NOSSO JEITOMARISTA DE SER

SUCESSO

Marista São JoséE S P E C I A L

Gestão estratégica e compromissada fortificou o Marista São José como referência em educação

Projetos interdisciplinares enriquecem conhecimentos PÁGINA 15

PÁGINA 8

NÚ

MERO

1 J

AN

EIR

O/2010

CIR

CU

LAÇÃO

DIR

IGID

A :

:::

Ensino de excelência é obrigação.Formação integral é o modo como nossos professores respondem presente

“Todo o Ensino Médio do Marista São José estará em vestibular, sempre. As sextas-feiras à tarde serão dedicadas a provas e, assim, estabelecemos um processo de avaliação continuada”

Os Educadores Maristas acompanham de perto o desenvolvimento integral de cada estudante. Nossa proposta educativa, baseada na pedagogia da presença, é exemplar. Ainda assim, o Marista São José aprimorou processos e estratégias de ensino-aprendizagem, como nenhum outro colégio, para oferecer um Ensino Médio completo. Carga horária ampliada, foco no preparo para os melhores vestibulares e uma série de atividades que valorizam aquilo que você não quer perder: o seu tempo. Venha para o Marista! Aqui a gente educa por inteiro.

“Nosso corpo docente é fortíssimo! Unimos vida acadêmica consistente e transmissão de valores, formando cidadãos para as exigências da vida moderna”

INFRAESTRUTURA NA SALA DE AULA

SIMULADO MARISTA-ENEM

LABORATÓRIOS DE PONTA

SOFTWARES E TECNOLOGIAS

CARGA HORÁRIA AMPLIADA

ATIVIDADES ESPORTIVAS E CULTURAIS DO MARISTA

que facilita a concentração e a realização

de trabalhos (ar-condicionado silencioso, iluminação eficiente,

projetor, telão, equipamento multimídia, computador com

acesso à Internet).

No os alunos avaliam seus

conhecimentos em provas e contexto semelhantes aos que

encontrarão no ENEM.

Aulas em para estudo prático das

disciplinas de Física, Química e Biologia.

a serviço da educação, com aulas interativas.

para todo o Ensino Médio. Mais horas-aula de disciplinas indispensáveis à formação científico-humanista.

fazem parte da rotina escolar dos alunos.

O que é sucesso? Nosso cérebro trabalha rapidamente com sinapses, substâncias químicas e descargas elétricas para analisar padrões de resposta. Sucesso profissional é a remuneração, é a carreira construída. Sucesso na vida é ter saúde, família, amigos. Buscamos sucessos. Fato! E mesmo que o sucesso nos acompanhe, sabemos que busca é processo contínuo. Pergunte aos exigentes educadores Maristas se eles estão satisfeitos. Veja as atividades, os projetos e o ambiente que o Marista oferece. Converse com recentes ex-alunos e com seus pais. Escute o que gerações têm para contar da formação que tiveram no Marista São José. É, existe sim um conceito definido de “Sucesso Marista”. Nesta edição especial e limitada, destacamos elementos de nosso jeito, de nosso modo peculiar de educar, de instruir, de avaliar, de acompanhar, de realizar, de ser SUCESSO. Nossa Comunidade Educativa inspira-se no santo educador, São Marcelino Champagnat, e em Maria, Boa Mãe, para continuar trabalhando forte na formação de bons cristãos e virtuosos cidadãos.

Alexandre CasaesEditor Responsável

Trabalhando fortepara formar bons cristãose virtuosos cidadãos

Coordenação Geral: Cadu Dias LopesComitê Editorial: Irmão José Augusto Alves, Edson Leite, Rosilane PugaCriação: Equipe do CPTV Marista RioEditor Responsável: Alexandre Casaes (CPTV Marista Rio), Mtb: 27.292/RJEditor de Fotografia: Cadu Dias Lopes e Ricardo Torres HomemEditora Assistente: Kelly Toledano (CPTV Marista Rio), Mtb: 30.002/RJRedação Final e Reportagem: Alexandre CasaesProjeto gráfico: Ricardo Torres HomemDesign e diagramação: Ricardo Torres Homem | ideiaearte.comFotografias: Alexandre Casaes, Cadu Dias Lopes, Kelly Toledano e acervo do Colégio Marista São José do Rio de JaneiroFotos Capa: Alexandre CasaesRevisão: Andréia MoutellaColaboração textual: Andréia Moutella, Edson Leite, Gloria Matos, Joaquim Corrêa, Julieni Correia, Luiz Carlos Glielmo, Marcos Mattos, Marize Mendes, Tânia DiasImpressão: Walprint Gráfica e Editora Ltda.Agradecimentos: Comunidade Educativa do Colégio Marista São José, Coordenação de Marketing da UBEE-UNBEC, Coordenação de Comunicação e Cultura da UBEE-UNBEC e Gerência Educacional da UBEE-UNBEC, Ney Gasse Cardoso, Míriam Rodrigues Ataíde Cardoso e Igor Rodrigues Cardoso.

Tiragem: 2.000 exemplaresRevista Especial Marista São José-RJ

Rua Conde de Bonfim, 1067 (setor: CPTV) – Tijuca – Rio de Janeiro – RJ – CEP: 20530-001 | E-mail: saojoserio@marista.edu.brInternet: marista.edu.br/saojose

Expediente

ÍndiceDiferenciais Maristas | Arte e cultura: formação imprescindível| Nossa Escola

InfânciaMaristinha

CapaAqui a gente educa por inteiro | Sala de aula que eleva potenciais | Conquistas com os projetos interdisciplinares

Em focoNovidades e investimentos de peso no Ensino Médio

Família em diálogoFamília Marista diz Bullying, aqui não! | Ir. José Augusto é nomeado Ecônomo Provincial e Colégio Marista do Rio ganha novo diretor

Educação a serviçoParceiros de missão e em serviços de qualidade

Mais qualidade

EntrevistaAvanços na Gestão: Irmão José Augusto Alves

Pensar juntoPedagogia que brota do coração. Nosso estilo de educar Por Edson Leite

SincronizadosO Marista tem Mídia-educação | Cibercultura e novas tecnologias

Formação MaristaOlimpíada Marista: marca de sucesso | Pastoral

Nota DezGratidão àqueles que, há anos, fazem do Marista um Colégio de corpo e alma | Professores em formação permanente

PresençaPeríodo Integral Marista

VestibularFormandos 2008 aprovados no vestibular

4-7

8-9

10-11

12

13-15

16

17

18

19

20

21

22

23

Editorial

Joaquim Corrêaconselheiro da direção e prof. de matemática

Luiz Carlos Glielmo coordenador pedagógico e prof. de biologia

Ensino de excelência é obrigação.Formação integral é o modo como nossos professores respondem presente

“Todo o Ensino Médio do Marista São José estará em vestibular, sempre. As sextas-feiras à tarde serão dedicadas a provas e, assim, estabelecemos um processo de avaliação continuada”

Os Educadores Maristas acompanham de perto o desenvolvimento integral de cada estudante. Nossa proposta educativa, baseada na pedagogia da presença, é exemplar. Ainda assim, o Marista São José aprimorou processos e estratégias de ensino-aprendizagem, como nenhum outro colégio, para oferecer um Ensino Médio completo. Carga horária ampliada, foco no preparo para os melhores vestibulares e uma série de atividades que valorizam aquilo que você não quer perder: o seu tempo. Venha para o Marista! Aqui a gente educa por inteiro.

“Nosso corpo docente é fortíssimo! Unimos vida acadêmica consistente e transmissão de valores, formando cidadãos para as exigências da vida moderna”

INFRAESTRUTURA NA SALA DE AULA

SIMULADO MARISTA-ENEM

LABORATÓRIOS DE PONTA

SOFTWARES E TECNOLOGIAS

CARGA HORÁRIA AMPLIADA

ATIVIDADES ESPORTIVAS E CULTURAIS DO MARISTA

que facilita a concentração e a realização

de trabalhos (ar-condicionado silencioso, iluminação eficiente,

projetor, telão, equipamento multimídia, computador com

acesso à Internet).

No os alunos avaliam seus

conhecimentos em provas e contexto semelhantes aos que

encontrarão no ENEM.

Aulas em para estudo prático das

disciplinas de Física, Química e Biologia.

a serviço da educação, com aulas interativas.

para todo o Ensino Médio. Mais horas-aula de disciplinas indispensáveis à formação científico-humanista.

fazem parte da rotina escolar dos alunos.

O que é sucesso? Nosso cérebro trabalha rapidamente com sinapses, substâncias químicas e descargas elétricas para analisar padrões de resposta. Sucesso profissional é a remuneração, é a carreira construída. Sucesso na vida é ter saúde, família, amigos. Buscamos sucessos. Fato! E mesmo que o sucesso nos acompanhe, sabemos que busca é processo contínuo. Pergunte aos exigentes educadores Maristas se eles estão satisfeitos. Veja as atividades, os projetos e o ambiente que o Marista oferece. Converse com recentes ex-alunos e com seus pais. Escute o que gerações têm para contar da formação que tiveram no Marista São José. É, existe sim um conceito definido de “Sucesso Marista”. Nesta edição especial e limitada, destacamos elementos de nosso jeito, de nosso modo peculiar de educar, de instruir, de avaliar, de acompanhar, de realizar, de ser SUCESSO. Nossa Comunidade Educativa inspira-se no santo educador, São Marcelino Champagnat, e em Maria, Boa Mãe, para continuar trabalhando forte na formação de bons cristãos e virtuosos cidadãos.

Alexandre CasaesEditor Responsável

Trabalhando fortepara formar bons cristãose virtuosos cidadãos

Coordenação Geral: Cadu Dias LopesComitê Editorial: Irmão José Augusto Alves, Edson Leite, Rosilane PugaCriação: Equipe do CPTV Marista RioEditor Responsável: Alexandre Casaes (CPTV Marista Rio), Mtb: 27.292/RJEditor de Fotografia: Cadu Dias Lopes e Ricardo Torres HomemEditora Assistente: Kelly Toledano (CPTV Marista Rio), Mtb: 30.002/RJRedação Final e Reportagem: Alexandre CasaesProjeto gráfico: Ricardo Torres HomemDesign e diagramação: Ricardo Torres Homem | ideiaearte.comFotografias: Alexandre Casaes, Cadu Dias Lopes, Kelly Toledano e acervo do Colégio Marista São José do Rio de JaneiroFotos Capa: Alexandre CasaesRevisão: Andréia MoutellaColaboração textual: Andréia Moutella, Edson Leite, Gloria Matos, Joaquim Corrêa, Julieni Correia, Luiz Carlos Glielmo, Marcos Mattos, Marize Mendes, Tânia DiasImpressão: Walprint Gráfica e Editora Ltda.Agradecimentos: Comunidade Educativa do Colégio Marista São José, Coordenação de Marketing da UBEE-UNBEC, Coordenação de Comunicação e Cultura da UBEE-UNBEC e Gerência Educacional da UBEE-UNBEC, Ney Gasse Cardoso, Míriam Rodrigues Ataíde Cardoso e Igor Rodrigues Cardoso.

Tiragem: 2.000 exemplaresRevista Especial Marista São José-RJ

Rua Conde de Bonfim, 1067 (setor: CPTV) – Tijuca – Rio de Janeiro – RJ – CEP: 20530-001 | E-mail: saojoserio@marista.edu.brInternet: marista.edu.br/saojose

Expediente

ÍndiceDiferenciais Maristas | Arte e cultura: formação imprescindível| Nossa Escola

InfânciaMaristinha

CapaAqui a gente educa por inteiro | Sala de aula que eleva potenciais | Conquistas com os projetos interdisciplinares

Em focoNovidades e investimentos de peso no Ensino Médio

Família em diálogoFamília Marista diz Bullying, aqui não! | Ir. José Augusto é nomeado Ecônomo Provincial e Colégio Marista do Rio ganha novo diretor

Educação a serviçoParceiros de missão e em serviços de qualidade

Mais qualidade

EntrevistaAvanços na Gestão: Irmão José Augusto Alves

Pensar juntoPedagogia que brota do coração. Nosso estilo de educar Por Edson Leite

SincronizadosO Marista tem Mídia-educação | Cibercultura e novas tecnologias

Formação MaristaOlimpíada Marista: marca de sucesso | Pastoral

Nota DezGratidão àqueles que, há anos, fazem do Marista um Colégio de corpo e alma | Professores em formação permanente

PresençaPeríodo Integral Marista

VestibularFormandos 2008 aprovados no vestibular

4-7

8-9

10-11

12

13-15

16

17

18

19

20

21

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23

Editorial

Joaquim Corrêaconselheiro da direção e prof. de matemática

Luiz Carlos Glielmo coordenador pedagógico e prof. de biologia

Mais Qualidade

Arte e cultura:formação imprescindívelDiferenciais

Maristas

4 Mais Qualidade 5

Os Colégios, as Faculdades e as PUCs Maristas são centros de aprendizagem, de vida e de evangelização que formam líderes e pessoas críticas para construir um mundo mais justo e fraterno.

A Rede Marista realiza projetos educativos em âmbito provincial e nacional.

NO

VID

AD

ES

Quando se pensa no desenvolvimento integral do ser humano, a educação artístico-cultural entra em cena e ganha papel de destaque. É ela que promove habilidades vitais de crianças e jovens para uma atuação sensível, criadora, reflexiva e inovadora no mundo contemporâneo.

Maria da Gloria Matos é a coordenadora do SEAC - Serviço de Arte e Cultura

Olimpíada Esportiva Provincial Marista

Mostra Marista de Arte e Cultura

Pastoral Juvenil Marista

Ensino à distância e acesso a web aulas.

Projeto Jovem Diplomata

Projeto de Formação de Lideranças

Acompanhamento, orientação vocacional e profissional

Simulado Marista-ENEM

74 unidades

educacionais 109 unidadessociais

3 editoras 7

museus

25 teatros

2 casas de espetáculos multifuncionais 13

centros deconvenções

O Marista está presente em 78 países, servindo

aproximadamente a 500 mil crianças e jovens

3 faculdades 2

universidades

2 PUCs

13 veículos de

comunicação

5hospitais

Olimpíada de Matemática

Intercâmbio cultural entre estudantes da Rede Marista

Curso de produção textual à distância

Para revelar jovens talentos e motivar o estudo da matemática, a Província Marista do Brasil Centro-Norte criou a I Olimpíada Provincial de Matemática aberta à participação de alunos que cursam o 9º ano do Ensino Fundamental. O Colégio Marista São José do Rio de Janeiro inscreveu 15 alunos e estes foram aprovados para a segunda fase. O vencedor ganhou R$ 3.000,00 em prêmios, o segundo colocado R$ 2.000,00 e o terceiro R$ 1.000,00.

Pedro Tarré e João Ribeiro, do Rio de Janeiro, estudaram no Colégio de Natal - RN, de 12 a 26/09. Lá, foram acolhidos nas casas dos maristas Jihad Gosson e Jáder Queiroz. Nos 15 dias seguintes, foi a vez dos estudantes do Rio receberem os amigos de Natal. Além da oportunidade de conhecer novos lugares, pessoas e culturas, o intercâmbio permite que os estudante reconheçam elementos integradores das Unidades Educacionais da Rede Marista no Brasil. Para 2010, planejamos intercâmbios internacionais.

Estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental do Colégio Marista do Rio de Janeiro já têm à disposição professores de toda a Rede Marista do Brasil. À distância, mas conectados pela Internet, os estudantes do Rio mandam dois textos a cada mês para o seu professor tutor, que corrige, avalia e dá orientações on line. Esta iniciativa inovadora da Rede Marista é mais uma oportunidade de desenvolvimento de habilidades para a produção textual. Já são mais de 2 mil participantes nos cursos à distância da rede.

Alinhadas a tendências atualíssimas, as atividades culturais curriculares, p e d a g ó g i c a s e e x t r a c l a s s e desenvolvidas no Marista São José promovem o entendimento da arte como linguagem de leitura do mundo e apresentam a perspectiva da cultura como carreira.

Nas aulas, os professores são mediadores do processo de formação, explorando os conteúdos formais e as exper iênc ia s co t id i anas dos estudantes, sempre articulando três campos conceituais: a criação-produção, a percepção-análise e o conhecimento da produção artístico-estética da humanidade.

Grupo de teatro, Grupo de dança e Marista Brass Band são projetos extra-classe de destaque. Nesses projetos e em outras atividades, os estudantes maristas aprofundam o conhecimento e a prática de linguagens da arte, e aprimoram as relações interpessoais, participando de apresentações na

escola, festivais, intercâmbios colegiais, mostras de arte e eventos comemorativos na cidade.

