EMEB Marieta de Freitas Marins. - Teletrabalho – 5º Ano – 2020

MATEMÁTICA - SEMANA DE 26 a 30 DE OUTUBRO DE 2020 – PROF.ª JACQUELINE

Para as atividades desta semana, vocês deverão utilizar o livro EMAI. Seguir as atividades de acordo com o roteiro e

orientações a seguir.

Fonte: Capa do Livro EMAI & LER E ESCREVER – Quinto Ano

ROTEIRO DE ATIVIDADE – UNIDADE 1 - SEQUÊNCIA 1

ATIVIDADE 1.5: Encontrar a localização das ruas por meio de coordenadas. PÁGINA: 15

Fonte: Trecho Livro EMAI & LER E ESCREVER – Quinto Ano, Página 15

1º – Observem com atenção o desenho com o trecho do guia de ruas. Você sabia que na maior parte das vezes, a localização de uma rua em um guia de ruas está colocada em uma malha quadriculada? Os números e as letras de cada quadrado ajudam na localização de uma determinada rua por formarem um código que, de modo ordenado, criam uma convenção. 2º – Após observar atentamente a figura, veja se é capaz de encontrar os números e as letras que formam esse trecho do guia de ruas. 3º - A Rua Itapira encontra-se na coordenada C3. Veja se você é capaz de responder para si mesmo onde estão localizadas: R. Paschoal Moreira, R. Socorro e R. Itatiba. 4º - Muito bem! Agora que você foi capaz de encontrar as coordenadas de localização dessas ruas (C1, C3 e C4), realize o que é pedido na atividade e anote no livro qual é a coordenada de localização da R. Caraguatatuba e também qual é a coordenada de localização do cruzamento (esquina) da Av. São João com a R. Itanhaém.

EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS

5º Ano - Quadro de Atividades – Semana de 26 a 30 de outubro de 2020

Segunda-Feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

26/10 27/10 28/10 29/10 30/10

Matemática

Atividade 1.5

Páginas 15

Matemática

Atividade 2.1 Páginas 16

Matemática

Atividade 2.2

Páginas 17

Matemática Atividade 2.3

Páginas 18

Ciências

Ciências Arte Educação Física

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ROTEIRO DE ATIVIDADE – UNIDADE 1 - SEQUÊNCIA 2

ATIVIDADE 2.1: Uso de tabela de ordens e classes para leitura e escrita números grandes. PÁGINAS: 16

Fonte: Trecho Livro EMAI & LER E ESCREVER – Quinto Ano, Páginas 16

1º – Leia as informações abaixo do ano de 2016 retiradas respectivamente do jornal “Folha do ABC” e do site “Cidadesaopaulo.com”. Converse com um adulto de sua família e reflita qual a finalidade delas, que tipo de informações foram tratadas e também perceba a forma como foram escritos os números.

1 – JORNAL FOLHA DO ABC

Diadema completa 57 anos de fundação, e Mauá, 62 anos Dez 09.2016 tamanho da fonte Imprimir E-mail

Diadema completou 57 anos, na quinta (8). A população, segundo números do último censo IBGE (2010), é de 386.039 habitantes, a cidade tem a segunda maior densidade demográfica do país, de 12.574 pessoas por km². Diadema é a 14ª economia do Estado de São Paulo (Secretaria Estadual da Fazenda/2010) e a 41ª economia do Brasil (IBGE 2008). O PIB per capita, previsto para 2010, é de R$ 25,9 mil. Até a década de 1940, a região de Diadema era constituída por quatro povoados pertencentes a São Bernardo: Piraporinha, Eldorado, Taboão e Vila Conceição. Em

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1948, criou-se o Distrito de Diadema. As transformações ocorridas a partir dos anos 50 na região do ABCD paulista - abertura de estradas, industrialização, migrações, novos loteamentos, crescimento das cidades - despertaram o interesse das lideranças políticas da região de Diadema. Havia o entendimento de que a mudança de distrito para município favoreceria o desenvolvimento local. Em 1959, realizaram-se as primeiras eleições para os poderes Executivo e Legislativo do município de Diadema. E, no dia 10 de janeiro de 1960, com a posse do primeiro prefeito, vice-prefeito e vereadores, instalou-se oficialmente o novo município.

