MATEMÁTICA, ED. FÍSICA, GEOGRAFIA E ARTE – 5° ANO

OLÁ ESTUDANTE! VAMOS APROVEITAR O TEMPO DE ISOLAMENTO SOCIAL PARA FAZER

VÁRIAS ATIVIDADES BEM INTERESSANTES? VOCÊ VAI RESPONDENDO AS ATIVIDADES

NO SEU CADERNO.

ATIVIDADES 1

Fonte: https://lumeideias.com.br/atividade-psicomotoralateralidade/para-imprimir/brincadeira/

1. Reproduza com materiais recicláveis duas pistas iguais as da figura acima. Convide

alguém que está na sua casa e vamos brincar um pouco? Siga as orientações abaixo:

Depois, escreva em seu caderno:

a) Que posição foi mais desafiante na atividade?

b) Que posição foi mais fácil?

Que tal aprender

brincando?

Observe as figuras desenhadas nas pistas;

Coloque seu(s) pé(s) e sua(s) mão(s) conforme indicado nos desenhos

e avance cada casa da pista;

Marque o tempo em que cada um realiza esta atividade.

c) Você acertou todas as posições na primeira vez?

2. Desenhe no caderno e preencha a tabela a seguir, com os três melhores tempos que você

e um de seus familiares realizou na pista da primeira questão.

Nome do participante

1º tempo

2º tempo

3º tempo

a) Fazendo a soma dos três melhores tempos, quem foi

melhor?

b) Qual a diferença de tempo entre os dois?

c) Qual foi o melhor tempo de cada um? Qual a diferença

entre esses tempos?

d) Qual foi o pior tempo de cada um? Qual a diferença entre esses tempos?

3. O relógio é um dos instrumentos para medir o tempo. No plano cartesiano, a seguir,

indique no caderno as coordenadas que se pede. Como exemplo, as coordenadas da

estrela são (3, E).

a) Quais são as coordenadas do relógio?

b) Se o relógio se deslocar 3 quadrados à esquerda e em seguida 2 quadrados para cima,

quais serão suas coordenadas?

c) Se o relógio se deslocar 3 quadrados à direita e em seguida 2 quadrados para cima, quais

serão suas coordenadas?

d) Se o relógio se deslocar 2 quadrados à direita e em seguida 3 quadrados para cima, quais

serão suas coordenadas?

e) Como devemos deslocar o relógio para suas coordenadas serem (5, G)?

G

F

E

D

C

B

A

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Escreva no caderno as coordenadas de cada local a seguir.

Exemplo, as coordenadas do banco são (8, 5).

a) Igreja

b) Clube

c) Jardim

d) Escola

e) Praça

ATIVIDADE 2

1. Considera-se como imigração o movimento de entrada, com ânimo permanente ou temporário

e com a intenção de trabalho ou residência, de pessoas ou populações, de uma determinada

área, de um país para outro, ou de continente para outro. Fonte:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Imigra%C3%A7%C3%A3o.

Observe o gráfico acima e responda no caderno:

a) Entre os anos 1870 e 1953 que povos vieram para o Brasil?

b) A sequência de valores de Italianos até os Russos está em ordem Crescente ou Decrescente?

c) De que país veio o maior número de imigrantes?

d) Pesquise e escreva sobre o destino da maioria dos imigrantes italianos, em que região do país

eles se concentraram?

e) Explique com suas palavras o que é imigração?

2. Considerando o mesmo gráfico, responda os problemas:

a) Quantas vezes, aproximadamente, o número de russos cabe no número de espanhóis?

b) Qual dos valores que somando 9.718 será igual a 200.000?

c) Qual dos números apresentados no gráfico é múltiplo de 4?

d) A diferença entre dois números apresentados no gráfico é 92201. Um deles é 118.624, qual

é o outro número?

e) Elabore três problemas matemáticos utilizando os valores do gráfico.

