Maternal I e II Nível I e II - Colégio Piagetcolegiopiagetsbc.com.br/wp-content/uploads/2016/04/educacao_infant... · 4 J Piaget itema de Enino Multimídia Conteúdo Programático

1J. Piaget - Sistema de Ensino Multimídia - Conteúdo Programático - Ensino Infantil

2017Conteúdo Programát ico

Educação InfantilMaternal I e II

Nível I e II

Fundamental I1o a 5o ano

2 J. Piaget - Sistema de Ensino Multimídia - Conteúdo Programático - Ensino Infantil

Educação InfantilMaternal IMaternal IINível INível II

Conteúdo Programático 2017


Fundamentos pedagógicosPara que uma aprendizagem significativa possa

acontecer, é necessária a disponibilidade para o envolvimento do aluno na aprendizagem, o em-penho em estabelecer relações entre o que já sabe e o que está aprendendo, em usar os instrumentos adequados que conhece e dispõe para alcançar a maior compreensão possível. Essa aprendizagem exige ousadia para se colocar diante de problemas, buscar soluções e experimentar novos caminhos, de maneira totalmente diferente da aprendizagem mecânica, na qual o aluno limita seu esforço ape-nas em memorizar ou estabelecer relações diretas e superficiais.

A nossa proposta visa a uma educação crítica, com responsabilidade, percepção e transformação por parte do aluno. Isso em substituição àquele trabalho em que o professor é o detentor do saber e expõe o conhecimento, e o aluno só tem o compromisso de memorizar. “A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender.” (BRASIL, 1998).

O ensino escolar deve priorizar a ação do aluno sobre o seu próprio meio, dar condições para que ele descubra como fazer. Nada substitui a sensação da descoberta.

A participação ativa e crítica do educando leva à produtividade. Desde a Educação Infantil, ele deve ser preparado para ser um cidadão útil à sociedade da qual faz parte. A união desses três pressupostos (ação, criticidade e produtividade) leva a um apren-dizado significativo e prazeroso. Para estimular cada vez mais esse processo, temos como aliados os recursos tecnológicos que, hoje, são parte integrante da educação, tornando o aprendizado mais compro-metido com a realidade.

O J. Piaget SEM foi elaborado a partir dessa ideia e tem como pressupostos pedagógicos os processos cognitivos, afetivos e sociais que norteiam a apren-dizagem. Propõe que o aluno expresse suas ideias e opiniões, assimile, interprete, reformule, entre out-ras formas de atuação sobre o meio. O que se pre-tende, ao final, é que busque, por si, exercer a sua cidadania.

Este material reúne uma série de sugestões sempre baseadas na ideia central de toda teoria piagetiana: o conhecimento é produto de uma interação do sujeito com o seu meio.

Os temas abordados visam à troca de informações entre o facilitador do conhecimento (professor) e o aluno. O que se propõe não são aulas expositivas em que o educando apenas escuta os fatos ou conceitos, mas situações de debate, que propiciem a busca de soluções comuns e a cooperação entre os agentes do processo ensino e aprendizagem.

Os diferenciaisNosso material apresenta propostas renovadoras

que atendem aos Parâmetros Curriculares Nacionais: “É importante destacar que se a Educação Infantil agora constitui a primeira etapa da Educação Básica, a ela se aplicam os princípios e diretrizes voltados para a educação básica de forma geral.” (BRASIL, 1997, p. 40)

Suas principais características são: InteratividadeA ideia de interatividade está presente em quase

tudo que nos cerca hoje. A TV é interativa, o brin-quedo é interativo, o rádio, o aparelho eletrônico, enfim, tudo de que podemos participar tem valor interativo.

Partindo dessa afirmação, todo o nosso material foi concebido pensando na interação do aluno com o conteúdo sugerido. Isso quer dizer que o aluno vai sendo convidado a participar, a colocar suas ex-periências, vivências e conhecimentos já adquiridos. Ele vai pensando, respondendo e, aos poucos, um novo conceito é criado e transformado em apren-dizado.

Contextualização e TransversalidadeA transversalidade diz respeito à possibilidade de

se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematiza-dos e as questões da vida real.

Na Educação Infantil, a abordagem dos temas transversais tem orientação nos processos de vivên-cia da sociedade, pelas comunidades, alunos e edu-cadores em seu dia a dia. Os objetivos e conteúdos dos temas transversais foram inseridos nos difer-entes cenários de cada um dos eixos.