Há quase dois séculos, os Maristas investem na arte e na cultura como caminho de crescimento e evange-lização dos seus educandos. São muitas as ações que reforçam o compromisso de não deixar para o mundo meros repetidores binários, submissos, programados, mas sim seres humanos, gentes, pessoas que saibam olhar, que interfiram com audácia, e que descubram por si próprios e na relação com o outro o valor da vida, do belo, da dor, do amor, de tudo aquilo que permeia a fantástica experiência humana.

A cultura — tudo que o ser humano cria — e a arte — criação que subverte, ino-va e convida a revelar o homem e o seu tempo — constituem-se em formação imprescindível na vida de todos os seres humanos que assim querem ser identificados.

Mais Qualidade

Arte e cultura:formação imprescindívelDiferenciais

Maristas

4 Mais Qualidade 5

Os Colégios, as Faculdades e as PUCs Maristas são centros de aprendizagem, de vida e de evangelização que formam líderes e pessoas críticas para construir um mundo mais justo e fraterno.

A Rede Marista realiza projetos educativos em âmbito provincial e nacional.

NO

VID

AD

ES

Quando se pensa no desenvolvimento integral do ser humano, a educação artístico-cultural entra em cena e ganha papel de destaque. É ela que promove habilidades vitais de crianças e jovens para uma atuação sensível, criadora, reflexiva e inovadora no mundo contemporâneo.

Maria da Gloria Matos é a coordenadora do SEAC - Serviço de Arte e Cultura

Olimpíada Esportiva Provincial Marista

Mostra Marista de Arte e Cultura

Pastoral Juvenil Marista

Ensino à distância e acesso a web aulas.

Projeto Jovem Diplomata

Projeto de Formação de Lideranças

Acompanhamento, orientação vocacional e profissional

Simulado Marista-ENEM

74 unidades

educacionais 109 unidadessociais

3 editoras 7

museus

25 teatros

2 casas de espetáculos multifuncionais 13

centros deconvenções

O Marista está presente em 78 países, servindo

aproximadamente a 500 mil crianças e jovens

3 faculdades 2

universidades

2 PUCs

13 veículos de

comunicação

5hospitais

Olimpíada de Matemática

Intercâmbio cultural entre estudantes da Rede Marista

Curso de produção textual à distância

Para revelar jovens talentos e motivar o estudo da matemática, a Província Marista do Brasil Centro-Norte criou a I Olimpíada Provincial de Matemática aberta à participação de alunos que cursam o 9º ano do Ensino Fundamental. O Colégio Marista São José do Rio de Janeiro inscreveu 15 alunos e estes foram aprovados para a segunda fase. O vencedor ganhou R$ 3.000,00 em prêmios, o segundo colocado R$ 2.000,00 e o terceiro R$ 1.000,00.

Pedro Tarré e João Ribeiro, do Rio de Janeiro, estudaram no Colégio de Natal - RN, de 12 a 26/09. Lá, foram acolhidos nas casas dos maristas Jihad Gosson e Jáder Queiroz. Nos 15 dias seguintes, foi a vez dos estudantes do Rio receberem os amigos de Natal. Além da oportunidade de conhecer novos lugares, pessoas e culturas, o intercâmbio permite que os estudante reconheçam elementos integradores das Unidades Educacionais da Rede Marista no Brasil. Para 2010, planejamos intercâmbios internacionais.

Estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental do Colégio Marista do Rio de Janeiro já têm à disposição professores de toda a Rede Marista do Brasil. À distância, mas conectados pela Internet, os estudantes do Rio mandam dois textos a cada mês para o seu professor tutor, que corrige, avalia e dá orientações on line. Esta iniciativa inovadora da Rede Marista é mais uma oportunidade de desenvolvimento de habilidades para a produção textual. Já são mais de 2 mil participantes nos cursos à distância da rede.

Alinhadas a tendências atualíssimas, as atividades culturais curriculares, p e d a g ó g i c a s e e x t r a c l a s s e desenvolvidas no Marista São José promovem o entendimento da arte como linguagem de leitura do mundo e apresentam a perspectiva da cultura como carreira.

Nas aulas, os professores são mediadores do processo de formação, explorando os conteúdos formais e as exper iênc ia s co t id i anas dos estudantes, sempre articulando três campos conceituais: a criação-produção, a percepção-análise e o conhecimento da produção artístico-estética da humanidade.

Grupo de teatro, Grupo de dança e Marista Brass Band são projetos extra-classe de destaque. Nesses projetos e em outras atividades, os estudantes maristas aprofundam o conhecimento e a prática de linguagens da arte, e aprimoram as relações interpessoais, participando de apresentações na

escola, festivais, intercâmbios colegiais, mostras de arte e eventos comemorativos na cidade.

Há quase dois séculos, os Maristas investem na arte e na cultura como caminho de crescimento e evange-lização dos seus educandos. São muitas as ações que reforçam o compromisso de não deixar para o mundo meros repetidores binários, submissos, programados, mas sim seres humanos, gentes, pessoas que saibam olhar, que interfiram com audácia, e que descubram por si próprios e na relação com o outro o valor da vida, do belo, da dor, do amor, de tudo aquilo que permeia a fantástica experiência humana.

A cultura — tudo que o ser humano cria — e a arte — criação que subverte, ino-va e convida a revelar o homem e o seu tempo — constituem-se em formação imprescindível na vida de todos os seres humanos que assim querem ser identificados.

• Ambientes organizados para a aprendizagem

• Modernos e equipados laboratórios de Biologia, Física e Química

• Laboratórios de Informática com acesso à Internet

• Internet wireless no pátio central e nas salas do Ensino Médio

• Centro Cultural com teatro, dotado de recursos profissionais de iluminação, som, telão, ar-condicionado central e camarins

Mais Qualidade6 Mais Qualidade 7

O Marista São José é o lugar certo para a educação do seu filho

Nossa escola

• Ginásio, parque aquático com 2 piscinas térmicas e 4 quadras poliesportivas

• Salas de artes, salas de música e sala de dança

• Brinquedoteca, gibiteca, bibliotecas e acervo com mais de 20.000 títulos

• Estúdio de TV e atividades de mídia-educação para ampliar as habilidades de leitura e escrita nos diversos meios de comunicação

• Ambientes organizados para a aprendizagem

• Modernos e equipados laboratórios de Biologia, Física e Química

• Laboratórios de Informática com acesso à Internet

• Internet wireless no pátio central e nas salas do Ensino Médio

• Centro Cultural com teatro, dotado de recursos profissionais de iluminação, som, telão, ar-condicionado central e camarins

Mais Qualidade6 Mais Qualidade 7

O Marista São José é o lugar certo para a educação do seu filho

Nossa escola

• Ginásio, parque aquático com 2 piscinas térmicas e 4 quadras poliesportivas

• Salas de artes, salas de música e sala de dança

• Brinquedoteca, gibiteca, bibliotecas e acervo com mais de 20.000 títulos

• Estúdio de TV e atividades de mídia-educação para ampliar as habilidades de leitura e escrita nos diversos meios de comunicação

Avanços na Gestão

Dom Silvério de Belo Horizonte, com mais de 4 mil alunos, mas o novo desafio me pareceu fascinante. O senhor deve lembrar-se do dia em que chegou ao Rio para tomar posse. Ainda lembra o que sentiu naquele dia?Há pouco celebrei o quinto aniversário daquele momento mágico em que contemplava o salão repleto de olhos indagadores e esperançosos. A emoção tomava conta das pessoas que me acompanharam na direção da escola de São Vicente. Eu me sentia pequeno diante das expectativas manifestadas por várias pessoas, sobretudo, pelo presidente da APM, Manoel Tavares que tomou posse na mesma noite.

m 2004, ano em que ganhou prêmio de referência nacional em gestão escolar, ele deixou de saborear os frutos do traba-

lho bem conduzido no Colégio Marista de São Vicente de Minas – MG – para abraçar rapidamente outra grande missão: assumir a diretoria do tradicional Marista São José do Rio de Janeiro com o desafio de atender aos diversos anseios dos pais.

Do alto da experiência de seus 61 anos e 50 de vida marista, o Irmão José Augusto Alves conta que identificou a necessidade de implantar uma gestão estratégica capaz de viabilizar melhorarias, resgatar valores e fazer sonhar.

“Excelência acadêmica”, “Disciplina”, “Parcerias”, “Evangelização”, “Novas linguagens e Tecnologias” foram as cinco prioridades definidas claramente para o Marista São José em 2004. A partir dessas 5 diretrizes, ele executou um plano estratégico interno de 5 anos que envolveu toda a comunidade educativa.

Foram muitos os desafios e as dificuldades, mas ele sempre cultivou um ambiente co-responsável. Hoje, colhe excelência e sente-se recompensado ao ver o Marista São José pronto para o futuro.

Como o senhor recebeu a notícia de que ia tomar posse como Diretor do Colégio Marista do Rio de Janeiro, logo após ter consolidado uma gestão escolar em Minas Gerais, reconhecida como referência nacional por organismos tão importantes como UNESCO, Fundação Roberto Marinho e Secretarias de Governo?Transcorria o meu quinto ano como diretor e o prêmio de referência nacional em gestão – 2003 – havia demonstrado o acerto dos objetivos e caminhos propostos, numa experiência fantástica, realizada numa escola do interior, conveniada com o poder público. Isso me confirmou na aceitação do convite feito pela direção da Província para assumir uma escola de capital, com um público muito diferente. Havia sido diretor do

Como foi o processo inicial de implantação de um plano estratégico local e o que o senhor identificou que era preciso ser feito?Na implantação de um plano estratégico que almeja ser eficaz, nada melhor do ouvir as pessoas que fizeram história até aquele momento. Li as avaliações, pesquisas realizadas com os pais e com a comunidade local, reuni todos os professores e funcionários e fizemos um mapa estratégico de forças e fraquezas internas. Identif icamos possíveis ameaças e oportunidades. A partir daí definimos, em consenso, as prioridades, as metas e as estratégias, num grande mutirão. Com o envolvimento de todos ficou mais fácil dar início à caminhada.

Como o senhor avalia esses anos de execução do plano estratégico local em consonância com o planejamento estratégico da UBEE-UNBEC?A elaboração do Plano Estratégico do Marista São José antecede ao Plano Provincial na sua atual configuração, mas apresentou uma estreita sintonia. A definição clara das prioridades e das estratégias tornou-se fundamental na criação de uma sinergia construtiva entre todos os setores. O Plano foi amplamente divulgado para o público interno e, para as famílias, as prioridades exaustivamen-te relembradas. Um trabalho de gestão escolar sempre esbarra em uma série de complexida-des, dificuldades e desafios. Como o senhor lidou com isso ao longo desses 5 anos?Qualquer mudança esbarra numa série de desafios. À natural resistência de alguns grupos soma-se a falta de esperança de outros, já cansados e afeitos à repetição de padrões. As relações humanas são sempre miste-riosas, porque o ser humano é complexo. A realidade também. O maior desafio consistiu em resgatar a esperança e a credibilidade da escola no corpo docente e discente, e nas famílias. A melhor ma-neira para lidar com tudo isso foi muita paciência, perseverança, determinação e diálogo. Processos grupais são doloridos, mas compensadores. Consolidar con-quistas exige dedicação e competência.

Alguma experiência, algum processo vivido em todos esses anos dedicados à educação de crianças e jovens ajudou na resolução de algum conflito, de algum dilema? Minhas primeiras experiências como diretor aconteceram em meio a muitas greves, conflitos e desafios, em Minas e no Espírito Santo. Creio que o Pai, que é todo bondade, me preparou silencio-samente para este momento. Poucos Irmãos tiveram as oportunidades de um leque tão diverso de estudos e de experiências concretas quanto o meu, no campo da teologia, pedagogia, psicologia e administração.

Quantos anos de idade e de vida marista?Iniciei minha vida marista como juvenista aos 11 anos de idade. Fiz meu noviciado com 16 anos. Portanto, são 50 anos de vida marista e 45 anos como Irmão Marista. Hoje conto com 61 outonos, bem vividos.

Quais são os cargos que ocupou ao longo desses últimos anos, em quais atividades esteve envolvido e como foi o desaf io de conci l iar tantas responsabilidades?Nos últimos 20 anos, além de Diretor Escolar, fui membro da Diretoria Geral da UBEE, Presidente do Conselho Fiscal e membro da Comissão de Assuntos Econômicos da UBEE-UNBEC, Presidente do Conselho de Administração da UBEC-União Brasiliense de Educação e Cultura, Mantenedora da Universidade Católica de Brasília. Hoje participo da Diretoria Geral da UBEC e da Diretoria do SINEPE-RIO. O desafio maior é sempre conser- var o coração em paz, assumir co-responsavelmente os compromissos. Sempre alguma faceta da vida fica sacrificada, mas a dedicação continua irrestrita. No avião ou viajando de carro pelas estradas do Brasil é tempo favorável para aliviar as tensões e refletir. O Marista São José do Rio lhe deu algum descanso?

Minhas viagens sempre foram motivo de enriquecimento pessoal pela oportuni-dade de leitura, de aperfeiçoamento intelectual e pessoal, alargamento dos horizontes culturais. O São José consumiu muitas energias, até além do que esperava. Mas o fortalecimento e a maturidade das diversas equipes, a paz interior foi ganhando força novamente. Das 5 diretrizes eleitas pela comuni-dade escolar do Rio, quais as mudanças percebidas?No resgate da credibilidade de nosso ensino percebo resultados cada vez mais significativos e sinalizadores. A disciplina interna tem sido resgatada, pouco a pouco, por ser ela condição de trabalho e um dos pilares da educação marista, desde São Marcelino. A parceria com as famílias e as associações se aprofundou. O processo pastoral amadureceu com uma equipe dinâmica e competente. E as n ov a s l i n g u a g e n s s e to r n a r a m instrumentos de aprendizagem e de comunicação.

Muito se falou sobre o livro “O monge e o executivo” de James C. Hunter. Parece que a espiritualidade e as virtudes dos religiosos auxiliam na liderança. Como o senhor pensa gestão e liderança?A liderança é a capacidade de influenciar pessoas para se conseguir objetivos em vista do bem comum. E nesse processo o exemplo pessoal conta muito. As pessoas plenas de espiritualidade manifestam empatia, capacidade de escuta e são mais humanas no exercício da autoridade, sem abuso do poder. Os executivos estão percebendo que não gerenciam pessoas e sim coisas e processos. Pessoas são influenciadas, motivadas em torno de objetivos comuns. Tratar bem as pessoas, valorizá-las, incentivá-las é uma arte e exigência, hoje.

O senhor sempre gosta de estar perto das famílias, dos alunos, de se comunicar com eles. Isso é uma carac-terística forte dos Maristas, que valorizam a presença e relacionamen-tos interpessoais baseados na escuta, na palavra, na fé, no amor. Qual é o retorno que o senhor tem das famílias sobre o seu trabalho?Sinto-me cada vez mais surpreso com o retorno que tenho recebido das crianças, dos jovens, dos educadores e das famílias em termos de reconhecimento dos resul-tados acadêmicos, do clima organiza-cional e da retomada de nossa identidade institucional. A simpatia natural do carioca se manifesta claramente na

comunicação franca e respeitosa, sem demagogia. Ouço críticas e elogios como um processo de construção coletiva de nosso projeto educativo. O Colégio Marista São José está equili-brado financeiramente e também gera recursos para outras unidades educacionais e sociais mantidas pelos Maristas, inclusive a Casa da Acolhida do Rio. Qual é a satisfação em fazer o bem nessa amplitude Marista?O equilíbrio financeiro numa instituição como a nossa é simplesmente um dever e uma responsabilidade para garantir seu futuro. Há um tripé necessário que se complementam: uma boa administração dá suporte para que a excelência acadêmica e a evangelização aconteçam e torna possível a solidariedade. Partilhar os frutos de uma boa administração com outras instituições se aproxima do que Jesus dizia: “há mais felicidade em dar do que em receber”. O Colégio está pronto para crescer com sustentabilidade após tantos avanços organizacionais. O que o senhor considera como exclusividade da educação oferecida pelo Marista São José e que ganhou reforço nessa gestão compromissada?Há elementos da tradição educativa marista que sempre me chamam atenção. Não os considero exclusividade, mas uma marca profunda: o aspecto humanista da ação do educador marista, onde se une a exigência com a afet iv idade, a disc ipl ina com a espiritualidade, o trabalho com a dimensão da arte, o cultivo do corpo com a cultura do espírito, o desafio pessoal com a solidariedade... O que São Marcelino traduziu em “formar o bom cristão e o virtuoso cidadão”. Tudo numa sinergia e dinâmica que nos torna singulares pela simplicidade no ser e no agir. Agora, quais são os próximos passos? A visão de futuro permanece?O sonho de uma escola alinhada com os princípios evangélicos e pedagógicos de São Marcelino permanece um desafio. Quem não sonha não constrói. Já dizia o sábio que precisamos plantar primeiro um jardim no coração, para torná-lo realidade. O próximo passo é sedimentar as conquistas, melhorar sempre os processos internos, ampliar a comu-nicação interna e externa, tornar o nosso aluno um aprendente interessado não apenas em conhecer o mundo, mas, sobretudo, em melhorá-lo respon-savelmente.