3. Escreva como se lê os números:

674.318 ___________________________________________________________

644.469 ___________________________________________________________

210.825 ___________________________________________________________

190.282 ___________________________________________________________

118.624 _________________________________________________________

4. Veja o exemplo e decomponha no caderno os números dos itens a seguir.

Modelo: 674.318 = 6x 100.000 + 7x 10.000 + 4x 1.000 + 3x 100 + 1x 10 + 8

a) 644.469

b) 210.825

c) 190.282

d) 118.624

5. Observe o mapa e escreva no caderno as respostas das seguintes questões:

a) O que são emigrantes?

b) Em que região há maior número de emigrantes?

c) Em que região há maior número de imigrantes?

d) Em que região há menor número de emigrantes?

e) Em que região há menor número de imigrantes?

f) Em 2009 qual o total de emigrantes no país?

g) Em 2009 qual o total de imigrantes no país?

h) Em que região o número de imigrantes é o mais próximo do

número de emigrantes?

i) Em que região o número de imigrantes é o mais distante do

número de emigrantes?

j) Pesquise para justificar qual a região que tem o maior número de emigrantes.

k) Pesquise para justificar qual a região que tem o maior número de imigrantes.

6. Agora, pesquise e escreva no caderno o conceito de cada uma dela.

_____________________________________________

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Você sabia que existem

3 tipos de migração?

Migração

interna Migração

externa

Migração

de retorno

ATIVIDADE 3

Fonte: http://angloresolve.plurall.net/press/question/1414195

1. Este quadro retrata a primeira missa celebrada no Brasil no dia 26 de abril de 1500.

Quantos anos se passaram desde que aconteceu esta celebração?

2. Como já falamos, o quadro apresentado retrata a Primeira Missa em Solo Brasileiro e a

beleza da arte está além do realismo, como veremos a seguir.

Na metade dos anos 1950, quando todo mundo, muito, mas muito mais que hoje, não só

queria como precisava pintar como Portinari ou Picasso, o jovem Montez Magno pintava com

molambos e cacos. Retalhava telas com giletes. Em 1957, sob incentivo e patrocínio de

Aloísio Magalhães, já respeitadíssimo como o introdutor do design moderno no Brasil, o

pernambucano de Timbaúba fez sua primeira exposição no Instituto dos Arquitetos do Brasil.

No Recife, Montez foi contemporâneo antes de a arte se tornar compulsoriamente

contemporânea por uma jurisprudência estética que ele, entre alguns poucos outros, ajudou

a estabelecer.

Observe e responda no caderno a respeito de cada quadro a seguir.

Série Barracas. 1980. Catedral

Fonte: http://especiais.jconline.ne10.uol.com.br/pernambuco-modernista/montez.php

a) Qual as semelhanças entre os quadros?

b) Quais as diferenças entre os quadros?

c) Você identifica composições de figuras geométricas no quadro “Série Barracas”?

d) O que chama mais sua atenção nesse quadro?

e) Sobre o quadro “Catedral” o que mais lhe chama atenção?

f) Você já tinha ouvido falar sobre Montez Magno? O que diria sobre suas obras se pudesse

escrever para ele?

3. O perímetro de um espaço é o contorno expresso em

uma unidade de medida de comprimento. Caso o quadro

“Série Barracas” tivesse comprimento de 50 cm e largura

de 45 cm, qual seria o seu perímetro?

(Observação: Soma-se 50 cm + 50 cm + 45 cm + 45 cm)

Se 1 metro de moldura custa R$ 12,80, quanto custaria

para colocar a moldura nesse quadro?

(Observação: Você pode representar o perímetro em metros, dividindo por 100 o valor obtido em

cm, e multiplicar o resultado por 12,80 então obterá o valor da moldura.)

4. Se o quadro “Catedral” tivesse comprimento de 54 cm e largura de 51 cm, qual seria o seu

perímetro?

Se 1 metro de moldura custa R$ 16,25, quanto custaria para colocar a moldura nesse

quadro?

5. Demonstre sua habilidade artística! No caderno, produza um quadro com composições

geométricas.

LÍNGUA PORTUGUESA E ARTE - 5º ANO

OLÁ ESTUDANTE! VAMOS APROVEITAR O TEMPO DE ISOLAMENTO SOCIAL PARA

FAZER VÁRIAS ATIVIDADES BEM INTERESSANTES? VOCÊ VAI RESPONDENDO AS

ATIVIDADES NO SEU CADERNO.