A transversalidade só tem significado se for con-textualizada, ou seja, dentro de uma compreensão interdisciplinar do conhecimento, sendo uma proposta didática que possibilita o tratamento de conteúdos de forma integrada em todas as áreas do conhecimento.

Competências e HabilidadesHabilidade está relacionada à capacidade de apli-

car o que se aprendeu em situações novas; não basta que o aluno aprenda os conceitos, ele deve conse-guir usar o que aprendeu na sua vida.

Essa habilidade de transferir o que se sabe, que pode ser em circunstâncias da vida real ou dividir conhecimento com outras pessoas, é o que leva ao desenvolvimento das competências.

Na Educação Infantil, nos preocupamos em tra-balhar as três competências: A primeira delas, a cognitiva, que é aquela que envolve estratégias e processos de aprendizado, criatividade, memória, pensamento crítico; seguindo pelo domínio intrapes-soal, que tem relação com a capacidade de lidar com emoções e moldar comportamentos para atingir ob-jetivos e, em terceiro, o domínio interpessoal, que envolve a habilidade de expressar ideias, interpretar e responder aos estímulos de outras pessoas.

NOSSA PROPOSTA


Maternal I

Módulo I – “Brincando com os bichinhos”Módulo II – “Descobrindo o mundo”

Linguagem oral e escrita• Desenvolvimento da linguagem oral;• Discriminação auditiva e visual;• Gêneros textuais (música, fábula, embalagem, trovinha, receita).

Conhecimentos matemáticos• Coleção (bichinhos de pelúcia); • Perto e longe;• Igual e diferente;• Contagem (1 e 2);• Cor (amarelo);• Forma geométrica (círculo).

Natureza e sociedade• A escola;• Corpo e seus movimentos;• Higiene corporal;• Alimentação saudável;• Os sons dos animais.

Identidade e autonomia• Eu;• Expressão de sentimentos.

Movimento• Coordenação motora corporal;• Dramatização e expressão corporal.

VOLUME 1

Módulo III – “Diversão em família”Módulo IV – “Nossa amiga natureza”

Linguagem oral e escrita• Desenvolvimento da linguagem oral;• Discriminação auditiva e visual;• Sequência temporal;• Gêneros textuais (poema, conto, receita, convite e tela).

Conhecimentos matemáticos• Coleção (brinquedos);• Grande e pequeno;• Dentro e fora;• Contagem (3 e 4);• Cores (vermelho e azul);• Forma geométrica (quadrado).

Natureza e sociedade• Meu brinquedo favorito;

VOLUME 2

• Divertimento em família;• Família;• Diferentes ambientes (floresta);• Natureza, horta, plantio;• Meio ambiente (ar, terra e água);• Lixo reciclável.

Módulo V – “Brincando na escola”Módulo VI – “Cuidando do meu bichinho”

Linguagem oral e escrita• Desenvolvimento da linguagem oral;• Discriminação auditiva e visual;• Sequência temporal;• Gêneros textuais (conto, cartaz, ficha de identificação de animais, receita).

Conhecimentos matemáticos• Coleção (figuras de animais);• Aberto e fechado;• Formas geométricas (quadrado e triângulo);• Contagem (até 8);• Dia e noite;• Cores primárias.

Natureza e sociedade• A escola;• Meus amigos;• Filhotes de estimação (características e alimentação);• Onde moro;• Tipos de moradia (quarto);• Festa dos bichos.

Identidade e autonomia• Hábitos e atitudes;• Meu espaço e do outro;• Respeito;• Amizade.

Movimento• Coordenação motora corporal;• Dramatização;• Coordenação motora fina;• Lateralidade e equilíbrio;• Expressão corporal.

VOLUME 3

Módulo VII – “Casinha de brinquedo”Módulo VIII – “1, 2, 3... Começando a brincar”

VOLUME 4


Linguagem oral e escrita• Desenvolvimento da linguagem oral;• Discriminação auditiva e visual;• Sequência temporal;• Gêneros textuais (lenda, história em quadrinhos, adivinha, cantiga de roda).

Conhecimentos matemáticos• Coleção (brinquedos de antigamente);• Em cima/embaixo;• Posições;• Cheio e vazio;• Formas geométricas (quadrado e triângulo);• Contagem (até 10);• Dia e noite;• Cores primárias e secundárias.

