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Administrador e Professor
MAURO KREUZDiretor da Câmara de
Formação Profissional do
Conselho Federal de Administração - CFA
“A inovação
pedagógica e os
impactos sobre
os resultados
do ENADE no
curso de
Administração”
Abordagem
Regulatória
Sociedade IES
Mercado
Estado
As IES e seus principaisStakeholders
Profissão
EDUCAÇÃONão é
Mercadoria
Serviços
Educacionais
Sociedade
É
Mercadoria
Código Civil
Código Consumidor
Legislação Federal
Sociedade
IES
Força de
Trabalho
Seus Produtos
EducacionaisEstado Supervisiona
Avalia
Regula
Influência dos Indicadores Oficiais de Qualidade do Ensino Superior
SINAESSistema Nacional de
Avaliação do Ensino
Superior
Avaliação
Externa
Avaliação
Cursos
ENADE
Relatório de Auto-avaliação
(Relatório dos SINAES)
Auto
Avaliação
Qual a origem do
ENADE?
O ENADE é o sucessor do PROVÃO, que vigia até 2004.
Foi criado em 2004 através da Lei n. 10.861/2004, e integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – Sinaes.
Para que serve o
ENADE? O ENADE serve para acompanhar o
processo de aprendizagem e aferir o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas DCN do curso de Administração e, ao desenvolvimento das habilidades e competências profissionais necessárias para a sua formação.
Serve de referencial para a regulação e a supervisão do Ministério da Educação.
ANTIGO CONCEITO PRELIMINAR DE CURSO
Variáveis PesosNotas
Máximas
ENADE
Nota Ingressantes 15% 0,75
Nota Concluintes 15% 0,75
IDD 30% 1,50
INSUMOS (40%) Distribuição
Corpo Docente (30%)
Titulação: Doutores 20% 1,00
Titulação: Mestres 5% 0,25
Regime: TI e TP 5% 0,25
Infra Estrutura e Instalações Físicas 5% 0,25
Recursos Didático-Pedagógicos 5% 0,25
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
O que ENADE avalia?
Formação Geral – 25%
Componentes Específicos – 75%.
Datas importantes do
ENADE de 2015: Até 30 de abril: chamada pública, a fim de
selecionar docentes interessados em participar
do processo de elaboração e revisão de itens para
o BNI-ENADE.
Até 22 de maio: o Manual do ENADE 2015, com os procedimentos técnicos indispensáveis à operacionalização do exame.
Até 12 de junho: as diretrizes para a prova do
ENADE.
De 15 a 26 de junho: inscrição pela Instituição dos
estudantes em situação irregular junto ao ENADE
de anos anteriores.
Datas importantes do
ENADE de 2015: De 6 de julho até 7 de agosto: inscrição pela
Instituição de todos os estudantes habilitados ao
ENADE de 2015.
De 12 até 21 de agosto: disponibilização para consulta
pública pela Instituições dos estudantes regulares e
irregulares inscritos pela Instituição para eventuais
retificações ou correções nas inscrições realizadas.
De 21 de outubro até 22 de novembro: preenchimento
obrigatório do Questionário do estudante,
pelo estudante inscrito.
22 de novembro: aplicação do Exame, com início
às treze horas do horário oficial de Brasília – DF.
6. “O ENADE é um problema da
Instituição e do curso de
Administração e não afeta os
Estudantes, independentemente
do seu comprometimento e do
seu desempenho”.
Essa afirmação é?
VERDADEIRA!
FALSA!
“O ENADE é um problema da
Instituição e do curso de
Administração e não afeta os
Estudantes, independentemente
do seu comprometimento e do
seu desempenho”.
Essa afirmação é?
FALSA!
Por quê é FALSA?Porque o ENADE afeta o Conceito Preliminar de Curso – CPC, que é do Curso, que por sua vez afeta o IGC –Índice Geral de Cursos – IGC, que é da Instituição.
Por quê é FALSA?Porque o diploma é “batizado” com o nome do Curso da Instituição onde estudei.
Para sempre serei um egresso do curso dessa Instituição.
Qual o impacto ou
reflexo disso sobre
o Estudante?
Um diploma MAIS ou MENOS competitivo no mercado de trabalho e perante a sociedade.