ATIVIDADE 1

Querido estudante,

Vamos trabalhar, hoje, com contos de assombração! Você conhece algum? Caso não conheça contos de assombração, você vai ter a oportunidade de conhecer um conto de assombração bem interessante e saber mais sobre o jeitinho desse texto. Se você já conhece, será muito bom, pois poderá relembrar ouvindo e contando para todos da família, os contos de

assombração que todos conhecem de memória. Ao longo das atividades, que deverão ser respondidas em seu caderno, você irá conhecer alguns aspectos desse gênero textual; e, no final, irá escrever um conto de assombração, feito por você, de acordo com a nossa sugestão e sua imaginação.

1. Entreviste as pessoas que estão com você em casa. Solicite que contem contos de assombração que conheçam e organize a tabela de apreciação que vem a seguir:

Título do conto

Gostei muito

Gostei mais ou menos?

Não Gostei

Quem contou?

1.

2.

3.

4.

5.

2. Hora da leitura! Leia o conto a baixo, silenciosamente, até o final para descobrir as surpresas que o aguarda. Em seguida, leia em voz alta para quem estiver na sua casa com você, com entonação e bastante expressividade!

Fantasmas chateados

Ela entrou. Subiu as escadas, curiosa para saber de

onde vinha aquele gemido. Camila ficou gelada

quando ouviu “UUUUUUU”, que saia do velho

quarto. Olhando lá dentro, não acreditou: dois

fantasmas conversavam, queixando-se assim:

“UUUUUU”.

Eles não viram Camila e, muito tristes, contavam

caso:

– Que solidão! Como é chato ser fantasma.

Ninguém liga mais, ninguém toma susto...

– É mesmo! Fantasma é coisa de antigamente. Que falta de respeito!

Camila, sem folego, ouvia aquele papo fantasmagórico:

– O terror virou moda. O pessoal adora filmes de espanto!

– Pois é! Usam esses penteados punks, pinturas na cara, roupas dark e ouvem rock-

horror! Até novela de vampiro já fizeram! Assim não temos mais chance!

– Ontem fui assombrar a vizinha e levei a maior bronca: “Luizinho, não suje o lençol”!

– Pô meu, e eu, lá no escuro do cinema, querendo pregar susto. Pensaram que eu

fosse anúncio de filme de ficção!

– UUUUUUUUU!! Que humilhação! Vamos para o cemitério curtir as mágoas numa

cova funda.

– Camila desceu a escada. Foi para casa de cabelo em pé. Não conseguiu dormir.

Que medo! Mas também que pena! Até assombração merecia ser feliz. De repente teve uma

ideia. O parque de diversões ficava tão perto do casarão... e então ...

Na outra noite, Camila voltou e gritou bem alto:

– Seu fantasma bobão! Cara de melão! Não me pega não!

Lá de cima veio um “UUUUUUU” muito ofendido. A menininha correu em direção ao

parque. Atrás dela vinham os fantasmas.

– Pára menina atrevida! Vou lhe dar um sermão sobrenatural! Um pito paranormal!

Camila entrou voando no parque e os fantasmas vieram atrás. Ela saiu pela frente,

mas eles não. Foi por ali mesmo que quiseram ficar. A menina havia levado seus “amigos

solitários” para a Casa do Terror do parquinho. Num lugar cheio de pessoas que se divertiam

com sustos, podiam esbanjar seus dons fantasmagóricos. As pessoas riam com os sustos

de brincadeira e Camila pensava:

– Se eles soubessem que aqui tem fantasmas de verdade...

(por Rogério Borges) http://www.coisasdaprofessoraraquel.com/2016/10/contos-de-assombracao-com-interpretacao.html

3. Releia o texto, procure palavras que você não conhece o significado, pesquise no dicionário (ou na Net) seus significados, reproduzindo o quadro no seu caderno, com o significado das palavras que você descobriu:

Palavras

4. Agora, que você já sabe o significado das palavras desconhecidas para você, vamos

entender melhor o Conto? Responda em seu caderno as questões a seguir:

a) Quem está contando a história?

b) Para que o autor escreveu esse Conto? Você acha que foi para assombrar, para

insistir, para informar ou para divertir?

c) O título do conto está adequado ao texto? Justifique!

d) Qual é o tema/assunto abordado no conto?

e) Em sua opinião, por que Camila não conseguia acreditar que havia fantasmas no

quarto?

f) Ao dizer para Camila que ia lhe fazer um sermão “sobrenatural”, o fantasma quis

dizer que o sermão seria:

( ) muito violento

( ) de outro mundo

( ) muito amigável

( ) muito agradável

g) O que os fantasmas mais gostavam de fazer? E por que estavam chateados?

h) Para eles, o que indicava que as pessoas já não tinham

mais medo de fantasmas?

i) Qual a solução encontrada por eles para curtir a tristeza?

j) Qual a solução encontrada por Camila para acabar com a tristeza dos “amigos”?

l) Por que os fantasmas não saíram pela porta da frente do parque, depois que Camila

saiu?

m) Esse conto de assombração que você leu é igual aos contos de assombração que

você conhece? Por quê?