Natureza e sociedade• Brincadeiras antigas;• Onde moro;

Maternal II

Módulo I – “Descobrindo o meu corpo”Módulo II – “Alimentos saudáveis: Hum... Que delícia!”

Linguagem oral e escrita• Próprio nome;• Gêneros textuais (música, poema, rótulo, história, poesia, história em quadrinhos);• Desenvolvimento da linguagem oral e escrita;• Discriminação visual e auditiva;• Sequência temporal.

Conhecimentos matemáticos• Noção de quantidade;• Sequência numérica;• Representação numérica (0 e 1);• Cores (azul e amarelo);• Formas geométricas (círculo e quadrado);• Doce e salgado;• Alto e baixo;• Maior e menor;• Pequeno e grande;• Situação-problema;• Coleção (pedras).

Natureza e sociedade• Partes do corpo;• Barulhos do corpo;• Higiene pessoal;• Alimentação saudável;• Importância das frutas na alimentação;

VOLUME 1 • Bichinhos do jardim.Identidade e autonomia• Expressão de sentimentos;• Organização;• Hábitos e atitudes;• Identidade.

Movimento• Movimentos do corpo;• Coordenação motora corporal e fina;• Dramatização;• Lateralidade e equilíbrio.

VOLUME 2Módulo III – “Valorizando o meio ambiente”Módulo IV – “Família do coração”

Linguagem oral e escrita• Gêneros textuais (história, poema, música, fábula, cartaz);• Desenvolvimento da linguagem oral e escrita;• Desenvolvimento visual e auditivo;• Sequência temporal;• Reconhecimento auditivo e visual da vogal A.

Conhecimentos matemáticos• Noção de quantidade;• Sequência numérica;• Representação numérica (2, 3 e 4);• Formas geométricas (triângulo e retângulo);• Cores (vermelho e verde);

• Tipos de moradia (quarto);• Experiências.

Identidade e autonomia• Hábitos e atitudes;• Meu espaço e do outro;• Afeto entre amigos;• Amizade.

Movimento• Coordenação motora corporal;• Dramatização;• Coordenação motora fina;• Linhas curvas e retas;• Jogos corporais;• Expressão corporal.

Linguagem artística• A linguagem artística será contemplada dentro dos conteúdos trabalhados nos outros eixos.


VOLUME 3Módulo V – “Brincando de casinha”Módulo VI – “Minha escola, meus amigos”

Linguagem oral e escrita• Gêneros textuais;• Desenvolvimento da linguagem oral e escrita;• Desenvolvimento visual e auditivo;• Sequência temporal;• Reconhecimento auditivo e visual das vogais E e I.Conhecimentos matemáticos• Fixação das formas geométricas;• Cores;• Noção de quantidade;• Sequência numérica;• Representação numérica (5, 6 e 7);• Cheio e vazio;• Dentro e fora;• Dia e noite;• Observando o tempo;• Coleção.

Natureza e sociedade• Minha moradia (casa e seus cômodos);• Diferentes ambientes (sítio);• Campo e cidade;• A escola;• Partes da escola;• Os amigos;• Animais domésticos do sítio e da casa;• Animais que mamam e não mamam;

VOLUME 4Módulo VII – “Vamos aprender no trânsito?”Módulo VIII – “Brincando sou feliz”

Linguagem oral e escrita• Gêneros textuais;• Desenvolvimento da linguagem oral e escrita;• Desenvolvimento visual e auditivo;• Sequência temporal;• Brinquedos e brincadeiras;• Linguagem artística;• Reconhecimento auditivo e visual das vogais O e U.

Conhecimentos matemáticos• Fixação das formas geométricas;• Cores;• Sequência numérica;• Noção de quantidade;• Representação numérica (8 e 9);• Igual e diferente;• Linhas curvas e retas;• Posição;• Perto e longe;• Aberto e fechado;• Coleção.

Natureza e sociedade• Meios de comunicação de brinquedo;• Meios de transporte/trânsito;• Brinquedos e brincadeiras;• Experiências.

Identidade e autonomia• Respeito às regras;• Valorização do meio ambiente;• Valorização da água;• Noções de cidadania.

Movimento• Coordenação motora corporal e fina;

• Em cima e embaixo;• Áspero e liso;• Lateralidade e equilíbrio;• Coleção (livros).

