazer sexo, por que não haveria de responder criminalmente por seus atos?

Se estivéssemos criando um corpo jurídico a partir do nada, eu não me oporia muito a estabelecer o limite mais baixo ou mesmo permitir que o tribunal determinasse a capacidade penal de cada acusado, independentemente de sua idade cronológica. A questão é que não estamos partindo do zero. Ao contrário, estamos discutindo modificações num sistema já estabelecido e, se há uma receita para piorá-lo, é ceder à tentação de legislar sob forte impacto emocional. Supondo que a maioridade baixe para 16, o que faremos quando um garoto de 15 matar alguém? Reduziremos o limite para 14, ou 10?

O direito moderno começa a se distinguir melhor da velha vingança quando considerações racionais passam a preponderar sobre as emoções, por mais justas que sejam.

Hélio Schwartsman. Internet: <www1.folha.uol.com.br> (com adaptações). Acesso em 12/4/2013.

Internet: <www.dzai.com.br>. Acesso em 2/5/2013. ________________________________________________________________________________________________________ Considerando que os textos apresentados têm caráter unicamente motivador, redija um texto dissertativo argumentativo acerca do seguinte tema:

A redução da maioridade penal no Brasil.

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PROPOSTA II

Internet: <http://clubedamafalda.blogspot.com.br> (com adaptações). Acesso em 4/5/2013.

revistapontocom – Como podemos definir, nos dias de hoje, ética? Renato José de Oliveira – É possível dar várias definições para a ética, a qual pode ser situada como parte da filosofia prática que tem o propósito de desenvolver reflexões sobre a moral ou, podemos dizer, que são valores e regras de conduta que orientam as ações de grupos determinados, conforme prefere, por exemplo, Michel Maffesoli [sociólogo francês]. Na minha opinião, a ética não diz respeito apenas à reflexão de cunho filosófico sobre problemas morais nem ao que rege a conduta de grupos particulares, mas a valores, hierarquias de valores, princípios, normas e hábitos que orientam as ações do homem no contexto de suas múltiplas relações. revistapontocom – Ser ético é um processo de aprendizagem? Renato José de Oliveira – Aristóteles, em seu livro Ética a Nicômaco, já dizia que as coisas que precisamos aprender antes de fazê-las só são realmente aprendidas quando as fazemos. Afirmou, com muito acerto, que só nos tornamos justos, praticando a justiça, moderados, agindo com moderação e assim sucessivamente para tudo o que se refere ao que chamamos de virtudes. A aprendizagem da ética, portanto, dá-se fundamentalmente pelo envolvimento em situações que nos exijam sermos justos, respeitosos, solidários, não egoístas, etc. É um processo que só termina quando cessamos de existir. revistapontocom – Mas a quem cabe, por exemplo, ensinar crianças e jovens a se comportarem frente a estas situações? Renato José de Oliveira – A todos os grupos sociais com os quais as crianças e os jovens convivem: a família, a escola, o grupo comunitário, o grupo religioso etc. Nenhum desses agentes possui, exclusivamente, a prerrogativa de formar eticamente o caráter dos educandos, mas todos têm importantes contribuições a dar, mesmo quando fornecem orientações conflitantes. À medida que isso ocorrer, será preciso problematizar as diferenças e não simplesmente prescrever o que é o certo e o que é o errado. revistapontocom – A ética que vivenciamos no mundo globalizado, individualizado e impactado pelas mídias é mais complexa que a ética das gerações anteriores? Renato José de Oliveira – Cada geração enfrenta seus próprios problemas éticos/morais e não há como medir se uma transgressão ao que é considerado ético em determinado contexto histórico é mais grave que outras, ocorridas em contextos diferentes. Há uma tendência em dizer que no momento atual as coisas estão piores que no passado, mas, só para citar um exemplo, a criação do biquíni nos anos 1950, talvez, tenha causado indignação até maior que o aborto voluntário e a eutanásia causam hoje em dia. Por outro lado, em um mundo globalizado e impactado pelas mídias, a velocidade com que as informações são difundidas dá a impressão de que as ações desrespeitosas que aviltam a dignidade humana estão por toda parte e ocorrem a todo momento. São tais ações, e não as que contribuem para tornar a convivência humana mais harmoniosa, as que merecem maior destaque nos noticiários. Comportamentos não éticos “vendem” mais que comportamentos éticos, infelizmente.

Entrevista ao Professor Renato José de Oliveira, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), feita pela revistapontocom em 17/5/2009. Internet: <www.revistapontocom.org.br> (com adaptações). Acesso em 4/5/2013.

Chamamos de Ética o conjunto de coisas que as pessoas fazem quando todos estão olhando. O conjunto de coisas que as pessoas fazem quando ninguém está olhando chamamos de Caráter.

Oscar Wilde

Internet: <http://defeitosocial.blogspot.com.br> . Acesso em 4/5/2013.

_____________________________________________________________________________________________________________________ Considerando que os textos apresentados têm caráter unicamente motivador, redija um texto dissertativo argumentativo acerca do seguinte tema:

O que é ética neste início do século XXI?

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