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A coleção Alive High Língua Estrangeira Moderna Inglês e o currículo do Estado de Goiás
Comparativos Curriculares SM
MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DE EDIÇÕES SM
inglês
língua estrangeira moderna
ensino médio
3
Apresentação
Gerência editorial: Angelo Stefanovits Elaboração das tabelas: Ana Paula Landi, Wilson Chequi Revisão: Equipe SM Assistência administrativa editorial: Alzira Aparecida Bertholim Meana, Camila de Lima Cunha, Fernanda de Araújo Fortunato, Flávia R. R. Chaluppe, Silvana Maria Siqueira
Professor,
Devido à inexistência de um currículo de abrangência nacional no país, o
momento da escolha de uma obra aprovada no PNLD pode se transformar
em uma fonte de incertezas para o professor das escolas públicas.
Os Comparativos Curriculares SM foram elaborados para auxiliá-lo a
tomar decisões com mais confiança e conhecimento. Organizados em
forma de tabelas, os comparativos listam os conteúdos recomendados na
Proposta Curricular de cada estado e indicam os capítulos e as seções
da coleção Alive High — Edição PNLD 2015 em que tais conteúdos
estão presentes.
Desejamos que sua escolha seja a mais adequada para você e seus alunos.
Edições SM
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PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE GOIÁS COLEÇÃO ALIVE HIGH
Conteúdos Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas)
GÊNERO DISCURSIVO: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
Compreensão oral e escrita § Ler histórias em quadrinhos utilizando
diferentes estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões
e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar e compreender perguntas,
orientações, comandos, histórias, etc. § Escutar histórias em quadrinhos para retirar
informações gerais e específicas.
§ Pág. 20 § Pág. 30
§ Págs. 37 e 38, 50
Produção oral e escrita § Produzir histórias em quadrinhos observando
as características e os elementos dos gêneros e as estruturas da língua já aprendidas.
§ Reescrever o texto produzido.
Prática de análise linguística § Reconhecer os efeitos de humor presentes
nas histórias em quadrinhos (linguagem figurada, ironia, sarcasmo, gírias, interjeições, onomatopeias).
§ Gênero Discursivo: Carta de leitor.
§ Págs. 126 e 127, 161
Compreensão oral e escrita § Ler cartas de leitor utilizando
diferentes estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões
e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar e compreender perguntas,
orientações, comandos, histórias, etc.
§ Págs. 108 e 109
1oano
Proposta Curricular do Estado de Goiás ∙ Coleção Alive High INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
6
PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE GOIÁS COLEÇÃO ALIVE HIGH
Conteúdos Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas)
Produção oral e escrita § Escrever cartas de leitor tendo
como base uma notícia lida. § Reescrever o texto produzido visando a clareza, a
ampliação de ideias e a presença dos elementos característicos do gênero textual produzido.
§ Pág. 117
Prática de análise linguística § Reconhecer e fazer uso de verbos de opinião bem
como do presente do subjuntivo para expressar as formas utilizadas no gênero carta de leitor.
§ Gênero Discursivo: Poemas.
§ Págs. 110 e 111
Compreensão oral e escrita § Ler poemas utilizando diferentes
estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões
e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar e compreender perguntas,
orientações, comandos, histórias, etc.
§ Pág. 69 § Págs. 171 e 172
Produção oral e escrita § Produzir pequenos versos poéticos. § Reescrever os versos produzidos visando
a clareza, a ampliação de ideias e a presença dos elementos característicos do gênero textual produzido.
§ Vocalizar os poemas trabalhados em sala de aula.
§ Págs. 84 e 87 § Págs. 108 e 109
Prática de análise linguística § Reconhecer as figuras de linguagem
e os recursos linguísticos utilizados para provocar efeitos de sentido, sonoridade e ritmo.
§ Gênero Discursivo: Filmes.
§ Págs. 121 e 168
Proposta Curricular do Estado de Goiás ∙ Coleção Alive High INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
1oano
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PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE GOIÁS COLEÇÃO ALIVE HIGH
Conteúdos Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas)
Compreensão oral e escrita § Assistir cenas de filmes observando
as imagens e o uso da linguagem informal nos diferentes diálogos.
§ Assistir cenas de filmes para retirar informações gerais e específicas.
§ Escutar e compreender perguntas, orientações, comandos, histórias, etc.