Já Mauá comemorou 62 anos de fundação, também na quinta (8). O dia 18 de outubro de 1934 é a data da formação administrativa com a criação do Distrito de Mauá, pertencente, até então, a São Bernardo. Em 30 de novembro de 1938, o distrito foi transferido para Santo André. Porém, o aniversário da cidade é comemorado no dia da padroeira, Nossa Senhora da Imaculada Conceição, em dezembro. Mesmo sendo a 11ª maior cidade do Estado, é a 10ª mais pobre em orçamento per capita. São as indústrias que mais contribuem para a arrecadação municipal. Na composição do PIB do Município de Mauá, o setor de serviços responde por 50,77%, a indústria por 35,72% e os impostos por 13,50%. Em 2010, o Produto Interno Bruto (PIB) per capita foi de R$ 17.648,48, a renda per capita R$ 583,61 (Seade). O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é de 0,781, o que coloca o município em penúltima posição entre as cidades do ABC Paulista.

Fonte Folha do ABC. Disponível em: http://www.folhadoabc.com.br/index.php/secoes/cidade/item/6784-diadema-completa-57-anos-de-fundacao-e-maua-62-anos Acesso: 03 set 2020.

2 – SITE CIDADESAOPAULO.COM

São Paulo é uma cidade de números. São mais de 12 milhões de habitantes (IBGE, 2016), que disputam espaço com 14,9 milhões de turistas por ano (OTE e FIPE, 2010). São 1.521 km” (IBGE, 2016), onde estão distribuídos muitos lugares interessantes para conhecer, restaurantes para provar diferentes gastronomias, shoppings e centros diversos para diferentes tipos de compras. Até mesmo no meio de tantos prédios, são muitos os parques e áreas verdes.

Falando em números, aqui estão alguns sobre o que os turistas e paulistanos podem encontrar na cidade:

· 320 hotéis (com 44.000 apartamentos) ;

· 63 hostels;

· 314 salas de cinema;

· 138 teatros;

· 115 espaços culturais;

· 150 bibliotecas;

· 158 museus;

· 333 centros de esporte e lazer;

· 11 estádios de futebol;

· 109 parques e áreas verdes;

· 20 mil restaurantes;

· 30 mil bares;

· 53 shoppings centers;

· 33 mil táxis. São Paulo também é a capital dos títulos e recordes. A cada ano, a cidade se supera e conquista mais alguma marca, de alguma revista influente ou consultoria internacional. Alguns dos últimos títulos que a cidade recebeu são:

· 5º melhor destino brasileiro (Trip Advisor – 2016);

· Principal destino da América do Sul até 2017 (Global Destination Cities Index, 2016);

· A cidade que mais recebe eventos internacionais no Brasil (ICCA – International Congress and Convention Association);

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· 11º melhor restaurante do mundo (D.O.M. – Revista inglesa “The Restaurant”, 2016);

· Melhor hospital da América Latina (Hospital Israelita Albert Einstein – América Economía Intelligence, 2016);

· Melhor universidade da América Latina (USP – Times Higher Education, 2016);

· Possui um aeroporto entre os melhores da América do Sul (GRU, 4º lugar – Skytrax, 2015);

· 1º destaque latino-americano e entre os BRICS em competitividade global até 2025 (Economist Intelligence Unit, 2013);

· Marca de cidade mais valiosa do país (Superbrands Brasil, 2013);

· Única da América Latina entre as 20 melhores cidades do mundo para iniciar um empreendimento (Startup Compass Inc, 2015);

· 4ª melhor vida noturna no mundo (National Geographic – World’s Best Nightlife Cities, 2015);

· Única da América latina no ranking Top 10 Major American Cities of the Future 2015/16 (fDi Intelligence, 2015);

· 1ª Cidade da América Latina no Ranking das metrópoles globais mais influentes (Civil Service College de Cingapura e Chapman University, 2014).

