Embed Size (px)
Citation preview
MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO
ESCOLAR
CARIOCA SEMANA 20/04
CONTATOS E/SUBE Telefones: 2976-2294 / 2976-2315 [email protected]
EDIGRÁFICA EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO MIGUEL PAIXÃO SUPERVISÃO GRÁFICA
Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no código. Ele irá direcioná-lo para o material que estiver estudando. Caso o seu celular não tenha nenhum aplicativo com essa função, baixe-o, gratuitamente, na sua loja de aplicativos.
QR CODE
MARCELO CRIVELLA PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SUELI PONTES GASPAR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA SUBSECRETARIA DE ENSINO MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.2 ANA PAULA LIPORAGE GRADIM DE SOUZA MARIA INÁCIA ALVARENGA COUTINHO DA SILVA COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL ALEXANDRE OLIVEIRA DE SOUZA CARLOS EDUARDO DE SOUZA ALVES MARIANA VERA CRUZ PEREIRA ELABORAÇÃO PEDRO VITOR GUIMARÃES RODRIGUES VIEIRA DESIGNER E DIAGRAMADOR
Querido(a) aluno(a),
Prezado(a) responsável:
Queremos ouvir vocês!
Semanalmente, atualizamos o aplicativo da Secretaria Municipal de Educação
com atividades para todos os anos de escolaridade. Porém, essas atividades só farão
sentido se estivermos alinhados, família e escola, para o melhor desenvolvimento dos
estudantes. Por esse motivo, elaboramos o formulário Material de Complementação
Escolar.
Esse instrumento tem como objetivo incentivar o(a) aluno(a) a entender que o
momento da realização das atividades do Material de Complementação Escolar é
mais um suporte de sua aprendizagem.
Por isso, buscamos manter o contato com os(as) alunos(as) e familiares neste
momento em que o distanciamento social se faz necessário.
A escola, junto com a família, tem papel fundamental na aprendizagem desses
estudantes. É fundamental que o responsável ou um adulto da família coopere no
momento do preenchimento das respostas deste formulário.
Juntos, vamos conseguir manter a chama da Educação acesa em nossa Cidade!
E/SUBE/Coordenadoria de Material Pedagógico
Formulário Material de Complementação Escolar (Aluno/Responsável)
Mire a câmera do seu celular nesta imagem
ao lado ou use o link para acessar o formulário
Material de Complementação Escolar e
participe: https://forms.gle/tP7PUchEna71h1zu6.
4
Está pronto para continuar os estudos? Caso apareça alguma dúvida, aí vai uma dica: as atividades a seguir estão relacionadas às páginas 28, 36 e 150 do seu Material Didático Carioca. Bom estudo!
rio.rj.gov.br/web/rioeduca
ATIVIDADE 1
RODA DE CONVER
SA
Acesse o link abaixo para assistir ao vídeo.
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/assista/tv/12242-empatia
• O que você achou do vídeo?
• Qual é a importância da empatia
na convivência em sociedade?
Escreva, com suas próprias palavras, o que é empatia.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Registre, somente, as respostas no seu caderno. As atividades não precisam ser
copiadas.
Atividade adaptada da Escola Municipal Rio Grande do Sul
(3.ª CRE ) - Carioca II
5
Leia a crônica abaixo.
As pessoas se preocupam em ser simpáticas, mas pouco se esforçam para ser empáticas, e algumas talvez nem saibam direito o que o termo significa. Empatia é a capacidade de se colocar no lugar do outro, de compreendê-lo emocionalmente. Vai muito além da identificação. Podemos até não sintonizar com alguém, mas nada impede que entendamos as razões pelas quais ele se comporta de determinado jeito, o que o faz sofrer, os direitos que ele tem. Nada impede? Desculpe, foi força de expressão. O narcisismo, por exemplo, impede a empatia. A pessoa é tão autofocada, que para ela só existem dois tipos de gente: os seus iguais e o resto, sendo que o resto não merece um segundo olhar. Narciso acha feio o que não é espelho. Ele se retroalimenta de aplausos, elogios e concordâncias, e assim vai erguendo uma parede que o blinda contra qualquer sentimento que não lhe diga respeito. Se pisam no seu pé, reclama e exige que os holofotes se voltem para essa agressão gravíssima. Se pisarem no pé do outro, é porque o outro fez por merecer. Afora o narcisismo, existe outro impedimento para a empatia: a ignorância. Pessoas que não circulam, não possuem amigos, não se informam, não leem, enfim, pessoas que não abrem seus horizontes tornam-se preconceituosas e mantêm-se na estreiteza da sua existência. Qualquer estranho que possua hábitos diferentes será criticado em vez de respeitado. Os ignorantes têm medo do desconhecido. [...] É um assunto recorrente: precisamos de mais gentileza etc. e tal. Para muitos, puxar uma cadeira para a moça sentar ou juntar um pacote que alguém deixou cair, basta. Sim, somos todos gentis, mas colocar-se no lugar do outro vai muito além da polidez e é o que realmente pode melhorar o mundo em que vivemos. A cada pequeno gesto diário, a cada decisão que tomamos, estamos interferindo na vida alheia. Logo, sejamos mais empáticos do que simpáticos. Ninguém espera que você e eu passemos a agir como heróis ou santos, apenas que tenhamos consciência de que só desenvolvendo a empatia é que se cria uma corrente de acertos e de responsabilidade – colocar-se no lugar do outro não é uma simples gentileza que se faz, é a solução para sairmos dessa barbárie disfarçada e sermos uma sociedade civilizada de fato.
