Matriz Curricular Ensino Fundamental Alfabetizados · Compreender a história e as músicas dos ... Sistemas Digestório, circulatório e ... Perceber as relações de interdependência

A

Matriz Curricular Ensino Fundamental

Alfabetizados

Orientações Pedagógicas - Correção da Distorção Idade/Série

MATRIZ CURRICULAR

CORREÇÃO DA DISTORÇÃO IDADE/SÉRIE ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS

Estudantes Alfabetizados

ARTE

PRODUÇÃO

HABILIDADES CONTEÚDOS

Desenvolver a criatividade, as linguagens estéticas e a imaginação criadora, através do desenho, da pintura e das construções, ampliando a sensibilidade e as formas de interpretação e representação do mundo.

Consciência corporal: jogos lúdicos com diferentes características, formas e possibilidades de movimentos no espaço e com objetos.

Movimento expressivo (ações corporais por meio do espaço – caminho, plano, distâncias, ritmos, pausas).

Sons: naturais, ambientais e corporais;

Canções indígenas e regionais.

Parâmetros do som (Altura, Intensidade, Duração e Timbre)

Percepção dos compassos binário, ternário e quaternário.

Estudo dos sons (corporais, ambientais) e silêncio (pausa).

Formação de conjuntos instrumentais de percussão.

História do samba (samba canção, samba enredo...) e ritmos africanos.

Criação de coreografias para a quadrilha, em festas juninas.

Estudo da história do rock – Beatles, Jovem Guarda, bandas e artistas que surgiram na cidade de Brasília.

Canções das bandas estudadas

Higiene Vocal – cuidando da voz

Apreciação do Hino Nacional Brasileiro, Hino à Bandeira e Hino à Brasília.


APRECIAÇÃO

Conhecer, apreciar e valorizar as formas arquitetônicas e urbanísticas de Brasília expressas através de diferentes formas de representação (escultura, gravuras, fotografias), reconhecendo elementos básicos da linguagem visual.

Analisar as manifestações culturais tradicionais do Brasil, sabendo identificar e preservar sua própria cultura e de outros povos, em especial a cultura e afro-brasileira.

Apreciação das obras de Athos Bulcão a partir das formas geométricas, da dinâmica das cores e da integração de arte com Arquitetura, estudo do desenho urbanístico de Lúcio Costa e dos monumentos de Oscar Niemeyer na cidade de Brasília a partir da observação, descrição e interpretação.

Apreciação dos espetáculos teatrais, cinema, grupos de dança, manifestações culturais presentes no cotidiano a partir da observação, descrição e interpretação.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Compreender a arte como forma de manifestação da cultura e identidade de um povo, valorizando nossa herança africana e indígena, na busca da eliminação de preconceitos e criação de estereótipos.

Compreender as linguagens artísticas como produto cultural e histórico, que possui diferentes características.

Compreender a história e as músicas dos compositores brasileiros Adoniran Barbosa, Noel Rosa, Cartola, e Dona Ivone Lara.

Catalogação das músicas que falam da cidade de Brasília e de grupos que surgiram na cidade de Brasília.

Interpretação e representação de objetos artísticos: obras, teatro e músicas.

Jogo teatral.

Elementos teatrais – iluminação, indumentária, objetos de cena.

Catalogação dos grupos teatrais e de dança e das manifestações culturais da cidade.


CIÊNCIAS

TECNOLOGIA E SOCIEDADE


Procurar soluções para situações-problema associadas a fenômenos da natureza a partir de uma postura investigativa.

Relacionar o conhecimento científico à tecnologia como forma de suprir as necessidades humanas, utilizando os recursos tecnológicos de maneira racional, discutindo as implicações éticas e ambientais.

Reconhecer a importância do trabalho coletivo e colaborativo na construção do conhecimento científico.

Compreender como o homem utiliza recursos da natureza para transformá-los em novos materiais, ajudando-os a analisar os avanços e transformações que a ciência química favorece ao bem estar do ser humano.

Compreender a Ciência como atividade humana histórica, relacionada ao processo de produção de conhecimento e a fatores de ordens social, econômica, política e cultural.

Comunicar com precisão suas idéias e concepções a cerca dos fenômenos naturais e tecnológicos.

Reconhecer a importância do registro organizado em gráficos e tabelas para a descrição e compreensão dos fenômenos da natureza.

Relacionar o conhecimento científico à tecnologia como forma de suprir as necessidades humanas, utilizando os recursos tecnológicos de maneira racional, discutindo as implicações éticas e ambientais.

Instrumentos meteorológicos

Processos de separação de misturas

Captação e distribuição de água: separação de algumas substâncias presentes na água (floculação, filtragem e decantação).

Estação meteorológica: instrumentos utilizados pelos meteorologistas.

Poluição, desmatamento e aquecimento global.

Conservação, transformação e geração de energia.


UNIVERSO E TERRA

Relacionar o conceito de clima a um conjunto de características do tempo atmosférico de uma região, assim como, compreender como são demarcadas as zonas climáticas da Terra, com base nos trópicos e círculos polares.

Compreender que as características físicas da Terra são resultado da interação de inúmeros processos que atuam há bilhões de anos: os processos biológicos e os processos geológicos e tectônicos.

Compreender que a natureza é constituída pela integração dinâmica de diferentes aspectos (biológicos, físicos, sociais, econômicos e culturais).

Terra

A Terra no espaço

Constituição da Terra: o ser humano habita uma fina camada superficial –

Crosta Terrestre; a maior parte do interior da Terra é formada por material líquido.

Processos biológicos, geológicos e tectônicos.

Processos tectônicos: movimento das terras oceânicas e continentais.

A Terra e seu satélite natural

As fases da lua / Eclipses lunares

Satélites artificiais

Pontos de referência (nascente e poente, constelações, Pontos Cardeais).

Zonas climáticas da Terra: trópicos e círculos polares.

Produções de textos.

Estrutura da Terra

O magnetismo terrestre: magnetosfera, pólos magnéticos, magnetita.

Atmosfera Terrestre

Importância da Atmosfera,

Componentes da Atmosfera

A camada de Ozônio

Efeito Estufa

Formação dos ventos

Classificação dos Ventos

Energia eólica

Interferência dos ambientes urbano e rural na natureza.


VIDA E AMBIENTE

Identificar as relações entre solo, água e seres vivos nos ambientes urbano e rural.

Relacionar o conceito de clima a um conjunto de características do tempo atmosférico de uma região, assim como, compreender como são demarcadas as zonas climáticas da Terra, com base nos trópicos e círculos polares.

Conhecer a procedência de alguns metais, alguns processos de extração e algumas de suas principais aplicações.

Entender que o ambiente influencia os seres vivos, ao mesmo tempo em que é modificado por eles, sendo o homem o principal agente transformador.

Desenvolver valores, atitudes e habilidades relacionadas à preservação e à solução de problemas ambientais, tendo em vista a qualidade de vida.

Critérios de classificação de minerais: dureza, brilho, face lisa e magnetismo.

Elementos químicos na composição da vida: carbono – carvão, grafite e diamante.

Ar: nitrogênio, oxigênio e dióxido de carbono (gás carbônico).

A água:

O ciclo da água

O ciclo da água na natureza

Os estados físicos da água

Mudanças no estado físico: solidificação, fusão, vaporação, condensação.

Diferenças entre granizo, neve, neblina e geada.

Solo

Crosta terrestre

Formação do solo

Composição do solo

Tipos do solo

Os minerais na natureza

A utilização dos minerais

Recursos minerais no Brasil.


SER HUMANO E SAÚDE

Reconhecer o corpo humano como um todo integrado e a saúde como bem estar físico, social e psíquico do indivíduo.

Reconhecer o valor do alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo.

Compreender o corpo humano como um todo integrado e complexo, em que diferentes aparelhos e sistemas realizam funções específicas, interagindo para a manutenção desse todo.

Compreender a saúde como um estado de bem estar físico e mental, e não apenas como ausência de doenças.

Identificar e respeitar semelhanças e diferenças entre os seres humanos: diferenças individuais, sociais, étnico-raciais e culturais.

Célula:

Estrutura celular

Impressões digitais

Sistemas Digestório, circulatório e respiratório

Sistema Locomotor: ossos e músculos

Sistema Urinário

Sistema Genital

Organização e funcionamento

Hormônios

Diferença no desenvolvimento de meninos e meninas

Sistema genital feminino e masculino

Menstruação

Sexualidade

Fecundação e gravidez

Síndrome da Imunodeficiência Adquirida – AIDS/SIDA


EDUCAÇÃO FÍSICA

PSICOMOTRICIDADE


Perceber o próprio corpo, buscando posturas e movimentos não prejudiciais na situação do cotidiano.

Dominância lateral; Coordenação motora/ Movimentos básicos (andar, correr, saltar, saltitar, lançar, chutar, rolar); esquema corporal (equilíbrio, percepção sensorial); Jogo simbólico; Orientação espaço temporal; Ritmo (espontâneo); Jogos intelectivos.

SOCIOMOTRICIDADE

Desenvolver espírito de equipe.

Adotar posturas não discriminatórias e não preconceituosas diante da pluralidade e manifestações corporais das diversas culturas.

Atividade com regras; Trabalho em grupo; Jogos cooperativos; Organização coletiva; Regras de convívio social e escolar.

ATIVIDADES RITIMICAS

Analisar e fazer uso de diferentes linguagens corporais em seus devidos contextos e segundo a intencionalidade.

Desenvolver noções de simultaneidade, de sequência e de alternância.

Analisar e fazer uso de diferentes linguagens corporais em seus devidos contextos e segundo a intencionalidade.

Desenvolver noções de simultaneidade, de sequência e de alternância.

ESPORTES, JOGOS E GINÁSTICAS

Desenvolver a capacidade de criar jogos e brincadeiras Desenvolver a capacidade de criar jogos e brincadeiras


ENSINO RELIGIOSO

PERCEPÇÃO DO EU (SUJEITO)


Adotar bons hábitos e atitudes solidárias.

Reconhecer valores que edificam a pessoa humana.

Valorizar a vida em função da dignidade da pessoa humana.

Perceber o valor da existência humana.

Entender a necessidade de propiciar para si momentos reflexivos através da meditação e\ou oração.

A solidariedade e a percepção do outro como postura ética.

O amor, a cooperação, a justiça e o respeito como sentimentos altruístas.

Vida; concepção e existência.

A meditação e oração como momentos reflexivos que enaltecem o ser humano e a fé como força na busca de ideais.

COMPREENSÃO DA DIVERSIDADE CULTURAL RELIGIOSA: RITOS...

Perceber nos textos religiosos a proposta da valorização da vida e construção da cidadania.

Perceber que o fundamentalismo é uma postura radical que diverge da postura ética.

Diversos textos religiosos.

Fundamentalismo como postura radical que diverge da postura ética.


GEOGRAFIA

NATUREZA


Avaliar o papel da sociedade na transformação do espaço geográfico, percebendo manifestações cotidianas naturais e produzidas pelo homem, na modificação das paisagens.

Perceber as atividades econômicas do DF e suas relações com a saúde, a qualidade de vida, bem como a sustentabilidade ambiental.

Perceber as relações de interdependência entre a cidade e o campo, comparando os diferentes modos de vida destes grupos sociais.

Analisar os problemas sociais e ambientais em sua localidade, discutindo atitudes para a preservação ambiental e soluções para superar a degradação ambiental.

Compreender a dinâmica dos principais problemas ambientais globais: Aquecimento global, destruição da camada de ozônio, chuvas ácidas.

Tipos de poluição: ar, visual, sonora. Poluição do solo e subsolo, poluição dos recursos hídricos (oceanos, mares, rios e lagos).

Conhecer as diversas fontes de energia.

Relacionar o desenvolvimento tecnológico, seu impacto e conseqüências, tendo em vista o uso de combustíveis e o desenvolvimento de meios de transporte.

Elementos naturais visíveis na sociedade e as modificações feitas pelo homem:

O relevo (áreas altas, baixas, planas e elevações);

As águas (rios, lagos, mar, lagoas, canais e baias);

A vegetação (natural e introduzida);

O Clima (temperatura, chuvas, vento e umidade);

Atividades econômicas do DF: (agricultura, indústria e turismo)

Saneamento básico;

Coleta seletiva de lixo;

Comércio e crescimento urbano

Zona urbana e rural

Mudanças e transformações no espaço do estado através do tempo: mudanças no espaço cotidiano; a natureza do estado – relevo, clima, vegetação e hidrografia; as transformações ocasionadas na natureza pela própria natureza e pelo homem; causas e consequências destas modificações.

Meio ambiente: preservação e degradação.

Desenvolvimento sustentável.

Fontes de energia: hidroelétrica, termoelétrica, nuclear.

Fontes alternativas de energia: solar, eólica, biomassa, biogás, biodiesel, geotérmica, e energia das marés.

Transportes.


ESPAÇO E LUGAR

Identificar e descrever, por meio de procedimentos orais e gráficos, lugares representados por desenhos, fotos, mapas.

Conhecer e comparar a organização geográfica da comunidade onde mora, com outras localidades/cidades.

Reconhecer o DF a partir de sua história, seus símbolos, seu sistema administrativo e percebendo a pluralidade cultural e a biodiversidade.

Debater os problemas socioambientais do DF e do entorno, propondo soluções.

Utilizar os mapas como ferramentas de análise dos fenômenos geográficos.

Caracterizar o papel das sociedades na construção e produção das paisagens regionais, considerando suas relações com a indústria e o comércio e as características regionais.

Planejamento de Brasília

Regiões Administrativas

Entorno

Ocupação desordenada do solo: condomínios e invasões.

Distrito Federal na região Centro-Oeste

Trânsito

Meios de comunicação


HISTÓRIA

SUJEITO


Conhecer a realidade econômica, social, política e cultural do DF, analisando a influência da procedência geográfica e cultural das famílias que aqui se fixaram.

Perceber a importância dos poderes na construção de uma sociedade democrática, assim como a relevância dos grupos sociais na democratização dos direitos e deveres políticos, avanços tecnológicos e melhores condições de vida.

Desenvolver noções históricas e de tempo e história, para interrogar e refletir a respeito de acontecimentos do passado, do presente e do futuro e de suas relações.

Conhecer a história do Brasil, seus elementos culturais, caracterizando as diferentes sociedades e transformações no espaço.

A vida dos sujeitos no DF:

População total e distribuição;

Condições de vida por áreas;

Necessidades básicas e a condição dos serviços prestados.

Atividades produtivas: comércio, indústria e serviços.

Formas de poder: o papel do executivo, o legislativo, o judiciário e a sociedade civil.

Cidadania: direitos e deveres.

Origem do Brasil

Formação social do Brasil: matriz indígena; matriz africana; matriz portuguesa; matriz cabocla; imigrantes.

TEMPO

Localizar espaços, acontecimentos, épocas e períodos da história de sua cidade, e do Brasil, realizando comparações entre passado e presente e reconhecendo-se agente de transformação.

Perceber as mudanças tecnológicas que ocorreram ao longo do tempo, reconhecendo o uso de diferentes recursos.

Identificar e localizar (no tempo e no espaço) as sociedades estudadas, fazendo uso de conhecimentos históricos e representações temporais e espaciais, como linhas do tempo, mapas, tabelas e esquemas.

Identificar mudanças que ocorreram em profissões, produtos e serviços em sua comunidade ao longo do tempo.

Organização política do DF

O DF: o quê?

Noções de época e século;

Etapas de ocupação - semelhanças, permanências e mudanças;

As transformações do espaços através do tempo.


MATEMÁTICA

NÚMEROS E OPERAÇÕES


Ler, escrever e interpretar (comparando e ordenando) números envolvendo as ordens da classe de milhar em situações significativas em contextos de outras áreas do conhecimento tais como: Geografia, Ciências, Economia, Informática e Esporte de grande significado sociocultural para o estudante.

Reconhecer o Sistema de Numeração Decimal e suas propriedades realizando operações por meio de solução de problemas.

Selecionar a estratégia de cálculo mais pertinente em relação aos problemas, aos números e operações apresentados

Desenvolver procedimentos de cálculo mental, aproximado e escrito pela observação de regularidades e de propriedades das operações aritméticas.

Criar, interpretar e resolver situações problema significativos em diferentes contextos sócio-histórico-culturais,com os números naturais e/ou racionais não negativos e as quatro operações fundamentais.

Compreender a representação do número fracionário em situações significativas e concretas.

Compreender o significado de número racional e decimal e suas representações (fracionária e decimal) a partir de seus diferentes usos no contexto social.

Relacionar números decimais, frações e medidas

Reconhecer a função da vírgula na escrita e leitura de números decimais em situações envolvendo valores

Representação de grandes quantidades:

forma polinomial (Exemplo: 100 + 20 + 3 = 123 = 1 de 100 + 2 de 10 + 3 de 1;

forma de produto de fatores (Exemplo: 12 = 6 x 2 = 3x 2 x 2).

Reconhecimento, operações e compreensão de valores monetários: preços, trocos e orçamentos.

Situações-problema envolvendo todas as ideias de adição e subtração com ênfase no agrupamento e desagrupamento de unidades.

Ampliação dos procedimentos operatórios de adição e subtração dos naturais para contextos envolvendo os números decimais.

Situações com operações envolvendo cédulas e moedas em especial em orçamentos, cálculos de troco e prestações.

Conceitos da multiplicação em situações significativas: como adição de parcelas iguais, favorecendo a sistematização do algoritmo e combinação associada à tabela de dupla entrada como em superfície (Exemplo: formar retângulo 3 x 4)


monetários por meio de preços, trocos, orçamentos, medidas, distâncias, pesos e capacidades.

Utilizar a estimativa para avaliar a adequação de um resultado e uso da calculadora para o desenvolvimento de estratégia e controle.

Identificar a história da matemática na construção do número e sua importância para a sociedade atual, lendo e interpretando grandes números em situações significativas e em contexto de outras áreas do conhecimento, tais como: Geografia, Ciências, Economia, Informática e Esporte.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

Pesquisar fenômenos do contexto sociocultural do estudante, coletando, registrando, organizando informações quantitativas na forma de tabelas e gráficos de coluna e barras.

Produzir textos escritos a partir de gráficos e tabelas.

Reconhecer símbolos e signos em diferentes contextos.

Reconhecer no gráfico de setores simples explorando nele as ideias de frações como ½. e ¼.

Interpretar informações contidas em planta baixa, croqui, maquete e mapa

Analisar, interpretar, resolver e formular situações–problema diversas (numéricas ou não).

Leitura e interpretação de informações presentes nos meios de comunicação presentes no mundo e no comércio registradas por meio de tabelas e gráficos.

Registros de eventos na reta da linha do tempo.

Ideias envolvendo noções de combinação associada à multiplicação e tabela.

Situações-problema simples envolvendo ideias de possibilidade e probabilidade.


Situações-problema partindo de dados obtidos a partir da interpretação de tabelas e gráficos.


ESPAÇO E FORMA

Reconhecer as figuras geométricas no meio ambiente e utilizar as mesmas para representá-lo.

Identificar localização e deslocamento representados por meio de mapas.

Localizar acontecimentos no tempo: dia, mês, ano, hora, minuto e segundo.

Reconhecer em obras artísticas e arquitetônicas as figuras geométricas e possíveis relações entre elas como simetria, proporcionalidade e etc.

Ampliar e reduzir figuras por meio de desenhos mantendo as devidas proporções com os recursos do quadriculamento

Utilizar figuras espaciais a partir de figuras planas, reconhecendo as planificações das mesmas e a partir das suas vistas: superior, frontal e lateral.

Reconhecer e representar deslocamentos e orientações por meio de mapas.

Classificar por meio de suas principais propriedades figuras planas e espaciais.

Identificar, nomear, construir, comparar, desenhar e imaginar as figuras geométricas estudadas (planas e não planas).

Identificar poliedros e corpos redondos

Orientar seu corpo em relação a objetos e pessoas.

Identificar ângulos como giro e conhecer o ângulo reto.

Exploração do espaço vivenciado e espaço longínquo (mapa)

Descrição, interpretação e representação, no plano, da posição de uma pessoa ou objeto.

Utilização de malha ou redes para representar, no plano a posição de uma pessoa ou objeto.

Construção e interpretação de maquetes.

Descrição, interpretação e representação do movimento.

Perímetro como medida do contorno e a área como medida da superfície delimitada pela figura determinada pela contagem de quadrados em seu interior.

Figuras planas:

Quadriláteros: quadrado, retângulo, losango e paralelogramo.

Triângulos.

Perímetro como medida do contorno e a área como medida da superfície delimitada pela figura determinada pela contagem de quadrados em seu interior.

As regiões planas e seus contornos.

Composição e decomposição de figuras planas e identificação de que qualquer polígono pode ser composto a partir das figuras triangulares.


GRANDEZAS E MEDIDAS

Situar acontecimentos no tempo, tendo como referência de anterioridade, posterioridade e simultaneidade.

Elaborar, interpretar e resolver textos e problemas que envolvam Sistema de Medidas e o Sistema Monetário Brasileiro.

Reconhecer a evolução das medidas e dos seus instrumentos na história da civilização em especial a história da cultura negra e indígena por meio da matemática e da arte.

Construir e utilizar instrumentos não convencionais e convencionais do Sistema de Medidas.

Resolver situações-problema envolvendo valores monetários expressos por meio de números decimais e frações.

Realizar leitura de medida em instrumentos convencionais e não convencionais do Sistema de

Medidas que expressam o resultado por número decimal e/ou frações.

Fazer medições usando unidades de medidas padronizadas (metro, centímetro, litro, mililitro, grama e quilograma)

Reconhecer figuras planas como parte de prismas e pirâmides.

Sistema Monetário Brasileiro: compra, venda e orçamento.

Reconhecimento de cédulas e moedas que circulam no Brasil e de possíveis troca entre cédulas e moedas em função de seus valores.

Uso social das medidas de superfície nos mais diversos contextos socioculturais.

Representação por meio da escrita numérica: horários e intervalos.

Situações-problema envolvendo intervalos e duração de tempo.

Situações que exijam transformações entre as principais unidades de tempo: Dia/mês;

Dia/semana; Mês/ano; Horas/dias.

Calculo de perímetro de triângulos e quadriláteros.

Situações problemas envolvendo contextos significativos para realização de operações com medidas, distâncias, pesos e capacidades.

Situações-problema envolvendo frações e sua relação com as principais unidades de medidas (Exemplo: ½ Metro = 50 centímetro; ¼ litro = 250 mililitro.

Medidas: tempo e dinheiro: horas e minuto; o dia, a semana, o mês e o ano; relógios, agendas, calendários;

Nosso dinheiro e os números decimais; Números com vírgula; Uso da calculadora.

Sistema Monetário Brasileiro – lucro e prejuízo – utilização em situações-problema.

Sistema Monetário Brasileiro – orçamento, compra e venda

Utilização dos principais instrumentos de medidas


presentes no contexto sociocultural: régua (para medir pequenos objetos e distâncias); trena (para medir grandes distâncias); metro (para medir objetos); fita métrica (para medir o corpo); balança (explorando os diferentes tipos); recipientes graduados (para comparar quantidades de líquido); termômetros, velocímetros, relógios e cronômetros em diversos contextos culturais, incluindo referências da cultura afroindígena.

Leitura de horas e minutos no relógio analógico.


LINGUA PORTUGUESA

LEITURA


Realizar diferentes tipos de leitura com fluência e compreensão.

Identificar informações pontuais no texto, localizar verbetes em dicionário (leitura tópica).

Construir compreensão global do texto lido, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências

Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização.

Informar-se, pela leitura de gêneros textuais diversificados, dos acontecimentos da atualidade.

Estabelecer relações entre o texto e outros textos e recursos de natureza suplementar que acompanham (gráficos, tabelas, desenhos, fotos, etc.) no processo de compreensão e interpretação do texto.

Identificar informações pontuais no texto, localizar verbetes em dicionário (leitura tópica).

Refletir, por meio da leitura, sobre textos que apresentam marcas de variação lingüística.

Empregar recursos expressivos (ênfase, pontuação etc) durante a leitura.

Narrativas: fábulas tradicionais e modernas (maior ênfase); contos de suspense; conto popular; lendas, mitos e crônica – análise dos mecanismos de coesão e coerência;

Consulta a dicionário: estudo do verbete de dicionário como um gênero e formas de uso;

Alguns destes conteúdos podem ser utilizados para esta habilidade.

Artigos de divulgação científica: análise de texto utilizando esquema gráfico com o objetivo de evidenciar os dados do texto; análise do contexto de produção, autoria, portador, público, leitor, objetivo, assunto;

Reportagens e suplemento infantil de grandes jornais;

Alguns destes conteúdos podem ser utilizados para esta habilidade.

Carta de leitor: localização do assunto, destaque da reclamação, isolamento do relato ou exposição do assunto e argumentos;

Notícias e manchetes: estudo do gênero enfocando os elementos fundamentais (O quê? Com quem? Quando? Onde?

Em que circunstâncias?)


ORALIDADE

Planejar a fala em situações de uso formal da língua sabendo monitorar a fala de acordo com a situação comunicativa.

Participar das interações cotidianas, no contexto escolar, que envolvam diferentes manifestações da linguagem buscando empregar a variedade linguística adequada.

Identificar as formas particulares dos gêneros literários da língua oral que se distinguem do falar cotidiano.

Compreender o que ouve argumentando, comparando e concluindo.

Debate regrado: escuta organizada, conhecimento claro das regras e da importância de discuti-las previamente e de organizar a fala em função das regras.

LITERATURA

Perceber as variações entre o imaginário e o mundo real por meio de textos literários (verbal e não verbal). Vivenciar por meio da literatura o exercício da fantasia e da imaginação.

Compreender e valorizar obras decorrentes da cultura popular em publicações antigas e atuais.

Perceber que os textos literários mobilizam desejos humanos, inclusive o desejo de expressar-se.

Posicionar-se criticamente frente aos valores veiculados pelo texto.

Conto: Leitura de uma obra (Ex: “Histórias para aprender a sonhar” de Oscar Wilde

Clássico/cinema: leitura de uma obra e comparação com adaptações cinematográficas (Ex:”Alice no país da maravilhas”, deu a louca na chapeuzinho, “Sherek”, etc.)

Poesia moderna e contemporânea (sobretudo obras de poetas que trabalham com poemas musicais: Cecília Meireles, Manuel bandeira, Vinícius de Morais, José Paulo Paes)


ESCRITA

Produzir textos escritos, observando os aspectos notacionais e discursivos.

Saber planejar a escrita do texto considerando o tema central, o gênero textual e seus desdobramentos.

Diferenciar parágrafos e estrofe em uso.

Articular na produção textual a linguagem verbal e a não-verbal.

Produzir texto considerando a sua estrutura: paragrafação, marginação e título nos moldes convencionais procurando demonstrar clareza e coerência nas informações registradas e observar os sinais de pontuação e sua relação com a escrita/ sentido.

Escrever fazendo uso de regras gramaticais condicionadas à produção escrita.

Transcrever diálogos sob a forma de texto narrativo usando pontuação.

Registrar informações.

Produzir textos escritos de diferentes gêneros e tipos, adequados aos objetivos do destinatário e ao contexto de circulação.

Refletir acerca do texto produzido, observando sua organização em parágrafos, sequência lógica de ideias e coerência.

Contos e crônica: análise, produção de reconto e texto de autoria

Crônica (apenas de crônicas cuja narrativa contenha apenas diálogo): análise, produção de reconto e texto de autoria;

Notícia: escrita de texto de autoria a partir de pesquisa de dados e organização de informações;

Poesia: produção de decalque ou paródia.

História em quadrinhos;

Suportes e portadores – mural, varal, revistas, jornais.

Poesias populares (cordel) – paródia ou decalque;

Sinopse (de livros ou filmes): produção após assistir um filme ou ler um livro;

Textos de divulgação científica: resumo a partir de esquemas;


CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS

Analisar e comparar a variação da língua com base no seu próprio dialeto.

Reconhecer indicadores que permitem situar a cadeia cronológica: localizadores temporais, tempos verbais e advérbios etc.

Estabelecer relações entre as normas sistematizadas e o uso na fala e na escrita.

Utilizar a língua escrita como meio de informação e de transmissão de cultura e como instrumento para planejar e realizar tarefas concretas nas diversas situações comunicativas.

Apropriar-se dos diferentes procedimentos necessários ao ato de escrever (compreender os aspectos notacionais e discursivos), considerando a diversidade de gêneros que circulam na sociedade.

Conhecer a morfologia das palavras em situações de uso da escrita.

Conhecer as regularidades e irregularidades ortográficas aplicadas na produção de texto.

Contrapor as ocorrências de interferências da fala na escrita, analisando as possibilidades de erro (inadequação).

Aplicar regras convencionadas de acentuação gráfica na produção escrita.

Ampliar vocabulário a partir de atividades de pesquisa em jornais, revistas, internet e enciclopédia.

Desenvolver autonomia para revisar o próprio texto durante e depois do processo de escrita.