Fonte Cidadesaopaulo.com. Disponível em: http://cidadedesaopaulo.com/v2/pqsp/dados-e-fatos/?lang=pt Acesso: 03 set

2020.

2º – Agora que você já leu e refletiu sobre as informações, veja se você é capaz de dizer para um adulto de sua

família qual era em 2016 a população da Cidade de São Paulo e a de Diadema.

3º - Essas cidades possuem mais ou menos que 50.000 habitantes? Qual delas é mais populosa: São Paulo ou

Diadema?

4º - Parabéns, em 2016 a população da Cidade de São Paulo era de 12 milhões e de Diadema 386.039 (trezentos e

oitenta e seis mil e trinta e nove habitantes). As duas cidades possuem mais que 50.000 (cinquenta mil) habitantes e

a mais populosa é São Paulo com 12.000.000 (doze milhões) de habitantes.

5º - Muitas vezes, para facilitar a leitura e escrita desses números grandes escrevemos tabelas com as ordens e as

classes. Perceba que cada classe é formada por 3 ordens contendo sempre U (unidade), D (dezena) e C (centena) e

que cada algarismo corresponde a uma ordem. Veja alguns exemplos na tabela abaixo:

Como ler e escrever os números acima:

24689 – Vinte e quatro mil e seiscentos e oitenta e nove unidades.

1657 – Um mil e seiscentos e cinquenta e sete unidades.

23845 – Vinte e três mil e oitocentos e quarenta e cinco unidades.

468743 – Quatrocentos e sessenta e oito mil e setecentos e quarenta e três unidades.

99999 – Noventa e nove mil e novecentos e noventa e nove unidades.

7000000000 – Sete bilhões.

6º - Agora que você já recordou como fazer a leitura e escrita dos números na tabela de ordens e classes, realize a

atividade proposta do Emai, anotando no livro o que é pedido.

4ª Classe 3ª Classe 2ª Classe 1ª Classe

Bilhões Milhões Milhares Unidades Simples

Ordens

...

12ª 11ª 10ª 9ª

8ª

7ª 6ª 5ª 4ª 3ª 2ª 1ª

... C D U C D U C D U C D U

2 4 6 8 9

1 6 5 7

2 3 8 4 5

4 6 8 7 4 3

9 9 9 9 9

7 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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- Atividade 1: registre o algarismo 7,7 bilhões (use a tabela acima se necessário).

- Atividade 2: escrever por extenso o número de habitantes do Brasil e do Estado de São Paulo (use a tabela se

necessário).

- Atividade 3: pesquisar e anotar o número atual de habitantes da Cidade de Diadema, escrevendo em algarismos e

por extenso também (use a tabela acima se necessário). Você encontra essa informação no site da Prefeitura de

Diadema e do IBGE.

ROTEIRO DE ATIVIDADE – UNIDADE 1 – SEQUÊNCIA 2

ATIVIDADE 2.2: Escrever por extenso e ordenar números naturais utilizando tabelas. PÁGINA: 17

Fonte: Trecho Livro EMAI & LER E ESCREVER – Quinto Ano, Página 17

1º– Leia com atenção as informações sobre a cidade de São Paulo e depois relacione essas informações com as cidades listadas na tabela. 2º – Perceba que o número maior é aquele que tem mais quantidades de algarismos e, no caso dos números com a mesma quantidade de algarismos, o maior é aquele se inicia pelo algarismo de maior valor. Agora que você já leu as informações sobre a cidade de São Paulo e também verificou as informações da tabela sobre a quantidade de habitantes (população) nas diferentes Cidades/Estados, veja se consegue encontrar as seguintes respostas: a. Quantos são os habitantes da cidade Apucarana - PR? b. E da cidade de Bom Jesus da Lapa - BA? c. Qual é a cidade que tem a população de 499.028? d. Quais são as cidades com população maior que 200.000? e. Tem alguma cidade com população maior que São Paulo? 3º– Eu sabia que você conseguiria... É isso mesmo, Apucarana (PR) tem 132.691 (cento e trinta e dois mil e seiscentos e noventa e um) habitantes, enquanto Bom Jesus da Lapa (BA) tem 70.618 (setenta mil e seiscentos e dezoito) habitantes. A cidade com população igual a 499.028 é Niterói (RJ) e as cidades com população maior que 200.000 habitantes são Niterói (RJ) e Palmas (TO), porém nenhuma das cidades da tabela tem uma população maior que a da cidade de São Paulo. 4º– No livro responda as questões solicitadas:

A) Escrever por extenso o número e o nome da cidade que possui a maior população e também daquela com

menor população.

