A coleção Alive High Língua Estrangeira Moderna Inglês e o currículo do Distrito Federal

Comparativos Curriculares SM

MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DE EDIÇÕES SM

inglês

língua estrangeira moderna

ensino médio

3

Apresentação

Gerência editorial: Angelo Stefanovits Elaboração das tabelas: Ana Paula Landi, Wilson Chequi Revisão: Equipe SM Assistência administrativa editorial: Alzira Aparecida Bertholim Meana, Camila de Lima Cunha, Fernanda de Araújo Fortunato, Flávia R. R. Chaluppe, Silvana Maria Siqueira

Professor,

Devido à inexistência de um currículo de abrangência nacional no país, o

momento da escolha de uma obra aprovada no PNLD pode se transformar

em uma fonte de incertezas para o professor das escolas públicas.

Os Comparativos Curriculares SM foram elaborados para auxiliá-lo a

tomar decisões com mais confiança e conhecimento. Organizados em

forma de tabelas, os comparativos listam os conteúdos recomendados na

Proposta Curricular de cada estado e indicam os capítulos e as seções

da coleção Alive High — Edição PNLD 2015 em que tais conteúdos

estão presentes.

Desejamos que sua escolha seja a mais adequada para você e seus alunos.

Edições SM

4

Comparativos Curriculares SM

inglês

língua estrangeira moderna

ensino médio

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PROPOSTA CURRICULAR DO DISTRITO FEDERAL COLEÇÃO ALIVE HIGH

Ensino Médio – Linguagens 1° ano COLEÇÃO ALIVE HIGH – Livro 1

• Emprego de palavras, expressões e frases em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, especificamente na seção

Let’s Listen and Speak, por meio do box Useful Language.

• Estratégias de leitura instrumental em língua estrangeira. § Unidade 1, página 14 § Unidade 2, página 30 § Review, página 45 § Unidade 3, página 54

• Compreensão e emprego de vocabulário em língua estrangeira. § Isso proposto em todas as unidades, especificamente com a seção Vocabulary Corner.

• Leitura e compreensão de textos com tipologias variadas(especialmente narrativa, descritiva e informativa)

e de gêneros textuais diversos em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Let’s Read.

• Leitura e restauração de textos de variados gêneros em língua estrangeira. § Unidade 2, página 17

• Leitura de gêneros de textos não verbais (gráficos, tabelas entre outros) em língua estrangeira.

§ Unidade 3, página 50 § Unidade 4, páginas 64 e 65 § Unidade 5,páginas 98, 100

• Declamação de poemas e aulas de música em língua estrangeira.

§ Unidade 1, página 18 § Unidade 3, página 52 § Unidade 4, página 67 § Time for Literature, páginas 84 e 85 § Unidade 5, página 107

• Pronúncia e entonação em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Pronunciation Spot.

• Uso de dicionário, gramáticas e outrasobras de referência em língua estrangeira.

§ Isso pode ser feito por meio das recomendações presentes na seção Recommended Bibliography for Students.

1oano

Proposta Curricular do Distrito Federal ∙ Coleção Alive High INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA

§ Unidade 4, página 64 § Unidade 5, página 100 § Unidade 6, página 114 § Unidade 7, página 134

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PROPOSTA CURRICULAR DO DISTRITO FEDERAL COLEÇÃO ALIVE HIGH

Ensino Médio – Linguagens 2° ano COLEÇÃO ALIVE HIGH – Livro 2

• Emprego de palavras, expressões e frases em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, especificamente na seção

Let’s listen and speak, por meio do box Useful Language.

• Estratégias de leitura instrumental em língua estrangeira.

§ Unidade 1, página 17 § Unidade 2, página 28 § Unidade 3, página 48 § Unidade 4, página 68

• Compreensão e emprego de vocabulário em língua estrangeira. § Isso proposto em todas as unidades, especificamente com a seção Vocabulary Corner.

• Leitura e compreensão de textos com tipologias variadas(especialmente narrativa, descritiva e informativa)

e de gêneros textuais diversos em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Let’s read.

• Produção de textos simplesem língua estrangeira.

§ Isso é proposto em todas as unidades, na seção Let’s Act With Words.

• Leitura e restauração de textos de variados gêneros em língua estrangeira. § Unidade 4, página 69 § Time for Literature, página 87

• Leitura de gêneros de textos não verbais (gráficos, tabelas entre outros) em língua estrangeira.

§ Unidade 1, páginas 12 e 18 § Unidade 2, página 26 e 30

• Dramatização de textos em língua estrangeira. § Poderá ser feito com as atividades da Unidade 4, página 62 e página 69. § Poderá ser feito com o texto das páginas 81 e 82.

• Pronúncia e entonação em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Pronunciation Spot.

• Uso de dicionário, gramáticas e outrasobras de referência em língua estrangeira.

§ Isso pode ser feito por meio das recomendações presentes na seção Recommended Bibliography for Students.

Proposta Curricular do Distrito Federal ∙ Coleção Alive High INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA

2oano

§ Unidade 5, página 92 § Unidade 6, página 108 § Unidade 8, página 142

§ Unidade 4, página 60 § Unidade 7, página 126 e 128 § Unidade 8, página 149

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PROPOSTA CURRICULAR DO DISTRITO FEDERAL COLEÇÃO ALIVE HIGH

Ensino Médio – Linguagens 3° ano COLEÇÃO ALIVE HIGH – Livro 3

Emprego de palavras, expressões e frases em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, especificamente na seção

Let’s listen and speak, por meio do box Useful Language.

• Estratégias de leitura instrumental em língua estrangeira. § Unidade 1, página 17 § Unidade 2, página 36 § Unidade 4, página 75

• Compreensão e emprego de vocabulário em língua estrangeira. § Isso proposto em todas as unidades, especificamente com a seção Vocabulary Corner.

• Leitura e compreensão de textos com tipologias variadas(especialmente narrativa, descritiva e informativa)

e de gêneros textuais diversos em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Let’s Read.

• Produção de roteiro e dramatização de textos em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Let’s Act with Words.

• Leitura e restauração de textos de variados gêneros em língua estrangeira. § Unidade 3, página 64 § Unidade 4, página 81 § Unidade 5, página 113

• Leitura de gêneros de textos não verbais (gráficos, tabelas entre outros) em língua estrangeira.

§ Unidade 2, página 34, 36 e 37 § Unidade 3, página 60 § Crossing boundaries, página 69 § Unidade 4, página 81

• Pronúncia e entonação em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Pronunciation Spot.

• Uso de dicionário, gramáticas e outrasobras de referência em língua estrangeira.

§ Isso pode ser feito por meio das recomendações presentes na seção Recommended Bibliography for Students.

INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA

3oano

§ Review, página 86 § Unidade 5, página 100 e 106 § Unidade 6, página 114 § Unidade 8, página 152 e 155

§ Unidade 5, página 102 § Unidade 6, página 116 § Unidade 7, página 138

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