Após 5 anos como diretor do Colégio Marista São José, Irmão José Augusto Alves fala de liderança, desafios e conquistas. Envolvendo as pessoas, ele resgatou a credibilidade, fortificou o Colégio e preparou as bases para um novo ciclo de crescimento sustentável

Entrevista8 Entrevista 9

E

Irmão José Augusto Alves:“há mais felicidade em dar do que em receber”

“Uma boa administração

dá suporte para que a excelência

acadêmica e a evangelização aconteçam e torna possível

a solidariedade”

Avanços na Gestão

Dom Silvério de Belo Horizonte, com mais de 4 mil alunos, mas o novo desafio me pareceu fascinante. O senhor deve lembrar-se do dia em que chegou ao Rio para tomar posse. Ainda lembra o que sentiu naquele dia?Há pouco celebrei o quinto aniversário daquele momento mágico em que contemplava o salão repleto de olhos indagadores e esperançosos. A emoção tomava conta das pessoas que me acompanharam na direção da escola de São Vicente. Eu me sentia pequeno diante das expectativas manifestadas por várias pessoas, sobretudo, pelo presidente da APM, Manoel Tavares que tomou posse na mesma noite.

m 2004, ano em que ganhou prêmio de referência nacional em gestão escolar, ele deixou de saborear os frutos do traba-

lho bem conduzido no Colégio Marista de São Vicente de Minas – MG – para abraçar rapidamente outra grande missão: assumir a diretoria do tradicional Marista São José do Rio de Janeiro com o desafio de atender aos diversos anseios dos pais.

Do alto da experiência de seus 61 anos e 50 de vida marista, o Irmão José Augusto Alves conta que identificou a necessidade de implantar uma gestão estratégica capaz de viabilizar melhorarias, resgatar valores e fazer sonhar.

“Excelência acadêmica”, “Disciplina”, “Parcerias”, “Evangelização”, “Novas linguagens e Tecnologias” foram as cinco prioridades definidas claramente para o Marista São José em 2004. A partir dessas 5 diretrizes, ele executou um plano estratégico interno de 5 anos que envolveu toda a comunidade educativa.

Foram muitos os desafios e as dificuldades, mas ele sempre cultivou um ambiente co-responsável. Hoje, colhe excelência e sente-se recompensado ao ver o Marista São José pronto para o futuro.

Como o senhor recebeu a notícia de que ia tomar posse como Diretor do Colégio Marista do Rio de Janeiro, logo após ter consolidado uma gestão escolar em Minas Gerais, reconhecida como referência nacional por organismos tão importantes como UNESCO, Fundação Roberto Marinho e Secretarias de Governo?Transcorria o meu quinto ano como diretor e o prêmio de referência nacional em gestão – 2003 – havia demonstrado o acerto dos objetivos e caminhos propostos, numa experiência fantástica, realizada numa escola do interior, conveniada com o poder público. Isso me confirmou na aceitação do convite feito pela direção da Província para assumir uma escola de capital, com um público muito diferente. Havia sido diretor do

Como foi o processo inicial de implantação de um plano estratégico local e o que o senhor identificou que era preciso ser feito?Na implantação de um plano estratégico que almeja ser eficaz, nada melhor do ouvir as pessoas que fizeram história até aquele momento. Li as avaliações, pesquisas realizadas com os pais e com a comunidade local, reuni todos os professores e funcionários e fizemos um mapa estratégico de forças e fraquezas internas. Identif icamos possíveis ameaças e oportunidades. A partir daí definimos, em consenso, as prioridades, as metas e as estratégias, num grande mutirão. Com o envolvimento de todos ficou mais fácil dar início à caminhada.

Como o senhor avalia esses anos de execução do plano estratégico local em consonância com o planejamento estratégico da UBEE-UNBEC?A elaboração do Plano Estratégico do Marista São José antecede ao Plano Provincial na sua atual configuração, mas apresentou uma estreita sintonia. A definição clara das prioridades e das estratégias tornou-se fundamental na criação de uma sinergia construtiva entre todos os setores. O Plano foi amplamente divulgado para o público interno e, para as famílias, as prioridades exaustivamen-te relembradas. Um trabalho de gestão escolar sempre esbarra em uma série de complexida-des, dificuldades e desafios. Como o senhor lidou com isso ao longo desses 5 anos?Qualquer mudança esbarra numa série de desafios. À natural resistência de alguns grupos soma-se a falta de esperança de outros, já cansados e afeitos à repetição de padrões. As relações humanas são sempre miste-riosas, porque o ser humano é complexo. A realidade também. O maior desafio consistiu em resgatar a esperança e a credibilidade da escola no corpo docente e discente, e nas famílias. A melhor ma-neira para lidar com tudo isso foi muita paciência, perseverança, determinação e diálogo. Processos grupais são doloridos, mas compensadores. Consolidar con-quistas exige dedicação e competência.

Alguma experiência, algum processo vivido em todos esses anos dedicados à educação de crianças e jovens ajudou na resolução de algum conflito, de algum dilema? Minhas primeiras experiências como diretor aconteceram em meio a muitas greves, conflitos e desafios, em Minas e no Espírito Santo. Creio que o Pai, que é todo bondade, me preparou silencio-samente para este momento. Poucos Irmãos tiveram as oportunidades de um leque tão diverso de estudos e de experiências concretas quanto o meu, no campo da teologia, pedagogia, psicologia e administração.

Quantos anos de idade e de vida marista?Iniciei minha vida marista como juvenista aos 11 anos de idade. Fiz meu noviciado com 16 anos. Portanto, são 50 anos de vida marista e 45 anos como Irmão Marista. Hoje conto com 61 outonos, bem vividos.

Quais são os cargos que ocupou ao longo desses últimos anos, em quais atividades esteve envolvido e como foi o desaf io de conci l iar tantas responsabilidades?Nos últimos 20 anos, além de Diretor Escolar, fui membro da Diretoria Geral da UBEE, Presidente do Conselho Fiscal e membro da Comissão de Assuntos Econômicos da UBEE-UNBEC, Presidente do Conselho de Administração da UBEC-União Brasiliense de Educação e Cultura, Mantenedora da Universidade Católica de Brasília. Hoje participo da Diretoria Geral da UBEC e da Diretoria do SINEPE-RIO. O desafio maior é sempre conser- var o coração em paz, assumir co-responsavelmente os compromissos. Sempre alguma faceta da vida fica sacrificada, mas a dedicação continua irrestrita. No avião ou viajando de carro pelas estradas do Brasil é tempo favorável para aliviar as tensões e refletir. O Marista São José do Rio lhe deu algum descanso?

Minhas viagens sempre foram motivo de enriquecimento pessoal pela oportuni-dade de leitura, de aperfeiçoamento intelectual e pessoal, alargamento dos horizontes culturais. O São José consumiu muitas energias, até além do que esperava. Mas o fortalecimento e a maturidade das diversas equipes, a paz interior foi ganhando força novamente. Das 5 diretrizes eleitas pela comuni-dade escolar do Rio, quais as mudanças percebidas?No resgate da credibilidade de nosso ensino percebo resultados cada vez mais significativos e sinalizadores. A disciplina interna tem sido resgatada, pouco a pouco, por ser ela condição de trabalho e um dos pilares da educação marista, desde São Marcelino. A parceria com as famílias e as associações se aprofundou. O processo pastoral amadureceu com uma equipe dinâmica e competente. E as n ov a s l i n g u a g e n s s e to r n a r a m instrumentos de aprendizagem e de comunicação.

Muito se falou sobre o livro “O monge e o executivo” de James C. Hunter. Parece que a espiritualidade e as virtudes dos religiosos auxiliam na liderança. Como o senhor pensa gestão e liderança?A liderança é a capacidade de influenciar pessoas para se conseguir objetivos em vista do bem comum. E nesse processo o exemplo pessoal conta muito. As pessoas plenas de espiritualidade manifestam empatia, capacidade de escuta e são mais humanas no exercício da autoridade, sem abuso do poder. Os executivos estão percebendo que não gerenciam pessoas e sim coisas e processos. Pessoas são influenciadas, motivadas em torno de objetivos comuns. Tratar bem as pessoas, valorizá-las, incentivá-las é uma arte e exigência, hoje.

O senhor sempre gosta de estar perto das famílias, dos alunos, de se comunicar com eles. Isso é uma carac-terística forte dos Maristas, que valorizam a presença e relacionamen-tos interpessoais baseados na escuta, na palavra, na fé, no amor. Qual é o retorno que o senhor tem das famílias sobre o seu trabalho?Sinto-me cada vez mais surpreso com o retorno que tenho recebido das crianças, dos jovens, dos educadores e das famílias em termos de reconhecimento dos resul-tados acadêmicos, do clima organiza-cional e da retomada de nossa identidade institucional. A simpatia natural do carioca se manifesta claramente na

comunicação franca e respeitosa, sem demagogia. Ouço críticas e elogios como um processo de construção coletiva de nosso projeto educativo. O Colégio Marista São José está equili-brado financeiramente e também gera recursos para outras unidades educacionais e sociais mantidas pelos Maristas, inclusive a Casa da Acolhida do Rio. Qual é a satisfação em fazer o bem nessa amplitude Marista?O equilíbrio financeiro numa instituição como a nossa é simplesmente um dever e uma responsabilidade para garantir seu futuro. Há um tripé necessário que se complementam: uma boa administração dá suporte para que a excelência acadêmica e a evangelização aconteçam e torna possível a solidariedade. Partilhar os frutos de uma boa administração com outras instituições se aproxima do que Jesus dizia: “há mais felicidade em dar do que em receber”. O Colégio está pronto para crescer com sustentabilidade após tantos avanços organizacionais. O que o senhor considera como exclusividade da educação oferecida pelo Marista São José e que ganhou reforço nessa gestão compromissada?Há elementos da tradição educativa marista que sempre me chamam atenção. Não os considero exclusividade, mas uma marca profunda: o aspecto humanista da ação do educador marista, onde se une a exigência com a afet iv idade, a disc ipl ina com a espiritualidade, o trabalho com a dimensão da arte, o cultivo do corpo com a cultura do espírito, o desafio pessoal com a solidariedade... O que São Marcelino traduziu em “formar o bom cristão e o virtuoso cidadão”. Tudo numa sinergia e dinâmica que nos torna singulares pela simplicidade no ser e no agir. Agora, quais são os próximos passos? A visão de futuro permanece?O sonho de uma escola alinhada com os princípios evangélicos e pedagógicos de São Marcelino permanece um desafio. Quem não sonha não constrói. Já dizia o sábio que precisamos plantar primeiro um jardim no coração, para torná-lo realidade. O próximo passo é sedimentar as conquistas, melhorar sempre os processos internos, ampliar a comu-nicação interna e externa, tornar o nosso aluno um aprendente interessado não apenas em conhecer o mundo, mas, sobretudo, em melhorá-lo respon-savelmente.

Após 5 anos como diretor do Colégio Marista São José, Irmão José Augusto Alves fala de liderança, desafios e conquistas. Envolvendo as pessoas, ele resgatou a credibilidade, fortificou o Colégio e preparou as bases para um novo ciclo de crescimento sustentável

Entrevista8 Entrevista 9

E

Irmão José Augusto Alves:“há mais felicidade em dar do que em receber”

“Uma boa administração

dá suporte para que a excelência

acadêmica e a evangelização aconteçam e torna possível

a solidariedade”

Infância10 Infância 11

Infância10 Infância 11

“O carisma de Marcelino Champagnat o levou a se comprometer com a educação e evangelização de crianças e jovens. Ele traduziu esse dom de Deus em uma pedagogia caracterizada pelo ser e agir do jeito de Maria. A simplicidade de Marcelino no seu projeto de vida, em seu modo de se relacionar com Deus e com o próximo, em seu jeito de educar, inaugurou uma novidade na história e, juntamente com a humildade e a modéstia, formam o núcleo do carisma, simbolizado nas 'três violetas'.”

Em carta ao Irmão Barthélemy, 21 de janeiro de 1830, Champagnat fala sobre a educação das crianças e dos jovens: 'toda a vida deles será o eco daquilo que o educador lhe tiver ensinado'.

“Não nos preocupamos apenas em formar profissionais com sólido conteúdo cien-tífico, mas também em desenvolver o amor ao conhecimento, o sentimento estético e artístico, que vincula o belo ao conhe-cimento, e os valores da ordem, do respeito, da liberdade, da disciplina e da seriedade, tão carentes nos dias de hoje”.

“'Formar bons cristãos e virtuosos cidadãos'. Essa frase, apesar de pequena, é bem profunda porque formar cidadãos é um desafio constante. Trabalhamos com a pedagogia da presença e do amor. O objetivo é uma sociedade melhor.”

Pedagogia que brota do coração

Nosso estilo de educar

Aqui a gente educa por inteiro

Pensar Junto12 Capa 13Aprendemos com

Champagnat e ensinamos ao mundo

um jeito de ser

Despertamos o interesse pelo mundo respeitando

as diferenças e os talentos de cada um.

A educação é inerente à sociedade, surgiu no mesmo processo que deu origem ao homem. Na condição de humanos, vivemos em sociedade e nos desenvolvemos pela mediação, comunicação e educação. Os tempos hodiernos são marcados, tragicamente, pelo esvaziamento de valores edificantes como a solidariedade, a cidadania, a autonomia, a honestidade, e pela disseminação massiva de contra-valores como exclusão, dependência, materialismo, corrupção. Em constantes contradições e conflitos, essas mensagens geram incertezas de como ser e intervir no mundo.

O nosso estilo de educar parte do pressuposto de que a educação é uma obra de amor, inspirado no pensamento de São Marcelino Champagnat, que dizia: “Para bem educar é preciso amar, e amar todos igualmente.” Desde o início do Instituto, os Irmãos Maristas tinham como objetivo educar crianças e jovens de modo integral. Nessa pedagogia que favorece o crescimento por inteiro, não interessa apenas a aprendizagem de conteúdos, mas sim o desenvolvimento da pessoa na sua totalidade.

O carisma marista traduz-se pela postura do educador que mantém sempre um trato cordial, sensível e de compreensão com os estudantes. Somos mediadores no processo de aprendizagem e temos a intencionalidade na construção do conhecimento do estudante. Formar a pessoa nesse âmbito, conduzindo-a ao seu desenvolvimento dinâmico, pelo qual ela mesma se forma, é uma das características da pedagogia marista preconizada no Colégio Marista São José do Rio de Janeiro.

Estamos comprometidos com uma educação de qualidade, com acesso a todos os bens da cultura, dos saberes, dos valores, das sadias tradições e, sobretudo, em ousar assumir o nosso papel. Acreditamos que Deus nos chama para estabelecermos parceria no espírito de confiança, compreensão e respeito. Somos todos convidados a viver e a partilhar o sonho de Champagnat. Com sua vida, ele nos anima a crescer na aventura de amar a Deus a partir do mundo, e amar o mundo a partir de Deus.

O Documento de Puebla, n.º 1034, declara que “toda pessoa, de qualquer etnia, condição e idade, em vista de sua dignidade de pessoa humana, tem direito inalienável à educação”. Essa educação, a que todos têm direito, só será completa se realizada de modo sistêmico, levando em conta todo o processo de desen-volvimento biopsicossocial e transcendental do ser humano. Para vencer os desafios do nosso tempo, certamente, não há educação melhor do que aquela que nasce do coração e cultiva um ecossistema propício à formação de pessoas dotadas de corações novos, capazes de sonhar e edificar um mundo novo.

Por Edson Leite

“Um Gigante do Amor”, estátua de São Marcelino Champagnat na fachada da Basílica de São Pedro, no Vaticano, tradução da santidade de Marcelino, de seu coração sem fronteiras que inspira a educação de milhares de crianças.

Autoria do escultor Jiménez Deredia.

Edson Leite, Assessor

Pedagógico do Colégio Marista

São José do Rio de Janeiro

Os primeiros Irmãos Maristas já faziam referência à importância de “educar a criança inteira". Esse princípio guia a Proposta Pedagógica Marista até os dias atuais e, seguramente, é a chave do sucesso dessa formação admirada e paradigma da educação contemporânea.

centrada em Jesus Cristo, inspirada em Maria e profundamente comprometida com a criação de uma sociedade mais sustentável, mais justa, mais fraterna, mais solidária.