Adaptado de MEDEIROS, Martha. Empatia. Revista O Globo, 03/02/13 .
Empatia
1
5
10
15
20
25
30
6
O que é ser empático?
1. De acordo com o texto, que características impedem que uma pessoa desenvolva a empatia?
2. Identifique a função social do texto a partir de suas características.
3. De acordo com o texto, quais são as consequências da ignorância para as pessoas? (5.º parágrafo)
Conversando sobre o texto... fa
vpng
.com
4. Que exemplos de gentileza a cronista cita no texto?
5. Explique a diferença entre empatia e simpatia.
6. No texto, o termo “afora” poderia ser substituído por
( ) além de.
( ) apesar de.
( ) logo que .
7
8. Na linha 6, o termo “ele” se refere a quem?
9. Você concorda com a afirmação da cronista destacada abaixo?
“ Os ignorantes têm medo do desconhecido”(linha 20)
10. Dê exemplos de atitudes empáticas.
Escreva um parágrafo, bem estruturado, respondendo à questão:
Por que a empatia é tão importante na sociedade?
Lembre-se de usar adequadamente a pontuação e os elementos de
ligação (que vimos no último material).
Consulte a página 150 do seu Material Didático Carioca se necessário.
7. Na linha 1, o termo “mas” estabelece uma relação
( ) aditiva.
( ) explicativa.
( ) conclusiva.
( ) adversativa.
8
1) A Rio Star é a maior roda gigante da América Latina e
foi instalada em frente à Baía de Guanabara no Rio de
Janeiro. Sabendo que seu diâmetro é de 88 metros,
podemos dizer que o comprimento da Rio Star é de
a) 267,32 metros.
2) Sabendo que 1,44 = 144100, podemos concluir que 1,69 vale
a) 13. b) 130. c) 1,3. d) 0,13.
3) Ao resolver − 𝟒𝟒𝟗𝟗 , podemos concluir que
a) é impossível essa raiz no Conjuntos dos Números Racionais.
b) o resultado é − 23.
c) o resultado é 23.
d) o resultado pode ser - 23 ou 23.
4) Quando os números são arranjados
do menor para o maior, o número do meio é a) 0,1. b) 2
5 . c) 0,6. d) - 34..
0,1 - 𝟑𝟑𝟒𝟒 0,6 -2,5 𝟐𝟐𝟓𝟓
5) O valor da expressão 𝟒𝟒 + 𝟎𝟎, 𝟒𝟒𝟗𝟗 - 𝟏𝟏, 𝟒𝟒𝟒𝟒 é a) 3,9. b) 1,1. c) 1,5. d) 0,1.
pt.m
.wik
iped
ia.o
rg
d) 267,23 metros.
6) O número 3 é um número
a) real.
b) inteiro, mas não racional.
c) natural, mas não inteiro.
d) irracional.
b) 276,32 metros. c) 276,23 metros.
Sugestão: Consultar a página 98 do Material Didático Carioca.
9
7) Dadas as afirmativas abaixo: I) (3²)³ = 36
II) 2-3 = - 6
III) 12
−1= - 2
Podemos dizer que são falsas a) as afirmativas I e III.
b) as três afirmativas.
c) as afirmativas I e II
d) as afirmativas II e III.
flickr.com
8) O Bondinho do Pão de Açúcar é um teleférico localizado no bairro da Urca, no
município do Rio de Janeiro. O percurso entre o Morro da Urca e o Pão de Açúcar
possui uma extensão de 750 metros. Escrevendo 750 utilizando notação científica
temos
a) 7,5 ∙ 10³ .
b) 0,75 ∙ 10-2 .
c) 7,5 ∙ 10².
d) 0,75 ∙ 10².
9) Se o Maracanã em vez de oval tivesse formato
circular e com raio de 150 metros, seu comprimento
seria de
a) 924 metros.
b) 942 metros.
c) 429 metros.
d) 492 metros.
flick
r.com
10
10) A distância entre a Terra e a Lua é de 384 403 quilômetros. Escrevendo essa distância
utilizando notação científica, temos
a) 384,403 ∙ 10³ .
b) 3,84403 ∙ 103 .
c) 3,84403 ∙ 106
d) 3,84403 ∙ 105 .
13) (Desafio) A unidade para medição das bactérias é o micrômetro, que é menor que o
milímetro, isto é 1 μm (1 micrômetro) = 1 milionésimo do metro = 10-6 m. O menor tamanho
que uma bactéria pode ter é de 0,2 μm que equivale, utilizando a notação científica, a
a) 2 ∙ 10-6 m .
b) 2 ∙ 10-7 m .
c) 2 ∙ 106 m .
d) 2 ∙ 107 m .
