Matemática e Ciências Luciana Santos Maria de Jesus Cunha Suzana Lins

Geografia e História Jair Santana Maria Ana Paula Freire Marlen Leandro

Língua Portuguesa Inglesa e Arte

Ana Cláudia Soares Alexandre Morais Antero Madureira Walderlane Cardoso

ESCOLA DEMOCRÁTICA

DIVERSIDADE

MEIO AMBIENTE

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

(...) Para a Educação de Jovens e Adultos, discussões com temáticas

voltadas para os Eixos da Política de Ensino, como Escola Democrática,

Meio Ambiente, Tecnologia e Diversidade foram tidas como prioritárias na

definição das ações formativas. Como processo metodológico, a ênfase

corresponde ao compartilhamento de experiências entre os próprios

docentes da rede que atuam na EJA, bem como experiências externas.

As discussões nas formações partem da reflexão sobre a aprendizagem

dos/as estudantes, e, a partir de estudos são desenvolvidas estratégias de

intervenção na sala de aula. Esta ação é realizada de forma contínua nos

encontros formativos com a possibilidade de aprofundamento nas questões

teórico-práticas que envolvem o fazer pedagógico. (...) Essa estratégia que

possibilita a reflexão-ação-reflexão envolvendo encaminhamentos para o

encontro seguinte com propostas de ressignificação e vivência conforme a

realidade de cada um/a, chamamos Ciclo Aprofundado de Temáticas.

Oficio Circular n.º 45/2019 – GESTOREMREDE/SEDUC – Formação Pedagógica – Março/2019

Temática da formação - A VIDA COMO ARTE: PENSANDO O

LÚDICO A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DOS (AS) PROFESSORES (AS)

DA EJA II

MODALIDADE DE ENSINO: EJA SEGUIMENTO: FASE II

Fazer uso das

tecnologias da

informação e da

comunicação,

aplicadas às ciências

humanas, em

contextos sociais

vários.

Identificar-se como ser histórico,

escrevendo sua própria história e

considerando as histórias individuais

como integrantes das histórias

coletivas;

Explorar atividades lúdicas na

Educação de Jovens e Adultos,

mobilizando saberes pertinentes ao

cotidiano da prática docente.

Compreender o lúdico como parte do

processo de ensino aprendizagem.

Refletir sobre as experiências e

vivencias lúdicas realizadas em sala

de aula.

Compreender o lúdico como

mecanismo mediador no processo de

ensino aprendizagem dos estudantes.

Matriz Curricular de História Ciclo Aprofundado de Temáticas

Fonte: EFER Prof. Paulo Freire

Fonte: EFER Prof. Paulo Freire

Fonte: EFER Prof. Paulo Freire

Fonte: EFER Prof. Paulo Freire

Paulo Freire

Secretaria de Educação. Política de Ensino da Rede Municipal do Recife:

Educação de Jovens e Adultos. Élia de Fátima Lopes Maçaíra (Org.), Katia

Marcelina de Souza (Org.), Marcia Maria Del Guerra (Org.). Recife:

Secretaria de Educação, 2015.

Secretaria de Educação. Formação continuada dos/as professores/as da

Rede Municipal de Ensino do Recife. Planejamento das Ações 2019. Escola

de Formação de Educadores Professor Paulo Freire. Secretaria de Educação

do Recife: Recife, 2019.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Ludicidade e atividades lúdicas: uma abordagem

a partir de experiência interna. Disponível em www.luckesi.com.br