Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Educação Física Ensino Fundamental, 6º Ano Esporte: organização do conhecimento do esporte enquanto fenômeno social,

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Educação FísicaEnsino Fundamental, 6º Ano

Esporte: organização do conhecimento do esporte enquanto fenômeno social, conceituando-o e relacionando-o ao lazer, à

educação, à saúde, ao trabalho.

EDUCAÇÃO FÍSICA, 6º Ano do Ensino FundamentalEsporte: organização do conhecimento do Esporte enquanto fenômeno social, conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.

O esporte desempenha um importante papel na formação do homem e da vida em sociedade.

É um importante instrumento no processo de integração social, na educação, na transmissão de valores e na saúde. Esses são alguns dos atributos do fenômeno esportivo. (1)

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http://www.efdeportes.com/efd133/esporte-e-sociedade.htm

E, no mundo contemporâneo, o esporte é também um grande negócio que movimenta bastante a economia do país.

Constitui, portanto, fenômeno social observável na vida cotidiana que se articula com símbolos culturais, econômicos e políticos. (1)


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Portanto o esporte, como fenômeno social, incorpora as várias faces da cultura, tornando-se um elemento que agrega os acontecimentos sociais. (2)

Vamos refletir um pouco sobre ele!


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http://www.fef.unicamp.br/departamentos/deafa/qvaf/livros/foruns_interdisciplinares_saude/evolucao/evolucao_cap1.pdf

O esporte é “o ópio do povo”?O esporte é capaz de promover

uma consciência crítica e educativa?

O esporte é um instrumentode transformação ou de

dominação?

Para que serve o esporte?

Por que ocorre tanta violência no esporte?

Adaptado de SILVA (2004)


Imagem: Wilson Wong / Creative Commons Attribution 3.0 Unported.

Para contribuir com essas questões relevantes sobre o esporte, vamos conhecer a abrangência desse fenômeno social enquanto lazer, educação, saúde e trabalho.

Vamos lá?


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O que é saúde

Para a Organização Mundial da Saúde (OMS),

saúde é “um estado completo de bem-estar físico,

mental e social e não a simples ausência de doença ou

enfermidade”.

Esporte enquanto saúde

Fontes: Imagem da esquerda: http://www.gifsdahora.com.br/gifs_categorias/Personagens/index.asp?pagina=7; Imagem da direita: http://www.gifsdahora.com.br/busca.asp?word=interroga%E7%E3o; Acesso em: 6 Jul. 2012.

Fonte: http://www.who.int/countries/bra/es/. Acesso em 28 ago. 2012.


http://www.gifsdahora.com.br/gifs_categorias/Personagens/index.asp?pagina=7

http://www.gifsdahora.com.br/gifs_categorias/Personagens/index.asp?pagina=7

http://www.gifsdahora.com.br/busca.asp?word=interroga%E7%E3o



http://www.who.int/countries/bra/es/

http://www.who.int/countries/bra/es/

Benefícios da prática regular dos esportes

Aumento do gasto calórico.

Melhorias na capacidade mental.

Melhora da resistência e força muscular, entre outros.

Condicionamento cardiorrespiratório.

Composição corporal.

Diminuição do estresse e ansiedade.


Imagem: Tuomas Vitikainen / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

O esporte tem sido apontado como um promotor de saúde, entretanto, o mundo atual tem favorecido o sedentarismo, e consequentemente, a obesidade, que tem sido considerada o mal do século.

Assim, em combate à obesidade, o esporte promove saúde além de ser um incentivo às relações sociais, tais como companheirismo e amizade. (3)


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http://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_22/esportesaude.html

Na prática do esporte, precisamos ter alguns cuidados com a(o)

sobrecarga de exercícios sem orientação de um profissional;

especialização motora precoce;

consumo de suplementos alimentares sem orientação do especialista.


Esporte enquanto lazer ou esporte participativo

A junção de dois termos abrangentes, lazer e esporte, estabelece um outro sentido para o esporte.

Características

realizar atividades físicas sem pretensão de superar índices individuais para apenas sentir-se integrado ao meio ambiente;

despojar-se de comparações atléticas; sentir-se satisfeito pela convivência com as pessoas.