São 107 anos de presença no Rio de Janeiro e o colégio Marista São José mantém sua tradição de aliar ensino competente a amplos momentos de formação humanista, oferecendo aos seus estudantes um ambiente cheio de vida, com projetos interdisciplinares e salas de aula motivadoras, para que cresçam capazes de aproveitar oportu-nidades e de assumir responsabili-dades.

Marcelino Champagnat deixou um legado; milhares de pessoas se apaixonaram e sonham o seu sonho. Por isso, o Marista educa por inteiro na certeza de que a vida exige conhe-cimento e também fraternidade.

Jeito de ser MaristaIrmão José Augusto Alves

Carta de Champagnat

Andréia Moutella, coordenadora pedagógica(Ensino Fundamental II e Médio)

Marize Mendes, coordenadora pedagógica(Educação Infantil)

O educador marista vê o ser humano como uma pessoa livre e original e empenha-se no desenvolvimento integral da pessoa, de modo a valorizar todas as suas dimensões: cognitiva, afetiva, física e estética, comunitária e social, ético-valorativa e transcen-dente. Gerações de pessoas no mundo carregam em comum esta marca fantástica: o jeito de ser marista. Uma identidade forte e reconhecível pelos valores virtuosos.

Simplicidade, modéstia, humildade, respeito, afeto, motivação, presença, trabalho, constância, amor, família, comunidade, fé, espiritualidade, cultu-ra, perseverança, missão, inspiração, entusiasmo, animação. Essas são algumas palavras que integram o campo semântico desse jeito de ser. Ser Marista é uma postura frente aos desafios cotidianos, é a inclinação para o bem e para o agir compromissado em fazer a diferença, em gerar vida.

Os Maristas são pessoas transforma-doras e querem um mundo melhor. Hoje, os maristas de todo os conti-nentes anunciam “Corações novos para um mundo novo. Uma postura

“O carisma de Marcelino Champagnat o levou a se comprometer com a educação e evangelização de crianças e jovens. Ele traduziu esse dom de Deus em uma pedagogia caracterizada pelo ser e agir do jeito de Maria. A simplicidade de Marcelino no seu projeto de vida, em seu modo de se relacionar com Deus e com o próximo, em seu jeito de educar, inaugurou uma novidade na história e, juntamente com a humildade e a modéstia, formam o núcleo do carisma, simbolizado nas 'três violetas'.”

Em carta ao Irmão Barthélemy, 21 de janeiro de 1830, Champagnat fala sobre a educação das crianças e dos jovens: 'toda a vida deles será o eco daquilo que o educador lhe tiver ensinado'.

“Não nos preocupamos apenas em formar profissionais com sólido conteúdo cien-tífico, mas também em desenvolver o amor ao conhecimento, o sentimento estético e artístico, que vincula o belo ao conhe-cimento, e os valores da ordem, do respeito, da liberdade, da disciplina e da seriedade, tão carentes nos dias de hoje”.

“'Formar bons cristãos e virtuosos cidadãos'. Essa frase, apesar de pequena, é bem profunda porque formar cidadãos é um desafio constante. Trabalhamos com a pedagogia da presença e do amor. O objetivo é uma sociedade melhor.”

Pedagogia que brota do coração

Nosso estilo de educar

Aqui a gente educa por inteiro

Pensar Junto12 Capa 13Aprendemos com

Champagnat e ensinamos ao mundo

um jeito de ser

Despertamos o interesse pelo mundo respeitando

as diferenças e os talentos de cada um.

A educação é inerente à sociedade, surgiu no mesmo processo que deu origem ao homem. Na condição de humanos, vivemos em sociedade e nos desenvolvemos pela mediação, comunicação e educação. Os tempos hodiernos são marcados, tragicamente, pelo esvaziamento de valores edificantes como a solidariedade, a cidadania, a autonomia, a honestidade, e pela disseminação massiva de contra-valores como exclusão, dependência, materialismo, corrupção. Em constantes contradições e conflitos, essas mensagens geram incertezas de como ser e intervir no mundo.

O nosso estilo de educar parte do pressuposto de que a educação é uma obra de amor, inspirado no pensamento de São Marcelino Champagnat, que dizia: “Para bem educar é preciso amar, e amar todos igualmente.” Desde o início do Instituto, os Irmãos Maristas tinham como objetivo educar crianças e jovens de modo integral. Nessa pedagogia que favorece o crescimento por inteiro, não interessa apenas a aprendizagem de conteúdos, mas sim o desenvolvimento da pessoa na sua totalidade.

O carisma marista traduz-se pela postura do educador que mantém sempre um trato cordial, sensível e de compreensão com os estudantes. Somos mediadores no processo de aprendizagem e temos a intencionalidade na construção do conhecimento do estudante. Formar a pessoa nesse âmbito, conduzindo-a ao seu desenvolvimento dinâmico, pelo qual ela mesma se forma, é uma das características da pedagogia marista preconizada no Colégio Marista São José do Rio de Janeiro.

Estamos comprometidos com uma educação de qualidade, com acesso a todos os bens da cultura, dos saberes, dos valores, das sadias tradições e, sobretudo, em ousar assumir o nosso papel. Acreditamos que Deus nos chama para estabelecermos parceria no espírito de confiança, compreensão e respeito. Somos todos convidados a viver e a partilhar o sonho de Champagnat. Com sua vida, ele nos anima a crescer na aventura de amar a Deus a partir do mundo, e amar o mundo a partir de Deus.

O Documento de Puebla, n.º 1034, declara que “toda pessoa, de qualquer etnia, condição e idade, em vista de sua dignidade de pessoa humana, tem direito inalienável à educação”. Essa educação, a que todos têm direito, só será completa se realizada de modo sistêmico, levando em conta todo o processo de desen-volvimento biopsicossocial e transcendental do ser humano. Para vencer os desafios do nosso tempo, certamente, não há educação melhor do que aquela que nasce do coração e cultiva um ecossistema propício à formação de pessoas dotadas de corações novos, capazes de sonhar e edificar um mundo novo.

Por Edson Leite

“Um Gigante do Amor”, estátua de São Marcelino Champagnat na fachada da Basílica de São Pedro, no Vaticano, tradução da santidade de Marcelino, de seu coração sem fronteiras que inspira a educação de milhares de crianças.

Autoria do escultor Jiménez Deredia.

Edson Leite, Assessor

Pedagógico do Colégio Marista

São José do Rio de Janeiro

Os primeiros Irmãos Maristas já faziam referência à importância de “educar a criança inteira". Esse princípio guia a Proposta Pedagógica Marista até os dias atuais e, seguramente, é a chave do sucesso dessa formação admirada e paradigma da educação contemporânea.

centrada em Jesus Cristo, inspirada em Maria e profundamente comprometida com a criação de uma sociedade mais sustentável, mais justa, mais fraterna, mais solidária.

São 107 anos de presença no Rio de Janeiro e o colégio Marista São José mantém sua tradição de aliar ensino competente a amplos momentos de formação humanista, oferecendo aos seus estudantes um ambiente cheio de vida, com projetos interdisciplinares e salas de aula motivadoras, para que cresçam capazes de aproveitar oportu-nidades e de assumir responsabili-dades.

Marcelino Champagnat deixou um legado; milhares de pessoas se apaixonaram e sonham o seu sonho. Por isso, o Marista educa por inteiro na certeza de que a vida exige conhe-cimento e também fraternidade.

Jeito de ser MaristaIrmão José Augusto Alves

Carta de Champagnat

Andréia Moutella, coordenadora pedagógica(Ensino Fundamental II e Médio)

Marize Mendes, coordenadora pedagógica(Educação Infantil)

O educador marista vê o ser humano como uma pessoa livre e original e empenha-se no desenvolvimento integral da pessoa, de modo a valorizar todas as suas dimensões: cognitiva, afetiva, física e estética, comunitária e social, ético-valorativa e transcen-dente. Gerações de pessoas no mundo carregam em comum esta marca fantástica: o jeito de ser marista. Uma identidade forte e reconhecível pelos valores virtuosos.

Simplicidade, modéstia, humildade, respeito, afeto, motivação, presença, trabalho, constância, amor, família, comunidade, fé, espiritualidade, cultu-ra, perseverança, missão, inspiração, entusiasmo, animação. Essas são algumas palavras que integram o campo semântico desse jeito de ser. Ser Marista é uma postura frente aos desafios cotidianos, é a inclinação para o bem e para o agir compromissado em fazer a diferença, em gerar vida.

Os Maristas são pessoas transforma-doras e querem um mundo melhor. Hoje, os maristas de todo os conti-nentes anunciam “Corações novos para um mundo novo. Uma postura

Sala de aula que a ielev potencia s

Con uistas c m s q o o

pli e

rojetos interdiscip nar sCapa14 Capa 15

Pela relação mais próxima que têm com

os alunos em sala de aula, os

Educadores Maristas são as forças vivas

que colocam em movimento o jeito

marista de educar. Defendem o cres-

cimento harmônico de seus estudantes

e aproximam-se da realidade deles.

Se as salas de aula do Marista falassem,

inúmeras histórias de motivação e

desenvolvimento pessoal revelariam a

pedagogia da presença e do amor

Estimulamos o exercício da

participação genuína, em uma

sala de aula em que o aluno tem

espaço para discordar, propor e

desenvolver suas idéias cria-

tivas. Para nós, a sala de aula

tem que ser um espaço de inte-

ração, aberta ao diálogo; lugar

onde o potencial de cada aluno

possa ser desenvolvido e

a m p l i a d o , a t r a v é s d e

constantes desafios.

Andréia Moutella.

Os princípios maristas expressam os valores de São Marcelino Champagnat•

•

•

•

•

•

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•

Educação integral, centrada em Jesus Cristo e inspirada em Maria

Articulação entre fé, cultura e vida

Qualidade na prestação dos serviços

Foco em resultados nas áreas de atuação

Parceria entre Irmãos e Leigos(as)

Respeito à diversidade e fomento da inclusividade

Preferência pelos mais necessitados e suas famílias

Responsabilidade social e ambiental

Atuação segundo a ética e a justiça

Sinal profético de solidariedade e de esperança

Uso evangélico dos bens

r jet’A o soci dad moder a p is cada ve mais domin r ec logias

P o ç – A e e n rec a z a t no

que t fo mem recursos natu em esenv lviment uste tá el. As

rans r rais d o o s n v

i ci lin Hi tória e ímic levaram os u an es aris as o 2 ano o ens no

d s p as s Qu a est d t m t d º d i

io a ac m anh o as as es d r d ção d aç e e demais ligas

méd o p ar t d fas e p o u o o d

m t icas: ext ão do min rio de er o p dução o oqu fe r us aço

e ál raç é f r , ro d c e, r o g a,

c bon , lamin ão li ação do p o u o ab o Em 4 dias e se embro e 27

ar o aç e ap c r d t ac ad . d t , d

a 30 os nos rofun aram c nh imentos na ina de Fáb ic da Co pa hia

, alu ap d o ec M r a, m n

VALE, on n do po, e na erúr ica SIM A em Ipat g A id e

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Ci o d Ci ênt

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cotid ano agora, vive co mais clareza na men e dos mari tas d Educa ão

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Infantil do F ndament I. U planetár o móvel f i mon ado no Colégio

i an o

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oportun z do a observação dos m vimentos cel t . Atividade e

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5 a b e i a t o ao n

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Cidades is órica – E Our

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co t tuali ar s aspec o histór co

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geogr fic s estudados em ala de aula.

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Ciclo do ouro fo maç d es aço

o r p en d

geográfic , u banismo, res ça o

cat li

barro o, influência da Igreja C ó ca,

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ou o e sua ão com a metró ole

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s o a o

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oj e ra 0 a r s t s

Pr eto d leitu – 1 3 obr s ra a , tea ro ,

d a i a es e d v u s à a na

ram t z çõ i ersos estím lo im gi ção

n gra ai o o

i te r m a Semana Monte r Lobat , de 13 a

1 q na gu ou J O RI

7/04, ue i u r o PRO ET MA STA DE

R . t ç i t

LEITU A 2009 Os maris as da educa ão nfantil a é

o a o nta r p e

5º no d fundame l I pa tici aram d

i i a es c ca nt gi

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n m literár os artís ico . i um merg l o no

i s erá o e c u ca i . m

un ver o lit ri om ni t vo Com uita

i e i z o tm

cr atividad , ut li aram c n inuamente o a plo

o a B o e a C lacerv d ibli t c astro A ves e os espaços

z r os b b i q te a

pra e os da gi iteca, r n uedo ca e d

l o e a ibib i t c do Mar stinha.

exercidas dia a dia pelos nossos

educadores. E esse é o jeito de ser Marista,

que promove verdadeiros ambientes de

aprendizagem para elevar potenciais.

Quadro negro, carteiras alinhadas e alunos

voltados para o professor no formato palco

italiano denunciam que, desde a invenção

da escola, a sala de aula pouco mudou. Ao

contrário dessa imagem, as salas de aulas

do marista têm um status diferente: o de

ambientes de aprendizagem comprome-

tidos.

É justamente nesse espaço, em contínuo

avanço, que os educadores maristas são

profundamente fieis ao estilo Marista de

educar. Mais que palavras, dão testemu-

nhos. Sempre atentos a cada estudante,

acompanham pacientemente e estimulam

os que têm dificuldade, e consideram cada

um como artífice de seu próprio cresci-

mento. Por isso, oportunizam aprendiza-

dos diversos para que cada pessoa

descubra seu projeto de vida.

Maristas, do jeito de Maria esses

educadores são presença (amam os

educandos e reconhecem esse amor como

condição para a educação); são

simplicidade (vão à essência, buscam

objetivos sem rodeios inúteis); são espírito

de família (acolhem e fomentam a

participação de todos); são amor ao

t raba lho ( impr imem esforço em

constância para o desenvolvimento do

educando) e são interioridade na relação

com Deus (têm fé, confiam em Deus e na

Boa Mãe).

a de a ueSal aul q

l va p nc ise e ote iaConquistas com os

pr e os in di c lin reoj t ter s ip a s

Capa14 Capa 15

Pela relação mais próxima que têm com

os alunos em sala de aula, os

Educadores Maristas são as forças vivas

que colocam em movimento o jeito

marista de educar. Defendem o cres-

cimento harmônico de seus estudantes

e aproximam-se da realidade deles.

Se as salas de aula do Marista falassem,

inúmeras histórias de motivação e

desenvolvimento pessoal revelariam a

pedagogia da presença e do amor

Estimulamos o exercício da

participação genuína, em uma

sala de aula em que o aluno tem

espaço para discordar, propor e

desenvolver suas idéias cria-

tivas. Para nós, a sala de aula

tem que ser um espaço de inte-

ração, aberta ao diálogo; lugar

onde o potencial de cada aluno

possa ser desenvolvido e

a m p l i a d o , a t r a v é s d e

constantes desafios.

Andréia Moutella.

Os princípios maristas expressam os valores de São Marcelino Champagnat•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

Educação integral, centrada em Jesus Cristo e inspirada em Maria

Articulação entre fé, cultura e vida

Qualidade na prestação dos serviços

Foco em resultados nas áreas de atuação

Parceria entre Irmãos e Leigos(as)

Respeito à diversidade e fomento da inclusividade

Preferência pelos mais necessitados e suas famílias

Responsabilidade social e ambiental

Atuação segundo a ética e a justiça

Sinal profético de solidariedade e de esperança

Uso evangélico dos bens

r jet A o s ci ad mo er a p is cada ve mais d min ec l gias

P o ’ ç – A o ed e d n rec a z o ar t no o

que t fo mem recu os nat em esenv lvi ent uste t l. As

rans r rs urais d o m o s n áve

c li H t ri ími le aram s u an es aris as o 2 ano o ens no

dis ip nas is ó a e Qu ca v o est d t m t d º d i

i a ac m an o as as es d r d ção d ç e demais ligas

méd o o p har t d fas e p o u o a o e d

t ic s: ext ão do min io de er o p duç o o fe r us aç

me ál a raç ér f r , ro ão d c que, r o g a, o

c bo , lamin ão l ação d p o u o ab o m 4 dias e e embro e 27

ar no aç e ap ic o r d t ac ad . E d s t , d

a 30 s n s rofun aram n imen o n ina e Fáb ic a Co pa hi

, o alu o ap d co hec t s a M d r a, d m n a

VALE, o n o po, e n erú ic SIM em at g id e

em C ngo has d Cam a Sid rg a U INAS, Ip in a. A c ad

istór ca d ro t t b en rou no t u do c nh ment '

h i e Ou Pre o am ém t ' o r o eci o .