5. Procure no texto as características (adjetivos ou locução adjetivas) dos nomes

(substantivos) destacados, reproduza o quadro no seu caderno e preencha-o como no

exemplo:

ATIVIDADE 2

1. O texto “Fantasma Chateado” está de volta. Observe, nas lacunas, que foram retiradas

algumas palavras e expressões. Você precisará repôr novamente as palavras para que o

texto tenha continuidade nas ideias e sentido. Para isso, colocamos abaixo, num quadro, as

palavras que foram retiradas e que você deverá recolocá-las para que haja progressão do

texto.

Agora é com você!

SUBSTANTIVO ADJETIVO OU LOCUÇÃO ADJETIVA

QUARTO VELHO

PAPO

COVA

PENTEADOS

ROUPAS

PARQUE DE DIVERSÃO

AMIGOS

MENINA

FANTASMA

CASA

FILMES

CONTINUE MANDANDO BEM!

Sugestões de palavras e expressões para o preenchimento das lacunas do texto intitulado “Fantasmas chateados”.

ele – pronome pessoal reto.

Retoma algum personagem já citado.

eles – pronome pessoal reto. Retoma algum personagem já citado.

ela – pronome pessoal reto. Retoma algum personagem já citado.

aquele – pronome demonstrativo

que indica o ser/objeto que está longe.

Dela – pronome possessivo - Retoma um nome dito anteriormente, possuidor de algum objeto,

ser, sentimento, etc.

ninguém – Nenhum ser humano.

OBS: Utilizar cada palavra ou expressão quantas vezes for necessário, com a intenção

de evitar repetições de palavras ou ideias no texto.

2. Leia as palavras abaixo e complete o quadro com as palavras que contenham as letras/

sílabas indicadas:

essa – retoma uma palavra dita anteriormente. Pronome

demonstrativo.

seu – pronome possessivo

masculino singular. Retoma um nome dito anteriormente, possuidor de algum objeto,

ser, sentimento, etc.

sua – pronome possessivo feminino singular. Refere-se a alguém, possuidor, dito anteriormente

esses – retoma uma palavra dita anteriormente. Pronome

demonstrativo.

seus – pronome possessivo plural

masculino - refere-se a alguém dito anteriormente, possuidor.

Isso – pronome demonstrativo neutro.

Refere-se a algo dito anteriormente.

meu – Que pertence a mim.

num – Dentro de alguma coisa não determinada ou mencionada

anteriormente.

pena – Punição atribuída a quem cometeu um crime ou ato censurável; condenação,

castigo.

S inicial ss S medial

pessoal - susto - curiosa - saiu - assombrar - pensaram -

assim - saber - esses – fosse - solidão - casarão -

assombração - sobrenatural - pessoas - soubessem -

subiu - sermão - quiseram – conversavam - caso - usam

3. Agora, responda as seguintes questões:

a) A letra S tem o mesmo som em todas as palavras? Justifique sua resposta.

b) O que você notou de diferente na pronúncia das palavras com relação a letra S?

c) Justifique, criando uma pista ou regra para cada diferença que você percebeu. Isso o ajudará

a lembrar na hora em que precisar escrevê-las novamente.

ATIVIDADE 3

1. Vamos conhecer mais detalhes sobre um CONTO DE ASSOMBRAÇÃO!

Contos de terror/assombração

Um conto é uma narração breve de eventos imaginários, que apresenta um grupo reduzido de personagens. O terror, por sua vez, é o sentimento mais intenso de medo, em que o indivíduo já não consegue pensar de forma racional. O terror pode criar calafrios, paralisia muscular e, inclusive, falta de ar.