11) O número 𝟓𝟓 pode ser representado por meio de a) uma fração.
b) uma dízima infinita.
c) uma dízima infinita periódica.
d) uma dízima infinita não periódica.
4 5 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏
a) 4. b) 5. c) 10. d) 17.
pixabay.com
12) Dados os números abaixo, o menor deles é
publicdomainpictures.net
11
No MDC, nas páginas 50 e 51, você pode ler uma das primeiras narrativas de viagem espacial da ficção científica brasileira. Uma parte da novela Viagens maravilhosas do Dr. Alpha ao mundo dos planetas, escrita por Oswaldo Silva.
rio.rj.gov.br/web/rioeduca
Atividade 1. Leia a linha do tempo e elabore um texto com algumas
informações sobre o tema: “A grande aventura espacial humana”.
12
Atividade 2. Em um filme de ficção científica, uma nave explora outros sistemas planetários
e encontra um planeta com as condições naturais para a sobrevivência de seres humanos.
a. Quais seriam os componentes naturais existentes nesse planeta que garantiriam a vida
dos humanos?
b. Que providências deveriam ser tomadas para que a vida humana fosse possível nesse
planeta?
13
Atividade 3. Vamos imaginar que você fosse um ser de outro planeta e que estivesse na
Terra com a missão de investigar os habitantes deste planeta. Quais seriam os recursos
naturais necessários para a manutenção da vida dos habitantes neste planeta?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
14
Atividade 4. Os tripulantes da Estação Espacial Internacional saem dela para fazer
reparos nas células de captação de energia solar, geradoras de energia elétrica da
estação e mantêm-se flutuando em órbita em torno da Terra. Responda:
a. Qual é a importância da conquista espacial para a humanidade?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
PUBLICDOMAIN.ORG
Atividade 5. Em cada hemisfério, os fenômenos
astronômicos solstício e equinócio ocorrem em datas
diferentes e marcam o início das estações do ano.
Pesquise na Internet e complete a tabela abaixo com
os dados necessários.
HEMISFÉRIO NORTE HEMISFÉRIO SUL
Solstício de Verão
Início:
Posição do Sol:
Solstício de Verão
Início:
Posição do Sol:
Solstício de Inverno
Início:
Posição do Sol:
Solstício de Inverno
Início:
Posição do Sol:
Equinócio de Primavera
Início:
Equinócio de Primavera
Início:
Equinócio de Outono
Início:
Equinócio de Outono
Início:
15
1. O narcisismo, a ignorância e o narcisismo.
2. Espera-se que o(a) aluno(a) reconheça a função social do texto ,que é entreter
o leitor a partir da reflexão sobre um aspecto social.
3. Tornam-se preconceituosas e mantêm-se na estreiteza de sua existência.
4.Puxar a cadeira para a moça sentar ou pegar um pacote que alguém deixou
cair.
5. Espera-se que o(a) aluno(a) reconheça , a partir das suas leituras, que
“simpatia” é uma forma amistosa de tratar o outro que pode fazer com que outras
pessoas se sintam atraídas . Empatia é a capacidade de se colocar no lugar do
outro.
6. Além de
7. Adversativa.
8. Ao outro alguém.
9. Resposta pessoal.
10. Resposta pessoal.
1) B
2) C
3) A
4) A
5) C
6) A
7) D 8) C 9) B 10) D 11) C 12) C
16
Atividade 2.
a. Gás oxigênio, água e temperatura suportável.
b. Construção de abrigos e produção de alimentos.
Atividade 3.
Essencialmente uma atmosfera com os gases oxigênio e carbônico e água.
Atividade 4.
A conquista espacial tem permitido grandes avanços tecnológicos, como a criação de
alimentos concentrados e desidratados, de roupas protetoras, aperfeiçoamento de
motores e de instrumentos de pesquisa, observação e comunicação.
Atividade 5.
HEMISFÉRIO NORTE HEMISFÉRIO SUL
Solstício de Verão
Início: tem início no mês de junho (20 e 21).
Posição do Sol: O Sol incide perpendicularmente
sobre o Trópico de Câncer.
Solstício de Verão
Início: tem início no mês de dezembro (20 e 21).
Posição do Sol: O Sol incide perpendicularmente
sobre o Trópico de Capricórnio.
Solstício de Inverno
Início: tem início no mês de dezembro (20 e 21).
Posição do Sol: O Sol incide perpendicularmente
sobre o Trópico de Capricórnio.
Solstício de Inverno
Início: tem início no mês de junho (20 e 21).
Posição do Sol: O Sol incide perpendicularmente
sobre o Trópico de Câncer.
Equinócio de Primavera
Início: tem início no mês de março (20 e 21).
Equinócio de Primavera
Início: tem início no mês de setembro (22 e 23).
Equinócio de Outono
Início: tem início no mês de setembro (22 e 23).
Equinócio de Outono
Início: tem início no mês de março (20 e 21).
Atividade 1. Resposta Pessoal.
O estudante deverá elaborar um texto com o tema “A
grande aventura espacial humana”. Poderá fazer um relato
histórico, baseando-se nas informações da Linha do
Tempo “ A Conquista do Espaço”.