Natureza e sociedade• Componentes da família;• Valorização da família;• Profissão dos pais;• Festa de aniversário do Seu Lobato;• Meio ambiente (água, terra, ar);• Lixo (reciclagem).

Identidade e autonomia• Respeito aos mais velhos;• Amizade;• Organização;• Hábitos e atitudes;• Valorização do meio ambiente;• Valorização da água.

Movimento• Coordenação motora corporal e fina;• Dramatização;• Lateralidade e equilíbrio.

• Os sons dos animais.

Identidade e autonomia• Amizade;• Eu e o outro;• Percepção do outro;• Afeto entre amigos;• Meu espaço e do outro;• Respeito às diferenças;• Organização;• Hábitos e atitudes.

Movimento• Coordenação motora corporal e fina;• Dramatização;• Lateralidade e equilíbrio;• Expressão corporal.


• Dramatização;• Jogos corporais;• Expressão corporal.

Módulo I – “Sou criança, sou feliz”Módulo II – “Uma família cheia de amor”

Linguagem oral e escrita• Gêneros textuais (poema, quadrinha, tela, calendário, narrativa, história em quadrinhos, música, fotografia, receita, parlenda, cartaz);• Identidade/características;• Nome (letras do nome e som inicial);• Noções de escrita;• Vogais (A e E);• Vogais nas palavras (A e E);• Palavras;• Discriminação visual e auditiva;• Desenvolvimento da linguagem oral e escrita.

Conhecimentos matemáticos• Numerais (0, 1, 2 e 3);• Representação e sequência numérica (0, 1, 2 e 3);• Contagem;• Noções de quantidade (0, 1, 2 e 3);• Cores primárias e secundárias;• Formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo);• Sequência lógica;• Associação;• Sistema de medida (altura);• Calendário;• Linhas retas e onduladas;• Quebra-cabeça;• Recorte com tesoura;• Noções matemáticas: grande e pequeno, dentro e fora, alto e baixo, cheio e vazio, quente e frio;• Coleção (carrinhos).

Natureza e sociedade• Componentes da família;• Nascimento da irmã (Nina);• Higiene corporal;• Identificação das partes do corpo;• Órgãos dos sentidos;• Percepção visual, sensorial, auditiva, olfativa e gustativa;• Saúde (vacinação);• Alimentação saudável;• Doce e salgado;• Importância da água;• Meios de comunicação.

VOLUME 1 Identidade e autonomia• Preferências;• Independência;• Vivências;• Momentos felizes;• Fisionomias (alegre e triste).

Movimento• Coordenação motora corporal e fina;• Dramatização;• Expressão corporal;• Noções espaciais.

Nível I

VOLUME 2Módulo III – “Conhecendo o lugar onde vivo”Módulo IV – “Escola: Um lugar para ser feliz”

Linguagem oral e escrita• Gêneros textuais (música, poema, receita, história, tela, calendário, fotos, parlenda);• Noções de escrita;• Vogais (I e O);• Vogais nas palavras (I e O);• Palavras;• Discriminação visual e auditiva;• Desenvolvimento da linguagem oral e escrita.

Conhecimentos matemáticos• Numerais (4, 5 e 6);• Representação e sequência numérica (4, 5 e 6);• Contagem;• Noções de quantidade (4, 5 e 6);• Cores primárias e secundárias;• Formas geométricas (círculo, triângulo, retângulo, quadrado);• Sequência lógica;• Associação;• Linhas curvas;• Quebra-cabeça;• Recorte com tesoura;• Noções matemáticas: áspero e liso, primeiro e último, na frente e atrás, perto e longe;• Coleção (fotografias).

Natureza e sociedade• Moradias (rua);• Higiene do ambiente;• Trânsito;• Meios de transporte;

Linguagem artística• A Linguagem Artística será contemplada dentro dos conteúdos trabalhados nos outros eixos.


• Escola;• Atividades realizadas na escola;• Amigos;• Profissionais da escola;• Dia e noite.

Identidade e autonomia• Independência;• Vivências;• Organização dos pertences;• Aniversário;• Amizade;• Respeito às diferenças;• Hábitos e atitudes;• Noções de cidadania.