Dominar regularidades ortográficas cujos valores fonológicos são e os que não são dependentes do contexto.

Concordância nominal em situações contextuais (relações de gênero e número necessárias para o aperfeiçoamento do texto).

Concordância Verbal em situações contextuais (utilização de sujeito e verbo visando o aperfeiçoamento do texto).

Marcadores textuais (artigo, preposição e conjunção – sem nomeação, com foco na paragrafação).

Elementos coesivos (progressão temática).

Elementos coesivos – adjetivos pátrios – foco na ortografia; verbos “pôr”, “querer”, “dizer” – foco na forma ortográfica.

Marcadores textuais ( artigo, preposição e conjunção – sem nomeação, com foco na apresentação textual.

Acentuação de palavras conhecidas.

Classificação quanto à tonicidade (oxítona, paroxítona e proparoxítona), com foco na acentuação de palavras conhecidas.

Manuseio de dicionário, enciclopédias e gramáticas.

Reestruturação textual, com e sem auxílio do(a) professor(a)

Elementos coesivos

A


Em processo de

Alfabetização


MATRIZ CURRICULAR

CORREÇÃO DA DISTORÇÃO IDADE/SÉRIE ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS

Estudantes Em Processo de Alfabetização

ARTE

PRODUÇÃO


Desenvolver a criatividade, as linguagens estéticas e a imaginação criadora, através do desenho, da pintura e das construções, ampliando a sensibilidade e as fotografias.

Compor trabalhos artísticos variados: obras artísticas, peças teatrais, músicas e segundo as características e os artistas presentes em sua comunidade.

Desenho espontâneo, desenho cultivado, representações da natureza, caricaturas, reprodução de imagens, releitura de obras de arte, ilustração de textos ou situações reais, recriação de imagens ou fotografias.

Desenho espontâneo, desenho cultivado, representações da natureza.

APRECIAÇÃO

Desenvolver a sensibilidade artística por meio da observação, imaginação, fantasia a partir da exploração e experimentação de diversas linguagens, suportes, técnicas e materiais.

Conhecer, analisar e interagir com manifestações culturais tradicionais de sua comunidade e região, sabendo identificar e preservar sua própria cultura e de outros povos, em especial a cultura e afro-brasileira.

Observação, identificação, narração, descrição e interpretação de músicas, peças teatrais, imagens e objetos a partir de obras de arte e de elementos presentes na natureza.

Apreciação dos autorretratos, natureza brincadeiras das obras de Paul Klee, Portinari, Van Gogh, Tarsila do Amaral, Matisse, fotografias pessoais e dos meios de comunicação a partir da observação, descrição e interpretação.


CONTEXTUALIZAÇÃO

Expressar-se e comunicar-se por meio de diferentes linguagens, diferenças em produções artísticas, entre diversos grupos étnicos e relacionando os modos de produção artística aos meios socioculturais.

Compreender a arte como forma de manifestação da cultura e identidade de um povo, valorizando nossa herança africana e indígena, na busca da eliminação de preconceitos e criação de estereótipos.

Observação, análise e valorização de contrastes, semelhanças e diferenças em produções artísticas, entre diversos grupos étnicos e regionais.

Conhecer os instrumentos e músicas presentes na cultura indígena e africana.

Influência das músicas: ameríndia, africana, portuguesa e outras

Conhecer a história e as músicas dos compositores brasileiros Alceu Valença, Moraes Moreira e outros representantes do frevo.

ENSINO RELIGIOSO

PERCEPÇÃO DO EU(SUJEITO) NA FAMÍLIA


Relacionar-se e conviver bem com os colegas no ambiente escolar.

Convívio escolar; respeito, justiça, solidariedade no ambiente escolar.

COMPREENSÃO DA DIVERSIDADE CULTURAL RELIGIOSA: RITOS, ESPAÇOS HISTÓRICOS, TEXTOS E NARRATIVASD RELIGIOSAS

Reconhecer a importância da religiosidade na convivência familiar e social.

A importância da religiosidade na convivência familiar e social.


CIÊNCIAS

UNIVERSO E TERRA


Identificar diferenças e semelhanças no ambiente entre o dia e a noite, como iluminação, presença de animais, atividade das pessoas.

Terra – O nosso planeta - Movimentos da Terra (ocorrências do dia e da noite), nascente, poente, diferentes posições do Sol (tamanho de sombra de: árvores, pessoas, postes, montanhas e outros).

VIDA E AMBIENTE

Entender que o ambiente influencia os seres vivos, ao mesmo tempo em que é modificado por eles, sendo o homem o principal agente transformador.

Dependência dos seres vivos em relação ao ar, água e solo.

Seres vivos: vida, nutrição e reprodução.

TECNOLOGIA E SOCIEDADE

Reconhecer a necessidade da preservação e da manutenção do ambiente em que vive.

Perceber que a transformação dos materiais muda a qualidade de vida do ser humano.

Ambientes naturais e ambientes construídos. (Ações do homem no ambiente)

Transformação da matéria.

Reações químicas: como ocorrem, dissolução, mistura de substâncias, energia-fogo, pigmentos e corantes.

SER HUMANO E SAÚDE

Construir atitudes e comportamentos favoráveis à preservação da saúde em relação à higiene corporal e ambiental.

Perceber o corpo humano como um todo integrado.

Identificar e respeitar semelhanças e diferenças entre os seres humanos: diferenças individuais, sociais, étnico-raciais e culturais.

Compreender a importância de uma alimentação equilibrada.

Percebendo o ambiente

A formação do corpo humano

Cuidados com o corpo (higiene pessoal)

Identidade racial em relação à origem étnica da família do/a estudante.

Alimentação: os alimentos como fonte de energia, função dos alimentos, origem e tipos de alimentos, bons hábitos alimentares, alimentos naturais e industrializados; cuidado com a água e com os alimentos.


EDUCAÇÃO FÍSICA

PSICOMOTRICIDADE


Desenvolver habilidades primordiais de locomoção e estabilidade, permitindo identificar os problemas mais comuns na aprendizagem.

Compreender as noções de lateralidade, tempo e espaço.

Perceber o corpo executando diferentes movimentos e posições, em situações de relaxamento e tensão.

Movimentos básicos (andar, correr, saltar, saltitar, lançar, chutar, rolar)

Esquema corporal (equilíbrio, percepção sensorial)

Jogo simbólico

Jogos de intelectivos (Dominó, dama, xadrez)

Orientação espaço-temporal

Ritmo (espontâneo)

SOCIOMOTRICIDADE

Compreender regras de convívio escolar, bem como limitações e respeito mútuo.

Reconhecer erros e acertos, aprendendo a conviver com os mesmos.

Desenvolver a percepção e o respeito às normas combinadas e estabelecidas nas atividades propostas.

Desenvolver autoconfiança ao participarem das atividades.

Compartilhar ideias, espaços e equipamentos com os colegas quando participa de atividades.

Tolerar as frustrações.

Dominância lateral

Coordenação motora

Movimentos básicos (andar, correr, saltar, saltitar, lançar, chutar, rolar)

Esquema corporal (equilíbrio, percepção sensorial)

Jogo simbólico

Jogos de intelectivos (Dominó, dama, xadrez)

Orientação espaço-temporal

Ritmo (espontâneo)

Organização coletiva

Regras de convívio social e escolar

Respeito às diferenças de gênero

ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS

Vivenciar danças, canções e jogos infantis fazendo o uso do corpo e da voz.

Jogos de imitação e representação

Variação rítmica

Expressividade corporal

Danças (expressão livre)

Representação criativa


ESPORTES, JOGOS E GINÁSTICAS

Compreender a prática esportiva de forma recreativa. Brinquedos cantados

Jogos de imitação

Cantigas de roda

Giros, cambalhotas, ponte.

HISTÓRIA

SUJEITO


Conviver eticamente com o outro, conhecendo e respeitando seus direitos, deveres, costumes e modos de viver, na busca da eliminação da discriminação e do preconceito.

Apropriar-se da história de sua família, da escola e comunidade, percebendo-se como cidadão pertencente a esses grupos.

Utilizar documentos históricos, procedimentos de pesquisa e outras fontes como meio para a construção de conhecimentos.

O outro e o meio ambiente: hábitos, costumes, religiões, organização social, modos de viver.

Grupos de convívio: escola, família, comunidade.

Regras sociais nos diferentes grupos estudados e de acordo com os documentos: Declaração Universal dos Direitos Humanos, Estatuto da criança e do Adolescente, Estatuto do Idoso.

Grupos sociais: cultura, organização, hábitos e costumes, etnias, miscigenação.

TEMPO

Identificar os acontecimentos em sua história de vida, de sua escola e comunidade a partir de referências temporais (dias, meses e anos).

Identificar mudanças que ocorreram em profissões, produtos e serviços em sua comunidade ao longo do tempo.

Tempo escolar: bimestre, semestre, rotina escolar.

Tempo familiar: o dia a dia familiar, árvore genealógica.

Profissões, produtos e serviços ontem e hoje: características; semelhanças e diferenças; razões das modificações.


GEOGRAFIA

NATUREZA


Identificar as características do meio ambiente próximo à escola e à sua residência, reconhecendo as diferenças e semelhanças, e, como poderá contribuir para preservar estas paisagens.

Conhecer e valorizar o uso sustentável de recursos naturais e a reciclagem de diferentes recursos no âmbito familiar, na escola e na sociedade.

Paisagens: observação e preservação de paisagens de sua escola e locais próximos à sua residência.

Diferenças e semelhanças entre as paisagens urbanas e rurais.

Ambientes: familiar, escolar e circunvizinho.

Preservação do ambiente e dos recursos naturais (economia de água e luz).

Ambientes: familiar, escolar e circunvizinho. Preservação do ambiente e dos recursos naturais (economia de água e luz).

Reutilização de materiais: redução do consumo, reciclagem, reaproveitamento.

ESPAÇO E LUGAR

Utilizar, reorganizar e conservar os espaços e o meio ambiente, visando o bem estar de todos.

Identificar o corpo como referência de localização no espaço, sabendo orientar-se em locais cotidianos.

Relacionar os meios de transporte, de comunicação e moradia as diferentes culturas existentes no Brasil.

Explorar os diferentes tipos de mapas, suas aplicações e legendas.

Espaço da casa: minha casa, meu endereço, meu telefone.

Espaço da escola: sala de aula, espaços brincáveis, sala de leitura, demais dependências (localização, utilização, reorganização e conservação)

Espaço da vizinhança: a rua onde moro, comércio local, espaços de lazer, órgãos públicos (posto de saúde, delegacias, hospitais, escolas).

Espaço da escola: espaço interno da escola e a sua função; posição dos lugares na escola; espaços escolares – pontos comuns e semelhantes; referências da escola – posições (direita/esquerda, interior/exterior; vizinhança/separação); espaço externo da escola – ligação da escola com outros lugares.

Meios de transporte, comunicação e as novas tecnologias.

Espaço no mundo: localização do sujeito na sala de aula, na escola, no bairro, na cidade, no Estado, na Região, no Brasil, no mundo.


LINGUA PORTUGUESA

LEITURA


Ter uma postura de escuta em diferentes situações sócio comunicativas.

Expressar-se oralmente em diferentes situações de uso da linguagem oral.

Decodificar palavras em textos escritos.

Refletir sobre os diferentes modos de falar, nas diversas situações de interlocução, diante de diferentes interlocutores, fazendo uma reflexão sobre a língua oral, seu uso e adequação.

Expressar oralmente a compreensão do sentido das mensagens orais, das quais é destinatário direto ou indireto desenvolvendo sensibilidade para reconhecer intencionalidade especialmente nas mensagens veiculadas pelos meios de comunicação

Ler, em voz alta, palavras trabalhadas.

Discutir em grupo acerca de fatos/relatos levados para a sala de aula, estimulando a clareza e sequência da informação e elaborando perguntas de acordo com os diversos contextos de que participa.

Relatar experiências e vivências nas diversas situações de interação presente no cotidiano, mantendo o encadeamento de fatos e considerando a sequência temporal e causal, observando o assunto tratado.

Identificar, dentre alternativas, a palavra que nomeia uma figura isolada.

Recriar e recontar histórias, aproximando das características originais de forma oral e escrita.

Cantigas de ninar, cantigas de roda, brinquedos cantados: memorização de textos completos com ritmo e rima;

Jogos com ação corporal: coordenação rítmica da voz com movimentos);

Trava-língua e parlendas: memorização de textos; exploração dos ritmos e rimas;

Adivinhas simples;

Roda de conversa: regras de participação, escuta, participação e manutenção do tema da conversa;

Relato de experiências vivenciadas;

Brincadeiras, cantiga de ninar ou cantigas de roda, mnemonias simples e jogos com ação corporal (retomada, apenas recordar rapidamente);

Músicas, cantigas infantis;

Poesias: quadrinhas e outras.

Trava-língua e parlendas: memorização de textos; exploração dos ritmos e rimas;

Adivinhas simples;

Trava-línguas: exploração de aliterações, assonâncias e sons de sílabas não canônicas;

Linguagens secretas: língua do pê, formando frases: percepção espontânea de unidades silábicas;

Relatos de acontecimentos, histórias e experiências vividas, com anotações prévias;

Adivinhas (em versos): memorização, análise e produção oral;

Poesias – quadrinhas (trovinhas): escuta, memorização,


Reproduzir e produzir jogos verbais, como poema e canções, adivinhas,quadrinhas, parlendas, trava línguas, etc., de forma oral e escrita.

Conferir significado aos textos orais por meio de elementos não linguísticos (gestos, postura corporal expressão facial, entonação).

Tomar conhecimento dos procedimentos estéticos usados nos gêneros poéticos.

Identificar começo, meio e fim de uma história lida.

Empregar recursos expressivos (ênfase, pontuação etc.) no ato da leitura.

Identificar finalidades e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte do gênero e da contextualização do texto.

Identificar uma relação direta de causa-efeito em um pequeno texto.

Reconhecer relação causa/conseqüência em ações de personagens.

Realizar leituras sequenciais individualmente ou em grupo, de diversos gêneros textuais, com fluência.

Ler e reler texto diversos, buscando identificar inadequações na produção escrita.

Compreender e interpretar textos orais, escritos e não verbais e perceber a necessidade e o prazer de ler de acordo com as diferentes dimensões da leitura (contextual, intertextual, infratextual).

Exercer a experimentação livre no campo da leitura, desenvolvendo hipóteses pessoais e se posicionando diante de desafios impostos pelo/pela professor/a e pelos colegas.

Ampliar o vocabulário a partir da leitura e do registro de

declamação e produção oral de paródias;

Contos de fada (sem perder de vista os clássicos) e de encantamento, contos populares, conto folclórico: escuta e reconto;

Roda de conversa: regras de participação, escuta, participação e manutenção do tema da conversa;

Debates espontâneos: escuta organizada, apresentação de argumentos;

Relato de experiência.

Adivinhas simples: memorização; exploração das semelhanças sonoras.

Conto de fadas, conto popular, conto folclórico: escuta, memorização e reconto oral.


palavras significativas.

Apropriar-se da linguagem não verbal (gestos, expressões faciais, postura corporal, imagens visuais), visando compreender os significados.

Utilizar conhecimentos prévios (temáticos, discursivos e lingüísticos para fazer inferências e previsões durante a leitura), de modo a desenvolver habilidades inferenciais.

Ler para esclarecer dúvidas e obter novas informações quanto ao assunto do texto.

Ler imagens, gráficos, tabelas, desenhos, levantando hipóteses e discutindo coletivamente.

ESCRITA

Distinguir escrita de desenho.

Compreender a função da segmentação dos espaços em branco, percebendo as unidades e o espaço intervocabular, evitando as junções arbitrárias (grupo de força).

Inferir sentido de palavras a partir do contexto e construir significados a partir do código escrito.

Reconhecer a necessidade da escrita como processo de comunicação e participação como sujeito social.

Produzir texto escrito, organizando-o em parágrafos, empregando as regras ortográficas aproximando-se das convenções gráficas, agregando titulo.

Refletir sobre as relações entre fonemas e grafemas.

Ordenar história em gravuras considerando a sequência dos fatos.

Compreender o funcionamento do sistema de leitura e escrita alfabética para ler e escrever palavras e pequenos textos significativos que possuam encadeamento de

Letras (apresentação do alfabeto maiúsculo; topologia, imprensa, cursiva);

Palavras (glossário, estruturas silábicas tendo em mente os níveis psicogenéticos);

Fábulas, lendas e outras narrativas: reconto;

Início de histórias: diversas possibilidades;

Anúncios classificados: produção de autoria;

Folhetos publicitários: produção de autoria;

Escrita de títulos de contos ou histórias.

Embalagem e rótulos – produção de autoria (invenção de um produto e produção de um rótulo ou embalagem);

Textos instrucionais: produção de receitas e listas.

Texto jornalístico: escrita de manchete a partir de um modelo.

Carta: estudo do gênero e produção.


idéias.

Compreender a relação que as palavras mantêm com a imagens ou com o produto que nomeiam, percebendo o emprego de uma mesma palavra em contextos diferentes.

Conhecer os usos da escrita na cultura escolar.

Experimentar os diferentes procedimentos necessários ao ato de escrever, percebendo a diversidade de letras (cursiva e imprensa, maiúscula e minúscula), reconhecendo que a escrita se orienta de cima para baixo e da esquerda para a direita.

Escrever textos espontâneos, preocupando-se com o plano do conteúdo (decalque) e criando livremente a partir de uma motivação (autoria).

Compreender e conhecer o uso da escrita com diferentes funções, valorizando-a como prática de interação social.

Produzir textos escritos de diferentes gêneros, adequados aos objetivos do destinatário e ao contexto de circulação.

Comparar elementos de sua fala com a norma padrão, objetivando dirimir interferências na escrita a partir da análise de regularidades e irregularidades ortográficas dentro do texto.

Revisar textos observando a coerência e coesão textual.


LITERATURA

Apreciar a literatura em sua diversidade, a fim de aprender a ler com prazer e aprimorar-se como leitor e escritor proficiente.

Identificar e fazer uso de gêneros literários, textuais e tipos textuais pertinentes à cultura oral e escrita.

Identificar elementos típicos das narrativas, com destaque para os contos de fadas.

Apropriar-se de diversos textos, de forma a descobrir o prazer estético.

Compreender a especificidade do texto literário; lidar com seus elementos estéticos e discursivos.

Compreender a especificidade da autoria, a relação intrínseca entre autor e obra.

Compreender e valorizar obras decorrentes da cultura popular em publicações antigas e atuais.

Perceber as variações entre o imaginário e o mundo real por meio de textos literários (verbal e não verbal).

Vivenciar por meio da literatura o exercício da fantasia e da imaginação.

Reconhecer os diversos tipos textuais que possam aparecer no texto literário.

O verso na tradição oral: parlendas, fórmulas de escolha, cantigas, música popular – exploração estética (ritmo, rima, estrofação e silhueta do texto);

Contos de fada, mito e fábulas – exploração da narrativa (personagens, mudança de tempo) e reconto;

Estudo de personagens dos clássicos da literatura brasileira: diferença da obra literária de adaptações feitas pela criança (Sugestão: personagens de Monteiro Lobato);

Obras escritas que contenham coletâneas de origem oral (parlendários, coletâneas de adivinhas, cantigas, etc): leitura e manejo do suporte, relações e comparações como as que as crianças trazem na memória; elaboração de uma coletânea;

Contos infantis e fábulas: leitura, análise da estrutura enfatizando elementos da narrativa, uso de léxico literário, comparações, intertextualidade.

Poesias de autor contemporâneo

Biografia e obra (Sugestão: Cecília Meireles).

Conto folclórico, lendas e conto acumulativo: escuta da conotação e comparação com a leitura do texto escrito (exploração de contos indígenas e africanos);

Contos infantis de autoria: leitura prestando atenção no estilo (escolhas lexicais, descrições, diálogos);

Fábulas (Esopo, La Fontaine e Monteiro Lobato): leitura e análise;

Contos de fadas: comparação de versões de contos de fadas;

Obras infantis de autores contemporâneos: escuta, leitura e manejo do suporte (Ex: Ana

Maria Machado, Ruth Rocha e Ziraldo);


CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS

Utilizar a consciência fonológica e fonêmica para ler, escrever e estabelecer a relação entre fonemas e grafemas.

Diferenciar as unidades lingüísticas (letras, palavras, textos, desenhos e números).

Estabelecer relação significativa entre o conhecimento de mundo e a cultura de tradição oral.

Experienciar todas as articulações, percebendo efeitos sonoros como aliterações, assonâncias e sons de sílabas não canônicas (de acordo com nível psicogenético).

Apreciar e expressar sentimentos diante de manifestações artísticas nas diversas linguagens, ampliando seu universo de conhecimento lingüístico (gestos, postura corporal, expressão facial, entonação).

Analisar a comparar a variação da língua com base no seu próprio dialeto.

Inferir regras de uso da língua a partir da análise de regularidades e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras.

Aplicar conhecimentos lingüísticos em atividades de autocorreção.

Refletir sobre a função das palavras em geral (para que servem, quais papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas, que agrupamentos podem constituir quando se leva em conta alguma semelhança).

Aplicar os sinais de pontuação ao produzir texto.

Hipóteses sobre a função e funcionalidade da escrita e das letras;

Nome e nomeação;

Símbolos: identificação e diferenciação entre os que usam letras e os que não usam;

Alfabeto: relação entre letra e som; diferenciação de consoante e vogal (de acordo com o nível psicogenético);

Adjetivação e/ou atribuição de qualidade, apenas por meio de jogos e brincadeiras: descrição de objetos oralmente, enfatizando formas, cores e função;

Verbos, apenas isolando ações: nomeação das ações que são praticadas em um dia acompanhadas, quando possível, de gestos (levantar, espreguiçar, caminhar, escovar, comer, caminhar, etc.).

Linguagem oral X linguagem escrita: minimizar a interferência da fala na escrita;

Revisão e reestruturação de texto, a partir de objetivos bem definidos, com auxílio do/da professor/a;

Formação de palavras;

Dicionário (ordem alfabética e semântica – isolada e no texto);

Pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e travessão.


LÍNGUA ORAL

Ouvir os “outros” com atenção.

Comunicar-se com clareza, fazendo-se entender.

Escutar atentamente histórias lidas.

Representar a fala de personagens de histórias infantis ou outros.

Atender solicitações de mensagens orais.

Narrar acontecimentos ou histórias com começo, meio e fim.

Dialogar sobre temas alternando momentos de escuta e de fala.

Representar a fala com entonação, de profissionais de diversas áreas: educacional, jurídica, imprensa etc.

Participar de atividades em grupo expressando suas opiniões ou conhecimentos acerca do tema.

Ouvir a opinião e explicações dadas por outros.

Representar a fala de alguém dialogando com diferentes profissionais ou personagens de histórias preocupando-se com a postura e vocabulário adequado a cada situação.

Respeitar os diferentes modos de falar de outras pessoas.

Recontar histórias lidas por um adulto, tal como foi escrita pelo autor.

Reproduzir e produzir jogos verbais, como poema e canções, adivinhas, quadrinhas, parlendas, trava línguas, etc., de forma oral e escrita.

Conferir significado aos textos orais por meio de elementos não lingüísticos (gestos, postura corporal, expressão facial, entonação).

Tomar conhecimento dos procedimentos estéticos usados nos gêneros poéticos.


MATEMÁTICA

NÚMEROS E OPERAÇÕES


Reconhecer o uso social dos algarismos e números em diversos contextos.

Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando hipóteses, com base na observação de regularidades, utilizando-se da linguagem oral, de registros não– convencionais e da linguagem matemática.

Utilizar situações de comparação, ordenação e composição de quantidades, efetuando registros dessas ações, utilizando a linguagem oral, escrita e corporal para construir a linguagem matemática.

Quantificar, comparar e registrar quantidades discretas e contínuas.

Resolver situações-problema e construir, a partir delas, os significados das operações fundamentais, buscando reconhecer que uma mesma operação está relacionada a problemas diferentes e um mesmo problema podem ser resolvidos pelo uso de diferentes procedimentos.

Compreender o número a partir de situações cotidianas e sua forma de representação convencional, relacionando-o à quantidade que representa sendo capaz de utilizá-lo em diferentes contextos e situações-problema de forma autônoma.

Representar de forma escrita com e sem símbolos matemáticos a criação, interpretação e resolução de problemas envolvendo várias operações, contextos e dados.

Valor posicional dos números;

Situações-problema envolvendo a adição (ações de juntar) e subtração (ações de retirar).

Situações de partilha com registro pictórico.

Sistema Monetário Brasileiro (reconhecimento de cédulas e moedas).

Valorização das mãos como ferramenta de realização de contagem e de cálculo.

Comparação, seriação, inclusão e conservação de quantidades discretas e contínuas.

Sistema de Numeração Decimal:

Registro, leitura e escrita numérica de quantidades até 999.

Quantificações discretas: correspondência biunívoca, sequência oral numérica, zoneamento (os elementos contados e a contar) e nomeação da coleção por uma quantidade de objetos ou por figuras tomando como referência o último elemento cantado ou contado.

Registro, comparação e ordenação de pontos após jogos e brincadeiras.

Elaboração de regras para os jogos propostos em sala de aula

Sinais convencionais para registrar adição e subtração;

Situações-problema significativos envolvendo a noção de: juntar, acrescentar, retirar, comparar, partilhar, agrupar e medir;

Sistema Monetário Brasileiro (reconhecimento e utilização de cédulas e moeda);


Cálculo mental em situações de atividade matemática oral;

Relações entre os números: maior que, menor que, estar entre;

Regras usadas em seriação e conservação de quantidades. (Exemplo: acréscimos a quantidades já nomeadas (contadas), dobro e metade de quantidades já nomeadas);

Conceitos diversos tais como: contagem por agrupamento associando a preposição “de” à noção multiplicativa (Exemplo: 2 grupos de 3 = 2 vezes 3);

Valorização das mãos como ferramenta na realização de contagem e cálculos;

Situações de partilha com registro pictórico.

Agrupamentos e desagrupamentos até 100;

Sistema de Numeração Decimal:

Agrupamento em base 10 e sua relação com o Sistema de Numeração Decimal: ordens, classes e valor posicional, construindo terminologias a partir da compreensão do significado dos mesmos.

Relação entre os números e as quantidades que representam: comparação, ordenação em crescente e decrescente, maior que, igual a, menor que, antecessor e sucessor.

Relação de ordem dos números naturais e seu posicionamento na reta numerada (régua, velocímetro, trena etc.).

Composição e decomposição de números por parcelas, fatores, ordens e classes.

Números ordinais: função, leitura e representação.

Representação escrita por extenso e por algarismos dos numerais até 999.

Formulação, interpretação e resolução de situações-


problema envolvendo as noções de: juntar, acrescentar, retirar, comparar, partilhar, medir e agrupar.

Sistematização da multiplicação como ferramenta de cálculo mental e escrito, construindo e utilizando as tabuadas e relacionando-as com diferentes contextos: “x 1”; “x 10”, “x 100”, e sua relação com o sistema de numeração decimal; “x 5” e sua relação com o relógio analógico; “x 2” e sua relação com o par e o dobro; “x 4” e sua relação com o dobro do dobro; “x 3” e sua relação com o triplo; “x 6” e sua relação com o dobro do triplo.

Organização dos fatos fundamentais das operações estudadas em tabelas valorizando a forma de organização de cada criança relacionando com o modelo da tabuada padronizada e o seu significado, praticidade e utilização;

Sistematização e reconhecimento da divisão como subtração sucessiva construindo o algoritmo por meio de registros não convencionais e convencionais.

Cálculo mental aproximado e exato em situações de atividade matemática oral e escrita.

Utilização dos sinais (+, - , x , :) na escrita das operações;

Realização e significação de operações de adição, subtração, multiplicação e divisão simples e sua compreensão em situações cotidianas e situações-problema verbalizados ou escritos.

Construção e resolução de problemas explorando a diversidade de procedimentos e registro.

Reconhecimento da diversidade conceitual de cada operação associando cada conceito a certa classe de procedimentos e registros.

Sistema Monetário Brasileiro (reconhecimento e utilização de cédulas e moeda).


GRANDEZAS E MEDIDAS

Compreender a existência de medidas convencionais e não convencionais.

Perceber que o tempo é mensurável e entender as transformações do tempo cronológico em situações do cotidiano.

Reconhecer por meio de problematizações a representação do dinheiro como valor dos objetos e bens de consumo, do trabalho, entre outros.

Compreender as formas básicas de utilização dos principais instrumentos de medidas, compreendendo os significados dos registros neles contidos, em especial: régua, fita métrica, balança e relógio digital.

Compreender a ação de comprar e vender em situações cotidianas.

Situar acontecimentos no tempo, tendo como referência de anterioridade, posterioridade e simultaneidade.

Reconhecer a diversidade cultural dos procedimentos e sistemas de medidas do espaço, tempo, massa e capacidade (em especial as influências afro-indígenas nas culturas de medidas atuais).