§ Págs. 86 e 87
Produção oral e escrita § Produzir um curta metragem.
Prática de análise linguística § Reconhecer o uso da linguagem verbal
e visual comum ao gênero em estudo. § Reconhecer o uso da linguagem informal (gírias,
contrações, etc.) nas cenas de filmes trabalhadas.
INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
1oano
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PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE GOIÁS COLEÇÃO ALIVE HIGH
Conteúdos Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas)
GÊNERO DISCURSIVO: PERFIL DE REDES SOCIAIS
Compreensão oral e escrita § Ler perfis de redes sociais utilizando diferentes
estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões e de
estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar e compreender orientações, comandos,
conversas, histórias, etc. § Escutar textos de exemplares de perfis para
retirar informações diversas.
§ Págs. 60 e 80 § Pág. 20
Compreensão oral e escrita § Ler perfis de redes sociais utilizando diferentes
estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões
e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar e compreender orientações,
comandos, conversas, histórias, etc. § Escutar textos de exemplares de perfis
para retirar informações diversas.
§ Págs. 60 e 80 § Pág. 20
Produção oral e escrita § Produzir um perfil com informações como
nome, hobbies, escolaridade e interesses. § Reescrever os textos produzidos visando
a clareza, a ampliação de ideias e a presença dos elementos característicos do gênero textual produzido.
§ Pág. 61
Proposta Curricular do Estado de Goiás ∙ Coleção Alive High INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
2oano
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PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE GOIÁS COLEÇÃO ALIVE HIGH
Conteúdos Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas)
Prática de análise linguística § Reconhecer e fazer uso dos recursos linguísticos
para a descrição de características físicas e para expressar preferências.
§ Págs. 60 e 61
GÊNERO DISCURSIVO: CONTOS CURTOS
Compreensão oral e escrita § Ler pequenos contos utilizando
diferentes estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões
e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar as narrativas dos contos trabalhados
para retirar informações diversas. § Escutar e compreender orientações,
comandos, conversas, histórias, etc.
§ Págs. 91-94 § Págs. 168-169
§ Págs. 162-166 § Págs. 165 e 166
Produção oral e escrita § Vocalizar as narrativas dos contos lidos. § Reescrever o final de um conto lido dando
à história um desfecho diferente.
Prática de análise linguística § Reconhecer o uso do passado simples
e do passado perfeito nos contos lidos. § Reconhecer os elementos da narrativa. § Reconhecer o uso dos marcadores
temporais nos textos narrativos. § Perceber a importância dos adjetivos na
caracterização dos personagens dos contos lidos.
§ Pág. 91 § Pág. 166
INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
2oano
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PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE GOIÁS COLEÇÃO ALIVE HIGH
Conteúdos Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas)
GÊNERO DISCURSIVO: MÚSICA
Compreensão oral e escrita § Ler letras de música utilizando diferentes estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Perceber as contrações de itens gramaticais e lexicais, bem
como perceber o uso de construções próprias da oralidade presentes nas várias letras de música.
§ Escutar e compreender orientações, comandos, conversas, histórias, etc. § Seção ‘Turn on the jukebox!’ em toda a coleção.
§ Págs. 114 e 115, 130 e 131
Produção oral e escrita § Vocalizar as músicas trabalhadas.
§ Pág. 136
Prática de análise linguística § Reconhecer os recursos linguísticos utilizados para
produzir ritmo e sonoridade. § Reconhecer as contrações de itens gramaticais e lexicais,
bem como perceber o uso de construções próprias da oralidade presentes nas várias letras de música.
§ Págs. 18 e 19, 52 § Págs. 107 e 108
§ Pág. 173
GÊNERO DISCURSIVO: PUBLICIDADE
Compreensão oral e escrita § Ler panfletos, anúncios ou folhetos utilizando diferentes
estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões § e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar os comerciais televisivos e de rádio para retirar
informações diversas. § Escutar e compreender orientações, comandos, conversas,
histórias, etc.
§ Págs. 64-66 e 98-101 § Pág. 34-37
Proposta Curricular do Estado de Goiás ∙ Coleção Alive High INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
2oano
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PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE GOIÁS COLEÇÃO ALIVE HIGH
Conteúdos Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas)
Produção oral e escrita § Produzir um panfleto, um folheto ou um anúncio
para uma campanha contra ou a favor de um assunto relevante para a comunidade.