Ci o C ên

e

rcuit da iência – A ci cia está presente em todos os fenôm nos do

i

t

cotid ano e, agora, vive com mais clareza na men e dos maristas da Educação

m

o ,

Infantil e do Fundamental I. U planetário móvel f i montado no Colégio

i a o

es s

oportun z ndo a observação dos m vimentos cel te . Atividades e

oá o

m

experiências f ram realizadas nos fant sticos lab ratórios de física, quí ica e

l C

ar s

bio ogia do olégio. Foi um show capaz de despertar e incentiv em nos as

sc a q a

i d

crianças o go to pelas des obert s e pes uis s científicas. O circu to o dia

a b e i a t ao

05/12 t m ém s rv u par consolidar conteúdos rabalhados longo do ano.

hm o

Cidades istóricas – E Our

r e n s

P eto, Mariana Co gonha do

d al

Campo, o 8º ano o Fundament II

fe nhe

pôde aci lmente r co cer e

n ex z t s ico t tuali ar os aspec o histór cos e

á o s

geogr fic s estudados em ala de aula.

,p

Ciclo do ouro formação do es aço

o p en

geográfic , urbanismo, res ça do

cat l

barro o, influência da Igreja C ó ica,

ndesdobrame tos da exploração do

relouro e sua ação com a metrópole

s o c hportuguesa. Tudo i s a ompan ou as

c õ a vi m ódis uss es d age pedag gica

7 9 é i

realizada entre 2 e 30/0 . Al m d sso,

s oa o

no s s estudantes nutrir m laç s de

c c r p d

amizade e on luí am a im ortância e

d i i h icui ar dos patr môn os istór cos.

Projeto de lei ura – 103 obras raras, teatros,

t

dramatizaç es e diversos estímulos à maginação

õi

in egraram a Semana Mo teiro Lobato, de 3 a

tn

1

17/04, que inaugurou o PROJETO MARISTA DE

LE TURA 2009. Os maristas da educaçã infantil até

I

o

o 5º ano do fundamental I par iciparam de t

diferentes situaç es de comunicaç o. Interagiram

õã

nas con ações de his ór i s , s imularam

tt a

propagandas na TV sobre livros co narrativas de m

avent ra e mistério, dec amaram p emas,

ul o

recont ram fábulas e interpre aram grand s

at

e

nomes literários e artísticos. Foi um m rgulh no e o

univ rso iterário e comunicativo. Com muita

e l

criatividade, utilizaram ontinuamente o amploc

acervo da Bibliote a Castro Al es e os espaços c

v

prazerosos da g biteca, brinquedoteca e da i

bibliote a do Maristinha.c

exercidas dia a dia pelos nossos

educadores. E esse é o jeito de ser Marista,

que promove verdadeiros ambientes de

aprendizagem para elevar potenciais.

Quadro negro, carteiras alinhadas e alunos

voltados para o professor no formato palco

italiano denunciam que, desde a invenção

da escola, a sala de aula pouco mudou. Ao

contrário dessa imagem, as salas de aulas

do marista têm um status diferente: o de

ambientes de aprendizagem comprome-

tidos.

É justamente nesse espaço, em contínuo

avanço, que os educadores maristas são

profundamente fieis ao estilo Marista de

educar. Mais que palavras, dão testemu-

nhos. Sempre atentos a cada estudante,

acompanham pacientemente e estimulam

os que têm dificuldade, e consideram cada

um como artífice de seu próprio cresci-

mento. Por isso, oportunizam aprendiza-

dos diversos para que cada pessoa

descubra seu projeto de vida.

Maristas, do jeito de Maria esses

educadores são presença (amam os

educandos e reconhecem esse amor como

condição para a educação); são

simplicidade (vão à essência, buscam

objetivos sem rodeios inúteis); são espírito

de família (acolhem e fomentam a

participação de todos); são amor ao

t raba lho ( impr imem esforço em

constância para o desenvolvimento do

educando) e são interioridade na relação

com Deus (têm fé, confiam em Deus e na

Boa Mãe).

Novidadese investimentos de peso

Ensino Médio

O Marista tem Mídia-educação!Já imaginou crianças e adolescentes comandando um programa de TV, uma redação de jornal, um site de internet, uma rádio?

Há 14 anos, o Marista São José conta com um núcleo profissional que

promove atividades que contribuem para ampliar as habilidades de leitura e

escrita dos estudantes maristas nas diversas mídias, oportunizando o

desenvolvimento da criatividade, do senso crítico, da autonomia, e o

aumento do coeficiente comunicativo.

Sincronizados16 Em foco 17

“O acréscimo de disciplinas e a estratégia de todas as sextas-feiras à tarde serem dedicadas às provas representam mais tempo de aula com nossos alunos. Isso é um investimento do Colégio que significa ganho para o estudante.”

no

O Marista São José está 'antenado' com esse novo ambiente comunicativo, onde se estabelecem e se desenvolvem as relações sociais do século XXI. Sincronizados com essa nova ordem digital, cada vez mais os educadores maristas integram as novas linguagens e as novas tecnologias da informação e comunicação social em propostas curriculares e extracurriculares.

O Marista São José possui softwares e tecnologias que potencializam aulase atividades educativas.

Muitos estudantes e famílias percebem o Ensino Médio do Marista

São José como o segmento mais forte do Colégio. De fato, existe

um planejamento diferenciado, devido ao maior grau de

maturidade dos estudantes. Mas os Núcleos de Apoio Pedagógico

e os Coordenadores de Disciplinas do marista preocupam-se em

garantir que o projeto pedagógico intersséries seja realizado em

uníssono da Educação Infantil até o último ano do Ensino Médio.

Para 2010, o Marista São José planejou uma ampliação de carga

horária. O 1º e 2º ano do Ensino Médio terão aulas nos turnos da

manhã e da tarde, as segundas e quartas-feiras. Além disso, as

sextas-feiras à tarde serão exclusivas para aplicação de provas,

estabelecendo um processo de avaliação continuada, no qual os

alunos do Ensino Médio são avaliados constantemente e durante o

desenvolvimento da etapa.

As disciplinas de Filosofia e Sociologia também aumentam sua

presença em todo o Ensino Médio, reforçando a educação

multidisciplinar para atitudes mais críticas e autônomas dos

estudantes, a capacidade de reflexão, o respeito à sociedade

democrática e aos direitos humanos. No Marista, o protagonismo

juvenil é incentivado com a grande intencionalidade de formar

lideranças éticas.

Aulas curriculares de Inglês e Espanhol serão ministradas em todos

os anos do Ensino Médio. O estudante marista terá cursado mais de

300 horas-aula de Línguas Estrangeiras, só nesse segmento. Os

recursos multimídia servem de material de apoio, que pode ser

rapidamente acessado na aula e enviado por e-mail para estudo.

A infraestrutura das salas de aula facilita a realização de muitas

atividades educativas, representando ganho de tempo e de

qualidade. O ar-condicionado e a iluminação eficiente fazem com

que os alunos tenham um desempenho melhor e fiquem mais

concentrados. Como os alunos permanecerão mais tempo no

Colégio, será ampliada a capacidade de atendimento nos serviços

de refeitório e cantina, disponibilizando boas opções nutricionais.

Com um sistema avaliativo exigente e educação integral, o Marista

visa a dar acessos às principais Instituições de Ensino Superior. Os

resultados expressivos nos vestibulares, as inovações no Ensino

Médio e os investimentos em curso comprovam o compromisso

marista com a excelência acadêmica e com a formação dos seus

estudantes, prontos para o mundo do trabalho e para assumirem

seus projetos de vida.

Antônio Carlos de Souza, coordenador de Química e professor

“A incerteza do primeiro dia de aula é que me move. Há sempre algo novo. Quando entro em sala, me sinto revitalizado. Sou um professor duro, mas falo com clareza e exijo desde o primeiro dia. Os professores maristas têm pré-disposição a ouvir, são justos, coerentes. Eu uso problemas de matemática, dou aula de estatística, demonstrando o componente político, contextualizando as questões.”

“Em sala de aula, tenho uma relação afetuosa com os alunos, mas sem perder a autoridade. É importante que eles compreendam os limites. Embora a minha aula seja, na maior parte, expositiva tradicional, eu dinamizo, provoco questões. Os alunos batem palmas! Mas sou contrário a ideia do professor ser idolatrado. Falo para eles que devem formar a personalidade por eles próprios, sem serem dependentes das ideias dos outros. Assim, o melhor discípulo é aquele que trai o mestre nesse sentido, para ter autonomia.”

“Ao concluir o Ensino Médio, o aluno terá uma excelente base e estará apto a prestar provas de concursos em Inglês e Espanhol. O ensino de Língua Estrangeira ocorre no âmbito contextual, viabilizando a prática de leitura, escrita, interpretação e compreensão, base para a comunicação efetiva. Enfatizamos também a leitura de clássicos e bestsellers.”

“Além de incentivar o hábito do estudo, o processo de avaliação continuada devolve informações com muita rapidez, garantindo aos professores e aos alunos melhorias no processo de ensino-aprendizagem. Quando se aproximam as datas das provas dos vestibulares, o 3º ano funciona praticamente em horário integral. Elaboramos ações que representam passos significativos na direção permanente da excelência.”

Luiz Carlos Glielmo, coordenador pedagógico e professor de Biologia

Márcia Teles, coordenadora de Língua Estrangeira e professora

Marcos André de Amorim, professor de Sociologia e Filosofia

Joaquim Corrêa, conselheiro da direção e professor de Matemática

Cibercultura e novas tecnologias

Cadu Dias Lopes, coordenador do CPTV Marista - Rio – Núcleo

de Mídia-educação

Novidadese investimentos de peso

Ensino Médio

O Marista tem Mídia-educação!Já imaginou crianças e adolescentes comandando um programa de TV, uma redação de jornal, um site de internet, uma rádio?

Há 14 anos, o Marista São José conta com um núcleo profissional que

promove atividades que contribuem para ampliar as habilidades de leitura e

escrita dos estudantes maristas nas diversas mídias, oportunizando o

desenvolvimento da criatividade, do senso crítico, da autonomia, e o

aumento do coeficiente comunicativo.

Sincronizados16 Em foco 17

“O acréscimo de disciplinas e a estratégia de todas as sextas-feiras à tarde serem dedicadas às provas representam mais tempo de aula com nossos alunos. Isso é um investimento do Colégio que significa ganho para o estudante.”

no

O Marista São José está 'antenado' com esse novo ambiente comunicativo, onde se estabelecem e se desenvolvem as relações sociais do século XXI. Sincronizados com essa nova ordem digital, cada vez mais os educadores maristas integram as novas linguagens e as novas tecnologias da informação e comunicação social em propostas curriculares e extracurriculares.

O Marista São José possui softwares e tecnologias que potencializam aulase atividades educativas.

Muitos estudantes e famílias percebem o Ensino Médio do Marista

São José como o segmento mais forte do Colégio. De fato, existe

um planejamento diferenciado, devido ao maior grau de

maturidade dos estudantes. Mas os Núcleos de Apoio Pedagógico

e os Coordenadores de Disciplinas do marista preocupam-se em

garantir que o projeto pedagógico intersséries seja realizado em

uníssono da Educação Infantil até o último ano do Ensino Médio.

Para 2010, o Marista São José planejou uma ampliação de carga

horária. O 1º e 2º ano do Ensino Médio terão aulas nos turnos da

manhã e da tarde, as segundas e quartas-feiras. Além disso, as

sextas-feiras à tarde serão exclusivas para aplicação de provas,

estabelecendo um processo de avaliação continuada, no qual os

alunos do Ensino Médio são avaliados constantemente e durante o

desenvolvimento da etapa.

As disciplinas de Filosofia e Sociologia também aumentam sua

presença em todo o Ensino Médio, reforçando a educação

multidisciplinar para atitudes mais críticas e autônomas dos

estudantes, a capacidade de reflexão, o respeito à sociedade

democrática e aos direitos humanos. No Marista, o protagonismo

juvenil é incentivado com a grande intencionalidade de formar

lideranças éticas.

Aulas curriculares de Inglês e Espanhol serão ministradas em todos

os anos do Ensino Médio. O estudante marista terá cursado mais de

300 horas-aula de Línguas Estrangeiras, só nesse segmento. Os

recursos multimídia servem de material de apoio, que pode ser

rapidamente acessado na aula e enviado por e-mail para estudo.

A infraestrutura das salas de aula facilita a realização de muitas

atividades educativas, representando ganho de tempo e de

qualidade. O ar-condicionado e a iluminação eficiente fazem com

que os alunos tenham um desempenho melhor e fiquem mais

concentrados. Como os alunos permanecerão mais tempo no

Colégio, será ampliada a capacidade de atendimento nos serviços

de refeitório e cantina, disponibilizando boas opções nutricionais.

Com um sistema avaliativo exigente e educação integral, o Marista

visa a dar acessos às principais Instituições de Ensino Superior. Os

resultados expressivos nos vestibulares, as inovações no Ensino

Médio e os investimentos em curso comprovam o compromisso

marista com a excelência acadêmica e com a formação dos seus

estudantes, prontos para o mundo do trabalho e para assumirem

seus projetos de vida.

Antônio Carlos de Souza, coordenador de Química e professor

“A incerteza do primeiro dia de aula é que me move. Há sempre algo novo. Quando entro em sala, me sinto revitalizado. Sou um professor duro, mas falo com clareza e exijo desde o primeiro dia. Os professores maristas têm pré-disposição a ouvir, são justos, coerentes. Eu uso problemas de matemática, dou aula de estatística, demonstrando o componente político, contextualizando as questões.”

“Em sala de aula, tenho uma relação afetuosa com os alunos, mas sem perder a autoridade. É importante que eles compreendam os limites. Embora a minha aula seja, na maior parte, expositiva tradicional, eu dinamizo, provoco questões. Os alunos batem palmas! Mas sou contrário a ideia do professor ser idolatrado. Falo para eles que devem formar a personalidade por eles próprios, sem serem dependentes das ideias dos outros. Assim, o melhor discípulo é aquele que trai o mestre nesse sentido, para ter autonomia.”

“Ao concluir o Ensino Médio, o aluno terá uma excelente base e estará apto a prestar provas de concursos em Inglês e Espanhol. O ensino de Língua Estrangeira ocorre no âmbito contextual, viabilizando a prática de leitura, escrita, interpretação e compreensão, base para a comunicação efetiva. Enfatizamos também a leitura de clássicos e bestsellers.”

“Além de incentivar o hábito do estudo, o processo de avaliação continuada devolve informações com muita rapidez, garantindo aos professores e aos alunos melhorias no processo de ensino-aprendizagem. Quando se aproximam as datas das provas dos vestibulares, o 3º ano funciona praticamente em horário integral. Elaboramos ações que representam passos significativos na direção permanente da excelência.”

Luiz Carlos Glielmo, coordenador pedagógico e professor de Biologia

Márcia Teles, coordenadora de Língua Estrangeira e professora

Marcos André de Amorim, professor de Sociologia e Filosofia

Joaquim Corrêa, conselheiro da direção e professor de Matemática

Cibercultura e novas tecnologias

Cadu Dias Lopes, coordenador do CPTV Marista - Rio – Núcleo

de Mídia-educação

Olimpíada Marista:marca de sucesso

Pastoral

Formação Marista18 Família em diálogo 19Marcos Mattos é o

coordenador do SEFE – Serviço de Educação

Física e Esportes

A equipe de Pastoral do Marista São José anima, articula e coordena diversas ações educativas e de evangelização numa autêntica promoção de desenvolvimento humano, da espiritualidade, do sagrado, da fé. Os projetos e as atividades realizam o encontro de pessoas com os valores cristãos e deixam evidente o “jeito de ser marista”.

Coroação de Maria

PJM – Pastoral Juvenil Marista

Catequese eucarística e crismal

Dias de convivência

Retiros com professores

Formação de funcionários

Celebrações eucarísticas

Semana da Páscoa

Semana Vocacional

Semana Champagnat

Maria em nossa casa

Mês da Bíblia

Missão de solidariedade

Na Assembléia e Capítulo Provincial,

07 a 14/12, em Mendes-RJ, o Irmão

Wellington Mousinho, Superior

Provincial da Província Marista Brasil

Centro-Norte, tomou posse em clima

de emoção e confiança, e iniciou seu

governo tr ienal apresentando

nomeações. O Irmão José Augusto

Alves foi designado para a função de

Ecônomo Provincial, e estará, a partir

de 2010, à frente da diretoria

financeira de todas as unidades

educacionais e sociais da UBEE-

UNBEC. Para a direção do Colégio

Marista São José do Rio de Janeiro, foi

nomeado o Irmão Iranilson Correia de

Lima.