Noções de tempo (antes, durante e depois; dia, semana, mês e ano; manhã, tarde e noite).

Medida de tempo: hora inteira, meia hora.

Leitura do relógio digital.

Tempo escolar: bimestre, semestre, rotina escolar.

Tempo familiar: o dia a dia familiar, árvore genealógica.

Utilização de medidas não padronizadas:

Utilização do corpo como unidade de medida de comprimento.

Reconhecimento de instrumentos de medidas e seus significados nos contextos sociais.

Utilização de medidas padronizadas: metro, centímetro, litro e quilograma.

Sistema Monetário Brasileiro:

Significado de “troco” em situações cotidianas;

Composição aditivas de valores (valores maiores como resultado da soma de valores menores);

Composição de 1 real como uma centena de centavos. (R$1,00 = R$0,01; 1 real = 100 centavos).

Estimativa de resultados de medidas.

Comparação de grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medidas não convencionais e convencionais.

Medidas de tempo: segundos, minutos, horas, dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano.

Leitura e representação de datas e horas em relógio analógico e digital.

Medidas de massa (Quilograma, meio quilograma, grama, tonelada, uso de balanças).


Medidas de comprimento (metro, meio metro e centímetro).

Medidas de capacidades (litro, meio litro e mililitro).

Sistema Monetário Brasileiro:

Troca entre valores, cédulas e moedas;

Leitura e escrita por extenso;

Cálculos com os valores envolvendo as quatro operações;

Elaboração de problemas significativos em contextos reais e/ou simulação de situações de compra e venda.


ESPAÇO E FORMA

Perceber o próprio corpo, sua forma, suas dimensões e sua relação com o espaço físico.

Utilizar informações e aplicar estratégias relativas à quantidade, às noções espaciais e às medidas para compreensão da realidade.

Localizar-se e orientar-se no espaço próximo, descrevendo oralmente e de forma pictórica localizações próximas e pequenos deslocamentos.

Localizar objetos no espaço, percebendo suas formas e figuras vistas dos mais diversos ângulos.

Reconhecer, identificar, analisar, comparar, construir e visualizar as formas geométricas bidimensionais e tridimensionais por meio de desenhos, figuras ou por observação na natureza e no ambiente.

Noção de lateralidade, posicionamentos e comparações:

Acima de/abaixo de, em cima de/em baixo de, à direita de/à esquerda de, em frente de/atrás de, no meio de, diante de, em torno de (ao redor de), dentro/fora, antes, de/depois de, ao lado de, entre, horizontal/vertical, menor que/maior que, igual a/inferior a/ superior a.

Sentidos:

Para baixo/para cima, por baixo/por cima, para dentro/para fora, para trás/para frente, por detrás/ pela frente, através de, para a direita/para a esquerda, horizontal/vertical.

Semelhanças e diferenças entre as formas geométricas espaciais e planas.

Formas geométricas espaciais e planas nos mais diferentes contextos:

Representação e localização de objetos e pessoas;

Representação e identificação de espaços e trajetos;

Percepção das formas geométricas nos objetos.

Identificação de formas geométricas planas e espaciais.

Caracterização quanto ao número de lados e vértices.

Composição e análises de figuras em malhas quadriculadas e sua relação com a medida de perímetro.

Reconhecimento e estudo dos elementos das figuras espaciais: cilindros, cones, pirâmides, paralelepípedos, cubos.

Caracterização dos elementos das figuras espaciais: superfícies, bases, construções, número de faces, vértices e arestas.

Formulação, interpretação e resolução de problemas envolvendo relações entre as formas geométricas e espaciais e seus elementos.

Representação da localização e deslocamentos por meio de mapas, desenhos e plantas (para o reconhecimento do espaço e localização nele).


TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para resolução de problemas partindo de diferentes contextos.

Compreender a funcionalidade dos registros nos jogos e brincadeiras e contextos sociais mais amplos.

Reconhecer o significado e usar socialmente símbolos e signos presentes nos mais diferentes contextos socioculturais.

Ler e interpretar informações contidas em imagens, bem como em situações-problema.

Produzir textos escritos a partir de gráficos e tabelas.

Coletar, organizar, representar, interpretar e analisar dados em tabelas e gráficos de forma contextualizada para a compreensão da realidade.

Registro de forma variada da coleta de informações em situações de pesquisa, jogos e brincadeiras.

Organização dos registros das informações:

Tabelas simples;

Gráficos de coluna (pictórico);

Construção de tabelas;

Formas de registros de dados quantitativos em situações de atividades lúdicas ou sociais (como de comércio) tendo a linguagem matemática como forma de controle e registro dessas atividades;

Leitura, interpretação e análise de tabelas simples;

Decodificação de sinalizações, placas e códigos mais significativos do contexto sociocultural

Pesquisa de campo (questionários, levantamentos, medições, observações).

Pesquisa e interpretação de dados, gráficos e tabelas nos meios de comunicação: mídia impressa (panfletos, jornais, revistas, livros etc.) e outras mídias (computador, televisão, DVD, rádio, internet etc.).

Seleção e organização de dados em tabelas simples e gráficos de barras ou colunas.

Formulação, interpretação e resolução de situações problemas envolvendo análise crítica dos dados de gráficos e tabelas.

Sistematização de dados expressos num problema ou pesquisa em gráficos ou tabelas.

Expressão oral e escrita, convencional ou não, das aprendizagens e situações matemáticas vivenciadas pela criança.

Registros de eventos na reta da linha do tempo.

Noções de combinação associada à multiplicação e tabela.


A


Bloco I - 6º e 7º ano


MATRIZ CURRICULAR

CORREÇÃO DA DISTORÇÃO IDADE/SÉRIE ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

Bloco I – 6º e 7º ano

LÍNGUA PORTUGUESA –BLOCO I

Oralidade - Leitura de textos e escritos - Produção de textos e escritos - Análise linguística


Atribuir sentido à leitura de textos narrativos e de letras de músicas, em diferentes momentos históricos.

Atribuir sentido ao texto, considerando o emprego de materiais e recursos gráfico-visuais.

Compreender e problematizar questões em torno dos direitos da criança e do adolescente elencados no Estatuto da Criança e do Adolescente.

Compreender os significados das mensagens orais, inclusive as veiculadas pelos meios de comunicação.

Compreender produções orais ou escritas diferenciadas que caracterizam a manifestação linguística de outras comunidades falantes do país.

Conhecer a estrutura do dicionário e da gramática normativa, consultando-os para esclarecer dúvidas.

Contextualizar os fatos apreendidos no texto e associá-los à realidade atual.

Desenvolver a atenção na escuta de diversos textos, participando de situações comunicativas.

Desenvolver a criatividade individual e em equipe por meio da criação de paródias, paráfrases, história em quadrinhos, teatro e charges.

Leitura e Oralidade: Narração (Leitura, dramatização e reconto), observando

vozes verbais, discurso direto e indireto, ponto de vista do narrador, personagens e princípios da textualidade em textos de gêneros diversos, tais como:

Fábulas, lendas, contos, contos populares, crônicas, entre outros.

Textos regionais

Canção

Poesia (literatura de cordel, prosa poética, entre outros)

Textos visuais (histórias em quadrinhos, charges, pintura, entre outros).

Notícias de jornal, textos publicitários

Leitura e produção textual: Histórias ficcionais, não-ficcionais, vividas e imaginadas,

tanto do universo do aluno quanto de textos consagrados pela literatura e mídia, observando:

Noções básicas acerca dos princípios da textualidade (coerência, coesão, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade, intencionalidade


Desenvolver estratégias de leitura, realizando ações tais como: explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relação de causa e consequência, de temporalidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relação de forma e conteúdo, entre outras.

Distinguir características físicas e psicológicas dos personagens.

Elaborar textos jornalísticos, utilizando elementos adequados a sua composição.

Empregar elementos na estruturação de textos poéticos (ideias ou elementos centrais de conceituação, recursos verbais de construção ou de semântica).

Empregar mecanismos discursivos e linguísticos de coerência e coesão nas produções textuais (manutenção da continuidade do tema e ordenação de suas partes, seleção lexical adequada ao eixo temático, repetição, retomadas, conectivos), conforme o gênero e os propósitos do texto.

Empregar palavras adequadas a certas condições histórico-sociais (regionalismo, estrangeirismo, arcaísmos, neologismos, jargões, gírias).

Exercitar a coerência e a coesão nas produções textuais, conforme o gênero e propósito do texto, empregando recursos coesivos oferecidos pelo sistema de pontuação; conectivos adequados à linguagem escrita; expressões que marcam a temporalidade e causalidade; substituições lexicais; manutenção do tempo verbal.

Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuam para a continuidade da leitura, de forma extensiva e sequenciada, explorando a diversidade de gêneros (literários e não-

e intertextualidade)

Funções da linguagem

Variações linguísticas

Elementos da narrativa

O enredo: ordem linear, não-linear, conflito e clímax

Estudo do estilo (gênero, autor, época, entre outros)

Sentido próprio, sentido figurado

Organização temporal no texto narrativo

Narração em primeira e terceira pessoa

Descrição dentro do texto narrativo (personagens, cenário, entre outros)

Aspectos lingüísticos do texto narrativo:

Aspectos lexicais (Verbetes)

Letra e fonema

Encontros vocálicos e consonantais

Dígrafos

Dífonos

Sílaba

Acentuação tônica e gráfica

Uso do dicionário

Aspectos estilísticos:

Noções básicas de figuras de linguagem (estilo, construção e pensamento).

Aspectos lingüísticos do texto oral e escrito (morfossintaxe):

Sequências tipológicas narrativas, descritivas e preditivas (uso das


literários), no contexto em que se enquadra.

Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios e outros.

Exteriorizar opinião perante situações de injustiça, discriminação ou preconceito.

Formular hipóteses quanto à forma e ao conteúdo do texto em função das características do gênero, do suporte e do autor.

Identificar a finalidade de textos de diversos gêneros com predominância do tipo textual narrativo.

Identificar aspectos estilísticos (configuração do texto, posição comunicativa do locutor e sequência discursiva predominante – narrativa, descritiva ou conversacional) como indicadores do gênero de texto.

Identificar e compreender a finalidade de textos de diferentes gêneros que se distinguem no falar cotidiano e na escrita, relacionados à cultura afro e indígena.

Identificar e corrigir no texto inadequações de ordem morfossintática para manutenção da coerência e coesão textual.

Identificar em textos escritos a segmentação do texto em palavras, frases, orações, períodos e frases.

Identificar marcas linguísticas que evidenciam os elementos que compõem uma narrativa.

Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

Identificar traços de intertextualidade.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso.

Interpretar textos com auxílio de elementos não verbais.

Interpretar textos construídos a partir de elementos não verbais, tais como: histórias em quadrinhos, tirinhas e

classes de palavras e seus papéis no texto: substantivos, artigos, adjetivos e locuções adjetivas, verbos, advérbios, numerais e interjeições)

Noções básicas de coesão textual (pronomes, conjunções e preposições)

Frases

Tipos de frases

Pontuação

Frase, oração e período


poemas, identificando características e ações dos personagens.

Localizar informações explícitas em textos narrativos, poéticos, informativos e em anúncios de classificados.

Monitorar a fala em função da intencionalidade do locutor, das características do receptor, das exigências da situação e dos objetivos estabelecidos.

Observar a progressão temática em função das marcas de segmentação textual (mudança de capítulos ou de parágrafos; títulos e subtítulos; organização em estrofes e versos).

Observar as formas particulares dos gêneros literários da língua oral que se distinguem do falar cotidiano.

Observar e reconhecer os recursos expressivos utilizados pelo autor e sua importância na construção do estilo.

Observar, identificar e empregar elementos que estruturam o texto narrativo/descritivo (episódios e modos de relacioná-los e organizá-los; personagens e modos de apresentá-los; caracterização de personagens/ambientes; aspectos descritivos; modo de ordenar o tempo; pessoas do discurso - 1ª e 3ª -; diálogos).

Observar, nos textos analisados, regularidades de ordem fonológica (acentuação, ortografia e divisão silábica), estrutural (paragrafação, margens, translineação) e utilizá-las como referencial para solução de problemas na refacção textual.

Opinar e posicionar-se criticamente diante das informações do texto, contextualizando os fatos apreendidos e associando-os à realidade atual.

Perceber como se estabelecem relações significativas entre elementos e orações do texto.


Produzir textos com temas diversos, previamente escolhidos.

Realizar escolhas estilísticas de elementos lexicais, figurativos e ilustrativos adequados às condições de produção.

Reconhecer a organização e a progressão temática a partir de mudança de locutor, parágrafos, subtítulos, estrofes e versos.

Reconhecer a variação intrínseca ao processo linguístico quanto aos fatores geográficos (variedades regionais, urbanas e rurais), históricos (linguagem do passado e do presente), sociológicos (gênero, raça, classe social), técnicos (diferentes domínios da ciência e da tecnologia), que se manifesta na pronúncia, no emprego das palavras, nas reduções, nas flexões e derivações e na estruturação das sentenças.

Reconhecer e empregar adequadamente as palavras segundo seus aspectos fonológicos, morfológicos e sintáticos que regem a norma padrão de escrita.

Refletir e planejar o texto oral e escrito em função da intencionalidade do locutor, das características do receptor, das exigências da situação e do gênero textual abordado.

Relatar opiniões, ideias, experiências e acontecimentos, observando a sequência lógica da narração.

Revisar e reescrever o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, da intenção comunicativa e do leitor a que se destina.

Compreender o silêncio como parte da interação/interpretação.

Utilizar marcas de segmentação (título, subtítulo, paragrafação, pontuação e outros sinais gráficos) em função do projeto textual.


INGLÊS –BLOCO I

Conhecimento de mundo, sistêmico e conteúdos atitudinais


1. Aspectos culturais

Reconhecer os países que utilizam o inglês como língua oficial e a influência dessa língua no Brasil.

Conhecer aspectos culturais de países que têm inglês como língua oficial.

Estabelecer relações entre as datas comemorativas, eventos especiais, festivais do Brasil, com as de outros países, enfocando os aspectos socioculturais.

2. Conhecimentos linguísticos

Reconhecer os sons e associá-los às letras do alfabeto.

Desenvolver a habilidade oral e escrita utilizando o verbo ser e estar de modo a propiciar a comunicação adequada em situações cotidianas contextualizadas, como identificação pessoal, localização de objetos, descrição física e psicológica das pessoas e outros.

Conhecer e aplicar vocabulário referente a número cardinais e ordinais, dias da semana, meses e estações do ano.

Utilizar o Present Continuous para descrever ações simultâneas à fala.

Diferenciar o uso do presente em ações cotidianas das ações que estão acontecendo no momento da fala.

Empregar o verbo There to be para indicar a existência de pessoas, lugares e objetos em geral.

Reconhecer palavras que indicam posse associando-as com os pronomes pessoais.

3. Oralidade


Pesquisa sobre países em que o inglês é a língua oficial.

Estrangeirismos – a influência da língua inglesa no Brasil.

Datas comemorativas de países que têm inglês como língua oficial.


Alfabeto

Vocabulário: profissões, países, membros da família comida, roupas e acessórios, partes da casa e móveis, esportes, datas, dias da semana, meses e estações do ano, objetos escolares, lugares, nacionalidades, características físicas e psicológicas.

Números cardinais de 0 -1000

Artigos definido e indefinidos

Pronomes pessoais

Pronomes demonstrativos

Verbo “to be” – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas curtas

There to be no presente – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas curtas.

Preposições de lugar: in / on / under / at

Palavras interrogativas: what, where, who e how

Caso genitive

Pronomes possessivos

Simple Present – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas curtas.


Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em inglês pelo/pela professor/a.

Formular e responder perguntas em inglês, considerando a situação de interlocução.

Solicitar e fornecer informações em inglês sobre a identificação pessoal, localização de pessoas e objetos ao seu redor e outras situações comunicativas.

Utilizar palavras ou expressões em inglês de uso Cotidiano, em diferentes situações de convívio social.

Compreender e dar informações pessoais em situações informais.

Respeitar a troca de turnos no diálogo.

Apresentar projetos temáticos. 4. Leitura e compreensão de textos

Ler e identificar diversos gêneros textuais, reconhecendo sua finalidade e localizando informações explícitas.

Localizar nos textos palavras e expressões referentes aos conteúdos trabalhados.

Reconhecer o significado de palavras ou expressões, com base em situações de perguntas e respostas dirigidas.

Manusear adequadamente o dicionário em busca dos significados de palavras.

Associar os temas ou assuntos de um texto ao seu conhecimento prévio ou de mundo, com base em situações de perguntas e respostas dirigidas.

Compreender e interpretar pequenos textos informativos e/ou formativos relacionados às situações vivenciadas no cotidiano.

Inferir informações em textos apoiando-se em recursos não verbais, ilustrações, logos e reconhecimento de

Advérbios de Frequência. 3. Oralidade

Saudações e comandos cotidianos usados e sala de aula

Construção de pequenos textos orais

Compreensão de textos orais 4. Leitura e compreensão textos

Leitura e identificação de diversos gêneros textuais. Ex.: capas de revista; receitas; páginas da internet; instruções; rótulos; fichas de informações pessoais; canções em inglês e outros.

Procedimentos de leitura: recuperação de informações, assuntos, temas e vocabulário.

Reconhecimento via memória ou experiência pessoal de palavras nos textos.

Processos de interpretação de textos: associação das informações dos textos ao seu conhecimento prévio ou de mundo.

Processos de predição de informações escritas no texto pela análise de recursos não verbais, imagens, logos e títulos conhecidos, etc.

Associação título e texto (predição)

Vocabulário em geral. 5. Produção de textos escritos

Ditados

Produção de listas

Pequenos textos

Padrões da escrita

Ortografia


palavras.

Selecionar título ou legenda apropriada para texto escrito, imagem, foto, figura, etc.

5. Produção de textos escritos

Produzir pequenos textos.

Escrever texto ditado.

Produzir listas associadas a determinado campo semântico.

Preencher formulários fornecendo informações pessoais.

MATEMÁTICA –BLOCO I

Números e operações/Grandezas e medidas/Espaço e forma/Tratamento da informação


Perceber a importância da criação, da evolução e da universalização da simbologia numérica e estabelecer comparações entre o sistema de numeração decimal e os outros sistemas de numeração.

Compreender e realizar os processos de cálculos mentais e escritos, exatos e aproximados com as operações: adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais, incluindo as propriedades e suas generalizações.

Generalizar e aplicar as propriedades das operações com Números Naturais.

Perceber e aplicar a sequência lógica das operações em expressões numéricas simples que retratam situações do cotidiano.

Compreender e aplicar regularidades observadas em sequências numéricas, tais como: pares, ímpares,

Sistemas de numeração decimal

Números Naturais

Operações com números naturais

Expressões numéricas simples

Divisibilidade de números naturais

Múltiplos e divisores

Divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10

Potenciação e Radiciação

Números Inteiros

Origem e estruturação dos números inteiros

Representação geométrica

Números opostos, módulo e comparações

Operações com números inteiros


Números racionais


múltiplos, múltiplos comuns e divisores.

Resolver desafios e problemas que envolvem raciocínio lógico.

Ampliar conceitos e generalizar regras de divisibilidade de Números Naturais.

Compreender o significado de radiciação e extrair raízes quadradas e cúbicas exatas de Números Naturais.

Conhecer Números Inteiros e seu significado, a importância e sua utilização em diferentes contextos históricos e cotidianos, bem como a sua representação geométrica e propriedades.

Analisar, interpretar, formular e resolver situações problema com Números Inteiros, compreendendo as diferentes operações e seus significados.

Ampliar o conceito e compreender o significado das operações com frações e Números Decimais.

Conhecer números decimais e aplicá-los na resolução de problemas simples do cotidiano.

Conceituar frações e aplicá-las na resolução de problemas relacionando-as com números decimais e porcentagem.

Elaborar e resolver problemas que envolvem o sistema monetário brasileiro.

Estabelecer relações entre números decimais, frações e porcentagem compreendendo a importância dos mesmos para a vida diária.

Reconhecer que representações algébricas permitem expressar generalizações sobre as propriedades das operações aritméticas e traduzir situações-problema, favorecendo possíveis soluções.

Construir expressões algébricas do 1º grau que

Conjunto Q


Números decimais

Equações do 1º grau

Sentenças matemáticas

Conjunto universo e conjunto verdade

Inequações

Razão e proporção

Grandezas proporcionais

Regra de três simples e composta

Percentagem e juros simples

Unidades de medidas

Comprimento

Massa

Capacidade

Tempo

Temperatura

Introdução à geometria

Ponto, reta e plano

Paralelas e perpendiculares

Ângulos

Construção e classificação

Elementos

Bissetriz

Polígonos

Construção, identificação e classificação

Circunferência e círculo

Raio e diâmetro

Perímetro de figuras planas

Áreas de figuras planas


representem situações-problema e resolvê-las por meio de métodos convencionais ou não convencionais.

Entender a definição de uma equação como um tipo especial de sentença matemática que representa tanto sentença aberta quanto a noção de equilíbrio.

Compreender as propriedades de uma equação e utilizá-las na sua resolução.

Compreender o princípio aditivo e multiplicativo (na balança de dois pratos) de uma equação e utilizá-las na sua resolução.

Resolver problemas em diversos contextos com a utilização das equações.

Compreender o significado de uma inequação e as suas propriedades.

Identificar, compreender e aplicar a variação de grandezas diretamente proporcionais, inversamente proporcionais e não proporcionais na resolução de problemas.

Conhecer os significados de porcentagens e aplicá-los em situações simples do cotidiano analisando criticamente o seu uso nas situações de compra à vista e a prazo.

Compreender os conceitos de medidas e de suas unidades, os instrumentos de medidas e as suas formas de utilização, em relação a comprimento, tempo, temperatura, massa e capacidade.

Transformar unidades de medidas utilizando divisão e multiplicação por dez, cem e mil.

Aplicar a noção de superfície de figuras planas em objetos produzidos pela cultura afro-indígena.

Identificar figuras planas e espaciais e os elementos

Figuras Espaciais

Conceitos e representações

Cálculo de volume de sólidos retangulares

Relação entre volume e capacidade

Média aritmética

Cálculo de média aritmética

Interpretação das médias aritméticas

Estatística

Identificação e classificação de gráficos

Interpretação de tabelas e gráficos

Pesquisas envolvendo os/as estudantes

Construção de tabelas e gráficos

Tópicos em Educação Financeira


básicos usados na geometria.

Compreender a ideia de perímetro e de área de figuras planas, bem como medir e calcular essas grandezas.

Identificar e classificar diferentes polígonos em sólidos geométricos diversos.

Compreender o significado da média aritmética como indicador da tendência de uma pesquisa.

Calcular volumes de sólidos retangulares.

Compreender e aplicar os conceitos de estatística e sua importância para ler, interpretar, descrever e analisar informações expressas através de gráficos e tabelas.

Conhecer e compreender conceitos básicos de estatística e perceber a sua importância para a análise de um determinado conjunto de informações.

Construir tabelas e gráficos por meio de dados obtidos de situações do cotidiano.

Compreender e elaborar o planejamento financeiro familiar


CIÊNCIAS NATURAIS – BLOCO I

Universo e Terra


Reconhecer que o planeta Terra reúne condições básicas que possibilitam a presença de vida.

Compreender a história evolutiva dos seres vivos, relacionando aos processos de formação do planeta e às diferentes explicações sobre a vida na Terra.

Conhecer as teorias sobre a origem dos seres vivos e entender como, através da evolução baseada em mudanças adaptativas, se transformaram nos seres atuais.

Origem da vida

Evolução dos seres vivos

Vida e Ambiente

Reconhecer a célula como unidade fundamental dos seres vivos e a organização hierárquica das estruturas nos seres vivos.

Conhecer as características básicas usadas para distinguir os animais vertebrados dos animais invertebrados.

Compreender que as classificações biológicas são feitas a partir de critérios relacionados às características corporais e anatômicas, de modo a organizar e facilitar o estudo dos seres vivos, em particular dos animais.

Conhecer os quatro grandes grupos taxonômicos das plantas, compreendidos no Reino Plantae, reconhecendo alguns de seus representantes e suas características básicas, assim como as principais diferenças entre os grupos.

Ar:

Composição do ar

Ciclo do oxigênio

Atmosfera - Camadas atmosféricas - Pressão atmosférica

Importância do ar para o meio ambiente

Ecossistemas:

Importância dos ecossistemas

Fatores bióticos e abióticos e condições de sobrevivência

Seres autotróficos e heterotróficos

Habitat

Cadeia alimentar

Importância da preservação dos ecossistemas

Cerrado: características gerais, determinantes ecológicos, fauna e flora

Adaptações dos seres vivos no Cerrado


Água:

Estados físicos da água

Mudanças de estado físico da água

Ciclo hidrológico

Recursos hídricos

Pressão

Flutuação dos corpos: densidade, empuxo e tensão superficial

Solo:

Rochas e minerais

Tipos básicos de rochas

Solo e ecossistemas

Noções de citologia e a organização celular dos seres vivos

Estruturas básicas das células animais e vegetais

Classificação dos seres vivos

Vírus

Estrutura viral

Características gerais

Reinos:

Monera, Protista e Fungi

Principais características e diferenças

Vegetais:

Diversidade

Órgãos das plantas: raíz, caule, folha, flor, fruto e semente

Fotossíntese, transpiração e respiração

Transporte de substâncias (seiva bruta e elaborada)

Características adaptativas dos vegetais no bioma cerrado


Animais:

Características e classificação dos invertebrados

Relações entre os animais

Características adaptativas dos animais no bioma Cerrado

Homeostase:

Controle de temperatura corpórea nos animais

Tecnologia e Sociedade

Conhecer os processos de transformação que permeiam o tratamento de água, esgoto e lixo entendendo como o avanço tecnológico dessa área contribui com a qualidade de vida e com a preservação ambiental.

Compreender os efeitos globais da poluição atmosférica, como o aquecimento, o efeito estufa e a diminuição na camada de ozônio, levando em conta a influência do desenvolvimento industrial e tecnológico.

Compreender o funcionamento dos diferentes instrumentos que nos permitem observar o mundo microscópico e a utilização desses instrumentos na realização de diversas observações.

Ar:

Efeitos globais da poluição atmosférica

Aquecimento global e suas interferências no ciclo hidrológico global

Ecossistemas:

Aproveitamento dos recursos naturais do Cerrado

Conservação e manejo de ecossistemas

Água:

Tratamento da água

Processos de purificação

Uso racional da água

Tratamento de águas residuárias (esgotos)

Estações de tratamento de esgotos

Solo:

Lixo: reaproveitamento, reciclagem e coleta seletiva

Noções de manejo e conservação do solo.

Medicamentos:

Antibióticos e vacinas

Desenvolvimento e importância

Microscopia:

Importância dos estudos de microscopia


Ser Humano e Saúde

Conhecer algumas propriedades curativas e tóxicas das plantas, suas aplicações no tratamento de doenças e os riscos de utilizá-las de forma inadequada.

Conhecer as doenças relacionadas aos reinos Monera, Protista e Fungi e as viroses humanas mais comuns identificando seus sintomas e compreendendo a importância da higiene para atuar na sua prevenção.

Medicamentos:

Plantas medicinais

Fitoterapia, alopatia e homeopatia

Vírus: doenças humanas virais

Parasitologia:

Parasitoses

Endoparasitas e ectoparasitas humanos

HISTÓRIA –BLOCO I

Homem e Mundo, entendendo suas origens


Estabelecer relações entre o conhecimento histórico e as ações humanas por intermédio da identificação e da compreensão de objetos e de fatos históricos.

Compreender o processo histórico; demonstrar que a História, como ciência, está em constante reelaboração e interpretação; compreender as diferenças entre tempo cronológico e tempo histórico.

Apontar características da pré-história; compreender a importância da arqueologia, as evidências e fontes históricas do período; relacionar essas características com a pré-história brasileira e africana; relacionar máquinas e tecnologias atuais com as disponíveis para o homem pré-histórico.

Descrever o processo de transição de comunidades primitivas para as cidades antigas e medievais; mostrar que essa mudança está associada à organização do

Introdução aos Estudos Históricos e periodização da História

Continente Africano – “Berço da Humanidade”

Pré-História Brasileira

Grécia e Roma: introdução à formação das cidades e noções do conceito de cidadania, democracia e república.

Idade Média: Noções de sistema feudal, divisão social, mentalidade medieval, surgimento da burguesia.

Renascimento: ruptura do pensamento medieval.

Expansão Marítima e Comercial européia a partir do século XV

Colonização da América

Colonização do Brasil

Iluminismo

Independência das Treze Colônias Norte Americanas


trabalho e identificar as transformações em diferentes regiões; comparar as cidades antigas e medievais com as principais cidades e questões urbanas atuais.

Compreender o continente Africano e diferenciar seus grandes impérios e suas diversas sociedades, enfatizando suas características multiétnicas e multiculturais.