Fonte: http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/104957Educacaoesporte2.pdf. Acesso em 28 ago. 2012.


http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/104957Educacaoesporte2.pdf

http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/104957Educacaoesporte2.pdf

O que vemos é o esporte renascendo para a mudança de valores, talvez mais próximos do que Dumazedier (1979) chamava de esporte participação ou esporte de lazer.

Busca transformar as práticas esportivas no tempo livre em

entretenimento;

diversão;

participação;

bem-estar e

qualidade de vida.


O Esporte de lazer: um olhar das políticas públicas

O investimento do Estado no lazer, mediante o conceito de bem-estar social e qualidade de vida levou a uma transformação no conceito de planejamento urbano e de políticas públicas no setor.

E com a ampliação dos praticantes de esporte sem fins lucrativos (jogos participativos) que buscam a alegria, o divertimento, o prazer e a sociabilidade, os conceitos típicos do lazer são incorporados no esporte. (4)


http://www.saolourenco.mg.gov.br/secretaria/esportes/17/

Além das mudanças de valores, outro aspecto importante do esporte de lazer é a preocupação com grupos minoritários, como o desenvolvimento de atividade esportiva para pessoas da terceira idade e com necessidades especiais. (DIECKERT, 1984)


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Imagem: Keith Allison / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.

Imagem: Agência Brasil / Licença Creative Commons Atribuição 3.0 Brasil.

O esporte de lazer promove a participação de todos os setores e se preocupa com a acessibilidade e a inclusão.

Lembre-se de que

o esporte de lazer não precisa de estádio, de locais fechados ou mesmo de equipamentos de última geração que só os iniciados conseguem utilizar;

o esporte de lazer exige equipamentos amplos que possam ser aproveitados por diversas faixas etárias, tipos de pessoas e jogos;

os equipamentos devem atender às amplas necessidades não ficando “presos” a uma modalidade.

(DIECKERT, 1984).


O “lazer passivo no qual os meios de comunicação, em especial a televisão, fazem uso com bastante propriedade, tornam os espectadores em potenciais consumidores da ‘indústria do lazer’.” SEED-PR (2007).

Para refletir! Será que a televisão proporciona uma

forma de alienação?


Imagem: Angelnico / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

Sobre a relação entre o esporte e o consumo, podemos refletir de diversas formas, tais como (8)

compra de ingresso para assistir a um evento esportivo;

investimento de multinacionais em marketing esportivo;

matrículas de crianças em escolinhas esportivas com pais influenciados pela mídia;

compra de calçado e material específicos para a prática esportiva.

A televisão e os meios de comunicação em geral, por influenciarem um grande público, tornando produtoras de verdades, criando crenças, ídolos e divulgando informações pertinentes aos seus interesses, contribuem para a formação de uma massa consumidora. (5)


Imagem: Marcello Casal Jr/ABr / Licença Creative Commons Atribuição 3.0 Brasil.

Imagem: Angelnico / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

http://www.ensinoifpr.blogspot.com.br/

http://www.ensinoifpr.blogspot.com.br/

Esporte enquanto trabalho ou esporte de alto rendimento

Características

1. possui regras físicas;

2. a subordinação dessa prática a algum órgão oficial

(Federação);

3. é uma atividade competitiva;

4. o atleta está sempre em busca de um tipo de

recompensa maior que o prazer de praticar o esporte.Fonte: http://www.psicoesporte.com.br/Downloads/artigonarcisismo.pdf. Acesso em: 28 ago. 2012.


http://www.psicoesporte.com.br/Downloads/artigonarcisismo.pdf

http://www.psicoesporte.com.br/Downloads/artigonarcisismo.pdf

O indivíduo que se envolve num esporte de alto nível, no seu processo, será submetido a

1) ter plena disciplina e perseverança nos seus objetivos;

2) estar ciente (orientação) das dificuldades e ter o foco na superação.

Obs.1: Esporte de alto nível é

seletivo e excludente, só tem espaço para os “melhores”.