Módulo V – “Brincando com os animais”Módulo VI – “Amigos da natureza”

Linguagem oral e escrita• Gêneros textuais (história, música, fábula, receita, tela, lenda, poema);• Noções de escrita;• Vogais (U);• Vogais nas palavras (U);• Encontro vocálico (au-au, oi, ai);• Palavras;• Discriminação visual e auditiva;• Desenvolvimento da linguagem oral e escrita.

Conhecimentos matemáticos• Numerais (7, 8 e 9);• Representação e sequência numérica (7, 8 e 9);• Contagem;• Noções de quantidade (7, 8 e 9);• Cores primárias e secundárias;• Formas geométricas (círculo, triângulo, retângulo, quadrado);• Sequência lógica;• Associação;• Quebra-cabeça;• Recorte com tesoura;• Fixação de linhas onduladas, retas e curvas;• Noções matemáticas: em cima e embaixo, mais e menos, aberto e fechado, curto e comprido;• Coleção (folhas de árvore).

Natureza e sociedade• Animais domésticos e selvagens;• Aves (animais que nascem de ovos);

VOLUME 3

• Mamíferos (animais que mamam e nascem da barriga de suas mães);• Cobertura do corpo dos animais (pelos, penas e escamas);• Plantio (solo);• Plantas e suas necessidades;• Meio ambiente;• Tempo (sol e chuva);• Experiências.

Identidade e autonomia• Independência;• Vivências;• Organização dos pertences;• Hábitos e atitudes;• Noções de cidadania.


VOLUME 4Módulo VII – “Oba! Brincadeira de criança”Módulo VIII – “Vamos passear na praia?”

Linguagem oral e escrita• Gêneros textuais (adivinha, narrativa, receita, poema, música, tela, capa de gibi);• Noções de escrita;• Fixação das vogais (A, E, I, O e U);• Vogais nas palavras (A, E, I, O e U);• Palavras inseridas em frases;• Segmentação;• Construção de frases com figuras;• Formação de palavras a partir de outras;• Construção de palavras com sílabas móveis;• Discriminação visual e auditiva;• Desenvolvimento da linguagem oral e escrita.

Conhecimentos matemáticos• Fixação de numerais já trabalhados (de 0 a 9);• Apresentação da dezena;• Representação (de 0 a 9) e sequência numérica (de 0 a 10);• Contagem (até 10);• Noções de quantidade (de 0 a 10);• Fixação das cores primárias e secundárias;• Fixação das formas geométricas;• Sequência lógica;• Associação;• Quebra-cabeça;• Recorte com tesoura;• Noções matemáticas: igual e diferente, direita e esquerda, metade e inteiro, antes e depois;• Coleção (forminhas de areia).


Natureza e sociedade• Reciclagem do lixo;• Praia;• Água salgada;• Jogos e brincadeiras;• Construção de brinquedos com sucata;

Identidade e autonomia• Independência;• Vivências;

Nível II

Módulo I – “Como nós somos?”Módulo II – “Meu corpo fala?”Módulo III - “Diferentes famílias, amor sem limites!”

Linguagem oral e escrita• Desenvolvimento da linguagem oral;• Discriminação auditiva e visual;• Gêneros textuais (capa de livro, tela, receita, cartaz, foto, vídeo, música, fábula);• Sons e letras que compõem o nome;• vogais de forma maiúsculas (amizade, elefante, ioiô, bolo, urso);• Palavras iniciadas por vogais;• Encontro vocálico;• Valor sonoro das palavras;• Hipóteses de escrita (Pedacinho de papel);• Criação de pequenas histórias (oralidade);• Formação de pequenas frases (oralidade).

Conhecimentos matemáticos• Coleção (tirinhas de gibis e jornais);• Sequência numérica (até 15);• Cores;• Número e numeral;• Perto e longe;• Igual e diferente;• Formas geométricas;• Noções espaciais;• Jogos e cálculos;• Lateralidade;• Desenvolvimento do raciocínio lógico;• Cálculos.

Natureza e sociedade• Características pessoais;• Alimentos preferidos;• Hábitos de higiene;• Os dentes• Esquema corporal;• Os sentidos;• Movimentos do corpo.

VOLUME 1 Identidade e autonomia• Eu (identidade);• Preferências;• Com quem me pareço;• Brinquedos preferidos;• Lazer em família;• Expressão de sentimentos.

Movimento• Coordenação motora corporal e fina;• Lateralidade;• Dramatização;• Expressão corporal.

• Organização dos pertences;• Hábitos e atitudes;• Noções de cidadania.