Conhecer o modo de vida e a organização do trabalho indígena nas Américas, com ênfase aos povos que habitavam o Brasil; compreender a organização das sociedades indígenas antes da chegada dos europeus, a partir de elementos comuns aos seus vários povos.

Compreender as noções básicas do funcionamento do sistema feudal, sua divisão social e a mentalidade medieval, assim como, conhecer os fatores de transformação e ruptura desse sistema.

Identificar o surgimento de uma nova visão de mundo européia, com reflexo nos pensamento religioso, nas artes e no avanço científico, que favoreceu a expansão marítima européia, transformando e ampliando as relações comerciais durante a Idade Moderna.

Compreender as relações políticas, sociais, culturais e econômicas estabelecidas pelos europeus a partir do século XV, com os povos da África, Ásia e América.

Entender a dinâmica de dominação ocorrida no processo de colonização da América pelas diversas nações européias.

Analisar a política econômica mercantilista relacionando a com a estrutura político-administrativa montada pela metrópole, suas implicações na organização social e cultural, bem como nas atividades econômicas desenvolvidas na colônia.

Revolução Francesa

Crise do Sistema Colonial


Compreender a política européia do trabalho compulsório com o extermínio dos povos indígenas e a introdução do trabalho escravo africano em larga escala nas Américas; estabelecer as necessidades que motivaram a implantação da escravidão negra na colônia; identificar as relações de escravidão em diferentes tempos e espaços; descrever a influência negra na formação étnica do Brasil.

Reconhecer a estrutura agro-exportadora colonial açucareira como origem do latifúndio no Brasil; apontar problemas sociais da atualidade oriundos da má distribuição da terra.

Apontar os principais agentes da interiorização colonial; compreender a importância econômica e política da incorporação de áreas da América Espanhola ao Brasil; definir o papel das entradas e bandeiras para o alargamento das fronteiras.

Contextualizar o significado da descoberta do ouro na colônia.

Relacionar e comparar as sociedades açucareiras e mineradoras.

Conceituar o Iluminismo, conhecer seus ideais, relacioná-lo com a Independência dos Estados Unidos e a Revolução Francesa, com as lutas pela liberdade na época colonial, compreendendo a importância da declaração dos direitos do homem e do cidadão para os princípios em que se baseiam os conceitos de cidadania na atualidade.

Relacionar as lutas pela liberdade na época colonial com as lutas sociais da atualidade; demonstrar o caráter elitista da Inconfidência Mineira e fazer comparação com a conjuração baiana, analisando seus motivos.


GEOGRAFIA –BLOCO I


Localizar o planeta Terra no universo entendendo os seus movimentos e suas consequências.

Compreender que a cartografia é um instrumento importante na identificação e localização dos lugares e do mundo.

Estabelecer relações da cartografia com as novas tecnologias.

Representar em linguagem cartográfica as características das paisagens.

Entender a organização do espaço mundial, a partir da organização do seu espaço de vivência.

Reconhecer importância do conhecimento geográfico, na ação de políticas para a preservação do meio ambiente e compreensão das culturas afro-brasileiras e indígenas.

Identificar a importância das escalas nos mapas, os tipos de mapas e as convenções cartográficas.

Conhecer os procedimentos para localizar os lugares e as paisagens (por meio dos pontos cardeais, coordenadas geográficas e fusos horários).

Compreender a estrutura e a dinâmica da Terra.

Compreender a divisão do mundo em continentes, oceanos e mares.

Identificar e localizar o Brasil no mundo, comparar a sua extensão territorial e posição geográfica com os demais países.

Analisar o Brasil como um país urbano-industrial e subdesenvolvido, com contrastes socioeconômicos e culturais.

Geografia como ciência - Conceitos, origem, classificação e finalidades; Espaço geográfico.

Estrutura e dinâmica da terra.

Formas de relevo terrestre: Continentes, oceanos e mares.

Orientação

Localização: pontos cardeais

Coordenadas geográficas

Fuso horário

Projeções cartográficas

Movimentos da terra e suas conseqüências

Escala e mapa

Brasil no mundo

Regiões brasileiras

Movimentos migratórios

Meios de transporte e comunicação

Comércio interno e externo


Identificar as características físicas, socioeconômicas e culturais das regiões brasileiras de uma forma não fragmentada.

Identificar a divisão internacional do trabalho, as formas de produção e as relações de trabalho no território brasileiro.

Compreender as características sociais e econômicas do Distrito Federal.

Reconhecer o processo de industrialização e de urbanização, as transformações socioeconômicas brasileiras relacionando-as com o modo de vida urbano, com o surgimento e o fortalecimento de movimentos sociais, bem como as transformações ocorridas no campo por meio da modernização agrícola.

Identificar e analisar as modificações ocorridas nos hábitos de consumo da população brasileira antes e após a industrialização.

Relacionar a industrialização, a abertura para o capital estrangeiro a partir da década de 50, com o processo de urbanização e consequência do êxodo rural.

Perceber toda a diversidade e complexidade das relações sociais e diferenças culturais que se estabelecem em um mesmo espaço.

Analisar os problemas vivenciados pelos pequenos e médios produtores, enfatizando a questão dos sem terra, frente aos movimentos de reforma agrária.

Compreender como o processo de industrialização e de modernização do Brasil contribui para o aumento das desigualdades sociais, beneficiando uma minoria na sociedade.

Reconhecer como no território brasileiro, o crescimento


urbano desordenado, a modernização e a tecnologia podem estar diretamente relacionadas a graves problemas sociais tais como: habitação, emprego, segurança, saúde, educação.

Avaliar dados de indicadores sociais da população brasileira, tais como: expectativa de vida, saneamento básico, moradia, alimentação, mortalidade infantil, emprego e subemprego, etc.

Reconhecer como o desenvolvimento tecnológico está associado à globalização da economia.

Analisar os avanços tecnológicos e destacar a influência da mídia, como elemento de influência na construção do imaginário social, percebendo-a como agente de estímulo à migração entre regiões.

Reconhecer os meios de transporte e sua importância na forma de apropriação dos espaços.

Relacionar os meios de transportes, no Brasil, e sua influência no modo de vida da população urbana e rural.

Identificar como as atividades comerciais unem e separam as nações, a importância dos meios de transportes e de comunicações e suas influências no comércio interno e externo, destacando as consequências da dívida externa brasileira.


EDUCAÇÃO FÍSICA –BLOCO I


Aprender e desenvolver os fundamentos das modalidades desportivas.

Avaliar seu próprio desempenho e dos demais, tendo como referência o esforço realizado.

Reconhecer e valorizar as experiências trazidas pelos colegas do seu meio social.

Perceber e respeitar as diferenças e os limites do outro para uma convivência coletiva e segura.

Interagir adequando-se ao contexto competitivo, recreativo ou cooperativo.

Desenvolver o trabalho em equipe.

Identificar e analisar os efeitos da atividade física para o organismo e a saúde: benefícios, riscos, indicações e contra-indicações.

Conhecer noções básicas sobre saúde, alimentação e higiene, como prevê a Organização Mundial da Saúde.

Reconhecer e valorizar atitudes não discriminatórias.

Jogos lúdicos e culturais.

Jogos cooperativos

Atividades ginásticas/danças

Iniciação desportiva: Atletismo: solto, corrida, arremesso Basquete Voleibol Futsal Handebol

Fatores de risco à saúde: Cuidados com o corpo (higiene) Alcoolismo e outras drogas

Ética no esporte: Fairplay Histórico dos esportes

ENSINO RELIGIOSO – BLOCO I

A Pessoa Humano: diversidade e alteridade


Reconhecer-se como pessoa humana

Perceber-se a partir dos diferentes

Respeitar as expressões de cada grupo religioso

Pessoa humana e a realidade sócio-cultural

Alteridade

Dignidade e liberdade pessoal

Diferenças religiosas e culturais existentes no meio em que vive: matrizes religiosas afro-brasileiras e indígenas


ARTE – BLOCO I Produção, Análise e Contextualização sócio-histórica


Localizar e analisar nas produções visuais o uso dos elementos básicos da linguagem visual que são utilizados para comunicar, esteticamente, sentido e significados.

Investigar e reconhecer as diferentes linguagens, como forma de comunicação humana.

Reconhecer, respeitar e valorizar no âmbito familiar, no escolar e no regional, a diversidade cultural.

Compreender e reconhecer as diferentes linguagens (sonoras, gestual, visual, oral, entre outras), como forma de comunicação.

Analisar as diferentes representações artísticas como linguagem estética e comunicacional.

Localizar e analisar, nas produções visuais o uso dos elementos básicos da linguagem visual que são utilizados para comunicar, esteticamente, sentido e significados.

Reconhecer diferentes meios de comunicação, o uso e a apropriação das produções de artistas consagrados para veicular sentidos e significados. Reconhecer a produção visual como produto cultural sujeito à análise e ao entendimento.

Identificar e conhecer as produções visuais no período précabralino, classificando como arte rupestre brasileira.

Reconhecer os elementos da linguagem visual nas manifestações culturais indígenas e africanas.

Indicar e conhecer os artistas do Distrito Federal, suas

Estudo das diferentes formas de linguagens expressivas como forma de comunicação humana: artes visuais, teatro, música, fotografia, cinema, publicidade, TV, arquitetura, poesia, literatura, etc.

Conceitos e finalidades da Arte em diferentes contextos históricos e sociais; a Arte como linguagem universal.

Estudo das cores

Significado das cores em diferentes culturas e sociedades; a simbologia da cor. 2. Classificação e nomenclatura das cores: primárias, secundárias, terciárias, complementares, análogas, neutras, cor quente, cor fria, cor luz, cor pigmento, monocromia e policromia, claro/escuro, pigmentos naturais e produzidas, vegetais e minerais, etc.

Técnica e prática dos diferentes tipos de desenho (de observação, geométrico, linear, publicitário, charges, caricaturas, quadrinhos etc.).

Introdução teórica e prática aos diversos elementos e recursos expressivos e, ainda, as técnicas aplicadas nas artes visuais (tipos de suportes, materiais recicláveis, utilização e aplicação dos diferentes tipos de tintas; modelagem com materiais diversos; pinturas com giz de cera, pastéis, lápis de cor, grafitagem, etc). Ponto: ponto geométrico, ponto gráfico e ponto físico; utilização do ponto em produções visuais.

Linha: classificação e aplicação dos diferentes tipos de linhas quanto ao traçado e a forma.


produções visuais, e a sua contribuição para a construção da identidade cultural do Distrito Federal.

Identificar e compreender as manifestações visuais, presentes nas cidades circunvizinhas, e suas contribuições para a construção da identidade cultural do Distrito Federal.

Reconhecer os elementos da linguagem visual nas manifestações culturais indígenas e africanas.

Identificar e entender as influências e as interações das produções visuais indígenas, negras e portuguesas do período colonial brasileiro ao Império. Analisar compreender e reconhecer as diferentes linguagens, como forma de comunicação humana.

Identifica e compreender a produção visual como produto cultural sujeito à análise e ao entendimento.

Pesquisar e elaborar formas pessoais de registro das atividades realizadas em Artes Visuais.

Identificar e conhecer as produções visuais no período da Pré-História.

Identificar as influências religiosas nas produções visuais no período Colonial – As influências dos Jesuítas e a relação da Igreja com o Barroco brasileiro.

Identificar e entender as influências e as interações das produções visuais indígenas, negras e portuguesas do período colonial brasileiro ao Império.

Conhecer, valorizar e respeitar os espaços reservados à Arte, reconhecendo sua importância para a construção e a preservação dos bens artísticos e culturais brasileiros.

Identificar diferentes meios de comunicação, o uso e a apropriação das produções de artistas consagrados para veicular sentidos e significados.

Textura como elemento expressivo natural ou produzido e visual ou tátil.

Direção, movimento, ritmo, volume, proporção, equilíbrio e simetria.

Espaço bidimensional, tridimensional e noções de perspectiva.

A pintura rupestre brasileira: São Raimundo Nonato (PI); motivos naturalistas e motivos geométricos; figuras antropomorfas e zoomorfas e as expressões rupestre de Lagoa Santa (MG).

Estudo das matrizes culturais brasileiras (índio, africano e europeu) e suas influências na formação da arte, folclore, culinária e crendices nacionais.

A arte dos índios brasileiros antes e após o descobrimento do Brasil: a cerâmica marajoara e a cultura Santarém; a arte do trançado e a tecelagem; a cerâmica; a arte plumária e pintura corporal.

A história da construção de Brasília: A arquitetura inovadora, o traçado da cidade, principais monumentos artísticos e principais artistas. Os artistas pioneiros. As cidades do entorno de Brasília, os candangos, a criação da identidade cultural de Brasília. Pontos turísticos da cidade planejada. “A capital do rock”. Os diversos grupos sociais e étnicos que compõem a cultura de Brasília. A gíria dos grupos jovens do Distrito Federal.

Arte Rupestre na Europa (período Paleolítico e Neolítico): o sentido mágico da arte; O Naturalismo; materiais e pigmento. Substituição da vida nômade do Paleolítico pelo sedentarismo e sua influência na arte.

Abandono do estilo naturalista e surgimento de um novo estilo (geometrizante) que originou, mais tarde, a escrita


Identificar, respeitar e valorizar no âmbito familiar, no escolar e no regional, a diversidade cultural.

Reconhecer e compreender as diferentes linguagens artísticas como forma de comunicação.

Detectar e reconhecer as influências estrangeiras europeias da Missão Artística Francesa nas produções visuais brasileiras – As

expressões Neoclássicas e o Academicismo brasileiro.

Reconhecer e identificar a relação básica entre o emissor, a obra e o espectador.

Conhecer e utilizar os elementos básicos da linguagem visual em diferentes possibilidades expressivas.

pictográfica, as primeiras esculturas neolíticas em bronze.

As culturas da antiguidade: Egípcios, Gregos e Romanos; Principais características.

A influência da Igreja Católica nas produções artísticas no período da Idade Média.

A arte europeia no Brasil; A presença dos Jesuítas. A contribuição dos Holandeses.

A arquitetura Colonial – arquitetura civil e religiosa. Técnica de construção (taipa de pilão e construção com muros de pedras), as talhas, as pinturas e esculturas e seus grandes mestres.

O Barroco tardio. As diferenças regionais do Barroco brasileiro. A grande contribuição do negro no desenvolvimento e riqueza do Barroco colonial brasileiro. Mestre Ataíde e Aleijadinho. O Barroco como o primeiro estilo artístico brasileiro.

O estilo Neoclássico introduzido no Brasil pela Missão Artística Francesa. Principais artistas da Missão Artística Francesa. A primeira Escola de Belas Artes.

O Academicismo brasileiro - Artistas brasileiros oriundos da Academia Nacional de Belas Artes.

O ambiente do século XVIII na Brasil – O nascimento da fotografia. A presença dos cientistas.

O Romantismo - A expressão nacionalista nas artes brasileiras.

Realismo / Naturalismo no Brasil.

O Ecletismo e o Art Nouveau no Brasil.

Técnicas e prática de gravura em geral, com especial ênfase na xilogravura ilustrativa da literatura de cordel.

A contribuição de J Borges à xilogravura brasileira.


A arte popular Brasileira - As principais manifestações Visuais da Arte Popular Brasileira (colunas, carrancas, bonecos, tecelagem, etc.).

Expressões artísticas de Heitor dos Prazeres, Mestre Vitalino, Nhô Cabloco, Arthur Pereira e outros.

Estudo dos elementos estéticos da cultura Afro-Brasileira.

A


Bloco II - 7º e 8º ano


MATRIZ CURRICULAR


Bloco II – 7º e 8º ano

LÍNGUA PORTUGUESA – BLOCO II


Análise de recursos linguísticos (modo, tempo verbal e pronomes) e argumentos utilizados em textos publicitários, jornalísticos e informativos.

Aplicar a pontuação em textos informativos (quantidade de vírgulas, aposições) como recurso de condensação do texto.

Aplicar as diferentes linguagens em textos narrativos, descritivos e dissertativos.

Aprimorar a leitura, exercitando-a a partir de orientação sobre entonação, pontuação e ênfase.

Atribuir sentido ao texto, considerando o emprego de materiais e recursos gráfico-visuais.

Compreender e problematizar questões em torno dos direitos da criança e do adolescente elencados no ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente).

Compreender os significados das mensagens orais, inclusive as veiculadas pelos meios de comunicação.

Compreender produções orais ou escritas diferenciadas que caracterizam a manifestação linguística de outras comunidades falantes do país, em especial das comunidades quilombolas.


Leitura e Oralidade:

Narração, exposição, descrição e argumentação (leitura, análise, dramatização e discussão), observando vozes verbais, discurso direto e indireto, ponto de vista, sustentação argumentativa e princípios da textualidade em textos de gêneros diversos, tais como:

Textos jornalísticos (crônicas, notícias, classificados, carta ao leitor, opinião do leitor, texto de opinião, entre outros)

Relatos orais e escritos (biografia, autobiografia, relatório, diário, blogs, entre outros)

Textos literários (poema, conto, crônica, romance, “causos”, canção, cordel, entre outros)

Textos instrucionais ( receitas, bula de remédio, manual de instruções, manual de funcionamento, entre outros)

Textos visuais (histórias em quadrinhos, fotografias, charges, pintura, entre outros)

Leitura e produção textual:


Contextualizar os fatos apreendidos no texto e associá-los à realidade atual.

Deduzir, a partir de elementos textuais e de conhecimentos prévios, sentidos figurados, conotações, ambiguidades, ironias, opiniões, valores e intenções implícitas.

Demonstrar capacidade de síntese diante das situações vivenciais empreendedoras a partir de temas que envolvam situações cotidianas.

Desenvolver a atenção na escuta de diversos textos, participando de situações comunicativas.

Desenvolver a criatividade individual e em equipe por meio de análise e criação de poesias, música, paródias, paráfrases, história em quadrinhos, teatro e charges.

Desenvolver estratégias de leitura: explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relação de causa e consequência, de temporalidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relação de forma e conteúdo.

Distinguir as características físicas e psicológicas dos personagens.

Elaborar textos jornalísticos, utilizando elementos adequados a sua composição.

Empregar elementos na estruturação de textos argumentativos (tema, objetivos do autor, argumentos, contra-argumentos, procedimentos argumentativos e conclusões).

Empregar elementos na estruturação de textos poéticos (ideias ou elementos centrais de conceituação, recursos verbais de construção ou de semântica).

Empregar mecanismos discursivos e linguísticos de coerência e coesão nas produções textuais (manutenção da

Textos literários e não-literários, narrativos, descritivos e argumentativos, observando:

Noções acerca dos princípios da textualidade (coerência, coesão, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade, intencionalidade e intertextualidade)



Organização temporal no texto

Pessoas do discurso

Discurso direto e indireto


argumentativo

Aspectos linguísticos do texto:



Uso do dicionário

Ortografia


Noções de figuras de linguagem (estilo, construção e pensamento)

Aspectos lingüísticos do texto oral e escrito (morfossintaxe do período simples):

Sequências tipológicas narrativas, descritivas, expositivas, preditivas, injuntivas e argumentativas (uso das classes de palavras e seus papéis no texto:


continuidade do tema e ordenação de suas partes, seleção lexical adequada ao eixo temático, repetição, retomadas, conectivos), conforme o gênero e os propósitos do texto.

Empregar recursos coesivos oferecidos pelo sistema de pontuação; conectivos adequados à linguagem escrita; expressões que marcam a temporalidade e causalidade; substituições lexicais; manutenção do tempo verbal.

Estabelecer interações no âmbito teatral, a partir de leituras de textos diversos e produções escritas, que explorem temas afros e indígenas para a manutenção da cultura.

Estabelecer relações entre informações textuais, contextuais e intertextuais na construção do sentido do texto.

Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios e outros.

Exteriorizar opinião perante situações de injustiça, discriminação ou preconceito.

Formular hipóteses a respeito do conteúdo do texto, antes ou durante a leitura.

Formular hipóteses quanto à forma e ao conteúdo do texto em função das características do gênero, do suporte e do autor.

Identificar a opinião de um entre vários personagens, expressa por meio de adjetivos, em textos narrativos.

Identificar a tese de textos argumentativos com temática muito próxima da realidade dos/das estudantes, o que exige um distanciamento entre a posição do autor e a do leitor;

Identificar alguns aspectos estilísticos (configuração do texto, posição comunicativa do locutor e sequência discursiva predominante – narrativa, descritiva ou conversacional) como indicadores do gênero de texto.

Identificar e compreender a finalidade de textos de diferentes

substantivos, artigos, adjetivos e locuções adjetivas, verbos, advérbios, numerais e interjeições; pessoalidade e impessoalidade do discurso; vozes verbais; tempo, forma e modo verbal; transitividade verbal; concordância e regência nominal e verbal; relações sintáticas entre os termos do período simples)

Noções de coesão textual (pronomes, conjunções e preposições)

Pontuação.


gêneros.

Identificar e corrigir no texto inadequações de ordem morfológica para manutenção da coesão textual.

Identificar e corrigir o texto produzido, inadequações de ordem morfossintática (manutenção do tempo verbal, emprego de pronomes, flexão, concordância nominal e verbal) para manutenção da coerência e coesão textual.

Identificar e empregar elementos que estruturam o texto narrativo/descritivo (episódios e modos de relacioná-los e organizá-los; personagens e modos de apresentá-los; caracterização de personagens/ambientes; aspectos descritivos; modo de ordenar o tempo; pessoas do discurso - 1ª e 3ª -; diálogos).

Identificar e empregar elementos que estruturam o texto narrativo/descritivo (episódios e modos de relacioná-los e organizá-los; personagens e modos de apresentá-los; caracterização de personagens/ambientes; aspectos descritivos; modo de ordenar o tempo; pessoas do discurso (1ª e 3ª); diálogos), abordando temas variados.

Identificar em textos escritos os recursos utilizados pelo autor para obter determinados efeitos de sentido.

Identificar informações explícitas em texto dissertativo-argumentativo, com alta complexidade linguística.

Identificar marcas que caracterizam o nível de registro empregado, formal ou informal, considerando a relação entre os interlocutores.

Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

Identificar opiniões em textos que misturam descrições, análises e opiniões.

Identificar palavras que estabelecem relações de


temporalidade, causalidade, consequência, oposição, comparação, anterioridade e posterioridade.


Inferir o sentido de uma expressão em texto informativo com estrutura sintática no subjuntivo e vocábulo não usual.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em texto jornalístico de divulgação científica, em texto literário e em texto publicitário.

Inferir o sentido implícito de uma palavra, expressão ou informação no texto, dando sentido conotativo.

Interpretar tabela a partir da comparação entre informações

Interpretar textos com material gráfico diverso e com auxílio de elementos não verbais em histórias em quadrinhos, tirinhas e poemas, identificando características e ações dos personagens.

Ler e interpretar e debater textos diversos, de forma extensiva e sequenciada, explorando a diversidade de gêneros e o contexto em que se enquadra.

Monitorar a fala em função da intencionalidade do locutor, das características do receptor, das exigências da situação e dos objetivos estabelecidos.

Observar e conhecer a estrutura de textos jornalísticos, procurando adequá-los a situações contemporâneas, notícias atuais que preferencialmente abordem temas relacionados às manifestações de preconceito.

Observar a progressão temática em função das marcas de segmentação textual (mudança de capítulos ou de parágrafos; títulos e subtítulos; organização em estrofes e versos).

Observar e reconhecer os recursos expressivos utilizados pelo autor e sua importância na construção do estilo.


Observar, nos textos analisados, regularidades de ordem fonológica (acentuação, ortografia e divisão silábica), estrutural (paragrafação, margens, translineação) e utilizá-las como referencial para solução de problemas na refacção textual.

Opinar e posicionar-se criticamente diante das informações do texto, contextualizando os fatos apreendidos e associando-os à realidade atual.

Perceber a variação linguística que se manifesta na pronúncia, no emprego das palavras, nas reduções, nas flexões e derivações e na estruturação das sentenças.

Perceber como se estabelecem relações significativas entre elementos e orações do texto.

Perceber regularidades de ordem morfossintática, no papel funcional assumido pelos elementos na estrutura da sentença (sujeito, predicado, complemento e adjunto) para compreensão das relações semântico-discursivas.

Produzir textos: informativo, instrucionais, epistolares, jornalísticos, poéticos, narrativos, ficcionais, descritivos,

Promover situações práticas que incitem a participação de trabalhos voluntários.


Reconhecer a organização e a progressão temática a partir da mudança de locutor, parágrafos, subtítulos, estrofes e versos.

Reconhecer a relação lógico-discursiva estabelecida por conjunções e preposições argumentativas;

Reconhecer diferentes linguagens em textos descritivos, narrativos e dissertativos.



Reconhecer o emprego de diferentes manifestações linguísticas no que concerne ao contexto histórico, social e cultural.

Reconhecer os elementos de intencionalidade implícita (humor, sentido figurado, valores, preconceito).

Reconhecer tipologias textuais.

Reconhecer, analisar e produzir textos teatrais.

Reconhecer, por inferência, a relação de causa e conseqüência entre as partes de um texto;

Recuperar, pela leitura, as contribuições dos povos africanos e indígenas para a formação do patrimônio cultural brasileiro.

Reescrever o próprio texto, observando o desenvolvimento do tema, a adequação necessária em função do interlocutor, da finalidade do texto e das características do gênero.

Refletir sobre a juventude: seus valores, sua relação com a vida, seu sentimento de onipotência, suas contradições.

Relatar opiniões, ideias, experiências e acontecimentos por meio de argumentos verbais e não verbais, seguindo uma sequência lógica da narração.

Revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, da intenção comunicativa e do leitor a que se destina, redigindo tantas versões quantas forem necessárias.

Utilizar recursos textuais, visuais, imagéticos que explorem a autoestima e estimulem o surgimento de dons individuais e/ou coletivos em ações empreendedoras.


INGLÊS – BLOCO II




Conhecer aspectos culturais de países que têm inglês como língua oficial.

Identificar diferenças culturais nas atitudes durante as conversas.

Estabelecer relações entre as datas comemorativas, eventos especiais, festivais do Brasil, com as de outros países, enfocando os aspectos socioculturais.


Conhecer e aplicar vocabulário referente a números cardinais e ordinais, dias da semana, meses e estações do ano.

Solicitar e fornecer informações sobre localização, direção, receitas ulinárias e instruções.

Utilizar o Present Continuous para descrever ações simultâneas à fala.

Diferenciar o uso do presente em ações cotidianas das ações que estão acontecendo no momento da fala.

Diferenciar as ações no passado concluído das ações que estavam acontecendo no momento da fala.

Empregar o verbo There to be para indicar a existência de pessoas, lugares e objetos em geral.

Quantificar a existência de pessoas, lugares e objetos em geral.

Descrever habilidades, capacidades pessoais e solicitar permissão.

Demonstrar a frequência em que ocorrem determinadas


Pesquisa sobre países em que o inglês é a língua oficial.

Estrangeirismos – a influência da língua inglesa no Brasil.

Datas comemorativas de países que têm inglês como língua oficial.


Alfabeto

Vocabulário: profissões, países, membros da família comida, roupas e acessórios, partes da casa e móveis, esportes, datas, dias da semana, meses e estações do ano, objetos escolares, lugares, nacionalidades, características físicas e psicológicas.

Números cardinais de 0 -1000

Artigos definido e indefinidos

Pronomes pessoais

Pronomes demonstrativos

Verbo “to be” – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas curtas

There to be no presente – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas curtas.

Preposições de lugar: in / on / under / at

Palavras interrogativas: what, where, who e how

Caso genitive

Pronomes possessivos

Simple Present – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas curtas.


ações.

Desenvolver a habilidade oral e escrita utilizando o conteúdo trabalhado de modo a propiciar a comunicação adequada em situações cotidianas contextualizadas.

3. Oralidade

Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em inglês pelo/pela professor/a.

Formular e responder em inglês perguntas considerando a situação de interlocução.

Solicitar e fornecer informações sobre habilidades pessoais, rotina diárias, existência e quantidades.

Utilizar apropriadamente palavras e expressões simples, de uso cotidiano, em diferentes situações de convívio social.



Apresentar projetos temáticos. 4. Leitura e compreensão de textos

Ler diversos gêneros textuais, reconhecendo sua finalidade e localizando informações.

Reconhecer os prováveis interlocutores de um texto.

Reconhecer o significado de palavras ou expressões, com base em situações de perguntas e respostas dirigidas.

Compreender e interpretar pequenos textos informativos e/ou formativos relacionados às situações vivenciadas no cotidiano.

Inferir o sentido denotado de palavras ou expressões a partir do contexto ou selecionar a acepção mais adequada em verbete de dicionário.

Advérbios de Frequência. 3. Oralidade

Saudações e comandos cotidianos usados e sala de aula

Construção de pequenos textos orais

Compreensão de textos orais 4. Leitura e compreensão textos

Leitura e identificação de diversos gêneros textuais. Ex.: capas de revista; receitas; páginas da internet; instruções; rótulos; fichas de informações pessoais; canções em inglês e outros.