Obs.2: A carga extenuante de treinamento diário para se atingir um nível de rendimento ótimo (performance), muitas vezes, está associado à ocorrência de lesões traumáticas que são os fatores limitantes. (6)


Imagem: Jarrett Campbell / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.

http://www.nitrofitness.com.br/artigos/esporte_de_alto_rendimento_e_saudavel/2

O uso indevido de substâncias ilegais, com a finalidade de elevar ilicitamente os níveis da capacidade física normalmente quando flagrado em exames antidoping, bloqueia parte da carreira desportiva e deixa algumas sequelas psicológicas, como: sentimento de derrota, frustração, entre outros. (6)

Doping


http://www.nitrofitness.com.br/artigos/esporte_de_alto_rendimento_e_saudavel/2

Esporte enquanto educação (Esporte Educacional)

1) O esporte deve ser trabalhado de forma adaptada à escola em relação

à estrutura/ espaço; ao material; às regras; ao nível de competição; à premiação; aos gestos motores de acordo com as condições sociais e

pessoais; à seletividade (não seletivo); ao desenvolvimento de habilidades e competências para além

da técnica e dos gestos motores.


2) Objetivos

vivenciar as práticas esportivas visando ao prazer e não à competição (Espírito Esportivo);

alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo, com o desenvolvimento dos quatro pilares da educação:

• Aprender a aprender;

• Aprender a ser;

• Aprender a conviver.

• Aprender a fazer;Para a formação de competências (cidadania plena), na busca da inclusão e transformação social.

Aprendizagem de valores (respeito, honestidade, solidariedade, disciplina, entre outros).

Fonte: http://www.esporteeducacao.org.br/?q=metodologia/objetivos. Acesso em 28 ago. 2012.


http://www.esporteeducacao.org.br/?q=metodologia/objetivos

http://www.esporteeducacao.org.br/?q=metodologia/objetivos

Para refletir!

Esporte na Escola

ou

Esporte da Escola


Adaptado de BARBANTI (2000).

Esporte na Escola Esporte da Escola

Subordinação aos códigos da instituição esportiva (alto

rendimento):

Prática da cultura escolar:

-princípio do rendimento atlético-desportivo;-comparação de rendimentos e recordes;-regulamentação rígida;-sucesso esportivo (vitória);-racionalização de meios e técnicas.

-não serve à indústria do esporte;-esporte como objeto de ensino;-reorganização e reestruturação de um saber acumulado historicamente.


Não podemos negar o esporte da Escola, pois sua ideologia penetra no âmbito escolar por se tratar de um fenômeno social e à medida que a escola produz uma cultura do esporte, pode relacionar-se com essa prática, confrontando-a, dando-lhe um novo significado.

O esporte como elemento cultural insere- se na sociedade de diferentes maneiras, por isso a dificuldade de dissociá-lo da economia, da cultura e da política. (1)



EXTRA

1. Iniciar um debate acerca dos esportes, fazendo os seguintes questionamentos:

De quais esportes você mais gostam? Com quais formas de esporte podemos interagir? Como o esporte pode influenciar nossas vidas?

Ao término das discussões, os estudantes deverão criar um painel em que escreverão as várias dimensões do esporte enquanto fenômeno social e, posteriormente, apresentar ao grande grupo.

Adaptado de REIS (2010). Disponível no site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20002 Acesso em: 15 de Jul. 2012.


http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20002

Referências BibliográficasBARBANTI, Valdir J. Teoria e prática do treinamento esportivo. Edgard Blucher,

2000.

DIECKERT, Jürgen. Esporte de Lazer, Tarefa e Chance Para Todos. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1984.

DUMAZEDIER, Jofre. Sociologia Empírica do Lazer. Tradução: Silvia Mazza e J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva: SESC, 1979.

PARANÁ, SEED. Educação Física. Curitiba: Livro Didático Público, 2007.

REIS, Adriano de Paiva. (2010) Eu uso o esporte ou o esporte me usa?.

Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20002 Acesso em: 15 de Julho de 2012.

SILVA, Welington Araújo. O esporte enquanto elemento educacional. http://www.efdeportes.com/ Revista Digital – Buenos Aires – Año 10 – nº 79 – Diciembre de 2004.

*Sites consultados: disponíveis nos hiperlinks


http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20002

http://www.efdeportes.com/

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