A UTILIZAÇÃO DAS REDES SOCIAIS NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO Hugo Mártires; Francisco de Paula Miranda

hmartires@sapo.pt; francisco.paula@dedu.uhu.esUniverisidad de Huelva

Resumo

Durante os últimos anos, tem-se assistido a uma mudança significativa no que diz respeito à utilização da Internet, mudança esta que se espera ser constante e cada vez mais acentuada, com a evolução da tecnologia e a exigência dos seus utilizadores. Se no início da “era Internet” os utilizadores apenas trocavam e-mails e consultavam páginas Web, hoje assiste-se ao estabelecimento de relações informais e formais através da rede, através das redes sociais.A ampla disseminação entre as novas gerações do uso das novas tecnologias e, mais especificamente, das redes sociais na Internet, pode ser de grande valia para a educação. A utilização de uma rede pressupõe colaboração e cooperação, valores que enriquecem o processo de aprendizagem dos indivíduos. Ao incluir esta ferramenta no contexto universitário, “o uso das redes com fins educativos permite que o processo de aprendizagem extrapole os muros da escola, vencendo limitações impostas pela sala de aula” (Larangeira, 2009).Apesar de em alguns países já existir bastante investigação na área das redes sociais (ver Franco, 2008; Marteleto, 2007; Boyd, 2006; e Wellman, 2004), e mesmo na sua aplicação no ensino (ver Ureña, 2010; Guerrero, C.S. , 2010; e White, N., 2006), em Portugal poucos são os investigadores que dedicam atenção a este tema tão pertinente. É pois urgente perceber que contributo estas ferramentas podem aportar ao ensino e agentes educativos, e qual a contribuição que podem ou não trazer à promoção do sucesso educativo dos alunos. Para tal, é impreativo que se começe por analisar o padrão de utilização atual das redes por parte dos alunos.A finalidade deste estudo é conhecer e analisar as formas de utilização das Redes Sociais, no contexto da educação superior, nas universidades do Algarve e de Huelva. Para conseguir responder a este objetivo a investigação foi orientada de acordo com as seguintes questões gerais de partida:

1. Que tipo de alunos utilizam as Redes Sociais, com que frequência e com que finalidade;

2. Porque razão os alunos usam ou não as Redes Sociais e como as utilizam no processo de ensino-aprendizagem;

3. Como é que os alunos consideram a aprendizagem atualmente e como a perspetivam no futuro;

4. Que tipo de atividades são mais frequentes no uso das Redes Sociais no contexto univesitário;

5. Quais as sugestões e em que áreas, os alunos fazem para introduzir/melhorar o uso das Redes Sociais no processo de ensino-aprendizagem.

A investigação segue um paradigma quantitativo e o instrumento de recolha de dados consiste num inquérito que será distribuído de forma proporcional pelas duas universidades. O inquérito está dividído em cinco secções (caracterização demográfica; utilização das redes sociais; intensidade de utilização; utilização no contexto universitário; possibilidades de utilização académica), que permitirão uma recolha exaustiva do perfil de utilização e do contexto universitário, bem como o cruzamento de dados a partir do qual se vão inferir as conclusões finais do estudo.

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