Procedimentos de leitura: recuperação de informações, assuntos, temas e vocabulário.

Reconhecimento via memória ou experiência pessoal de palavras nos textos.

Processos de interpretação de textos: associação das informações dos textos ao seu conhecimento prévio ou de mundo.

Processos de predição de informações escritas no texto pela análise de recursos não verbais, imagens, logos e títulos conhecidos, etc.

Associação título e texto (predição)

Vocabulário em geral. 5. Produção de textos escritos

Ditados

Produção de listas

Pequenos textos

Padrões da escrita

Ortografia


Associar os temas ou assuntos de um texto ao seu conhecimento prévio ou de mundo, com base em situações de perguntas e respostas dirigidas.

Inferir informações em textos apoiando-se em recursos não verbais, ilustrações, logos, palavras, datas, etc.

Localizar item de informação explícita, posicionado em segmento inicial do texto, considerando um único critério para recuperar a informação (o que, quem, quando, onde, como, por que).


5. Produção de textos escritos

Escrever textos ditados.

Produzir listas associadas a determinado campo semântico.

Escrever orientações sobre temas do cotidiano como: localização, direção, receitas e instruções.

Escrever ou reescrever um texto, a partir de uma leitura preliminar, fazendo referencia a ideia principal, organizando-o de acordo com o gênero solicitado.

Produzir um pequeno texto narrativo.


MATÉMATICA – BLOCO II



Generalizar e aplicar as propriedades das operações com

Números Naturais.

Perceber e aplicar a sequência lógica das operações em expressões numéricas simples que retratam situações do cotidiano.

Ampliar conceitos e generalizar regras de divisibilidade de Números Naturais.

Conhecer Números Inteiros e seu significado, a importância e sua utilização em diferentes contextos históricos e cotidianos, bem como a sua representação geométrica e propriedades.

Analisar, interpretar, formular e resolver situações problema com Números Inteiros, compreendendo as diferentes operações e seus significados.

Ampliar o conceito e compreender o significado das operações com frações e Números Decimais.

Compreender o significado de radiciação e extrair raízes quadradas e cúbicas exatas de Números Naturais.

Identificar números primos como geradores multiplicativos de Números Naturais.

Aplicar os conceitos de operações com frações e de porcentagens em situações-problema.

Compreender os significados da potenciação e da radiciação e aplicá-los como recurso na resolução de problemas.

Compreender os números racionais infinitos na forma

Números Naturais

Propriedades das operações com números naturais


Ordem das operações

Números primos

Sequência numérica e propriedades

Divisibilidade de números naturais

Múltiplos e divisores

Divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10

Potenciação e radiciação

Problemas

Raízes exatas e aproximadas

Números Inteiros

Origem e estruturação dos números inteiros


Números opostos, módulo e comparações

Operações com números inteiros

Adição e subtração

Multiplicação e divisão


Números racionais

Conjunto Q


Números decimais

Operações/problema


decimal.

Identificar números irracionais em contextos variados.

Entender a definição de uma equação como um tipo especial de sentença matemática que representa tanto sentença aberta quanto a noção de equilíbrio.

Compreender e explicar processos pessoais ou convencionais de resolução de situações-problema, por meio de sistemas de equações do 1º grau, com duas variáveis.

Visualizar graficamente a solução de sistema de equações de duas variáveis.

Compreender as propriedades de uma equação e utilizá-las na sua resolução.

Compreender o princípio aditivo e multiplicativo (na balança de dois pratos) de uma equação e utilizá-las na sua resolução.

Resolver problemas em diversos contextos com a utilização das equações.

Compreender o significado de uma inequação e as suas propriedades.

Identificar, compreender e aplicar a variação de grandezas diretamente proporcionais, inversamente proporcionais e não proporcionais na resolução de problemas.

Reconhecer que representações algébricas permitem expressar generalizações sobre as propriedades das operações aritméticas e traduzir situações-problema, favorecendo possíveis soluções.

Construir a noção de expressão algébrica e compreender o cálculo de valor numérico.

Construir estratégias de cálculo algébrico por meio das

Cálculo mental

Números irracionais

História dos números

Identificação dos números irracionais


Sentenças matemáticas

Conjunto universo e conjunto verdade

Resolução de situações-problema

Inequações

Equações do 1º grau: com uma e duas variáveis

Situações-problemas

Sistemas de equações do 1º grau

Situações-problema

Razão e proporção

Grandezas proporcionais

Regra de três simples e composta

Percentagem e juros simples

Monômios, binômios e polinômios

Exploração geométrica

Valor numérico

Expressões algébricas

Fatoração

Simplificação de expressões algébricas

Operações com polinômios Produtos notáveis

Ângulos

Classificação e construção

Soma dos ângulos de um triângulo

Estudo dos polígonos

Propriedades e classificação


operações numéricas e suas propriedades.

Construir expressões algébricas do 1º grau que representem situações-problema e resolvê-las por meio de métodos convencionais ou não convencionais.

Compreender o significado da fatoração e a sua utilidade na simplificação de expressões algébricas.

Compreender e aplicar o processo de operações com polinômios e suas propriedades.

Perceber a importância da utilização das incógnitas na representação de situações cotidianas.

Reconhecer que representações algébricas permitem expressar generalizações que favorecem agilidade na resolução de problemas.

Construir e classificar ângulos, estabelecer relações entre eles e algumas figuras, e relacioná-los entre si.

Identificar e classificar polígonos, bem como conhecer seus elementos e aplicar as suas propriedades em situações concretas.

Compreender a noção de medida de superfície e de equivalência de figuras planas e calcular a área total de sólidos.

Compreender o conceito de congruência nas estruturas geométricas.

Desenvolver o conceito de semelhança de figuras e perceber a sua relação com outras áreas do conhecimento.

Reconhecer e distinguir círculos, circunferências e seus elementos e compreender as posições relativas entre duas circunferências e entre circunferência e reta.

Identificar e classificar diferentes polígonos em sólidos geométricos diversos.

Vértices e diagonais

Figuras planas

Composição e decomposição

Áreas de figuras planas associadas à área do retângulo

Sólidos geométricos

Áreas e volumes

Planificação de prismas

Congruência entre figuras diversas

Reflexão, translação e rotação de figuras

Congruência

Semelhança entre figuras

Circunferência e Círculo

Construção

Propriedade

Posições relativas entre circunferências

Posições relativas entre circunferências e retas

Noções de estatística

Construção e análise de tabelas e gráficos

Estatística

Compreensão e interpretação de frequências e amostras

Médias aritméticas simples e ponderada

Mediana e moda de uma população, aplicadas às pesquisas



Calcular volumes de sólidos retangulares.

Elaborar conclusões a partir da leitura, da análise e da interpretação de informações contidas em tabelas e gráficos que representem fenômenos sociais ou não.

Compreender e aplicar os conceitos de estatística e sua importância para ler, interpretar, descrever e analisar informações expressas através de gráficos e tabelas.

Constatar as transformações ocorridas na população através da análise crítica de dados e pesquisas relacionadas ao contexto histórico, social e cultural.

Compreender o significado da média aritmética como indicador da tendência de uma pesquisa.

Compreender e elaborar o planejamento financeiro familiar.

CIÊNCIAS NATURAIS – BLOCO II

Universo e terra


Compreender a história evolutiva dos seres vivos, relacionando-a aos processos de formação do planeta e às diferentes explicações sobre a vida na Terra.

Conhecer as teorias sobre a origem dos seres vivos e entender como, através da evolução baseada em mudanças adaptativas, se transformaram nos seres atuais.

Conhecer os modelos atômicos, a evolução das teorias e suas contribuições para o avanço tecnológico.

Origem da vida

Evolução dos seres vivos

Átomos:

Conceito

Modelo atômico

Íons


Vida e ambiente

Reconhecer a célula como unidade fundamental dos seres vivos e a organização hierárquica das estruturas nos seres vivos.

Compreender que os seres vivos são formados por unidades fundamentais que se organizam dando origem às estruturas complexas.

Conhecer as características básicas usadas para distinguir os animais vertebrados dos animais invertebrados.

Compreender que as classificações biológicas são feitas a partir de critérios relacionados às características corporais e anatômicas, de modo a organizar e facilitar o estudo dos seres vivos, em particular dos animais.

Conhecer os quatro grandes grupos taxonômicos das plantas, compreendidos no Reino Plantae, reconhecendo alguns de seus representantes e suas características básicas, assim como as principais diferenças entre os grupos.


Identificar e caracterizar as diversas transformações químicas e físicas de um material relacionando-as aos conceitos de variação de energia, elemento químico, substâncias, misturas, soluções e às suas aplicações.

Compreender a estrutura da tabela periódica, bem como as propriedades dos elementos químicos e sua utilização.

Conhecer os processos de separação e suas aplicações no dia a dia, destacando a importância da coleta seletiva, reciclagem e tratamento da água/esgoto.

Relacionar as ideias de espaço e tempo, considerando

Noções de citologia e a organização celular dos seres vivos

Estruturas básicas das células animais e vegetais

Níveis de organização do organismo

Célula:

Estrutura celular

Tecidos:

Funções dos tecidos

Classificação dos seres vivos

Vírus

Estrutura viral

Características gerais

Reinos:

Monera, Protista e Fungi

Principais características e diferenças

Vegetais:

Diversidade

Órgãos das plantas: raíz, caule, folha, flor, fruto e semente

Fotossíntese, transpiração e respiração

Transporte de substâncias (seiva bruta e elaborada)

Características adaptativas dos vegetais no bioma cerrado

Animais:

Características e classificação dos invertebrados

Animais:

Características e classificação dos vertebrados

Relações entre os animais

Características adaptativas dos animais no bioma


unidades de medida, compreendendo conceitos de velocidade e aceleração e suas relações com o conceito de energia e sua variação.

Conhecer as interações mecânicas, de campo e de contato, e relacioná-las tanto ao equilíbrio quanto ao movimento, identificando o comportamento do movimento que possam gerar.

Compreender o conceito de onda, identificar suas características e tipos e conhecer a sua presença e a atuação de fenômenos ondulatórios em situações cotidianas, levando em consideração as suas aplicações tecnológicas.

Cerrado

Homeostase:

Controle de temperatura corpórea nos animais.

Nutrição:

Tipos de alimentos e suas composições


Célula: Estrutura celular

Tecidos:


Nutrição:


Fenômenos:

Identificação dos diferentes fenômenos na natureza

Conceitos de fenômenos químicos e físicos

Propriedades específicas da matéria e suas aplicações:

Substâncias, misturas e soluções

Elementos químicos

Tabela periódica


Processos de separação no dia a dia

Reações químicas

Mecânica:

Noções de repouso, movimento, referencial e trajetória

Velocidade e aceleração

Gravidade

Força e movimento

Energia:

Energia e movimento

Modalidades de energia


Tecnologia e sociedade

Compreender o funcionamento dos diferentes instrumentos que nos permitem observar o mundo microscópico e a utilização desses instrumentos na realização de diversas observações.

Compreender que o uso de drogas se constitui um problema social e que os avanços científicos e tecnológicos possibilitaram o agravamento desse problema através da produção de drogas sintéticas.


Conhecer diferentes equipamentos de uso cotidiano segundo sua finalidade, energias envolvidas, princípios de funcionamento, estabelecendo a sequência de transformações de energia, valorizando o consumo criterioso de energia.


Reconhecer o uso de máquinas simples como facilitador de realização de trabalho.

Compreender o comportamento da luz em diversos meios, em especial nas lentes, identificando e relacionando os diferentes tipos de lentes utilizados em diversos aparelhos e aplicados na saúde e tecnologia.

Medicamentos:

Antibióticos e vacinas

Desenvolvimento e importância

Microscopia:

Importância dos estudos de microscopia

Nutrição:

Tecnologias de produção e preparo de alimentos

Conservação dos alimentos

Nutrição e práticas desportivas

Drogas sintéticas

Métodos contraceptivos

Nutrição:




Drogas sintéticas


Ondas:

Características das ondas: comprimento de onda, amplitude, frequência, período e energia

Ondas e som

Espectro eletromagnético

Luz, espelhos e lentes

Átomos:

Modelo atômico e avanço tecnológico

Energia nuclear

Energia:

Máquinas simples

História da evolução das máquinas que proporcionam


movimento

Combustíveis e sua eficiência

Problemas ambientais provocados pela utilização de

combustíveis fósseis

Diferentes tecnologias para a transformação da água em energia

Medidas para economizar energia

Ser humano e saúde

Conhecer algumas propriedades curativas e tóxicas das plantas, suas aplicações no tratamento de doenças e os riscos de utilizá-las de forma inadequada.

Conhecer as doenças relacionadas aos reinos Monera, Protista e Fungi e as viroses humanas mais comuns identificando seus sintomas e compreendendo a importância da higiene para atuar na sua prevenção.

Compreender a alimentação humana, através da digestão dos alimentos no organismo e do papel dos nutrientes na sua constituição e saúde considerando, ainda, os processos de eliminação de resíduos pelo organismo.

Reconhecer as relações e correlações do funcionamento dos sistemas respiratório, cardiovascular e urinário, identificando as doenças mais comuns e os modos de prevenção, contribuindo para a preservação da saúde coletiva e individual.

Conhecer a ação dos mecanismos de defesa no organismo identificando a importância do uso de vacinas no combate às doenças infecto-contagiosas.

Estabelecer relações entre os sistemas nervoso, locomotor e o funcionamento dos órgãos sensoriais, identificando as doenças mais comuns.

Compreender através do estudo do sistema endócrino, o

Medicamentos:

Plantas medicinais

Fitoterapia, alopatia e homeopatia

Vírus: doenças humanas virais

Parasitologia:

Parasitoses

Endoparasitas e ectoparasitas humanos

Nutrição:

Dieta e alimentação equilibrada

Alimentação saudável e distúrbios alimentares

Higiene dos alimentos

Sistemas digestório, respitarório, cardiovascular e urinário:


Doenças relacionadas ao sistema digestório, respiratório, cardiovascular e urinário

Transporte de nutrientes, gases e excretas

Mecanismos de defesa e vacinas

Integração entre os sistemas

Sistema locomotor:

Importância da estrutura de locomoção

Sistema nervoso e órgãos sensoriais:



funcionamento das principais glândulas e sua integração com o organismo.

Compreender a organização e o funcionamento do sistema genital e os processos de fecundação, gravidez e parto, conhecendo diferentes métodos anticoncepcionais estabelecendo relações entre o uso de preservativos, a contracepção e a prevenção das doenças sexualmente transmissíveis, valorizando o sexo seguro e a gravidez planejada.





Compreender através do estudo do sistema endócrino, o funcionamento das principais glândulas e sua integração com o organismo.

Compreender a organização e o funcionamento do sistema genital e os processos de fecundação, gravidez e parto, conhecendo diferentes métodos anticoncepcionais estabelecendo relações entre o uso de preservativos, a

Doenças relacionadas aos sistema nervoso

Problemas causados pela poluição sonora e visual

Sistema endócrino:

Funções e características das principais glândulas

Sistema genital:


Adolescência e sexualidade:

Doenças sexualmente transmissíveis (DST)/Síndrome da

Imunodeficiência Adquirida (SIDA/AIDS) e prevenção

Gravidez na adolescência

Cuidados e higiene com o corpo

Comportamento e sexualidade

Cultura

Nutrição:










Sistema locomotor:




Doenças relacionadas ao sistema nervoso



contracepção e a prevenção das doenças sexualmente transmissíveis, valorizando o sexo seguro e a gravidez planejada.

Compreender os mecanismos da visão humana do ponto de vista físico.

Conhecer os diversos tipos de ondas eletromagnéticas e relacioná-los às diversas aplicações das radiações no cotidiano, compreendendo suas consequências.

Sistema endócrino:


Sistema genital:



Doenças sexualmente transmissíveis (DST)/Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (SIDA/AIDS) e prevenção gravidez na adolescência.



Cultura

Relação máquina simples com trabalho exercido pelo corpo Humano

Ondas:

Problemas causados pelas radiações

Visão:

Olho humano e formação da imagem

Lentes corretivas


HISTÓRIA – BLOCO II

Liberdade e Desenvolvimento


Compreender as noções básicas do funcionamento do sistema feudal, sua divisão social e a mentalidade medieval, assim como, conhecer os fatores de transformação e ruptura desse sistema.

Identificar o surgimento de uma nova visão de mundo européia, com reflexo nos pensamento religioso, nas artes e no avanço científico, que favoreceu a expansão marítima européia, transformando e ampliando as relações comerciais durante a Idade Moderna.

Compreender as relações políticas, sociais, culturais e econômicas estabelecidas pelos europeus a partir do século XV, com os povos da África, Ásia e América.

Entender a dinâmica de dominação ocorrida no processo de colonização da América pelas diversas nações européias.

Analisar a política econômica mercantilista relacionando a com a estrutura político-administrativa montada pela metrópole, suas implicações na organização social e cultural, bem como nas atividades econômicas desenvolvidas na colônia.

Compreender a política européia do trabalho compulsório com o extermínio dos povos indígenas e a introdução do trabalho escravo africano em larga escala nas Américas; estabelecer as necessidades que motivaram a implantação da escravidão negra na colônia; identificar as relações de escravidão em diferentes tempos e espaços; descrever a influência negra na formação étnica do Brasil.

Reconhecer a estrutura agro-exportadora colonial açucareira

Expansão Marítima e Comercial européia a partir do século XV

Colonização da América

Colonização do Brasil

Iluminismo

Independência das Treze Colônias Norte Americanas

Revolução Francesa

Crise do Sistema Colonial

Independência do Brasil

Primeiro Reinado e Período Regencial – Brasil

Expansão Imperialista do Século XIX

Economia Cafeeira, Industrialização e Sociedade Brasileira da segunda Metade do Século XIX.

Crise da Monarquia no Brasil

Proclamação da República – Brasil

Abolição da Escravidão e suas implicações


como origem do latifúndio no Brasil; apontar problemas sociais da atualidade oriundos da má distribuição da terra.

Apontar os principais agentes da interiorização colonial; compreender a importância econômica e política da incorporação de áreas da América Espanhola ao Brasil; definir o papel das entradas e bandeiras para o alargamento das fronteiras.

Contextualizar o significado da descoberta do ouro na colônia.

Relacionar e comparar as sociedades açucareiras e mineradoras.

Conceituar o Iluminismo, conhecer seus ideais, relacioná-lo com a Independência dos Estados Unidos e a Revolução Francesa, com as lutas pela liberdade na época colonial, compreendendo a importância da declaração dos direitos do homem e do cidadão para os princípios em que se baseiam os conceitos de cidadania na atualidade.

Relacionar as lutas pela liberdade na época colonial com as lutas sociais da atualidade; demonstrar o caráter elitista da Inconfidência Mineira e fazer comparação com a conjuração baiana, analisando seus motivos.

Identificar a quebra do pacto colonial como início do processo de independência e apontar as demais consequências econômicas, sociais e políticas da vinda da corte portuguesa para o Brasil; situar a Inglaterra como principal beneficiária da abertura dos portos brasileiros às nações amigas.

Comparar o processo de independência do Brasil com o processo de independência das Treze colônias norte-americanas.

Caracterizar Estado, nação, diferentes sistemas políticos e formas de governo; apontar suas diferenças e semelhanças; considerar a importância da elaboração de uma Constituição


para a organização política de um país e discutir sobre o real alcance das normas constitucionais diante da atualidade brasileira.

Identificar as diretrizes do Anteprojeto Constitucional de 1823 e da Constituição de 1824; traçar o panorama das dificuldades econômicas e sociais brasileiras do Primeiro Reinado;

Apontar as mais importantes lutas sociais do Período Regencial, identificando suas razões socioeconômicas e políticas e suas consequências.

Conceituar o imperialismo do século XIX, apontar seu desdobramento para América Latina.

Definir o funcionamento do sistema político brasileiro do século XIX e descrever suas características.

Caracterizar a economia cafeeira da 2ª metade do século XIX; identificar semelhanças e permanências com a cultura canavieira; apontar as condições favoráveis para o surto industrial do século XIX no Brasil e relacionar as transformações da sociedade brasileira e da industrialização com a lavoura cafeeira.

Caracterizar o processo de crise da monarquia no Brasil, detectando os principais fatores que contribuíram para a Proclamação da República.

Identificar mudanças de mentalidade e de interesses em torno da questão da escravidão.

Descrever as transformações nas relações de trabalho a partir do séc. XIX; contrastar o trabalho escravo com o trabalho livre e comparar as condições do trabalhador ao final do século XIX com os da atualidade; indicar as formas de resistência e organização dos operários do início do século XX e da atualidade e relacioná-las com as correntes ideológicas do respectivo momento histórico.


GEOGRAFIA – BLOCO II


Compreender a divisão do mundo em continentes, oceanos e mares.

Identificar e localizar o Brasil no mundo, comparar a sua extensão territorial e posição geográfica com os demais países.

Analisar o Brasil como um país urbano-industrial e subdesenvolvido, com contrastes socioeconômicos e culturais.

Identificar as características físicas, socioeconômicas e culturais das regiões brasileiras de uma forma não fragmentada.

Identificar a divisão internacional do trabalho, as formas de produção e as relações de trabalho no território brasileiro.

Compreender as características sociais e econômicas do Distrito Federal.

Reconhecer o processo de industrialização e de urbanização, as transformações socioeconômicas brasileiras relacionando-as com o modo de vida urbano, com o surgimento e o fortalecimento de movimentos sociais, bem como as transformações ocorridas no campo por meio da modernização agrícola.

Identificar e analisar as modificações ocorridas nos hábitos de consumo da população brasileira antes e após a industrialização.

Relacionar a industrialização, a abertura para o capital estrangeiro a partir da década de 50, com o processo de urbanização e consequência do êxodo rural.

Formas de relevo terrestre: Continentes, oceanos e mares.

Orientação

Localização: pontos cardeais

Coordenadas geográficas

Fuso horário

Projeções cartográficas

Movimentos da terra e suas conseqüências

Escala e mapa

Brasil no mundo

Regiões brasileiras

Movimentos migratórios

Meios de transporte e comunicação

Comércio interno e externo

Divisão do mundo em países capitalistas e socialistas, desenvolvidos, em desenvolvimento e emergentes, países do Norte e do Sul (centrais X periféricos).

Processo de colonização na América, Ásia, África e Oceania.


Perceber toda a diversidade e complexidade das relações sociais e diferenças culturais que se estabelecem em um mesmo espaço.

Analisar os problemas vivenciados pelos pequenos e médios produtores, enfatizando a questão dos sem terra, frente aos movimentos de reforma agrária.

Compreender como o processo de industrialização e de modernização do Brasil contribui para o aumento das desigualdades sociais, beneficiando uma minoria na sociedade.

Reconhecer como no território brasileiro, o crescimento urbano desordenado, a modernização e a tecnologia podem estar diretamente relacionados a graves problemas sociais tais como: habitação, emprego, segurança, saúde, educação.

Avaliar dados de indicadores sociais da população brasileira, tais como: expectativa de vida, saneamento básico, moradia, alimentação, mortalidade infantil, emprego e subemprego, etc.

Reconhecer como o desenvolvimento tecnológico está associado à globalização da economia.

Analisar os avanços tecnológicos e destacar a influência da mídia, como elemento de influência na construção do imaginário social, percebendo-a como agente de estímulo à migração entre regiões.

Reconhecer os meios de transporte e sua importância na forma de apropriação dos espaços.

Relacionar os meios de transportes, no Brasil, e sua influência no modo de vida da população urbana e rural.

Identificar como as atividades comerciais unem e separam as nações, a importância dos meios de transportes e de


comunicações e suas influências no comércio interno e externo, destacando as consequências da dívida externa brasileira.

Compreender a fragmentação do mundo em grandes blocos regionais e os organismos criados por esses para sua administração.

Reconhecer como o desenvolvimento tecnológico está associado à globalização da economia, favorecendo a aproximação e/ou distanciamento das nações do mundo.

Reconhecer a relação entre o subdesenvolvimento, desenvolvimento e o colonialismo.

Reconhecer o processo de subdesenvolvimento e destacar a fome no Brasil e no mundo como uma de suas principais características.

Comparar indicadores sociais e econômicos com os aspectos demográficos.

Analisar os índices de desenvolvimento humano dos países a fim de perceber as disparidades entre eles.

Discutir o crescimento desequilibrado das economias das Américas, analisando sua colonização e ocupação territorial, as relações de dependência tecnológica e de capitais, a urbanização e as alterações na relação cidade-campo; a modernização da agricultura; as relações com os grandes mercados e os centros do poder, destacando as questões ambientais: o solo, o clima, as águas e o ar.

Identificar as diferenças dos tipos de colonização e descolonização na África, na Ásia e no Brasil.

Identificar e analisar as razões dos principais conflitos étnicos, culturais e religiosos, existentes no mundo atual, como fator de redefinição das fronteiras.

Reconhecer as desigualdades sociais e analisar os


interesses dos países dominantes nas questões sociais do continente africano.

Investigar as raízes da segregação racial na África do Sul (apartheid).

Caracterizar a “África Branca”.

Caracterizar o espaço natural do continente africano.

Destacar as principais características naturais, étnicas, culturais, políticas e econômicas do continente Asiático.

Reconhecer o processo de formação dos “Tigres Asiáticos” e analisar os problemas enfrentados por eles.

Identificar os contrastes sociais, econômicos, políticos e geográficos da península indiana.

Identificar os problemas sociais e conflitos étnicos, culturais e religiosos.

ENSINO RELIGIOSO – BLOCO I

Mitos e Ethos: expressões do fenômeno religioso


Perceber as “verdades” que orientam as pessoas por meio dos mitos, crenças e doutrinas das tradições religiosas

Refletir sobre a influência das tradições religiosas na forma como as pessoas pensam, sentem, e agem

Reconhecer o valor de convivência na solidariedade, baseada no respeito mútuo e na aceitação do diferente

Responsabilidade sócio-ambiental: mitos da criação e origem do universo

Pluralidade de concepções sobre vida e morte ao

longo da história humana

Comunidade e solidariedade: contribuições das matrizes religiosas presentes na cultura brasileira

Conservação e valorização da natureza


EDUCAÇÃO FÍSICA – BLOCO II










Conhecer e compreender a aptidão cardiorrespiratória.



Jogos cooperativos


Regras e fundamentos básicos: Basquete Voleibol Futsal Handebol

Exercício físico na saúde e na doença

Nutrição Tipos de alimentação saudável e equilibrada Substância proibida no esporte

O exercício físico e os aspectos cardiorrespiratórios


ARTE – BLOCO II

Produção, Análise e Contextualização sócio-histórica


Analisar compreender e reconhecer as diferentes linguagens, como forma de comunicação humana.

Identifica e compreender a produção visual como produto cultural sujeito à análise e ao entendimento.

Pesquisar e elaborar formas pessoais de registro das atividades realizadas em Artes Visuais.

Identificar e conhecer as produções visuais no período da Pré-História.

Indicar nas produções visuais o uso dos elementos básicos da linguagem visual que são utilizados para comunicar, esteticamente, sentido e significados.

Identificar as influências religiosas nas produções visuais no período Colonial – As influências dos Jesuítas e a relação da Igreja com o Barroco brasileiro.

Identificar e entender as influências e as interações das produções visuais indígenas, negras e portuguesas do período colonial brasileiro ao Império.


Identificar diferentes meios de comunicação, o uso e a apropriação das produções de artistas consagrados para veicular sentidos e significados.

Identificar, respeitar e valorizar no âmbito familiar, no escolar e no regional, a diversidade cultural.


Arte Rupestre na Europa (período Paleolítico e Neolítico): o sentido mágico da arte; O Naturalismo; materiais e pigmento. Substituição da vida nômade do Paleolítico pelo sedentarismo e sua influência na arte.

Abandono do estilo naturalista e surgimento de um novo estilo (geometrizante) que originou, mais tarde, a escrita pictográfica, as primeiras esculturas neolíticas em bronze.

As culturas da antiguidade: Egípcios, Gregos e Romanos; Principais características.

A influência da Igreja Católica nas produções artísticas no período da Idade Média.

A arte europeia no Brasil; A presença dos Jesuítas. A contribuição dos Holandeses.

A arquitetura Colonial – arquitetura civil e religiosa. Técnica de construção (taipa de pilão e construção com muros de pedras), as talhas, as pinturas e esculturas e seus grandes mestres.

O Barroco tardio. As diferenças regionais do Barroco brasileiro. A grande contribuição do negro no desenvolvimento e riqueza do Barroco colonial brasileiro. Mestre Ataíde e Aleijadinho. O Barroco como o primeiro estilo artístico brasileiro.

O estilo Neoclássico introduzido no Brasil pela Missão Artística Francesa. Principais artistas da Missão Artística Francesa. A primeira Escola de Belas Artes.