Um conto de terror/assombração, como tal, é um relato literário ficcional (podem ser

parcialmente baseadas em fatos, mas sempre contêm algum conteúdo imaginário),

que visa provocar sentimentos de medo no leitor. Nesse sentido, apresenta histórias

vinculadas às temáticas mais atemorizantes para os seres humanos, como a morte, as

doenças, como fantasmas, os crimes, as catástrofes naturais, os espíritos...

Já os contos de mistério e assombração tem como principal objetivo o de intensificar o

contato com esse tipo textual, ampliando seu repertório de contos narrativos.

Conversar sobre histórias que despertam o medo e o suspense possibilita criar situações

onde é possível verificar, dentro do gênero textual, as principais características do texto,

como descrições, cenários, personagens, construindo gradativamente o clímax e

desfecho surpreendentes.

Além disso, as questões apresentadas trabalham a compreensão do texto, solicitando a

localização de informações, inferências ou deduções; assim como o uso adequado de

recursos como a pontuação expressiva, onomatopéias e palavras que dão sentido e

emoção aos textos lidos e produzidos.

Adaptado de: https://conceito.de/conto-de-terror

2. Você sabia que existem pessoas que têm amuletos para dar sorte, livrar, de

fantasmas, monstros? Dizemos que essas pessoas são supersticiosas. E você,

sabe o que é um amuleto?

Vamos brincar de fabricar um amuleto da sorte?

Vamos precisar de: Folhas de desenho; CD’S antigos que possam ser descartados; Cola e tesoura; Lápis de cor e canetinhas; Você poderá utilizar outros recursos que você tenha em casa.

O amuleto será de CD’S velhos. Você deverá pintar com tinta ou colagem de papéis os CD’S para depois colocarmos num cordão, para serem pendurados no pescoço ou na frente de sua casa. Esta atividade poderá ser desenvolvida com a ajuda das pessoas de sua casa.

Já que falamos em fantasmas, mistérios... Que tal criarmos um amuleto da

sorte que será utilizado para proteção contra monstros e fantasmas!?

Amuletos são objetos que

prometem trazer sorte e

proteção. São atribuídos

supersticiosamente poderes e

virtudes que afugentam os

males.

3. Agora, é hora de produzir seu próprio conto de assombração.

Vamos criar!?

Você irá escrever um conto de assombração, de acordo com a sugestão abaixo

Evite o uso de repetições fazendo uso de sinônimos. O conto não deve cansar

o leitor. Podemos enganar um raciocínio lógico falso que o induza a pensar de

uma forma, mas nunca dizer o óbvio.

O título não deve sugerir o conteúdo do conto. Os títulos curtos são sempre

melhores e mais instigantes.

Elimine explicações e descrições que não tenham importância para a história;

cortar parágrafos é dar movimento mais dinâmico ao conto.

Adaptado de: http://amigasdaedu.blogspot.com/2011/05/atividades-com-contos-

de-terror.html

Escreva no seu caderno a primeira versão do seu conto. Inclua no seu conto de assombração o uso do amuleto que você criou na Fábrica de Criatividade.

Depois, com a ajuda de um dicionário ou uma pessoa mais experiente, faça a revisão de seu texto. Não esqueça que só podemos publicar quando o texto estiver todo certinho;

Produza um conto de assombração bem criativo e interessante. Em seguida, se possível, peça a alguém que estiver em sua casa, para gravar um vídeo com você lendo seu conto para então postar no WhatsApp ou youtube ou outra rede social que você tenha acesso.

Não se esqueça de usar entonação e expressividade para tornar a leitura do seu conto interessante; e que chame a atenção de quem vai ouvi-lo!!!

Dicas para escrever um Conto de Assombração

Situação inicial: Apresentação do lugar, personagens.

Conflito: Introdução ao fato a ser narrado.

Clímax: Momento tenso onde tudo começa a caminhar para o

desfecho.

Desfecho: Onde tudo é solucionado.

Precisa conter: Enredo, Personagens, Narrador, Lugar

(cenário), Tempo.

4. DICAS COM OUTROS CONTOS DE ASSOMBRAÇÃO PARA VOCÊ LER E SE DIVERTIR COM AS HISTÓRIAS.

Vídeos com contos de assombração:

O tesouro enterrado https://www.youtube.com/watch?v=sDwiDCYpzck

Reunião de fantasmas numa casa mal-assombrada

https://www.youtube.com/watch?v=e_Lb02Mb_F0

A casa monstro

https://www.youtube.com/watch?v=h4JECZYzWTo