O Irmão Iranilson deixa a comissão de

evangelização da UBEE-UNBEC e

passa a zelar por todas as atribuições

pedagógicas e administrativas da

direção do Marista São José, dando

prosseguimento à gestão eficaz e

comprometida na perspectiva da

consol idação de processos e

conquistas obtidos em sinergia pela

Comunidade Educativa Marista do

Rio. A cerimônia de posse ocorrerá em

27 de janeiro de 2010, às 9 horas, no

Centro Cultural Marista. Na ocasião, o

Irmão José Augusto fará a transmissão

do cargo de direção para o Irmão

I r a n i l s o n n a p r e s e n ç a d e

representantes da UBEE-UNBEC,

educadores, alunos e familiares. Antecipadamente, os colaboradores

do Rio acolhem com espírito a serviço

o Ir. Iranilson, desejando todo sucesso

na sua gestão. E, ao Ir. José Augusto,

dão os parabéns pela justa nomeação,

a g r a d e c e m to d o o t r a b a l h o

competente realizado ao longo desses

5 anos, nutrido com dedicação

irrestrita, e desejam muitos êxitos

nessa nova missão.

Em pouco tempo de projeto “Bullying, aqui não”, a mudança de postura no Colégio já foi sentida. Estudantes maristas conseguiram externar mais dúvidas e, assim, aprenderam a lidar com situações de bullying. Os diálogos francos fortaleceram a parceria fundamental entre as famílias e os educadores.

O projeto foi lançado em setembro, nas reuniões de pais do 2º ao 5º ano do E n s i n o F u n d a m e n t a l . C o m acompanhamento especializado, as crianças debateram em turma, assistiram a filmes, responderam questionários, participaram de dinâmicas de autoconhecimento e criaram dramatizações, nas quais e x p r e s s a r a m s e u s o l h a r e s e conclusões.

Em novembro, o 6º e o 7º ano iniciaram reflexões sobre relacionamentos interpessoais e atitudes individuais: não julgar pela aparência, não deixar as pessoas diminuírem as outras,

O Marista São José alcançou vitórias pedagógicas importantíssimas, trazendo esclarecimentos para sua Comunidade Educativa sobre esse fenômeno mundial de violência que afeta 50% das crianças em idade escolar

reconhecer suas próprias virtudes e falhas antes de apontar as alheias, e acreditar em seus valores e potenciais.

A psicóloga Andrea Rosa mapeou a existência do Bullying no Colégio para obter eficácia no trabalho que resultará na criação coletiva de medidas de prevenção e combate a esse problema. “Não é só na escola. Essa violência também é manifestada no ambiente de trabalho dos adultos”, afirma a psicóloga. Segundo ela, os vínculos afetivos andam muito superficiais, e é o sentimento de raiva que faz sofrer e impulsiona a violência.

O Marista está atento ao Bullying e continuará investindo para manter o ambiente escolar informado e seguro. Para 2010, permanece o fomento de a ç õ e s q u e e n v o l v a m t o d a a Comunidade Educativa num olhar mais atento para as crianças e jovens, com foco no desenvolvimento de relações humanas mais saudáveis e de uma cultura de paz.

Irmão José Augustoé nomeado EcônomoProvincial e ColégioMarista do Rioganha novo diretor

Andrea Rosa, psicóloga

“A base da formação da personalidade ocorre até os 9 anos de idade. É preciso que os pais estejam atentos aos filhos. Os sinais já estão ali, na interação deles com o meio. As crianças vivem muito de modelos, e o que elas veem em casa, nos meios de comunicação, nas companhias, na postura dos adultos pode dar uma modelagem equivocada, que vai refletir num comportamento inadequado.”

Tânia Dias, coord. pedagógica do Ensino Fundamental I

“Para evitar o Bullying, nossa escola investe em prevenção e estimula a discussão aberta com todos os atores da cena escolar. O grande desafio é convocar todos para trabalhar no incentivo a uma cultura de paz e respeito às diferenças individuais.”

Família Marista diz

Apesar da larga experiência do SEFE em organizar Olimpíadas, e olha que já se aproxima a XXVII, tudo continua sendo minuciosamente planejado. Os detalhes são pensados e repensados. Tanto cuidado não é à toa, pois a Olimpíada Esportiva Cultural Marista tornou-se o maior evento pedagógico do Colégio.

Mais de 20 modalidades são disputadas, a abertura é show que emociona, a organização e os juízes dão o tom profissional, os ex-alunos marcam presença, as famílias participam com o mesmo entusiasmo dos filhos e a valorização da arte e da cultura permeia o evento do primeiro ao último dia.

A Olimpíada é ponto de culminância de todo o trabalho das aulas de Educação Física, dos treinamentos de equipes esportivas, das escolinhas e da colônia de férias. Por meio dos esportes, da arte e da convivência cristã, os estudantes maristas têm a oportunidade de descobrir aptidões e exercitá-las para enriquecimento do espírito.

Disciplina, formação da personalidade, re c o n h e c i m e n to d e l i m i t a ç õ e s , capacidade de aceitar a derrota, desejo de obter a vitória, espírito de equipe,

integração com os colegas, aplicação de práticas inclusivas e não-discriminatórias, foco na campanha da fraternidade do ano, enfim, muitas são as lições vividas intensamente ao longo de uma semana.

Durante todo o evento, a presença maciça das famílias reforça a parceria e a confiança na educação marista. E os educadores têm a grande oportunidade

de conviver de uma forma especial com seus educandos, firmando laços de amizade, amor e respeito.

Tanto envolvimento e dedicação fazem da Olimpíada Marista uma marca profunda no coração de diversas gerações. Educadores e estudantes gostam do que fazem, e aí está o segredo do sucesso marista.

É a Igreja viva no meio escolar

Bullying, aqui não!

Olimpíada Marista:marca de sucesso

Pastoral

Formação Marista18 Família em diálogo 19Marcos Mattos é o

coordenador do SEFE – Serviço de Educação

Física e Esportes

A equipe de Pastoral do Marista São José anima, articula e coordena diversas ações educativas e de evangelização numa autêntica promoção de desenvolvimento humano, da espiritualidade, do sagrado, da fé. Os projetos e as atividades realizam o encontro de pessoas com os valores cristãos e deixam evidente o “jeito de ser marista”.

Coroação de Maria

PJM – Pastoral Juvenil Marista

Catequese eucarística e crismal

Dias de convivência

Retiros com professores

Formação de funcionários

Celebrações eucarísticas

Semana da Páscoa

Semana Vocacional

Semana Champagnat

Maria em nossa casa

Mês da Bíblia

Missão de solidariedade

Na Assembléia e Capítulo Provincial,

07 a 14/12, em Mendes-RJ, o Irmão

Wellington Mousinho, Superior

Provincial da Província Marista Brasil

Centro-Norte, tomou posse em clima

de emoção e confiança, e iniciou seu

governo tr ienal apresentando

nomeações. O Irmão José Augusto

Alves foi designado para a função de

Ecônomo Provincial, e estará, a partir

de 2010, à frente da diretoria

financeira de todas as unidades

educacionais e sociais da UBEE-

UNBEC. Para a direção do Colégio

Marista São José do Rio de Janeiro, foi

nomeado o Irmão Iranilson Correia de

Lima.

O Irmão Iranilson deixa a comissão de

evangelização da UBEE-UNBEC e

passa a zelar por todas as atribuições

pedagógicas e administrativas da

direção do Marista São José, dando

prosseguimento à gestão eficaz e

comprometida na perspectiva da

consol idação de processos e

conquistas obtidos em sinergia pela

Comunidade Educativa Marista do

Rio. A cerimônia de posse ocorrerá em

27 de janeiro de 2010, às 9 horas, no

Centro Cultural Marista. Na ocasião, o

Irmão José Augusto fará a transmissão

do cargo de direção para o Irmão

I r a n i l s o n n a p r e s e n ç a d e

representantes da UBEE-UNBEC,

educadores, alunos e familiares. Antecipadamente, os colaboradores

do Rio acolhem com espírito a serviço

o Ir. Iranilson, desejando todo sucesso

na sua gestão. E, ao Ir. José Augusto,

dão os parabéns pela justa nomeação,

a g r a d e c e m to d o o t r a b a l h o

competente realizado ao longo desses

5 anos, nutrido com dedicação

irrestrita, e desejam muitos êxitos

nessa nova missão.

Em pouco tempo de projeto “Bullying, aqui não”, a mudança de postura no Colégio já foi sentida. Estudantes maristas conseguiram externar mais dúvidas e, assim, aprenderam a lidar com situações de bullying. Os diálogos francos fortaleceram a parceria fundamental entre as famílias e os educadores.

O projeto foi lançado em setembro, nas reuniões de pais do 2º ao 5º ano do E n s i n o F u n d a m e n t a l . C o m acompanhamento especializado, as crianças debateram em turma, assistiram a filmes, responderam questionários, participaram de dinâmicas de autoconhecimento e criaram dramatizações, nas quais e x p r e s s a r a m s e u s o l h a r e s e conclusões.

Em novembro, o 6º e o 7º ano iniciaram reflexões sobre relacionamentos interpessoais e atitudes individuais: não julgar pela aparência, não deixar as pessoas diminuírem as outras,

O Marista São José alcançou vitórias pedagógicas importantíssimas, trazendo esclarecimentos para sua Comunidade Educativa sobre esse fenômeno mundial de violência que afeta 50% das crianças em idade escolar

reconhecer suas próprias virtudes e falhas antes de apontar as alheias, e acreditar em seus valores e potenciais.

A psicóloga Andrea Rosa mapeou a existência do Bullying no Colégio para obter eficácia no trabalho que resultará na criação coletiva de medidas de prevenção e combate a esse problema. “Não é só na escola. Essa violência também é manifestada no ambiente de trabalho dos adultos”, afirma a psicóloga. Segundo ela, os vínculos afetivos andam muito superficiais, e é o sentimento de raiva que faz sofrer e impulsiona a violência.

O Marista está atento ao Bullying e continuará investindo para manter o ambiente escolar informado e seguro. Para 2010, permanece o fomento de a ç õ e s q u e e n v o l v a m t o d a a Comunidade Educativa num olhar mais atento para as crianças e jovens, com foco no desenvolvimento de relações humanas mais saudáveis e de uma cultura de paz.

Irmão José Augustoé nomeado EcônomoProvincial e ColégioMarista do Rioganha novo diretor

Andrea Rosa, psicóloga

“A base da formação da personalidade ocorre até os 9 anos de idade. É preciso que os pais estejam atentos aos filhos. Os sinais já estão ali, na interação deles com o meio. As crianças vivem muito de modelos, e o que elas veem em casa, nos meios de comunicação, nas companhias, na postura dos adultos pode dar uma modelagem equivocada, que vai refletir num comportamento inadequado.”

Tânia Dias, coord. pedagógica do Ensino Fundamental I

“Para evitar o Bullying, nossa escola investe em prevenção e estimula a discussão aberta com todos os atores da cena escolar. O grande desafio é convocar todos para trabalhar no incentivo a uma cultura de paz e respeito às diferenças individuais.”

Família Marista diz

Apesar da larga experiência do SEFE em organizar Olimpíadas, e olha que já se aproxima a XXVII, tudo continua sendo minuciosamente planejado. Os detalhes são pensados e repensados. Tanto cuidado não é à toa, pois a Olimpíada Esportiva Cultural Marista tornou-se o maior evento pedagógico do Colégio.

Mais de 20 modalidades são disputadas, a abertura é show que emociona, a organização e os juízes dão o tom profissional, os ex-alunos marcam presença, as famílias participam com o mesmo entusiasmo dos filhos e a valorização da arte e da cultura permeia o evento do primeiro ao último dia.

A Olimpíada é ponto de culminância de todo o trabalho das aulas de Educação Física, dos treinamentos de equipes esportivas, das escolinhas e da colônia de férias. Por meio dos esportes, da arte e da convivência cristã, os estudantes maristas têm a oportunidade de descobrir aptidões e exercitá-las para enriquecimento do espírito.

Disciplina, formação da personalidade, re c o n h e c i m e n to d e l i m i t a ç õ e s , capacidade de aceitar a derrota, desejo de obter a vitória, espírito de equipe,

integração com os colegas, aplicação de práticas inclusivas e não-discriminatórias, foco na campanha da fraternidade do ano, enfim, muitas são as lições vividas intensamente ao longo de uma semana.

Durante todo o evento, a presença maciça das famílias reforça a parceria e a confiança na educação marista. E os educadores têm a grande oportunidade

de conviver de uma forma especial com seus educandos, firmando laços de amizade, amor e respeito.

Tanto envolvimento e dedicação fazem da Olimpíada Marista uma marca profunda no coração de diversas gerações. Educadores e estudantes gostam do que fazem, e aí está o segredo do sucesso marista.

É a Igreja viva no meio escolar

Bullying, aqui não!

Professores em formação permanente

Gratidão àqueles que, há anos, fazem do Marista um Colégio de corpo e alma

Nota Dez20

Nos ano de 2009, centenas de educadores maristas puderam participar de projetos de formação permanente. Para crescer com sustentabilidade e oferecer um serviço educacional de excelência, o Marista não mede esforços e continuamente investe em seus profissionais.

O incentivo à participação dos educadores em processos de formação continuada tem sido um princípio norteador. Congressos de Educação, seminários, palestras educativas com especialistas de diversas áreas, encontros em Brasília com educadores de outras escolas maristas, MBA em gestão pedagógica e cursos de extensão por meio de educação à distância, foram algumas das iniciativas promovidas.

O Marista São José orgulha-se de ter um corpo docente composto por profissionais especializados, dotados de titulações acadêmicas e adequadamente atualizados. A formação permanente é um dos pilares do elevado padrão de excelência marista percebido na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e Médio.Às quartas-feiras, os educadores têm tempo na escola

dedicado à formação e ao planejamento integrado

Em infelizes circunstâncias, erramos e, muitas vezes, repetimos o erro de não reconhecer os esforços e o verdadeiro valor daqueles que estão a nossa volta. O “muito obrigado” torna-se raro, as ocasiões importantes passam e as relações se enfraquecem. A vida ensina, e os Maristas também, que a gratidão é uma das maiores virtudes.

Diplomas, medalhas e placas são importantes para reconhecer o valor humano e profissional dos educadores que há 30, 20, 15 anos militam na educação. Mas, o calor dos aplausos, os abraços fortes e o verdadeiro sentimento de gratidão dos que vivem conosco são símbolos mais fortes, são inesque-cíveis.

Por isso, o Dia do Educador Marista de 2009, sem dúvida, entrou para a história do Colégio Marista São José como

um dia de emocionantes homenagens sinceras, um dia de pura gratidão.

Em reconhecimento à dedicação inestimável e ao trabalho virtuoso que

realizam, todos os colaboradores com mais de 15 anos de Marista São José foram homenageados pela direção e pelos presentes no evento. Sete educadores merece-ram destaque especial pela contribuição inestimável à obra marista e por já terem comple-tado bodas de prata no Colégio.

A todos aqueles que fazem do Marista um Colégio de corpo e alma,

dedicamos aplausos calorosos e abraços sinceros.

Educação a Serviço 21ParceirosO Marista São José valoriza a força das parceiras, por isso conta com empresas importantes na prestação de serviços de qualidade a toda Comunidade Educativa Marista, garantindo amplo sucesso.

Participe de outras entidades da Família Marista!Responsabilidade SocialCasa da Acolhida Marista do Rio de Janeiro (Marista)Obra Social São Marcelino Champagnat (Ex-alunos)

Grupos e AssociaçõesEx-alunos - Associação dos Antigos Alunos Maristas - RJAPM – Associação de Pais e MestresMovimento Champagnat da Família Marista76º Grupo Escoteiro Nossa Senhora Medianeira

Manutenção de Piscinas

www.abpiscinas.com.br

Escola de Dança

Microônibus Escolarwww.transcidade.com.br

Vans e microônibus

Escolar

www.cooperupa.com.br

Cantinas e restauranteself-service

Tijucana Uniformes

Desde 1975 com a família Marista

Alugue seu locker online

lanchecariocasj@ig.com.br

www.locker.com.br

www.lhermitage.org.br

www.petitedanse.com.br

tijucana@domain.com.br

20 anoseducandocom arte

Cláudia Cristina Pinto Pereira - 15 anos; Heliane Marques Rocha - 15 anos; Francisco Porfírio Brito Fontenele - 15 anos; Lúcio César Baptista - 16 anos; Joaquim da Silva Corrêa - 17 anos, Cadu Dias Lopes - 18 anos; Carla Aparecida Cortez Esteves - 19 anos; Jorge de Jesus Trindade Moreira - 19 anos; Rosilane Veras Puga - 19 anos; Charles Wrigg - 20 anos; Maria Glória de Matos Faria - 20 anos; Marcos Ferreira de Mattos - 22 anos; Maria Elizabeth Cunha de Almeida - 22 anos; Tânia Regina Danello Damásio - 22 anos; Cecília Maria Leitão de Figueiredo - 23 anos; Maria Hilda - 23 anos; Calixto Duarte Gonçalves - 24 anos; Maria Cristina Duarte Eiras Pereira - 25 anos; Eliana Campos Mattos - 29 anos; Maria Dulce dos Santos Morais - 30 anos; Teresa Cristina dos Santos - 30 anos; Marise Ferraz Monteiro de Barros - 31 anos; Luiz Carlos da Fonseca Glielmo – 34 anos.