O Academicismo brasileiro - Artistas brasileiros oriundos


Detectar e reconhecer as influências estrangeiras europeias da Missão Artística Francesa nas produções visuais brasileiras – As expressões Neoclássicas e o Academicismo brasileiro.

Investigar e identificar as diferentes representações artísticas como linguagem estética e comunicacional.

Reconhecer e identificar a relação básica entre o emissor, a obra e o espectador.

Conhecer e utilizar os elementos básicos da linguagem visual em diferentes possibilidades expressivas.

Identificar, nas produções visuais o uso dos elementos básicos da linguagem visual são utilizados para comunicar, esteticamente, sentido e significados.


Reconhecer e utilizar os procedimentos para análise, entendimento e fruição de uma produção visual.

Identificar as diferentes representações artísticas como linguagem estética e comunicacional.


Identificar e compreender a influência dos movimentos estéticos europeus do século XIX, sobre as produções visuais brasileiras.

da Academia Nacional de Belas Artes.

O ambiente do século XVIII na Brasil – O nascimento da fotografia; A presença dos cientistas.

O Romantismo - A expressão nacionalista nas artes brasileiras.

Realismo / Naturalismo no Brasil

O Ecletismo e o Art Nouveau no Brasil.

Técnicas e prática de gravura em geral, com especial ênfase na xilogravura ilustrativa da literatura de cordel.

A contribuição de J Borges à xilogravura brasileira.

A arte popular Brasileira - As principais manifestações Visuais da Arte Popular Brasileira (colunas, carrancas, bonecos, tecelagem, etc).

Expressões artísticas de Heitor dos Prazeres, Mestre Vitalino, Nhô Cabloco, Arthur Pereira e outros.

Estudo dos elementos estéticos da cultura Afro-Brasileira.

O Romantismo – valorização dos sentimentos e da imaginação como princípios da criação artística em oposição ao estilo Neoclássico.

O nacionalismo e a valorização da natureza.

A pintura romântica: a aproximação das formas barrocas.

As grandes transformações na arte a partir do século XIX aos dias atuais; as novas tendências estéticas associadas às grandes transformações sociais, científicas e tecnológicas.

Realismo: a arquitetura civil urbana; a arquitetura e a “pintura social”.

O movimento das Artes e Ofícios e o Art Nouveau.

As influências europeias nas produções artísticas americanas. A arte de Frida Kahlo, Diego Rivera, José


Clemente Orozco e|ou outros.

Os artistas precursores do Modernismo Brasileiro.

A prosperidade brasileira no século XX e a Arte.

O Movimento Modernista Brasileiro – A novas tendências da arte brasileira e européia.

A Semana de Arte Moderna e a busca de uma identidade cultural nacional Artistas, intelectuais e literatos que participaram da Semana de 22.

O Modernismo Brasileiro após a Semana da Arte Moderna.

O Expressionismo, o Cubismo e o Surrealismo no Brasil. Principais inovações na arte brasileira e a influência europeia - teoria antropofágica, a simplificação da forma.

A

Matriz Curricular Ensino Fundamental Bloco III - 8º e 9º ano


MATRIZ CURRICULAR


Bloco III – 8º e 9º ano

LÍNGUA PORTUGUESA – BLOCO III


Analisar os recursos linguísticos (modo, tempo verbal e pronomes) e argumentos utilizados em textos publicitários, jornalísticos e informativos.

Aplicar a pontuação em textos de diversos gêneros (quantidade de vírgulas, aposições) como recurso de condensação do texto.

Aplicar as diferentes linguagens em textos narrativos, descritivos e dissertativos.

Aprimorar a leitura, exercitando-a a partir de orientação sobre entonação, pontuação e ênfase.

Compreender e problematizar questões em torno dos direitos da criança e do adolescente elencados Estatuto da Criança e do Adolescente.

Compreender o sentido de estruturas complexas, a partir das relações semânticas entre seus elementos lexicais (sobretudo verbos) e sintáticos (sujeito, complemento).

Conhecer a estrutura de textos publicitários e jornalísticos em diferentes suportes.


Conhecer, identificar e empregar adequadamente o pronome relativo, as orações subordinadas adjetivas, as conjunções

Leitura e Oralidade:

Exposição e argumentação (leitura, análise, dramatização, debate e discussão), observando vozes verbais, discurso direto e indireto, ponto de vista, sustentação argumentativa e princípios da textualidade em textos de gêneros diversos, tais como:

Textos jornalísticos (crônicas, notícias, classificados, carta ao leitor, opinião do leitor, texto de opinião, entre outros)

Relatos orais e escritos (biografia, autobiografia, relatório, diário, blogs, entre outros)

Textos literários (poema, conto, crônica, romance, “causos”, canção, cordel, entre outros)

Textos instrucionais ( receitas, bula de remédio, manual de instruções, manual de funcionamento, entre outros)

Textos visuais (histórias em quadrinhos, fotografias, charges, pintura, entre outros)

Textos orais (debates, exposições, sustentação de opinião, seminários, entrevistas, entre outros)

Leitura e produção textual:


subordinativas e as orações subordinadas adverbiais.

Deduzir, a partir de elementos textuais e de conhecimentos prévios, sentidos figurados, conotações, ambiguidades, ironias, opiniões, valores e intenções implícitas.

Demonstrar capacidade de síntese diante das situações vivenciais empreendedoras a partir de temas que envolvam situações cotidianas.

Desenvolver a criatividade individual e em equipe por meio da criação de poesias, músicas, paródias, paráfrases, história em quadrinhos, teatro e charges.

Desenvolver estratégias de leitura: explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relação de causa e consequência, de temporalidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relação de forma e conteúdo.

Empregar adequadamente os pronomes relativos demonstrativos em relação ao tempo e ao espaço; pronomes relativos; pronomes pessoais precedidos de preposição.

Empregar elementos na estruturação de textos argumentativos (tema, objetivos do autor, argumentos, contra-argumentos, procedimentos argumentativos e conclusões).

Empregar mecanismos discursivos e linguísticos de coerência e coesão nas produções textuais (manutenção da continuidade do tema e ordenação de suas partes, seleção lexical adequada ao eixo temático, repetição, retomadas, conectivos), conforme o gênero e os propósitos do texto.

Empregar recursos escritos (gráficos, esquemas, tabelas) como apoio na preparação e na manutenção da exposição da fala e da escrita.

Estabelecer interações no âmbito teatral que explorem temas afros e indígenas para a manutenção da cultura.

Textos de gêneros textuais diversos, observando:

Princípios da textualidade (coerência, coesão, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade, intencionalidade e intertextualidade)



Organização temporal no texto

Pessoas do discurso

Discurso direto e indireto


Relações de subordinação e coordenação

Elementos do texto dissertativo e argumentativo Aspectos linguísticos do texto:



Uso do dicionário

Uso dos porquês

Ortografia


Figuras de linguagem (estilo, construção e pensamento)

Aspectos lingüísticos do texto oral e escrito (morfossintaxe do período composto):

Sequências tipológicas narrativas, descritivas, expositivas, preditivas, injuntivas e argumentativas (uso das classes de palavras: substantivos, artigos, adjetivos e locuções adjetivas, verbos, advérbios, numerais e interjeições; pessoalidade e impessoalidade do


Estabelecer relações entre informações textuais, contextuais e intertextuais na construção do sentido do texto.

Exteriorizar opinião perante situações de injustiça, discriminação e preconceito.

Formular hipóteses a respeito do conteúdo do texto, antes e/ou durante a leitura.

Identificar a progressão temática e o encadeamento lógico do texto.

Identificar a tese com base na compreensão global de anúncios jornalísticos.

Identificar a tese de textos argumentativos com temática muito próxima da realidade dos/das estudantes, o que exige um distanciamento entre a posição do autor e a do leitor;

Identificar a tese de textos argumentativos, com linguagem informal e inserção de trechos narrativos;

Identificar a tese de textos informativos e argumentativos que defendem o senso comum com função metalinguística.

Identificar a tese em textos de diversos gêneros.

Identificar aspectos estilísticos (configuração do texto, posição comunicativa do locutor e sequência discursiva predominante – narrativa descritiva ou conversacional) como indicadores do gênero de texto.

Identificar marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto nos diversos domínios sociais e também as possíveis variações da fala.

Identificar diferentes estratégias que contribuem para a continuidade do texto, tais como relações anafóricas e catafóricas estabelecidas por pronomes relativos, demonstrativos ou oblíquos distanciados de seus referentes.

Identificar e compreender a finalidade de textos de diferentes gêneros.

discurso; vozes verbais; tempo, forma e modo verbal; transitividade verbal; concordância e regência nominal e verbal; relações sintáticas entre os termos do período simples e entre as orações de um período composto por coordenação, por subordinação e por coordenação e subordinação)

Coesão textual (relações anafóricas, catafóricas, endofóricas e exofóricas)

Pontuação


Identificar e corrigir no texto inadequações de ordem morfológica para manutenção da coesão textual.

Identificar efeito de humor provocado por ambiguidade de sentido de palavra ou expressão em textos com linguagem verbal e não-verbal e em narrativas humorísticas.

Identificar efeitos de sentido decorrentes do uso de aspas.

Identificar elementos que estruturam e caracterizam o tipo de texto.

Identificar em textos escritos os recursos utilizados pelo autor para obter determinados efeitos de sentido.

Identificar informações explícitas em texto dissertativo-argumentativo, com alta complexidade linguística.

Identificar marcas que caracterizam o nível de registro empregado, formal ou informal, considerando a relação entre os interlocutores.

Identificar o tema de um texto.

Identificar opiniões em textos que misturam descrições, análises e opiniões.

Identificar os recursos morfossintáticos que agregam musicalidade a um texto poético.

Identificar palavras que estabelecem relações de temporalidade, causalidade, consequência, oposição, comparação, anterioridade e posterioridade.


Identificar, em textos com narrativa fantástica, o ponto de vista do autor.

Identificar, no texto, inadequações de ordem fonológica, morfológica, sintática.

Empregar os conhecimentos adquiridos nas atividades de análise linguística, para correção durante a produção textual.

Inferir informações implícitas em textos poéticos, textos


argumentativos com intenção irônica, fragmento de narrativa literária clássica, versão modernizada de fábula e histórias em quadrinhos, bem como em textos de diversos gêneros.

Inferir o sentido de uma expressão em texto informativo com estrutura sintática no subjuntivo e vocábulo não usual.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em texto jornalístico de divulgação científica, em texto literário e em texto publicitário.

Inferir o sentido implícito de uma palavra, expressão ou informação no texto.

Interpretar textos com material gráfico diverso e com auxílio de elementos não verbais em textos de diversos gêneros sobre as características e ações dos personagens.

Interpretar a ambiguidade presente em textos publicitários, bem como outros recursos audiovisuais.

Interpretar tabela a partir da comparação entre informações.

Interpretar textos com linguagem verbal e não verbal, inferindo informações marcadas por metáforas.

Interpretar textos de diversos gêneros produzidos a partir de elementos não verbais, sobretudo histórias em quadrinhos, tirinhas, charges, fotografias, pinturas, esculturas, expressões corporais, entre outros.

Ler, interpretar e debater textos diversos, de forma extensiva e sequenciada, explorando a diversidade de gêneros e o contexto em que se enquadra.

Observar e reconhecer a estrutura de textos jornalísticos, procurando adequá-los a situações contemporâneas, notícias atuais que preferencialmente abordem temas relacionados às manifestações de preconceito.

Perceber a variação linguística que se manifesta na pronúncia, no emprego das palavras, nas reduções, nas


flexões e derivações e na estruturação das sentenças.

Perceber regularidades de ordem morfossintática, no papel funcional assumido pelos elementos na estrutura da sentença (sujeito, predicado, complemento e adjunto) para compreensão das relações semântico-discursivas.

Produzir textos, considerando as finalidades e especificidades do gênero e do suporte, lugares preferenciais de circulação e os papéis assumidos pelos interlocutores eleitos.

Produzir textos: informativos, instrucionais, epistolares, jornalísticos, poéticos, narrativos, ficcionais, descritivos, argumentativos, prescritivos e opinativos, entre outros.


Realizar projetos que estimulem a prática de atividades que envolvam valores socioeducativos e participação em trabalhos voluntários.

Reconhecer a organização e a progressão temática a partir da mudança de locutor, parágrafos, subtítulos, estrofes e versos.

Reconhecer a paráfrase em uma relação lógico-discursiva.

Reconhecer a relação lógico-discursiva estabelecida por conjunções e preposições argumentativas;

Reconhecer as intenções do uso de gíria e expressões coloquiais.

Reconhecer diferentes formas de tratar a informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que foram produzidos.

Reconhecer diferentes linguagens em textos descritivos, narrativos e dissertativos.



Reconhecer o emprego de diferentes manifestações linguísticas no que concerne ao contexto histórico, social e cultural.

Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

Reconhecer relações entre partes de um texto pela substituição de termos e expressões por palavras pouco comuns.

Reconhecer tipologias textuais.

Reconhecer, por inferência, a relação de causa e conseqüência entre as partes de um texto.

Refletir sobre a juventude: seus valores, sua relação com a vida, seu sentimento de onipotência, suas contradições.

Relatar opiniões, ideias, experiências e acontecimentos por meio de argumentos verbais e não verbais, observando uma sequência lógica.

Revisar e reescrever o próprio texto, observando o desenvolvimento do tema, a adequação necessária em função do interlocutor, da finalidade do texto e das características do gênero.

Compreender o silêncio como parte da interação/interpretação.

Segmentar o texto em frase, orações, períodos e parágrafos, utilizando recursos do sistema de pontuação.

Sustentar opiniões em debates e textos argumentativos sobre temas atuais.

Utilizar adequadamente as linguagens conotativa, denotativa e referencial.

Utilizar recursos textuais, visuais, imagéticos que explorem a autoestima e estimulem o surgimento de dons individuais e/ou coletivos em ações empreendedoras.


INGLÊS – BLOCO III


HABILIDADES CONTEÚDO

Aspectos culturais

Identificar diferenças culturais entre o inglês americano e o britânico nas atitudes durante as conversas.

Saber da existência das variedades linguísticas da língua inglesa presentes nos vários países que têm inglês como língua oficial.

Pesquisar sobre locais de interesse cultural, artístico e ambiental que se tornaram referências mundiais. Conhecimentos linguísticos

Solicitar e fornecer informações sobre localização, direção, receitas culinárias e instruções.

Produzir recados ou instruções para a classe com base em uma determinada proposta indicada pelo/pela professor/a ou colegas.

Aplicar e diferenciar estruturas afirmativas, negativas e interrogativas que indiquem comandos, ações e fatos no passado.

Diferenciar as ações no passado concluído das ações que estavam acontecendo no momento da fala.

Desenvolver a habilidade oral e escrita utilizando o conteúdo trabalhado de modo a propiciar a comunicação adequada em situações cotidianas centralizadas. Oralidade

Formular e responder perguntas em sala de aula considerando a situação de interlocução.

Aspectos culturais

Diferenças culturais e linguísticas entre o inglês americano e o britânico.

Conhecimentos linguísticos

Imperativo

Revisão do Verbo to be no presente

Verbo To BE no passado – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas curtas

Simple Past – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas curtas – verbos regulares e irregulares

Present Continuous – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas curtas

Advérbios de tempo: yesterday, last, ago, while, when.

Palavras e expressões interrogativas

Vocabulário: palavras que indicam direção, localização

Verbos modais: can/could e should – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas curtas

Futuro imediato – Going to – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas curtas

Futuro simples – Will – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas curtas

Concordância verbal e nominal

Oralidade

Construção de pequenos textos orais.


Relatar experiências vividas ou acontecimentos, adequando a sequência temporal e causal.

Construção de pequenos textos orais.

Compreensão de textos orais.

Organizar roteiro para realizar uma entrevista (planejar a fala).

Solicitar e fornecer informações sobre localização, direção e existência de pessoas e coisas nos tempos presente e passado.

Solicitar e fornecer informações sobre ações e fatos passados.



Apresentar projetos temáticos. Leitura e compreensão de textos

Identificar a finalidade do texto, mobilizando conhecimentos prévios sobre formato do gênero, tema ou assunto principal.

Reconhecer os prováveis interlocutores de um texto.

Inferir o tema ou assunto principal de um texto.

Inferir o sentido denotado de palavras ou expressões a partir do contexto ou selecionar a acepção mais adequada em verbete de dicionário.

Localizar item de informação explícita, posicionado em segmento inicial do texto, considerando um único critério para recuperar a informação (o que, quem, quando, onde, como, por que).

Localizar informação explícita no texto, com base em sua compreensão global.

Localizar item de informação explícita, com base em um dado

Formular e responder perguntas em sala de aula considerando a situação de interlocução.

Reconhecer e utilizar Wh-questions e Yes-no questions. Leitura e compreensão de textos

Leitura de diversos gêneros textuais como: rótulos, slogans, folhetos publicitários, receitas história em quadrinhos, anedotas, legendas de filmes, canções, poemas, textos não verbais, textos mistos (verbal e não verbal).

Procedimentos de leitura: recuperação de informações, sequência, assuntos, temas, vocabulário estratégias de decifração, seleção, antecipação, inferência e verificação.

Processos de interpretação de textos: associação dos temas dos textos ao seu conhecimento prévio ou de mundo.

Efeitos de sentido produzidos no texto pelo uso intencional de palavras, expressões, recursos gráfico-visuais e pontuação.

Vocabulário em geral. Produção de textos escritos

Ditados de frases pequenas.

Escrita de narrativas.

Escrever ou reescrever um texto, a partir de uma leitura preliminar, fazendo referência à ideia principal, organizando-o de acordo com o gênero solicitado.


elemento constitutivo da organização interna do gênero.

Organizar em sequência informações explícitas distribuídas ao longo do texto, considerando a ordem em que aparecem.

Associar os temas dos textos lidos ao seu conhecimento prévio ou de mundo.

Identificar os efeitos de sentido produzidos no texto pelo uso intencional de palavras, expressões, recursos gráfico-visuais e pontuação.


Manusear o dicionário observando o contexto semântico das palavras.

Produção de textos escritos

Escrever orientações sobre temas do cotidiano como: localização, direção, receitas e instruções.

Escrever ou reescrever um texto, a partir de uma leitura preliminar, fazendo referencia a ideia principal, organizando-o de acordo com o gênero solicitado.

Produzir uma narrativa com autoria.

Produção de e-mails

Produção de entrevistas


MATEMÁTICA – BLOCO III


HABILIDADES CONTEUDOS

Compreender os significados da potenciação e da radiciação e aplicá-los como recurso na resolução de problemas.

Compreender os números racionais infinitos na forma decimal.

Identificar números irracionais em contextos variados.

Construir a noção de expressão algébrica e compreender o cálculo de valor numérico.

Construir estratégias de cálculo algébrico por meio das operações numéricas e suas propriedades.

Compreender o significado da fatoração e a sua utilidade na simplificação de expressões algébricas.

Compreender e aplicar o processo de operações com polinômios e suas propriedades.

Perceber a importância da utilização das incógnitas na representação de situações cotidianas.

Reconhecer que representações algébricas permitem expressar generalizações que favorecem agilidade na resolução de problemas.

Compreender e explicar processos pessoais ou convencionais de resolução de situações-problema, por meio de sistemas de equações do 1º grau, com duas variáveis.

Visualizar graficamente a solução de sistema de equações de duas variáveis.

Construir e classificar ângulos, estabelecer relações entre eles e algumas figuras, e relacioná-los entre si.

Potenciação e radiciação

Raízes exatas e aproximadas

Números irracionais

História dos números

Identificação dos números irracionais

Monômios, binômios e polinômios

Exploração geométrica

Valor numérico

Expressões algébricas

Fatoração

Simplificação de expressões algébricas

Operações com polinômios

Produtos notáveis

Equações do 1º grau: com uma e duas variáveis

Números Reais

Relações e reconhecimento dos conjuntos N, Q, Z e I

Conjunto R

Situações-problema envolvendo números reais

Extração da raiz

Simplificação de radicais

Operações com radicais


História da matemática

Resolução de Equação do 2º grau pela fatoração

Fórmula de Báskara


Identificar e classificar polígonos, bem como conhecer seus elementos e aplicar as suas propriedades em situações concretas.

Compreender a noção de medida de superfície e de equivalência de figuras planas e calcular a área total de sólidos.

Compreender o conceito de congruência nas estruturas geométricas.

Desenvolver o conceito de semelhança de figuras e perceber a sua relação com outras áreas do conhecimento.

Reconhecer e distinguir círculos, circunferências e seus elementos e compreender as posições relativas entre duas circunferências e entre circunferência e reta.

Elaborar conclusões a partir da leitura, da análise e da interpretação de informações contidas em tabelas e gráficos que representem fenômenos sociais ou não.

Reconhecer, em diversos contextos, números naturais, inteiros, racionais, e irracionais, percebendo a relação entre eles e a formação do Conjunto dos Números Reais.

Analisar, interpretar, formular e resolver situações problema, compreendendo diferentes significados das operações, envolvendo números reais.

Compreender e ampliar estratégias variadas de cálculo algébrico, em situações contextualizadas, na resolução de equações do 2º grau, formalizando o conceito.

Compreender sistemas de equações de 1º e 2º graus como um importante recurso na resolução de situações-problema.

Identificar, compreender e aplicar a relação entre duas grandezas, diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou não proporcionais, na resolução de problemas.

Sistemas de equações de 1º e 2º graus

Relações entre grandezas

Situações-problemas envolvendo grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, e não proporcionais.

Porcentagem e Regra de três

Juros simples e composto

Unidades de medidas

Capacidade, tempo, temperatura, velocidade, densidade, ângulo, volume, área.

Instrumentos de medidas

Conversão das medidas mais usadas

Polígonos

Propriedades

Diagonais

Figuras planas

Polígonos: Perímetro e área

Circunferência e círculo: Comprimento e área

Sólidos geométricos Prismas e cilindros: Área e volume

Figuras planas

Razão de semelhança e escala de figuras geométricas e desenhos, por exemplo, da simbologia africana

Proporções e teorema de Tales

Variação de perímetros e áreas em figuras ampliadas

Semelhança de triângulos

Ângulos

Construção

Bissetriz


Compreender os conceitos de porcentagem, de regra de três (simples e composta) e de noções de juros (simples e compostos).

Compreender as relações existentes entre as diferentes unidades de medida, construindo novos conceitos relacionando-os com outras áreas do conhecimento.

Identificar as diagonais de um polígono e determinar o número de diagonais de um polígono qualquer.

Reconhecer e aplicar os conceitos e os cálculos de áreas e os volumes em situações-problema.

Analisar figuras geométricas planas por meio do conceito de congruência.

Identificar e representar os elementos notáveis de um triângulo: mediana, bissetrizes, mediatrizes e altura.

Compreender e aplicar o Teorema de Pitágoras em situações concretas.

Identificar e representar polígonos inscritíveis em uma circunferência, observando e utilizando regularidades neles existentes.

Compreender e estabelecer relações entre ângulo central e inscrito, observando regularidades.

Conhecer razões trigonométricas (seno, cosseno e tangente) e aplicá-las em cálculos de distâncias e de ângulos.

Utilizar a reprodução de desenhos usando escala.

Compreender o conceito de função, construir e interpretar gráficos cartesianos simples.

Compreender a Estatística como um importante recurso para estudo, interpretação de fenômenos e tomada de decisões.

Compreender e elaborar o planejamento financeiro familiar.

Uso do transferidor

Triângulos

Traçado de bissetrizes, Medianas e mediatrizes com uso de régua e compasso

Triângulo retângulo

Relações métricas / Teorema de Pitágoras

Polígonos inscritos e circunscritos em uma circunferência

Ângulos no círculo

Ângulo central

Ângulo inscrito

Razões trigonométricas no triângulo retângulo

Noções de probabilidade

Princípio multiplicativo

Espaço amostral

Probabilidade como instrumento de tomada de decisões

Estatística

Coleta de dados

Amostragem

Mediana e moda de uma população, aplicadas à pesquisa

Construção de tabelas e gráficos



CIÊNCIAS NATURAIS – BLOCO III

Universo e terra



Átomos:

Conceito

Modelo atômico

Íons

Vida e ambiente


Identificar e caracterizar as diversas transformações químicas e físicas de um material relacionando-as aos conceitos de variação de energia, elemento químico, substâncias, misturas, soluções e às suas aplicações.

Compreender a estrutura da tabela periódica, bem como as propriedades dos elementos químicos e sua utilização.

Conhecer os processos de separação e suas aplicações no dia a dia, destacando a importância da coleta seletiva, reciclagem e tratamento da água/esgoto.

Relacionar as ideias de espaço e tempo, considerando unidades de medida, compreendendo conceitos de velocidade e aceleração e suas relações com o conceito de energia e sua variação.

Conhecer as interações mecânicas, de campo e de contato, e relacioná-las tanto ao equilíbrio quanto ao movimento, identificando o comportamento do


Célula:

Estrutura celular

Tecidos:


Nutrição:


Fenômenos:

Identificação dos diferentes fenômenos na natureza

Conceitos de fenômenos químicos e físicos


Substâncias, misturas e soluções

Elementos químicos

Tabela periódica


Processos de separação no dia a dia

Reações químicas

Mecânica:

Noções de repouso, movimento, referencial e trajetória

Velocidade e aceleração

Gravidade


movimento que possam gerar.

Compreender o conceito de onda, identificar suas características e tipos e conhecer a sua presença e a atuação de fenômenos ondulatórios em situações cotidianas, levando em consideração as suas aplicações tecnológicas.

Mecânica:

Força e movimento

Energia:

Energia e movimento

Modalidades de energia

Tecnologia e sociedade


Conhecer diferentes equipamentos de uso cotidiano segundo sua finalidade, energias envolvidas, princípios de funcionamento, estabelecendo a sequência de transformações de energia, valorizando o consumo criterioso de energia.


Reconhecer o uso de máquinas simples como facilitador de realização de trabalho.

Compreender o comportamento da luz em diversos meios, em especial nas lentes, identificando e relacionando os diferentes tipos de lentes utilizados em diversos aparelhos e aplicados na saúde e tecnologia.

Nutrição:




Drogas sintéticas


Ondas:

Características das ondas: comprimento de onda, amplitude, frequência, período e energia.

Ondas e som

Espectro eletromagnético

Luz, espelhos e lentes

Átomos:

Modelo atômico e avanço tecnológico

Energia nuclear

Energia:

Máquinas simples

História da evolução das máquinas que proporcionam movimento

Combustíveis e sua eficiência

Problemas ambientais provocados pela utilização de combustíveis fósseis

Diferentes tecnologias para a transformação da água em energia

Medidas para economizar energia


Ser humano e saúde





Compreender através do estudo do sistema endócrino, o funcionamento das principais glândulas e sua integração com o organismo.

Compreender a organização e o funcionamento do sistema genital e os processos de fecundação, gravidez e parto, conhecendo diferentes métodos anticoncepcionais estabelecendo relações entre o uso de preservativos, a contracepção e a prevenção das doenças sexualmente transmissíveis, valorizando o sexo seguro e a gravidez planejada.

Compreender os mecanismos da visão humana do ponto de vista físico.

Conhecer os diversos tipos de ondas eletromagnéticas e relacioná-los às diversas aplicações das radiações no cotidiano, compreendendo suas consequências.

Nutrição:










Sistema locomotor:




Doenças relacionadas aos sistema nervoso


Sistema endócrino:


Sistema genital:



Doenças sexualmente transmissíveis (DST)/Síndrome da

Imunodeficiência Adquirida (SIDA/AIDS) e prevenção

Gravidez na adolescência



Cultura

Relação máquina simples com trabalho exercido pelo corpo


humano

Ondas:

Problemas causados pelas radiações

Visão:

Olho humano e formação da imagem

Lentes corretivas

ENSINO RELIGIOSO – BLOCO III

Culturas religiosas na Brasil: livros e narrativas sagradas e teologias


Compreender a cidadania plena como participação social, religiosa, econômica, cultural e política.

Perceber a construção da história a partir das inter- relações.

Conhecer as expressões religiosas presentes na cultura brasileira, seus livros e narrativas sagradas

Compreender a formação religiosa do povo brasileiro: religiões de origem indígenas, africanas, cristãs, orientais e os novos movimentos, reconhecendo as suas diferenças.

Diferenciando religião, religiosidade e crenças

Conceitos de ecumenismo e de diálogo inter-

Religioso

Convivência, respeito e cooperação mutual

Expressões religiosas presentes na cultura brasileira: Religiões de Matriz Africana e Indígena, Islamismo, Budismo, Hinduísmo, Judaísmo, Cristianismo entre outras

História da religiosidade dos povos no Brasil


HISTÓRIA – BLOCO III

O mundo em conflito: ideologia, poder, economia


Identificar a quebra do pacto colonial como início do processo de independência e apontar as demais consequências econômicas, sociais e políticas da vinda da corte portuguesa para o Brasil; situar a Inglaterra como principal beneficiária da abertura dos portos brasileiros às nações amigas.