B) Anotar as cidades com população menor que 200 mil habitantes.

C) Comparar se a soma das populações das cidades de Niterói e Palmas ultrapassam a quantidade da cidade de

São Paulo.

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ROTEIRO DE ATIVIDADE – UNIDADE 1 – SEQUÊNCIA 2

ATIVIDADE 2.3: Ler e escrever números naturais utilizando a tabela de classes e ordens. PÁGINA: 18

Fonte: Trecho Livro EMAI & LER E ESCREVER – Quinto Ano, Página 18

1º – Leia com atenção e observe a tabela de ordens e classes. Para compor números com vários algarismos, utilizamos o quadro de ordens e classes para facilitar a organização desses números. Conforme já vimos, cada algarismo na escrita numérica corresponde a uma ordem (unidade, dezena ou centena), sendo que a cada três ordens formam uma classe (unidade simples, milhares, milhões, bilhões etc). Comece completando na tabela o nome das classes. 2º – Agora que você já fez isso, oralmente, veja se consegue encontrar a resposta para as questões abaixo: a– Quantas ordens e quantas classes tem o número 6875? b– Qual é o maior número de duas ordens? c– Qual é o maior número de três ordens? d– Qual é o maior número de quatro ordens?

3º – Pois bem, é isso mesmo, acompanhe na tabela abaixo se você acertou:

Milhares Unidades Simples

C D U C D U

6 8 7 5

9 9

9 9 9

9 9 9 9

a– Para determinar quantas ordens e classes tem o número 6875 encontraremos quatro ordens e duas classes.

b– O número maior de duas ordens é 99 porque o sucessor dele é 100 que passa a ter 3 ordens.

c– O número maior de três ordens é 999 porque o sucessor dele é 1000 que passa a ter 4 ordens.

d– O número maior de quatro ordens é 9999 porque o sucessor dele é 10000 que passa a ter 5 ordens.

4º – Depois de refletir sobre as questões acima, realize no livro as atividades propostas.

A- Ajude o Fábio a ler e escrever por extenso o número 1252160 e anote esse número na tabela da atividade

para facilitar essa tarefa.

B- Escreva quantas ordens e classes tem esse número.

CLASSES ORDENS

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C- Ajude Fábio a escrever um número com 6 ordens sendo que dois desses algarismos devem ser repetidos,

utilize a tabela da atividade para facilitar essa tarefa.

CIÊNCIAS – SEMANA DE 26 A 30 DE OUTUBRO DE 2020 – PROFªs. CLEUSA E LUCIANA

ROTEIRO DAS ATIVIDADES DE CIÊNCIAS NATURAIS

ATIVIDADE 1 e 2: As atividades tem como proposta levantar os conhecimentos prévios sobre os movimentos do planeta e despertar a curiosidade sobre a ocorrência dos mesmos e suas influências no modo de vida terráquea. Para realizar estas atividades use seus conhecimentos: tudo que já leu, estudou, pesquisou e ouviu professores explicar.NA:

1. Pense e responda.

a) Sabemos que a Terra se movimenta de várias formas, os movimentos mais conhecidos são o de Rotação e o de Translação. O que estes movimentos determinam na vida terrestre, ou seja, eles são responsáveis por quais ocorrências?

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_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

b) Em sua opinião, o que aconteceria se o planeta ficasse parado?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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2. Observe a imagem a seguir e responda às questões.

Céu visto à noite, na Bolívia. (Imagem livro Buriti Mais)

a) Em sua opinião, por que as estrelas só são vistas no céu durante a noite?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ b) Por que temos dia e noite?