Sebastião Bemdito de Resende– 39 anos de casa.

Professores em formação permanente

Gratidão àqueles que, há anos, fazem do Marista um Colégio de corpo e alma

Nota Dez20

Nos ano de 2009, centenas de educadores maristas puderam participar de projetos de formação permanente. Para crescer com sustentabilidade e oferecer um serviço educacional de excelência, o Marista não mede esforços e continuamente investe em seus profissionais.

O incentivo à participação dos educadores em processos de formação continuada tem sido um princípio norteador. Congressos de Educação, seminários, palestras educativas com especialistas de diversas áreas, encontros em Brasília com educadores de outras escolas maristas, MBA em gestão pedagógica e cursos de extensão por meio de educação à distância, foram algumas das iniciativas promovidas.

O Marista São José orgulha-se de ter um corpo docente composto por profissionais especializados, dotados de titulações acadêmicas e adequadamente atualizados. A formação permanente é um dos pilares do elevado padrão de excelência marista percebido na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e Médio.Às quartas-feiras, os educadores têm tempo na escola

dedicado à formação e ao planejamento integrado

Em infelizes circunstâncias, erramos e, muitas vezes, repetimos o erro de não reconhecer os esforços e o verdadeiro valor daqueles que estão a nossa volta. O “muito obrigado” torna-se raro, as ocasiões importantes passam e as relações se enfraquecem. A vida ensina, e os Maristas também, que a gratidão é uma das maiores virtudes.

Diplomas, medalhas e placas são importantes para reconhecer o valor humano e profissional dos educadores que há 30, 20, 15 anos militam na educação. Mas, o calor dos aplausos, os abraços fortes e o verdadeiro sentimento de gratidão dos que vivem conosco são símbolos mais fortes, são inesque-cíveis.

Por isso, o Dia do Educador Marista de 2009, sem dúvida, entrou para a história do Colégio Marista São José como

um dia de emocionantes homenagens sinceras, um dia de pura gratidão.

Em reconhecimento à dedicação inestimável e ao trabalho virtuoso que

realizam, todos os colaboradores com mais de 15 anos de Marista São José foram homenageados pela direção e pelos presentes no evento. Sete educadores merece-ram destaque especial pela contribuição inestimável à obra marista e por já terem comple-tado bodas de prata no Colégio.

A todos aqueles que fazem do Marista um Colégio de corpo e alma,

dedicamos aplausos calorosos e abraços sinceros.

Educação a Serviço 21ParceirosO Marista São José valoriza a força das parceiras, por isso conta com empresas importantes na prestação de serviços de qualidade a toda Comunidade Educativa Marista, garantindo amplo sucesso.

Participe de outras entidades da Família Marista!Responsabilidade SocialCasa da Acolhida Marista do Rio de Janeiro (Marista)Obra Social São Marcelino Champagnat (Ex-alunos)

Grupos e AssociaçõesEx-alunos - Associação dos Antigos Alunos Maristas - RJAPM – Associação de Pais e MestresMovimento Champagnat da Família Marista76º Grupo Escoteiro Nossa Senhora Medianeira

Manutenção de Piscinas

www.abpiscinas.com.br

Escola de Dança

Microônibus Escolarwww.transcidade.com.br

Vans e microônibus

Escolar

www.cooperupa.com.br

Cantinas e restauranteself-service

Tijucana Uniformes

Desde 1975 com a família Marista

Alugue seu locker online

lanchecariocasj@ig.com.br

www.locker.com.br

www.lhermitage.org.br

www.petitedanse.com.br

tijucana@domain.com.br

20 anoseducandocom arte

Cláudia Cristina Pinto Pereira - 15 anos; Heliane Marques Rocha - 15 anos; Francisco Porfírio Brito Fontenele - 15 anos; Lúcio César Baptista - 16 anos; Joaquim da Silva Corrêa - 17 anos, Cadu Dias Lopes - 18 anos; Carla Aparecida Cortez Esteves - 19 anos; Jorge de Jesus Trindade Moreira - 19 anos; Rosilane Veras Puga - 19 anos; Charles Wrigg - 20 anos; Maria Glória de Matos Faria - 20 anos; Marcos Ferreira de Mattos - 22 anos; Maria Elizabeth Cunha de Almeida - 22 anos; Tânia Regina Danello Damásio - 22 anos; Cecília Maria Leitão de Figueiredo - 23 anos; Maria Hilda - 23 anos; Calixto Duarte Gonçalves - 24 anos; Maria Cristina Duarte Eiras Pereira - 25 anos; Eliana Campos Mattos - 29 anos; Maria Dulce dos Santos Morais - 30 anos; Teresa Cristina dos Santos - 30 anos; Marise Ferraz Monteiro de Barros - 31 anos; Luiz Carlos da Fonseca Glielmo – 34 anos.

Sebastião Bemdito de Resende– 39 anos de casa.

Período Integral

Mar staiAtendimento em dobro e cuidados

essenciais para formar os seus filhos

Formandos 2008 aprovados no vestibular

Imposições do mundo moderno, pais necessitando de tempo para empre-ender atividades e os filhos ainda pequenos, vivendo uma das fases mais complexas do desenvolvimento humano. Equacionar deveres é um desafio e a escola em tempo integral surge como uma agradável solução.

Assim, a proposta de educação marista e m p e r í o d o i n t e g r a l é u m a oportunidade especialíssima para os pais e responsáveis que desejam possibilitar aos seus filhos atividades educacionais potencializadoras e um acompanhamento personalizado a i n d a m a i o r p e l a e q u i p e d e professores, assistentes e demais educadores especializados do Marista São José. Muito além de oferecer tranquilidade aos pais, a Pedagogia Marista defende que educação é dever da família em parceria com a escola.

O trabalho de excelência realizado nos segmentos da Educação Infantil e do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental tem continuidade no período integral com

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Ambiente sadio, acolhedor, dinâmico e atraente, que oportuniza convívio propenso a relacionamentos sociais intensos e laços de amizade duradouros;

Condições ideais para estudar, ler e produzir trabalhos artísticos e culturais com o proveito de toda a infraestrutura do Colégio Marista São José;

Uso de instalações arejadas e aconchegantes específicas do Integral e o desfrute das áreas abertas do Marista fazem parte da rotina das crianças;

Estudo dirigido, orientado por educadores, no qual as crianças têm um reforço escolar diário, praticam a autonomia, realizam deveres, trabalhos e pesquisas, inclusive com uso das bibliotecas e das salas de informática com acesso à Internet;

Alimentação balanceada e nutritiva, preparada sem a adição de conservantes, corantes e com baixo teor de gordura, sódio e açúcares, sob super visão diár ia da nutricionista, que orienta a feitura dos cardápios coletivos e dietas exclusivas, bem como garante o elevado padrão de higiene e de manipulação dos alimentos;

Portfólio de atividades abrangente, que contempla natação, dança, teatro, futsal, língua estrangeira (espanhol), tempo livre, banho, hora do soninho, exibição de audiovisuais adequados à faixa-etária, p a r t i c i p a ç ã o e m eve n to s fe s t i vo s , comemoração de aniversários e efemérides, realização de atividades que despertem o gosto pelas artes, ciências, esportes e espiritualidade;

Trabalho educativo desenvolvido com seriedade, afetividade, confiança e com o equilíbrio essencial entre rigor e amor. A pedagogia da presença marista é aplicada em plenitude e é forte diferencial que supera expectativas;

Pais e responsáveis participam continuamente da educação dos seus filhos, sendo estimulados a assumir sua privilegiada função de educar por meio de orientações e atividades continuamente oferecidas pela Equipe do Integral;

Comunicação constante e facilitada entre família e escola, pensando na ampla assistência às crianças;

Acompanhamento do NAP – Núcleo de Apoio P e d a g ó g i c o M a r i s t a , z e l a n d o p e l o cumprimento do Projeto Político-Pastoral-Pedagógico Marista.

Dez fatores de sucesso do Integral do Marista

alto grau de eficácia. Com um tempo escolar maior, o Integral Marista oferece ens ino de qual idade, atendimento individual, convívio social e estratégias de ensino-aprendizagem centradas nas necessidades, interesses e capacidades de cada criança.

Todo o tempo no Colégio é planejado e prevê amplo favorec imento a atividades que desenvolvam a responsabilidade e a autonomia dos pequenos. Há forte preocupação em cuidar de rotinas e disciplinas necessárias ao cotidiano da criança como: alimentação balanceada, cuidados com a higiene, com o material escolar, com o estudo, com o universo lúdico, com o repertório cultural, com o ambiente, com o outro e demais preocupações específicas de cada faixa-etária.

De segunda a sexta-feira, as crianças passam um turno a mais na escola com reforço no estudo dirigido, mas é claro, sem sobrecarga, e valorizando o brincar, o conviver e o descobrir.

Ney e Míriam com o filho Igor: família do Integral Marista

desde a Educação Infantil

“Eu queria um lugar onde o Igor pudesse ficar o dia todo na escola, pois queria uma continuação

da creche, que era em período integral. Tive opções, mas assim que conheci o São José, eu gostei! Minha escolha não foi pelo Enem, por notas. Para mim, criança que fica o dia inteiro

na escola tem que ter um 'algo a mais'. Por isso, eu me identifiquei com o Marista São José:

com os valores, com a educação moral, a fraternidade, as atividades promovidas.

Há um trabalho de muita parceria.

O Igor adora ir para a escola. Ele pede para ir ao Colégio.

Sugiro que o Integral vá até o 9º ano do Ensino Fundamental.”

Depoimento de Mírian Cardoso, mãe do aluno Igor Cardoso – 4º ano B

O sucesso não foi por acaso, eles estudaram no Marista.

87% 7% 8 a ode pr vação a ode pr vação

9º

13º

13º

2º

4º

5º

UFRJ

UFF

CEFET

UFF

CEFET

PUC

UGF

PUC

UERJ

UFRJ

PUC

UFRJ

PUC

UERJ

UFF

PUC

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UFRRJ

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PUC

UFRRJ

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IBMEC

UFRJ

CEFET

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UFRRJ

CEFETQ

PUC

CURSO

Desenho Industrial

Direito

Direito

Direito

Direito

Fisioterapia

Direito

Direito

Direito

Direito

Medicina

Psicologia

Direito

UNIVERS.

PUC

UERJ

UFRJ

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IBMEC

UFRJ

UFRJ

FGV

PUC

IBMEC

UGF

UVA

PUC

UFRJ

SENAI-CETIQ

PUC

UFRRJ

UERJ

IBMEC

PUC

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UFF

UFRJ

UERJ

IBMEC

UFRJ

UFF

UERJ

UNIRIO

PUC

IBMEC

UFRRJ

UFF

CEFET

CEFETQ

UERJ

Comunicação Visual Design

Design de Modas

Engenharia Civil

Medicina Veterinária

Odontologia

Administração

Engenharia

Arquitetura

Arquitetura

Educação Física

Educação Física

Relações Internacionais

Engenharia Química

Engenharia Química

Eng. Produção

Biomedicina

Direito

Direito

Engenharia Florestal

Engenharia Ambiental

Gestão Ambiental

Gestão Ambiental

Oceanografia

APROVAÇÕES 2009

6º

9º

11º

4º

Administração

Biologia

Direito

Engenharia de Materiais

Engenharia de Produção

Geografia

Administração Pública

Relações Internacionais

Letras

Engenharia

Comunicação Social

Engenharia Civil

Direito

Direito

Psicologia

Física

Física

Engenharia

Desenho Industrial

Fisioterapia

Medicina

Direito

Direito

Direito

Economia

Economia

Economia

Ciências Políticas

Biologia

Biologia

Biologia

B iotecnologia

Comunicação Social

Composição Interiores

Moda

IB ME C

UFRJ

C E F E T

IBMEC

U F R J

P U C

UERJ

U N IR IO

IB ME C

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UFRJ

UFRJ

U E R J

P U C

P U C

IB ME C

PUC

IBMEC

PUC

U F R R J

U E R J

PUC

IBMEC

C ID A D E

UGF

U F R J

U S M

PUC

IBMEC

UNIRIO

UFRJ

FGV

IBMEC

U F F

P U C

UNIRIO-ENEM

UFF

UFRJ

USU

C E F E T Q

P U C

UFRJ

SENAI-CETIQ

DIOGO VIEIRA OBEID

ÉRIKA VIEIRA FERNANDES TROINA

HIKARI AMADA GOMES DE ALMEIDA

IAGO CALHEIROS DE MENDONÇA E SOUSA

ISABELLA LEANDRO B. DE LACERDA MARCA

JÉSSICA LUZ BURMEISTER

JÉSSICA REIS COUTO

JHONATAN HENRIQUE DIAS DA SILVA

JOÃO LUIZ DE ANDRADE AFFONSO PINTO

ELISA MARIA MANO ESTEVES

FERNANDO NEVES DE MAGALHÃES

FERNANDO SANTOS DE CAMPOS E SILVA

FREDERICO BERTANI FERREIRA

HUGO HENRIQUE DE MELO KLING

IGOR GUIMARÃES FERNANDES DE MENESES

ISADORA RUAS HENRIQUES

JOÃO VITOR DE ARAUJO OSBORNE COSTA

LAYANNE LABA CABRAL DE MENEZES

ISABELLA CATALDO RAMOS

JOÃO PAULO NASCIMENTO SWEET

JÚLIA RODRIGUES BARRETO

ALUNO MARISTA

AGLAIA CHAGAS CHALREO ALVES

ALINE RODRIGUES GASPAR DA SILVA

ANNA LETÍCIA DE CERQUEIRA CAMPOS VILLARDI

BÁRBARA MACHADO PADRÃO

BARBARA MARIA FERRANTINI G. GONÇALVES

BRENO ANDRADE DE AGUIAR

CAIO MELO ASSEF

CAMILA HELENA DA SIVA E SILVA

CAROLINA SALLES ABELHA FUTURO

DANIELA RAMOS GUIMARÃES DE FARIA

DIANA GRIMMER CARNEIRO

ALEXANDRE DANTAS COUTINHO SANTOS

ANDRÉ TRAVASSOS VASCONCELLOS DURÃO

BEATRIZ VIANNA REIS

CARLA DA SILVA ALVES

DANTE ROSSI GOMEZ

CARLOS NOVELLO FERREIRA

BRUNA DANTAS SAAVEDRA

14º

4º

1º

4º

1º

º5

C

2º

7º

13º

10º

13º

4º

UFRJ

PUC

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PUC

PUC

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IBMEC

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PUC

FGV

PUC

IBMEC

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FGV

IBMEC

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CEFET

PUC

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FGV

IBMEC

PUC

IBMEC

PUC

UFRJ

PUC

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CEFET

UERJ

UFF

PUC

IBMEC

UFRJ

PUC

UFRJ

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UERJ

PUC

LEONARDO CONSENTINO MANDARO

LEONARDO ZUCCARELLI GLABOW

LIVIA OHANA GANEM

MATEUS ALVES TAVARES

NATÁLIA AFFONSO DE OLIVEIRA ASSUMPÇÃO

NATASSHA COTTS DO AMARAL LIMA

NICHOLAS COLUCCI

NICOLE ROALE ANTUNES MESQUITA

PATRICIA OLIVEIRA RODRIGUES VALLE

NATÁLIA FRANÇA TAVARES

NOELLE BORGES VILARDO

NATÁLIA MARCILLA VERDIER DE SANTANA

NICOLE SANCHOTENE FREIRE DA COSTA

LEONARDO LOBO DA CUNHA DA FONTOURA

LUÍS FELIPE ESCOBAR HORTA RODRIGUES

MARCOS ANTONIO COSTA FILHO

MEI KLEINMAN MEDEIROS

MICHELINA COLUCCI

NARA OLIVEIRA DE MIRANDA

PAMELLA CAMÕES BARREIRO RIBEIRO

PATRÍCIA DE LACERDA BAPTISTA

STÉPHANIE BARROS MADUREIRA

THIAGO VARELA PALHARES ANTUNES

VICTOR SALES SANTOS DE OLIVEIRA CARNEIRO

YURI IAN LIMA ALVES DE OLIVEIRA

PRISCILLA ANTONIAZZI CAMPOS

RAPHAEL CURVELLO PIZZAIA

RENATA MATOUK NASSAR

ROBERTO MENDONÇA MANSUR FILHO

RODRIGO FILGUEIRAS DOS SANTOS

PEDRO SAIEG FARIA

PEDRO NEVES DE MAGALHÃES

PAULA BORGES VILARDO

PEDRO BARCEL DAMASCENO FERREIRA

YVIE CAROLINNE MEDEIROS BARCELLOS

RODRIGO MOUTELLA BRUM PINHEIRO

THAIS DE BRITO PINTOR

VICTOR MAZZOLI DUTRA

YAGO DE CARVALHO

Gestão Ambiental

Relações Internacionais

Relações Internacionais

Engenharia de Produção

Administração

Administração

Educação Física

Relações Internacionais

Relações Internacionais

Economia

Matemática

Engenharia Elétrica

Comunicação Social

Economia

Economia

Letras

Letras

Economia

Informática

Ciências da Computação

Direito

Direito

Direito

Administração

Administração

Administração

Administração

Letras

Engenharia

Engenharia

Engenharia

Engenharia

Engenharia

Direito

Direito

Direito

Comunicação Social

Economia

Engenharia Mecatronica

Engenharia Mecatronica

Engenharia de Produção

Direito

Direito

Direito

Direito

Engenharia Industrial

Engenharia

Matemática

Comunicação Social

Administração

Comunicação Social

Comunicação Social

Comunicação Social

Engenharia Elétrica

Comunicação Social

Comunicação Social

Comunicação Social

Comunicação Social

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

Ciências da Computação

Engenharia

Engenharia

Engenharia Civil

Engenharia

Engenharia

Engenharia Elétrica

Engenharia

Pedagogia

Pedagogia

Comunicação

Educação Física

Economia

História

Engenharia

Engenharia Ambiental

Desenho Industrial

Filosofia

Filosofia

Filosofia

Economia

Engenharia

Engenharia

Medicina

Engenharia Química

Engenharia Química

Química

Engenharia

Comunicação

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

Educação Física

Educação Física

Educação Física

IBMEC

CURSO UNIVERS.ALUNO MARISTA C

Presença22 Vestibular 23

Período Integral

Mar staiAtendimento em dobro e cuidados

essenciais para formar os seus filhos

Formandos 2008 aprovados no vestibular

Imposições do mundo moderno, pais necessitando de tempo para empre-ender atividades e os filhos ainda pequenos, vivendo uma das fases mais complexas do desenvolvimento humano. Equacionar deveres é um desafio e a escola em tempo integral surge como uma agradável solução.