Comparar o processo de independência do Brasil com o processo de independência das Treze colônias norte-americanas.

Caracterizar Estado, nação, diferentes sistemas políticos e formas de governo; apontar suas diferenças e semelhanças; considerar a importância da elaboração de uma Constituição para a organização política de um país e discutir sobre o real alcance das normas constitucionais diante da atualidade brasileira.

Identificar as diretrizes do Anteprojeto Constitucional de 1823 e da Constituição de 1824; traçar o panorama das dificuldades econômicas e sociais brasileiras do Primeiro Reinado;

Apontar as mais importantes lutas sociais do Período Regencial, identificando suas razões socioeconômicas e políticas e suas consequências.

Conceituar o imperialismo do século XIX, apontar seu desdobramento para América Latina.

Definir o funcionamento do sistema político brasileiro do século XIX e descrever suas características.

Caracterizar a economia cafeeira da 2ª metade do século

Independência do Brasil

Primeiro Reinado e Período Regencial – Brasil

Expansão Imperialista do Século XIX

Economia Cafeeira, Industrialização e Sociedade Brasileira da segunda Metade do Século XIX.

Crise da Monarquia no Brasil

Abolição da Escravidão e suas implicações

Proclamação da República – Brasil

I Guerra Mundial – 1914 a 1918

Revolução Russa

Teorias Socialistas

República Velha

Crise do Capitalismo e Regimes Totalitários

Revolução de 1930

Período do Governo Vargas

II Guerra Mundial – 1939 a 1945

Guerra Fria

Governos Populistas no Brasil de 1945 a 1985

Processo de Redemocratização do Brasil


XIX; identificar semelhanças e permanências com a cultura canavieira; apontar as condições favoráveis para o surto industrial do século XIX no Brasil e relacionar as transformações da sociedade brasileira e da industrialização com a lavoura cafeeira.

Caracterizar o processo de crise da monarquia no Brasil, detectando os principais fatores que contribuíram para a Proclamação da República.

Identificar mudanças de mentalidade e de interesses em torno da questão da escravidão.

Descrever as transformações nas relações de trabalho a partir do séc. XIX; contrastar o trabalho escravo com o trabalho livre e comparar as condições do trabalhador ao final do século XIX com os da atualidade; indicar as formas de resistência e organização dos operários do início do século XX e da atualidade e relacioná-las com as correntes ideológicas do respectivo momento histórico.

Analisar a primeira guerra mundial e suas consequências para o Brasil.

Compreender a Revolução Russa e as principais teorias socialistas difundidas pelo movimento operário no mundo.

Caracterizar o regime republicano federalista brasileiro; apontar semelhanças e diferenças entre Monarquia e República; identificar os pontos fundamentais da Constituição de 1891 e compará-la com a Constituição de 1824.

Compreender o sistema de dominação oligárquica efetivado através do coronelismo, da política dos governadores e da política do café com leite; identificar permanências dessas praticas políticas na atualidade.

Apontar as razões e as origens dos movimentos populares


rurais e urbanos do período, traçando um paralelo com os movimentos populares da atualidade.

Analisar o caráter da religiosidade popular no Brasil; descrever seu aspecto histórico e suas influências culturais; mostrar que ao longo da História, polêmicas, conflitos, diferenças e afinidades, entre indivíduos e nações, ganharam caráter religioso ou místico.

Analisar a crise do capitalismo liberal, o surgimento dos sistemas totalitários na Europa e as políticas intervencionistas na economia.

Explicar as principais cisões da ordem oligárquica brasileira; analisar os motivos de seu esgotamento e relacioná-los com os fatores que conduziram à crise de 1929 e o movimento revolucionário de 1930.

Identificar as origens dos novos grupos sociais essencialmente urbanos; relacionar a busca de uma identidade nacional com movimentos culturais da década de 20; contextualizar o papel da mulher na sociedade do século XX; descrever a situação do negro na sociedade brasileira após a abolição.

Caracterizar nos períodos de governo Vargas o trabalhismo, o nacionalismo e o autoritarismo.

Compreender a 2ª Guerra Mundial, dentro do contexto do expansionismo nazista; analisar o impacto e as consequências desse grande conflito sob os aspectos sociais, éticos e culturais; explicar o imperialismo norte americano e suas consequências para o Brasil.

Compreender o mundo Pós-Guerra; analisar o surgimento de novas organizações políticas mundiais no contexto conhecido como “Guerra Fria”; relacionar essas novas organizações com a bipartição dos eixos políticos, seus


conflitos e alinhamentos; descrever o impacto do avanço tecnológico e científico, nas relações de trabalho e de comportamento, das sociedades no período.

Relacionar a industrialização brasileira, a abertura para o capital estrangeiro a partir da década de 50, com o processo de urbanização e consequente êxodo rural; avaliar a importância da criação de Brasília, nesse contexto, como fator de desenvolvimento, urbanização e integração do Centro-Oeste do país.

Identificar as características dos governos populistas no Brasil de 1945 a 1964 e comparar com as práticas políticas da atualidade; compreender a estrutura democrática do período e as razões de sua queda em 1964.

Analisar a instauração do regime militar no Brasil, calcado na supressão dos direitos políticos e civis e no intervencionismo estatal na economia; identificar a importância da liberdade de expressão e das garantias individuais do cidadão como fundamentos da sociedade democrática.

Compreender o processo de redemocratização da “Nova República” brasileira com a culminância da promulgação da Constituição de 1988.

Identificar as reivindicações de direitos dos grupos minoritários; analisar a temática indígena e negra na atualidade; discutir aspectos legais das questões; discutir a situação do adolescente, analisando o “Estatuto da Criança e do Adolescente” como regulamentador da questão.


GEOGRAFIA – BLOCO III


Compreender a fragmentação do mundo em grandes blocos regionais e os organismos criados por esses para sua administração.

Reconhecer como o desenvolvimento tecnológico está associado à globalização da economia, favorecendo a aproximação e/ou distanciamento das nações do mundo.

Reconhecer a relação entre o subdesenvolvimento, desenvolvimento e o colonialismo.

Reconhecer o processo de subdesenvolvimento e destacar a fome no Brasil e no mundo como uma de suas principais características.

Comparar indicadores sociais e econômicos com os aspectos demográficos.

Analisar os índices de desenvolvimento humano dos países a fim de perceber as disparidades entre eles.

Discutir o crescimento desequilibrado das economias das Américas, analisando sua colonização e ocupação territorial, as relações de dependência tecnológica e de capitais, a urbanização e as alterações na relação cidade-campo; a modernização da agricultura; as relações com os grandes mercados e os centros do poder, destacando as questões ambientais: o solo, o clima, as águas e o ar.

Identificar as diferenças dos tipos de colonização e descolonização na África, na Ásia e no Brasil.

Identificar e analisar as razões dos principais conflitos étnicos, culturais e religiosos, existentes no mundo atual, como fator de redefinição das fronteiras.

Reconhecer as desigualdades sociais e analisar os

Divisão do mundo em países capitalistas e socialistas, desenvolvidos, em desenvolvimento e emergentes, países do Norte e do Sul (centrais X periféricos).

Processo de colonização na América, Ásia, África e Oceania.

Blocos econômicos mundiais e pólos de poder.

Revolução tecnológica e formação do espaço global.

Europa – características físicas, econômicas, sociais e culturais.

Ásia - características físicas, econômicas, sociais e culturais.

Japão

China

Tigres Asiáticos


interesses dos países dominantes nas questões sociais do continente africano.

Investigar as raízes da segregação racial na África do Sul (apartheid).

Caracterizar a “África Branca”.

Caracterizar o espaço natural do continente africano.

Destacar as principais características naturais, étnicas, culturais, políticas e econômicas do continente Asiático.

Reconhecer o processo de formação dos “Tigres Asiáticos” e analisar os problemas enfrentados por eles.

Identificar os contrastes sociais, econômicos, políticos e geográficos da península indiana.

Identificar os problemas sociais e conflitos étnicos, culturais e religiosos.

Reconhecer como o desenvolvimento tecnológico está associado à globalização da economia e com a formação do espaço global.

Identificar e localizar a China no continente asiático.

Destacar as diferenças entre os dois sistemas político-econômicos que originaram seu território.

Caracterizar a China como uma potência demográfica, econômica e política.

Descrever a organização do espaço japonês, analisar seu processo de desenvolvimento, suas principais atividades econômicas e destacar o seu papel no comércio mundial.

Caracterizar a população e a cultura japonesa.

Identificar os atuais problemas enfrentados pelo Japão.

Identificar e localizar o Oriente Médio na Ásia.

Explicar a importância do petróleo para a economia dos países do Oriente Médio e do mundo.

Discutir a questão Palestina/Israel.


Identificar e analisar os principais aspectos: naturais, sociopolítico-econômicos, científico-tecnológicos e culturais dos EUA e Canadá.

Explicar a forte presença dos EUA no comércio mundial.

Comparar a qualidade de vida da população norte americana com as condições de vida dos imigrantes nos EUA.

Localizar o continente europeu.

Analisar as questões ambientais e o quadro natural da Europa.

Descrever as desigualdades regionais dos países europeus do ponto de vista étnico-cultural, e do socioeconômico e explicar os objetivos da União Europeia.

Analisar o processo de industrialização, de urbanização e modernização da agricultura do continente europeu.

Interpretar as transformações do Leste Europeu, e o processo de constituição e de desintegração da antiga URSS.

Compreender a formação da CEI e seus conflitos latentes.

Identificar a Rússia como país de destaque, na porção centro-oriental da Europa.

Explicar o processo de surgimento de diversos países na Península Balcânica, a partir de 1990, resultante da fragmentação territorial da antiga Iugoslávia.

Conhecer as peculiaridades geográficas da Oceania.

Caracterizar a Austrália e a Nova Zelândia.

Identificar a Antártida como um laboratório de pesquisa dos fenômenos naturais.

Conhecer a participação do Brasil na Antártida.

Analisar as questões ambientais da Antártida.


EDUCAÇÃO FÍSICA – BLOCO III












Jogos cooperativos


Fundamentos teórico/tático:

Basquete

Voleibol

Futsal

Handebol

O corpo humano

Movimentos e eixos corporais

Postura corporal


ARTE – BLOCO III

Produção, Análise e Contextualização sócio-histórica


Compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas e épocas. Conhecendo, respeitando e observando a sua constante mudança.

Identificar o conhecimento de outras áreas científicas e artísticas utilizado nas produções visuais.

Entender a produção visual como produto cultural sujeito à análise e ao entendimento.

Conhecer e utilizar os elementos básicos da linguagem visual para realizar produções artísticas mediante a cultura estuda.

Compreender e reconhecer as diferentes linguagens, como forma de comunicação humana.




Identificar, nas produções visuais o uso dos elementos básicos da linguagem visual são utilizados para comunicar, esteticamente, sentido e significados.


Reconhecer e utilizar os procedimentos para análise, entendimento e fruição de uma produção visual.

A arte pré-colombiana – As civilizações Maia, Asteca, Inca e outras – A arte dos antigos povos mexicanos. Os templos Maias; A escultura précolombiana; os monóllitos; A cerâmica de técnica refinada; A ourivesaria. A Misteriosa arquitetura de Machu Picchu.

Renascimento – principais características da arquitetura renascentista; o uso da perspectiva, do claro-escuro e o realismo da pintura; os ideais clássicos de beleza: o equilíbrio da simetria e a regularidade de formas e cores; a criação de volumes e o jogo de luz e sombra da escultura renascentista resultante de uma interpretação científica da realidade. Obras dos grandes mestres do renascimento.

O Barroco e o Rococó – Origens e características gerais do Barroco italiano e resto da Europa; Como surgiu o movimento Rococó.

Estudos comparativos do Barroco italiano e o Barroco brasileiro.

A influência da Revolução Francesa e o Império de Napoleão nas produções artísticas. O convencionalismo e o tecnicismo nas academias de belas-artes; a arquitetura neoclássica segundo o modelo dos templos grecoromanos e das construções do Renascimento italiano; a temática da pintura: fatos históricos, composições mitológicas, nus, paisagens e retratos; o equilíbrio da composição e a harmonia do colorido.

Estudos comparativos entre o Neoclássico europeu e o




Identificar e compreender a influência dos movimentos estéticos europeus do século XIX, sobre as produções visuais brasileiras.

Conhecer e utilizar os elementos básicos da linguagem visual, no espaço (bidimensional e tridimensional), em diferentes possibilidades expressivas.

Identificar o conhecimento de outras áreas científicas

básicas dos profissionais (designer, pintor, escultor, cenógrafo, iluminador e outros) relacionando às produções visuais.


Identificar nos diferentes meios de comunicação, o uso e a apropriação das produções de artistas consagrados para veicular sentidos e significados.



Reconhecer as influências das ciências e da tecnologia sobre as produções visuais do século XX.

Reconhecer os diferentes tipos de obras de arte e suas características próprias.

brasileiro.

O Romantismo – valorização dos sentimentos e da imaginação como princípios da criação artística em oposição ao estilo Neoclássico.

O nacionalismo e a valorização da natureza.

A pintura romântica: a aproximação das formas barrocas.

As grandes transformações na arte a partir do século XIX aos dias atuais; as novas tendências estéticas associadas às grandes transformações sociais, científicas e tecnológicas.

Realismo: a arquitetura civil urbana; a arquitetura e a “pintura social”.

O movimento das Artes e Ofícios e o Art Nouveau.

As influências europeias nas produções artísticas americanas. A arte de Frida Kahlo, Diego Rivera, José Clemente Orozco e|ou outros.

Os artistas precursores do Modernismo Brasileiro.

A prosperidade brasileira no século XX e a Arte.

O Movimento Modernista Brasileiro – A novas tendências da arte brasileira e européia.

A Semana de Arte Moderna e a busca de uma identidade cultural nacional Artistas, intelectuais e literatos que participaram da Semana de 22.

O Modernismo Brasileiro após a Semana da Arte Moderna.

O Expressionismo, o Cubismo e o Surrealismo no Brasil. Principais inovações na arte brasileira e a influência europeia - teoria antropofágica, a simplificação da forma.

As variações do mercado da arte e das produções artísticas; a influência da tecnologia nas produções artísticas.


Identificar o conhecimento de outras áreas científicas e artísticas utilizado nas produções visuais.


Identificar e compreender as várias tendências artísticas nas expressões visuais do século XX.



Identificar e analisar a necessidade de ampliações no mercado de trabalho e qualificação da mão de obra.


Conhecer, valorizar e respeitar os espaços reservados à Arte, reconhecendo sua importância para a construção e a preservação dos bens artísticos e culturais Brasileiros.

As funções básicas do profissional da arte. As tendências de novas profissões ligadas as tecnologias contemporâneas.

As influências dos movimentos artísticos europeus do século XIX sobre as produções Modernistas brasileiras.

Impressionismo: Início às grandes tendências da arte no século XX; observação dos efeitos da luz solar sobre os objetos; sombras luminosas e coloridas; contrastes de luz e sombra de acordo com a lei das cores complementares; uso das cores puras em pequenas pinceladas produzindo efeito de mistura óptica; a influência da fotografia; o Pontilhismo.

Pós-Impressionismo: o uso arbitrário da cor definido e limitado por linhas de contorno visíveis.

Expressionismo: tendência para traduzir em linhas e cores os sentimentos mais dramáticos do homem.

Cubismo: abandono da perspectiva; cubismo analítico e cubismo sintético (colagem).

Abstracionismo: ausência de relação entre formas e cores.

Dadaísmo: estilo de arte considerado vazio de significado; Marcel Duchamp e a Readymade.

Surrealismo: valorização das pesquisas científicas; o inconsciente e os sonhos nas expressões artísticas.

Estudo dos meios de comunicação de massa e influências no comportamento e mudanças sociais.

Introdução à leitura da obra de arte: elementos básicos da linguagem visual, estilo artístico e período histórico.

Introdução às novas tendências da arte no século XX. A influência e o domínio dos Estados Unidos na Arte Pós – moderna.

A Op Art \ A Pop Art


Arte concreta

Expressionismo Abstrato.

Introdução às transformações estéticas e tecnológicas da arte no século XX:

Arte por Computador – vídeo arte;

Arte Conceitual;

Hiper-realismo;

Mininal Art;

Instalações;

Happening;

Body Art e etc…

Arte Contemporânea no Brasil e no Distrito Federal.

A

Matriz Curricular Ensino Médio

Bloco I – 1ª e 2ª série


MATRIZ CURRICULAR

CORREÇÃO DA DISTORÇÃO IDADE/SÉRIE ENSINO MÉDIO


INGLÊS


Habilidades Conteúdos

Reconhecer o uso da Língua Inglesa como atividade social realizada com determinadas atividades e interesses.

Ler e interpretar textos variados estimulando a visão crítica de sua realidade.

Expressar circunstâncias de lugar e tempo.

Trocar informações sobre ações contínuas que ocorrem em um determinado momento.

Identificar ausência, existência, posição e qualidades de seres e objetos.

Trocar informações sobre ações no passado utilizando estruturas afirmativas, interrogativas e negativas.

Usar a linguagem para opinar, sugerir, pedir e proibir.

Usar a linguagem para comparar e classificar.

- Greetings - Review (colors, animals, fruit, days of week, hollidays) - Definitive and indefinite articles - Plural of the noun(s) – regra geral - To Be – VERB - Personal pronouns - Demonstrative pronouns - Text comprehension - Cardinal numbers - Ordinal numbers - Verb There To Be - How much/ how many - Prepositions (in, on, at) - apenas posições dos objetos - Interrogative words: what, who, how - Part of To Be - Text Comprehension - Present Continuous - Prepositions: in, on, at (time, places, dates)


ESPANHOL



Fazer uso, gradualmente, da língua estrangeira como código de comunicação.

Reconhecer o pretérito perfeito composto, em textos orais e escritos, em situações passadas, ainda relacionadas com o presente.

Reconhecer e empregar o pretérito indefinido em textos orais e escritos.

Reconhecer e empregar em textos orais e escritos a posição e posse dos objetos.

Perguntar e responder questões utilizando o verbo “doler” e o vocabulário das partes do corpo.

Narrar ações passadas interrompidas por outras.

Acentuar adequadamente as palavras.

Ampliar processualmente os conhecimentos históricos e culturais de países hispanofalantes.

- Pretérito Imperfeito do Indicativo: marcadores temporais - Perífrase Verbal de Obrigação - Acontecimentos históricos - Verbo “Doler” - Frases Impessoais com SE - Complemento Indireto do Verbo - Orações Condicionais (si+presente do indicativo) - Graus do adjetivo: regular, comparativo e superlativo


ARTE



Distinguir e conceituar arte e natureza.

Comparar as funções da arte em diferentes contextos e momentos da história.

Analisar, refletir e compreender critérios culturalmente construídos e embasados em conhecimentos afins – de caráter filosófico, histórico, sociológico, antropológico, semiótico, científico e tecnológico.

Identificar e analisar a arte enquanto forma de conhecimento, comunicação, expressão e como ferramenta para análise crítica da realidade e da história.

Analisar conceitos de estética, conhecer diversas abordagens sobre o tema.

Organizar conhecimentos da arte enquanto produto de uma cultura em um determinado tempo.

Identificar e explicar contextos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, culturais que geram diferentes sistemas simbólicos e explicam historicamente as opções estéticas.

- Leitura análise e função da arte - Artes visuais; teatro; música; e dança - Contextualização histórica e cultural da arte (artes visuais,

teatro, música e dança) - Pré- história - Arte Antiga e Medieval - Renascimento - Cultura Brasileira e brasiliense em relação a Mundial - Aspectos da Globalização, obra de arte - Cultura de Massa - Cultura Popular - Conceito de obra de arte - Produção, criação e análise de objetos artísticos relacionados

aos aspectos das obras estudadas em suas devidas contextualizações e linguagens expressivas, Estética e Cultural

- Questões identitárias - Arte Barroca: Europa e Brasil - Neoclassicismo, Realismo e Romantismo - Arte acadêmica Brasileira - Composição visual - Planos de obra de arte, linhas estruturais, simetria e assimetria;

ritmos e espaço - Impressionismo e pós-impressionismo: Brasil e Europa


LÍNGUA PORTUGUESA



Expressar com clareza e fluência em diferentes situações comunicativas.

Identificar as diversas relações sintático-semânticas possíveis na produção de textos orais e escritos.

Reconhecer os processos de organização, de funcionamento e de desenvolvimento da Língua Portuguesa.

Reconhecer a estrutura, os elementos textuais e a textualidade do texto.

Ler e produzir textos de variados gêneros textuais.

Produzir textos para situações reais e/ou imaginárias.

Produzir textos respeitando características de coerência e coesão, bem como as normas gramaticais vigentes.

Relacionar e operacionalizar conhecimentos lingüísticos adquiridos.

Relacionar, na análise e compreensão do texto, as informações verbais com outras fontes de referência.

Compreender o sentido de uma palavra ou expressão considerando o contexto, o universo temático e as estruturas morfológicas.

Coligar conhecimentos gramaticais aos fatos da língua, na constituição de sentido do texto.

Reconhecer as diferenças entre os gêneros lírico, épico e dramático e suas características específicas.

Conhecer o acervo literário que compreende os períodos Barroco e Árcade, identificando marcos temporais, fatos históricos e sociais relevantes, assim como características,

Produção Textual: - Tipos e gêneros textuais. - Coesão e coerência textual. - Retextualização. Conhecimentos Linguísticos: - Conceito de língua e linguagem. - Funções da linguagem. - Variação e mudança linguística. - Fonética e fonologia. - Morfologia e morfossintaxe. - Concordância: Verbal e Nominal. - Regência: Nominal e Verbal. - Semântica. Conhecimentos literários: - Texto literário e não literário. - Concepções estéticas e filosóficas dos períodos literários: Classicismo, Barroco e Arcadismo, Romantismo, Realismo e Naturalismo, Parnasianismo e

Simbolismo.


BIOLOGIA



Descrever e entender o mundo a sua volta, fazendo inferências indutivas, dedutivas e analógicas da importância dos seres vivos.

Entender que a morfologia e a fisiologia dos seres unicelulares e pluricelulares estão relacionadas diretamente com a organização de suas estruturas e componentes.

Correlacionar o funcionamento adequado do organismo e a regulação da coordenação das funções vitais.

Reconhecer a célula como unidade viva formadora de todos os organismos e observar que sua organização e funcionamento são semelhantes em todos os seres vivos.

Analisar as diferenças na morfologia e na fisiologia masculina e feminina, e entender as transformações orgânicas e comportamentais próprias da adolescência.

Compreender que o funcionamento adequado do organismo

- Níveis de organização dos seres vivos: características e constituintes

- Biologia celular: teoria celular; citoplasma: organelas - estrutura e função

- Metabolismo energético: respiração celular, fermentação e quimiossíntese; núcleo: cromossomos da célula eucariótica; divisão celular; gametogênese

- Ecologia: biosfera, população, comunidade, biótipos, habitat, nicho ecológico, ecossistema e biomas; cadeias e teias alimentares; fluxo de energia e níveis tróficos; ciclos biogeoquímicos; espécie humana versus natureza: poluição, desmatamento e introdução de espécies exóticas; a importância da biodiversidade; ecossistemas brasileiros

- Sistemática: classificação biológica ou taxonomia - Vírus: características gerais

autores e obras que se destacaram na época.

Reconhecer as concepções filosóficas da idade moderna que influenciam na produção literária contextualizada no Parnasianismo, Simbolismo, Romantismo, Realismo e Naturalismo.

Perceber as diferenciações morfológicas, semânticas, sintáticas e ideológicas do gênero textual, correlancionando à época e ao autor.

Analisar, refletir e compreender os diferentes processos de arte literária como manifestação sócio-política e econômica.


depende da regulação e da coordenação das funções vitais. - Bactérias, algas, fungos, protozoários: características gerais; reprodução; importância ecológica e econômica

- Poríferos, Cnidários: características; reprodução; importância ecológica e econômica

- Platelmintos e Nematelmintos: características; reprodução - Moluscos, Anelídeos, Artrópodes e Equinodermas:

características; reprodução - Peixes e Anfíbios: características; reprodução - Aves e Mamíferos: características gerais; reprodução;

importância ecológica e econômica - Répteis: características gerais; reprodução; importância

ecológica e econômica - Briófitas (plantas avasculares): características; reprodução;

importância ecológica e econômica - Gimnospermas (plantas vasculares com flores): características;

reprodução; importância ecológica e econômica - Angiospermas (plantas vasculares com flores e frutos):

características; reprodução


QUÍMICA



Reconhecer o processo de elaboração do conhecimento químico e sua necessidade histórica para a humanidade.

Compreender a evolução histórica da química como construção humana por meio das práticas sociais.

Construir o conceito de substâncias e misturas e ser capaz de diferenciá-las.

Compreender as leis ponderais e suas aplicações no dia a dia.

Apropriar-se da leitura e representar simbolicamente as reações químicas.

Reconhecer a importância dos gases para os seres vivos, seus efeitos na atmosfera e os principais problemas gerados para o meio ambiente.

Utilizar a leitura, a compreensão e a interpretação de textos diversos para tornar-se um leitor competente, possibilitar o letramento lingüístico, social, cultural e químico.

Utilizar a leitura, a compreensão e a interpretação de diversos textos para entender os fenômenos radioativos no cotidiano.

Compreender a evolução histórica e organização da Tabela Periódica como construção humana por meio de práticas sociais.

- A Ciência Química: a evolução histórica; modelo científico - A construção da matéria: características dos materiais;

classificação e propriedades gerais da matéria; métodos de separação de misturas

- Matéria: leis ponderais; reações químicas; balanceamento por tentativas

- Uma abordagem quantitativa da matéria: aspectos microscópicos da química; unidade da química; cálculos proporcionais da química; estequiometria

- Cinética Química: modelo da teoria das colisões; gráficos - Estudos dos gases: transformações gasosas; teoria cinética

dos gases - Modelos atômicos: evolução do modelo atômico de Dalton e

Rutherford-Bhor; estrutura atômica - Estudo da Radioatividade; Energia Nuclear - Classificação dos elementos químicos: história e evolução da

classificação; tabela periódica moderna; a presença dos elementos químicos no cotidiano

- Ligações químicas: ligações intra-moleculares e inter-moleculares

- Estrutura das substâncias: geometria molecular; polaridade; número de oxidação

- Funções inorgânicas: teoria ácido-base/Indicadores ácido-base; reações de neutralização; óxidos


FÍSICA



Representar grandezas utilizando códigos, símbolos e nomenclatura específicos da Física.

Reconhecer os diferentes movimentos presentes no mundo natural e nas construções humanas.

Explicar fundamentos físicos presentes na construção e funcionamento de ferramentas, máquinas e equipamentos.

Compreender a linguagem técnico-científica da Física utilizada em textos e imagens.

Realizar cálculos que envolvam grandezas, conceitos, definições, princípios, teoremas ou leis da Física.

Realizar inferências (indutivas, dedutivas e analógicas) em situações-problema que envolvam conhecimentos da Física.

Realizar experimentos que facilitem a compreensão de fenômenos físicos.

Articular argumentos científicos para explicar e posicionar-se em situações cotidianas que envolvem fenômenos físicos.

Inter-relacionar conhecimentos da Física com os de outras áreas do conhecimento.

· Reconhecer as diferentes formas de energia presentes no mundo natural e nas construções humanas.

- Medidas de comprimento, massa e tempo (sistema internacional de unidades)

- Notação Científica; Ordem de Grandeza - Movimento uniforme e uniformemente variado - Velocidade e aceleração: escalar e vetorial - Vetores - Leis de Newton e suas aplicações - Quantidade de movimento e impulso, conservação da

quantidade de movimento - Trabalho, energia, impulso e quantidade de movimento - Potência - Escalas termométricas; dilatação térmica; calorimetria;

processos de propagação do calor; termodinâmica - Trabalho numa transformação isobárica - Leis termodinâmicas - Classificação de ondas; características de ondas periódicas - Equação fundamental da ondulatória - Estudo conceitual dos fenômenos ondulatórios: Reflexão;

Refração; Interferência; Polarização; Difração - Reflexão em espelhos planos e esféricos - Fenômenos Luminosos: Reflexão, refração e dispersão


MATEMÁTICA



Entender a linguagem gráfica e utilizá-la na interpretação de situações do cotidiano.

Utilizar operações e conceitos básicos de matemática na solução de situações-problema.

Apropriar a leitura real de um problema por meio dos conceitos matemáticos aprendidos.

Conhecer e analisar os fatores que interferem no comportamento financeiro e econômico da sociedade.

Fazer generalizações e argumentações consistentes.

Reconhecer o processo de elaboração do conhecimento matemático e a necessidade histórica desse conhecimento para a humanidade.

Ampliar o conceito de função em seus aspectos algébricos e gráficos, para auxiliar na ampliação, interpretação e leitura de situações reais no comportamento sociocultural da humanidade.