VOLUME 2Módulo IV – “Um mundo de amigos”Módulo V – “Meu planeta, minha casa”

Linguagem oral e escrita• Desenvolvimento da linguagem oral;• Discriminação auditiva e visual;• Sequência temporal;• Gêneros textuais (poema, conto, receita, classificados, agenda telefônica e tela);• Valor sonoro das palavras;• Criação de pequenas histórias (oralidade);• Formação de pequenas frases (oralidade);• Palavras geradoras (bolo, bola, lobo, boné, boneca).

Conhecimentos matemáticos• Coleção (jogos simples);• Cores;• Número e numeral;• Classificação e sequência;• Sinal de igual;• Noções espaciais;• Noção de sentido e direção;• Adição;• Noção de distribuição e divisão (sem nomenclatura);• Dezena;• Sequência numérica (até 19);• Linhas fechadas;• Jogos de competição;


• Desenvolvimento do raciocínio lógico;• Cálculos.

Natureza e sociedade• Escola;• Direitos da criança na escola;• Festas na escola;• Profissões da cidade;• Caminhos para a escola;• Tipos de moradia;• Meios de transporte da cidade;• Trânsito;• Rua;• Endereço;• Quarteirão;• Reciclagem do lixo;• Natureza;• Ar;• Água;• Terra.

Identidade e autonomia• Amizades;• Percepção de limites;• Sentimentos e expressões;• Senso de coletividade;• Trabalho em equipe;• Regras;• Preferências no ambiente escolar;• Respeito;• Atitudes.

Movimento• Coordenação motora corporal e fina;• Dramatização;• Equilíbrio;• Expressão corporal;• Lateralidade.

VOLUME 3Módulo VI – “A vida alegre do campo”Módulo VII – “Conhecendo os animais e brincando com eles”

Linguagem oral e escrita• Desenvolvimento da linguagem oral;• Discriminação auditiva e visual;• Sequência temporal;• Gêneros textuais (poema, conto, receita, classificados, agenda telefônica e tela);• Valor sonoro das palavras;• Vogais cursivas;• Criação de pequenas histórias (oralidade);• Formação de pequenas frases (oralidade);• Palavras geradoras (cabana, casa, cavalo, cama).

Conhecimentos matemáticos• Coleção (animais de brinquedo);• Cores;

• Formas geométricas;• Alto e baixo;• Noção de igual e diferente;• Numerais (até 25);• Representação numérica;• Dia e noite;• Desenvolvimento do raciocínio lógico.

Natureza e sociedade• Cidade e campo;• Trabalho e profissões do campo;• Alimentação saudável;• Animais do campo e silvestres;• Classificação dos animais;• Origem dos alimentos.

Identidade e autonomia• Vivências;• Trabalho em equipe;• Respeito às regras;• Lazer;• Expressão de sentimentos.

Movimento• Coordenação motora corporal e fina;• Dramatização;• Lateralidade e equilíbrio;• Expressão corporal

VOLUME 4Módulo VIII – “Vencendo desafios”Módulo IX – “A alegria de ser criança”

Linguagem oral e escrita• Desenvolvimento da linguagem oral;• Desenvolvimento da linguagem escrita;• Discriminação auditiva e visual;• Sequência temporal;• Valor sonoro das palavras;• Criação de pequenas histórias (oralidade);• Formação de pequenas frases (oralidade);• Palavras geradoras (nave, vela, lata);• Gêneros textuais (lenda, história em quadrinhos, adivinha, cantiga de roda, história).

Conhecimentos matemáticos• Coleção (livros de contos, lendas e fábulas);• Cores;• Formas geométricas;• Medidas de comprimento;• Operações matemáticas;• Numerais (até 50);• Linhas paralelas;• Desenvolvimento do raciocínio lógico.

Natureza e sociedade• Brincadeiras antigas e atuais;


• Meios de comunicação;• Doce e salgado.

Identidade e autonomia• Hábitos e atitudes;• Meu espaço e do outro;• Afeto entre amigos;• Respeito às regras;• Amizade.

Inglês

Movimento• Coordenação motora corporal e fina;• Dramatização;• Linhas paralelas;• Jogos corporais;• Expressão corporal.

Linguagem artística• A Linguagem Artística será contemplada dentro dos conteúdos trabalhados nos outros eixos.


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Conteúdo Programático

2017Educação Infantil

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