Assim, a proposta de educação marista e m p e r í o d o i n t e g r a l é u m a oportunidade especialíssima para os pais e responsáveis que desejam possibilitar aos seus filhos atividades educacionais potencializadoras e um acompanhamento personalizado a i n d a m a i o r p e l a e q u i p e d e professores, assistentes e demais educadores especializados do Marista São José. Muito além de oferecer tranquilidade aos pais, a Pedagogia Marista defende que educação é dever da família em parceria com a escola.

O trabalho de excelência realizado nos segmentos da Educação Infantil e do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental tem continuidade no período integral com

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Ambiente sadio, acolhedor, dinâmico e atraente, que oportuniza convívio propenso a relacionamentos sociais intensos e laços de amizade duradouros;

Condições ideais para estudar, ler e produzir trabalhos artísticos e culturais com o proveito de toda a infraestrutura do Colégio Marista São José;

Uso de instalações arejadas e aconchegantes específicas do Integral e o desfrute das áreas abertas do Marista fazem parte da rotina das crianças;

Estudo dirigido, orientado por educadores, no qual as crianças têm um reforço escolar diário, praticam a autonomia, realizam deveres, trabalhos e pesquisas, inclusive com uso das bibliotecas e das salas de informática com acesso à Internet;

Alimentação balanceada e nutritiva, preparada sem a adição de conservantes, corantes e com baixo teor de gordura, sódio e açúcares, sob super visão diár ia da nutricionista, que orienta a feitura dos cardápios coletivos e dietas exclusivas, bem como garante o elevado padrão de higiene e de manipulação dos alimentos;

Portfólio de atividades abrangente, que contempla natação, dança, teatro, futsal, língua estrangeira (espanhol), tempo livre, banho, hora do soninho, exibição de audiovisuais adequados à faixa-etária, p a r t i c i p a ç ã o e m eve n to s fe s t i vo s , comemoração de aniversários e efemérides, realização de atividades que despertem o gosto pelas artes, ciências, esportes e espiritualidade;

Trabalho educativo desenvolvido com seriedade, afetividade, confiança e com o equilíbrio essencial entre rigor e amor. A pedagogia da presença marista é aplicada em plenitude e é forte diferencial que supera expectativas;

Pais e responsáveis participam continuamente da educação dos seus filhos, sendo estimulados a assumir sua privilegiada função de educar por meio de orientações e atividades continuamente oferecidas pela Equipe do Integral;

Comunicação constante e facilitada entre família e escola, pensando na ampla assistência às crianças;

Acompanhamento do NAP – Núcleo de Apoio P e d a g ó g i c o M a r i s t a , z e l a n d o p e l o cumprimento do Projeto Político-Pastoral-Pedagógico Marista.

Dez fatores de sucesso do Integral do Marista

alto grau de eficácia. Com um tempo escolar maior, o Integral Marista oferece ens ino de qual idade, atendimento individual, convívio social e estratégias de ensino-aprendizagem centradas nas necessidades, interesses e capacidades de cada criança.

Todo o tempo no Colégio é planejado e prevê amplo favorec imento a atividades que desenvolvam a responsabilidade e a autonomia dos pequenos. Há forte preocupação em cuidar de rotinas e disciplinas necessárias ao cotidiano da criança como: alimentação balanceada, cuidados com a higiene, com o material escolar, com o estudo, com o universo lúdico, com o repertório cultural, com o ambiente, com o outro e demais preocupações específicas de cada faixa-etária.

De segunda a sexta-feira, as crianças passam um turno a mais na escola com reforço no estudo dirigido, mas é claro, sem sobrecarga, e valorizando o brincar, o conviver e o descobrir.

Ney e Míriam com o filho Igor: família do Integral Marista

desde a Educação Infantil

“Eu queria um lugar onde o Igor pudesse ficar o dia todo na escola, pois queria uma continuação

da creche, que era em período integral. Tive opções, mas assim que conheci o São José, eu gostei! Minha escolha não foi pelo Enem, por notas. Para mim, criança que fica o dia inteiro

na escola tem que ter um 'algo a mais'. Por isso, eu me identifiquei com o Marista São José:

com os valores, com a educação moral, a fraternidade, as atividades promovidas.

Há um trabalho de muita parceria.

O Igor adora ir para a escola. Ele pede para ir ao Colégio.

Sugiro que o Integral vá até o 9º ano do Ensino Fundamental.”

Depoimento de Mírian Cardoso, mãe do aluno Igor Cardoso – 4º ano B

O sucesso não foi por acaso, eles estudaram no Marista.

87% 87% de aprova oçãde a rova op çã

9º

13º

13º

2º

4º

5º

UFRJ

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PUC

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IBMEC

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PUC

CURSO

Desenho Industrial

Direito

Direito

Direito

Direito

Fisioterapia

Direito

Direito

Direito

Direito

Medicina

Psicologia

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UNIVERS.

PUC

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FGV

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SENAI-CETIQ

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UNIRIO

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CEFETQ

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Comunicação Visual Design

Design de Modas

Engenharia Civil

Medicina Veterinária

Odontologia

Administração

Engenharia

Arquitetura

Arquitetura

Educação Física

Educação Física

Relações Internacionais

Engenharia Química

Engenharia Química

Eng. Produção

Biomedicina

Direito

Direito

Engenharia Florestal

Engenharia Ambiental

Gestão Ambiental

Gestão Ambiental

Oceanografia

APROVAÇÕES 2009

6º

9º

11º

4º

Administração

Biologia

Direito

Engenharia de Materiais

Engenharia de Produção

Geografia

Administração Pública

Relações Internacionais

Letras

Engenharia

Comunicação Social

Engenharia Civil

Direito

Direito

Psicologia

Física

Física

Engenharia

Desenho Industrial

Fisioterapia

Medicina

Direito

Direito

Direito

Economia

Economia

Economia

Ciências Políticas

Biologia

Biologia

Biologia

B iotecnologia

Comunicação Social

Composição Interiores

Moda

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UFRJ

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IB ME C

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P U C

IB ME C

PUC

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PUC

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PUC

IBMEC

C ID A D E

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PUC

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UNIRIO

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FGV

IBMEC

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UNIRIO-ENEM

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USU

C E F E T Q

P U C

UFRJ

SENAI-CETIQ

DIOGO VIEIRA OBEID

ÉRIKA VIEIRA FERNANDES TROINA

HIKARI AMADA GOMES DE ALMEIDA

IAGO CALHEIROS DE MENDONÇA E SOUSA

ISABELLA LEANDRO B. DE LACERDA MARCA

JÉSSICA LUZ BURMEISTER

JÉSSICA REIS COUTO

JHONATAN HENRIQUE DIAS DA SILVA

JOÃO LUIZ DE ANDRADE AFFONSO PINTO

ELISA MARIA MANO ESTEVES

FERNANDO NEVES DE MAGALHÃES

FERNANDO SANTOS DE CAMPOS E SILVA

FREDERICO BERTANI FERREIRA

HUGO HENRIQUE DE MELO KLING

IGOR GUIMARÃES FERNANDES DE MENESES

ISADORA RUAS HENRIQUES

JOÃO VITOR DE ARAUJO OSBORNE COSTA

LAYANNE LABA CABRAL DE MENEZES

ISABELLA CATALDO RAMOS

JOÃO PAULO NASCIMENTO SWEET

JÚLIA RODRIGUES BARRETO

ALUNO MARISTA

AGLAIA CHAGAS CHALREO ALVES

ALINE RODRIGUES GASPAR DA SILVA

ANNA LETÍCIA DE CERQUEIRA CAMPOS VILLARDI

BÁRBARA MACHADO PADRÃO

BARBARA MARIA FERRANTINI G. GONÇALVES

BRENO ANDRADE DE AGUIAR

CAIO MELO ASSEF

CAMILA HELENA DA SIVA E SILVA

CAROLINA SALLES ABELHA FUTURO

DANIELA RAMOS GUIMARÃES DE FARIA

DIANA GRIMMER CARNEIRO

ALEXANDRE DANTAS COUTINHO SANTOS

ANDRÉ TRAVASSOS VASCONCELLOS DURÃO

BEATRIZ VIANNA REIS

CARLA DA SILVA ALVES

DANTE ROSSI GOMEZ

CARLOS NOVELLO FERREIRA

BRUNA DANTAS SAAVEDRA

14º

4º

1º

4º

1º

º5

C

2º

7º

13º

10º

13º

4º

UFRJ

PUC

UERJ

PUC

PUC

UFF

IBMEC

UFRJ

UERJ

UFRJ

UERJ

PUC

FGV

PUC

IBMEC

UFRJ

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FGV

IBMEC

UERJ

UFRJ

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CEFET

PUC

UERJ

FGV

IBMEC

PUC

IBMEC

PUC

UFRJ

PUC

UFRJ

CEFET

UERJ

UFF

PUC

IBMEC

UFRJ

PUC

UFRJ

UFF

UERJ

PUC

LEONARDO CONSENTINO MANDARO

LEONARDO ZUCCARELLI GLABOW

LIVIA OHANA GANEM

MATEUS ALVES TAVARES

NATÁLIA AFFONSO DE OLIVEIRA ASSUMPÇÃO

NATASSHA COTTS DO AMARAL LIMA

NICHOLAS COLUCCI

NICOLE ROALE ANTUNES MESQUITA

PATRICIA OLIVEIRA RODRIGUES VALLE

NATÁLIA FRANÇA TAVARES

NOELLE BORGES VILARDO

NATÁLIA MARCILLA VERDIER DE SANTANA

NICOLE SANCHOTENE FREIRE DA COSTA

LEONARDO LOBO DA CUNHA DA FONTOURA

LUÍS FELIPE ESCOBAR HORTA RODRIGUES

MARCOS ANTONIO COSTA FILHO

MEI KLEINMAN MEDEIROS

MICHELINA COLUCCI

NARA OLIVEIRA DE MIRANDA

PAMELLA CAMÕES BARREIRO RIBEIRO

PATRÍCIA DE LACERDA BAPTISTA

STÉPHANIE BARROS MADUREIRA

THIAGO VARELA PALHARES ANTUNES

VICTOR SALES SANTOS DE OLIVEIRA CARNEIRO

YURI IAN LIMA ALVES DE OLIVEIRA

PRISCILLA ANTONIAZZI CAMPOS

RAPHAEL CURVELLO PIZZAIA

RENATA MATOUK NASSAR

ROBERTO MENDONÇA MANSUR FILHO

RODRIGO FILGUEIRAS DOS SANTOS

PEDRO SAIEG FARIA

PEDRO NEVES DE MAGALHÃES

PAULA BORGES VILARDO

PEDRO BARCEL DAMASCENO FERREIRA

YVIE CAROLINNE MEDEIROS BARCELLOS

RODRIGO MOUTELLA BRUM PINHEIRO

THAIS DE BRITO PINTOR

VICTOR MAZZOLI DUTRA

YAGO DE CARVALHO

Gestão Ambiental

Relações Internacionais

Relações Internacionais

Engenharia de Produção

Administração

Administração

Educação Física

Relações Internacionais

Relações Internacionais

Economia

Matemática

Engenharia Elétrica

Comunicação Social

Economia

Economia

Letras

Letras

Economia

Informática

Ciências da Computação

Direito

Direito

Direito

Administração

Administração

Administração

Administração

Letras

Engenharia

Engenharia

Engenharia

Engenharia

Engenharia

Direito

Direito

Direito

Comunicação Social

Economia

Engenharia Mecatronica

Engenharia Mecatronica

Engenharia de Produção

Direito

Direito

Direito

Direito

Engenharia Industrial

Engenharia

Matemática

Comunicação Social

Administração

Comunicação Social

Comunicação Social

Comunicação Social

Engenharia Elétrica

Comunicação Social

Comunicação Social

Comunicação Social

Comunicação Social

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

Ciências da Computação

Engenharia

Engenharia

Engenharia Civil

Engenharia

Engenharia

Engenharia Elétrica

Engenharia

Pedagogia

Pedagogia

Comunicação

Educação Física

Economia

História

Engenharia

Engenharia Ambiental

Desenho Industrial

Filosofia

Filosofia

Filosofia

Economia

Engenharia

Engenharia

Medicina

Engenharia Química

Engenharia Química

Química

Engenharia

Comunicação

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

Engenharia de Produção

Educação Física

Educação Física

Educação Física

IBMEC

CURSO UNIVERS.ALUNO MARISTA C

Presença22 Vestibular 23

O NOSSO SUCESSOé saber que você adoraaprender com a gente!

Saiba por que optar pelo Marista. Com a palavra, nossos pais e ex-alunos

Assista aos depoimentos em vídeo na Internet: www.marista.edu.br/saojose/adoro-o-marista

O NOSSO SUCESSOé saber que você adoraaprender com a gente!

“É um Colégio que fica na memória, você não consegue esquecer, você não quer esquecer, sente saudade.”

Noelle Vilardo“Eu tive muitos momentos marcantes e definitivamente muito felizes aqui no Colégio.”

Paula Vilardo

“Eu sempre quis muito que a Paula e a Noelle tivessem a mesma experiência que eu tive na minha infância, na minha adolescência. E por eu ter passado uma grande parte da minha vida dentro do Marista São José, eu sempre acreditei nessa Instituição.”

Claudia Vilardo

“Todo mundo fala que o vestibular é o pior ano. Apesar de estudar muito, tinha muitas atividades para aliviar essa pressão. Eu fazia Banda, vinha aqui ver os meus amigos jogando, tem Olimpíada, Festa Junina. Valeu muito a pena. Eu acabei passando para todas as que eu queria.”

Natália Tavares

“Quando você faz a opção de matricular o seu filho no Colégio Marista, mais do que ingressar num colégio, você está optando por ingressar numa nova família, a grande família marista. Uma vez Marista, sempre Marista. E eu vejo isso como uma bênção de Deus para a minha família, para os meus filhos.”

Manoel Tavares

“Eu tenho muito a agradecer por tudo que o Marista São José fez pelo André, principalmente pela formação de caráter, pelos valores que o Marista passou para ele. Foi uma fase muito boa na minha vida, a fase de mãe marista.”

Maria Alice Travassos

“Vivi experiências únicas na minha vida. Se eu sou quem eu sou, eu devo muito ao Colégio. O início da minha faculdade está sendo ótimo, muito por conta do que eu passei aqui no São José.”

André Travassos