Resolver situações-problema envolvendo noções e operações com álgebra.

Resolver problemas que envolvam porcentagem e juros simples.

Resolver problemas envolvendo equações do 1º e 2º grau e inequações.

Identificar as propriedades das funções exponenciais.

Identificar e descrever as principais características sobre as progressões aritméticas e as progressões geométricas.

Reconhecer os elementos geométricos, formas, sólidos e suas relações, nos diversos ambientes e situações do

Conjuntos - Revisão de conceitos fundamentais - Conjuntos numéricos; Intervalos - Resoluções de situações-problema Função Polinomial do 1º grau Situações-problemas - Definição; Gráficos - Zero da função e equação do 1º grau - Construção de gráficos, tabelas, quadros, Noções de matemática financeira - Razão e proporção - Porcentagem, Juros simples e compostos Sequências e Progressões - Progressão Aritmética - Sequencia de Fabonacci Função Polinomial do 2º grau Situações Problemas - Definição e gráficos - Zeros da função e equação do 2º. Grau - Estudo da parábola Inequações - Aplicações e operações com inequações Função exponencial Situações-problemas - Potenciação e Radiciação - Equação, função e inequação exponenciais Progressão geométrica Função logarítmica


cotidiano.

Empregar a trigonometria em situações da vida real.

Propor questões, planejar e realizar um experimento e coleta de dados, organizar e apresentar os resultados.

Reconhecer a utilização da estatística e probabilidade em situações do cotidiano.

- Definição de Logaritmo e propriedades - Equações logarítmicas - Definição de Função logarítmica

- Representação gráfica Inequações logarítmicas Geometria plana - Revisão de ângulos - Semelhança de triângulos - Relações métricas num triândgulo retângulo - Áreas de superfícies planas - Estudo dos polígonos regulares - Estudo da circunferência Geometria espacial - Poliedros - Área da superfície/planificação, volume e secção das

configurações matemáticas:prisma, pirâmide (tronco), cilindro, cone(tronco) e esfera

Trigonometria - Razões trigonométricas: seno, cosseno,

tangente e seus correspondentes trigonométricos. - Relações,funções e equações trigonométricas - Leis do cosseno e seno. Matrizes

- Aplicações com matrizes; Operações; - Determinante de uma matriz

Sistemas lineares - Formas: lineares, escalonados, equivalentes e homogêneos - Tipos de soluções: regra de Cramer, escalonamento ou outros.


HISTÓRIA



Conhecer idéias acerca da história e da ciência histórica, as continuidades ou as transformações fundamentais no pensamento dos historiadores e as suas implicações na produção historiográfica.

Compreender que o objetivo da história são as relações humanas no tempo e no espaço.

Analisar a organização social e as transformações das sociedades por meio dos diversos grupos sociais que as constituem, identificando as várias formas de exclusão social e os movimentos de resistência no cotidiano, observando os continentes africano, asiático e europeu.

Compreender a questão da terra, comparando as diversas formas de propriedade ao longo da história, bem com a organização fundiária e os movimentos sociais ligados a ela.

Utilizar a leitura, a compreensão e a interpretação de textos diversos para tornar-se um leitor competente e possibilitar o letramento lingüístico, literário, social, científico.

Ampliar o campo dos estudos históricos, neles inserindo a sociedade, a economia e a cultura, na comunidade, na cidade, no Estado, País e no mundo.

Perceber a complexidade das relações de poder entre os povos.

Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos com sua realidade.

Antiguidade: Grécia e Roma - As migrações bárbaras e a crise do império romano - Islã: Idade Média Oriental - África e América: pré-colonial - Feudalismo - Renascimento Cultural - A Expansão Comercial e Marítima Européia - Formação e características do Estado Absolutista na Europa

Ocidental - A América e o Encontro com os Europeus: características e

resultados - A escravidão africana e indígena no Brasil Colonial - A Reforma Protestante e a Contra Reforma Católica - Iluminismo e Liberalismo


GEOGRAFIA



Diferenciar conceitualmente as paisagens, os diversos tipos de espaço (idéias, produção e circulação) e as relações individuais e coletivas estabelecidas entre os sujeitos envolvidos.

Analisar e aplicar as várias formas de representação geográfica na localização e na distribuição dos fenômenos naturais e sociais.

Reconhecer e analisar o processo de evolução, distribuição e organização dos diversos tipos de ocupação de espaço territorial e as diversas teorias

demográficas.

Compreender a dinâmica do espaço industrial brasileiro e os impactos socioambientais reconhecendo que os fatores político- econômicos influenciam o processo.

Analisar o processo histórico-geográfico da ocupação do espaço do Distrito Federal estabelecendo correlação com o uso do solo,

os aspectos populacionais, o espaço de produção, a questão ambiental, o entorno e a Região Integrada de Desenvolvimento do Entorno- RIDE.

- Paisagem, espaço geográfico e sua construção - A Terra no espaço - Rotação e Translação, dias e noites, as estações do ano - Paralelos, meridianos, latitude, longitude, fuso horário - Escalas e mapas - Os sistemas naturais do planeta Terra - Teoria das Placas Tectônicas - Estrutura Geológica - Hidrografia, clima e vegetação - População: conceito; estrutura das populações; teorias

populacionais; distribuição e movimentos populacionais - Fontes de energia: conceitos - Continente americano - A formação territorial do Brasil - Espaço Geográfico: Indústria; Agropecuária; Urbanização - Processo de Urbanização Brasileiro - Distrito Federal e RIDE – DF: Aspectos: histórico, político,

econômico e ambiental


SOCIOLOGIA



Entender as diversas formas de conhecimento no processo de humanização da natureza e do próprio homem.

Aplicar técnicas de pesquisa das ciências sociais na investigação sobre os diversos grupos e movimentos culturais constitutivos da sua comunidade.

Identificar as relações de poder presentes nas micro-estruturas das relações sociais.

Identificar os valores e as representações sociais que orientam as escolhas e suas ações nas mais diversas situações do cotidiano.

Analisar as possíveis relações entre os processos de estratificação social e as diferenças de gênero, de orientação sexual, diferenças raciais, étnicas, religiosas, regionais e culturais.

Identificar as relações de poder no contexto macro-estrutural das instituições políticas e sociais brasileiras.

Identificar os valores e ideologias que orientam escolhas e ações dos membros de uma classe social.

- Revolução Industrial, os novos problemas sociais e o surgimento da Sociologia

- Teoria sociológica clássica; Pensadores clássicos: Augusto Comte; Emile Durkheim; Karl Marx; Max Weber

- Pensamento político do século XIX: socialismo utópico e científico; anarquismo; liberalismo econômico e político; imperialismo

- Identidade e diversidade - Questões sociais contemporâneas: relações étnico-raciais - As questões de gênero nas diversas sociedades e na

atualidade: situação das minorias no Brasil: índios, negros, mulheres, homossexuais e estudantes com necessidades educacionais especiais; Diversidades regionais, étnicas, religiosas e culturais

- Teorias da comunicação: mídia - Industrialização, urbanização e mudanças nos grupos sociais: o

indivíduo no processo de mudança social; estrutura social e as mudanças na família e no casamento; Indivíduo e as mudanças microssociológicas referentes à vida familiar, ao casamento, à sexualidade, aos relacionamentos amorosos, à comunicação interpessoal

- Direitos humanos no Brasil - Quadro estatístico da realidade social, política e cultural

brasileira


FILOSOFIA



Reconhecer a filosofia e a ciência como modos de interpretar a realidade.

Perceber-se como sujeito do conhecimento.

Reconhecer a realidade na sua totalidade.

Desenvolver a produção textual filosófica dos conceitos adquiridos de modo crítico e reflexivo.

Desenvolver uma atitude filosófica que verse sobre os aspectos analíticos, investigadores, questionadores e reflexivos.

- Natureza e Cultura - Pensamento e Linguagem - Consciência Mítica - Filosofia: conceito - Liberdade: - Sensibilidade - Consciência - Vontade - Adolescência - Identidade da pessoa humana: - Erotismo - O corpo - A morte - Identidade étnico-racial - Sujeito x objeto do conhecimento: percepção, intuição - Tipos de conhecimento - Filosofia na Antiguidade: Grécia Antiga; do mito à razão; o

cidadão da polis/democracia - Filosofia Medieval - Filosofia Moderna: Humanismo e Renascimento,

Racionalismo/Empirismo: Descartes - Iluminismo: Contratualismo

A

Matriz Curricular Ensino Médio

Bloco II – 2ª e 3ª série


MATRIZ CURRICULAR

CORREÇÃO DA DISTORÇÃO IDADE/SÉRIE ENSINO MÉDIO


INGLÊS



Reconhecer o uso da Língua Inglesa como atividade social realizada com determinadas atividades e interesses.

Trocar informações sobre ações no passado com uma data definida e sem uma data definida.

Usar a linguagem para opinar, sugerir, pedir e proibir.

Usar a linguagem para comparar e classificar.

Construir conhecimentos por meio de informações e diálogos.

Produzir sentenças coesas utilizando preposições, conjunções e pronomes.

Expressar por meio do discurso indireto ações ocorridas em diversos contextos.

Usar a intertextualidade no processo de interpretação de textos.

- Verb There To Be - How much/ how many - Prepositions (in, on, at) - apenas posições dos objetos - Interrogative words: what, who, how - Part of To Be - Text Comprehension - Present Continuous - Prepositions: in, on, at (time, places, dates) - Genitive cases - Plural of nouns (regular and irregular) - Simple present: do, does (affirmative, negative, interrogative

form) - Seasons - Verbs simple past: regular / irregular (affirmative – negative –

interrogative form) - Comparison of adverbs and adjectives (comparative vs

superlatives of adjectives) - Simple future (will / going to) - Conditional Tense: Would (affirmative – negative – interrogative)


ESPANHOL



Fazer uso, gradualmente, da língua estrangeira como código de comunicação.

Reconhecer e empregar o futuro imperfeito em textos orais e escritos.

Reconhecer e empregar o presente do subjuntivo em textos orais e escritos.

Reconhecer o condicional simples em textos orais e escritos.

Reconhecer e empregar o pretérito “pluscuamperfecto” em textos orais e escritos.

Ouvir, ler e produzir textos orais e escritos de gêneros diversos.

Ampliar processualmente os conhecimentos históricos e culturais de países hispanofalantes.

- Perífrases Verbais: “Llevar + Gerúndio” e “Estar + Gerúndio” - Acentuação Gráfica - Uso de Ser e Estar - Futuro Imperfeito do Indicativo: marcadores temporais - Presente do Subjuntivo e Expressões de Subjuntivo - Imperativo Afirmativo e Negativo - Condicional Simples - Pretérito “Pluscuamperfecto” - Estilo Direto e Indireto


ARTE



Identificar e explicar contextos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, culturais que geram diferentes sistemas simbólicos e explicam historicamente as opções estéticas.

Identificar e comparar conceitos e momentos da expressão artística, onde perspectivas individuais ou coletivas caracterizam narrativas temporais, tecnológicas e culturais.

Distinguir as influências que o fazer artístico pode incorporar e relacioná-las com outras manifestações artísticas e internacionais.

Identificar e analisar a arte como forma de comunicação, expressão da cultura, de sentimentos e anseios de um povo, além de ferramenta para a análise crítica da realidade e da história.

Relacionar a forma e o conteúdo em obras artísticas do passado ou contemporâneas

- Cultura Brasileira e brasiliense em relação a Mundial - Aspectos da Globalização, obra de arte e sua função - Cultura de Massa - Cultura Popular - Conceito de obra de arte - Produção, criação e análise de objetos artísticos relacionados

aos aspectos das obras estudadas em suas devidas contextualizações e linguagens expressivas, Estética e Cultural

- Questões identitárias - Arte Barroca: Europa e Brasil - Neoclassicismo, Realismo e Romantismo - Arte acadêmica Brasileira - Composição visual - Planos de obra de arte, linhas estruturais, simetria e assimetria;

ritmos e espaço - Impressionismo e pós-impressionismo: Brasil e Europa - Modernismo europeu e brasileiro - Arte contemporânea mundial com a vertente da multicultural

idade e interculturalidade - Arte africana e afro-brasileira - Arte contemporânea de Brasília - Produção, criação e análise de objetos artísticos relacionados

aos aspectos das obras, estudadas em suas devidas contextualizações e linguagens expressivas


LÍNGUA PORTUGUESA



Expressar-se de forma argumentativa, coerente e persuasiva utilizando o código verbal em situações de interação comunicativa.

Identificar a idéia central e reconhecer as relações de sentido das palavras de um texto.

Identificar a intenção discursiva no enunciado lingüístico e apreender as informações implícitas no texto.

Reformular, parafrasear, resumir as diversas modalidades textuais, afim de reestruturar o próprio texto.

Ler e produzir textos de variados gêneros textuais.

Produzir textos para situações reais e/ou imaginárias.

Produzir textos respeitando características de coerência e coesão, bem como as normas gramaticais vigentes.

Conhecer o acervo literário que compreende os períodos Barroco e Árcade, identificando marcos temporais, fatos históricos e sociais relevantes, assim como características, autores e obras que se destacaram na época.

Reconhecer as concepções filosóficas da idade moderna que influenciam na produção literária contextualizada no Parnasianismo, Simbolismo, Romantismo, Realismo e Naturalismo.

Ler, compreender e interpretar textos trabalhados reconhecendo as características da produção literária do Pré-Modernismo, Modernismo e Pós-Modernismo, bem como as tendências contemporâneas.

Produção Textual: - Tipos e gêneros textuais. - Coesão e coerência textual. - Retextualização. Conhecimentos Linguísticos: - Variação e mudança linguística. - Morfossintaxe. - Concordância: Verbal e Nominal. - Regência: Nominal e Verbal. - Análise sintática de períodos simples. - Análise sintática dos períodos compostos: Coordenação e

Subordinação. Conhecimentos literários: - Texto literário e não literário. - Concepções estéticas e filosóficas dos períodos literários: Romantismo, Realismo e Naturalismo, Parnasianismo e

Simbolismo, Pré-Modernismo e Modernismo.


BIOLOGIA



Compreender a evolução genética como construção humana.

Compreender os processos de transmissão das características hereditárias e suas manifestações físicas e sócio culturais.

Compreender que o funcionamento adequado do organismo depende da regulação e da coordenação das funções vitais.

Reconhecer as diferentes teorias de origem da vida, bem como suas evidências evolutivas.

Compreender que a morfologia e a fisiologia dos seres humanos estão relacionadas diretamente com a organização.

Analisar as diferenças na morfologia e fisiologia masculina e feminina, e entender as transformações orgânicas e comportamentais próprias da adolescência.

- Sistemática: classificação biológica ou taxonomia - Vírus: características gerais - Bactérias, algas, fungos, protozoários: características gerais;

reprodução; importância ecológica e econômica - Poríferos, Cnidários: características; reprodução; importância

ecológica e econômica - Platelmintos e Nematelmintos: características; reprodução - Moluscos, Anelídeos, Artrópodes e Equinodermas:

características; reprodução - Peixes e Anfíbios: características; reprodução - Aves e Mamíferos: características gerais; reprodução;

importância ecológica e econômica - Répteis: características gerais; reprodução; importância

ecológica e econômica - Briófitas (plantas avasculares): características; reprodução;

importância ecológica e econômica - Gimnospermas (plantas vasculares com flores): características;

reprodução; importância ecológica e econômica - Angiospermas (plantas vasculares com flores e frutos):

características; reprodução - Genética: lei da segregação (trabalhos de Mendel, genótipo,

fenótipo, dominância); herança genética relacionada ao sexo; lei da segregação independente dos genes (Pleiotropia, alelos múltiplos, variação gênica, grupos sanguíneos), lei da segregação independente dos genes na herança poligênica (interação gênica, epistasia, herança quantitativa); melhoramento genético, mutação

- Origem da vida: teoria da abiogênese (ou geração espontânea)


e teoria da biogênese; teorias modernas: panspermia, teoria da evolução química (ou teoria da evolução molecular)

- Evolução: idéias evolucionistas de Lamarck e Darwin; seleção natural; teoria moderna da evolução (mutação gênica, recombinação gênica, tipos de seleção natural, tipos de adaptação); especiação (espécie e subespécie, processos de especiação, isolamento reprodutivo)

MATEMÁTICA



Entender a linguagem gráfica e utilizá-la na interpretação de situações do cotidiano.

Utilizar operações e conceitos básicos de matemática na solução de situações-problema.

Apropriar a leitura real de um problema por meio dos conceitos matemáticos aprendidos.

Conhecer e analisar os fatores que interferem no comportamento financeiro e econômico da sociedade.

Identificar as propriedades das funções exponenciais.

Reconhecer os elementos geométricos, formas, sólidos e suas relações, nos diversos ambientes e situações do cotidiano.

Reconhecer a equação da reta, o significado de seus coeficientes, as condições que garantem o paralelismo e a perpendicularidade entre retas.

Identificar as equações da circunferência e das cônicas na forma reduzida, com centro na origem.

Analisar e interpretar índices estatísticos de diferentes

Função exponencial Situações-problemas - Potenciação e Radiciação - Equação, função e inequação exponenciais Progressão geométrica Função logarítmica - Definição de Logaritmo e propriedades - Equações logarítmicas - Definição de Função logarítmica

- Representação gráfica Inequações logarítmicas Geometria plana - Revisão de ângulos - Semelhança de triângulos - Relações métricas num triândgulo retângulo - Áreas de superfícies planas - Estudo dos polígonos regulares - Estudo da circunferência Geometria espacial


tipos.

Compreender o significado geométrico das operações com números complexos.

Calcular e interpretar medidas de tendência central de uma distribuição de dados (média, mediana e moda) e de dispersão (desvio-padrão).

Reconhecer a utilização de estatística e probabilidade em situações do cotidiano.

- Poliedros - Área da superfície/planificação, volume e secção das

configurações matemáticas:prisma, pirâmide (tronco), cilindro, cone(tronco) e esfera

Matrizes - Aplicações com matrizes; Operações; - Determinante de uma matriz Sistemas lineares

- Formas: lineares, escalonados, equivalentes e homogêneos - Tipos de soluções: regra de Cramer, escalonamento ou outros

Análise combinatória - Princípio da contagem - Arranjos, permutações e combinações Probabilidade e noções de estatística - Espaço amostral, Evento, Probabilidades, Variáveis, Coleta de

dados, - Distribuição de Frequência; Gráficos

- Médias estatísticas: aritmética, ponderada e harmônica - Mediana, Moda, Variância e Desvio padrão Geometria analítica - Estudo do Ponto, da Reta e da Circunferência Números complexos - Parte imaginária e real - Operações com números complexos - Aplicações dentro do conjunto complexo. Polinômios - Função polinomial, Valor numérico e polinômio nulo

- Operações com polinômios e equações polinomiais


QUÍMICA



Utilizar a leitura, a compreensão e a interpretação de textos diversos para tornar-se um leitor competente, possibilitar o letramento lingüístico, social, cultural e químico.

Utilizar a leitura, a compreensão e a interpretação de diversos textos para entender os fenômenos radioativos no cotidiano.

Compreender a evolução histórica e organização da Tabela Periódica como construção humana por meio de práticas sociais.

Ler, interpretar e representar simbolicamente as reações de óxido-redução.

Entender e diferenciar os processos eletroquímicos espontâneos e não espontâneos.

Relacionar os processos industriais e o funcionamento dos motores com as reações termoquímicas.

- Modelos atômicos: evolução do modelo atômico de Dalton a Rutherford-Bhor;

- Estudo da Radioatividade; Energia Nuclear - Classificação dos elementos químicos: história e evolução da

classificação; tabela periódica moderna; a presença dos elementos químicos no cotidiano

- Ligações químicas: ligações intra-moleculares e inter-moleculares

- Estrutura das substâncias: geometria molecular; polaridade; número de oxidação

- Funções inorgânicas: teoria ácido-base/Indicadores ácido-base; reações de neutralização; óxidos

- Funções orgânicas: estudo do carbono e suas propriedades; resumo e aplicações das funções orgânicas: hidrocarbonetos; funções oxigenadas e nitrogenadas; funções mistas.

- Recursos energéticos: uso racional da Energia: fontes de energia e matéria-prima; seleção de combustíveis; reações de combustão e poluição ambiental

- Termoquímica: noções de reações exotérmicas e endotérmicas; Lei de Hess

- Solubilidade dos materiais: composição e classificação; concentrações: C, M; diluições

- Equilíbrio químico: estado de equilíbrio; caráter dinâmico das interações químicas; fatores que afetam o equilíbrio; pH e pOH

- Eletroquímica: aspectos energéticos das reações químicas; oxidação-Redução; funcionamento das pilhas


FÍSICA



Representar grandezas utilizando códigos, símbolos e nomenclatura específicos da Física.

Reconhecer os diferentes movimentos presentes no mundo natural e nas construções humanas.

Explicar fundamentos físicos presentes na construção e funcionamento de ferramentas, máquinas e equipamentos.

Compreender a linguagem técnico-científica da Física utilizada em textos e imagens.

Realizar cálculos que envolvam grandezas, conceitos, definições, princípios, teoremas ou leis da Física.

Realizar inferências (indutivas, dedutivas e analógicas) em situações-problema que envolvam conhecimentos da Física.

Realizar experimentos que facilitem a compreensão de fenômenos físicos.

Articular argumentos científicos para explicar e posicionar-se em situações cotidianas que envolvem fenômenos físicos.

Inter-relacionar conhecimentos da Física com os de outras áreas do conhecimento.

Reconhecer as diferentes formas de energia presentes no mundo natural e nas construções humanas.

- Escalas termométricas; dilatação térmica; calorimetria; processos de propagação do calor; termodinâmica

- Trabalho numa transformação isobárica - Leis termodinâmicas - Classificação de ondas; características de ondas periódicas - Equação fundamental da ondulatória - Estudo conceitual dos fenômenos ondulatórios: Reflexão;

Refração; Interferência; Polarização; Difração - Reflexão em espelhos planos e esféricos - Fenômenos Luminosos: Reflexão, refração e dispersão - Carga elétrica - Processo de eletrização - Lei de Coulumb - Campo elétrico e potencial elétrico - Trabalho da Força Elétrica - Diferença potencial e Corrente elétrica - Efeitos das correntes - Resistores - Leis de Ohm - Resistividade - Potência Elétrica


HISTÓRIA



Compreender que o objetivo da história são as relações humanas no tempo e no espaço.

Compreender a questão da terra, comparando as diversas formas de propriedade ao longo da história, bem com a organização fundiária e os movimentos sociais ligados a ela.

Utilizar a leitura, a compreensão e a interpretação de textos diversos para tornar-se um leitor competente e possibilitar o letramento lingüístico, literário, social, científico.

Ampliar o campo dos estudos históricos, neles inserindo a sociedade, a economia e a cultura, na comunidade, na cidade, no Estado, País e no mundo.

Perceber como o jogo das relações de dominação, subordinação e resistência fazem parte das construções políticas, sócias e econômicas.

Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos.

- - Iluminismo e Liberalismo - A Revolução lnglesa - A Revolução Industrial - A formação dos EUA: o processo de Independência - A Revolução Francesa - Crise do sistema colonial: independência das colônias ibero-

americanas - Brasil Império - Expansão Imperialista - A República no Brasil: períodos e características - Primeira Guerra Mundial - A revolução Russa - A Crise de 29 - O período Vargas - Segunda Guerra Mundial - Processos de descolonização dos continentes africano e asiático - A África Contemporânea - O Populismo na America Latina e no Brasil - A Guerra Fria e os Golpes Militares na América Latina - A Ditadura Militar no Brasil - O processo de redemocratização no Brasil


SOCIOLOGIA



Compreender a Antropologia, a Ciência Política e a Sociologia como propostas de interpretação e interferência na realidade social, seja para modificá-la ou conservá-la.

Aplicar técnicas de pesquisa das ciências sociais na análise da conjuntura local, nacional e mundial.

Analisar as possíveis relações entre os processos de estratificação social e as diferenças de gênero, de orientação sexual, diferenças raciais, étnicas, religiosas, regionais e culturais.

Identificar as relações de poder no contexto macro-estrutural das instituições políticas e sociais brasileiras.

Identificar as diferentes formas de participação política na relação indivíduo, Estado e sociedade civil organizada.

Investigar como as modificações no mundo do trabalho decorrentes das novas tecnologias de informação influenciam na organização e na dinâmica dos diversos atores políticos, como sindicatos, governos, partidos e movimentos sociais.

- Industrialização, urbanização e mudanças nos grupos sociais: o indivíduo no processo de mudança social; estrutura social e as mudanças na família e no casamento; Indivíduo e as mudanças microssociológicas referentes à vida familiar, ao casamento, à sexualidade, aos relacionamentos amorosos, à comunicação interpessoal

- Direitos humanos no Brasil - Quadro estatístico da realidade social, política e cultural

brasileira - Globalização: as novas tecnologias na formação dos grupos

sociais; organização de um grupo social; internet x relações interpessoais; grupos sociais e identidade juvenil

- Aplicação do conhecimento sociológico ao cotidiano; Sociologia da juventude: tribos urbanas; ritos de passagem: tradição x modernidade; cultura e formação da identidade juvenil; a família moderna e papel do jovem; juventude e religiosidade; juventude e drogas; sexualidade na adolescência; o jovem e suas escolhas musicais, cênicas e visuais


GEOGRAFIA



Reconhecer e analisar o processo de evolução, distribuição e organização dos diversos tipos de ocupação de espaço territorial e as diversas teorias demográficas.

Compreender a dinâmica do espaço industrial brasileiro e os impactos socioambientais reconhecendo que os fatores político- econômicos influenciam o processo.

Analisar o processo histórico-geográfico da ocupação do espaço do Distrito Federal estabelecendo correlação com o uso do solo, os aspectos populacionais, o espaço de produção, a questão ambiental, o entorno e a Região Integrada de Desenvolvimento do Entorno- RIDE.

Identificar as diversas categorias que possibilitam aprofundar os conhecimentos sobre Nação (povo, cultura), país, Estado Nacional, de acordo com o significado desses conceitos ao longo do processo histórico, evidenciando o enfraquecimento do Estado Nacional no contexto da Geopolítica atual.

Entender e explicar as várias formas de organização, de formação e de evolução dos sistemas socioeconômicos, segundo as alianças e as disputas existentes entre as grandes potências mundiais, a formação de blocos e o papel dos países periféricos diante da globalização.

Entender o processo que levou à desintegração do bloco de economia planificada ou estatizada.

Entender o processo de transformações econômicas, políticas e sociais que ocorreram e ocorrem nos países da

- População: conceito; estrutura das populações; teorias populacionais; distribuição e movimentos populacionais

- Fontes de energia: conceitos - Continente americano - A formação territorial do Brasil - Espaço Geográfico: Indústria; Agropecuária; Fontes de energia;

Urbanização - Processo de Urbanização Brasileiro - Distrito Federal e RIDE – DF: Aspectos: histórico, político,

econômico e ambiental - Formação do mundo atual - Primeira Guerra mundial - Capitalismo, Socialismo e Comunismo - Segunda Guerra mundial - Geopolítica - Globalização - Estudo dos continentes através da formação dos Blocos

Econômicos - Comércio Internacional - Multinacionais - América latina - Processo de Colonização e as Civilizações pré-coloniais - Questões sociais contemporâneas: relações étnico-raciais - Semelhanças e peculiaridades entre os países Latino-

Americanos - Questão ambiental no mundo globalizado


Europa e a formação dos Blocos Econômicos.

Entender e explicar o processo de colonização e descolonização das Américas e da África, as diferentes formas de relacionamento e de interesses políticos e econômicos entre os países centrais e os países periféricos.

Reconhecer as causas e as consequências dos conflitos étnicos, religiosos, ideológicos e culturais.

FILOSOFIA



Reconhecer a filosofia e a ciência como modos de interpretar a realidade.

Perceber-se como sujeito do conhecimento.

Analisar diferentes manifestações culturais por meio de conhecimentos adquiridos.

Reconhecer a importância da dimensão estética.

Refletir a atuação humana nas sociedades e as relações que os homens estabelecem entre si para produzir sua existência (relações de trabalho, políticas e simbólicas).

- Sujeito x objeto do conhecimento: percepção, intuição - Tipos de conhecimento - Filosofia na Antiguidade: Grécia Antiga; do mito à razão; o

cidadão da polis/democracia - Filosofia Medieval - Filosofia Moderna: Humanismo e Renascimento,

Racionalismo/Empirismo: Descartes - Iluminismo: Contratualismo -Filosofia contemporânea: Positivismo/Cientificismo; Idealismo

Hegeliano/Materialismo Dialético; aparelhos ideológicos - Liberalismo - Neoliberalismo - Fenomenologia

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Matriz Curricular Ensino Fundamental Alfabetizados · Compreender a história e as músicas dos ... Sistemas Digestório, circulatório e ... Perceber as relações de interdependência