Portanto................O comprometimento e o
desempenho dos Estudantes no ENADE são fundamentais para que o Curso de Administração da Instituição tenha o melhor resultado possível perante a sociedade e ao mercado de trabalho, e assim viabilizar uma inserção mais competitiva no mercado de trabalho e uma respeitabilidade perante as expectativas da sociedade.
Censo 2013Nº de Cursos - Brasil
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Censo 2013Nº de Cursos - Espírito Santo
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Censo 2013Nº de Vagas - Brasil
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Milh
are
s
Censo 2013Nº de Vagas - Espírito Santo
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Censo 2013Nº de Matrículas - Brasil
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Milh
are
s
Censo 2013 nº de MatrículasEspírito Santo
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Censo 2013Nº de Concluintes - Brasil
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Censo 2013Nº de Concluintes - Espírito Santo
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Evasão Bacharelado em Administração Brasil
Evasão Bacharelado em Administraçãopor Categoria Adm. de IES - Brasil (%)
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Evasão Bacharelado Espírito Santo
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Evasão Bacharelado por Categoria Adm. de IES - Espírito Santo (%)
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Evasão CST em GestãoBrasil
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Evasão CST em Gestãopor Categoria Adm. de IES - Brasil (%)
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Evasão CST em GestãoEspírito Santo
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Evasão CST em Gestãopor Categoria Adm. de IES - Espírito Santo (%)
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Enade dos Cursos de Bacharelado em Administração - Brasil
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Enade dos Cursos de Bacharelado em Administração - Brasil
Enade - Cursos de Bacharelado em Administração - ES
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Enade Cursos de Bacharelado em
Administração - ES
Média das notas CPCBrasil
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Média das notas CPCEspírito Santo
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Comparativo Enade cursos de Bacharelado em Administração e demais Cursos Superiores
(Brasil)
Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP/MEC, 2013.Dados compilados pelo CFA.
Comparativo Enade cursos de Bacharelado em Administração e demais Cursos Superiores
(ES)
Abordagem
Acadêmica e
Pedagógica
Qual o papel do
ENADE?O ENADE serve para
acompanhar o processo de aprendizagem e aferir o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdosprogramáticos e, ao desenvolvimento das habilidades e competências profissionais necessárias para a sua formação, previstas nas DCN do curso de Administração .
A escola ultrapassada centrada
no ensino
A escola atual equivocada
centrada na aprendizagem
A escola atual ideal centrada na
educação
Em termos da inovação pedagógica e
os impactos sobre os resultados do
ENADE no curso de Administração:
Mudanças pedagógicas que impliquem em inovações no processo educativo (ensino e aprendizagem).
Mudanças nos sistemas de avaliação.
Comprometimento da Coordenação e dos Professores do Curso.
Capacitação pedagógica docente continuada.
Sensibilização, motivação e comprometimento dos estudantes.
Avaliação...............
Características:
Progressiva.
Integradora.
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
Novo modelo de avaliação
1º
Períodos
AICC
2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
AICC AICC AICC AICC AICC AICC AICC
Conteúdos (FB+ FP+EQT+FC)
Competências (I A VIII)
OBJETIVO DO
CURSO E PERFIL
DO EGRESSOP
I
A1º
2º
3º
4º
5º
6º7º
1.Por que avaliar?
2.O que avaliar?
3.Como avaliar?
4.O que fazer com os
resultados da
avaliação?
(i)Objetivo do Curso (ii)Perfil do Egresso
(i)Objetivo
Plano de Ensino de cada Componente Curricular
PPC
(iv)Currículo Pleno
(iii)Metodologia (iv)Avaliação(ii)Programa (v)Cronograma
(iii)Formas de Avaliação do Ensino e da Aprendizagem
(i)Componentes Curriculares
Premissas:(i) As formas de avaliação do ensino e da aprendizagem definidas no PPC
devem a assegurar a verificação do atingimento do objetivo do curso e a
materialização efetiva do perfil do egresso.
(ii) O objetivo de cada componente curricular deve atender à dois requisitos:
I) Ter correlação com o objetivo do curso e com o perfil do egresso.
II) Ser verificável à posteriori.
(iii) A avaliação em cada componente curricular deve assegurar a verificação da
aprendizagem e assegurar a verificação do atingimento do objetivo do
componente curricular.
ObrigadoAdministrador e Professor
MAURO KREUZDiretor da Câmara de Formação
Profissional do CFA