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ARTE - SEMANA DE 26 a 30 DE OUTUBRO DE 2020 – PROFª QUELLI

ROTEIRO DAS ATIVIDADES DE ARTE

Olá queridos alunos esta semana vamos trabalhar um pouco sobre as fachadas, tema este que já foi discutido em sala de aula e feita algumas atividades, inclusive utilizamos a temática bastante usada pelo pintor Alfredo Volpi, aquele que pintou bastante fachadas e bandeirinhas. Alfredo Volpi

https://images.app.goo.gl/cinTSeoDkAnQSPNV7

Vamos lá, pensando um pouco nas nossas casas, nas casa que tem nosso bairro, na nossa cidade, podemos observar diferentes tipos de moradias não é mesmo? Temos casas de tijolos, de madeira, prédios, com acabamento, sem acabamento, enfim, são inúmeras a variação de moradias que encontramos nos lugares onde andamos. Para a atividade desta semana, vamos usar o Tangram que é um quebra cabeça de origem chinesa. Com suas sete peças é possível formar uma infinidade de figuras. Mas a proposta de hoje é que com o tangram você crie fachadas de diversos modelos, seja da sua própria casa, ou de algum lugar bonito que exista em sua cidade, seu bairro, ou até mesmo crie uma fachada. Use a sua criatividade. Aqui segue alguns exemplos: tente fazer e depois desmanche e faça outro, quanto mais fachadas você criar mais irá ampliar suas possibilidades. Pinte o tangram da cor que preferir, se tiver folha colorida em casa também pode colar o molde sobre ela e depois é só recortar e criar. Com o tangram você pode criar a imagem que quiser. Depois de explorar bastante a temática da fachada pode criar outras imagens, como animais pessoas, brinquedos etc...

Modelo do tangram

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https://images.app.goo.gl/cHNe9KrupJfoM2F47 https://images.app.goo.gl/djPXeY8LQQK6Mr1e6

Outras ideias com o tangram

https://images.app.goo.gl/RFFdNE79awzAWH6F6

Tenham uma ótima semana!

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EDUCAÇÃO FÍSICA - SEMANA DE 26 a 30 DE OUTUBRO DE 2020 – PROFº ALDO

ROTEIRO DAS ATIVIDADES DE EDUCACÃO FÍSICA

ATIVIDADE 29: UNIDADE TEMATICA ESPORTES Atividade: Badminton Objetivo: Conhecer e praticar esportes com rede divisória (badminton) com saques e golpes básicos do jogo.

1ª Atividade 2ª Atividade

Vamos aprender o jogo de badminton: é jogado com raquete, por dois jogadores, ou dois times de dois jogadores cada. O objetivo é fazer pontos. O ponto é marcado quando um jogador consegue derrubar a peteca no lado da quadra correspondente ao adversário, passando por cima da rede. 1º precisamos de duas raquetes utilizando papelão, chinelo ou algo parecido com uma raquete. 2º vamos utilizar a peteca que trabalhamos nas aulas anteriores. 3º agora para começar vamos equilibrar a bolinha com a raquete e aos poucos jogar para cima e rebater sem deixar cair no chão (contar quantas rebatidas conseguir) lembrando que as rebatidas devem começar baixas e aos poucos ir aumentando a altura.

Agora vamos para o jogo: Materiais: 2 raquetes, peteca e corda ou barbante; 1º precisamos dividir nossa “quadra” ao meio com uma corda ou barbante e delimitar o fundo; 2º para começar o jogo vamos fazer 1 contra 1, depois quando pegar bem o jeito podem jogar 2 contra 2 junto com sua família. 2º agora é só jogar, o objetivo é fazer com que a peteca caia no campo adversário, contando assim 1 ponto, ganha quem somar mais pontos. 3º caso sua rebatida na peteca não cair no campo adversário o ponto será dele. 4º Imagem ilustrativa da raquete feita de papelão.

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Não se esqueça de registrar em seu caderno como foi à experiência com a atividade proposta.

Boa atividade

Fonte: http://professoraariellencandido.blogspot.com/2015/09/badminton-historia-e-regras-de-um.html Acesso 05/10/2020

Fonte: https://pt.slideshare.net/inaciojunior52/badminton-52768150

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13520