§ Produzir e apresentar uma versão oral de um anúncio para ser veiculado no rádio ou na televisão.
§ Reescrever os textos produzidos visando a clareza, a ampliação de ideias e a presença dos elementos característicos do gênero textual produzido.
§ Págs. 77 e 111 § Págs. 46 e 47
Prática de análise linguística § Reconhecer o valor dos adjetivos empregadas
para caracterizar os produtos anunciados. § Reconhecer a linguagem persuasiva dos textos
publicitários. § Fazer uso de recursos linguísticos apropriados
para os textos publicitários (conectivos, verbos modalizadores, orações subordinadas).
GÊNERO DISCURSIVO: CHARGES
Compreensão oral e escrita § Ler charges utilizando diferentes
estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões
e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar e compreender orientações,
comandos, conversas, histórias, etc.
§ Págs. 18, 20 e 30 § Págs. 50 e 53
Produção oral e escrita § Produzir uma charge criticando/satirizando
um acontecimento ou um problema social, econômico ou político.
INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
3oano
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PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE GOIÁS COLEÇÃO ALIVE HIGH
Conteúdos Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas)
Prática de análise linguística § Reconhecer os efeitos de humor presentes
nas charges (linguagem figurada, comparações, sarcasmo, ironia, gírias, interjeições, onomatopeias, etc.)
§ Pág. 60 § Págs. 37 e 104
GÊNERO DISCURSIVO: REPORTAGENS
Compreensão oral e escrita § Ler reportagens utilizando diferentes
estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões
e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar reportagens para retirar
informações diversas. § Escutar e compreender orientações,
comandos, conversas, histórias, etc.
§ Págs. 58 e 74 § Pág. 145
Produção oral e escrita § Escrever uma pequena reportagem sobre
um aspecto cultural relevante do município. § Reescrever os textos produzidos visando a clareza,
a ampliação de ideias e a presença dos elementos característicos do gênero textual produzido.
Prática de análise linguística § Reconhecer e fazer uso de recursos linguísticos para elaborar
diferentes tipos de perguntas e possíveis respostas. § Reconhecer e fazer uso do discurso direto,
discurso indireto e indireto livre.
§ Págs. 120 e 153-155
Proposta Curricular do Estado de Goiás ∙ Coleção Alive High INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
3oano
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PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE GOIÁS COLEÇÃO ALIVE HIGH
Conteúdos Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas)
GÊNERO DISCURSIVO: ARTIGOS DE OPINIÃO
Compreensão oral e escrita § Ler artigos de opinião utilizando diferentes
estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões
e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar e compreender orientações,
comandos, conversas, histórias, etc.
§ Págs. 17-19 § Págs. 58-60
Produção oral e escrita § Dar opiniões sobre assuntos polêmicos diversos.
§ Págs. 20, 60, 157
Prática de análise linguística § Reconhecer e fazer uso dos elementos linguísticos utilizados
para a construção do argumento (conectivos, verbos de opinião, modais de possibilidade, voz passiva, etc.).
§ Reconhecer a presença da questão polêmica nos artigos de opinião.
§ Reconhecer a estrutura textual dos artigos de opinião (exposição, argumentação, conclusão).
§ Págs. 108-110
GÊNERO DISCURSIVO: SINOPSES
Compreensão oral e escrita § Ler sinopses de livro ou filmes utilizando diferentes
estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões
e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar sinopses para retirar
informações diversas. § Escutar e compreender orientações,
comandos, conversas, histórias, etc.
§ Págs. 44 e 121
INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
3oano
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PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE GOIÁS COLEÇÃO ALIVE HIGH
Conteúdos Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas)
Produção oral e escrita § Escrever uma sinopse sobre algum livro ou filme. § Reescrever os textos produzidos visando
a clareza, a ampliação de ideias e a presença dos elementos característicos do gênero textual produzido.
Prática de análise linguística § Reconhecer a presença dos verbos
de opinião e sua finalidade no gênero. § Reconhecer alguns mecanismos de coesão,
tais como os conectivos, o emprego de tempos verbais, etc.).
§ Fazer uso dos tempos verbais apropriados e dos elementos de coesão para a produção de pequenas sinopses.
Proposta Curricular do Estado de Goiás ∙ Coleção Alive High INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA